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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間：2026-03-17 09:58:36 設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)作文(集錦7篇)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)作文(集錦7篇)

設(shè)計(jì)作文篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)《荷花》一文的寫作方法，能對(duì)事物進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫。

　　2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用排比句式、比喻的修辭手法以及自己平時(shí)積累的好詞佳句。

　　3. 激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能對(duì)事物進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1. 出示荷花圖片，誰來說說：這是些什么樣的荷花？

　　2. 要怎樣才能把一種事物說具體、寫生動(dòng)，一直是個(gè)讓我們頭痛的問題，對(duì)吧？可是有人卻能把一件普普通通的事物寫得詳細(xì)而生動(dòng)，我們今天也來學(xué)學(xué)他把事物寫生動(dòng)、寫具體的方法吧！

　　二、寫法指導(dǎo)

　　1、（出示第二自然段）大家快速地看一看，這段話出自那篇課文？

　　2、對(duì)，這段話出自葉圣陶爺爺寫的《荷花》一文，接下來咱們邊讀它，邊思考：這段話從哪些方面介紹了荷葉和荷花？（指名答，板書：顏色樣子）

　　3、顏色描寫的.指導(dǎo)

　　（１）句子中的哪些詞是寫它們的顏色的？（指名答后，變色顯示）

　　（２）除了這些，你還知道哪些寫顏色的詞？（指名說）

　　（３）老師也搜集了不少寫顏色的詞語，我們來讀一讀吧（齊讀）。

　　（4 ）這些詞語可以隨便亂用嗎？對(duì)，我們要學(xué)會(huì)選擇合適的詞語來對(duì)事物進(jìn)行描寫。比如：玫瑰，我們可以說（）的玫瑰……

　　（提示孩子：同一種顏色用不同的詞語來描繪，給人的感覺也是不一樣的。）

　　４、樣子描寫指導(dǎo)

　　（1）我們?cè)賮砜纯茨男┚渥邮菍懞扇~及荷花樣子的。（指名答，變色顯示）

　　荷葉

　　（1）“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。” 在這個(gè)句子中作者把荷葉比作了什么？（大圓盤）這就是我們常說的什么修辭手法？（板書：比喻）

　　（2）你會(huì)說比喻句嗎？那我們來試著說幾個(gè)比喻句吧！

　　太陽像個(gè)_________。

　　荷花的花瓣全展開了，看上去就像_________。

　　那一個(gè)個(gè)的花骨朵好似_________。

　　荷花

　　（1）這些荷花有幾種不同的姿態(tài)？

　　（2）為了把這幾種不同的姿態(tài)描寫，更好地組合在一起，作者用了一組關(guān)聯(lián)詞，你能把那組關(guān)聯(lián)詞找出來嗎？（有的……有的……有的）

　　5、抒情指導(dǎo)

　　看到這么迷人的景象，作者忍不住把自己心里的想法說了出來。這就是我們常說的抒發(fā)自己的——感受。（板書感受）來，我們一起來讀讀作者的感受。（出示范文第三自然段，齊讀。）

　　三、能言會(huì)道。

　　1、（出示范文二、三自然段）你看，剛才我們只能用一句話來描述的內(nèi)容，現(xiàn)在變成了那么生動(dòng)具體的兩個(gè)段落。由此可見，寫一種景物時(shí)，我們只要認(rèn)真觀察，運(yùn)用比喻、排比等手法，把它的顏色、樣子寫清楚，最后再把自己的感受表達(dá)出來，就可以把文章寫具體、寫生動(dòng)了，對(duì)吧？現(xiàn)在就讓我們來玩?zhèn)€小游戲。（出示圖片）請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下，圖上出現(xiàn)的是什么花？它有幾種不同形態(tài)？（指名上臺(tái)指出，老師用小標(biāo)題做記錄。）

　　2、現(xiàn)在我們把同學(xué)們觀察到的這幾種花的姿態(tài)用“有的……有的……有的……”這組關(guān)聯(lián)詞將它串起來讀一讀吧！

　　3、和葉圣陶爺爺寫的荷花比起來效果怎么樣？（干巴巴的，不生動(dòng)）那我們就得用“比喻”的方法來幫忙了。（引導(dǎo)孩子逐句的說比喻句。）

　　4、看著這么漂亮的桃花，你有什么感受呢？（指名說）

　　四、仿寫文段。

　　1、大家說得真棒。其實(shí)，我們剛才進(jìn)行的就是對(duì)《荷花》這篇課文的一個(gè)片段口頭仿寫。現(xiàn)在，只要將剛才我們說的或是心里想的內(nèi)容按板書上的順序?qū)懴聛恚涂梢猿蔀橐欢魏馨舻木拔锩鑼懥恕Ｔ蹅冓s快拿出作文草稿本，把它寫下來吧。

　　2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、講評(píng)作文

　　六、布置習(xí)作

　　同學(xué)們，美麗春天已經(jīng)來到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里有許多景物值得我們?nèi)憽＝裉旎厝ズ螅驼?qǐng)你用老師教給的方法，選擇一種春天里的景物來寫一寫，好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

　　顏色

　　寫清樣子用好比喻

　　感受

設(shè)計(jì)作文篇2

　　假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)出一種冬暖夏涼的透明衣，把透明衣穿上后，就和光著身子沒什么兩樣。可是

　　調(diào)溫器會(huì)自動(dòng)給你調(diào)溫，同時(shí)，調(diào)溫器上有無數(shù)件衣服給你選擇。如果不滿意，就按“+”，如果滿意，就按“確定”，透明衣外就會(huì)出現(xiàn)你滿意的那套服裝。調(diào)好后按“OK”調(diào)溫器就自動(dòng)不見了。

　　這種透明衣還可以當(dāng)防水衣，下雨的'時(shí)侯，透明衣不會(huì)濕，服裝里還有雨衣呢！

　　這種透明衣至今還沒設(shè)計(jì)出來，我長大后一定要設(shè)計(jì)出這種神奇的透明防水衣！

設(shè)計(jì)作文篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、樹立大作文的教學(xué)觀

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，作文更是如此。“現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫作的唯一源泉”。學(xué)生寫出來的文章之所以言之無物，內(nèi)容空洞，蒼白無力，沒有時(shí)代感，其根本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉——生活，或更準(zhǔn)確地說沒有真正接觸過生活。其實(shí)校園無閑事，家庭有新聞，社會(huì)有熱點(diǎn)，孩子間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說紛紜的話題應(yīng)該是很多的。把作文教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，走作文生活化的道路，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的寫作素材自然會(huì)豐富起來，寫作時(shí)也就會(huì)少些無奈。

　　2、減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”，本次習(xí)作打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框，沒有統(tǒng)一命題，沒有對(duì)習(xí)作要求做過多的分析，而是把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話，交流和作后評(píng)議之中，學(xué)生在寬松和諧的氣氛中自然而然進(jìn)入無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。

　　3、誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情流露

　　興趣是寫好文章的基礎(chǔ)。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語。”習(xí)作也是一種情感得體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)中通過，情景引發(fā)——閉目回憶——互談發(fā)現(xiàn)（說與寫）——品讀交流等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗(yàn)交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。通過對(duì)童年趣事的追憶和寫作實(shí)踐，喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛與追求，學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。

　　2。進(jìn)一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。把事情的經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點(diǎn)，寫具體。

　　3。努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)多角度表達(dá)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1。學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

　　2。學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開頭、結(jié)尾及好詞好句。

　　3、教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、童年歌曲“我來聽”

　　1、欣賞歌曲：《童年》。

　　同學(xué)們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下（FLASH動(dòng)畫）。其實(shí)，我們每個(gè)人都有美好的童年，每個(gè)人的童年也肯定會(huì)發(fā)生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個(gè)主題上一節(jié)作文指導(dǎo)課。

　　2、出示習(xí)作要求，提問：你讀懂了什么？

　　3、教師小結(jié)。

　　二、童年趣事“大搜捕”

　　4、課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們?cè)谡n外書籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）

　　5、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個(gè)非常清晰的結(jié)構(gòu)，把事情的起因經(jīng)過結(jié)果說得很清楚。你們知道它的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又如何？

　　6、學(xué)生討論回答。教師小結(jié)。（出示課件：寫作要求1）

　　7、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣？（我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜）

　　8、為什么這個(gè)地方會(huì)讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達(dá)出真情實(shí)感；有趣的地方具體、生動(dòng)，體現(xiàn)在對(duì)人物進(jìn)行了語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫）

　　9、從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。（出示課件：寫作要求2、3、4）

　　10、當(dāng)然這個(gè)“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對(duì)“趣”的理解。）

　　（1）、意趣。對(duì)大自然，對(duì)生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會(huì)道理、

　　得到啟示與反思。

　　（2）、情趣。表現(xiàn)對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。

　　（3）、樂趣。貪玩、尋開心。

　　（4）、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。

　　11、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個(gè)好的開頭和結(jié)尾。（出示課件：寫作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結(jié)尾）。

　　12、齊讀開頭和結(jié)尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結(jié)尾呢？（出示課件：首尾呼應(yīng)式的開頭和結(jié)尾）

　　13、老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點(diǎn)睛的'作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。（出示課件：寫作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個(gè)好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰說說這個(gè)題目好在哪？

　　14、教師小結(jié)。（出示課件：寫作六點(diǎn)要求）

　　15、剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。

　　可以像老師一樣從幾個(gè)方面說說你喜歡它的原因。

　　16、小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧。

　　17、堂上交流討論。

　　三、童年趣事“集中營”

　　18、

　　分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的童年趣事講給小組的同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽完后還要幫一下同學(xué)，說說他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點(diǎn)要求，怎樣寫還會(huì)更好些。

　　19、小組交流。

　　20、請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上講自己的童年趣事，堂上討論。

　　四、教師總結(jié)

　　童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來。

　　12、

　　說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請(qǐng)大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時(shí)候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫得細(xì)致一些。寫好以后把文章認(rèn)真修改一下。

　　13、小組內(nèi)互改。

　　五、讓笑聲輕舞飛揚(yáng)

　　14、前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚(yáng)是本次習(xí)作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評(píng)為班上的“快樂天使”。

　　六、在笑聲中成長

　　15、最后，我們可以把同學(xué)們寫的童年趣事編印成小冊(cè)子，每人一份。然后我建議大家對(duì)這些故事進(jìn)行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應(yīng)該注意什么？

設(shè)計(jì)作文篇4

　　我想當(dāng)一名珠寶設(shè)計(jì)師，當(dāng)自己或他人帶上以后會(huì)煥然一新，頓時(shí)返老還童。我想設(shè)計(jì)許多不同的珠寶，并把他們?nèi)∩衔衣牭拿郑绻以O(shè)計(jì)出來的珠寶，能使自己或別人滿意的話。那么，這將會(huì)使我所最最滿意的成績，你覺得我應(yīng)該當(dāng)珠寶設(shè)計(jì)師嗎？

　　我也想當(dāng)一名服飾設(shè)計(jì)師。那么我就可以把自己做的衣服展示出來。掛在我的商場(chǎng)里，那么，我就會(huì)有多么自豪。服裝設(shè)計(jì)師首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，設(shè)計(jì)到最后，也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。服裝設(shè)計(jì)，要從小鍛煉，這樣長大后會(huì)更好的.設(shè)計(jì)出來。你決的我應(yīng)該當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師嗎？

　　我更想當(dāng)一名發(fā)型設(shè)計(jì)師，這是我最大的理想。因?yàn)橛幸淮稳ジ惶锾柍牵覀兛吹搅四抢锏陌⒁淘诮o別人梳頭，非常好看。我最大的理想就是從那一刻燃燒起來的。發(fā)型設(shè)計(jì)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)的人心的東西因該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。我不僅僅只是當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師，我還要再買一些頭飾。跟富田太陽城一樣，買一個(gè)頭飾就可以免費(fèi)梳頭。你覺得我應(yīng)該當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師嗎？

　　設(shè)計(jì)師是一個(gè)很不錯(cuò)的工作。可這些設(shè)計(jì)師都是我最喜愛的類型，可是，我現(xiàn)在需要你們幫我選一下。你們會(huì)讓我當(dāng)什么設(shè)計(jì)師呢？是珠寶設(shè)計(jì)師，發(fā)型設(shè)計(jì)師還是服裝設(shè)計(jì)師呢？幫我選一下吧！

設(shè)計(jì)作文篇5

　　你們知道我最大的理想是什么嗎？我最大的理想是當(dāng)一名超級(jí)工程設(shè)計(jì)師。

　　我為什么要當(dāng)一名超級(jí)工程設(shè)計(jì)師呢？因?yàn)槲乙O(shè)計(jì)好多好多新鮮古怪東西，比如：全自動(dòng)觸屏分析儀，全自動(dòng)觸屏GPS（導(dǎo)航定位儀），全自動(dòng)觸屏穿梭機(jī)……我為什么要設(shè)計(jì)它們呢？因?yàn)樗鼈儾粌H可以變成機(jī)器來服務(wù)主人，也可以變成精確的儀器讓主人使用。這時(shí)，有人就問了，這些儀器一定很昂貴，平民百姓又買不起，你設(shè)計(jì)它們有什么用呢？哎！這你就不懂了吧，我說過，我要當(dāng)一名超級(jí)工程設(shè)計(jì)師啊，我自己設(shè)計(jì)，自己制造不行嗎？它們不僅是高科技而且還很環(huán)保，它們采用的是天然的太陽能儀器，白天有太陽時(shí)，它們一邊充電一邊使用一邊蓄電，為什么要蓄電呢？因?yàn)楸热缫粋€(gè)人晚上突然要找另一個(gè)人的具體位置，要是沒有電怎么辦呢？所以，我要發(fā)揮蓄電池的.功能。

　　它們這么好，又有什么功能呢？別急，聽我慢慢跟你說：它們有手電的功能，穿梭門的功能，指紋確認(rèn)功能，聲紋確認(rèn)功能，上網(wǎng)功能，查詢功能，GPS功能，游戲功能，直播功能，電影功能，危險(xiǎn)提示開啟功能，攻擊功能等。

　　有人會(huì)問，穿梭門是干什么的？比如，某人被劫持時(shí)，就可啊！為了這個(gè)目標(biāo)，我要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，上課積極舉手發(fā)言，認(rèn)真記以使用此功能，它會(huì)直接將主人瞬間轉(zhuǎn)移到一個(gè)安全的地方。有人會(huì)問，那么高級(jí)的儀器不怕被偷嗎？咳咳，當(dāng)然不會(huì)了，為什么呢？因?yàn)槟莻€(gè)儀器在主人不使用的時(shí)候會(huì)變成一個(gè)小魔方，緊跟在主人后面，就算有人想把它偷走，它也會(huì)變成透明的穿過他的手。如果有人想執(zhí)意把它抓走的話，它就會(huì)放電攻擊對(duì)方，不過不會(huì)電死人的哦！

　　不知不覺已經(jīng)寫了這么多，看來超級(jí)工程設(shè)計(jì)師當(dāng)起來會(huì)很爽。為了這個(gè)目標(biāo)，我要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，上課積極舉手發(fā)言，認(rèn)真記筆記，跟老師一起“身臨其境”，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，為了我的理想——前進(jìn)！

　　當(dāng)一名超級(jí)工程設(shè)計(jì)師，這就是我最大的理想！

設(shè)計(jì)作文篇6

　　擴(kuò)寫：她罵他混蛋。

　　1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

　　2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場(chǎng)景等。

　　例添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　3、總結(jié)：充實(shí)、細(xì)致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。

　　（五）確定題目，下筆成文

　　同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內(nèi)心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字?jǐn)?shù)500字左右

　　《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂的`語文課》《第一次》《那一次，我真-----》（“高興”、“后悔”、“激動(dòng)”之類表示情感詞，再作文）

　　注意習(xí)作要求;

　　1，要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都寫清楚。

　　2，中心明確。動(dòng)筆之前，要把文章的中心意思確定下來，并圍繞中心意思選取材料，組織語言。在文中可以用一兩句直接點(diǎn)名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂以教和這一古語點(diǎn)名了中心意思。

　　3，詳略得當(dāng)。要把所寫事件的各個(gè)環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關(guān)系寫得有詳有略。

　　4、內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。

　　5，書寫認(rèn)真，字體規(guī)范，卷面整潔。

　　6，字?jǐn)?shù)不少于500字，寫完后舉手示意，而后先自行修改。

　　六，寫作要求：

　　寫作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。

　　七，自我評(píng)改;

　　緊扣要點(diǎn)評(píng)改：你是否覺得這次文章特別有真情實(shí)感？你寫完后有一種暢快淋漓感覺呢？為了使自己的作文“錦上添花”應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并修改。（1）你覺得敘事是否清楚、明白？（2）是否凝注了全部情感？（3）是否在選材上圍繞中心？（4）你的認(rèn)識(shí)是否提高，感悟到真善美嗎？

　　八互評(píng)交流：

　　（一），出示互評(píng)要求

　　1，集中注意力，傾聽同學(xué)讀作文，并對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄，為評(píng)議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。

　　2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；

　　3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng)；

　　4，文章語言表達(dá)有哪些精彩之處，怎樣精彩；

　　(二)，組內(nèi)評(píng)議

　　1，每位組員都要宣讀自己的作文；

　　2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。

　　3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。

　　4，教師對(duì)推薦交流的作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)中等和交叉作文進(jìn)行比較講評(píng)，以鼓勵(lì)為主。

　　5，交流收獲。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌懽鲗?shí)踐的收獲，寫出兩三點(diǎn)即可，寫在本次作文的后面。