做一名老師作文【共15篇】
無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的做一名老師作文，希望能夠幫助到大家。
做一名老師作文1
轉眼間已踏上教師這個工作崗位五個年頭了，在工作中我開始慢慢對教師這一工作有了更深的理解。用一句話總結我工作以來的感受就是：累并快樂著！
每天忙碌工作的同時我也不斷的在思考，如何才能快速成長，如何能做一名合格的人民教師。人們給了教師很多的稱謂，蠟燭、人類靈魂的工程師、園丁，等等。每一個稱謂都暗含著教師的工作特殊性和責任的重大性。只有努力擔負起教師身上的責任，才無愧于自己，無愧于教師這個稱謂。而這一切都要求自己必須盡快成為一名合格的人民教師。要成為一名合格的人民教師我決定從以下幾個方面著手。
要做一名合格的人民教師，首先要加強師德修養。一是要敬業，二是要愛生。就敬業來說，要使自己具備三種精神，獻身精神，求真精神和創新精神。要有為教育事業的奉獻精神。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負著傳承文明，啟迪未來，為國家培養人才的重任，是國家希望所在，群眾期望所系。用心地愛我們的'職業，你會在平凡的工作中升華崇高，實現自我價值，達到個人價值與社會價值的完美統一，你的生活會因此而幸福、自豪。求真精神是教師為師的底線。而創新精神則要求自己不斷的改變教學，尋求新的教學方法。對別人司空見慣的東西從另一個角度去解讀。只有這樣教師才會不斷成長，與時俱進。二是要愛生，愛是師之魂。教師的愛不是一般的愛，它高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現溺愛，而師愛卻是嚴與愛結合的理智的愛、科學的愛，是一種站在社會角度上的愛，它體現的是黨和人民對下一代的關懷。要熱愛每一個學生，讓師愛的陽光充盈每個學生的心田，讓師愛的清泉流入每個學生的心間。對于那些聰明伶俐的、活潑可愛，成績優秀的學生來說，得到師愛是很自然的。有了師愛，他們猶如沐浴在陽光雨露下的花朵，開放得更加鮮艷。那些學困生，他們其實更渴望師愛，這時的師愛，猶如雪中送炭、倦時濃茶、久旱的禾苗逢甘霖，給學困生師愛，價值不亞于給優秀生。正如霍姆林斯基說的那樣從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。
要做一名合格的人民教師還要對工作充滿激情，有句話曾這樣說過，教師應具備的最重要的素質，首先不是能力，責任和其他，是對工作的激情。教育工作最需要激情來維持和促進，沒有激情，教師精神不振，語言平淡，教學平庸，思想禁錮；有了激情，教師才可能獲得強大的工作動力，從而激情四射，精力充沛，對學生傾注大量的心血和汗水，閃現教育智慧。華東師范大學教授葉瀾年過六旬，但她身上還是年輕人擁有的向上的活力。她在一次發言時飽含深情地說：我把整個人生，所有生活都變成有學習意義的生活。保持生活質量的提高，生命就會閃亮。這是充滿生命激情的人生，這是對激情的最好解讀。這種激情所表現出來的就是一種執著，是人生的追求，如吹皺一池春水，讓生命流動起來，活潑起來，以執著激發執著，以激情培養激情，點燃學生心靈的圣火，撥動學生生命的琴弦。因此，要想在教育工作中不斷取得成績，實現自己的教育理想，我們就必須做一名有激情的教師。
要做一名合格的人民教師，就要不斷汲取知識不斷加強自我修養。面向未來的社會，是學習型的社會；面向未來的學校，必定是學習型的學校，所以我們每一位教師都必須是一名學習型的教師。而教師這個職業是靠知識背景和文化底蘊說話的職業。學高望重，堪為人師。豐厚的知識儲備和文化積淀是一名高素質的教師的必備條件。見多才能識廣，居高才能臨下。讀書是教師加強自我修養的重要途徑。作為一名教師如長期不讀書、不看報，信息會越來越閉塞，視野會越來越狹隘，思想會越來越遲鈍。這樣的教師很難說能備好課、教好書。
要成為一名合格的人民教師。只有不再把教育僅僅作為一個職業，一個手段，一項工作，一件事情來看待處理，而是當做自己人身的一部分來體驗，來充實，來完善。我一定會在日常工作中嚴格要求自己，從以上幾方面來努力，爭取使自己早日成為一名合格優秀的人民教師。
做一名老師作文2
每個人都會擁有許多的心愿，有人想當軍人，守衛祖國的邊關，；有的人相當醫生，為患者救死扶傷。而我最想做一名普通的人民教師，從事陽光下最燦爛的事業。
記得有一天，我和媽媽到她的朋友家做客，媽媽告訴我她的朋友是一名教師。剛到她家，我就被她家中整整一面墻的照片給吸引住了，那面墻上都是她和她教出來學生的合影！她的學生中有在參加全國知識競賽得獎的；有科技發明獎的獲得者；還有的被國外知名學府錄取。我看了以后不僅嘖嘖稱奇，這才真是“桃李滿天下”啊！以此同時，一個小小的心愿便在我心中埋下了愿望的種子：長大后我一定也要當一名光榮的人民教師！
此后，幼稚的我就開始學著老師的樣子批改作業，批改那些我一二年級時的.作業和卷子。有一天，我可笑的行為被爸爸發現了，他笑的連腰都直不起來了，“你這樣亂批亂改是不行的，要當老師不僅需要淵博的知識，還要有樂于奉獻的精神才可以”！聽了爸爸的話，我立刻羞得滿面通紅，爸爸說的很有道理，于是我便開始為實現自己的心愿而努力改變自己了。首先我從以前馬馬虎虎的學習變得認真起來，開始我還注意克服自己的弱點，勇于在別人面前表現自己，閑暇的時間也不總抱著電視或電腦，而是抓緊時間閱讀大量的課外書籍，努力讓自己的知識更為廣博。
為了實現自己的愿望，我一天天的努力著，相信不久的將來，我一定會成為一名合格的、光榮的人民教師！
做一名老師作文3
傾聽是一種詩意而美好的姿勢，是一種人與人之間平等交流的寶器。
劉老師當了多年班主任，每一屆學生，在他聽來，都是鮮活的，就像胸口處“砰砰”的跳動，每一個孩子，都是清亮迷人的，就像早春最鮮麗的陽光。
劉老師在胡橋當小學老師已近三十年，這三十年的光陰，如同一場傾聽的盛宴。當班主任，需要分享班上那些稚童的情感和成長經歷。他喜歡傾聽，用聽覺來捕捉孩子們內心的'故事。他習慣傾聽，用敏感的耳朵來處理班務和關照自己的學生。
小學生和進入青春期的學生不同，他們很少叛逆，很少憤怒。也許，多數老師更喜歡和中學生交談，聽取中學生的心聲，因為中學生似乎更有思想更有主見。
小學生，就像羽翼未豐的鳥，在大人身邊撲棱著翅膀，尚未學會飛翔。
我經常問劉老師：“那些小孩懂什么呢？你聽他們說話，不會覺得幼稚么？”
劉老師對我的看法并不贊同。
劉老師告訴我，孩子的聲音有一種魔力，稚氣卻透著純凈，簡單卻飽含生命最初的力量，猶如剛剛拔節的樹苗。有時候聽到的內容讓人覺得好笑，但是，它們無疑都是非常真實的，沒有爾虞我詐的險惡和錙銖必較的算計。
劉老師經常感嘆，聽慣油膩的流行情歌，聽慣主題宏大的交響樂，聽慣家長里短和紛紛擾擾的紅塵俗事，聽到孩子爛漫可愛的聲音，聽到時而涌現的奇思妙想，他會覺得自己置身在世外桃源之中。和小學生相處這么多年，因為他們稚氣動人的聲音，因為他們無畏簡單的內心世界，劉老師也得以保持一顆難以泯滅的童心。
世外桃源，童心，這一切，是劉老師的收獲，是傾聽得來的寶藏。
劉老師說，小學生更需要被傾聽。這不是年紀的問題，而是一種本真的尊重。
近些年，胡橋小學有很多外地小孩就讀，在劉老師眼里，這些外地小孩大多樸實無華，家境貧寒。和他們交談，他也常常為他們心疼，因為他們更早見識了生活的磨難。不過，令劉老師欣慰的是，他用傾聽換來孩子的信任，即使是那些心思尖銳的外地小孩，劉老師也用一種平等的態度，溫暖了他們最初的求學生涯。
做一名老師作文4
老師――這一詞句大家并不生疏，每每老師在演講臺上講著課文內容，那一個理想化就一次一次涌上我的心中――做一名老師！
不知道從什么時候起，這顆理想化的種籽扎下了根。很有可能是以學了那篇名字叫做《一株紫丁香》的課文內容：原文中的老師放棄了自身比較有限的休息日，為學員認真地、仔細地批閱這一本本工作。學員為回報老師的艱辛與疲勞，親自種下一株香氣四溢的紫丁香，期待紫丁香在晚間守候老師，為老師送去一縷芳香。
老師這一崗位很細微，也是，大牌明星、生物學家、世界大賽、藝術大師……是巨星捧月一樣的存有，多帶感！守衛邊境的戰士職業、基本建設房子的室內設計師、但是，那一個被大家捧在手上成家立業的人離得開老師不辭勞苦的教導？因此，老師――也很杰出！這一崗位多么的令人欽佩啊！我要當一名老師，由于他立德樹人，用不辭辛勞的汗液使我們這種祖國的小苗健康成長。要是沒有老師，就沒有基本建設祖國的優秀人才；要是沒有老師，就沒有祖國的發展趨勢發展……在大家每一個人的發展和發展中，都是有老師的艱辛、汗液和堅持不懈。
假如我們都是祖國花園中的花瓣，老師便是像媽媽一樣；假如我們都是祖國花園中的棵棵樹苗，老師便是靈巧的花卉園藝師！如果我是一名老師，我一定會好好地教導下一代，要傳授給她們為人處事的社會道德，時光流逝的速率……更要教導她們努力學習，長大后去為祖國基本建設，收益祖國為大家給予那么優良的學習環境！
老師不像這些救死扶傷的醫師，有精湛的醫療水平；不像這些抓捕犯罪分子的警員，有偵破的本事；老師也不像這些美術家，有非凡的才氣……但老師的身上有甘于奉獻、不害怕艱辛的精神實質，也是有一顆火熱的心！老師不但是立德樹人的'老師，或是學員們日常生活激情親近的盆友。她們有時候像愛絮叨卻溫柔的媽媽，有時候像嚴格又風趣的父親，有時候又像羞澀賣萌的與大家同年齡的女生。她們對我們的愛情雖比不上母親的母親的愛明顯，但她們的愛已足夠不求回報，足夠杰出，足夠崇高！
老師――一個杰出又艱辛、甘于奉獻的崗位！每每我走入院校，每每我看到親愛的的老師，我的夢想就閃過腦海中――我也要做一名老師！
做一名老師作文5
老師這個職業理想的萌芽是在我五六歲時，有一次去上音樂興趣課，給我們上課的老師是一位既漂亮溫柔又耐心細致的劉老師。課前小朋友們都擠在一起，嘰嘰喳喳地討論著誰家的車子更好。有小朋友說自己家的車是保時捷，有的小朋友說她家的車是路虎，有人說他家的車是奧迪…….他們爭的面紅耳赤，不可開交，還有幾個像我一樣的小朋友則保持了沉默，因為自己家的車并沒有他們說的那么好，所以只能在一旁默默的旁聽，甚至心里還有一些小的失落，為什么人家的車那么好呢？這時，劉老師來了：“大家在討論什么呢？”“劉老師，你來評評，到底誰家的車最好呢？”一個小朋友說道。還有一個小朋友說：“劉老師，你開的是什么車呢？”劉老緩緩的轉過身來，自豪的說道：“我覺得我的車就是最好的！”“那到底你開的是什么車呢？”小朋友迫不及待的問道。劉老師說：“我開的是我的自行車，它陪伴我已經有些年頭了，也沒有那么新了，但是我覺得它就是最好的。因為你擁有的就是最好的，別人的東西再好，也不是你的，沒有必要去攀比！”聽完劉老師的話，剛剛還興高采烈比誰家車更好的幾個小朋友，個個像霜打的茄子，紛紛羞愧的地下了頭。劉老師的話同樣讓我第一次覺得受到了極大的震撼，如春風化雨，滋潤了我。我偷偷看了一眼劉老師，劉老師也回了我一個肯定的眼神，就這樣，老師這個職業夢就像一個種子，深深的扎根在我的心里了。后來，我上小學的'過程中，又接觸到了許許多多不同的老師，他們都用自己不同的方式教會我知識、言行、觀念、習慣及如何做人，更加堅定了對教師職業的向往。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。為了自己的理想早日實現，在日常學習中，我努力的博覽群書，就像饑餓的人撲在面包上，常常看書到廢寢忘食。寒暑假期間，我也會去游覽許多的名勝古跡，做到“讀萬卷書，行萬里路”，為將來成為一名合格的老師打下基礎。我在在家里還專門購置了一面小黑板，空閑時，我利用小黑板會將一些知識講給爸爸、媽媽聽，讓他們做我的學生，聽我講課。爸爸媽媽總是對我投來贊許的目光，說我當老師有模有樣，非常有做老師的潛質！他們的夸贊給了我更大的動力！我一定再接再厲，爭取早日成為一名真正的老師，為祖國的教育事業添磚加瓦！
做一名老師作文6
如果有機會，做一名像朋友一樣的老師。
教師這個職業我既不是從小喜歡也不是內心欽佩，但是長大了之后，報考的學校是師范類的，學習的專業是教育類的，所從事的第一份工作也是有關于教育的，可能是跟學生有著不解之緣。我自己也覺得：只有這樣才能跟天真無邪的孩子一直在一起......
我深刻的知道，一個老師正確的引導和關懷，能夠給予孩子多少正能量，能夠在他們成長的歷程中陪伴他們。
還記得小學的老師，讓我們背誦各種古詩和課文，開始規范的寫作文，像個嚴厲的家長期盼我們成長，；初中的老師，讓我愛上了文言文，雖然有些叛逆，但是她對待我們就像自己的孩子一樣；高中的老師，創造種種機會讓我們站在講臺上獨立地講課，私底下跟我們說說笑笑就像最要好的朋友；大學的老師，開始培養我們說課，有過嚴厲也有過愛的擁抱..... .遇見了這么多老師，老師的親切讓我喜歡，跑開了傳統的對待老師的畏懼和敬仰，因為老師可以像知心朋友一樣，圍繞在你身邊，關心、陪伴著你成長。
所以，正是在合適的年齡段遇到了對的老師，才讓我一步步的'走到今天。
畢業后，我也做過一段時間的初中老師，走之前：我清楚地記下孩子們名字和容貌；走之后：曾在日志寫過一篇來記錄和他們在一起的快樂時光，記下他們各自的特點，并加以囑咐和予以寄托和希望，他們紛紛轉載，這么做，只希望在他們在今后的學習生涯中能夠記得：有一個像朋友一樣的老師，曾來過........
如今的我，從事著有關教育的工作，雖不能站在講臺為孩子們講課，但是我也倍感珍惜，因為可以時刻看到他們開心的笑臉、聽到他們稚嫩的話語， 這種幸福也會流淌在心間，綻放在我的笑靨上.......如果有機會，我也想做一名像朋友一樣的老師。
認真、慈愛、負責、諄諄教誨，這是給予老師的評價，正是老師全身心的投入，把愛分給每一個她疼愛的孩子。身邊的同事，也讓我無時無刻不在見證這些贊美的偉大之處。對待孩子熱情友好，
不辭辛苦的為孩子補習功課，甚至是加班加點做電話回訪.......這些，看在眼里也會悄然動情。因為在老師的眼里：每個學生，都是自己的孩子。
無論是學校還是課堂，都是一個融進愛的大家庭!我希望,這份純真而又高尚的愛，可以像源源不斷地河水流淌著。正如：蘇幕霍林斯基曾說過:&ldqu;沒有愛就沒有教育！&rdqu;把愛融進教育，無論是在學生的幼年時代還是在成人之后，用愛去指引和呵護。未來，他一定會像我一樣：懷揣著愛，繼續在人生路上前行！
一名優秀的老師，不會惦念自己得過多少榮譽、獎項，而是會常常不自覺的回憶起：某年某月的學生，是多么優秀，多么讓自己喜歡.......因為，她把人生的幸福回憶留給了與她相除過的可愛的孩子們。我想從事教育工作的老師如果經常能會體會到這些，她，一定是幸福的！
最后，在教師節來臨之際，真誠地給在座的各位老師道上一句：節日快樂！
做一名老師作文7
午間看了幾分鐘娛樂節目，應該是做過關游戲的那種，前面三個人相繼被障礙擊入水中。只有第四名女子過關成功。總結她的成功經驗，應該是智慧，她的智慧表現在沉靜地等待。
第一關類似鐘表的兩個轉盤，只不過轉盤上是十二個突出的短木樁供人踩踏通過。她上去第一個轉盤，靜心等待，第二個轉盤有一個木樁轉在腳下，迅速上踏，手也趕緊抓住上面的木樁。一關順利通過。
第二關是一組，有四個時進時出的物體。她秀目緊盯前兩個物體進-出-進-出-進，她快速爬下前進，前兩個物體貼著她的脊背伸出，不曾把她推入失敗的水中；下一個是圓形物，明顯物體離地面很低，不宜爬行，只見她眼睛一轉，起身用腳跨過，那圓形物奈她無法；第四個是門，時關時閉。等待！她瞅準門關的瞬間，飛奔而過。
第三關也算是一組，共同點是從一個物體跳到另一個物體。這名女子的技巧是靜心觀察，抓住契機，果斷跳出。
她戴上了成功的花環。
我陷入了深沉的思考:作為一名教師，每年重復的工作不是在過關嗎？一道道關恰似一個個學生的問題和問題學生。這名女子在每一道關的前面，都能沉靜地等待，等待的過程其實是在靜心觀察障礙物運動的規律，繼而依據規律采取應對措施。她智慧的行為令人贊嘆不已。我為什么不能效仿做一名智慧的老師呢?當學生發生這樣那樣的事情，我要根據情況采取應對措施。回憶往事，自己也曾智慧過。呵呵，整理出來與大家分享，同時也告知自己以后智慧地教育學生。
一、冷卻處理。
記得我班有兩個學生打架，班長告知我，我恰好有急事要出去，就撂下一句：“你們倆先自己想一想。”辦完事回來后，我親切地問：“想好了嗎？來（示意一名學生），你先來說為什么打架吧？”誰知那個學生“撲哧”一聲笑了：“老師，沒啥，我們鬧著玩哩”，說著，拉起另一名同學的手就走。那一名同學也說：“真的沒事兒，我們是玩的。”我莫名其妙。后來從班長口中得知：倆人只是因為碰撞了一下就打起來，打著打著打惱了。發熱的頭腦經過一段時間的冷卻，方知此事不值一提，于是碰撞者先行和解。
呵呵，我是無意中得到的經驗，不過，冷卻學生的“熱”事件的確不失為一種美好！
這一招恰似前例中的“等”。
二、順水推舟
日常生活中，常常有這樣那樣的雜事要處理。多如牛毛，小如芝麻。例如:小豪報告：“老師，小明打了小剛一巴掌，小剛哭了。”我看了一下小豪的表情，思量了一下事情的輕重，對小豪說：“你是文明監督崗，老師相信你有能力調解好這次小糾紛，你對自己有信心嗎？”小豪胸有成竹地答道：“有！”他喜滋滋地走了，一會兒便匯報任務已經完成，我大大表揚了他。類似的事情，誰抄誰了一道題，誰不聽話在走廊跑步等等，完全可以如此順水推舟，成人成己。
這一招好似前例中的“爬”與“跨”。
三、主動出擊
作為老師，講課是自己的'本職。在課堂上時常有這樣的事情發生。會有一些孩子在下面小聲說話。不知道別的老師怎么對待這個問題，如果是上語文課，我是無法容忍。如果大聲指責說話人，很傷孩子們自尊。如果是一個人說話，我會悄悄地走到他身邊輕輕摸他一下頭，同學們還在聽課，完全不知曉，但他已經明白。如果是一部分人，我一般采取這幾種方法：1.停下來等待他們說完我再講；2.立即提問說話同學，做到“打草驚蛇”；3.反思自己的教學是不是激發不起學生的興趣，與學生商量，迅速改變教法 。
這一招好似前例中的“飛奔”。
四、抓住契機
教育教學中，會遇到各種特點的學生。如果學生的閃光點展現在你的面前，一定不要吝嗇老師的表揚，一定要大力宣傳，最好讓全班同學聽見，讓全辦公室人聽見，讓全世界的人都知道。
我班有一個調皮學生，幾乎找不到他的優點。有一次晨誦，他竟然背下了一大段話，遠遠超過其他組，為本組爭了光。我大力表揚：“陳玉隆的記憶力超強，今天翻倍加分，為他們組加二十分，來，大家為他鼓掌！”自此次表揚后，每逢有背誦任務，都不忘表揚他一句。看吧，他的語文背誦作業完成得相當好！在最后一次閱讀課上，他們組人員表現：有的讀書，有的內容背的有些生疏，唯有他是相當熟練地背誦下來的。在評估手冊優點欄內，每次他都赫然寫道：“記憶力強！背書快。”當然，他的語文成績因此而提高了不少。
抓住學生的閃光點閃的瞬間，勇敢一躍，你會躍到學生的心靈平臺。這個平臺是如此地寬闊，足可以讓他盡情起舞，演繹自己的無限精彩。
這一招恰似前例第三關中的“跳”。
教育教學中，當一些問題出現，如果教師能用智慧來點亮心燈，用智慧引領學生成長，那么，學生的心靈會是春光明媚，教師的生活也便充滿了美麗。
做一名老師作文8
在上個星期四班里發生了太多不好的事情了，有同學在學校叫賣游戲號，還有同學在教室里瘋跑追逐打鬧，甚至有的同學還敢偷父母的錢等。如果我是校長知道了這些事，一定會讓他回家反省10天！如果不夠的`話就20天！并且讓你每天不能玩電腦，而且要寫保證書20遍！
就讓我告訴你如何做老師眼中的好學生吧！1、不能在教室里瘋跑打鬧。2、要聽班干部的話。3、路隊長說站隊一定要做到快、靜、齊。4、上課要認真聽講，坐姿必須端正。5、不能賣游戲號。6、不允許打架。接下來讓我告訴你要如何避免打架吧！如果一個男同學撞到了你，你不要打他，也不要追究是不是故意的，女同學也一樣。你做到這一點，打架1號就避免，這叫做大方。如何避免打架2號呢？秘訣就是互相禮讓。打架2號這樣解釋吧：就是一個同學故意打你一下，你要忍，如果他還打你，能忍則忍，最好忍，這樣他也就覺得沒趣，事情就化解了；如果他還是打你，還有的辦法那就是找老師找長輩，因為我們還小，不懂是非曲直、不能以爆制爆。說到這，有同學就問了：“他還打你怎么辦呢？是好學生就一定會忍的，因為好學生心中燃燒著一顆善良、大方、禮讓的紅心。如果你做到了以上6點，你就可以成為老師眼中的好學生了。
如果你們不明白可以下課找我，隨時奉陪。
做一名老師作文9
每個人都會有美好的愿望，有的想當醫生，有的想當科學家，有的想當宇航員有的想當發明家……我也有自己的愿望，但相比以上，我的愿望很簡單，那就是——做一名人民教師。
為什么會有這個愿望呢，這還要從三年前說起。
三年前，我才四年級，但卻發生了許多事。三年前，20xx年，剛開年，家里便發生了火災，隨著爸爸媽媽的離婚，生活的重擔全壓在了爸爸身上，爸爸為了支撐起這個家，一天打三份工，晚上九點他才回來，所以我每天只能自已走回家。
剛開始的夏天還好，起碼放學時天還亮著，可到了冬天，放學時天都己經快黑了，我便不太敢自己走了。
這一天放學，天又快黑了，我看著窗外灰色的天空，心自是萬般不愿。這時，語文老師出現在教室門口，我剛要問好，他開口了:“我就知道你還沒走，天這么黑，我不放心你，正好我有事去你家附近，走吧，我送你。”說完，也不管我同不同意，走過來牽著我的手就往外走。我自是不反抗，他就這么牽著我的.手走了一路。我盯著他的后腦勺看了一陣，心中的那句話還是沒說出來，嘆了口氣。
到了我家門口，他松開了我的手，摸了摸我的頭。嘆了口氣，對我說:“好了，進去吧，我走了。”我自知拗不過他，只好進去了。
事后，我了解到，哪里是有什么事啊，分明是他想送我，心里一陣感動。現在回想起來，手里似是還有余溫，我永遠忘不了那天晚上。
經過這事，我覺得人民教師是一個偉大的職業，值得我們去成為，我現在六年級，正在向教師這個偉大的職業奮斗。
做一名老師作文10
選擇了教師，就選擇了平凡。泰戈爾說：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。教師就是那默默無聞的綠葉，就是那毫不起眼的鋪路石，沒有天翻地覆，沒有轟轟烈，有的只是平凡，平凡到幾乎平淡。日復一日，年復一年，一屆又一屆，廣大教師們在平凡的崗位上辛勤耕耘，默默付出，只為在平凡的枝頭開出那甜蜜的`花，結出珍貴的果。
選擇了教師，就選擇了責任。民族復興看教育，教育振興在學校，學校發展靠教師，民族復興的大任，落在了教師的肩上。有人說：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一或者幾百分之一的失敗；但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。此話講出了每一位教師肩負的責任與使命，其實何止一個家庭，千萬個家庭的幸福都與教育相連，作為教師，如果沒有敢擔道義的鐵肩，又怎能撐起祖國的明天？所以，每一位教師都應該具備高度的社會責任感。為了每一個孩子，為了千千萬萬個家庭，為了祖國更加美好的明天，教師們必須兢兢業業。我們看到，許多老師為了學生的成長，放棄了休假，夜以繼日地工作；為了學生，忍受著病痛的折磨，帶病堅持在三尺講臺；為了學生，疏忽了自己的家庭，疏遠了自己的兒女他（她）們都是值得尊敬的。老師們在生命的高山上種植花草，在人生的沙漠里發現綠洲，在社會的沃土中播種希望，盡管前進的道路一定不會平坦，但他們無怨無尤，依然選擇在那陡峭的山路上勇敢攀登。
選擇了教師，就選擇了奉獻。教師的一生，與對孩子的關愛相伴，與無私奉獻相連，因為愛也意味著奉獻。十年樹木，百年樹人，既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。為了教育大業，廣大教師們甘做一顆小草，為春天獻上一絲新綠；甘當一塊路碑，為迷途的旅人拂去心頭的陰云；甘為一條小溪，為久旱的土地捧上甘霖。為了學生，他們奉獻青春，嘔心瀝血，甚至獻出了自己的生命。他們的奉獻就像一泓清泉，長年流淌；像一首經久不息的頌歌，永遠回蕩在廣袤的神州大地。他們的奉獻是赤誠的，無私的，也是崇高的，祖國需要他們。
做一名老師作文11
做一名幸福的教師
披星戴月上班，辛辛苦苦備課，精心設計一節節課堂教學，細心批閱一份份學生作業，耐心教授知識要點，苦心勸導莘莘學子，心系教學一日日，牽念課堂一年年。有考試成績的壓力，有淘氣學生的傷害，有自我效能感的缺失。有顧不上照顧家庭與孩子的遺憾……這就是我們教師的真實寫照。
教師的職業如此辛苦，教師的工作如此沉重，在辛苦而沉重的壓力下，教師的幸福在哪里？有句歌詞說得好：“它不在柳蔭下，也不在睡夢里，它在辛勤的工作中，它在晶瑩的汗水里。”教師的幸福就是在自己的工作過程中，在自己成長的經歷中。
在我教的第一屆學生中有一名叫玉琦（化名）的學生，我是高二時才接手教的。上過兩節課之后，他找到我說：“老師，高一時數學我沒學，現在我想學了，您說還來得及嗎？我能學好嗎？”我說：“只要你想學就來得及，就能學好。”他又說：“我怎么學才能學好呢？”我說：“上課認真聽，細心記，耐心做，反復琢磨。”玉琦真的按我說的做了。我對玉琦是有問必答、有求必應，節節課都關注他的變化，經過一段時間的努力，玉琦學習數學的興趣越來越濃，由三五十分到七八十分，學習成績也逐步提升。
由這件事我深深體會到，教師的一個舉動，一個親切的眼神，一句鼓勵的話語，都可能激發學生學習的興趣和上進心，增強自信心，使學生有戰勝困難的`決心。學生的進步，他本人是高興的，同時，教師更是幸福的。
學生的成長需要教師的尊重與理解，關注與賞識，幫助與支持。在我教的20xx屆畢業生中，有個叫崇銘（化名）的女孩子。她性格比較倔強，她的父母根本管不了她，她想怎樣就怎樣。但這個女孩的本質不壞，而且很聰明，學習成績一直不錯，只是有一些不良的習慣。有一次，正上課（那節我沒課），她來找我，要請假出去。原因是坐不住板凳，學不進去，想到街上逛逛，我是不可能答應的，跟她講了很多，她也聽不進去。最后，我干脆讓她坐在我的位置上，隨便翻隨便看，()這樣磨了兩節課，她的心情好啦，回去上課了。還有一次，她和一位教師發生沖突，而且很激烈，背起書包就走。當時她父母勸她，同學勸她，都不行。事后，等她心平氣和時，我找她談了許多，最后她又重新回到課堂，高考時以512分考入了長春工程學院。
我們教師對待問題學生要有一顆寬容心，它昭示著教育者的大度與力量。在寬容的氣氛中，師生之間少了一些排斥，多了一些包容和尊重。在這份尊重中蘊含著一種信任，這份信任又會帶來自尊，而自尊又會產生一種自我發展的動力。看到學生的成功，教師是幸福的。正所謂：只要心中有大愛，幸福相伴神更怡。
教師的幸福不僅來自教學上，也離不開團隊的支持和幫助。我從教已有9年，9年中從數學組這個集體中學到了很多。
現在已離開一線的劉文范老師、劉春潔老師和正在任教的董艷華老師，他們在數學組被稱為常青樹，從他們身上我學到了對教育的熱愛，教書的執著，治學的嚴謹，育人的不倦；趙憲君老師和張洪亮老師，是我們數學組的智囊，我們有什么疑難雜癥的問題就請教他們，他倆是知無不言，言無不盡；周正君老師和姜淑玲老師這兩位大姐級的人物是我們數學組的核心，不僅業務上挑重擔，挑大梁，而且對我們每個人更是思慮周全，關心備至；史萬軍老師和陳衛坤是我們數學組制作課件的專家，特別是有公共課時，他倆會毫無條件、毫無報酬地為我們精心制作課件，保證教學的順利進行。還有一群充滿活力，積極上進的年輕力量。你們說，我生活在這樣生機盎然的團體中，能不幸福，能不快樂嗎？
教育的事業是一塊得天獨厚的土地，我們每天迎著晨曦，踏著露珠，乘著鈴聲，去栽培綠葉，澆灌蓓蕾。我們年復一年地在這塊土地上播種未來，耕耘開拓。使貧瘠變成肥沃，使荒蕪變成茂盛……我們在奉獻的同時，也收獲著成功，正是因為有了成功，我們才能分享到教育的快樂與幸福。多年的任教生活使我深深感受到：教育工作很平常，幸福快樂在課堂。
起早貪黑雖辛苦，汗水化作桃李香。
做一名老師作文12
小時的我們對老師是懷著敬仰的目光去看，老師是多么神圣的代名詞啊，我們只知道老師知道的永遠比我們多，老師永遠有講不完的道理，老師永遠有對付我們的辦法，老師是多么的了不起。
長大一點老師是我們的敵人，因為老師永遠逼著我們去學習，但他不會打我們，永遠都會用道理來說服我們。老師，這時是我們無法超越的偶像，是我們憎恨但又不得不愛的大哥（大姐）。
成年了，自己為了完成兒時的夢，自己也踏上了老師的這條路。這份職業給剛上路的我感覺既開心又苦痛，高興的事我可以體驗當老師的.感覺了，還有可以面對那么多的小孩子，從他們的身上可以看到兒時的我.....。苦痛的是老師永遠都要不斷的充實自己，老師永遠都有學不完的東西，有時想停下來看看沿途的風景，但是后面又有一大堆人在追趕著自己，不得不重拾腳步繼續前行，這時我感覺老師是墜入黑洞，永遠沒有盡頭，但又不得不前進。老師上課時，永遠都要做到有喜怒哀樂，語言要抑揚頓挫，表演要到位，不然自己的學生就會倒下一大片，這時我感覺老師是一個專業的演員。老師，要關注的不只是書本，還要海納百川，新聞娛樂、軍事，所謂家事國事天下事事事關心。
人們永遠不能明白老師站在三尺講臺是多么的不容易，我們要吸著粉，冒著氣管炎，頂著幾十甚至上百雙人的目光在那里滔滔不絕的。我們生怕自己講錯一點又誤人子弟，所以只能不斷的查，不斷的練，才敢上講臺。
做一名老師作文13
你一定想問為什么我的臉上洋溢著微笑，因為每天只要一踏上這三尺講臺，我就會嗅到一股做一名人民教師的幸福的味道，就會情不自禁的面帶微笑。你看，一進教室，幾十雙單純的目光齊刷刷地投向了我，立正，站好。你聽，那一聲響亮的：“老師，您好”，是多么深情地問候。請問有哪一個職業會受到這般的尊重？就憑這一點，教師這個職業難道不值得我們感到幸福嗎？不值得我們用生命去詮釋嗎？在座的各位老師，請問你是否也像我一樣時常因自己是一名教師而感到幸福呢？答案未必一致吧。
記得我剛踏上工作崗位的那一年，正好趕上一位老教師退休，他一見到我就一聲長嘆：“哎，我可總算熬到頭了，姑娘你可早著呢，就慢慢熬吧！”我問他：“那你當教師多少年了？”他伸出手指一比劃說：“我十七歲參加工作，算來43年了。”我說：“43年那可真夠長的，難道這43年你都是熬過來的？”他說：“在農村當一名小學教師不熬著過，還能怎么著？”在座的老師們，請問你們心中是否有時也會如他一樣發出同樣的聲音？聽完他的話，我陷入了深思，思考起了我的未來。難道我也要像他一樣平平淡淡的熬過大半生，就等著退休的那一天嗎？不，我絕不！為什么要虛度此生呢？為什么我們不享受這段教書育人的過程呢？為什么不把這三尺將臺拓展為我們的人生大舞臺呢？我們完全可以讓這個講臺絢麗多姿，讓這段人生非富多彩。我要成為一名教育享受者，做一名有職業幸福感的教師。我要全身心的投入并熱愛這份職業。
因為我知道一個有威信的'教師，一個有職業幸福感的教師，必定是一個對工作充滿熱愛的人。我踏上三尺講臺，已十余個年頭。這十余年來，我成了家，做了媽媽，生活發生了許多改變，但有幸的是唯一沒變的是對教育工作的熱愛。我不僅沒有在瑣碎的工作中沉淪，還依然保持著出踏崗位時的那份激情。有人說激情像火，能夠迅速燃燒，也容易漸漸熄滅。我的這份如火的激情卻越燃越旺，照耀著我年年走在我鎮教育改革的最前列。縣骨干教師，縣教學能手，縣優秀教師，課改帶頭人等一系列榮譽見證著我的努力。
越發的努力，讓我越發的熱愛自己的職業了。它雖然瑣碎且沒有過高的物質回報，但我卻從這種瑣碎中品嘗到了工作帶來的愉悅、欣慰與尊嚴，收獲了工資以外的豐厚的精神回報。在講臺上，我成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中鮮紅的太陽。課堂上多少次我們一同探究質疑，一同深情吟唱詩詞文賦，一同談笑風生。課堂外新老教師一同教研，交流辯論，取長補短。這種甜美的感受，并不在于物質的回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣.
只因熱愛，我讓這份平凡的工作美好起來，我從中獲得了滿滿的幸福。這種做教師的幸福感將激勵著我在教育的道路上永不懈怠的追求。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
做一名老師作文14
我在這里提到的智慧是一種樸素的智慧，是經過努力就能學到手的智慧，更是能讓我們的工作變得輕松一些、生活變得幸福一些的智慧。
語文教師，特別是小學語文教師，不僅要面對課堂上的幾十位學生，還有改不完的作業，備不完的課，寫不完的反思，如果是班主任還要收學生的早餐費、托管費，再加上一些臨時性的工作，真是太忙了。怎樣去化解這些“忙”呢?就讓我們變得智慧一些吧!
我將做一名智慧的語文教師分解成六個方面：一是做一名善思考的教師，二是做一名善籌劃的教師，三是做一名有絕活的教師，四是做一名懂幽默的教師，五是做一名善溝通的教師，六是做一名闊達開朗的老師。
一、做一名善思考的教師。
拿備課來說，有些老師在備課時，喜歡直接從網絡上搬“特級教師編寫”的教案，可它的實效性又有多大呢?并不大，因為學生不同了，執教者不同了，甚至地域也有可能不同，所以說全盤照搬別人的教案是“不接地氣的”，而且老師很少會思考別人為什么要這樣設計?久而久之，就會削弱你對教材把握的敏感度。那是不是就把別人的教案都打入“冷宮”，而只靠自己閉門造車呢。不是!我的做法：先讀文本，讀到到自己很有感覺為止，然后思考七個問題：1、板書怎樣設計才精要合理呢? 2、要理解課文的主要內容，準備哪幾個牽一發而動全文的大問題呢?3、你準備設計幾個問題來引導學生體會文章的思想感情呢?4、為了提高學生的閱讀能力，要設計幾個問題來指導學生朗讀呢?5、為了提高學生的寫作能力，準備在哪個地方設計一個小練筆呢?6、為了擴大學生的閱讀面，圍繞本課，你準備推薦幾本什么樣的書，或者幾篇文章呢?7、上完課文后，學生可能還會提出哪些困難呢?如果還有某些環節不順或備不下去時，我才會去看看別人是怎樣處理這些問題，從中找找靈感。
做一名善思考的教師，更重要學會反思：今天我的課上得怎樣?哪個學生的回答很精彩?我這個經驗與別人的`經驗相比怎么樣?
二、做一名善籌劃的教師
我們既要照顧家庭，孩子，老人還要工作，還要應付各種突發事件，但這些工作必須都要做做好，每項工作都不可能躲避。怎么辦?那就需要進行了統籌計劃與安排。
首先把工作分成三大類：第一類是重要的工作首先做。如整理經驗介紹的材料、準備公開課等。這類事情是必須得馬上去做，而且要做好。
第二類是常規的工作定時做。如每天寫教案、改作業、和學生及孩子談心、休息前思考當天工作的成功與失敗等。這類事情應形成常規，有條不紊地定時開展。
第三類事情是次要的工作靈活做。見縫插針地做好不太緊要的工作，這樣就能省下時間做更多的事。
三、 做一名有絕活的教師
如果你想做一名好教師，有一項絕活對你來說非常重要。因為這會讓你的學生崇拜你，從而更加認真學習。這就是“親其師，信其道”。
如說一口標準且好聽的普通話，擅長講故事，這兩項絕活最占便宜(借用魏書生老師的話)。
上課要有自己的風格，讓學生喜歡聽你的課也是一種絕活。如廈門大學教授易中天，在中央電視臺的《百家講壇》，《漢代風云人物》、《品三國》，讓人一聽就仿佛跟著易中天到了劉邦、項羽、韓信身邊，仿佛看到了當年的戰爭場面。如果我們語文教師都會像那樣講故事，學生們上課一定聽得津津有味。
最重要要多看書，從專業書到文學書、歷史書，甚至國際形勢、哲學方面的內容，你都要董一點，讓學生覺得你很博學。
四、做一名懂幽默的教師
有人說幽默是一種智慧，但我認為幽默其實更是一種習慣，可以逐漸養成。
我認為要成幽默的習慣至少要有三點：即要有童心、有愛心和敢于自嘲的性格。有童心主要是指我們教師要蹲下身來，用兒童的眼光看世界，用兒童的心來想世界，用兒童的話語來評價世界，用兒童的動作來扮演世界，也就是說，有時候，需要你也變成一名兒童。教育學生時，如果能用上幽默的言語，效果會更好。例如教育學生認真寫字可以這樣提醒：寫字應該像跳芭蕾舞一樣優雅，不要像跳街舞。
有愛心是指教師要把學生當成自己的小孩來看待，在嚴格要求他們的同時去真心地關愛他們。
第三就是要坦然地面對自己的缺點，用樂觀的心態來調侃自己的缺點。
五、做一名善溝通的教師
溝通是方方面面的，如和學生、和同事、和領導等，最重要的是學會和家長溝通。
做一名老師作文15
我們的心中都有一桿秤，來衡量人生的得與失，好與壞，美與丑，善與惡。所以，我對“好老師”這三個字自然也有自己的理解與期待。
我心目中的好老師要有質疑的習慣，一些我們平時司空見慣的現象，是不是具有合理性？一些我們一直在做的事情，是否具有實效性？好教師非常關注這些問題，總能從中發現一些什么，用來改進自己的教學。
比如說合作學習，作為新課程的一個基本理念，被很多教師所認可，并在教學中得到了倡導。問題是，那些遇到問題就讓學生轉過臉來討論一番的做法，是合作學習嗎？實踐證明，真正的合作學習可以非常輕易的將低學習成就的孩子帶上來，可以讓高學習成就的孩子因為“教學相長”而更加卓越。更可貴的是，每個孩子都能一天天遠離競爭，遠離高傲、自私、冷漠和愚昧。大伙自然地就找到了愛，也找回了友善。沒有任何一位學生是靠老師完全教會的，其實孩子教孩子更容易。
我心目中的好老師不僅能增進學生的理解，更是一個關注并能影響學生行為的人。好教師能與家長和學生保持很好的關系，他是一個很自信的人，能夠正確地判斷學生不同的個性并能據此采取相應的措施。他對所有的學生以及他們家長的`來訪，總是很熱心的接待，學生可以隨時與他電話聯系。他和學校的管理者相處的也很好。他永遠充滿愛心，善解人意。他通過自身對學科的投入精神來激勵學生的學習。
我心目中的好老師必須一切從學生成長出發，必須關注學生學習品質的形成，必須是全體學生的學習全面成長。這樣說來，課堂應成為學生的課堂，成為喚醒學生學習，激活學生學習，彰顯學生學習，調適學生學習心態，鍛煉學生學習意志，提升學生學習行為的主場所。從這種理解出發，好教師就要始終如一地和學生結成學習的朋友，學習的知己，成為學習生命成長的同行者，領路者和鼓動者。只有具備這樣的意識與行為，教師的課堂舞臺才能讓位給學生，讓學生在課堂中生機勃發，斗志昂場，興趣四起，思維活躍，每一節課堂才有可能成為學生成長的幸福驛站，每一節課堂才有可能成長聯結師生，聯結課內外的綠色通道。
我心目中的好老師，時常釋放一種催人奮進的力量。那力量猶如和煦的春風輕拂每顆受過傷的心靈；那力量猶如甘甜的清泉滋潤著每個人的內心。
我心目中的好老師，總是代表著一種堅定不移，自強不息的精神。那堅如磐石的毅力，海納百川的寬容。一點一點釋放出溫暖的光輝，點亮了大家心中夢想與渴望。
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