精選老師作文4篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師作文 篇1
袁珂老師廋高個，國字臉，微翹下巴，薄嘴唇，天生一個活動家、演說家的材料，沒成氣候，也只能說他是時運不濟。
你看他，先是有教養的‘咯咯’地輕聲自笑，作見面禮，接著就開始了他有目的游說，或動員學生入學（五、六十年代的留級生很難動員入學），或向村委、領導請求什么，給點什么支持啦。‘嘩嘩嘩’地從他的薄嘴唇里冒出一連串的話語來，有時是婉轉迂回，插些輕聲細語的征詢，有時是據理力爭，叫你插不上嘴。總之，他可以把你的一腔怨氣說沒了，可以把你皺著的眉頭說到舒展開來，可以把糾結死的事情說活了。話語中還夾雜些輕聲的‘呵呵’的親昵笑聲，叫你絕對舒服。你還不信吧，真有那本事！那時沒什么車子，為工作，一雙螺旋腿練成了飛毛腿，走起路來，兩條腿像風車輪似的轉動，同時，身子前傾，以加大前進動力。我跟在后面，幾乎要小跑步。你一定說他是急性子，我說還不夠準確，他是卯著一股沖勁，一個堅定的信念——我要辦的事，就得成功！
我跟袁老同事有好多年了，說同事，其實是跟他繼續學習吧。我參加工作，還是個大孩子，什么都不懂；他已是四十多歲響當當的頂尖老師，跟他一起工作，學了不少東西，受益匪淺。
袁老有追求，不喜歡因循守舊，辦事更果斷。他總是喜歡干點有響動的事情。比如說七十年代，政府提倡掃盲辦夜校。舊社會來的人，沒有文化的多。要掃除文盲，確實是件艱巨的任務，決非一朝一夕能辦到的。你想呀，成年人比不上小孩的記憶力，事務又多，短期能掃除？國家也是提倡逐步掃除嘛。大多數老師覺得有困難，學員很難動員入學，入了學的也難鞏固；袁老在這個問題上，確實夠積極，立馬動真格。他的人緣也好，平時喜歡編導文藝節目，下村與學生同臺演出，什么快板書，對口詞張口即來，深受群眾喜歡。群眾信任他，村委支持他。經他一聯絡一宣傳，村村辦起了夜校。學員中，不但有青少年，還有中年，甚至有一些老人，也戴上老花鏡，進夜校學習呢。有些老人也有點文化基礎，也很想聽聽時事新聞，就進了夜校。當時學員的勁頭真的很高。這就成了全鄉的典型了。接著縣、市領導也來視察，召開現場觀摩會。袁老也就紅起來了。
他不但口才好，文筆也來得特快。有一次去縣參加勞模表彰會，臨時通知要他帶典型材料去打印。可是原先又沒準備什么材料，怎么辦？好在他干的事也實實在在，綜合能力也強，他在坐車去縣途中，一揮而就，幾千字的書面材料就寫好了。這等神速讓人佩服吧？
到過馬鞍中心胡勇村的人，都要駐足觀看馬安小學，背后的茶園。一米高的茶樹灌木叢，隨著地勢呈波浪式的展開，每棵灌木叢都有一米多直徑，中間的行距也擠滿了。整個一片茶園，就像一塊大綠毯。綠油油的的茶葉，泛著柔和的青光，令人贊不絕口。
可是你知道么，這似綠寶石的茶園，以前卻是荊棘叢生的墳丘地呢。當地人習慣叫它戴家灘，就是個刺蓬小山巒，有五六畝地的.面積吧。這所小學辦校的歷史也很長，據說很久以前就有私塾設在這里。從來就沒有人想到要改造這個荒丘。七十年代初，一生愛勞動的袁老，一來就盯上了這個荒丘。他帶領師生，利用勞動課的時間，劈荊斬棘挖土開荒。一個學期就徹底改變了，不堪入目的墳丘荒地，栽上了幾千棵茶葉苗，整出幾塊蔬菜地。成了高小點勤工儉學的好典型。那時的會多，動輒就是現場會，叫以點帶面嘛。又是老師集中學習會啦，又是村干部現場會啰；袁老又是會上介紹經驗，又是外地傳經送寶。哈哈，袁老的臉上燦開了花喲。
這塊茶園，產生的經濟效益真的很可觀。學校有大筆錢了，老師、村干部也有茶喝了。馬鞍人都說袁老師干了件大好事——美化了環境，增加了收入，真是了不起！
袁老也并不是一味的工作狂，也是一個熱愛生活，充滿情趣的人。
仲夏的夜晚，明星亮月。袁老常常用自制的小罾，在校旁的水塘捕蝦。一平方米蚊帳布，用兩根小竹子弓起，就成了一個小罾。搞了兩個這樣的小罾。罾布中央放點菜油拌好的米糠作餌料，然后將罾輕輕放入水中。我也是湖邊長大的人，還是頭次見到過這樣捕蝦。清風悠悠，涼爽宜人，柔和的月光親昵地撫摩著我們的臉膛。我們靜靜地等待著，也就幾分鐘吧，我怎么老覺得時間長，心里像有一頭歡快的小鹿蹦跳著，在等待著起罾收獲時的那份驚喜。起罾了，袁老用帶叉的竹梢輕輕挑起小罾，快出水面就加速挑起。哈，真有一把大蝦呢！也就十幾下吧，就有一碗蝦。太有味了！盤中熟蝦著紅袍，配上青椒，真的色香味俱全啊。這個美麗的小畫面，在我的腦海里還是那么深，那么深。
金無足赤，人無完人嘛。袁老也的確有不小的毛病，那就是他過于注重表面形式上的東西，比如說想把勤工儉學搞出色些，學生的勞動課顯得太多。我不是反對勞動，但是太多了，影響學生的學習，家長多少有點意見。再比如說夜校，上面提倡，我們是要響應，但是總不能撂下全日制教學，去搞夜校吧。他確實有點顧此失彼。可能是他受壓抑太重（曾被運動整了，教導主任位置丟了，還弄了個降薪留用），總想表現一下自己嘛。個人風頭是出了，全鄉典型，全縣典型，領導表揚，非常風光。有表揚就有批評，有好些人受了委屈。大家有看法，說他喜歡搞表面工作，夸大事實，流于形式。有時我也與他有分歧，但我還是佩服他的風風火火說干就干的精神，是個人物。他嚴謹的工作態度、雷厲風行的作風，對我的影響很大，以至于七十歲的我，還是嚴謹有度，改不了啦！
袁老因身體有病，五十幾歲辦了病退手續，在家養病。土目是個偏僻的地方，老百姓想買點東西很不方便。袁老看到這個商機，于是一邊養病，一邊在后舍村開了一個百貨店。袁老是何等人物，又會活動，又會鼓舌，又能守信譽，薄利多銷，商店能不紅火？他真的賺了幾年份外錢啰。
后來不知什么緣故，商店開得好好的，不開了，棄商信教，而且很快又成了虔誠的基督教徒。呵，他又像變魔術一樣，把個教會搞得熱火朝天。他的三寸不爛舌就是厲害，一鼓噪，許多人居然被他引入教會里，有中老年人，還有青年婦女。建起了新教堂，與外省市的教會還掛上了鉤，互派使者傳道，還得到不少的經濟援助。據說，他的神學理論研究得很好，沒幾年，就坐鎮縣總教會，支持工作，他的職位也很高。哈，真是風流人物！
在村里，他用自己多年開荒來的土地，把屋周圍的土地全換下，用籬笆、土磚圍了個大大的土屯。有院門，門頭上書有四個大字——‘感恩山莊’。
我到過幾回山莊。里面有各種花卉、名貴樹木、小片修竹；有養兔棚、鴿子籠；有水池，有假山；還有幾塊菜地，總之應有盡有，別樣天地。那時袁老也有七十來歲吧，平整土地，擔磚砌石，全是他一人。有人問，那樣忙活累不累？他總是樂呵呵地說：“不累，吃飯還特別有味。”
袁老到了八十歲，外面的活動明顯少了，只是蟄伏在家里。但在家里還是忙碌著。經常聽到村里人說，那個老倌，鋤頭鐵耙不離手，幾塊地被他整得可以吃了。村民哪里知道，這才是真正文人式的田園生活啊！我們的袁老，清早起來，要到田園里溜達一陣，吸收新鮮空氣；上下午，或扛鋤或荷鍬在地里除除草，松松土，翻翻地，累了就坐到廳里喝杯茶，看看報紙；傍晚又在田園里欣賞他夕陽下的杰作；他的晚年生活過得真的很充實、愜意嘛！
袁老常常念叨這句銘言——因循人似簡，心中常存余慮；果決人似忙，胸中常有余閑。的確，你把一件事做完了，心里就踏實了。這句名言印證了他的一生，也影響了我的后來，蠻受用的。
現在，袁老離開我們有幾年了，但我還時不時的念道著他——老人家在天堂里是不是仍在忙著傳道？
老師作文 篇2
我的宋老師小學的時光像流星一樣飛逝而過，在校園的點點滴滴我永不能忘，然而最讓我難忘的是教育了我們六年的宋老師。我的老師是一位樸素善良的老師。記得有一次，我同老師在她回家的路上看見了一位乞討者，正向老師要一點吃飯的錢，見這位乞討人士穿的很是稱抖，我悄悄地對老師說：‘‘這人可能是騙吃騙喝的。’’老師也知道但是老師仍然給了他五元。后來我問宋老師：‘‘老師，為什么你要給哪個乞丐錢呢？明明你知道他是的’’宋老師親切的回答我：‘‘哪怕是被騙了也有安慰自我的感覺，就算是走過了，也會情不自禁地走回來給予他幫助，因為我——沒有做出昧良心的事！’’我聽后臉紅的'像紅蘋果一番紅，感覺很羞愧，也感覺到了老師哪種偉大無私而又善良的精神，從此之后我更增加了對老師的尊敬，仰慕。這就是我的宋老師，也是最令我難忘的理由。
~~~~城北九義校六年級一班作者：田豐
老師作文 篇3
第22個教師節來臨了。俗話說：“一日為師，終身為父。”這自然而然讓我想起了小學四年級時的語文老師。
他是不平凡的。他樸實，堅強，溫和，這是我懷念、贊美他的原因。
我贊美老師樸實。在我的印象中，他瘦瘦的身材，慈祥和藹的臉，還有他那個“可愛”的頭，前額只有幾根稀疏的頭發。夏天，他總是穿著一件短袖灰色襯衫，一清早就騎著一輛輕便自行車來到學校，開始他一天的工作。他除了教學之外，家里還種了幾畝責任田。一個兒子在開車，一個女兒已經出嫁了。白天，他幾乎沒有休息時間，中午本可以休息，他卻冒著烈日在田間工作。下午放學后，有時為同學們答疑解惑，有時和同學們談談心。在我眼中，他是一個樸實的人。
我贊美老師堅強。記得那天上午第一節課是語文，同學們以熱鬧的讀書聲等待著老師的到來。他通常是來得很早的，可今天怎么還沒來呀？我們都很疑惑。我們在焦急中度過了20多分鐘，數學老師急匆匆地走進了教室，他說：“你們語文老師有事，這節課不會來上了。請同學們自覺讀書。”我們異口同聲道：“什么事情？為什么不來上課？”“咳！真不幸，他兒子昨天晚上開車去裝煤，因為吃一個蘋果，導致從3米多高的'公路上翻到了下面的小溪里，剛好腦袋撞在一塊大石頭上，流血過多而死。”聽了這個噩耗，我為老師家的不幸而難過，我擔心他承受不了這沉重的打擊。但令人萬萬沒想到的是，老師下午就鎮定地走進了教室，依然是那么自信。只是從他臉上找不到一絲笑容，眼睛有點紅腫。這顯然是傷心過度。喪子之痛是何等傷心！但老師沒有把任何不愉快帶進課堂，而在同學們面前展現的依然是他的堅強。
我贊美老師溫和。大多數老師上課都很嚴肅，板著臉說教，有的甚至兇巴巴的，對同學缺乏尊重。而我的語文老師卻十分溫和。不管你在課堂上講話，還是做小動作，他都不會沖你大喊大叫，而只是用平和的聲音提醒你。我記得在離期末考試還有三個星期的時候，我上課總是走神，老師讓我回答問題時總是答不上來，還常常借機下座位玩耍。老師找我意味深長地說：“到縣城去讀了，上課要專心點呀，不要交不好的朋友，這點很重要，你以后就會明白的。”這些話，不就是一個父親對兒子的忠告嗎？
每當教師節來臨，我便會想起您——我的語文老師。我要高聲贊美您！
老師作文 篇4
李老師教我們英語。作為一門難學的外語學科的教授者，她使我們真正感悟到了什么是“春蠶到死絲方盡”的付出，什么是“蠟炬成灰淚始干”的奉獻的背后的辛酸與苦楚。
初一的時候，李老師還是我們的班主任。她平時對我們嚴厲、苛責。班級里出現絲毫問題，都會受到她的批評。可就是這樣的李老師，卻深深地被我們敬佩著，愛戴著。
老師剛勁。曾有幾次，老師來給我們上課的時候，一邊講課，一邊咳嗽不停，面色極差。而最嚴重的一次，期中考試得警鐘已經敲響。面對來勢洶洶的感冒與考試，老師別無他法，只能選擇變本加厲地不斷讓我們做題。有時題量稍大，延誤了下課，久而久之，李老師甚至被有些同學喚作了“拖堂李天王”。可不知是否是因為老師太忙而尚未悉數獲知這些情況，一向嚴厲的她竟什么都沒表示，直至期中考試后，望著我們優秀的成績，李老師露出了舒心的笑容。當初幾個給老師起外號的同學，這次帶著被家長和老師表揚透了的心，徹底明白了老師的苦衷。有些人紅了臉，悄悄把“拖堂”二字去了掉。從此，老師在我們心里就成為了無所不能的“李天王”。
然而，李靖手里拖著的是玲瓏寶塔，我們李老師手里拖著的，卻是比那寶塔沉得多的課本，和一摞摞我們的試卷。
老師對我們的是深切的.關懷。初一時曾有拔河比賽，李老師在我們班隊伍后面給我們喊加油，聲嘶力竭；初一時曾有運動會，李老師扶著傷員一深一淺地小跑著向醫務室奔去，汲汲皇皇。回到最開始，軍訓時，我們在操場上揮灑汗水，李老師一會兒問問這邊的累不累，一會兒問問那邊的渴不渴。我們倒是無所謂，可李老師最后東奔西走，是又累又渴。原地休息的時候——至今我還很記得——如火的驕陽對著的永遠是老師曬得發紅的面頰，而我們背對著炙熱的源頭，卻不感覺這日光是如此毒辣……
“一分耕耘一分收獲”。這是老師時常對我們的叮囑。在某種程度上講，老師是我們的榜樣。從老師口中，我們知道了老師年輕時是如何拼命埋頭苦讀，知道了老師上學時是如何就著窩窩頭喝自來水，知道了老師是如何在寒冬沒有暖氣的宿舍里和她的室友們用刺骨的，結了一層浮冰的水洗臉，知道了教室里上自習的時候老師如何用生了凍瘡的手哆哆嗦嗦地捧起書本，知道了高考前，悶熱的教室里，為了克服令人昏昏欲睡的溫度，老師是以何等的決絕才可下得狠手用力把自己掐的清醒起來！
“那時我們的條件是不能和你們比的，一到夏天幾乎每天晚上都是熱得昏過去，早上再熱得醒過來。”老師故作輕松地講著，我們已沉默。我們的李老師，在經歷了無數煎熬之后，如今坐在這里，用自己曾經的辛酸與苦楚鞭策著我們向前。
老師自己飽受艱辛，對我們卻很好。初一時每周前三名優勝小組，老師會親自寫給我們喜報，自己破費送我們精致的小飾品，夏天會請我們吃雪糕，自己卻只在旁邊看著我們，眼角微微露出些許笑意。
如今升了初二，原來六一的同學們大都去了其他班級，我卻還有幸繼續跟著李老師。那天跟以前的同學談起，他甚至是有些慶幸地說：“還能跟著英語老師，真幸運。”
雖然老師已不再當班主任，但在我心目中，在我們心目中，李老師永遠是那竹石般“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”、那記憶深處的操場上對著炎陽教導我們、那口中說“下次一定教訓你們”，實則卻買雪糕給我們的“李天王”，我們心目中最厲害、最無所不能，我們深深愛戴著的“李天王”。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是對李老師最真實的寫照。
李老師，我愿把您比作我們的暖陽，將無盡的溫暖灑在我們心上！
【老師作文】相關文章：
感恩老師老師的作文12-01
老師作文05-17
老師的作文04-02
我的作文老師作文04-06
老師的眼睛作文08-09
老師的眼神作文11-27
老師優秀作文06-21
新老師作文10-13
老師的禮物作文02-16
職業老師作文02-04