關于教師的日記
一天就要結束了，我們對人和事情也有了新的看法，讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。快來參考日記是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的關于教師的日記，歡迎閱讀與收藏。
關于教師的日記1
今天下午到阿棟家家訪。
下午六點三十分，我到了阿棟家。
阿棟的父親知道我要來，特意提前下班回家，他母親也是一下班就猛往家里趕，這讓我十分感動。
剛一落座，就聽阿棟的父親說，阿棟從上小學到中學，從未有老師來家訪，聽說我這個只教了他兒子不到一年的老師要來，他們一家都興奮不已。聽他們這么說，我有點激動，更多的是尷尬——為我自己來他們家太遲了，更為我的同行不家訪而慚愧。
阿棟是難得一見的特別聰慧的男孩，是初三年級上學期才從榮軍路一所中學轉來的。據說他在那里一直是尖子生，總是名列前茅的，甚至第一名也拿過。可是到了我所在的班，幾次考試下來，他基本在30名左右徘徊。起初我還以為是剛換環境水土不服，經仔細了解，這的確是他的真實水平。也許是“山中無老虎，猴子稱霸王”的緣故吧，我想。然而，他很滿足，絲毫不見他焦急的樣子，雖經我多次點撥，卻收效甚微。可是，上學期的期末考試，阿棟出人意料地上升到班上的第22名。我這次家訪，就是想了解他家的一些情況，給他一些鼓勵，希望他再接再厲，更上一層樓。考上重點高中。
我們的交談是在非常輕松的`氣氛中進行的。
阿棟一家三口住著三室一廳的大房子，客廳里有一套挺上檔次的功夫茶具（他父親一邊與我談話，一邊悠閑地沖著功夫茶），書房里有一屋子的書。他父親是一家效益很好的國企的中層干部，母親在政府機關上班。阿棟從小就過這衣食無憂的生活。他父母都很和善，尤其是母親，給我特別可親的印象。我不由得在心里感嘆：阿棟真實一個幸福的孩子！
談話還在進行著，我突然在頭腦裝閃過一個念頭：也許正因為如此，造成了阿棟溫和易滿足的性格。這一點迥異于很多家境一般尤其是在貧困線上掙扎的家庭的孩子。
遲疑了一下，我把我的想法說了。
阿棟的父母先是一愣，繼而沉思，進而相繼點頭。他父親一拍大腿說：“對呀，我平時總覺得這小子缺少了點什么，原來是缺少陽剛之氣，缺乏進取心呀！”呷了一口茶，他父親接著說：“原來是他絲毫沒有壓力，怪不得總是一副悠閑自得，胸無大志的樣子。要給他一點壓力啦！”
臨走時，我對說阿棟說：你的學習主動性還要提高，還要給自己壓力，千萬不要浪費這個好使的腦袋瓜，期考的進步表明你有很好的潛力，希望你發揮優勢，百尺竿頭——更進一步！
阿棟的父母一直把我送到樓下，不停地感謝我幫他們找到了問題的癥結所在。
在回來的路上，我忽然想到了孟子那句話：生于憂患，死于安樂。
關于教師的日記2
在9。10的那一天我快樂的度過了在航小的最后一個教師節……
今天，我聽見高X，王XX，王XX，郁X的談話……“我們怎樣才能在航小度過最后一個教師節呢？”高X說。“為何不買個大大的大蛋糕呢？”王XX（女）說。“再買一些彩帶、噴雪、蠟燭。咋樣？”王XX（男）說。“GOOD IDEA”他們異口同聲地說。我終于忍不住了，跑過去說：“說啥呢？帶我一個！”“不行！！”我失望的走到一邊去了。可強烈的好奇心讓我繼續聽下去。“這件事要絕對保密，我不想讓第6個知道！”郁X說“第5個是……”高X問“是房之葳”“哦”……
下午……
剛好，第一節美術，第二節班會。在讀報時間（MISS楊不在）他們宣布了這件事。當他們清理物品時，我湊了過去。“哇”我說。10瓶噴雪，10瓶彩帶，20個蠟燭（放在玻璃瓶里的蠟）。“你的任務是不準任何進來，聽見了嗎？”“YES SIR”我風趣地說。
下課了……
“五級警戒！”我叫道，“我去給你們當著，快點！”“MISS楊，麻煩你在外面等一會，下課在進來好嗎？”“好！”MISS楊爽快的答應了。一進教室，我被驚呆了。黑板上寫著：教師節快樂！桌上放著大蛋糕。蛋糕上有我折的千紙鶴。（59個小的，代表我們班的學生。1個大的，代表我們的領頭羊—MISS楊）
上課了……
“MISS 楊來了”準備就緒了“3，2，1，教師節快樂！”隨著同學們的.祝福，MISS楊走了進來。這時，彩帶噴雪一起噴出。“喔—哇—”同學們尖叫起來。就在這時，MISS楊頓時被噴成了一個“企鵝”，眼鏡都五顏六色的啦。“哈哈”用孫老師的話來說就是：“我們的臉都笑爛了！”＾＿＾
我們象MISS楊一樣一樣的介紹這些東西的含義……
最后，MISS楊給我們照了相，合了影。我留下了眼淚。有同學說我不想打掃衛生，有的說我被他們噴了彩帶回家不好洗。而我是高興：在小學度過了這個的教師節，最難忘的教師節，最后一個教師節。我傷心：這是我在小學的最后一個教師節，再也“見不到”我的小學老師，小學同學（一部分），我在這的朋友。
永別了！我的小學教師，小學同學，小學生活，我的童年！
關于教師的日記3
作為一名語文老師，我一直認為：學生作文不僅能很好地體現語文課的教學效果，同時也是師生思想、情感交流的重要途徑。我一直不喜歡過多地教一些技巧性的東西，總覺得作文應該是以我手寫我心，說出自己真實的感受。哪怕他寫的沒頭沒腦，只要感受是真實的，感情是真摯的，就行！因此我一直鼓勵學生寫日記，很多學生常常可以和我在日記上進行平等的交流，我也能從他們的日記里觸摸到他們真實的內心世界。
現在的孩子學習負擔都比較重，要求他們天天寫日記比較困難，于是我要求學生寫接龍日記。學生5人一組，每周每人寫一篇，都寫在一個本子上，然后分組記分比賽，這樣大家可以互相學習，每周寫一篇日記也沒有壓力。
經過半個學期的`日記接龍，我已經欣喜地看到了成果。每組的日記本都越來越厚，一篇篇日記篇幅越來越長。有的組甚至開始寫長篇小說連載。最令我驚喜的是小胖子曾宇洲了。他日記水平是很臭的，總是一版，而且干巴巴的，每次都得良或優減。
一次他感冒了，寫了篇打針記，說他當護士的媽媽給他打針的經過。日記里他說他是怕極了打針的，寧愿吃最苦的藥也不愿意打針，媽媽要給他打針，他想逃跑，但是爸爸臉一沉，一把抓牢了他，他力氣沒有爸爸大，無法掙脫，只得挨了一針，痛得他哇哇大叫，好不容易打完了，剛剛松口氣，媽媽居然又把吊瓶拿出來，還要打吊針……氣暈了！我看得前仰后合。
叫了他來，告訴他這篇日記很精彩，寫出了真實感受，同時又指出哪些地方加工一下會使文章更具體，問他愿不愿意修改了再交，他非常樂意地拿走了日記本，很快就改好送了來，我一看，文章不僅篇幅長了，連書寫也更工整了。
雖然不是那么完美，我卻給了他最高分，3星！還在后面批了一句“大有進步”。之后此事我也沒有太放在心上。然而后一周他交上來的日記就令我大吃一驚了。他寫了一篇《下軍棋》，篇幅竟然長達四頁！將他和同學下軍棋的經過寫得十分詳細，其中還有好幾處精彩的心理描寫，可以看出他在用心寫文章了，而且我猜想他寫得很順利，應該是一氣呵成，因為他幾乎沒有打什么標點。
雖然他的文筆還十分稚嫩，但是實在令我非常驚喜，我為他打了長長的一段評語，然后又在班上大大地表揚了他一番。看著他因激動而通紅的胖乎乎的臉蛋，我知道，從此以后，寫日記將成為他的樂趣之一！而讀他的日記，也將成為我的樂趣之一！
關于教師的日記4
今天時值初冬，寒風襲人。晚上，我和我班的輔導員老師舒曼在學校忙碌了一天后，來不及吃口熱飯，就開始了第三輪的家訪之旅。
今天我們走訪的是位于德政園楓丹苑的程彥達家。開學兩個多月來，我一直認為程彥達是個很奇怪的孩子。他上課時幾乎不聽課，老師講老師的，他玩他的，批評他，他似乎還很叛逆，所以老師與他幾乎陷入了批評、反感、再批評的惡性漩渦中，可是他媽媽卻每天在作業本上簽字，說他在家如何如何地聽話，特別喜歡閱讀，可以靜靜地看兩三個小時的書，與我們感覺到上課時的'漫不經心大相徑庭。更奇怪的是，他這幾天連續的幾次數學和語文測驗居然都能考滿分，這到底是怎么回事？帶著諸多的疑惑，我們走進了他的家。一進門，就看到了程彥達和他媽媽的兩張驚喜的笑臉，他媽媽忙著端上熱茶，而經常被我們批評的程彥達居然牽起了我和舒老師的手，熱情地說：“老師，走，到我的房間去看看。”一進他的房間，首先映入眼簾的是書柜上的一排排少兒讀物，他媽媽介紹說：“程彥達在家特別喜歡讀書，雖然讀一年級，但是他已經可以讀沒有拼音的書了，他最喜歡楊紅櫻的書，幾乎沒三天看一本，有時早晨還躲在被窩里打手電筒偷偷地看書呢。”正說著，程彥達又拿出了圍棋盤，說：“老師，我最喜歡下圍棋了，你們能和我下一盤嗎？”舒老師欣然接受挑戰，邊和他對弈，邊和他談心，教他怎樣上課注意力集中，怎樣面對挫折，特別是面對老師的批評教育，這時他說出了心里話：“老師，你們現在講的知識都是我在學前班學過的，我都會，所以我上課不想聽。”哦，原來是這么回事。其實這種想法很多孩子都有，只不過他表現得突出一點而已，相信隨著知識的加多加深，隨著他年齡的增長，他會上課專注起來的。今天的家訪讓我們兩位老師認識了一個真實的程彥達：聰明乖巧、熱情懂事、熱愛閱讀，原來他是那樣的可愛！
走出程彥達家門的時候，寒風更刺骨了，我和舒老師不由得裹緊了衣服，但此時我們的心頭卻是溫暖的，傳遞給我們這份溫暖的正是我們那可愛的學生和我們那可親的家長。我們倆發自內心地期待著孩子的進步，同時也暗下決心：一定要把家訪這一項工作扎實有效地堅持下去！作文
關于教師的日記5
9月10日星期三晴
今天是9月10日，教師節。上午，我們只上了一節課，就排著整齊的隊伍，來到西安師范禮堂，參加慶祝教師節大會。
一進大禮堂，我首先看到一個美麗的大舞臺。臺上打著燈光，掛著紅色的幕布；臺下擺著主席臺，上面坐著領導。
同學們有次序地走向座位，剛剛坐下，就高興的議論開了。這個說：“這地方真美呀！”那個說：“這舞臺真大呀！”……
忽然，大家靜了下來。啊！原來是我們學校的龍主任宣布會議開始了。龍主任首先介紹了臺上的幾位領導。接著是全體老師走上前臺，少先隊員向老師戴上美麗的花環；每個年級組都有一個老師講話。
輪到四年級組的組長——我們的班主任汪老師講話了。只見他滿面春風的走上講臺，聲音洪亮的說：“同學們，祝你們學得輕松，學得快樂，這是我們全體老師的希望，也是我們今后工作的努力方向……”汪老師的講話，引起了臺下一陣陣熱烈的掌聲。
是啊！汪老師講得太好了，他的話講到了我們的心坎上了。老師們知道，我們現在的學習壓力太大了。為了將來能考上一個好中學，我們有多少人，不得不在星期天去參加各種補習班，就連節假日也沒有休息。
在一片掌聲中，三個主持節目的同學同時走上舞臺，宣布節目開始。今天的節目非常精彩，有同學表演，還有同學和老師一起上臺表演。表演的節目有唱歌，有舞蹈，還有小品和詩歌朗誦。我們的賀老師，還和我們班的同學一起表演了《兔子舞》。我們的馬校長，還上臺演唱了動畫片《西游記》插曲。他唱得真是好聽極了，引起了臺下一陣陣的掌聲。歌聲，掌聲，匯成了一曲優美動人的交響曲。這時，我看到，全場的.老師和同學，都沉浸在無比的喜悅之中。
看完節目，我們就開始給遭受洪災的災區小朋友捐款。只見各班的值日班長，抱著捐款箱在同學們面前走來走去，同學們都把自己身上的零花錢拿出來投進捐款箱。最后一登記，嗬！光我們班就捐了80多元錢呢！
接著，又見龍主任抱著一個大紅箱子放在舞臺上。大家都在好奇地問：“拿這個干什么用呀？”嗷！原來這是老師們的捐款箱。這時，只見所有的老師，一個跟一個地走上舞臺，拿出自己的錢放入箱內。臺下的同學，都在使勁地給老師鼓掌……
通過今天參加慶祝教師節活動，我更加熱愛我們的老師。同時，我也明白了老師對我們的希望，明白了老師最喜歡的禮物，就是我們在學習上能獲得一個好成績。我一定要好好學習，學好本領，只有這樣，才能不辜負老師對我們的希望。
關于教師的日記6
小編為您準備了關于《四年級教師節的日記：對老師有感恩的心》的文章，希望對您有幫助！
人生就像一場旅行，迷迷糊糊地跨過了小學，歲月的末班車又將載著我們駛向下一個循環。轉身，看見自己一路走來的腳印，有的早已被風吹散在空中如流沙，有的卻還在監督我的成長……哦，記起來了，那些足跡不是我最忠實的‘伴侶’老師留下來的。
老師，您知道嗎?但我懷著害怕的心情踏入學校門檻時，是您讓我幼小的心靈不再彷徨、膽怯。
隨著與時間的漫長約會，我開始增進對您的了解，了解外界對您的一切評價。有人說，您像蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人;有人說，您是人類靈魂的工程師，不斷研究，培養新一代的人;也有人說，您是春蠶，默默奉獻卻不尋求回報。慢慢的，我體驗到了這一切的真實度。
老師，您知道嗎?每當我失落時，使您的掌聲讓我再度堅強。
老師，您知道嗎?每當我猶豫、彷徨時，是您的理解讓我不再迷茫。
老師，您知道嗎?每當我懷著疑惑的心面對一道道難題時，是您在一旁為我指點迷津，改正錯誤。
老師啊，使您在我迷茫的人身道路上做了我的引路人，是您用純潔無私的奉獻一次次地給予了慰藉和鼓勵，是您用濃濃的師愛讓我們的`精神不再凋零。
老師啊，您還記得嗎?那個酷熱的下午，太陽公公拼命地將滿腔的熱情灑向世界，但是他卻不知道，因為他的善意，那羞答答的花兒也低下了無奈的頭，他不知道，因為他的善意，那只嬌柔獻媚的黃鸝也停止了頌贊，他更不知道，此刻的您正在毒辣陽光下徒步前行，或許正是因為才將您的偉大與平凡表現得淋漓盡致，您的偉大在于創造世界，播種未來，是您點燃了我們的理想之火，是您保證了我們民族未來的優良傳統;您的平凡在于除了奉獻別無所求，無怨無悔，您從不在乎所得所失，‘捧著一顆心來，不帶半跟草去’這正是您內心的真實寫照。這是任何數字都無法估算的生命價值。最后，那位輟學的同學在您的竭力勸說下再次回到了學堂，再次踏上了求知的道路，您的嘴角終于露出了欣慰的笑容，眼角卻又似多了一些皺紋。
老師啊，是您讓我們無時無刻不被愛所深深圍繞和滋潤著，是您讓我們無時無刻不被愛所溫暖照射著。老師，您不是歌唱家，卻讓我們的知識叮咚作響;您不是雕塑家，卻塑造著一批青年人的靈魂;老師，您為我們付出的太多太多，可惜再華麗的語言也描繪不出您的偉大與平凡，但是，我打從心底的歌頌您，感恩與您……
此時此刻，我想起了一首歌“感恩的心，感謝有你……”
關于教師的日記7
在一個冬意嚴寒的雨夜，我來到了學生楊錦鵬的家。從平日他的生活里，我觀察到他家庭生活條件很富足，生活無憂無慮，父母也一定是放逐其自身發展。這孩子盡管他不是特別頑皮，但在學習上也存在不少問題，主要表現為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，課堂上經常做小動作，常常左顧右盼，影響別人聽課，學習自覺性較差，時刻需要老師監督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離，共同為孩子的成長鋪設一條陽光之路。
在與他媽媽的交談中我得知，楊錦鵬的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的培養，缺少與孩子的溝通，根本談不上去為孩子預設未來的發展方向。父親三十多歲年紀的臉上鐫刻著艱辛的生活滄桑，感覺比實際年齡要老許多。對孩子學習成績的好壞、思想品德的優劣、行為規范的養成采取的`是不加過問或放任自流的態度。母親雖然在家，卻忙于生意，同樣沒有時間和孩子坐在一起，也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，因此孩子的學習習慣不能很好的養成，使得老師和學校的教育暗淡無色，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是老師的事”。我們身為師者，當然知道教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔憂。
本次家訪，我們在十分融洽和諧的氛圍中開始，也在潛移默化和深情愛意中深入，讓家長“曉之以理，教之以法”，家長認識到了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。同時也讓我感悟到了學生家庭教育和成長的差異性，“因材施教”不是一句空話，更是為師者一生的鐫刻。
家訪結束了，我的心卻久久不能平靜！作為教師，我們無力改變他們的現狀，但我們有責任去了解他們，關心他們，不僅要關心孩子的學習，更重要的是要關注他們的生活環境，關愛他們的成長空間，從而找到更理想的方式引導教育他們，讓他們成長為一名自信、自立、自制、自強的陽光少年。
關于教師的日記8
9月10日是教師節，為此，我們上了一堂特別的班隊活動課？
班長先用彩色粉筆在黑板上寫下“祝老師節日快樂”幾個漂亮的大字？那字格外引人注目，本來吵鬧的同學一下都安靜了？
老師被請來了？班長宣布：“讓我們每人用一句誠摯的話祝老師節日快樂？”同學們不約而同地鼓起掌來？“首先請1號同學來說？”陳自豪身為1號，首當其沖：“祝老師節日快樂！”這句話本來在黑板上寫有的，不免引來同學的笑聲？“2號？”“祝老師節日快樂！”又是這句，沒創意！“3號？”“祝老師福如東海，壽比南山！”暈，老師很老了嗎？“4號？”“祝老師……”前面的同學一個個說著祝福語，也快輪到我了，但我頭腦竟一片空白？“20號？”六神無主的我忽然瞧見一張紅紙，眼前一亮，心里一笑：嘿嘿，就用這招啦！于是我滔滔不絕地說起了新年祝福語：“祝老師身體健康，心想事成，萬事如意……”當我講得酣暢淋漓時，差點把“恭喜發財，*拿來”也一起說出來了，幸虧我腦子轉得快，及時改成“最后祝老師桃李滿天下”？當然，我的精彩發言贏得了同學們熱烈的掌聲？
同學們都祝福完后，老師笑著說：“聽著你們的祝福我很高興，這次的教師節讓我感到你們長大了，感到培育了幾年的花兒終于開了——懂事了？”我們默默地聽著？我看見教室外不時有人捧著鮮花走過，心里想：如果我們能送老師一籃鮮花，那就更好了！老師仿佛看穿了我的心思，說：“老師的節日其實很平常，如果沒有人知道，它也就不知不覺地過去了？同學們可能想送點東西給老師，以表達對老師的深愛，但這些東西都華而不實？老師希望你們以的努力考出好成績，讓老師看著你們畢業的成績單美美地笑上一回，并不需要做特別的什么？”
我為我聽到老師的.這番話感到幸運？諄諄的教誨？溫情的鼓勵？嚴厲的批評……這些聲音都縈繞在耳邊？老師啊，您是塑造人類靈魂的工程師，您是培育祖國花朵的園丁，您是撫育我們茁壯成長的慈母？老師，我喜歡您，愛戴您，尊敬您……
天下的老師，你們辛苦了，祝你們教師節快樂！
關于教師的日記9
牛頭背村是漁峽口鎮最偏遠的行政村之一，我班有10個學生來自這個村，這里有品學兼優的學生，更有一些貧困生、學困生和特殊生。為了促進班級的和諧發展和這些學生的健康成長，我和我班語文老師張老師翻山越嶺，花了整整一天的時間，走訪了牛頭背村的7名學生家庭。
我們早上9點出發，一路顛簸，一路驚險，終于來到了左張艷同學的家庭，她正在做作業呢！她是獨生女，去年起了漂亮的新房，條件不錯，她的家長心情很好，很是歡迎我們的到來，因此我們交流的很順暢，談學生學習情況，以后的打算，還溝通了零花錢的問題和學校食堂的情況，談得很有效，家長對我們的關心還是挺感謝的。
由于我們人生地不熟，左張艷的父親，主動提出給我們當向導，又顛顛簸簸，我們接下來來到了左露、王俊鵬、劉倩、許曉丹同學的家庭。他們條件就差一些，家更偏遠一些，負擔也大得多，都有兩個孩子，劉倩的妹妹還在上幼兒園，許曉丹的妹妹在讀學前班，成績優異的劉倩因腿疼，她媽媽帶她去城關檢查身體去了，我們沒有見到她和她媽媽，左露和許曉丹都是很懂事的孩子，左露正在幫父母在屋旁的菜地里摘辣椒，許曉丹也在家里忙活著家務，看到他們忙活的樣子也讓我回想起了我的童年，時代變了，這些家庭的好傳統沒有丟。
我們每到一家，就要從方方面面與學生和家長交流，這種面對面交流的機會實在很少，這次我們和家長的.共同語言還真多，聊著聊著，一晃就下午兩點多了，說實在的我們肚里也咕咕叫了。曉丹和她媽媽忙里忙外，不一會一桌可口的飯菜就做好了，原來是知道我們要來就提前準備了，他們這么熱情讓我們很是感動。吃完飯，天色漸晚，我們迅速合影留念，就匆忙趕往下一家了……到黃偉芳家雖然不順路，但必須要到的，因為他成績特差，又時常不能按時上學，還不會合理支配零花錢，這樣的孩子不正是需要家長老師多操心嗎？趕到他家，他也因為生病去衛生室看病去了，他父母也不在家，好在有左向導幫我們找了回來，我們直奔主題，迅速和家長統一了認識，家長也要忙于摘辣椒趕價錢，我們也要趕路，就匆匆的來到了秦田聰的家。他父母挺能干的，家里的房子很漂亮，姐姐在讀一中，這樣的家庭也造就他會學習，成績優異！
天色已晚，我們也沒有繞彎子，真誠的交流后我們一起合影留念，婉謝他們的苦留后我們就一路返回，此時已是星星點燈了，到達集鎮早已燈火通明，回想一天的奔波真是既艱辛又有收獲，還真想常去走一走，看一看，也許能播撒一些教育希望的種子！
關于教師的日記10
由于六一節的到來，我們重新布置了教室的環境，為了讓孩子能夠參與教室的環境布置，體現幼兒為主，我們結合了班級正在進行的折紙活動，何不讓孩子自己動手操作呢？正好也由于六一的特殊節日，我讓幼兒進行了心愿講述，配合心愿卡的最好紙工動物當然非千紙鶴莫屬了，而班里的好多孩子已經會折了，只是他們的方法不同。于是我們統一采用LY小朋友的方法能夠把翅膀拉開來，懸掛起來更為美觀。利用這一優勢，我讓孩子們自己搭配——不會折的孩子找一個會折的孩子兩兩進行，讓孩子在折紙中進行自主學習。起先我還有些許的擔心，擔心孩子無法完成，畢竟紙鶴的折法還是比較的復雜。而孩子聽說折紙鶴布置教室也就尤其的賣力。瞧！沒兩天的功夫，已經折了一大筐了。其實我們的孩子都非常的棒！我的擔心在這里不禁顯得尤為多余。
接下來寫心愿卡了，答應孩子可以說兩個心愿，但每個孩子至少有一個心愿要與他人不一樣。雖然有了這樣的要求，可孩子畢竟是孩子，他們總是如此的單純，他們也都有他們共同的心愿——希望爸爸媽媽能夠送自己一份六一禮物，或是讓爸爸媽媽能夠陪自己一起過六一。可是在眾多的希望中也讓我感動萬分的幾條心愿。“我希望爸爸媽媽以后不要吵架，不要打架了。”“我希望爸爸媽媽不要一直玩電腦，能夠愛護自己的眼睛。”“我希望爸爸媽媽以后能夠多陪陪我。”。。。雖然只是一些小小的愿望，可在言語之間卻讓我看到了孩子天真、孩子的懂事，孩子的神情中又何嘗不是一臉的渴望呢？
其實我們都知道孩子的心理就像是一張張的白紙，但是他們都有自己的想法，而家長作為孩子的啟蒙老師；作為孩子能夠最直接接觸到得人；作為孩子最親近的人，孩子多么希望他們的爸爸媽媽能夠成為自己驕傲，自己的榜樣呢？
有些家長一味的聲稱自己忙，把孩子放在了老人處，甚至還不聞不問，可他們并不知道其實孩子最需要的是他們的愛或者只是一個擁抱、一句表揚的'話。更有甚者，還會當著孩子的面破口大罵，大打出手，更加不會去體會孩子的心理。他們根本不會在意自己在孩子心中形象是否有所變樣，更不會在意孩子的心理是否會因此而有所影響，找個借口——這么小的孩子懂什么啊？無語。。。。。。
于是我將這些特殊的心愿懸掛在了教室的顯眼處，讓家長們好好地看看孩子們的心愿，從而對自己的行為有所改善。也許沒有理想的效果，可我想起碼也能讓家長們小小的反思一下，也更直觀的感受孩子的心理。
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