我的支教老師作文通用
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的我的支教老師作文通用，希望對大家有所幫助。
我的支教老師作文通用1
我討厭她，我對她的第一印象就是討厭。我討厭這個比我們大不了多少，沒有絲毫經(jīng)驗、聲音細細的像只綿羊般的支教老師。
自從李老師生病休假后，就意味著我不會接受其它來“冒名頂替”的老師，更不會喜歡她。當你第一次走上講臺，早聽聞此事的.的我便仔細打量了你一番：矮小的身材，亂糟糟的短發(fā)，圓嘟嘟的臉上仍然是一副童心未眠的樣子。我聳聳肩，不以為然。再看看黑板上較為潦草的筆記，便更不以為然了：她教不好我們，又何必聽她的？
從這個念頭產(chǎn)生過后，就在我的心里生根發(fā)芽，我便逐漸開始行動了：上課故意跟她唱反調(diào)，還趁她回頭寫字的功夫，在下面搗亂、講小話；下課時故意在背后對她指指點點，還拉攏人不與她親近；甚至在發(fā)卷子時，故意悄悄藏著一位同學的試卷，最后不得已丟在地上，令你苦苦尋覓……可每當看見她落寂的背影和失望的眼神，我卻怎么高興不起來。
也許是她對我的友好，讓我竟然漸漸喜歡上了這位老師。她知道我對她深懷偏見，不僅沒有批評我，還在課余時間找我談心。記得第一次她來找我時，我心不甘情不愿跟在她后面，直到她在一棵松樹前停下，用手輕輕托住一片松葉，說：“你知道松葉為什么嬌小而鋒利嗎？”我冷冷地看了一眼，沒說話。“因為他們經(jīng)歷過更多風雨，知道更多的道理。”她自顧自地說了下去，“就像我們也有討厭別人的地方，但他們這么說是有道理的，松葉就是因為能容納別人，才強大。”她突然轉(zhuǎn)過身，繼續(xù)說道：“我希望你也能理解我。”這好像用了她很多勇氣，紅著臉跑開了。這簡單的幾句話，說一遍可能微不足道，但要是日月累積，又有誰能不感動呢？
謝謝你，我的支教老師冉紅琴。
我的支教老師作文通用2
自從知道我的語文老師焦老師下鄉(xiāng)支教了，我的心里一直都很沮喪，心情很不好，哭了三次鼻子。
焦老師從一年級就開始教我，我一開始就非常喜歡這位老師，因為她很溫柔，當時我認為她會一直教我，一直教到六年級，可這才教了三年，焦老師就下鄉(xiāng)支教了。
想到以前焦老師上課，說話輕聲細語的，我積極舉手發(fā)言，回答得好，焦老師就表揚我。焦老師很少發(fā)火，所以我們班上的同學都很喜歡焦老師上課。
我的字寫得不太好看，焦老師就耐心指導(dǎo)我，我本來寫得歪歪扭扭的，大大小小的，經(jīng)過焦老師的一番指導(dǎo)，我的字比以前好看多了，經(jīng)常得優(yōu)秀呢！
焦老師也很關(guān)心我們。還記得二年級有一次，我的左臂跌在水泥地上受傷了，焦老師連忙把我送到醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)在我受傷的部位消毒，擦藥水。焦老師看我緊張讓我放松，然后送我到教室，讓我好好休息。
一年級的`時候也有一次，下雨天，我的媽媽沒有來接我，我又冷又餓，這時焦老師把我拉到辦公室，又遞給我一些吃的，我雖然覺得不太好吃，但我的心里暖暖的。
焦老師還有一個特點，就是喜歡表揚別人，不喜歡批評別人，同學們聽了焦老師的鼓勵，積極性大大地提高了，更認真學習。
但焦老師你去支教了，不能教我們我們了，我會時刻記住您的教導(dǎo)和鼓勵，在以后的學習中我會繼續(xù)努力加油的！
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