寫我的老師作文（優選）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的寫我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫我的老師作文1

　　我依稀記得那是去年，你帶我們去過六一的第一個兒童節。在教室里，你吃著饅頭，喝著豆漿，里面蘊含著你的真情，度過了我們永遠不會忘記的不眠之夜。那一天，你和我們玩得很開心，留下的只有歡呼和喜悅，就像你在留言里寫的，我們永遠的童王。看，誰在跳舞；看，誰在唱歌；看，誰在彈吉他！永遠不要忘記，永遠不要忘記，那天，那天晚上，那個晚會。

　　“千錘斬斷深山，火若焚，閑置。”石老師用她抑揚頓挫的話語為我們朗誦，我們的思緒被一根看不見的繩子緊緊地綁在一起。老師站在她奮斗一生的講臺上，說著說著。我們都坐著，你卻站著，我們記得你為我們付出的一切。這時，我似乎看到的不是石灰，而是漂浮的粉筆屑。隨著每一支粉筆的消失，漂浮的粉筆屑落在老師的頭發上，與銀絲交融，記錄著歲月的滄桑。落在整潔的衣服上，點綴著像犁花一樣的詩。我從老師那里看了一本立體的'人生課本，從你的身上，我明白了我應該什么都知道~ ~漂浮的粉筆灰！

　　打開記憶的箱門，那笑容讓我覺得更親切；那堂課給我留下了深刻的印象。隨著上課鈴的叮當聲，帶著親切的“同學們好！”還有一個可愛的“老師你好！”一堂讓我永生難忘的作文課拉開帷幕，開啟了我的文學夢。“同學們。文學是藝術的本質，這是高爾基說的。是一篇文章的重點。——確切的語言要字里行間表達你的感受，細細咀嚼詞句，揣摩揣摩，反復背誦，才能創造出一篇文章。”現在，這些話仍然深深地印在我的腦海里。隨著老師的想法，有時候眉頭都緊了；有時候，我睜大眼睛尋找知識，傾聽花開的聲音。我們81顆純真無邪的心被你話語中蘊含的哲理深深打動，這也是你指引我走上正道，教會我做人的原因。

　　你，用拼音字母把我帶入知識的殿堂，讓我盡情吮吸知識的甘露；你用生動的文字把我引入文學的海洋，讓我像魚一樣在大海里游泳；你為我插上了藝術的翅膀，讓我在清澈的藍天下自由飛翔。我永遠不會忘記飛翔的感覺。你叫我用眼睛觀察世界，用耳朵傾聽世界，用心靈體驗生活。

　　當我長大后，我會變成你

　　只知道那個教室

　　總是那些想保住巢的人在飛

　　當我長大后，我會變成你

　　就知道那塊黑板

　　寫出來的是真理，抹去的是效用

　　是你，讓我的心花在世界的某個角落悄悄綻放，永遠~ ~永遠~ ~

　　感恩的心，謝謝你擁有你，我會珍惜花開的時候~ ~

寫我的老師作文2

　　我的老師是一個辛勤的園丁，同時他也是一個“書法家”。

　　他的相貌十分平常，小小的眼睛，挺挺的鼻子，十分精神。有一點挺奇怪的，他有時候戴眼鏡，有時候不戴眼鏡。難道老師的眼睛一會兒看得見，一會兒近視看不見嗎？他的身板挺得很直，從不懶散的樣子。同學們在他的要求下，也都漸漸挺直了腰板。

　　老師的字寫得很漂亮，每一個筆畫都剛勁有力。筆鋒就更不用說了，沒有哪一個字不帶筆鋒的`。不光是硬筆，毛筆字也寫的很好，寫得十分勁道，筆畫從不歪歪扭扭，十分美觀。別說在年級里，就算在學校里，字比我們老師好的也屈指可數。

　　老師，不光書法好，品德也很好。他判事公平，不會偏袒任何人，就算是班長和別人吵架，他也會一視同仁地一起教育，從來不包庇班干部。

　　老師教學也很有趣，如果學到了一篇關于戰爭的課文，老師就會把他所知道的關于戰爭的歷史知識，繪聲繪色地告訴我們，從不從課文里照搬，十分生動。

　　這就是我的老師，一個全能老師！

寫我的老師作文3

　　王老師，我想對你說心里話。事情是這樣的。今天上語文課，您有事出去讓我上講臺領讀課文，我領讀一遍之后讓同學們朗讀十遍。當我看到林小龍不但不讀還和別人說話，就大步走過去想制止他。沒想到，走到霍磊身邊時，被他伸出的腳絆倒了，我正巧倒在剛灑過水的'地面上，摔了一身泥，同學們看見了哄堂大笑，我當時尷尬極了，臉上發燒，淚珠在眼里打轉兒。但是那一瞬間，我想到如果王老師站在我身旁，一定不希望我被眼前的挫折嚇倒。這是上課時間，我不能因為自己的情緒影想大家的學習。我一下冷靜了，鎮定了，站起夾，擦擦身上的泥水，繼續領讀課文。

　　如果這件事發生在二三年級時我一定不顧一切地哭起來，甚至大發雷霆。可現在，我忍住了，我戰勝了自己的軟弱，我能顧全大局，我真為自己高興。我想這其中一個主要原因，就是王老師您平時對我們品格方向的培養和鍛煉，才使我堅強起來了。所以我要真誠地對你說一聲：“老師，謝謝您！”

寫我的老師作文4

　　第一次看到她，覺得，這個老師肯定很兇，心中不由地覺得害怕起來，怕做錯了什么事被老師痛罵一頓。可后來，在一點一滴地小事里，我發現，她很為同學們著想，并沒有我想象地那么兇。她，就是我們的班主任——邢星老師。

　　剛上邢老師的課，覺得不太習慣，老師講的都是小學講過的東西，自己已經背得滾瓜爛熟了，所以上課也不太聽講。后來，才知道，老師是考慮著貴州的同學們，我試著去慢慢接受這種方式，上課仔細地聽著老師講課。我發現，老師講課非常地詳細，所有的細節都不放過，抓得緊緊的，以前小學沒有講到的知識都被老師詳細地說出，開始的難題變得非常的簡單，我也發現我的答案很都也是錯的，經過老師細細地講解，我也獲得了更多的知識。在剛開學的時候，班上的同學一直保持著“沉默是金”的`狀態，老師提問的問題沒有一個同學愿意說，也沒有一個同學愿意舉手回答問題，所以，幾乎每個老師都對我們班的同學有意見，覺得我們太安靜了。邢老師一直在鼓勵我們大膽地舉手，上課氣氛活躍一點。現在，上課氣氛漸漸活躍了，上課也覺得沒那么無趣了。

　　還記得前幾天，我做錯了一件事情，被老師叫進辦公室等她。我在辦公室站著，一種恐慌，害怕的心情涌出，腿一直在發抖，很怕老師會狠狠地罵自己。站了許久，老師才從二樓下來，看到老師直直地看著我，我緊張了很多，正等著老師狠狠地罰自己。顯然，老師是有點氣憤，我也明白我這樣做非常不好，如果換個角度，我也會狠狠地罵死自己的。老師問了我很多問題，叫我回去思考一下，下午第一節課再繼續。我慌慌地跑回了教室，那節地理課所講的內容是完全沒有聽進去，一直在思考著，下午該給老師怎樣的一個答復。中午，我想了很久，寫在了一張紙上，給老師看過后，老師似乎沒有那么氣憤了。老師跟我在教室聊了很多，她跟我講了很多人生哲理，我頓時領悟了許多。下午放學后，眼淚不由自主地掉了下來，不是因為害怕老師的教育，而是因為這天領悟到了這么多問題，覺得以前真是好錯。

　　經過這幾件事，我感覺，老師非常地關愛我們，耐心地教導我們，我們應該用自己最好的成績來報答老師。

寫我的老師作文5

　　從幼兒園開始，我就接觸到了許多老師，當我不開心，不高興，又哭又鬧時，老師總是抱著我，哄我玩，教我學這學那。但是隨著時間的推移，這些老師在我的記憶里已經慢慢模糊了。

　　那時候，看到大班的小伙伴們背著書包，戴上紅領巾神氣的樣子，我就一直盼望早點上學，希望上學后能遇到更多的好老師。

　　在我的心目中好老師應該是一本百科全書，腦子里裝著《十萬個為什么》的答案，我們問什么他們都知道，會唱歌、會跳舞，說話算數，不期騙小孩，并且能夠理解我們，能夠成為我們的好朋友。

　　爸爸媽媽經常對我說：老師這個職業是十分受人尊敬的.。因為老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師。聽了他們的話，我有了一個理想，長大也當一名老師。

　　如果我將來能夠成為一名老師的話，我一定要做一名同學們喜歡的老師。上課時，我會用特別的教學方法，制造輕松的學習氣氛，讓嚴肅的課堂變成同學們心中的喜愛，讓緊張的考試變得輕松自如，讓所有的同學都發揮出自己的真實水平，考出好成績來。下課后，我會和同學們一起玩耍，有時間我也會帶大家去博物館、到野外郊游、去鍛煉身體……這樣，大家的課余生活就會非常的充實而且有意思了。

　　為了追求我的理想，從現在開始我就要帶著希望和夢想好好學習，永往直前。

寫我的老師作文6

　　1、簡要敘述前因進行鋪墊

　　2、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫

　　3、將…改成…更合適些

　　4、自然承上啟下細節描寫突出人物品質令人感動

　　5、敘事中夾寫景以已度人將心比心

　　6、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

　　7、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　8、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　9、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　10、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　11、本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程

　　12、結構嚴謹重點突出

　　13、語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確

　　14、開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力

　　15、這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永

　　16、文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力

　　17、文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現讀者面前

　　18、文章簡潔明了語言平淡樸實

　　19、作者觀察細致想象力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣

　　20、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感

　　21、本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花

　　22、這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實描寫生動有真情實感并運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的'喜愛

　　23、小學生能有這樣的體會令人刮目相看

　　24、對…的比喻用得妙

　　25、運用多種感官描寫十分仔細

　　26、簡單交待時間地點和結果…

　　27、語言簡練規范開篇吸引人

　　…以…開頭較有新意前因后果娓娓道來

　　29、開篇簡明扼要精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象

　　30、以景喻情開頭頗有新意；倒敘開頭渲染意境

　　31、能把人物內心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象

　　32、文章頭尾照應中心明確結構完整

　　33、文章有理有據說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結尾點題突出中心思想

　　34、文章將…寫得細致入微

　　35、語言活潑明快，富有情趣。

　　36、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　37、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　38、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

　　39、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　40、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

　　41、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　42、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　43、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

　　44、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　45、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　46、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

　　47、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

　　48、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

　　49、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　50、結尾以…點明中盡，含蓄雋永。

寫我的老師作文7

　　我的班主任老師姓劉，她中等個子，有著一頭烏黑的長發和一張充滿青春活力的面孔。

　　她說話直率、做事麻利，對待同學和藹可親，在我們心中她就像一名優秀的教官。

　　劉老師上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我尤其愛聽她的作文課，她講起作文來總是那么風趣，引人入勝，就連我這個“寫作難”也漸漸愛上了作文課。

　　劉老師還特別關心我。就拿今年我參加學校大隊委競選這件事來說吧。我的演講稿寫好后，劉老師先幫我修改，她說：“演講稿要寫的簡單、明了，盡量展現自己的長處。”

　　以后劉老師又輔導我朗誦。每當同學們放學回家后，教室里屋傳出我陣陣的朗讀聲，劉老師靜靜的坐在我對面，認真聽我演講，不時的提醒我什么地方應該停頓，什么地方應該把聲音提高，什么地方語速應該加快或放慢，看著老師那對我充滿信心的眼神，我暗暗下定決心：一定要成功，不能辜負同學和老師對我的信任，要給老師辛勤的付出一個最好的'回報。

　　我終于當選了，這是我和劉老師共同努力的結果。我便對老師說：“謝謝您！”

　　現在我比以前更加努力學習，對工作又加認真負責，我會讓老師的臉上永遠掛著滿意的笑容。

寫我的老師作文8

　　窗外，群星在閃爍，顯得十分耀眼，臺燈下，一個女子的身影投射在墻壁上，正嚴謹地改作業。

　　這便是溫老師，我最熟悉的一個人。她，用火一般的情感溫暖著我們的心房；她，用和風細雨般的話鼓勵著我們前進；她，用自己的智慧受到了我們的愛戴。溫老師就像一根紅燭，點亮了自己，照亮了我們。

　　在課堂上，溫老師用清晰而又流暢的普通話繪色繪色、深入淺出地講解，使我們都沉浸在學習的樂趣中。課下，溫老師是我們的朋友、伙伴，和我們一起聊天、談心。每當想起這些，我都覺得能在溫老師貼心教學下學習，真是三生有幸啊！

　　溫老師時常出現在我們的心中，時刻關懷著我們：每當我們生病的'時候，她總是耐心地照顧我們；每當我們有困難的時候，她總是幫助我們度過難關，每當我們傷心難過的時候，她總是用窩心的語言安慰我們。

　　當我們遇到會的問題時，但不敢舉手，溫老師的炯炯有神眼神好像在說：〞舉手吧！相信你們一定能行！〞她的眼神是無聲的語言，對我們充滿期待，帶起了我們前進的勇氣。啊！我們多么想對溫老師說聲謝謝，是溫老師辛勤地傳授知識給我們，讓我們變得越來越優秀。

　　忘不了，溫老師的諄諄教海，是她教給了我們許多人生道理，使我們受益匪淺，給我們的一生增添了一絲色彩。

　　溫老師既是我們學習上的良師，又是我們生活中的益友。溫老師的言行舉動深深地印在我們的心中，我們將永生不忘。

寫我的老師作文9

　　她，姓王，高高的個子，瘦瘦的身材，白皙的臉，彎彎的頭發，喜歡穿小上衣，牛仔褲。這就是今年剛轉來我校的新老師，看上去給你一種很親切的感覺，我很榮幸地當上了她的學生。

　　老師對我們的態度果然很和藹，眼里總含著一種慈祥的目光。因此，一些上課不守紀律的同學就乘機“鉆空子”。

　　一次數學課上，楊志文與老師公開作對，沒想到老師不急也不惱，往椅子上一座，對大家說：“開學第一天就對你們說過，不管是誰在我講課或同學回答時不認真聽，就請他當老師。下面我們就請楊志文為我們大家講課。”接著，老師就把講課的`方法交給了他，他在老師和同學的幫助下總算把老師要講的題吞吞吐吐地講完了。老師笑著地問他：“你還隨意說話嗎？”他羞愧地低下了頭。我們怕他不改正，就暗地里觀察了他幾天，沒想到，他還真的改了。

　　我發現老師不僅育人上有一手，課還講得好。有一次，上課鈴響了，我們快速跑進教室，端坐在書桌前，等老師為我們講第二課《林海》。老師來了，她問我們：“同學們，你們一定知道大海的樣子，那么你們見過像大海那樣一望無際的大森林嗎？今天我們就同著名作家老舍先生一起走進大興安嶺，領略那里的風光。如大海般的森林我們可以簡稱為——？”，同學們異口同聲的回答：“林海！”“對了，非常棒”。老師拿起一根粉筆，轉過身去，用雪白的粉筆在黑板上留下了“林海”兩個漂亮的字。

　　“下面，請同學們自讀課文，找出文中講感到親切、舒服的句子畫下來。好，開始……”。那節課，我們聽得認真極了。在老師的帶領下我們仿佛置身于那綠色的海洋，欣賞了青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋的興安嶺，感受了嶺的溫柔……連放學的鈴聲都沒有聽見。

　　老師還調查了我們的個人愛好，她還說興趣廣泛對我們的健康發展有益，只要合理她就支持，但要正確對待它與學習的關系。這不，我班參加縣運動會的一名運動員說鍛煉耽誤學習，老師卻說這是展示自己的機會……

　　怎么樣，聽了你們也會喜歡我們的老師吧？她教我們時間雖短，卻給我留下了深刻的印象。

寫我的老師作文10

　　他剃了光頭，瞪著大眼睛看著我們，鼻子上戴著方形眼鏡。你看這張圖，感覺他很有學問。他是誰？聽聽他的自我介紹。

　　他對我們笑了笑，然后開始自我介紹:“我姓張，張飛的‘張’。哎，大家都叫我張老師，以后我教你們理科。”他說話的語氣很奇怪，很幽默。介紹還沒說完，全班同學就笑得前仰后合，我都忍不住了。這時，張老師突然敲桌子，嚇得我們一邊笑一邊閉上嘴。他故意拉長聲音說:“安靜——”又逗我們笑。從這一天開始，我對這位幽默的老師有了好感。

　　他最大的特點就是搞笑。每次見到他，臉上總是掛著燦爛的笑容；每次上課，他好像都在看一個精彩的小品。總的來說，老師是認真的。批評人的時候盯著學生，看起來很可怕。我們都不敢面對老師。但是張先生在班上不同。他即使批評人也很有藝術感。班里三八組表現不好，他就叫我們“三八”組。突然，全班哄堂大笑。他一說這話，我們就表現的很好，再也沒有犯錯。我不得不佩服張先生的幽默。

　　張老師不僅幽默風趣，還是一位學識淵博、精益求精的老師。

　　為了培養我們動手動腦的能力，他經常讓我們做實驗。上周他教我們做了“熱脹冷縮”的實驗。

　　他先找到一塊小鋼板，用尺子仔細量了一下。“11.2厘米。”他指著尺子上的刻度，實事求是地說。然后，他點燃酒精燈，開始加熱鋼板。我心想:哼，這么小的'鋼板，能表現出這樣的熱脹冷縮嗎？

　　一分鐘過去了，小鋼板燒紅了。張老師扶著眼鏡，盯著鋼板，一動不動，眼睛幾乎變成了眼睛，看上去那么專注。大約半分鐘后，他熄滅了酒精燈。

　　這時我看了看鋼板，一點變化都沒有。就在我沒想到實驗會成功的時候，我看到他用尺子仔細量著每一分錢，然后他說:“現在的長度是11.25厘米，增加了半毫米。”

　　我心想:這么小的變化完全可以忽略。想了想，張老師笑著說:“搞科學，一定要觀察小變化。只有用心觀察，才能得出正確的結論。因此，實驗證明鋼板也具有熱膨脹和冷縮的特性。”

　　聽了他的話，我更加佩服他了。他能用通俗易懂的語言向我們解釋一些深刻的科學道理和實驗現象。每次上他的課，我都能學到很多知識。我在“科學偵探”大賽中獲獎，他也有貢獻。

　　怎么能不喜歡這樣幽默，博學，細心的老師呢？怎么能不依戀他呢？怎么能不佩服他呢？每天，我都期待他來給我們上課。有機會就來感受一下他的風格。

寫我的老師作文11

　　我的語文老師長著一頭烏黑亮麗的長發，有一雙嚴肅而又炯炯有神的大眼睛，鼻梁上面帶著一副眼鏡，這使老師更加漂亮了。老師的聲音非常動聽。老師平時總是穿著一件紅色的外衣，這使她看起來更加的美麗了。

　　老師對我們很嚴厲，但是獎罰分明。如果有同學犯錯誤了，老師就會教育他，如果不行，并且還是一二再，在二三的犯同樣的錯誤，老師就會給他一點小小的懲罰。但是當我們的作業或字寫的好的時候，老師便會嬉笑開顏，一會兒夸這個，一會兒夸那個，非常高興。老師還經常鼓勵我們把字練好，學習要認真。

　　老師上課前有時講個笑話，我們聽了哈哈大笑，老師也笑了，我們在歡樂中上課了。老師總是先把我們帶到課文中，感受著課文中故事情節的.美妙，讓我們歡快的度過每節語文課。

　　這就是我們的語文老師——愛笑、開朗、漂亮而又平易近人的老師。

寫我的老師作文12

　　至今令我難忘的是我小學的語文老師潘老師。

　　現在回想起來，老師總是戴著一副眼鏡，嘴角掛著微笑。是一個敢于創新的人。

　　他總是鼓勵我們，鼓勵我們在課堂上舉手發言。我總是偷偷地看著老師寫字的手，卻從來不舉手。后來老師看我們都不敢說話，就采取了個人積分賽。演講精彩，還有積分獎勵。很快大家就活躍起來了，再也不怕答錯了。之后，不管題目有多難，總會有人舉手。

　　課外，他推薦我們讀書寫詩。不管怎樣，總是試一試。我們很快對書籍產生了濃厚的興趣。我們從《城南舊事》讀《小王子》；從《西游記》到《林漢達傳》。你可以和米蘭聊天，陪伴哈利冒險。我們甚至開始體會文言文的樂趣，聆聽孔子的故事。也許，我對書的興趣是從那時開始的。

　　他讓我們寫日記，從小的開始，隨時記下感受，記下內心的細節。給我們看的平臺，只要寫得好，就會被選進“蒲公英”（老師定的班報）。一種信念，剛好送到你的心里小學生作文，讓你明白這是多么重要。從此，我發現了寫作的樂趣，令人陶醉。老師給了我多少有意義的知識和品質！

　　老師從不求回報，也不在教師節接受我們的禮物。即使他這樣做了，他也會給我們一本書作為回報。我非常珍惜老師送的'書。老師總是在扉頁上寫一句名言和名字。現在再看老師寫的字，心里會涌起一股感激之情。老師的字跡優美，大小適中，無論是楷書還是草書，粉筆還是鋼筆，都令人嘆為觀止。事實證明，言語可以給人很大的力量。

　　老師布置了很多活動，為我們六年級的生活增添了樂趣。我們用積分拍賣，參加辯論賽……我深深感受到了中文的魅力。這是何等的寶物。

　　現在上初中了，還是很想念潘老師。我認為他帶給我的生活比我現在所感受到的要多得多。

寫我的老師作文13

　　我們的班主任是白老師，她是我最喜歡的一位老師。

　　白 老師個子不太高，圓圓的臉龐，看上去稍微有些飽滿。

　　她平時對我們和藹可親，但是管理起我們來卻非常嚴格。

　　有一次，我們去上音樂課，白老師把我拉到一旁，嚴肅的跟我說：“一會兒音樂老師會叫你唱歌，你一定要大大方方的唱，千萬不要緊張”，說完老師沖我笑了一笑。我想：原來老師知道我非常想參加合唱團，就幫我向音樂老師爭取到這次機會，我領會了老師的用意。來到音樂教室之后，我信心十足地在全班同學面前唱了一首《今天是你的生日，我的中國》，受到了音樂老師的贊揚，并成功地加入了合唱團。

　　白老師雖然和藹可親，但管理起我們卻非常嚴格。有一次，我和任灼冰給班級扣分了，老師狠狠地在課堂上訓斥了我們一頓，我們都被老師“罵”的'抬不起頭來，這還沒完，接下來的幾天，我們下課不能離開教室，只能目睹其他同學快樂的在操場玩，為了寫出一份讓老師滿意的保證書，我們都浪費了好多的腦細胞，保證書通過之后，我們又被迫連續3天值日，那幾天的處罰，讓我們對所犯錯誤印象非常深刻。

　　雖然白老師管理我們很嚴格，但是我還是非常喜歡她。

寫我的老師作文14

　　我是一名小學生，五年級了，馬上就要上初中了，我和同學們很舍不得敬愛的班主任——岳老師。這幾年來，岳老師為我們付出了許多，也為這個班級付出了許多……

　　我清楚地記著，去年冬天，天氣很冷，大家沒有站隊就早早地進了班級。有的同學進了班級就開始亂扔紙，弄得地上很臟。等老師來了我們就開始早自習。老師覺得地很臟，就拿起笤帚從最后一組一直掃到第一組。在上課前，我低頭一看，地上一塵不染，就連我們踩進來的土也掃光了。

　　岳老師對我們的班級環境都這么關心，當然對我們更關心了。岳老師課講得很明白，很好讓人理解。岳老師先把生字講一遍然后讓我們自己寫幾遍，最后給我們組幾個詞，生字就講完了。講課文的時候，岳老師先讓我們自己讀幾遍，讀完后老師會問我們一些問題，并作出解答。然后老師會讓我們自己畫出課文的層次，老師再把每層的意思說一遍，這樣我們就知道這篇課文講了什么，有什么特別深刻的'道理。

　　岳老師對班級的每個人都很關心，比如說有的同學生病，或有什么事情沒來的話，岳老師會打電話給他的家長，有的同學耽誤下了課程，岳老師會問他用不用補一下。我們有什么題不會，下課去問岳老師，去找岳老師的時候，一臉迷惑，可聽了岳老師的講解之后就一下子明白了。

　　我愛我的老師，在這最后的一年里，我會好好學習的，考上一個好初中，不辜負岳老師對我們的期望！

寫我的老師作文15

　　每位老師對每個學生的一生都有著深遠的影響。老師的每一個鼓勵的微笑，每一次生氣的訓斥，每一番言傳身教，都會在學生心中留下深刻的印記。老師的關愛之情，融入在每一個細節之中，如同珍珠般閃耀。這份深厚的情感經歷時間的洗禮，愈發熠熠生輝，散發著獨特的光芒。

　　時光荏苒，李老師，您是我初中時期的班主任和英語老師，您的形象深深地烙印在我的腦海中。每當您踩著高跟鞋清脆的腳步聲走進教室，同學們都會安靜下來，您端莊的儀態和微笑讓我們感到放松。三年前，我作為班長，剛剛進入初中，毫無經驗，但您對我們總是嚴格要求。有一次上課，您讓我翻譯文章，我結結巴巴，聲音越來越小，直到只剩下我一個人的聲音。看著您失望又包容的目光，我心里感到很尷尬。下課后，您鼓勵我要努力學英語。從那時起，您的信任和關愛給了我學習的自信和動力，讓我不斷進步成長。感謝您，李老師，是您讓我對未來充滿希望，奔向美好的前程。

　　孔子曰：“有教無類。”孔子三千弟子，不可能每個都成大器。老師對于學生的的教導與期冀，不僅僅是指未來的成就有多大，更是希望學生們能夠一生平安幸福。還記得四個月前，我們的畢業典禮上，李老師代表全年級的老師上臺發言，最令我感動的是這段：“……孩子們，或許有些同學老師可能忽略了你，老師不能時時刻刻看到每一個同學，請你原諒，但是你們每一個人都在老師心里留下了很深的痕跡……老師的愿望是希望我的孩子們在今后的日子的里，永遠平平安安，幸福快樂！”臺下掌聲陣陣，我看著周圍伴著我成長三年的朋友們，許多都可我一樣靜靜地擦拭著溢出的淚水。李老師，您的真心我能感覺到，您對于每一個同學的關心和愛護，你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目，點點滴滴都是您無私的付出，您的愛我會永遠留在心間。

　　教師節后，我特意回到母校探望老師。學校經過翻新，煥然一新，有些陌生的感覺，但每一個角落都仿佛還殘留著您的身影。當我看到您時，激動的情緒涌上心頭，情不自禁地走上前去，緊緊擁抱著您。您略帶驚訝和笑意地說道：“你來了啊！怎么哭了，我記得你以前總是那么冷靜。”我聽著您的聲音，忍不住笑了，是的，我已經不再是當初的那個冷靜的我，您的關懷和耐心已經改變了我，讓我變得更加感性。您詢問我的近況，叮囑我步入高中后要多與人交流，我深深地體會到您的`關心和期許。時間并沒有淡化我們之間的情感，反而讓師生之間的情誼愈加醇厚。老師的關愛始終如一，讓我感受到溫暖和力量。在您眼中的感傷，讓我更加珍惜曾經的美好時光。回憶是無法重來的，但我們可以珍惜當下，感恩曾經。

　　隨著歲月的流逝，我們漸漸長大，老師們卻慢慢老去，他們付出了一年又一年的心血和關懷，一遍遍耐心的教導著一批又一批的學生。感謝之情無以言表，如果沒有老師們，也許就沒有今天的我們。他們改變了我們，對我們的教誨、關懷和支持，我們都銘記在心，永遠懷念。師恩似海，永生難忘。

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