我的數學老師學生作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的我的數學老師學生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的數學老師學生作文1
有人曾說：“一日為師，終生為父”，可我一直不明白是什么讓他們之間畫上了等號，也許他們根本不相等。
初一時，數學老師是我們的班主任。剛來時，他幾乎是吼叫：“有什么不懂的可以問我！”，我開小差的思想立即止步，想到：如此態度，如果有三個人去問，我就倒著走路。我有意識地緊盯著講臺，不出我所料，第一節數學課后無人問津；可是我還沒來得及竊喜就被接下來的情境驚呆了，下課鈴響完，班主任剛走出教室，一陣陣請教的聲音如雨后春筍般冒出來：“這題是這么做的嗎？”“你確定嗎？”我簡直不相信自己的眼睛，一個如此年輕的班主任大腦里竟然儲存了如此大的信息量，幾乎是百問百答，而且不假思索！不管問題簡單還是復雜，他都耐心講解，直到你徹底明白為止；有時他還隨手出一道類似的題考考你。原來，他嚴肅的外表下面卻有著一顆火熱的心，溫暖著我們。我這個以矜持自居的人也情不自禁地加入了問數學題的行列。
時間漸漸過去，我忽然發現下課時對答案的現象越來越少，反倒是在上課時昔日無人問津的講臺，時常有三三兩兩的學生走上前，怪不得他們下課不問了呢。我暗自納悶，這樣成績會變得怎樣？不料，當成績出來時，不但沒有下滑，還超過其他班好幾分呢！
有次，我跟著其他人問題目時，老師正寫著什么，我無意中瞥了一眼，只見上面用紅筆圈出許多地方，在寫過程的地方密密麻麻地擠滿了字，幾何圖上用鉛筆標出，一目了然，沒等我從驚異中回過神，我問的題目已回到手中。再看時，那個本是干干凈凈的圖上已多出一些標記和輔助線，就差過程了。我猛地一抬頭，驚見班主任頭上不知何時竟悄然爬上些許白發……
我們班以往并不是一個擁有優勢的班集體，但班主任卻從未放棄過鼓勵我們，尤其是數學課，以前死氣沉沉的`局面一去不復返，取而代之的是活潑好動、愛討論愛辯論的課堂。我想，數學老師的每根白發都是因為學生才長出來的吧？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這便是對班主任的真實寫照。我逐漸明白，“老師”正是以對工作的熱愛、對學生的關愛才與“父親”之間畫上了等號。
我的數學老師學生作文2
我的數學老師，雖然相貌平平，卻有一雙火眼金睛。那火眼金睛，就好像雷達一般，誰也逃不過它。若是有人講小話，那肯定少不了他一張卷子。
有一次，我請了幾天假，掉了幾節數學課。剛好老師講的知識都特簡單，我全都會。于是，我扯了扯旁邊同學的袖子，對他說：“嘿，你們昨天都學了些什么啊？”
“學了乘方的運算與應用......別說了，老師在看著我們。”他壓低了聲音。
我緩緩地轉過頭，準備看講臺，發現老師正用那宛如熾火一般的目光望著我。目光剛一對上，我就打了一個寒戰。老師正用她最嚴厲、最可怕的眼神望著我。眉毛立馬變成了倒八字形，鼻子噴著粗氣，就如大公牛一般耳朵從耳根到耳尖都紅了起來。忽然，她大聲問我：“孫鎏，請你站起來回答我一個問題，這道題怎么做？”
才緩過神來的我看了看黑板，原來老師已經開始講擴展知識了。講的是絕對值的if算，我以前沒學過。“嗯——老師，我不會。”
“不會？”老師舉尺子的手立馬把尺子一摔，猛地拍了一下桌子，從桌子上拿起了一張滿是計算題的卷子，讓同學遞給我，“這個你做完，明天交給我！”
在炎熱的中午，同學都躁動了起來，教室里宛如鼎沸一般喧鬧。同學們有的互相“串門”；有的'玩起“石頭剪刀布”；有的則聊天聊得熱火朝天......我有氣無力地寫著枯燥的計算卷，心想：老師也太壞了吧，居然讓我寫這種無聊的卷子，都還不如加入同學們的隊伍呢！終于，那無比枯燥的卷子被我寫完了。正當我要加入同學們的隊伍時，老師進來了，頓時，全班鴉雀無聲。“孫鎏，你奪標考了滿分，卷子不用寫了。”老師意味深長地看了我一眼。
我驚訝地張開了嘴巴，難道我花了那么長時間寫那么枯燥的卷子結果還白寫了嗎？老師不但喜歡罰人，還喜歡耍人啊，真是的！
“孫鎏，如果你寫了，那就不用寫家庭作業了。”老師仿佛看穿了我的心思，“抄家庭作業！第一項，寫一張解比例方程卷，第二項，寫一張計算模擬卷。”老師說完，就走了。
老師剛走，我就哈哈大笑起來，原來，老師知道我寫完了那張罰的卷子，故意走過來對我說，我不用寫那張卷子了，讓我以為自己被耍了以后，又故意叫我不用寫家庭作業了，又把家庭作業布置得很多很多，然后機智地把我們班所有人都耍了一遍，老師好壞！
這就是我的老師，一個嚴厲又愛耍人的老師。
我的數學老師學生作文3
從小學到初中我的數學老師有五、六個，有很幽默的，上課讓你忍不住去聽他講課；有很嚴肅可怕的，讓你不得不去聽他講課。而她，上課既嚴厲，又可愛，處處為我們想，就算同學誤解她，她也會以一顆平常心情去對待。但她發起火來，是非常可怕的，她想做的事，就是十頭牛也拉不回來。她就是我初中一、二年級的數學老師——徐麗芬
七年級時，她初到學校來，卻是那么的有責任心，有愛心。記得剛開始時，發現了有部分同學的基礎不好，她每個星期天，主動幫同學補課，這是一些老師做不到的。那一次月考，我們班考得不是很好，她卻在房間里偷偷地哭，自責地哭。但這能怪她嗎？老師只是一個負責教我們的人，但也不可能每個人都會學好。俗話說：“師傅領進門，修行在個人。”她的'這一舉動，深深地刻在我的心里，使我一輩子都忘不了。
她發起火來是可怕的。記得那是第四節課還沒下課，教室里吵得非常厲害，她讓同學們安靜下來，可聲音依舊。她讓大家都站起來，有一個同學卻在那兒笑。她走過去把三角板砸在他的桌子上，然后氣沖沖地走了。第二天，她主動和同學道歉并鞠躬以表誠意。這使我非常感動，老師都能對學生這樣低頭認錯，而卻有的學生知錯不改呢？
七年級的徐老師是善解人意的，八年級的她表面嚴厲、可怕，而內心卻更加關心，愛護我們這些學生。
八年級給我印象最深刻的是“籃球事件”，那時我們班有一群球迷，吃了飯都會去打籃球，而徐老師想把這時間利用起來，讓我們學習。于是，她在班上說：“如果你們再打籃球，我就把作業加重，一天做五次。”我們很生氣，難道我們沒有自己的時間嗎？難道在學校來就只是學習嗎？于是，就故意和她作對，不理她，繼續打球。可她卻刀子嘴豆腐心，哪會讓我們做五次作業。我記得最多好像也只有三次。我們吃了飯繼續打球，到上晚自習時，她把打球的都叫出去，問我們還打不打籃球，可竟沒有一個說不打，她氣得滿臉通紅，那次加重了作業。我第三次送作業時，發現徐老師眼睛紅紅的，估計又是為我們這些調皮鬼躲在房間里偷偷地哭過，這又讓我們感動不已，再也不敢不聽她的話了。
徐老師，你既是我的好朋友，又是我的好老師，我會忘記這樣一個“可怕”的老師嗎？
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