實用的考試的作文【合集】
在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的考試的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
考試的作文 篇1
說到轉學，想必是新奇而又有趣，每個人轉學的理由都不同，有些人是因為家長工作的關系，有的是因為學習環境轉學，我呢？是因為搬家，所以我只好轉到離家里近一點的學校學習了。
我的新家應該是里水小學的地段生，爸爸媽媽想讓我去距離新家比較近的華師附小，但是要經過考試，合格了上了，才能上這個學校，考不上就去里水小學讀。這段時間正巧進入了期末總復習，班主任劉老師數學何老師英語李老師對我們抓得很緊，我的成績也進步了許多。學校期末考試完的當天，媽媽就告訴我這個星期六上午到華師附小考試，能不能錄取就看我的成績了。雖然經過了這段時間的總復習，但心里還是覺得沒有底，不知道那里的老師能出什么題？
星期五的晚上，我還是不到10點就上床了。心里默念著“明天一定要早起……”
星期六的早上，我一改假期睡懶覺的習慣，7點多在被窩中醒來，還想再睡一會兒，忽然覺得不對，今天要去考試，來了一個鯉魚打挺坐了起來。洗了臉，刷了牙，吃好了爸爸準備好的早餐。
和爸爸媽媽一起下樓，到了停車場，爸爸發動好車，我們開車去考試。一路上，沒有心思看路邊匆匆忙忙的行人，只想著還有那些不會的……過了金沙洲大橋，我們的車，沿著江邊路行駛，這條路車不多，也許是星期六的原因。媽媽好像看出了我有點緊張的樣子，告訴我不用緊張，和在學校考試一樣就好。這條路的景色很美，晨練的人很多。雖然是冬天，但路邊的花開的還是那么燦爛，我緊張的心情也輕松了許多。
不一會，我們就到了學校大門外，爸爸停好車，我們就快步走到學校大門口。看門的保安叔叔，告訴我們到招生辦報到。
來到招生辦的時候，看到對面的教室門口有很多家長，有的`家長看到我們，主動告訴我：“來考試的吧，這里，這里”。
我連忙走進了教室，看到里面有很多各年級和我一樣準備來插班的學生了，老師問“叫什么名字？幾年級的？”
“我叫林越，四年級。”
老師讓我坐到前面一排。很快就給我們發了考試卷紙，我一看是語文、數學、英語三科試卷。仔細看了看卷紙上面的題，心里一陣高興，這些都是我們班老師，帶著我們做過的，一直有點懸著的心，一下子就放下了，信心也足了。老師宣布答卷開始以后，我頭也沒抬，一口氣很快就做完了所有的題。我又反復檢查了幾遍，確定沒有錯的，我問一直坐在我前面的老師說：“老師，可以交卷嗎？”
老師告訴我：“不要著急，再檢查一下，和大家一起交卷。”
又過了一會兒，老師讓交卷了。
我高興地走出教室，看了一下這所學校的校區，很大，綠化也好。心想如果能被錄取一定要好好努力，改掉自己的壞毛病，不能給廣園小學丟臉，不能給爸爸媽媽丟臉。
距離轉學考試已經一周的時間了，不知究竟有沒有被錄取？心里又開始打鼓了。晚上媽媽下班，告訴我，學校正式通知了，我被錄取了，心里甭提有多高興了。
新學期、新同學、新老師……還有很多新的事物，我相信在新學校學習，也會像在廣園小學一樣越來越快樂，學習越來越好。
考試的作文 篇2
“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。”這理所當然地成了考試被普遍接受的特質。在功利社會中，考試也與成功失敗直接畫上了等號。
但考試是什么，為什么要考試呢？人們不自覺地追溯起考試的根源。考試在初步形成時期是單純的，只是一種檢驗手段。它對于促進教授者或是學者都是有益的。但隨著各種規章制度的日臻完善，考試的弊端也日漸顯現。
考試取代了其他一切衡量尺度，把個人品質特長僅以一個單薄的分值來度量概括，而排斥了其他參考方法。正是這種太過絕對的偏執的衡量方法引出了高分低能、分數萬歲的不健康現象。
在小學，小小的同學就學會了作弊，為了讓分數錦上添花；在初中，有些同學受不了升學的壓力，離家出走，更有甚者，從此過起自我封閉的隱士生活。這決不是危言聳聽，是真真切切的事實。考試似乎成了一個有著偏見的頑固的把關者，把分數不足的過關者都拒之門外。雖說在資源有限的現在，考試是必需的'，是不得已的，但這種手段使得受教育群體越來越趨于功利，凡是考綱要求的就花十二分力氣，只要考綱不要求就棄而不學。考試的地位被絕對化后，它的缺陷也不僅僅限于它的門檻作用了，它限制了人們的自由發展，禁錮了人們對“素質”這個概念的思考。
所以在這個要求競爭的時代里，對于考試的改革是勢在必行的。考試的形式不能僅僅局限于筆試，不能僅僅對是非做選擇，應該從全方位去衡量，去檢驗。
總之，考試作為一種手段，只要把握好度，一定是必需并且行之有效的，但不能推崇。若是這樣，只能扭曲其意愿，反而制約了發展。所以要肯定考試的作用，但要對其現狀做出改革，使其規范到最初的軌道上。
考試的作文 篇3
從未想過：如此平靜的答完一道又一道題，將試卷交上去的那一刻，那種感覺如此美好。
某年某月某日某時某刻，我，參加畢業考試。
白紙，黑字。于別人，不過是一張普普通通的試卷，于我，卻是一張催命的死亡通知書。盡量平靜的接過試卷，薄薄的紙張，觸到手指的那一刻，卻是徹骨的冰涼，如此的沉重，壓在上面的不僅僅是我的榮譽，還有父母與老師的期望。
考試，似一場，我，就是下注的籌碼。
懷里似揣了一只與我一樣不安的兔——撲通撲通，像在作死亡前的掙扎。心臟跳得極快，甚至有一瞬間我以為它已經逃出了我的胸腔，奔向某個陰暗的角落里藏了起來。監考老師板著一張撲克臉，臉上是一副嚴肅至極的表情，如恒古不化的寒冰，更增添了許多無形的壓力。我強迫自己舉起筆開始答題，卻發現手指早就已經不聽大腦的使喚——哦，也許是我太過焦慮，太過緊張。
鈴聲響起，我開始答題，筆走龍蛇，我的大腦空白一片，肢體在一個半小時的時間里完全脫離了我的控制，自由行動。
“叮鈴鈴……”鈴聲再次響起，多么美妙動聽，像來自天堂的仙樂，將我的'思維拉回現實中，低頭，看看試卷：哦，已經填滿了。例行公事的交卷，將卷子交上去的一刻，心中莫名的輕松，抬頭望向監考老師，仍然是一張冷冰冰的撲克臉，我卻忍不住給他一個微笑。
逃也似的沖出教室，如一只從籠中飛出的小鳥，快樂的心情難以言表：哦！天空多么蔚藍，陽光多么明媚，天氣多么美好！“解放了！解放了！解—放—了！”我在操場上歡呼、跳躍、旋轉，不在乎旁人異樣的目光。我把書包舉起來拋起，接住，再拋起……一種狂喜占據了我的心靈，但冥冥中，卻又有莫名的惆悵：
考試完了，我……畢業了。
考試的作文 篇4
“鈴.....”數學課的下課鈴聲總算響了。“起立！”“老師再見”64個“木頭樁子”齊刷刷地向數學老師鞠躬，并都以“蒙娜麗莎”般的微笑目送數學老師走出教室。數學老師前腳剛跨出教室，“歷史運動”立即由地下轉入桌上。
“你們背歷史了嗎”一位“公民”已開始了“民意調查”。四周的同胞們苦笑，連連搖頭。前排的幾位正在互相提問：“嗨，宋高宗是誰？”“趙匡胤？完顏阿骨打？”看來是真正的“歷史盲”。幾位“混世魔王”正在苦心研讀課本，真難為他們了，這樣好學的場面要是躺他們的父母看見了，保準感動得熱淚盈眶。摁？歷史課代表也在“臨時抱佛腳”，聽她咋說的：“陣前磨強，不亮也光嘛!”說完立即又把頭埋到厚厚的`歷史書中。平時考試總“聯網”的網友們呢？怎么也在背書？一位“網友”一聲干笑：“嘿，要相信歷史老師2.0視力哦!”哦，佩服，佩服，真是因人而異啊! 班長快步奔進教室，抓起一支粉筆在黑板上留下一行龍飛風舞的子：上午第四節考地理，下午第二節考數學。“啊!”全班同學同時發出一陣撕心裂肺的慘叫。一位同學小心翼翼地湊近班長，滿臉堆笑：“您老能不能替咱哥兒們求個情，別考這么多門？”班長面帶難色，不滿地說：“別做夢了。要求情，你自己去。”“冷血動物!”同桌老兄狠狠地罵了一句，只得埋下頭苦讀“經書”。“我們要不要活了？我們聯名‘上訴’吧？”前排的活躍分子惟恐天下不亂，站起來大聲進行“反動”宣傳。還是同桌有高見，他推了推鼻梁上的眼鏡，慢條斯理地說：“老兄，你算了吧!熵動群眾進行反抗是徒勞的，還要追究你的刑事責任呢。”四鄰連連點頭稱是，于是那位活躍分子立即焉了半截，垂透喪氣地癱坐下去。 “鈴......”系著64顆心的上課鈴聲還是響了，64張臉隨著鈴聲的漸落而發白。歷史老師踩著鈴聲走進了教室，微微一笑，緩緩地發出不可違抗的命令：“把歷史書、歷史練習冊統統收上來，測驗開始!”
于是，一張張潔白的試卷飄了下來.....
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