我當(dāng)“小老師”作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的我當(dāng)“小老師”作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我當(dāng)“小老師”作文1
今天，我很高興，因?yàn)槲覀? (2)班的孩子們是浪琴灣幼兒園孩子們的小學(xué)老師。
我們表演的節(jié)目非常精彩。我們唱著優(yōu)美的歌，彈著優(yōu)美的古箏，吹著美妙的葫蘆絲，快樂(lè)地跳舞.幼兒園的孩子們活潑可愛(ài)，還為我們表演了一些有趣的節(jié)目。
我們給了他們一些不錯(cuò)的.禮物：男孩是有趣的陀螺儀和賽車，女孩是可愛(ài)的芭比娃娃。
我們要走了，我不情愿地向他們揮手告別。
我當(dāng)“小老師”作文2
我是“孩子王”。因?yàn)猷従蛹业膸讉�(gè)小弟弟、小妹妹常到我家來(lái)玩，他們都很崇拜我，我理所當(dāng)然成了“孩王”。
漫長(zhǎng)的暑假又來(lái)到了，我們照例又在一起玩各種各樣的游戲。一天，我提議大家來(lái)做“我當(dāng)‘小老師’”的游戲，他們都拍手稱好，而且一致推選我當(dāng)“小老師”，我也很樂(lè)意地答應(yīng)了。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，大家都圍坐在方桌的周圍。隨著我一聲“上課”，大家都站了起來(lái)，“師生問(wèn)好”之后，我讓大家坐下。面對(duì)著一張張小臉，想想自己現(xiàn)在的身份，我不由得緊張起來(lái)，真不知該說(shuō)什么才好。這時(shí)，我眼前浮現(xiàn)出老師慈祥的面龐、親切的笑容……我一下子鎮(zhèn)定了下來(lái)，笑咪咪地對(duì)大家說(shuō)：“這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，我先請(qǐng)小朋友做幾道口算題。”我把算式寫在了“小黑板”上，小朋友們都動(dòng)起了腦筋，小陳晨舉手了，我就說(shuō)：“陳晨的.小腦子動(dòng)得真快，我們請(qǐng)他來(lái)回答。”陳晨一下子把這些口算題都答了出來(lái)，真是又快又對(duì)。我提議大家用掌聲鼓勵(lì)他。一堂課就這樣進(jìn)行著……
第二節(jié)是語(yǔ)文課，鈴聲響過(guò)。我說(shuō)“接下來(lái)我們開(kāi)始學(xué)唐詩(shī)，看誰(shuí)學(xué)得最好、最快。”時(shí)間一分一秒地過(guò)去，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，我這個(gè)老師也當(dāng)?shù)煤芡度搿！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的朗讀聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
晚上，我躺在床上，覺(jué)得今天過(guò)得真是太有意義了，同時(shí)又覺(jué)得要當(dāng)好一個(gè)老師真是太不易了。想著想著，我不知不覺(jué)睡著了。在夢(mèng)中，我長(zhǎng)大了，成了一名真正的教師，正站在講臺(tái)前……
我當(dāng)“小老師”作文3
今天中午，我們正在教室里安靜地進(jìn)行午自習(xí)活動(dòng)，突然有一個(gè)新的任務(wù)到來(lái)：一個(gè)其它班的小女孩跑到我們的教室門口說(shuō)：“一三班的老師叫你們班去給他們班的小朋友檢測(cè)認(rèn)字。”李老師馬上說(shuō)：“快快快！拿上筆，悄悄地下樓哦！”我們用箭一般的速度拿上筆，排好隊(duì)，輕輕悄悄地一順溜兒下樓來(lái)到了一年級(jí)三班。小學(xué)弟小學(xué)妹們張大眼睛，正熱切地盼望著我們的到來(lái)呢！
老師先給我們每人發(fā)了一張教他們認(rèn)字的單子，我們?cè)倥藕藐?duì)走進(jìn)教室。我又看到了那次我交朋友的女孩，于是我走到了她的身邊。我還記得她的名字叫高語(yǔ)璐呢，呵呵！我先把我的名字和她的'名字寫在單子上，我又看了一下單子，共334個(gè)字。然后我親切而溫柔地對(duì)她說(shuō)：“我們開(kāi)始認(rèn)字了哈！不要緊張哦！只是看一下你會(huì)認(rèn)多少字？”她害羞地說(shuō)：“嗯”。于是我指一個(gè)她讀一個(gè)，她一口氣居然把334個(gè)字讀完了，音也是準(zhǔn)的，都會(huì)讀！我又高興又感到驚訝，心想：這么小就會(huì)認(rèn)這么多個(gè)字，太了不起了！而且我看了看其他的小朋友，居然沒(méi)有一個(gè)是這一遍全都會(huì)認(rèn)的！她簡(jiǎn)直是鶴立雞群呀！
她讀完了之后，從文具盒里把我送她的小阿貍名片拿了出來(lái)，接著她對(duì)了一下名字，肯定是我了，然后才露出笑容。我也向她笑了笑，我的心比開(kāi)了空調(diào)還涼爽，比吃了糖還甜。我又用剩下的時(shí)間給她講了一個(gè)關(guān)于守信的故事，他聽(tīng)得可認(rèn)真了。終于，下課鈴響了，我?guī)е铝藰牵M情的享受著那美好的課間時(shí)光。
這個(gè)中午，我感受到了別人對(duì)我的承諾和努力學(xué)習(xí)的成果，很有巨大的成就感和自豪感。我的“學(xué)生”真的很棒啊！
我當(dāng)“小老師”作文4
今天，老師笑咪咪地走進(jìn)教室說(shuō)：“同學(xué)們，今天我不做老師，讓同學(xué)來(lái)做小老師。”我聽(tīng)了很詫異，但是覺(jué)得很新鮮。“男生來(lái)分析講解第一張卷子，女生分析講解第二張卷子。”老師幫我們安排好了任務(wù)。
而輪到我分析的是第二張卷子的第二題。我忐忑不安地走上講臺(tái)，手心一下子冷汗冒了出來(lái)，兩腿不受控制的發(fā)抖。我心里一個(gè)勁的對(duì)自己說(shuō)“我能行！”我深呼了一口氣，站上了講臺(tái)，把前面一個(gè)同學(xué)在黑板上寫的題目擦掉，就開(kāi)始講了：“首先請(qǐng)大家自己讀一下課文。”于是，我等了一會(huì)，看大家都陸陸續(xù)續(xù)把頭抬起來(lái)時(shí)，于是說(shuō)：“請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們讀一下題目？”這時(shí)，只見(jiàn)好多只手都舉了起來(lái)。“有請(qǐng)小陳！”我叫道：“請(qǐng)你來(lái)讀。”說(shuō)完她就站起來(lái)流利的讀完了題目。“小關(guān)，請(qǐng)你為我們讀一下句子。”小關(guān)也站起來(lái)大聲地讀了句子。我開(kāi)始在黑板上寫了起來(lái)，說(shuō)：“′你怎么種梨樹(shù)呢？’這一句里面有個(gè)′怎么’，也有個(gè)′？’，所以這個(gè)句子不是反問(wèn)句，就是設(shè)問(wèn)句，也可能是疑問(wèn)句。”我把這些寫在了黑板上，并解釋了這三種“句式”的特點(diǎn)。“那么這個(gè)句子是什么句式呢？”我問(wèn)小黃,“是反問(wèn)句”,只聽(tīng)見(jiàn)小黃站起來(lái)大聲的說(shuō)到。我點(diǎn)點(diǎn)頭，把“設(shè)問(wèn)句”“疑問(wèn)句”給擦掉了。“那么請(qǐng)問(wèn)反問(wèn)句有什么作用呢？”我趁熱打鐵，繼續(xù)問(wèn)。“強(qiáng)調(diào)作用。”小周脫口而出。這時(shí)我意識(shí)到小周的老毛病又犯了，又不舉手回答問(wèn)題了。其實(shí)小周在我們班語(yǔ)文還算不錯(cuò)的，數(shù)學(xué)課是他的強(qiáng)項(xiàng)，他足球也踢得好。只是他有兩個(gè)不足，一是他脾氣有點(diǎn)暴躁，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)生氣。二是他上課時(shí)一知道答案就說(shuō)，有時(shí)還不舉手，這樣就使其他同學(xué)沒(méi)有了思考時(shí)間，也打斷了他們的思路。于是，我將計(jì)就計(jì)，故意提高了嗓門，“請(qǐng)舉手回答問(wèn)題”，“唰”，好幾只小手都舉起來(lái)，包括我的好朋友小劉和小王，可是我發(fā)現(xiàn)剛剛“搶答”的小周卻沒(méi)舉手，我有意地盯著他，我心想，你再不舉手我就學(xué)張老師一樣點(diǎn)你名嘍，可能他發(fā)現(xiàn)我看他的眼神了，他也很知趣的慢吞吞的舉起了小手，“小周，請(qǐng)你回答”，我叫道，“強(qiáng)調(diào)作用，”他答道，“同學(xué)們對(duì)不對(duì)啊？”我反問(wèn)道，“對(duì)”，同學(xué)們異口同聲地回答道——我心里美滋滋的走下了講臺(tái)，我覺(jué)得我只是寥寥數(shù)語(yǔ)，但是大家給了我熱烈的`掌聲。我的心里比吃了蜜還甜。
原來(lái)做一個(gè)小老師一點(diǎn)兒也不難，只要我們勇于去做一件事，就要勇于克服困難。就像做小老師一樣，一開(kāi)始有點(diǎn)兒緊張，可我勇于挑戰(zhàn)自己，勇于克服自己的膽怯，所以我成功了，得到了同學(xué)們的肯定和熱烈的掌聲。
我當(dāng)“小老師”作文5
“李志城呀李志城，你怎么連70分都掙不上去呢？哎！不可教也！不可教也！”“還有你！王剛！你別在那兒笑，你也只是71分！”
聽(tīng)，我們的數(shù)學(xué)老師又在罵人了。哎！這可不是她喜歡罵人，是我們班的學(xué)生實(shí)在太淘氣了！當(dāng)然，只是一部分。正好今天下午班隊(duì)會(huì)，我向老師提議：讓同學(xué)們輪流當(dāng)小老師，好讓大家體會(huì)一下當(dāng)老師的辛苦。
班隊(duì)會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們輪流上了講臺(tái)，可誰(shuí)都治止不住下面這些自己的“學(xué)生”。看小人書(shū)的`、玩玩具的、交頭接耳的……應(yīng)有盡有，同學(xué)們不聽(tīng)講臺(tái)上這位“小老師”的講解，一位位“小老師”被急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)一陣等待，終于輪到我當(dāng)“小老師”了，我學(xué)著老師的模樣，大搖大擺地走上講臺(tái)，耐心地講著，心里還在想：當(dāng)老師也簡(jiǎn)單嘛！可是我講了一會(huì)兒，突然發(fā)現(xiàn)只有極少部分同學(xué)在聽(tīng)我講，絕大部分同學(xué)是“我在上面大講，他們?cè)谙旅嫘≈v”，更讓我生氣的是這個(gè)死陳德，平時(shí)的“哥們”，居然和同桌打起來(lái)了，我生氣地把教鞭往講臺(tái)上使勁一拍，同學(xué)們頓時(shí)安靜下來(lái)。同學(xué)們安靜下來(lái)，我又開(kāi)始接著講，可我剛剛講了一會(huì)兒，下面又開(kāi)始亂了，而且比剛才更兇，我胸有成竹地拿起教鞭，得意地再次往講臺(tái)上使勁一拍，啊！糟了，這伙人根本不理……我沒(méi)了譜，心里狠狠地想：下面這幫死同學(xué)，平時(shí)都是好朋友，今天這是怎么了！我猛然感覺(jué)：我的心怦怦直
跳，氣得頭發(fā)都要豎起來(lái)了……我再也忍無(wú)可忍，只好對(duì)著老師無(wú)奈地?fù)u了搖頭，走下了講臺(tái)……
通過(guò)這節(jié)長(zhǎng)達(dá)60分鐘的班隊(duì)會(huì)，我體會(huì)到了老師的艱辛、無(wú)奈。
我當(dāng)“小老師”作文6
這事要從昨天上午說(shuō)起：我剛剛練完琴，忽然一個(gè)念頭——當(dāng)一回小老師，教媽媽彈曲子，在我的腦海中慢慢的升起來(lái)……
這個(gè)念頭讓我很興奮，我馬上行動(dòng)起來(lái)，找出《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》1-3冊(cè)，開(kāi)始備課。
備課對(duì)我來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單，只要把彈的曲子右邊畫上一個(gè)對(duì)號(hào)就行了。我共選了六首曲子。好了，下一步就是上課了。
我把這個(gè)想法告訴了老媽，她很贊同。于是，我開(kāi)始給老媽上課了。
我翻到第一課《老麥克唐納》。這首曲子可好彈了，也很好聽(tīng)。我先叮叮咚咚在鋼琴上來(lái)了一遍，然后抓著老媽的手，告訴她手指分開(kāi)，手背要弓起，手心里好像握著雞蛋。
老媽照著我的'樣子，手指在琴鍵上“工作”起來(lái)。一會(huì)兒，琴聲由停停頓頓變得流暢了，仿佛是溪水快活地流淌著。我摟住老媽的脖子，“啪”地在她臉上吻了一下，開(kāi)心地嚷著：“老媽，你比我學(xué)的還快呢。”老媽也高興地笑了。
我們又學(xué)了許多好聽(tīng)的曲子：《草原上的家園》、《可愛(ài)的鴨子》……我還給老媽留了個(gè)作業(yè)，就是把《風(fēng)笛手來(lái)了》彈熟。老媽還交了五元學(xué)費(fèi)呢！
當(dāng)小老師真有趣！
我當(dāng)“小老師”作文7
我的小老師是XXX。她個(gè)子高高的，頭發(fā)又黑又長(zhǎng)，扎著著高馬尾，臉圓圓的，皮膚白白的。她有一雙水汪汪的大眼睛，櫻桃般的嘴，她的臉上時(shí)常掛著微笑，像太陽(yáng)一樣溫暖著周圍的人。
她善于鼓勵(lì)別人。有一次上少年宮時(shí)，老師讓我們自由壓腿。我用盡渾身力氣可怎么都?jí)翰恢保壹钡孟駸徨伾系奈浵伈恢涝撛趺崔k。就在我快要放棄的時(shí)候，她像閃電一樣飛快地跑過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：”我盯著你看了好一會(huì)兒了，你的'動(dòng)作就不對(duì)，腿當(dāng)然壓不直呀！”她一邊說(shuō)著，一邊伸出腿來(lái)給我做了示范。她像小老師一樣耐心地給我分析講解動(dòng)作要領(lǐng)，直到我做對(duì)為止。最后她還微笑著給我豎起了大拇指。
她還喜歡幫助別人，每天早上，她都會(huì)早早地來(lái)的學(xué)校幫助大家掃地、拖地、擦黑板。記得有一次輪到我值日了，可是我來(lái)遲了，看見(jiàn)她在幫我掃地，我連忙跑去對(duì)她說(shuō)：”謝謝！”，她笑了笑說(shuō)：。“不客氣。”
她喜歡跑步，每次上體育課時(shí)，她跑得像小馬一樣快，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她。
這就是我的小老師，她還教會(huì)了我很多東西，我非常喜歡她。
我當(dāng)“小老師”作文8
平時(shí)我們聽(tīng)老師講課，只知欣賞老師們的.精彩“表演”，卻不知講課的辛苦與艱難。前一星期，我當(dāng)了一回“老師”，給全班同學(xué)講了生字的寫法和讀法，才知道講課不但要自己完全知道這知識(shí)點(diǎn)，還要知道如何將知識(shí)點(diǎn)分解，以讓其他同學(xué)更容易掌握。
這一講課過(guò)程讓我們都能更牢固地學(xué)習(xí)知識(shí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的能力，這種教學(xué)方法真好！
我當(dāng)“小老師”作文9
上次作文課上，老師說(shuō)：“今天布置的家庭作業(yè)是寫作文，下一次活動(dòng)作文課要批改。”老師發(fā)話了誰(shuí)敢不聽(tīng)。今天剛上課，老師就說(shuō)：“同學(xué)們，把自己寫的作文拿出來(lái)，跟同桌交換批改。”
我很不情愿的把作文給了同桌，他卻毫不猶豫地把本子給了我，看來(lái)準(zhǔn)備得很充分嘛。作文前面部分一路綠燈，中間就有一點(diǎn)問(wèn)題了。“把一個(gè)個(gè)月餅裝進(jìn)鐵皮上”，這里“裝進(jìn)”改為“放在”更準(zhǔn)確吧。我還添了一個(gè)“做好的”，最后這個(gè)句子變成“把一個(gè)個(gè)做好的月餅放在鐵皮上”。下一個(gè)句子也需要修改一下，“到了吃月餅的時(shí)候，姥姥、姥爺總會(huì)把月餅放在院子里。”我改為：“到了吃月餅的`時(shí)候，姥姥、姥爺總會(huì)把餅和水果放在院子里，讓月神先吃。”最后一段中“媽媽她們總是跑出院子談?wù)撎焐系男切窍袷裁磩?dòng)物，看月亮是否比之前的更明亮”，這一句我改為：“媽媽說(shuō)她和小伙伴經(jīng)常跑到院子里，一邊看著天上，一邊討論天上的星星像什么動(dòng)物，月亮有沒(méi)有比之前更明亮。”
同桌果然是有備而來(lái)，作文確實(shí)寫得還可以，如果把句子表述更準(zhǔn)確就更好了。我這小老師當(dāng)?shù)眠�不錯(cuò)吧！
我當(dāng)“小老師”作文10
班里有一個(gè)“超級(jí)學(xué)困生”，上課的時(shí)候除了不聽(tīng)課什么都干，下課的時(shí)候除了不看書(shū)什么都玩，寫作業(yè)也全憑家長(zhǎng)在旁邊瞪著眼睛監(jiān)督著做。面對(duì)這這個(gè)似乎是軟硬不吃的孩子，我束手無(wú)策。
盡管他一個(gè)人被我放到了教室的最前面，每天就在我的眼皮底下，但似乎也并不能喚起他聽(tīng)課的自覺(jué)。上課的時(shí)候依然是自顧自的玩的很開(kāi)心。
我看著他自己玩的不亦樂(lè)乎，在看看他身后那些正在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，真是搞不懂同樣的學(xué)生差別為什么能差這么多。就在我的余光落到一個(gè)小姑娘身上的時(shí)候，突然有了靈感。這個(gè)潑辣的小姑娘不僅自己的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，而且還有一定的責(zé)任心，更重要的.是她可以管得住這個(gè)只玩不學(xué)的孩子。于是我就在征求了那個(gè)小姑娘的意見(jiàn)后，讓他和她結(jié)成了一對(duì)一幫扶小伙伴。
果然，在每天的課間，我常常能看見(jiàn)我們的小老師趴在他的桌子上，監(jiān)督者他讀課文，遇到他不會(huì)的字或者是讀不準(zhǔn)的字就用手指著拼音親自示范。
而那么平時(shí)一下課就調(diào)皮搗蛋的小男孩也迫于同齡人的壓力，乖乖的坐在座位上念課文。
我當(dāng)“小老師”作文11
這個(gè)暑假里，我當(dāng)了一次小老師。鄰居奶奶交給我一個(gè)任務(wù)，要教會(huì)小弟弟學(xué)會(huì)乘法口訣。
那天我一大早就醒了，我心里即興奮又忐忑不安——如果我教不好怎么辦呢？如果弟弟不聽(tīng)話怎么辦呢？七點(diǎn)的鐘聲打響了，我清了清嗓子，說(shuō)：“嗯，現(xiàn)在就可以開(kāi)始上課啦！”說(shuō)著，我就拿了一張紙當(dāng)作黑板，把8到9的乘法口訣一一寫到紙上，并說(shuō)：“你把這個(gè)先背幾遍吧！”于是他就用清脆的`童聲拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)了一遍又一遍。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是背誦了，我讓弟弟背了幾遍，發(fā)現(xiàn)他老是把“八八六十四”和“八九七十二”搞渾，我眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，心計(jì)一動(dòng)，想出一條妙計(jì)，于是對(duì)他說(shuō)：“你就想爸爸64號(hào)，爸爸和舅舅合起來(lái)是72號(hào)”。他照這樣背了，這個(gè)方法還挺靈光，他背得熟練正確了！
下午，他奶奶剛進(jìn)家門，弟弟就興沖沖地跑過(guò)去對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，奶奶，我學(xué)會(huì)了8到9的乘法口訣了！”“你真棒！”他奶奶笑盈盈地夸獎(jiǎng)我，聽(tīng)到這里，我的心里樂(lè)開(kāi)了花，我想：天下無(wú)難事，只怕有心人。無(wú)論做什么事，只要認(rèn)真去做，都能取得成績(jī)。
我當(dāng)“小老師”作文12
一天我和媽媽一起去單位，我寫完作業(yè)后媽媽讓我玩一會(huì)。我跑去阿姨店里去教她舞蹈，阿姨學(xué)的很認(rèn)真我教阿姨拉丁舞和民族舞，阿姨說(shuō)我這個(gè)小老師很嚴(yán)厲，在教舞蹈中我體會(huì)到了我的老師也 很不容易，因?yàn)榻贪⒁虝r(shí)她學(xué)不會(huì)的動(dòng)作我會(huì)很生氣。我心里想我以后一定聽(tīng)老師的'話好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取一下就學(xué)會(huì)。
我當(dāng)“小老師”作文13
今天，語(yǔ)文老師給我們默了一些詞語(yǔ)，說(shuō)：“默完了給同桌批”。我高興得不得了，因?yàn)槲铱梢援?dāng)一次小老師。
我照著語(yǔ)文書(shū)上的答案，用紅筆在同桌的作業(yè)本上批著。一副老師的模樣。我的同桌可真粗心，錯(cuò)的全是簡(jiǎn)單的，還較多。我學(xué)著老師平時(shí)的樣子，非常生氣地對(duì)同桌說(shuō)：“你最近是怎么了?錯(cuò)的全是簡(jiǎn)單的?你默完后有沒(méi)有檢查?”
我同桌的臉像只煮熟了的.大螃蟹，通紅通紅的，說(shuō)不出話來(lái)。批好后，我讓同桌把錯(cuò)的每個(gè)訂正十遍。他訂正好給我看，字寫得很邋遢，每一筆都連在一起，沒(méi)有運(yùn)筆，我再讓他訂正了十遍，并提醒他字寫好一點(diǎn)。果然比剛才好多了。我為了讓他提高正確率，考試不再錯(cuò)，就讓他再默一遍。結(jié)果剛才沒(méi)錯(cuò)的又錯(cuò)了，“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”的“俱”他里面只寫了兩橫。我氣得恨不得讓他把這個(gè)成語(yǔ)訂正100遍，再重默，默到全對(duì)為止。
唉，我現(xiàn)在終于理解了做老師的辛苦。
我當(dāng)“小老師”作文14
今天早上，我一到教室，周老師就對(duì)我說(shuō)：“何明銘，今天你可以當(dāng)一個(gè)小老師，教一下練字有欠缺的同學(xué)。”我聽(tīng)了心里既興奮又緊張。興奮的是，平時(shí)都是別人幫助我，現(xiàn)在我也可以當(dāng)小老師，幫助別人了；緊張的是我不知道自己能不能教好同學(xué)們。
早自習(xí)時(shí)，我正在看書(shū)，同桌劉思雨悄悄對(duì)我說(shuō)：“何明銘，有人要來(lái)拜訪你了。”我先一愣，驚訝得張大了嘴巴，急忙放下課外書(shū)，心想：到底是誰(shuí)來(lái)拜訪我呢？原來(lái)是李皓天。他走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“何明銘，我要修改一下作文，你說(shuō)用什么四字詞語(yǔ)來(lái)形容寫字寫得好啊？”“工整漂亮！”我脫口而出。他又問(wèn)：“還有其他的嗎？”我一時(shí)也有點(diǎn)想不起來(lái)，急得直撓頭。我絞盡腦汁，忽然想到書(shū)法課時(shí)，老師講過(guò)“渾厚有力”，于是便教給了他。李皓天寫完，說(shuō)了聲“謝謝”便走了。我因?yàn)槟軒偷剿械礁吲d。
晚自修時(shí)，周老師讓我坐到鄒馨然旁邊教她練習(xí)字冊(cè)。我看了一下她的習(xí)字冊(cè)，發(fā)現(xiàn)她的字有點(diǎn)胖，就開(kāi)著玩笑說(shuō)：“你是不是嫌自己太瘦，要學(xué)魏宇超啊？”她笑得連頭都磕到了課桌上。接著我就教她練字了。我拿起筆，一筆一畫認(rèn)真地寫給她看。她看得十分認(rèn)真，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我手中的筆，看著我寫字。等我寫完后，她就照著我的樣子寫起來(lái)。第一個(gè)字“在”就已經(jīng)有了進(jìn)步。我再幫她分析字的.結(jié)構(gòu)，教她運(yùn)筆的方法。然后她又開(kāi)始專注地寫第二個(gè)，第三個(gè)……一個(gè)比一個(gè)寫得好。我夸她說(shuō)：“你寫的字，馬上要比我寫的還好了。”她開(kāi)心地笑了。等她把一面全部寫好后，我讓她把好的字都指出來(lái)，對(duì)寫得不好的字說(shuō)出原因并修改。看著她在我的幫助下，字越寫越好，我覺(jué)得自己做小老師十分成功。我回到座位后，同桌劉思雨又告訴我，周老師說(shuō)你教她教得太棒了。這下我更樂(lè)得合不攏嘴。
當(dāng)小老師讓我體會(huì)到了幫助同學(xué)的快樂(lè)。以后我要多喝點(diǎn)“墨水”，幫助更多的同學(xué)。
我當(dāng)“小老師”作文15
星期六下午，鄰居王阿姨匆匆到我家，對(duì)我說(shuō)：“巧巧啊，我要出去辦點(diǎn)事，請(qǐng)你幫忙照顧一下小叮呱好嗎？”說(shuō)完便摸摸她6歲的兒子——小叮呱。我爽快地說(shuō)道：“王阿姨，您盡管放心，小叮呱在我這兒一定沒(méi)事。”阿姨點(diǎn)點(diǎn)頭，放心得走了。
我和小叮呱坐在沙發(fā)上，心想：咱們玩些什么好呢？對(duì)了！我靈光一閃，可以教小叮呱念古詩(shī)呀！于是，我從書(shū)架上那出一本《精編唐詩(shī)三百首》，在上面選了一首簡(jiǎn)單易懂的《登鸛雀樓》。開(kāi)始，我讓小叮呱跟著我一句一句的讀，可是，他總是讀了這句又忘了那句。“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)。”我時(shí)刻這樣對(duì)自己說(shuō)。可是小叮呱實(shí)在是不“懂事”。這下，我火了，直對(duì)小叮呱嚷嚷，看著小叮呱委屈的模樣，我轉(zhuǎn)念又想：這也不能全怪他呀，實(shí)在是我的教學(xué)方法有待改進(jìn)。再說(shuō)，老師講過(guò)，做什么事情都不能半途而廢，要多動(dòng)腦筋克服困難。于是，我又靜下來(lái)，心平氣和地想辦法。終于，功夫不負(fù)有心人，我想到了一個(gè)好辦法。我拿起書(shū)，對(duì)小叮呱說(shuō)：“你會(huì)漢語(yǔ)拼音嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我便用筆在整個(gè)詩(shī)上注明了漢語(yǔ)拼音，叫小叮呱自己根據(jù)拼音把詩(shī)讀通順。小叮呱機(jī)靈極了，只一會(huì)工夫就把詩(shī)讀得滾瓜爛熟了。我于是趁熱打鐵，對(duì)他說(shuō)：“古詩(shī)要‘二、二、三’的讀，這樣才好聽(tīng)。”小叮呱聽(tīng)話的點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著就練起來(lái)。幾分鐘后，我要他試試看。起初我還不敢相信，但漸漸地，我覺(jué)得讀得都比我好了，我的'臉剎時(shí)紅了。
這時(shí)，門鈴響了，我和小叮呱一起去開(kāi)門，原來(lái)是王阿姨辦完事后來(lái)接小叮呱了。我真有點(diǎn)依一不舍。阿姨問(wèn)：“巧巧，叮呱今天乖不乖呀？”我開(kāi)心地說(shuō)：“小叮呱可乖了，他還學(xué)了一首唐詩(shī)哩！”“是嗎？”王阿姨半信半疑。小叮呱急了，說(shuō)：“你不信？”說(shuō)完便搖頭晃腦讀起來(lái)。王阿姨聽(tīng)完，高興極了，直夸我是個(gè)能干的好孩子。
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