品才網(wǎng)>設(shè)計>設(shè)計方案

設(shè)計方案

時間：2026-05-24 04:00:14 設(shè)計

設(shè)計方案3篇[精選]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案3篇，歡迎大家分享。

設(shè)計方案3篇[精選]

設(shè)計方案篇1

　　【教研時間】

　　20xx年5月15日

　　【教研對象】

　　鑼鼓書項目組全體成員

　　【教研內(nèi)容】

　　鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性

　　【教研形式】

　　觀摩研討

　　【教研目標】

　　1、提高教師的音樂素養(yǎng)，加強教師對鑼鼓書基本知識的理解，提升教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鑼鼓書的專業(yè)能力。

　　2、深入剖析鑼鼓書藝術(shù)活動，分享交流現(xiàn)有經(jīng)驗與做法，探討鑼鼓書教學(xué)具的選擇與設(shè)計，規(guī)范使用方法，體現(xiàn)幼兒園鑼鼓書藝術(shù)活動的價值所在，促進幼兒園開展鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性。

　　【教研準備】

　　1、集體教學(xué)活動：

　　（小班活動《金鎖銀鎖》，中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》，中班《春到新城幼兒園》）

　　2、物質(zhì)準備：PPT、鑼鼓書樂器，電腦和投影儀2套。

　　3、經(jīng)驗準備：

　　（1）教師了解音樂活動與鑼鼓書活動的基本知識。

　　（2）教師積累開展鑼鼓書藝術(shù)活動的實踐經(jīng)驗，對活動的價值和有效性有探究。

　　（3）收集整理教師鑼鼓書藝術(shù)活動中使用的圖譜、PPT。

　　【教研過程】

　　一、主持人交代研究背景

　　今天我們以“鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性”為教研主題，在交流分享教學(xué)經(jīng)驗與做法的同時，探討鑼鼓書教學(xué)具的選擇、設(shè)計，與使用方法，真正提高老師們開展鑼鼓書藝術(shù)活動的教育教學(xué)能力。接下來有請3位執(zhí)教教師談?wù)勗O(shè)計思路和反思。

　　二、執(zhí)教老師談設(shè)計思路和反思

　　1、中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》執(zhí)教老師姚思遠談設(shè)計思路并反思。

　　2、小班活動《金鎖銀鎖》執(zhí)教老師談設(shè)計思路并反思。

　　3、中班活動《春到新城幼兒園》執(zhí)教老師方燕談設(shè)計思路并反思。

　　三、思維碰撞，統(tǒng)一共識

　　（一）鑼鼓書藝術(shù)活動的`策略與方法

　　1、結(jié)合三個鑼鼓書活動，分享各自開展鑼鼓書活動的經(jīng)驗與做法。

　　2、交流鑼鼓書藝術(shù)活動中的整合。

　　（二）研討鑼鼓書藝術(shù)活動中教學(xué)具的選擇、設(shè)計與使用

　　1、結(jié)合實踐經(jīng)驗，交流各自開展鑼鼓書藝術(shù)活動中的教學(xué)具選擇、設(shè)計與使用。

　　2、針對不同觀點，發(fā)表意見與建議，規(guī)范諸如圖符、圖譜、鼓點、音樂標記等在鑼鼓書藝術(shù)活動中的設(shè)計與運用。

　　3、教師以年齡段分組，現(xiàn)場演繹諸如圖符、鼓點、上下架規(guī)則等在活動中的運用，在互相觀摩中發(fā)表意見與建議，從而達成共識。

　　四、總結(jié)提升。

　　1、主持人總結(jié)與提升。

　　鑼鼓書是一種“渾身藝術(shù)”，它需要用地方方言來說唱，需要動用雙手來打擊節(jié)奏，還要運用全身的舞姿來渲染與表現(xiàn)。

　　在幼兒園有效開展鑼鼓書活動應(yīng)以趣為先，在輕松愉快的氛圍中結(jié)合多元化的形式與多樣性的教學(xué)具。我們要通過研究簡化、整理鑼鼓書基礎(chǔ)知識，使之易懂、規(guī)范，并有效整合它的“渾身藝術(shù)”，使之有趣、高效，從而培養(yǎng)幼兒“說、唱、擊、做”的4大能力，促進教師設(shè)計、組織與實踐鑼鼓書藝術(shù)活動的專業(yè)能力發(fā)展，從而真正激發(fā)師幼愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛文化的情感，體現(xiàn)鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性。

　　2、后續(xù)思考。

設(shè)計方案篇2

　　一、摘要于前言

　　隨著社會信息化進程的加快,高新科技產(chǎn)品成為消費熱點,手機作為其代表之一,而大學(xué)生也作為一個潛在的消費群體,兩者越來越多的受到關(guān)注。在以往的研究中，人們著重從外顯因素出發(fā)分析了大學(xué)生的購買傾向,發(fā)現(xiàn)了一些比較具有普遍代表性的現(xiàn)象,但是并未就現(xiàn)象進行更深層次的探討。本研究在此基礎(chǔ)上,重點分析了潛在因素對大學(xué)生購買決策。

　　二、調(diào)查目的及要求

　　近年來，隨著手機在校園里的普及，越來越多的手機廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場。為了了解OPPO手機在大學(xué)生中的普遍情況、使用效果以及消費情況，掌握OPPO手機在大學(xué)的銷售情況和市場前景，我們決定以在校大學(xué)生為調(diào)查對象，對校園里的OPPO手機市場作一次調(diào)研。

　　總之，本次調(diào)查最根本的目的就是真實反映出漯河市手機市場的`競爭者，消費者狀況，大學(xué)生支持國貨愛國熱情，以及OPPO手機在漯河的優(yōu)劣勢，為OPPO公司的品牌建設(shè)，活動宣傳決策提供科學(xué)的數(shù)據(jù)、信息依據(jù)。

　　三、市場調(diào)查方法

　　（一）課題研究方法和途徑：

　　1、研究方法：調(diào)查法、小組討論法。

　　2、研究途徑：通過上網(wǎng)查找資料；個人采訪；設(shè)計問卷進行調(diào)查。

　　3、調(diào)查對象和調(diào)查單位：漯河市各大高校在校學(xué)生

　　4、經(jīng)費預(yù)算：調(diào)查問卷印刷、裝訂費 50元（問卷500份）

　　（二）研究步驟：確定研究課題 → 設(shè)計調(diào)查問卷 → 開展問卷調(diào)查 → 進行資料統(tǒng)計 → 分析問題 → 撰寫調(diào)查報告

　　四、問卷設(shè)計思路

　　1、問卷結(jié)構(gòu)主要包括：說明部分、主體部分、個人資料部分；

　　2、問卷形式采用開放性、封閉性和問答式相結(jié)合的方式；

　　3、問題結(jié)構(gòu)上采取自由選擇、強制性選擇、自由問答等幾種方式；

　　4、問題答案設(shè)計采用單項選擇、多項選擇、自由回答、順位選擇；

　　五、調(diào)查區(qū)域

　　根據(jù)調(diào)查的目的及公司的目標，我們將選擇漯河市為調(diào)查的主要區(qū)域：調(diào)研的區(qū)域點的分布：

　　（1）漯河市多所大中專院校，漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、焦作醫(yī)學(xué)院豫南分校等。

　　（2）漯河市所有手機賣場。括市區(qū)各大賣場，以及個縣城賣場。

　　（3）OPPO手機漯河市場部調(diào)查

　　六、調(diào)查內(nèi)容

　　（一）調(diào)查方式：書面問卷

　　1.調(diào)查范圍更廣，調(diào)查對象更具隨機性。回答答卷的對象為大一、大二、大三、的學(xué)生，人數(shù)在500人左右，男女生各占一定的比例，并且這些參加調(diào)查的對象為漯河各高校在校大學(xué)生。具有普遍性，又有代表性。

　　2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計便捷。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，主要有人數(shù)統(tǒng)計，占同類選項百分比統(tǒng)計等。

　　（二）調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：

　　本次調(diào)查預(yù)計有500人參加問卷調(diào)查，并且參加調(diào)查的朋友具有很高的隨機性，保證了本次大學(xué)生手機調(diào)研具有一定普遍意義。調(diào)查的內(nèi)容主要有：

　　1.了解大學(xué)生購買手機的準則和消費特點以及OPPO手機在漯河的銷售情況。了解OPPO手機在漯河市場的渠道建設(shè)，和促銷活動。

　　2.了解目前OPPO手機市場的競爭狀況和特征；競爭對手的經(jīng)營模式；品牌核心競爭力，媒體推廣方式。

　　3.了解各個品牌的手機在大學(xué)生心中的地位及他們對各自所用手機的評價；包括產(chǎn)品、價格需求，以及購買產(chǎn)品的渠道和容易接受的促銷活動方式。

　　4.了解漯河市大學(xué)生對支持國貨愛國活動的支持程度以及對國產(chǎn)手機支持。

　　七、時間及費用預(yù)算

　　根據(jù)需要，調(diào)查時間為一周。費用由各組員自費。

　　八、調(diào)查總結(jié)

　　整理本次調(diào)查的結(jié)果，總結(jié)出調(diào)查的量化數(shù)據(jù)，并加以分析。總結(jié)本次調(diào)查中的優(yōu)點以及不足，交流收獲和感想。

設(shè)計方案篇3

　　活動目標：

　　1、通過贊美同伴的積極評價，培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心。

　　2、通過贊美他人，學(xué)會欣賞他人，同時也感受被同伴欣賞的快樂。

　　3、增強班級凝聚力。

　　活動過程：

　　尺有所短寸有所長

　　取長不短相得益彰

　　取人之長補己之短

　　一、導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，看你們這一張張可愛的小臉，就如同一朵朵盛開的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信這朵花會開得更燦爛、絢麗，不信，你試試看！好美！真心希望你們天天快樂，笑口常開！

　　可是，在咱班的日常生活中，有不少同學(xué)內(nèi)心也有煩惱，而這些煩惱大多來自于同學(xué)間的相處，有的甚至提出要求調(diào)換同桌。那么同學(xué)之間究竟應(yīng)該如何相處，才能消除煩惱，使自己快樂起來呢？這正是我們今天要來解決的問題。

　　二、故事啟發(fā)，學(xué)習(xí)欣賞

　　下面再請大家聽聽《長頸鹿和小羊》的童話故事。

　　很久很久以前，一只長頸鹿和一只小羊碰到一起，長頸鹿看到小羊太小了，很看不起它。于是大搖大擺的走到小羊面前，高傲地對小羊說：“小不點，你在干什么呢？要不咱倆比誰本領(lǐng)大吧”。小羊說：“比就比，誰怕誰呀”。長頸鹿說：“看，那棵樹上有許多果子，我們看誰能吃到果子”。小羊說：“好的”。結(jié)果長頸鹿個子高，很容易就吃到了果子。而小羊個子矮，又不會爬樹，自然吃不到果子。兒童網(wǎng)站

　　又過了幾天，小羊和長頸鹿又碰到一起。小羊說：“我們再比比誰的本領(lǐng)大吧”。長頸鹿又高傲的說：“手下敗將，比就比，這次由你定”。小羊說：“前面有一個花園，花園里有好多花，我沒看誰能采到花”。結(jié)果，小羊個子矮，它從柵欄里爬進去，很容易就采到了花，而長頸鹿個子高，沒辦法進到花園，也就采不到花。

　　提問：聽了剛才的故事，你們心里一定會有不同的感受。誰來說呢？

　　主持人：是呀，每個人身上都有閃光點，值得別人學(xué)習(xí)。美好與自信，都源于你對人生一往情深的欣賞。欣賞是一種心境，欣賞是一種發(fā)現(xiàn)。我們應(yīng)該學(xué)會欣賞他人。今天我們就以《學(xué)會欣賞》為題開一次主題班會。

　　三、實例討論，學(xué)會欣賞

　　老師希望我們學(xué)會欣賞他人，那到底應(yīng)該如何欣賞一個人呢？這兒有幾種行為，請同學(xué)們談?wù)勀阍鯓有蕾p他們。

　　（1）小剛趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在書包里的十元錢。

　　點評：欣賞也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德，我們不能欣賞；小剛通過自我教育，知錯改錯，這一點值得我們欣賞。

　　（2）考試卷發(fā)下來了，欣欣得了“優(yōu)”，他十分開心，而麗麗呢，只得了個“良”，她十分難過，傷心地哭了。哭過之后，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯的題，她重新思索，實在弄不明白的，她又去請教欣欣，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。（請問你們怎樣欣賞他們？）

　　學(xué)生交流現(xiàn)實生活中的欣賞。學(xué)生表演！

　　四、優(yōu)點“轟炸”，實踐欣賞

　　主持人：看來同學(xué)們的認識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學(xué)，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，來欣賞他們，優(yōu)點大家說，來個優(yōu)點“轟炸”如何？誰先來說。

　　（單個同學(xué)舉事例說明。）

　　主持人：贈人玫瑰，手有余香。欣賞別人，是一種給予、一種馨香、是一種溝通、一種祝福。接下來我們邀請幾位同學(xué)做嘉賓上場，請大家來欣賞他們，幫他們找優(yōu)點。

　　主持人：被人欣賞是一種快樂、幸福，能找到自信，會更加努力。那我們欣賞某個人以后應(yīng)該怎么樣呢？

　　學(xué)生思考并交流。

　　五、詩歌朗誦，升華欣賞

　　是啊，看來欣賞的確是具有一種神奇的力量。請我們班的朗誦小能手為大家朗誦這首小詩歌，大家掌聲歡迎！

　　附：《欣賞是一種神奇的力量》

　　細細地欣賞自已周圍的人與事，

　　你會發(fā)現(xiàn)生活本來就很美好。