我們的老師作文15篇【薦】
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的我們的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們的老師作文1
記得一位老師說過：“每個孩子不可能都成為科學家，但是每一個孩子都應該有夢想成為科學家的快樂。”就是這位對科學事業幾近“瘋狂”的老師，點燃了我們的科學夢想……
他有一雙瞇瞇眼，總是發出炯炯有神的光，嘴角永遠掛著一絲“頑皮”的微笑，讓人打老遠就能認出他來。他就是我們風趣幽默的“科學狂人”——陳耀老師。
陳老師總是那樣和藹可親，不管我們給他帶來了多大的麻煩，他也從不責罵我們。我們一群孩子最喜歡到他的實驗室里看他做科學實驗，還經常將他的實驗結果拿來仔細“研究”一番，卻一不小心就把他辛苦組裝的飛機摔得稀巴爛。在實驗室里，我們不知扯掉了多少張試紙，打碎了多少個燒杯，給他帶來了多少麻煩。但他從無怨言，還讓我們做學校里的“科學義工”。
陳老師雖然已經四十多歲了，卻像個頑皮的大男孩，是我們永遠的好朋友。為了提高我們對科學的興趣，他帶領我們航拍《鳥瞰籀園》。他總是以百般自豪的語氣對著他的“八爪魚”——那架有八根螺旋槳的，裝有攝像頭、發射器等設備的無人機，興致高昂地跟我們說著，最近又拆了什么部件，研究出了什么零件，花了多少時間，試驗了多少次，才有了今天的成功。中央電視臺還邀請陳老師用他改裝的'無人機航拍，他笑著對我們說道：“我現在可是你們的導演，以后見到我要叫陳導知道吧！”從此，“陳導”這個可愛的外號就在我們中間流傳開來了。
可親可愛的陳老師，還總愛帶著我們去擁抱大自然。記得那次，他帶我們去金泉農莊進行實地考察。到達目的地，已是傍晚時分，絢麗的晚霞映在那遼闊的海面上，猶如仙女剪下的紅絲綢，把大海裝點得格外美麗。我們在海邊停下來，沒多久，大海就漲潮了，只見一層層的波浪不斷涌來，掀起陣陣狂瀾。陳老師好像變得與我們一般大小，陪著我們一起玩水嬉戲，爽朗的笑聲灑在了被晚霞映紅的海灘。這時，我們突然發現沿海的巖石上有星星點點的白色斑點。陳老師解釋道：“因為海水含鹽，海浪拍打岸礁時，會將鹽分帶上岸礁。經過風吹日曬，便結在了岸礁上形成了自然的海鹽……”看著陳老師侃侃而談的樣子，我們聽得入了神，對他的敬佩之情油然而生。
說我們的陳老師是“科學狂人”，一點兒也不為過。他總是在夜深人靜的時候，還孜孜不倦地在實驗室研究探索；總是在大家歡度假日時，還廢寢忘食地進行科學考察；總是在我們遇到科學難題時，不厭其煩地為我們指點迷津……
一次，陳老師帶著他改裝的無人機和我們一起外出航拍。一到目的地，陳老師便架好小飛機，雙手熟練地操控著遙控器，連平時那對小小的瞇瞇眼也睜得老大，格外專注。只見小飛機稍稍停頓了一下，便揚起機身，扶搖直上，飛上了天空，在空中盤旋著。不料，刮過一陣強風，陳老師一時操控不穩，飛機便從百米高空墜入了稻田中。“哎呀，不好！”他驚叫一聲，便徑直沖進了稻田里。可要在這茫茫好幾十畝地稻田里找回我們的小飛機，簡直是海底撈針，難不成要一寸一寸地找嗎？“轟隆隆——”烏云遮住了光明，一個悶雷在我們頭頂炸響，一場大雨即將來臨，我們等得焦急萬分。緊接著，大雨傾瀉而下，一分鐘，五分鐘，十分鐘……時間一分一分地過去了，可還不見陳老師的蹤影。“陳老師回來了！”我們終于在滂沱大雨中，看到了陳老師的身影。早已被淋成落湯雞的他，卻是滿臉的興奮，因為他成功地營救了他心愛的科研成果——無人機。
這就是我們的“科學狂人”陳耀老師，我們永遠不會忘記這個陪我們一起玩一起瘋的頑皮的大男孩！
我們的老師作文2
話說我們這個班，在我們學校可是大名鼎鼎。為啥？只因為我們班有這么三位老師。在他們三位老師的精心培訓和默契配合下，才使得我們班如此有名望。
No.1Mr.郭
大家快上位呀，郭老師來了！不知是哪位不怕死的仁兄給大伙報了信。這一報不得了，嚇得全班同學都放下手中的大小事物往座位上跑。還沒等郭老師走進教室，班上早已鴉雀無聲。只見郭老師大步走上講臺，把一大捧的書往講臺上一放，立即揚起了一股粉筆灰。光看他這身高，少說也有一米八，那要是他整起人來一定很厲害(不然我們怎么會這么聽話呢？)聽說他還是我們年級組組長呢，如今做了我們班的語文老師兼班主任，以后不聽他的可沒好果子吃。喂，快別發呆了，都上課了，要被郭老師看到你可就完了！同桌提醒我道。我這才緩過神來，開始聽課。郭老師一邊翻書一邊用標準的普通話說：同學們，今天我們學習一篇說明文，在學之前我先找一名同學說說什么叫做說明文。某某同學，你來說一下。大家已經料到大事不妙了，要知道他可是班上的倒數呀！果然不出所料，郭老師見他半天不說話，臉色開始變了。有的同學喊道：快躲，快躲！晚矣，郭老師的鐵巴掌早已落下，接著便是一聲慘叫
No.2Mr.陳
哈哈從我們班的教室里傳來了最快樂，最純潔的笑聲。不用猜，我們正在上數學課呢！任課的陳老師已經四十多歲了，別看他年紀不小，說話可逗呢！他的數學課還被譽為我們班的精神樂園。陳老師左手拿著三角尺，右手握著粉筆，講臺就成了他的舞臺。大家知不知道什么叫做平移呀？你們當然不知道了，我還沒教了嗎！今天陳老師就和大家一起認識，什么叫做平移。說著，在黑板上寫下了平移兩個字。大家看我，陳大帥哥，走進了一個電梯，等我出來后還是我陳大帥哥，永遠不會變丑。這就叫做平移：物體通過一定的運動后，不會改變其形狀和大小，大家明白嗎？我們一起笑著回答：明白了，臭美老師。哈哈又是一陣爽朗的笑聲，笑聲中我們已經掌握了知識。
No.3Miss付
Class begin！Stand up！Good morning ciass mates！Good moening Miss付！上英語課了，付老師有一個習慣：在上今天的內容前必須將昨天的內容先復習一下，由她隨意點，點到了誰，誰就將answerher questionsIf he(she)can‘t answer this question如何？就要受到付老師的'懲罰。終于開始了，付老師走在教使內，等待著有魚上鉤。不久，便有一條了。你一定認為付老師會像郭老師一樣？No，No，No！付老師只在他的手心輕輕敲了一下，并語重心長得對他說：老師雖然打人不疼，但你要記住，自己曾經站起被老師打了手心，回去好好復習。我們全班都被感動了。所以我們的英語成績一直都在年級前茅。
三位老師，一個嚴，一個逗，一個慈，初中三年有他們相伴，我還有什么不滿意呢？
如果沒有郭老師，我們何以有一個端正的態度對待學習？如果沒有陳老師，我們何以在緊張的學中放松心情？如果沒有付老師，我們何以能理解老師的良苦用心？
珍惜這份擁有吧，它將受益終身！
我們的老師作文3
我們當代的學校教育是令人痛心的，如李零教授語：“大學不是養雞場。”如錢理群先生的名言：“我們的教育培養的都是精致的利己主義者。”如資中筠先生說我們的大學教育：“招天下英才而毀滅之。”無論地位是高是低者，都希望自己的孩子能受到好的教育，有條件的，送他們到國外去讀書。這種送，是國人最后的底線，是一種血緣之善：自己可以忍受痛苦，而把孩子送到宜居宜學的國度。
我國是美國、英國、澳大利亞、加拿大、日本、新西蘭等國的第一大留學生生源國，中國人到美國留學的人數是美國人來華留學人數的10 倍以上。不用說漢唐時的教育，就是傳統中國的末世，也少見這樣的教育。資中筠先生說，中國現在的教育，從幼兒園開始，傳授的就是完全扼殺人的創造性和想象力的極端功利主義思想。在這樣的情況下，家長和孩子要尋求出路，除了出國一途，還有一個辦法，就是自救，同舟共濟。在跟人的互動中，去尋找同道，尋找真正可以師法的健康生活和高尚人格。
“古之學者必有師。”今天很少有人稱贊自己的老師。鄧康延先生主持拍攝的《先生回來》紀錄片中，選取了民國史上的幾位校長、老師，在北京798 展覽時，曾創下一周10 萬人參觀的奇跡，就是因為在師道、師德問題上人們產生了深切的共鳴。
師道，在中國語境中就是君子大人之道，這種大學之道，就是要把人從“子民”“百姓”“小人”的狀態中解放出來，使其知道自己光明的品德，更新自己的生存或生命意義，達到至善至美的境地。這就是《大學》開宗明義強調的，也是朱熹一再稱道的“三綱領”：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”
從《大學》等文獻中可知，中國文化的教化之道跟現代教育的核心理念相通，都是要培養豐富的人、全面的人，《大學》說：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意……”
我們因此可以理解，在傳統中國，師者何以具有崇高的地位。按中國人的理解，天佑我們，以君，以親，以師來加持我們。在這中間，師者的心地是最為自由、光明、高尚的.。尊師重道是我們的傳統，“一日為師，終身為父”。師者對學生的引導，就是“肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去”。
由此我們能夠理解具有什么樣的人格才配做先生。今天我們社會上流行的成功學和官本位文化，在有尊嚴者心中，只是“世祿”，它們既非我們的師道，更非人生健康幸福的指標，但遺憾的是它們仍在流行。它們的流行讓我們與一切健康的人格、高尚的心靈相暌違。古希臘的圣賢伯里克利說過：“我們既關心個人事務，又關心國家大事……毫無疑問，那些深知戰爭的災患與和平的甜美，因而能臨危不懼的人，才稱得上具有最偉大的靈魂。”
在我國很多地方，都能見到這樣一副對聯：“氣備四時，與天地鬼神日月合其德；教垂萬世，繼堯舜禹湯文武作之師。”這是乾隆皇帝為孔子寫的。孔子作為老師是當之無愧的，那樣的人生境界，今天仍讓人向往，“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之”。
我們的老師作文4
從學前班到現在，我們身邊有過許許多多的老師，他們無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒著自己照亮著我們；像白云一樣融化了自己滋潤著我們，在我們的成長道路上伴我們前行。
讓我印象最深刻的是教我二年級語文的陸老師。他身材魁梧，剃著平頭，
一張瓜子臉，戴著一副讓人感覺很厚重的眼鏡，他笑起來很秀氣。他不僅有著讓我們喜愛的外表，他還有著智慧的大腦。
每到課間時間，同學們就會一起撲上來和陸老師交談、說笑、問難題……而且不管同學們拽著他干什么，他都會耐心的對待每一位學生。他總是教導我們“上課要做好師生，下課要做好朋友”。他總是強調不管做什么，只要自己覺得值得去做，那么就一定要全神貫注的去把事情做好。這大概也是他為什么總是耐心對待我們的原因吧！
陸老師教我們的學習方法很特別，不是一味地滿堂灌，也不是僅僅枯燥的給我們講課本知識，也沒有整天不停的讓我們寫作業，他總是要我們勞逸結合，該玩的時候他陪著我們就像我們的同學一樣，該學習的時候呢又是一絲不茍。
除了讀書，陸老師還教我們搜集標本，去學校的花園實際觀察各種植物。課外時間他會帶著我們采來各種綠葉并攏在一起，然后向我們講述關于這些綠葉的知識和趣聞。這讓同學們很感興趣，所以我們每個人都想找到新奇少見的葉子，以便從陸老師那獲得更多的知識。比如，從陸老師那我們知道了，我們常見的垂柳葉子長如絲，可以用來解酒毒；桑葉可以治手麻木；薄荷葉治感冒頭疼等等。那么多新鮮的豐富有趣的生活知識也隨著一片片葉子留在我的記憶里。
當我們在學習上遇到挫折的時候，陸老師總是耐心的鼓勵我們；當我們取得好成績時，他又時刻提醒我們驕傲使人落后。記得有一次語文測試，由于我的粗心大意加上自己沒有好好復習，原本總是班里前三名成績的我一下子只考了六十多分。老師發試卷那天我的臉燒的通紅不敢抬頭，整個心里忐忑不安，很少挨老師批評的我感覺這下肯定會讓同學們笑話了。然而讓我意想不到的是陸老師并沒有責怪我，而是和藹的鼓勵我不要灰心繼續加油。老師的一番話讓我從此端正了學習態度，并樹立了我一定要好好學習的信心。雖然只是一件小事，但是至今仍記得老師鼓勵我的`模樣。
不僅在學習上陸老師認真幫助我們，生活上也是無微不至的照顧我們。因為二年級那時候我們個頭都很小，所以陸老師每天都很早的來到教室，幫我們打掃衛生。還記得有一次，我上學走在路上由于貪玩和幾個小朋友去了路邊的小河里玩，結果不小心就摔倒水里，因為正直夏天，衣服穿的單薄，起來才發現我的腳磕破了，血不停的往外流著，很疼。我堅持著一瘸一拐的走到了學校，坐在學校大門口的石頭上用紙擦去流出來的血，但總是止不了，一急之下我的眼淚嘩嘩的流了下來。這時陸老師從這里經過，停下了他的摩托車，關切的問：“你怎么了？”我把情況一五一十的告訴了老師，他忙把我送到學校附近的醫院包扎了，并告訴我以后絕對不可以去危險地帶玩耍。清楚的記得那天放學時，陸老師不放心我，先將我送回家了然后自己才動身回家。
我內心一直感激我那位為人善良的陸老師，他給我們帶來的關心和關愛是無價的。我的腦海里永遠珍藏著和陸老師相處的每一個片段，讓那些美好的事永遠留在心底，陸老師是我人生路上的指路人，是我們身邊的好老師。
我們的老師作文5
直到今天我還依然清晰地記得第一次見到澳大利籍外教繞者老師的情景：
那是夏天坦一個最炎熱的下午，鈴聲響過，英語班的張老師帶來了一位黃頭發的中年高個子老外。”同學們，從今天開始我們每周E一堂外教課，這就是我們的外教老師繞者先生，他是澳大利來作曲家，也是一名很好的英語老師。”“耶！”同學們驚奇地打量這位新來的外國老師：藍藍的眼晴架著一銀邊眼鏡，扁瘦的臉，細細的下巴，脖子長長的，長相活像動畫片里的大孔龍。
“這么熱的天還穿羽絨馬甲和棉皮靴，簡直是怪物。”同學們小聲議論著。”安靜，現在讓繞者老師給你們上課。”張老師制止了大家的喧鬧，轉身示意_r一。下繞者老師，便走出教室。
繞者老師拿起一支粉筆微笑著說了聲：”我們開始上課。”就轉身在黑板上寫起來。奇怪，他既沒有寫英文也沒有寫漢語，而是在黑板上畫起畫來，”鴨子”、”小鳥”、”大馬”、”汽車”……畫得真像，畫完大半個黑板，他指著畫要同學們讀。同學們頓時活躍起來，爭著搶著舉手，繞者老師一面聽著一面糾正著發音，他讓同學們也上黑板上任意畫，畫一個他就教大家讀一個。當我跑上講臺畫了一個卡通數碼寶見時，他仔細地看著，手指還不停地點著自己的腦門，似乎在搜尋著，然后小不停地搖著頭：”No，No…‘這是數碼寶貝G…。叔——媽一包——北，嗷，把我難住了，你是老師，教會了我從沒見過的東兩，謝謝你。”他伸了雙手抱了我一下，我感到很親切。”鈴——”下課鈴響了，繞者老師攤開雙手：”親愛的孩子們，真想和你們多待上一會兒，我還有好多有趣的東西要教你們，我們下星期再見，拜拜。”同學們簇擁著繞者老師，像老朋友一樣說笑著一直將他送迭出門外。新的`一周又到了，“繞者老師來了，繞者老師來了！”走廊里有同學喊著。同學們歡快地迎出來，”孩子們號（好）。”繞者老師今天還提了一把吉他。上課了，同學們拿出圖片和玩具叫他讀，他一一一地翻譯著，一個一個地教大家念著寫著。
我拿出一瓶冰綠茶飲料清他讀，他接過來仔細地讀著，然后打開蓋子：”清允許我嘗嘗好嗎？’‘我高興地點點頭，他仰起脖子喝了。”哇！味道真莢。”說著又仰起脖子”咕咚，咕咚”把一一瓶飲料喝個精光。同學們見了大笑起來。接著他拿起吉他為我們唱起澳大利流行歌曲。繞者老師告訴我們：對于你們這個年齡的孩了，學學習應當是一件輕松愉快的游戲。此后，大家每天都盼望著繞者老師的課，整整一個學期，繞者老師不但教會了我們書上的單詞，還教會了我們很多課外知識。
一天，班長突然告訴我們繞者老師這周就要回國了，大家聽了像被冷水澆頭一樣。
繞者老師在校長和班主任的陪同下走進教室，同學們都用留戀的眼神望著他。繞者老師眼圈紅紅的，心情十分沉重：”孩子們，明天我就要回國了，和你們在一起的日子我很愉快，我愛你們，我會永遠地記住你們中的每一個人。請你們記住當每天太陽升起的時候，我會在天邊為你們祝福的！”
繞者老師強忍著激動，用雙手死死地捂住嘴，同學們紛紛拿出自己心愛的禮物撲向他，他張開雙臂緊緊地和我們擁抱在了一起……
轉眼一年過去了，我們始終再也沒有聽到關于繞者老師的消息。同學們時常講起，說跟他在一塊兒的時光就像是過節日一樣。
我們的老師作文6
我們班有一個極端“拖拉”的老師。做什么事都拖泥帶水？全然沒有一名“好老師該有的果斷”精神，下面我就詳細的給大家講講她的“三拖寶典”。
拖點一：還我下課！
“叮鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴—”真快呀！一眨眼一節課就過去了，我下意識的很過一次邁開雙腿。同學們盼望已久的“全世界霹靂無敵超級完美課間十分鐘”又來臨啦！我下意識的過椅子，邁開雙腿，微微彎曲手臂，做好沖刺準備，萬事俱備只欠老師一聲令下。在這關鍵時刻，老師忽然楊柳眉微微一挑，清清嗓子正色道：“這個，同學們呀！還剩兩題了，老師要不延遲個兩三分鐘，我把這點上完，我相信愛學習的孩子肯定想聽老師講完。不愛學習的嘛……就給我去操場上跑上三圈好不好呀？”我的心臟仿佛在那么幾秒罷工了，停止了跳動。斯老師說的每個字，每個詞，都像一把結實的錘子，“duang！duang！”得敲在我的心臟上。我明確知道這已是不可否認的事實，但還是使勁掐了自己一下。“哎喲！”我沒耐住痛，不小心嚷出聲來了。心道：這下完了，果不其然，斯老師做出天真無辜的模樣，輕喚：“石怡靈，你怎么啦？是覺得老師太霸道了嗎？”我一聽老師還要滔滔不絕的說下去，我連忙打住：“不是的，我只是肚子有些疼，不礙事，您繼續說吧！”于是我做出疼的呲牙裂嘴的模樣，痛心疾首的聽了一節下課的課。
拖點二：說好的考試呢？
周一，老師對我們說明天要考期中考試了，我如臨大敵，心中暗嘆不妙，上星期我們合唱團表演了，落下了幾節語文課，明天怎么應付的來呢？但考不好就要拿回家簽名，要簽名家長就知道分數，要是知道分數就免不了要挨打，哎呀媽呀！我都不敢往下想了。
最后我決定，今天不復習完誓不為人，一放學我以百米沖刺的速度直奔家中，我像見到財寶一樣，滿山的黃金一樣拿出課本。如狼似虎的撲到課本上，雙眼放光的看著那上面一個個似曾相識的方塊字直到深夜……
第二天，我頂著一對熊貓眼上了學。語文課終于來了，只見老師那微微發福的手伸進了她的公文包里摸出了一本再熟悉不過的語文書，天啊！不考試了。我腦袋里剛復習完的.知識如同一口泉水般一股腦的全流光了。
拖點三：分！分！分！學生的命根！
周三，我們的語文考試終于結束了，眼看著周五了，考試試卷還不發下來。
我們的同學開始怨天尤人了，不停地抱怨：“這老師平時拖拉點也就算了，改個改卷子還這么慢，提心吊膽的，還讓不讓人活了？”這句話在班中反響頗大，大家都認為他的話有理，開始抱怨起來，一名同學還去了辦公室，想問個究竟，不一會兒，他回來了，臉上怒意全消，只剩下感激。他感動的說：“老師正在那和八班的老師吵的臉紅脖子粗呢，有道題，我們班許多人都錯了，六分呢！老師認為可以放寬點，可別班的老師就是不肯。”我們聽了這話陷入了沉默。
我明白了老師的拖拉里，滿滿的，滿滿的，都是老師對我們的愛呀！
指導老師：吳老師
這篇文章題材貼近生活，真實講述了一個好老師真實的用心，愛心，為學生奉獻自我，行文到最后情感得到升華，讓人意猶未盡。
我們的老師作文7
成長的歲月如煙，風輕輕地讓它飄向遠方，漸漸消失在視線，一年一年地過去了，不知覺我已經是名五年級的學生了，在五年級的這一年開始，我們班上換了一位新老師，對我們來說算是一個新學習，要讓我們認識一下什么叫“從陌生到熟悉”的生活。這位老師性“管”，她頭發長長了，身材算很好，看的出是一個淑女。
在我剛剛聽到我們班要換新老師的時候，我懷著好奇心，想了解新老師的更多，新老師來的第一天，我們全班同學像在跟很陌生的人在說話似的。管老師雖然第一天接手我們班，和我們班一起開始適應學習的新生活，很不熟，但管老師很快的就很我們班的每一個同學很熟了，很我們非常好，非常親切，她就像是我們的大姐姐那樣，如此去愛同學們，去愛我們這些弟弟、妹妹們。
從第一天開始到熟悉了的日子里，我們在這些相對的日子里和管老師細細的聊了一聊，也去過管老師的家里玩，老師家雖然不大，但是非常干凈和整潔，看出老師是個愛干凈的女孩，性格理直的人。相識的日子讓我們之間的師生關系更近，更好了。一天一天過去了，我們了解了老師的更多，知道老師的性格和平時愛好是什么，我們現在有空都去找老師去玩！老師也更加信任我們了，我們也漸漸乖了很多，因為老師很清楚我們的想法，如果你在學習上或和父母之間有矛盾，你可以試著跟管老師說說，管老師也會盡量幫助你，會跟你說一些做人的道理，你聽完你會覺得很內疚，你也會試著改自己的錯！
管老師她可以用一個詞來形容她的一身，那就是“才貌雙全”！老師不僅樣子可愛，而且善解人意，老師還在上品德課的時候給我們同學們講了一些其他的歷史故事和古代留下的一些文化。管老師想讓我們知道更多，學到更多的知識，自己就很辛苦的去學習和備課，要來給我們上課準備用的，老師只想讓我們懂得內容的意思就不怕厭煩的重復在重復給我們講到明白為止，甚至有時候老師知道我們學習辛苦，壓力大，就播電影給我們放松放松。您讓我們學會了更多知識和讓我們走向成功的'未來道路！
老師，您是否覺得我們這個班好像給人印象不好呢？其實不是的，因為我們能做出的事情，而別人班做不出的，就會覺得我們班是有進步，真的有點懂事了；但是別人做到的，而我們卻遠遠不及別人班，就好像和5（1）班比吧，老師們總說我們真的不及他們班上的人乖、聰明，我們還是有進步的空間啊！這是我們全班需要改的不好。老師您不是曾經跟我說過：被別人指點的地方是應為還需要改進，還有發展空間嗎？還有您說過試著起妒忌心，對我們還是會有點好，但妒忌心不能太重了！”希望老師不要再為這個班太擔心了，你要好好保重身體啊，而且要快樂點！可能他們以后會漸漸知道您的辛苦而改正不好，不足的地方！
老師，雖然我做不了什么！但我知道您總在默默的在我們這個“家”的后臺工作著，在付出自己的努力！我也要以您為榮，您要做好榜樣噢，這樣我才能向您看齊的，老師，希望您別再折磨自己了，有什么事能跟我們說說嗎？如果不愿意您可以只跟我說啊！我會聽的！
親愛的老師，謝謝了！謝謝您教給我這么多知識，上帝賜予了我們成熟的時候，但取走了我們那童年的好奇心！您能將我們這個“家”的每一個成員都不忘記掉嗎？就是永遠也不會！您能做到嗎？”我想這也是我們班上和多人的心聲，您這個大姐姐我們也永遠不會忘記掉的！您有什么事或不開心就盡量跟我們說吧，我們肯定聽您的，讓我們這個“家”的酸甜苦辣和喜怒哀樂都一起和其他成員們分享吧！
老師，我愛您！
我們的老師作文8
一雙小眼睛，鼻梁上再架個眼鏡，細高挑的身材，給人一種文質彬彬的感覺，這就是我們的班主任：曹老師。
曹老師是去年才教我們班語文的。之前，三四年級的時候我們班的水平比較爛，沒有固定的老師。因為是擴招班，學生多，老師少，老師像走馬燈似的換了好幾個，再加上有些新畢業的老師經驗不足，導致我們班的成績在全年級倒數。
升入五年級，我們換了新的班主任，是個man。姓曹。
聽了曹老師要當我們的班主任哎。同學們都議論紛紛。
你看他的樣子，靦腆的的像一個大姑娘，能管住我們班的搗蛋鬼？！我們都對這個新來的老師充滿疑惑和不信任。
在我們眼里，老師要想管住學生，要么就是雄獅，要么就是母老虎，像他，斯斯文文的，不被xxx氣趴下才怪呢。
但是，第一天上曹老師的課就證明我們的猜測錯了。我們都被曹老師的風趣幽默所折服，無論是好學生，還是壞學生都把上他的課做為一種享受。
上課鈴響了，曹老師夾著課本走進來。此時教室里靜的似乎連地上掉根針都能聽得到。誰也不知道這個新老師有什么脾氣秉性。只見他在黑板上寫了個大的曹字，然后推了推鼻子上的眼鏡說：敝人姓曹，曹操的操，說曹操曹操到的曹。下面有好幾個同學呡著嘴想笑，但是不敢笑。以后你們有啥事，只管說叫我曹大官人，別的不敢說，笑話管飽。如果上我的課笑不到三次，曹老師頓了頓說到：你就姓我這個曹。下邊的學生再也忍不住了，轟堂大笑起來。
曹老師風趣幽默，上他的課是就像是吃薄荷糖一樣：爽。有次有個同學不知道知趣怎么講，就問曹老師。曹老師不緊不慢的說：知趣嗎，是個好詞。比如吧，有個同學以前都考90分，這次考80，回去還敢問爸爸要這要那，結果嗎就自然碰釘子啦，他的這種做法叫不知趣。還有一次上《草船借箭》這節課，有個學生想難為一下曹老師，就問：曹老師，曹操丟了那么多箭，為什么不去追殺諸葛亮？曹老師說：你以為我們曹家人有那么笨嗎，諸葛亮都跑了那么遠了，能追得上么？no zuo no die，這個理我們曹家人早就知道的`，你的明白？笑的我們前仰后合。
曹老師對付那些搗蛋鬼真是有一套。有一次，老師正講的帶勁，一個學生在下邊玩什么東西。曹老師說：下面，咱們做個游戲，你們說好不好？大家一聽說玩游戲，立刻來了興趣，異口同聲地說：好！xxx，你上來，咱倆先做個示范。xxx走到講臺上。曹老師說：站好，不要動，游戲開始。曹老師在xxx的后面用雙手手掌夾住xxx的頭問：中國和日本打仗，誰贏了？中國！好，插小紅旗。曹老師說著用手指點幾下xxx的頭。然后曹老師還是用兩手夾住xxx的頭問：中國隊和日本隊比賽誰贏了？剛才xxx吃了點虧，想著不能再說中國隊贏了，就答道：日本！好，打機關槍！然后就用兩只手捏著xxx兩個耳朵，左右轉xxx的頭，嘴里叫著突突突突突。xxx到現在才明白，老師是在懲罰自己，從此上曹老師的課再也沒有溜號開小差的了！
曹老師就是這樣，把枯燥的語文課講成了小品，使我們既學到了知識，又得到了快樂。我愛我們的曹老師！
我們的老師作文9
丁老師是我們班的語文老師。她呀，可是我們公認的“怪”老師。
一怪：一天，“怪”老師笑容滿面地走進教室，環視了一下同學們，“刷刷刷”揮動粉筆在黑板上瀟灑地寫了“逛大街”三個醒目的大字。一石激起千層浪，同學們頓時像沸騰的開水似的七嘴八舌地議論起來，“不可能吧？”“有這么美的事？”“看來要減負了！”只見“怪”老師笑而不語，又在“逛大街”后面加上了“學語文”三個字。同學們的情緒一下子來了個急剎車，眼睛瞪得滾圓。“怪”老師見此情景，微微一笑，說：“同學們，在逛大街的過程中，你們一定能學到不少語文知識……”沒搞錯吧，逛街還能學到不少語文知識？我們一個個丈二的.和尚——摸不著頭腦。
誰知，就這么逛了幾天，同學們還真收獲頗多：有的人發現大街上錯別字屢見不鮮，有的人發現成語被“改頭換面”，派上了廣告用途。你瞧，“其樂融融”這個成語被精明的摩托車店主改造后用在了大幅宣傳廣告上——“騎樂融融”。還有的同學在逛街的過程中發現商店招牌幾乎囊括了漢子的所有字體：楷書、行書、隸書……逛大街還真讓我們逛出了名堂，正如“怪”老師所說：“生活處處皆語文。”
二怪：你聽說過學生當老師，老師當學生嗎？我們的“怪”老師可讓我們嘗了一回“鮮”，過了一把“老師癮”。
要學《草船借箭》這一課了，可樂壞了我們班的“三國迷”。看到他們躍躍欲試的樣子，“怪”老師索性借機圓了他們的“三國夢”。王芳、賴澤盛、張健他們平時“二流子打鼓——吊兒郎當”，這回可出人頭地了。你看，他們的表現多規矩，還像模樣地準備了教案呢。課堂上，“怪”老師一本正經地坐在學生座位上，認真聽講，“小老師”們則一個個講的眉飛色舞，不時贏來同學們陣陣熱烈的掌聲。一堂課下來，我們深有感觸：“瞧瞧這幾位，今天就是不一樣！”“怪”老師更是笑得像“八月的石榴——合不攏嘴”。
三怪：更有意思的是，“怪”老師竟把啞劇表演搬上了我們的課堂。那節課上，“怪”老師一上來就來了個“開門紅”。她首先在黑板上寫了“啞（）表演”幾個字，大家紛紛上去填，有的填“巴”，有的填“口”……一分鐘過去了，還沒有人填對。“怪”老師急得手舞足蹈，用各種動作提醒我們。噢，明白了！羅塞箭步上前填了“劇”字。“怪”老師終于滿意地笑了。接著，“怪”老師又在黑板上寫了“舉重”、“拔河”、“打乒乓球”等詞語。同學們爭先恐后的上臺一展風采，表演得惟妙惟肖。我們被臺上形象滑稽的表演逗得哈哈大笑，“怪”老師也笑得前俯后仰。活動結束后，同學們紛紛主動的寫了作文。有了這真實的感覺，生動的情景，我們的作文怎能不佳作連篇，異彩紛呈呢？
四怪：“怪”老師怪招不勝枚舉，你聽說過向老師貸分數嗎？“怪”老師可是我們班的“高*貸者”，差一二分就及格的同學可以從她那兒貸分數，，將考試成績拉及格。不過，有貸就要還！你找她貸了一分，下次考試就要還她五分。所以，你要是還不努力的話，小心離及格線越來越遠！這招真靈，我們班現在基本沒有不及格情況了。還有，每月綜合評比中的獲勝者和小組，還可以獲得三天免做作業的待遇，棒吧！我們班的同學樂得差點兒沒把她拋上天，只可惜她太重了。
對于“怪”老師這種“怪”教學方法，我們還是舉雙手贊成的。這幾年，教科書都變了樣，如果教學方法還是老一套，那肯定會落后呀！
丁老師，您“怪”得好，我們希望您繼續“怪”下去。
我們的老師作文10
人的一生會遇到很多老師，但我生命中的第一個男班主任，就是胡老師。
胡老師第一天來我們班上課，雖然沒有想象中那么帥氣，但他臉上掛著的笑容，讓我一下子對這個老師產生了好感。當時，他向我們提出的第一個問題是：“升到四年級，有什么變化呢？”不管我們怎么回答，回答什么，他總是饒有興致地評論著，甚至還時不時把站起來的同學名字解讀一下，惹得我們笑個不停。站起來回答的同學，興致一個比一個高。這是我們第一次與胡老師相見。
在以后的日子里，我們越來越了解了胡老師。上課時，他十分清晰的理清課文，教給我們學習方法，鼓勵我們來回答，整個課堂仿佛是我們的'。在這樣的方法中，我們學到了很多知識：《昆蟲記》微小世界里的欣喜發現；冰糖葫蘆中蘊含的深刻哲理；楊桃告訴我們的多面性；連生活中平常的一件小事，也能上得生動有趣。不僅是課文，從四年級起，胡老師還帶我們走進了另一個多姿多彩的世界：《紅樓夢》中的炎涼世態，《西游記》中的揚善除惡，《安妮》中的彌漫硝煙，《老人與海》中的動魄驚心。是老師讓我們知道：閱讀，是我們一生必須會的課程。
胡老師教給我們的遠遠不止這些，他還教會我們許多道理。記得有一次，有一位同學翻查別人的書包，找到了違規的零食，馬上向胡老師報告，他卻先批評了那個告狀同學，因為不能隨意翻找別人的物品，這著實讓我們目瞪口呆。然而在這件事情中，我們似乎也慢慢領悟到了什么。我們知道了許多比學習更重要的東西：要孝順父母、長輩，不可以隨意頂撞；要尊重自己的同學、伙伴和每個人，因為人人平等；不能沖動、不能動手，要寬容，要學會克制自己。不只是語言上，胡老師處事也是這樣，多出一份水果，不是給某個成績優秀同學，不管成績好壞，都是胡老師的學生，大家人人平等，這些事，有時會影響改變我們很多。
自從胡老師來了我們班，我們好像也成長了很多，自已來打掃，每個人都有活兒干，大家忙得不亦樂乎，50個人共同為了一個目標而努力著，這不是一件幸福的事嗎？還有班隊課，不需要老師分配任務，我們在文娛委員的組織下自己都是策劃自己排練。有時冥思苦想，有時努力背臺詞，有時自己編寫排練小品。雖然累，但大家都很認真，很快樂。胡老師看起來漠不關心，讓我們自己去搞，但每次活動結束，他又好像什么都知道，總會來一個總結點評，然后提出新的要求，就是在這樣環境下，在胡老師不斷引領下我們長大了。當我們聚精會神地在自己打掃干凈的教室里聽課，當我們興致勃勃地搞著自己親手策劃的班隊課，當教室里不斷傳出朗朗笑聲的時候，我們的辛苦在瞬間就變成了一份幸福，回蕩在我們身邊。
胡老師不僅是一位優秀的老師，還是一位攝影師。每次班隊課，總是背著一架相機，一會兒專注地從一個角度拍，一會兒在小品表演的同學間走來走去，尋找合適的角度，有時還“征用”我們的椅子踩在上面拍，每次活動他總會給我們留下很多美好的瞬間。班級里每個同學都有被他留下的生動照片。我覺得這不僅僅是照片，更是給我們留下的寶貴記憶。這些照片里，包含了我們對小學生活暖暖的回憶。
轉眼間即將畢業了，要離開廣濟，離開胡老師，離開50個同學，想來真有不舍。在剩下不足100天的時間里，我要好好珍惜這段日子，感恩母校，感恩老師。
我們的老師作文11
“可可，可可，今天的課上你又要給我們放什么視頻啊”走廊的遠處一位穿著短衫短褲的男老師健步走來，身邊圍了不少班里的男同學。一個個臉上都帶著興奮的光芒，一群群在一起嘰嘰喳喳的猜想著，好不熱鬧！
他是我們班的英語老師兼班主任王可可。年方接近三十，這年紀對于一個學校的老師來說算是年輕的了，他的教學經驗也不久，是個妥妥的嫩老師，也正是這點使他與學生之間的隔閡小了，無論是上課下課，他都能和學生打成一片。是我們的嫩老師，也是我們的`good friend 。
責任心滿格！
雖然是年輕老師可認真起來可一點兒不輸給那些資質深的老教師。這不，期末考馬上就要到了，可班里的同學卻沒有完全重視起來，狀態越來越差。王老師著急的直跺腳，不知從哪里開始下手。正好借每周二下午的班會課給我們上了一課，一節班會課足足上了一個多小時。從日常生活聊到成績，從作業談到考試，他都毫不含糊，一針見血。一句句直達人心臟的話語讓我們的頭越來越低。果不其然，第二天交上來的一本本作業都工工整整，對大于錯，王老師這才有些欣慰。可幾天后，氛圍又開始散漫，王老師決定從大部分攻向小部分，減小了全班這個大范圍，把態度特別不端正的同學挨個叫到辦公室，當然可不是訓斥，而是一個個進行了莘莘教誨，婉轉的語氣，寄托了他深切的期望。
幽默風趣爆表！
可可老師的課堂可謂是及其風趣。上課前先放一首短歌或是一片段的視頻，讓我們先熟悉上課的內容，這是其他許多老師所沒有的，也是讓我們學生感興趣的地方。課上的他全程基本是用英語來講述，若是遇到我們不感興趣的地方，則會講幾個關于英語的小笑話，讓我們哈哈大笑，提起精神了，講什么自然就記住了。課后的他也是絕對幽默好玩，和女同學聊聊娛樂圈的某某有怎么怎么樣了啊，和男同學談談科比喬丹球賽又進行到什么地步了啊。總之什么話題沒有他是聊不上的，他把我們當做是朋友，我們也把他當做是知己，只要有他在的教室，都是一番樂天地。
其實談起我們班并不是一個特別好的班級，打架之類不和諧的事，偶爾也會有。可我們班卻有著其他班級沒有的好！
最幸運的是，我們有一個好老師！一個會在運動會體育節用心組織團隊，為運動員拼命吶喊的好老師；一個會為我們的學習而操心不已，把全班38個同學看做是自己的孩子，耐心的對待的好老師；一個會時常和我們打趣，談笑風生，卻又認真負責的好老師；如今這樣的一個好老師要到哪兒去找？
再者就是我們是一個團結的班集體，一個課間會打打鬧鬧，上課又會端正做好傾聽教導的集體；一個會在跳大繩比賽前日日辛苦訓練，不斷磨合，比賽拿了第二名好成績的班集體；一個會在拔河時拼盡全力，用力的拔河，拼命的吶喊，從一開始只有一個班的吶喊，到后來越來越多班級加入吶喊的隊伍，勇敢拿下第一名的集體。當然這一切的都是因為我們有一個負責，認真，風趣幽默的老師，在我們眼中，他不僅是一個好老師，更是我們的好知己。
一日為師，終身為父。我敬愛的老師啊，學生何德何能，今生能遇見這般的您。無以回報，只能認真讀書來回報您對我的恩情。
我們敬愛的老師啊，愿您今后定能桃李芬芳。
我們的老師作文12
他真的走了，靜靜地，悄悄地，離開了，在前天。
我不喜歡政治，但是，他是我見過最好的政治老師，不，是我見過的，最好的老師。
我們都曾見過他，穿西裝，打領帶，還有那雙棕色的條紋皮鞋，但我們都不知道，他是困難資助的老師，直到最后。
我們都曾在他的課上扔個瓶子，傳個紙條，來表達我們對政治課無聊的不滿，但是，他永遠，永遠都只會緩緩地走過來，拍拍你的頭，那目光不嚴厲但充滿責備，“上課要認真聽啊。書都不背，怎么能考好？”
真的再也聽不到了嗎？
真的再也聽不到了 。
因為，他真的已經不在了，縱然，我一遍又一遍的搖晃著告訴我的人，但是，他真的，走了。
死亡，真的很遙遠，但是，卻又那么近，甚至，你能聽見死神的笑，還有那厚重的呼吸。
我們再也不用揪著耳朵在政治課上閉著眼睛背“高舉社會主義偉大旗幟”了 ；
我們再也不用背那奇形怪狀的政治復習題了；
我們翻開練習冊，再也無法找尋那個夏天之后的紅色墨跡了；
我們再也聽不到粉筆在老黑板上劃過刺耳的吱喳聲了；
我們再也看不到他緩緩轉過身面對黑板寫下遒勁的字跡了；
我們再也看不到找不到黑板擦時，他在講臺上搜尋抹布的眼神了；
他再也不會把“自尊自信自立自強”都和那個“青藏高原的馬拉松”故事放在一起講了；
他再也不會領著擴音器穿梭于他所帶的班級在的各個樓層了；
他再也不能在擴音器發出刺耳的噪聲時伸手拍拍話筒了；
他再也不會在我們背書時抬起手表開始記時了，如果可以，我現在，真的好想，好想讓時間永遠定格在記時后的那3分鐘里。
但是那個手表的指針，永遠定格在了20xx.2.4日的那個下午，之后，就再也，發不出清脆的“滴答”聲了。
您對我們說過的最后一句話是什么？
對不起，老師，我真的記不清了。
關于您的一切記憶，似乎都在曾經的那個夏天，被窗戶上的玻璃水氣，模糊不清了。
只剩下了您離去的噩耗，如當頭一棒，卻敲在我們心里。
也許那句話是祝我們中考成功；
也許是在翻書告訴我們那個考點可能考；
也許是在重復著“是什么，為什么，怎么辦。”
也許是在抽我們背書；
也許是什么都沒說，只是拍拍話筒；
也許是……
對了！老師，我想起來了，您最后給我們發了一張卷子。
我還記得那張翻云覆雨的.卷子呢，
您肯定要問我為什么那卷子翻云覆雨，等等，我去把它扒拉出來……
其實不是因為那卷子的最后有高考文綜的第28道題，而是因為它成了中考時背了那么多書的我，唯一的參考資料呢。
您還給了我們QQ號，但是那頭像，再也不會擁有屬于它的色彩了，它真的只能在黑白的世界沉淪了。
我突然想起了8年前那條被三輪車撞的血肉橫飛的小黑狗，他們管他叫肉狗，但我記住了他的皮被扒下來之前最后的眼神；
還有隔著一堵墻的那條街上的傻子李四，他喜歡拿一個夾子夾住廣告紙，歪著頭用它來打嘴巴，但是當他把摔倒的小孩子扶起來時，卻被推到一邊，他們說，他小時候腦子被燒壞了。
還有原來新體育場旁邊的筒子樓，記得小時候爬到樹洞里，偷窺那個胡子拉扎的收破爛老頭，但他卻請我和亞寧還有彬彬去他的屋子里喝茶呢，盡管那屋子連下腳的地方都沒有。
我們的老師作文13
二年級開學的那天早上，我蹦蹦跳跳地來到學校，快到校門時碰見一個老師模樣的人和藹地看著我，關切而輕聲地對我說道“小同學，你上衣的扣子沒扣好哦，快扣上吧！”我定睛一看，她有著一頭烏黑靚麗的長發、柳葉眉下那一雙水汪汪的大眼睛笑意盈盈，好像會說話一樣。
到了教室，上課鈴聲很快響起。當教室門被推開的那一瞬間，我驚呆了，她居然出現在我眼前。啊！原來她就是我們班新來的語文老師----黎老師。這位新語文老師第一次教給我的東西竟然不是什么知識，而是系好衣服上的扣子。
后來，在我們和黎老師相處的日子里，發生了很多故事。日子一天天過去，那許多故事都隨風而逝，但是有的事情卻仿佛是一株株幼苗在我心上生根發芽。接下來我想講講關于黎老師的二三事。
有一次，我因為太貪玩竟然忘做語文作業，本以為自己會被黎老師狠狠地批評。當我忐忑不安地告訴黎老師時，沒想到黎老師卻對我微笑，她摸了摸我的頭：“寶貝，老師首先要表揚你！”我抬起頭詫異地望著黎老師，黎老師看我一臉迷惑的樣子，解釋說：“因為你是一個誠實的孩子。”接著她又溫和地提醒我回家要把作業補上。言辭中少了苛責，多了寬容。我再次羞愧地低下了頭，從此再也沒有落下過任何作業。但是有一天，我竟然粗心大意把作業本弄丟了，就在我因為沒找到本子灰心喪氣的時候，黎老師竟然來到教室幫助我一起尋找，她還發動全班同學：“同學們，羅康寧的一號本丟了，請大家幫他一起找找，誰要是找到了老師會有獎勵哦！”那一刻，聽到黎老師溫柔的話語，我禁不住熱淚盈眶。
還有一次，上課的時候，我們班有個同學在下邊畫畫被黎老師發現了，黎老師瞪大眼睛，看起來有些生氣，只見她快步走向畫畫的那個同學，迅速地拿起畫紙撕了，扔進了垃圾桶。課堂繼續進行，可是黎老師的聲音聽起來仿佛有些疲憊。下課后，我有道題不知道該怎么做，就準備去辦公室找黎老師。當我走到門口時，看到黎老師伏在辦公桌上，正疑惑著黎老師是不是哪里不舒服。等我走近了卻才發現黎老師的肩膀微微顫動，她竟然在無聲地哭泣！那也是我第一次見到黎老師哭，我才明白老師和我們一樣，也有很多的喜怒哀樂，也有脆弱的時候。我心想：黎老師在課堂上扔了同學的畫紙，但是，課下卻偷偷掉淚，那是因為黎老師很失望吧？是因為“恨鐵不成鋼”吧？
黎老師身上還有許多可愛的地方。她經常不厭其煩地跟我們講，要學好語文，就是多讀、多想、多寫，還對我們說：“同學們，你們不要嫌棄我太啰嗦哦，雖然我常常念叨念叨的是有點像個小老太婆。”我們都忍不住哈哈大笑。黎老師自己是個特別愛讀書的人，有一次她下班搭輕軌回家，因為讀書太入迷了，坐錯了方向，都過了三個站才恍然大悟。黎老師在午間跟我們聊天時說起，我們都樂壞了，原來平時穩重的她也會偶爾這么“迷糊”呢！但在“迷糊”的黎老師帶動下，我們好多同學都不自覺的養成了愛讀書的習慣。我也是其中一員，我喜歡《窗邊的小豆豆》，喜歡那自由、快樂的巴學園；我喜歡《夏洛的網》，喜歡故事里真摯感人的友情；我喜歡《草房子》，喜歡可愛滑稽的桑桑……在書的.海洋里，我也體會到黎老師常講的讀書的快樂。
這就是我們的黎老師，一個并不偉大，有時候還有點“迷糊”的一個平凡的老師。但在我心中，黎老師就是真正的好老師。她和我們一起分享快樂分擔憂愁，她總是用潤物細無聲的方式，培養我們逐步養成良好的習慣，引導和幫助我們把握好人生方向，扣好人生的第一粒“扣子”。
我們的老師作文14
一年一度的校運會隨著畢畢剝剝的鞭炮聲拉開序幕。我們六3班下定了決心，一定要拿個全年級第一，或許，同學們正式因為這個誓言，才塑造了那么多催人淚下的感動，驚心動魄的努力。
“耶！第一！吳榮利800米第一啊！”我們六3班的同學開始歡呼了。其他的運動員也陸陸續續的跑到了終點。可是當大家都沉浸在高興時，在離重點150米處，一個運動員的身影在一號跑道氣喘吁吁的跑來。我跑過去定睛一看——是黃尚彬！他也明白現在跑過重點已經沒有任何意義了。可是他卻沒有一絲要停下來的意思。此刻的黃尚彬面色蒼白，面對兩旁同學的嘲笑向終點跑去……誰又能知道他的心情有多沉重？終點到了，黃尚彬努力支持起一絲微笑，自己獨自走到草坪，說了聲“友誼第一，比賽第二。”太陽光微微照射在黃尚彬的背影上，看得出來，他的心情，不是平靜，勝過平靜……
調整了心情，去看了看跳高。卻看到了一群人圍在一小塊草坪。幾個同學跑過來說：“。劉遠星跳高受傷了！”我的心里像千斤巨石壓著，喘不過氣。人群漸漸散開，跳高比賽繼續進行著。幾位同學跳過之后，本以為跳高沒希望了，便無奈的嘆息。一個熟悉的身影向跳桿沖來，我祈禱著是劉遠星。果然，真的'是他！而且順利跳過了！劉遠星跳過之后，躺在地上呻吟——傷口進了沙子。周圍響起了掌聲：鼓勵、感動、加油！貼了OK繃后，劉遠星繼續比賽。劉遠星每一次成功的一跳，引起的不單是一陣雷鳴般的掌聲初中，還有一種欲哭無淚的感動。最后，劉遠星在周圍的鼓舞和自己堅持下，獲得了跟“跳高王子”蒙港第一的好成績。
運動會的第二天下午，我期盼的比賽4×100米就要開始了。“各就各位，預備。”“啪”第一棒是謝陽，他沖得極其快，腳步輕盈而利索。要交棒了，第二棒是李慶祝，很輕松的就領先到第一了。突然，比賽被打斷了，要重新開始，原因是有人搶跑。謝陽走回去時，頭低得低低的，連拿交接棒的力氣都沒了，我不禁打了個寒顫。接下來的比賽讓全場的心揪得緊緊的。謝陽起跑了，不過，看得出來，比之前的速度慢了許多，意外再次發生，謝陽在交棒給李慶祝時，摔了一跤，交接棒掉到地上。慶幸的是，李慶祝頭腦很清醒。他什么也不顧，從地上儉起交接棒，向前沖。我們有了危機感，現在我們在第三，李慶祝要交棒了，下一個是黃尚彬，他用盡吃奶的勁，把力量一下子爆發了出來。追上了一名同學，我們暫時居位第二。最后一次交棒，是李為明。我們把嗓門開得大大的，希望每一聲加油都能為李為明加有一些力量。在將近50米時，距離越來越近，心跳有原來每分鐘80到了每分鐘100下。3米，距離沒有變；2米距離相等了；1米，李為明把頭與終點線來了個親密接觸。“啊！贏啦！”我們三五成群的擁抱起來。
運動會到了尾聲，在計算總分時，我們一直在擔心。但又當我們知道我們比四班多零點幾分險勝時，依然很高興。真是失之毫米，差之千里啊……
六年級三班，一個永恒的集體，為了對黃老師的承諾，默默的努力著。為了班級榮譽，為了老師的心愿，為了得到別人對我們的認可，我們一直在等待一個機會。現在，機會來了，我們長大了……
我們的老師作文15
胡老師，是我們的語文老師兼班主任。五年來，我們既“愛”她，又“怕”她，時而，她是我們的好“媽媽”，即使生病了也不“拋下”我們；時而，她又是我們的“好朋友”，幽默、風趣地啟發我們，幫助我們改正錯誤；時而，她也會嚴厲地批評指正我們的缺點；時而，她會創新出一些新點子，用一些新穎的方法激發起我們學習的興趣與熱情。
嘔心瀝血——甜
上學期，胡老師喉嚨生病了，比較嚴重，還動了手術住了院。在她的病情稍稍好轉一點兒，說話還不能用力，都還在“哽咽”，也不能張口吃飯，喝些熬爛的稀粥都還吞咽困難時，可是她卻放心不下沒有班主任的我們，拖著帶病的身體，回到了我們的課堂。
那天，我們正上著“古詩詞三首”，同學們發現胡老師今天和以前大不相同，胡老師以前講課總是激情澎湃，聲音響亮，可今天卻有些有氣無力，說話聲音細柔微小。突然，聲音停了下來，大家都不約而同地抬頭向胡老師望去，只見她眉頭緊皺，眉毛因疼痛而擰成了一團，她的左手捂著喉嚨，眼睛也不自覺地閉上了，臉上的表情十分痛苦，額頭上已經疼得沁出了幾粒汗珠。可一會兒，胡老師便又若無其事地講起課來，不知道是胡老師的`喉嚨痛稍微好一些了，還是強大的毅力給了她力量。我們心中充滿了甜蜜的幸福感，個個都聽得津津有味，教室里靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見。
我深切體會到了李商隱說的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義了！
假裝不懂——鮮
想必同學們都很不希望別人說你這不懂那不懂的，可胡老師卻偏偏愛把“不懂”這頂帽子往自己身上安。
那天，我們上作文課，重點是寫信的格式。在我們學習完了之后，胡老師竟然很為難地說自己還沒有弄懂，讓我們先自由研討，再當小老師給胡老師講解寫信的格式和要點。同學們幾分激動又帶著幾分疑惑，新鮮又刺激，興致勃勃地討論了起來。
過了一會兒，大家摩拳擦掌，都躍躍欲試地舉起了手。“好，‘雷老師’請上臺為我們講解”，胡老師請上了雷皓翔同學上臺講解，自己倒找了個空位坐下。雷皓翔倒也落落大方地捧著書講了起來，儼然一位小老師。胡老師更是聽得聚精會神，眼睛炯炯有神地看著“雷老師”，時而眉頭緊鎖，時而頻頻點頭，時而還舉手問“雷老師”一兩句：“寫信時開頭的稱呼是否要頂格？祝福語的格式到底怎么寫？”。課堂氣氛就在胡老師這接二連三的提問中活躍了起來，大家都覺得太新鮮了。
雷皓翔終于講完了，胡老師的眉頭也松弛了下來，她走上講臺，問到：“大家聽懂了嗎？”“聽懂了！”我們異口同聲地回答。“那么，誰來總結一下呢？”大家又都不約而同地舉起了手。
幽默風趣——麻
又是一節語文課，李誠上課時不聽講，在那兒津津有味地玩著什么，胡老師看見了，卻沒有直接批評他，而是走過去輕輕地用滿是粉筆灰的手向李誠的手臂拍了一下，說：“這一掌是白的，所以，你剛才半節課白學了。”全班同學立刻哄堂大笑，而李誠在這種笑聲中十分不好意思，于是決定“痛改前非”好好聽講。這樣的笑聲反而比老師聲色俱厲的批評更讓同學們心頭發麻。
就是這樣一件件多不勝數的小事，五年來一點一點地壘積成了我們心中大山一般的形象。胡老師愛著我們，而我們對胡老師也是既“愛”又“怕”，“愛+怕”等于我們對老師的無限崇敬！
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