設(shè)計(jì)作文9篇【精華】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
說(shuō)到我長(zhǎng)大以后想做什么職業(yè)，我當(dāng)然會(huì)激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：“我想做一名服裝設(shè)計(jì)師。”要是我長(zhǎng)大了，真的當(dāng)上了服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)做一件萬(wàn)能的衣服。
我會(huì)把這件衣服取名為高科技神衣，它有許多功能。
它的第一個(gè)功能——防盜，是所有衣服都做不到的，(除了高科技神衣)如果你把衣服落在了一個(gè)地方，它就會(huì)GPS定位來(lái)找到你，找到你以后，它又會(huì)瞬間回到你身上;如果被人偷了，它回到你身上的時(shí)候，小偷不會(huì)有任何察覺(jué)。
它的'第二個(gè)功能——根據(jù)氣溫改變衣服的溫度，如果你到了點(diǎn)水成冰的南極或北極，它就會(huì)變得非常暖和，讓你感到無(wú)比溫暖;如果你到了驕陽(yáng)似火的沙漠，它又會(huì)變得非常舒適，讓你感到無(wú)比涼爽。
它的第三個(gè)功能——可以讓人短暫的飛行，如果你走路時(shí)想方便點(diǎn)，就可以按下左手上的按鈕，它就會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)飛翔這個(gè)夢(mèng)想，飛上藍(lán)天。
我希望懈長(zhǎng)大以后能做上服裝設(shè)計(jì)師，能發(fā)明出這件衣服。
設(shè)計(jì)作文 篇2
話說(shuō)，若干年后，趙光農(nóng)場(chǎng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我那時(shí)也長(zhǎng)大了，成為了一名設(shè)計(jì)師，并為我的家鄉(xiāng)趙光設(shè)計(jì)了一個(gè)極品公園。
當(dāng)你有機(jī)會(huì)開(kāi)車到達(dá)這里的時(shí)候，可以進(jìn)入我設(shè)計(jì)的地下停車場(chǎng)，停車場(chǎng)里覆蓋了免費(fèi)的wifi——無(wú)需輸入密碼，只需掃描一下就可以直接登錄。停車廠里包含餐廳，商場(chǎng)，人們可在停車場(chǎng)里吃飯和購(gòu)物，十分方便快捷。汽車可以在停車場(chǎng)里隨意開(kāi)動(dòng)，因?yàn)檫@是吃飯、購(gòu)物汽車穿梭停車場(chǎng)。停車場(chǎng)內(nèi)還設(shè)有一個(gè)小型加油站，可以免費(fèi)加油，而且服務(wù)態(tài)度極好。
走出停車場(chǎng)，進(jìn)入水上公園入口，就可以看到入口旁有很多的娛樂(lè)區(qū)，娛樂(lè)區(qū)里設(shè)有：網(wǎng)吧、vr游戲模擬廳，游樂(lè)場(chǎng)里有很多娛樂(lè)設(shè)施：過(guò)山車、秋千、旋轉(zhuǎn)木馬、大迷宮、激流勇進(jìn)等等游戲項(xiàng)目。
再往前走，設(shè)有動(dòng)物園，動(dòng)物園里有：老虎、猴子、獅子、斑馬等諸多動(dòng)物。
公園內(nèi)還設(shè)有體育活動(dòng)區(qū)：有籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、攀巖區(qū)等等。到了冬天還會(huì)開(kāi)始溜冰場(chǎng)和滑雪場(chǎng)，娛樂(lè)項(xiàng)目真可謂是應(yīng)有盡有。
還設(shè)有休閑區(qū)，大電影、圖書(shū)館、會(huì)客廳……
在環(huán)繞公元一周之后的.出口，還設(shè)有五星級(jí)酒店，24小時(shí)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，可以隨時(shí)入住，中餐、西餐應(yīng)有盡有，而且匯聚了全世界各地的美食，不吃也會(huì)讓人看了垂涎欲滴。
這就是我設(shè)計(jì)的極品公園，集娛樂(lè)、休閑于一身的超級(jí)現(xiàn)代化的人民休閑廣場(chǎng)。它讓人賞心悅目，讓你樂(lè)在其中。有沒(méi)有心動(dòng)呢？
設(shè)計(jì)作文 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)不同人物做法的對(duì)比理解體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和深沉。
2、捕捉文中的細(xì)節(jié)，剖析人物心理，深入理解文章的寫作意圖。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：品味文中細(xì)節(jié)，感受母愛(ài)的無(wú)私和偉大。
難點(diǎn)：捕捉文中的細(xì)節(jié)，剖析人物心理，深入理解文章的寫作意圖。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
母愛(ài)、親情是出于人的自然本性，與生俱來(lái)的，它也必然會(huì)無(wú)限延續(xù)，成為永恒的話題。作為一位幽默大師，里柯克又將以一種什么方式帶我們?nèi)ソ庾x母愛(ài)呢？讓我們一起走進(jìn)《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》，作一次探究之旅。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（屏幕展示）
1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音。
里柯克（kē）點(diǎn)綴（zhuì） 圣誕節(jié)（dàn） 雇傭（gù）游逛（guàng） 魚(yú)簍（lǒu） 折騰（zhē teng） 瞅（chǒu）拽（zhuài） 筵席（yán）
2、母親節(jié)是每年的什么時(shí)間？
3、《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》一文的作者是國(guó)家）作家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家。
4、文中出現(xiàn)的人物都有哪些（可以說(shuō)出名字，也可以說(shuō)出身份）？
5、本文是用
6、過(guò)母親節(jié)你認(rèn)為母親是最快樂(lè)的人嗎？
三、自主閱讀，深入理解課文內(nèi)容。
1、閱讀全文，思考以下問(wèn)題，并分類做標(biāo)記。
母親是怎樣過(guò)母親節(jié)的？
我們是怎樣為母親過(guò)母親節(jié)的？
我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的？
2、學(xué)生展示交流，老師點(diǎn)撥并板書(shū)。 （本文板書(shū)設(shè)計(jì)）
我們 母親
為自己快樂(lè) 對(duì) 為我們操勞
自私 比 無(wú)私奉獻(xiàn)虛偽任勞任怨
批評(píng)反思贊美
四、研讀細(xì)節(jié)，剖析人物心理。
“我們”一家的“出發(fā)點(diǎn)”是為了給母親過(guò)節(jié)，但是，最后，母親卻獨(dú)自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來(lái)，事實(shí)上又回到了起點(diǎn)。之所以會(huì)這樣，完全是因?yàn)槲覀儭?/p>
1、仔細(xì)閱讀6、7、10、12、13段，研讀有關(guān)父親的細(xì)節(jié)，剖析父親心理，感受人物特點(diǎn)，結(jié)合感觸最深的細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
說(shuō)話句式：這個(gè)細(xì)節(jié)通過(guò)父親的 （語(yǔ)言或動(dòng)作），讓我覺(jué)得父親是一個(gè)的人，因?yàn)?。
2、小組交流并展示。
五、合作探究，品味重點(diǎn)細(xì)節(jié)，理解作者情感，把握文章主旨。
1、細(xì)讀結(jié)尾：
“她說(shuō)，這是她有生以來(lái)最最快活的一天，我覺(jué)得她眼里含著淚水。”
這句話前后矛盾嗎? 這里母親的淚水中有哪些心緒和情感？根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、你認(rèn)為作者對(duì)全家人的態(tài)度一樣嗎？如果不一樣，分別是什么？
3、探究文章主旨。（注意引導(dǎo)學(xué)生理解本文反映的問(wèn)題的普遍性和作者思想的深刻性）
六、教師小結(jié)
美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)全世界的母親是多么的相像!她們的'心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。我說(shuō)，我們每個(gè)人都應(yīng)該理解自己的母親，熱愛(ài)自己的母親，而且愛(ài)的行動(dòng)比語(yǔ)言更重要。
七、拓展閱讀。
《游子吟》 寫給母親
唐 孟郊 洛夫
慈母手中線，游子身上衣。我的身軀，凝聚了您的血肉 臨行密密縫，意恐遲遲歸。您的偉大，塑造了我的靈魂 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。長(zhǎng)長(zhǎng)的一生，就是一次愛(ài)的航行
您用優(yōu)美的年輪
編成一本散發(fā)著油墨清香的日歷
年年，我都在您的深情里度過(guò)
在您的肩膀和膝頭嬉戲
八、隨堂練習(xí)
1、 辨字組詞
設(shè)計(jì)作文 篇4
很多人都有自己的寵物，但是旅游是人的一生必不可少的。假如我是一名設(shè)計(jì)師，我會(huì)在飛機(jī)上設(shè)計(jì)一個(gè)寵物游樂(lè)園。
在這個(gè)寵物游樂(lè)園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。凡是寵物的體重，小于五十千克的'，都可以被帶上飛機(jī)。乘客的座位旁，都配有一個(gè)綠色的環(huán)保盒子，里面放有寵物的糧食和一個(gè)糞盆。而且，每一排都裝有一個(gè)小型空氣交貨凈化器，這樣散發(fā)在空氣中的惡臭，就能被凈化成新鮮的空氣啦！
如果寵物在游樂(lè)園里又吵又鬧的話，游樂(lè)園里的專業(yè)飼養(yǎng)員就會(huì)來(lái)到寵物身邊。輕輕撫摸寵物的身體，讓它坐下來(lái)，然后就輕聲細(xì)語(yǔ)給寵物講故事，使它安靜下來(lái)。再將它抱起，放進(jìn)專用的寵物休息室，便會(huì)悄然離開(kāi)，去照顧別的寵物。如果有些寵物，不敢玩的話，馴養(yǎng)師會(huì)對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，把寵物們都變成訓(xùn)練有素的“小士兵”。
在游樂(lè)園里，喂食也選用的是高科技，“撫養(yǎng)機(jī)器人”來(lái)進(jìn)行。機(jī)器人會(huì)采用，最溫順、最有趣的方法對(duì)寵物們進(jìn)行喂食。
怎么樣？你們是不是也更我一樣期待有這樣的生活呢？可以將寵物帶上飛機(jī)的生活。
設(shè)計(jì)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生觀察春天，在觀察中啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，感受春的變化，從而感受生活。
2、初步感知詩(shī)歌的表達(dá)形式，愿意將心里的春天用小詩(shī)形式來(lái)表達(dá)。
教學(xué)理念：
單元寫作是在幾篇相關(guān)課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生知識(shí)面拓展到一定程度有話可寫、有感而發(fā)的學(xué)習(xí)階段。寫作訓(xùn)練離不開(kāi)閱讀教學(xué)和平時(shí)的小練筆，因此，在學(xué)習(xí)了《春筍》、《雨點(diǎn)》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》一組課文后，學(xué)生充分感知了春天的色彩和聲音，以此為鋪墊，我設(shè)計(jì)了仿寫小詩(shī)的作文教學(xué)。讓學(xué)生將充滿生趣的春天圖畫(huà)用文字描繪出來(lái)，深入淺出地指導(dǎo)詩(shī)歌的創(chuàng)作。讓學(xué)生經(jīng)歷由眼睛看春、到大腦思考春天的變化、到心里形成春的圖畫(huà)、到最后把心中的畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)的作文四過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
春天的歌
師：冬爺爺帶著他的雪娃娃悄悄地走了，春姑娘穿著漂亮的花衣裳蹦蹦跳跳地來(lái)了。瞧，她一路走一路唱，唱紅了桃花，唱綠了柳芽，唱來(lái)了可愛(ài)的小燕子。她讓風(fēng)兒更溫暖，她讓云兒更輕盈，她還讓我們?cè)诤挽愕年?yáng)光里美美地品讀了好幾篇描寫春天景色的課文，你們還記得嗎？（屏幕出示相關(guān)單元目錄《春筍》、《雨點(diǎn)》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》）點(diǎn)擊《雨點(diǎn)》，一起來(lái)背背這首詩(shī)。
【回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，由秋的聲音把學(xué)生的思維帶到田野、天空等具有秋天特色的情景中，引入課題】
師：這節(jié)課我們就到花園去，到果園去，到田野里去，去聽(tīng)春，去看春，去尋找春，也來(lái)作一首描寫春天景色的小詩(shī)。
（板書(shū)：春）
師：春天來(lái)到了花園里，你看-------
（生自由說(shuō)自己所看到的景色）
【由“雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里；雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里；雨點(diǎn)落進(jìn)江河里的文本書(shū)寫格式提煉出本節(jié)課詩(shī)歌創(chuàng)作的書(shū)寫格式】
你能用小詩(shī)的格式填完整嗎？
春天來(lái)到花園里，
--------------，
--------------，
--------------，
……
（匯報(bào) 交流 評(píng)價(jià)）
師：能和你的小伙伴一起寫下來(lái)嗎？
【由說(shuō)到寫，合作完成，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是很困難了。完成一小節(jié)的書(shū)寫為其他小節(jié)的書(shū)寫做了充分的準(zhǔn)備，使整首小詩(shī)的形成在邊說(shuō)邊寫中完成，學(xué)生寫起來(lái)將很輕松自然。】
師：春，她是一位活潑可愛(ài)的小姑娘，一會(huì)兒來(lái)到花園，一會(huì)兒又來(lái)到了果園。在果園里，你又看到了什么？是什么顏色的？
（生描繪春天的色彩，適當(dāng)展示教師搜集的果園的圖片，以拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生更真切的感受春天的美麗）
師：如果按照小詩(shī)的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該把“春天來(lái)到花園里”換成什么？總結(jié)提煉出小詩(shī)格式：
春天來(lái)到果園里，
--------------，
--------------，
--------------，
……
師：春，這位花枝招展的小姑娘可好奇了，她剛剛離開(kāi)離開(kāi)果園，又來(lái)到了美麗的田野里，那田野里又是一番什么樣的景色呢？靜下來(lái)想一想，能用詩(shī)歌的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
春天來(lái)到田野里，
--------------，
--------------，
--------------，
……
能將兩節(jié)填寫在你的詩(shī)歌卡片上嗎？（合作填寫，交流評(píng)價(jià)）
師：春是快樂(lè)的，春也是忙碌的，春無(wú)處不在。
春在-------，
春在--------，
春在---------，
春在-----------。
讓我們?nèi)?----------吧！
給你的小詩(shī)起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目吧？
不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)完成了一首小詩(shī)的創(chuàng)作，把你們的詩(shī)作填寫完整，我們以詩(shī)會(huì)友吧！
（匯報(bào) 賞析 評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)）
【展示交流是口語(yǔ)交際的一個(gè)途徑，也是學(xué)生自我鍛煉的一個(gè)機(jī)會(huì)，在展示交流中使習(xí)作更完美。】
師：春是美麗的季節(jié)，更是充滿希望的季節(jié)，“一天之計(jì)在于晨，一年之際在于春”，“一切都是剛起頭兒，有的是工夫，有的.是希望”，讓我們?cè)诓脊萨B(niǎo)的聲聲催耕聲中一起努力吧！
教學(xué)反思：
過(guò)去過(guò)度關(guān)注老師在課堂上的表現(xiàn)，而作為主體的學(xué)生則容易被忽略，學(xué)生上了這節(jié)課后有什么感受與收獲，似乎“流”到了課堂之外。
這恰恰背離了作文教學(xué)的本質(zhì)。上課不是純技術(shù)性的表演，欣賞的重點(diǎn)更非“演員”技巧的優(yōu)劣，作文教學(xué)看重的，應(yīng)該是教師指導(dǎo)后學(xué)生的實(shí)際收獲，是“主體”實(shí)際水平的提高。因而，作文指導(dǎo)要擯棄教師授課時(shí)技巧性的炫耀，去實(shí)實(shí)在在關(guān)注一節(jié)課的實(shí)質(zhì)收效，從而真正回歸教學(xué)的本質(zhì)。
這節(jié)作文指導(dǎo)課中，我著力學(xué)生寫作欲望的激發(fā)。學(xué)生在音樂(lè)、圖片、閱讀材料等大量信息量的沖擊下，情感受到震撼，感情自然迸發(fā)。老師的指導(dǎo)穿插其間，在不著痕跡的情況下完成，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入寫作程序。過(guò)程全無(wú)過(guò)去的莊重與沉重，學(xué)生不懼不厭，在師與生、生與生的互動(dòng)過(guò)程中完成了作文的取材與構(gòu)思、練筆。
設(shè)計(jì)作文 篇6
1、掌握說(shuō)明文。寫作的一些基本順序，引導(dǎo)學(xué)生在言之有物的基礎(chǔ)上做到言之有序。
2、理解說(shuō)明順序的安排取決于說(shuō)明對(duì)象的特征。
用各種說(shuō)明順序合理地結(jié)構(gòu)文章。
根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特征，合理安排說(shuō)明順序。
一、學(xué)生探究階段
1、假設(shè)你是一位導(dǎo)游，該如何引領(lǐng)游客游覽“蘇州園林”？
2、假設(shè)你是本旅游團(tuán)中的一位游客，飽覽蘇州園林風(fēng)光歸來(lái)后，怎樣向班上的同學(xué)們介紹你參觀蘇州園林的情景？
二、教師引導(dǎo)階段
1、說(shuō)明事物為什么要合理安排說(shuō)明順序？
明確：讓人易于明白，條理清楚，事物特征鮮明。
2、合理地安排說(shuō)明的順序的依據(jù)是什么？
明確：根據(jù)說(shuō)明需要，符合事物特點(diǎn)，體現(xiàn)事理聯(lián)系，遵循事物規(guī)律。
3、常見(jiàn)說(shuō)明順序有哪些？
明確：說(shuō)明順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序三種。邏輯順序又叫事理順序，又可分為從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途等。空間順序多用于說(shuō)明實(shí)體事物的形狀和建筑的構(gòu)造，如各類建筑和名勝古跡等；時(shí)間順序多用于說(shuō)明事物發(fā)展演變過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、實(shí)體事物的建造過(guò)程；邏輯順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理、功用和解釋事理的本質(zhì)。一篇說(shuō)明文說(shuō)明順序以一種順序?yàn)橹鳌⒖杉嬗闷渌樞颉Ｈ绾伟才藕谜f(shuō)明順序，應(yīng)依據(jù)說(shuō)明對(duì)象及其特征來(lái)確定。
4、如何安排好各種說(shuō)明順序？
明確：要合理安排說(shuō)明順序必須在了解各種說(shuō)明順序的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遇到什么樣類型說(shuō)明文就可以對(duì)應(yīng)的采用什么樣的說(shuō)明順序，萬(wàn)萬(wàn)不可牛頭不對(duì)馬嘴。此外，還要適當(dāng)?shù)剡x擇與各種順序相關(guān)的語(yǔ)言因素來(lái)表現(xiàn)。例如，空間順序就應(yīng)按空間層次關(guān)系來(lái)安排，一些有關(guān)的方位詞和立足點(diǎn)（定點(diǎn)和散點(diǎn)）就要特別突現(xiàn)出來(lái)；時(shí)間順序，就應(yīng)按時(shí)間先后次序安排，一些有關(guān)時(shí)間記號(hào)（直接表明時(shí)間的.詞或間接表明時(shí)間的詞）就要特別提示出來(lái)；邏輯順序，就應(yīng)按邏輯推理來(lái)安排，一些有關(guān)正常思維的關(guān)聯(lián)詞就要特別表現(xiàn)出來(lái)。
三、學(xué)生實(shí)踐階段
題目一；生活中，每件事都有一定的順序，請(qǐng)你選擇你熟悉的一項(xiàng)勞動(dòng)，采用時(shí)間順序，寫一篇說(shuō)明文。
題目二：以你的學(xué)校（或教室）為說(shuō)明對(duì)象，寫一篇以空間順序?yàn)橹鞯恼f(shuō)明文。
題目三：下面是關(guān)于風(fēng)的一些資料，根據(jù)這些資料寫一篇以邏輯順序?yàn)橹鞯恼f(shuō)明文。
（1）風(fēng)的成因主要有：一是氣流；二是地形的高低；三是氣候的冷暖。
（2）地球上有六個(gè)空氣流動(dòng)系統(tǒng)，即六個(gè)風(fēng)帶，分別是南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這六個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會(huì)形成不同種類的風(fēng)。
（3）風(fēng)對(duì)人類的貢獻(xiàn)很大，如航船上的風(fēng)帆、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的風(fēng)車等都是運(yùn)用風(fēng)的原理；風(fēng)還可以用來(lái)發(fā)電等。
（4）風(fēng)對(duì)人類的危害也很大，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等都給人類帶來(lái)災(zāi)害。
設(shè)計(jì)作文 篇7
隨著人們生活水平的提高，生活發(fā)生了許多變化，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)可以在世界間任意穿梭的“車”。
它是半飄浮在空中的，外形看起來(lái)像一個(gè)白色的皮球，前面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的窗戶用來(lái)看前方的.東西。它的內(nèi)部沒(méi)什么部置，只有一把海綿椅，后面一個(gè)儲(chǔ)物箱和一個(gè)茶幾。并且它是可以接收部部腦電波的，如果主人不喜歡這個(gè)樣子，只要說(shuō)出想要的樣子，它馬上就會(huì)變成部部那個(gè)樣子。
這種“車”的功能有很多。它是用納米材料制成的，所以可隨意變大變小，可以把它放在抽屜里。而且它的儲(chǔ)物箱可以放許多東西進(jìn)去，就算放十個(gè)大冰箱都綽綽有余。這種材料十分堅(jiān)硬，就算被十頭大象給踩九九八十一次也能毫發(fā)無(wú)損。這種“車”還裝了傳送門，只要你想著去哪里，它接收了你的腦電波，“車”就瞬間轉(zhuǎn)移去了那里。
你可能會(huì)問(wèn)我這種“車”只能在地上跑嗎？當(dāng)然不是。它不僅能在地上跑，還能在水里游和天上飛呢！
如果山區(qū)下暴雨發(fā)洪水，我的“車”就派上大用場(chǎng)了。開(kāi)啟車子，瞬間來(lái)到了山區(qū)。來(lái)到山區(qū)一看，下面一片汪洋，只露出屋頂、樹(shù)梢，人們?cè)谒袏^力掙扎。車穩(wěn)穩(wěn)的下降，停在水面上，肆虐的洪水也奈何不了它，車身周圍的水似乎都乖巧多了。我趕緊打開(kāi)車門，啟動(dòng)防護(hù)罩，水進(jìn)不來(lái)，人們一個(gè)個(gè)獲救了。我把他們放到了地，還沒(méi)等他們感謝我，就飛回了家里。
這就是我發(fā)明的“車”，你們想要嗎？
設(shè)計(jì)作文 篇8
每個(gè)人的家里都有每個(gè)人不滿意的地方，我也不例外，在家里我最不滿意的地方就是我的小房間。可能有人會(huì)問(wèn)，你自己的房間都不滿意啊？嗯！因?yàn)槟遣皇俏易约涸O(shè)計(jì)的，我很希望能夠按我的意圖重新裝修一下自己的房間。
我的房間本來(lái)很單調(diào)：白花花的.墻壁上面掛了副十字繡，一套粉色系的組合柜和床。我想把墻壁涂成天藍(lán)色的底，上面點(diǎn)綴著白色的雪花，雪花里撒上熒光粉，晚上在月光下一閃一閃的，像一顆顆小星星陪著我睡覺(jué)，那種感覺(jué)應(yīng)該很美的。藍(lán)色的天花板上垂下一盞荷花形的粉色水晶燈，夜晚一開(kāi)燈就像一朵盛開(kāi)的荷花，很漂亮！在房間的角落里有擺放一套黃色的組合小床，床邊掛著一副大大的冬天雪景畫(huà)，配合墻上的雪花，我好像每天睡在白皚皚的雪地上，特舒服！在床對(duì)面的墻上還得掛副我和好朋友玩耍時(shí)拍的大海報(bào)，讓我每天睡前看看我快樂(lè)的好時(shí)光。另外還得放張粉色的小書(shū)桌，并在上面貼幾個(gè)大字：努力學(xué)習(xí)，天天向上，可以激勵(lì)我用功讀書(shū)。
我設(shè)計(jì)的房間是不是很漂亮啊！我夢(mèng)想著有這樣一個(gè)房間，讓我們?yōu)閴?mèng)想而努力吧！
設(shè)計(jì)作文 篇9
1、同學(xué)們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出（一），大家來(lái)試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？
小組內(nèi)交流，匯報(bào)
2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來(lái)寫的嗎？師隨時(shí)歸納總結(jié)（完善板書(shū)）：
（1）上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)運(yùn)用時(shí)間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？
（2）本文“我看見(jiàn)船頭像刀一樣把江面劈開(kāi)，最后它像一團(tuán)火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句詩(shī)：一道殘陽(yáng)撲水中，半江瑟瑟半江紅。”采用多種修辭方法來(lái)進(jìn)行描寫，使更加生動(dòng)。
（3）想象---抒發(fā)感情
3、大家覺(jué)得這篇寫得怎么樣？你知道是誰(shuí)寫的嗎？（調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性）請(qǐng)他來(lái)給大家讀一讀好不好？
三、還有一篇，想看嗎？
不過(guò)剛才同學(xué)們?cè)谡f(shuō)時(shí)沒(méi)有按照一定的`順序去評(píng)，老師也是在將你們說(shuō)的無(wú)序變成了有序（請(qǐng)看黑板），組長(zhǎng)出示范文（二）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x一下，按有序加以評(píng)論，大家能做到嗎？
師總結(jié)：通過(guò)剛才的欣賞，同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的將分析得有條有理，也知道了寫景習(xí)作的思路，老師看到了你們的進(jìn)步，為你們感到高興！
四、其實(shí)你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來(lái)了，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，看看有沒(méi)有值得你可借鑒的地方！
五、現(xiàn)在同學(xué)們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰(shuí)的能夠按照習(xí)作要求很快地進(jìn)行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的。（互評(píng)）小組匯報(bào)。
六、展示學(xué)生作品，交代習(xí)作修改前后的變化所在，及修改原因！
七、教師總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
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