老師的手作文實用（15篇）
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的老師的手作文，希望能夠幫助到大家。
老師的手作文1
每個人都有一雙手，但是各有不同，有溫柔的、善良的、細膩的、靈巧的手。
在我的眼中，老師的手是不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我們很多的幫助和引導。
語文老師的手雖然并不是很大，但寫出來的字卻十分堅定有力，那是一雙智慧的手，她教會我們一撇一捺書寫出許許多多的漢字，她的手每天在黑板上書寫著思維導圖、生字的讀音和重點筆畫、課文每個段落的總結，為我們傳授知識，尤其一手漂亮的好字更是給我們做了書寫的`好榜樣。
英語老師的手書寫著單詞和句型，場景的會話。
數學老師的手是一雙博學多才、可愛的手，每天書寫著解題過程、公式、問題的解析。
美術老師的手教我們繪出金黃的田野、奔騰的駿馬、碧綠的草原、生機勃勃的大自然、可愛的小朋友，老師用她靈巧的手，教我們用超輕粘土制作出美麗的花瓶，用彩色卡紙折出可以拉伸的小蟲。
體育老師的手教會和指導了我們很多武術動作。
科學老師充滿著新奇的手為我們做了一個個有趣的實驗。
老師們用那一雙手書寫著重點內容和難點筆記，為我們解難答疑，老師們每天拿著粉筆在不停的書寫，書寫著這節課的重點，所以在手上磨出了老繭，摸起來很粗糙，但是正是因為有了這雙粗糙的手，才為我們打開了知識的大門，為我們展開了一個美麗的世界，老師的手不僅是一雙可愛的手，更是一雙美麗的、勤勞的、智慧的手，我愛老師的手！
老師的手作文2
世上有勤勞的手，有致富的手，有靈巧的手，有溫暖的手……我們的趙老師卻有一雙能干的.手。
趙老師寫的字，別說有多么工整，多么漂亮了，寫得字就像是打印出來的一樣好。上一年級的時候，就是她一筆一畫的教我們寫字。我們全班有七十七名學生，趙老師一節課不到就批改完了作業，發回我們手中。老師寫的文章那就更不用說了，在我們的眼里，我們的趙老師就是一個名副其實的作家。在博客里，她的每篇博文幾乎都被推薦了。學校大掃除，趙老師就帶著我們在班里打掃，老師明確分工，會讓一部分學生掃地，一部分學生擦窗戶，一部分學生拖地，當然趙老師也不會安排完就走人，而是會和我們一起值日，多么勤快呀！趙老師也會編排舞蹈，球操就是我們老師精心編排的，在許多活動中會有球操表演。上小學一、二年級時，趙老師會在課堂上教我們演講，尤其是演講時的手勢，老師會讓我們站起來，她在講臺上做，我們在下面跟著做，很快我們都變成了小小演講家。
趙老師的手不僅能干，還很溫暖，我們在舞臺上表演后，老師都會帶頭鼓掌，能我們力量和自信。
有一次，我要上舞臺表演時，老師就給我加油，讓我充滿自信。表演后，老師就鼓起掌來，讓我體驗到了成功的喜悅。
趙老師的手不僅教會了我們知識，還鍛煉了我們的能力，帶給我們溫暖。我希望趙老師的手能陪伴我們走過中學，走過大學。
老師的手作文3
在手的世界里，有靈巧的手，有纖細的手，有能干的手，有粗壯的手……在這么多種手中，有一雙靈巧的手，它，便屬于我們的趙老師。這一雙手，便面上沒什么特別，但是，它卻隱藏著無窮的“魔力”。
雖然這雙手不大，但可不要小看它。我們趙老師的手可謂“琴棋書畫，樣樣精通”。趙老師的手在黑板上揮舞時，一個個令人贊嘆不已的好字一個連一個出現在我們的眼前。不多時，一份工工整整的板書就呈現在了我們的眼前；批作業時，這雙手又要派上用場，以最快的速度批完七十七本作業，而且是咋“保質保量”的情況下，連我不小心寫的錯字都讓趙老師“揪”了出來；當趙老師寫文章的時候，通過這雙手，那幾千字的文章根本不在話下，洋洋灑灑的文章，一篇篇地呈現在眼前；我們精美絕倫的`節目都是出自趙老師的手，一舉手，一投足，整齊劃一，美輪美奐的節目便呈現在臺上。
老師的手不僅能干，還讓我們感到溫暖。
這強大的溫暖感出自那一次拉手。當時，我剛轉來不久，中午放學后，趙老師拉起我的手，就像老朋友那樣寒暄一樣，對我噓寒問暖，就是這一次，就是這雙手，讓我感到無盡的溫暖。
從趙老師這雙手里，我體會到了“她與它”的能干，也感受到了“她與它”特有的溫暖……
老師的手作文4
老師的手各有各的特點，例如：語文老師的手很像魔術師那樣，而英語老師的手能把我們變成一群能說出流利英語……總之， 老師的手很能干，能把我們練成才。下面是我們班老師手的特點。
語文老師的手
我們班語文老師的.手就像魔術師一樣，只要拿著一枝筆轉了轉。立刻手一揮，一篇精華的文章就問世了。你覺得厲害不，我們班的人都很佩服語文老師的寫作水準，連我們班常常拿全級第一的班長也佩服得五體投地了。我們班有人說：班主任寫作水準高，為什么不去做作家呢；有的人說語文老師真是寫作天才啊；還有的人對老師說他要拜老師為師，教他寫作的要點。我也不傻，當然先拜老師為師先吧！
數學老師的手
數學老師的手像警察一樣，只要有人開了個小差，她的眉毛一動。立刻就把這個人踢出去，不讓他進來上課，下課后便問：“下次上課開不開小差了。”等你回答后，他就會說一句話，這句話就是——“罰抄‘上課不準開小差，如果開的話就要被老師趕出學校’。”這招果然很靈，只要一提起數學老師，我們班的人都會魂飛喪膽并起了身雞皮疙瘩。
英語老師的手
英語老師的手可是很讓人驚訝！因為英語老師的手只要一揮，就能寫出幾個英文字母。讓我們懂得英文，真是厲害。
老師們的手雖然在日常生活中你們會覺得很平凡，其實，只要你善于觀察，你就能發現老師手的特點。
老師的手作文5
老師的手是勤勞的手，是為我們傳播知識的手，是一雙神奇的手。
課堂上，為了讓學生更容易學到知識，老師的手經常會在空中比比劃劃，像音樂家指揮樂隊一樣。老師的手，讓同學們吸取知識的甘霖，努力成長。黑板上，老師寫出一個個、一行行漂亮的粉筆字，提煉重點，概括難點，讓我們一一體會中國文字的奧秘。
有一次，中午休息的時候，我們訂正默寫本。上去批改時，我們突然發現，老師的右手手腕綁著紗布，她每隔一會兒就使勁地甩兩下手。同學們知道老師的手受傷了，很心疼地看著老師。有一位調皮的男同學作業做錯了，老師讓他到講臺上訂正，但他因為寫不出來，站在那里一動不動。老師見他愣住的模樣，就用那只受傷的手在黑板上一筆一劃地寫起來，并告訴他要牢牢記住！老師的手雖然受了傷，但是寫出來的字依然工整有力。我們看著老師認真的樣子，也更加認真地寫字了。
晚輔導的`時候，同學們都走了，我因為媽媽晚來接我，還要在教室里等一會兒。老師批改完作業后，走到門邊，突然發現地上有一些小紙屑，于是就拿起掃把，掃了起來，絲毫也看不出手受傷的樣子。我想起了老師曾經說過的話：作為一名老師，就應該時刻為人師表，以身作則。
老師的手，真是一雙神奇的手！我哭泣時，為我擦去眼淚；我困惑時，為我指點迷津；我進步時，為我鼓掌歡呼！老師的手，是一雙充滿魔力的手！
老師的手作文6
有些人的手是勤勞的，有些人的手是堅強的，有些人的手是可愛的，有些人的手是執著的。雖然趙老師的手非常小，但是有著神奇的力量。
趙老師的手非常能干。在我三年級剛來的時候，就看見趙老師寫的一手好字，真是讓人驚嘆不已！趙老師批作業的時候也非常迅速、認真。雖然她每天要批七十多本作業，但她仍很細心，我們在作業中疏忽的錯誤，趙老師也都能一字不落的揪出來，讓我們及時改錯，以防止再次出錯。在我們寫博客的同時，趙老師也和我們一起共同學習、進步，和我們一起記錄成長的腳印，記錄生活的點滴，她那雙能干的手至今已寫出五百多篇博文。無論是酷熱難耐的夏日，還是寒風刺骨的冬天，趙老師趁我們早讀時，為我們打掃衛生，尤其是那些不易發覺的角落。每次的文藝比賽匯演也都有趙老師疲憊的身影及那雙有著靈氣的手，告訴演員們什么時候上臺、下臺。同學們在演講時，她又能指導出一些恰如其分的'手勢，讓演講非常生動感人。
趙老師不但有一雙能干的手，還有一雙溫暖的手。每當下課時，我愛我看那種與學習無關的閑書時，趙老師就會輕輕撫摸我的頭，我頓時明白了，立即把書收了起來；每當我表現好時，趙老師就會豎起大拇指激勵我；又是當我衣冠不整時，趙老師又會幫我整理好，趙老師用那雙溫暖的手時時將愛傳遞，讓我們覺得無比幸福！
我們雖然快要畢業了，要和趙老師告別了，但趙老師的一言一行，一舉一動，以及那雙能干的手將會影響激勵我一輩子！
老師的手作文7
每個人的手還不一樣，五個指頭，一個手掌，有什么了不起的。可有的人的手粗大有力、有的人的手溫暖細膩、有的人的手稚嫩靈巧。我的鋼琴老師——黃老師也有一雙正常人的手，可這雙手卻不同凡響。
黃老師的手是一雙靈巧的手。他的手掌大過熊掌，手指很長也很粗。別看這一雙又大又長又粗的手，彈起鋼琴來一點也不笨拙，在琴鍵上如飛奔的汽車，會讓你眼花繚亂，看不清他手指。他那雙靈巧的手可以在琴鍵上變幻出奇妙的聲音：有時像飛奔的馬蹄聲、有時像淅淅瀝瀝的小雨打在傘上、有時像小鳥在唱歌……
黃老師的手是一雙勤奮的.手。有一次，他準備參加一場演出，他選好兩首曲子，每天從早彈到晚，廢寢忘食，一絲不茍的練習，因為太用心了，結果手臂肌肉受傷，可他沒放棄，一直到演出結束才去醫院治療。
黃老師的手也是嚴厲的手。他總是手把手的教我，當我彈錯的時候，他就會不厭其煩地為我做示范，直到時我每個音符都正確為止。每當我學習新的曲子碰到困難的時候，他總是用手拍拍我的肩膀笑咪咪地對我說：“你能行的。”“有進步，加油！”每當我不認真練習時，他總是嚴肅地說：“下次再沒彈好，就留在我家練。”
黃老師靈巧的手讓我認識了莫扎特、巴赫、貝多芬……黃老師勤奮的手，是我學習的好榜樣。黃老師嚴厲的手讓我鋼琴不斷進步。我希望能擁有黃老師這樣的雙，彈出優美的旋律，帶給人們歡樂。
老師的手作文8
如果我們是花兒，老師就是花園，老師的手就是土地；如果我們是小魚，老師就是大海，老師的手就是珊瑚。
老師的手是一雙勤勞的手。在學校的時光里，老師為我們掃地、整理桌子、掃教室，每天都是如此，難道不是這上勤勞的手的.功勞嗎？深夜，老師的書房里仍亮著燈，在微弱的燈光下，那雙勤勞的手在白色的紙上寫下一個個紅色的漂亮字體。
老師的手是一雙不怕臟的手。一節課40分鐘，老師握著“吧嗒吧嗒”向下掉粉筆末的粉筆給我們講課，那黑板擦的粉末染白了老師的手，可老師從沒喊過一聲臟。我曾經偷偷為您做了幾個精致的彩色粉筆套，您卻委婉地推辭了。您是多么能吃苦啊，您的手多么不怕臟啊！
老師有一雙美麗的手。老師的手美麗嗎？不，老師的手并不是那么秀氣。可是那雙露著白色粉末的手做出的每一件事都折射出了美麗。那美麗在同學們的心間活躍著，那才是真正的美麗手啊！
老師，讓我看看您的手……我這朵花兒之所以開得燦爛，我這條小魚之所以游得快活，都離不開您和您的手啊！
老師的手作文9
靜靜的深夜，群星在閃耀，老師家的窗前仍在亮，每當我輕輕走過您窗前，高大的身影印在我心房……
老師的手是勤勞的。每次在黑板上寫字，都要寫的滿滿蕩蕩，一個空也不會放過，每次提出的問題，總是一個人也不會放過，每次我們有不會的題，老師總是認真的教我們，每次……老師，謝謝您。老師的手是平凡的，每一個拼音，每一個漢字，甚至每一道數學題，都會默默無聞的教我們。
記的有一次，我發高燒，請了一天假，第二天，我剛走進了叫教室，老師就叫到了我的名字，我連忙放下書包，脫下大衣，又連忙跑到老師身邊，喊了一聲“到”老師拿出他的教學書，把昨天的所有內容，仔仔細細的給我講了一遍，我看見老師的`嘴唇干了，我聽見老師的聲音沙啞了，可是，老師卻不顧這些，還是認認真真的給我講，我的淚水在眼眶里直打轉，于是，我更加認真的聽起來……老師謝謝您。
老師，謝謝您，您為我付出的汗水，我們今生也忘不了，老師，今后我們會好好學習，不會辜負您對我們的希望。
老師的手作文10
手，是人體的一部分。但是他們也有不同的意義，我今天要講的是老師的手。
記得在我上幼兒園的時候，我們每次放學排隊，都可以輪流站在前面帶隊，每次站在前面的小朋友都有機會牽著老師的手，還能跟老師談談話，運氣好，說不定還能獎勵一朵小紅花呢！這次輪到我了，我興奮極了！當老師牽著我的小手時，啊，多么溫暖啊！老師說話的聲音柔和好聽，她披著長長的頭發，眉清目秀的小臉多么好看，我非常喜歡她，牽著老師的手在前面帶隊，我就是最最幸福的人！
還記得我第一次去上美術班，那里的老師非常溫柔，總會獎勵我吃的，任性的我卻總是會耍一耍小脾氣，說：“我不想上課！我想回家！”然后就坐在沙發上生氣地嘟著嘴巴。這時老師走了過來，把我帶進了辦公室里，拿著我的小手，讓我閉上眼睛，過了一會兒，我睜開了眼睛，“哇”得叫了一聲，手心里是我最愛吃的糖果，老師“噓”的一聲說：“千萬不要告訴別的小朋友哦！我只有這一顆糖！”我高興地蹦蹦跳跳出去，回到座位上，安安靜靜的上課了。從這一天起，我從來都沒有討厭過上美術課了。
老師的'手給了我關愛、溫暖；老師的手像一顆糖果，甜甜蜜蜜的；老師的手像一個太陽，溫暖舒服的；老師的手像一把傘，時刻保護著我……
老師的手作文11
在手的世界里，有許許多多的手。有靈巧的手，有致富的手，有勤勞的手，還有懶惰的手……而她的手，是一雙能干的手，是一雙溫暖的手。
她的手，十分能干。每當上課時，是她的手，握著粉筆，在黑板上寫出一個個工整而美麗的白色小精靈。她們手拉著手，向我們微笑！每當我們玩耍的時候，每當別的老師喝著茶，逛著街的時候，是她的手，拿著紅筆在為我們批改作業。每位同學的任何一點小錯誤都逃不過她的眼睛。
她的'手，在每天夜里還堅持工作著，每當我們已經進入了甜蜜的夢鄉，可是她的手，卻在鍵盤上跳躍，寫出一篇篇精彩的文章。讓我們讀的津津有味，大飽眼福。在講課時，她的手拿著書本，聲情并茂地為我們講課，她不像別的老師一板一眼地上課，而是用她的手，在講課時帶上一些肢體語言，讓我們更加明白。
她的手，不僅是一雙能干的手，而且是一雙溫暖的手。記得在四年級她剛接我們的班時候，一次運動會，我跑的是200米，因為是短跑，同學們沒有一下圍到終點。而她卻用她的溫暖的手，在我沖過終點奪得第一名時，對我豎起了大拇指，給了我一個大大的擁抱。那一刻，我深深地感覺到了那雙手的溫暖！
她的手，就是趙老師的手，她給我們帶來了溫暖，使我們感覺到了她的愛。我們馬上就要畢業了，我希望她的這雙溫暖的手，陪伴我繼續度過初中、高中、大學。永遠伴隨我的成長！
老師的手作文12
萬老師是我的鋼琴老師，我已經在她那兒學了6年了。萬老師最吸引人的地方就是她那雙靈巧的手——白皙、圓潤、飽滿。從那雙手飛出的樂音色彩斑斕，美妙動聽！
萬老師的手好像一個五彩世界，當她彈“跳音”時，就像一只活潑可愛的小兔子在琴鍵上蹦跳；當她彈“連音”時，就像一層層大海的波浪，一起一伏；當她彈“琶音”時，就像一個大螃蟹，大搖大擺地橫行在黑白琴鍵之間。上課時，萬老師用手告訴我：“巴赫的曲子是古典的，厚重的，柔中有剛；貝多芬的曲子是雄偉的，氣勢磅礴；莫扎特的曲子是優雅浪漫的，流暢的；而海頓的曲子是靈巧、活潑的。彈琴時要細心體會。”
啊！萬老師的手真是神奇！這雙手帶給我無窮的樂趣，比如說我高興時就會像萬老師那樣，不由自主地坐到琴前彈一首歡快的.曲子，我生氣時就會把鋼琴敲兩下子，告訴別人我生氣了，別來煩我，然后再彈一首優美的曲子，讓心里舒服一些。有一次，我問萬老師：“什么時候我的手才能像您那么靈巧？”萬老師回答道：“有很多同學害怕困難，不愿下苦功夫，那樣永遠彈不好鋼琴。”我聽了暗下決心，不能半途而廢，要堅韌頑強，不達目的誓不罷休。這樣長大了才能成為一個鋼琴家。
我多么羨慕萬老師那雙靈巧的手啊！只要堅持苦練，我相信，將來我的手也會像萬老師的手一樣靈巧活潑！
老師的手作文13
我在全體同學面前讀過課文，在黑板上做過數學題，可我第一次上講臺的情景還歷歷在目。
數學課上老師問：“誰上來做這一題呢？”許多同學都把手舉得高高的，同學們爭著，喊著。沒想到老師叫了我的`名字。我走到講臺上，抬起頭往前一看，同學的目光都注視著我，“媽呀”，我差點叫了起來，心嗵嗵地跳得厲害。我不敢抬頭，不敢看同學們，我的心里像揣有一只小兔子似的，頭發都緊張得豎了起來，腿抖擻得厲害。老師走過來，伸出手撫摸著我，微笑著說：“別害怕，這是第一次。快點做題吧！”我這才拿起粉筆，在黑板上面把題做了出來，手一直在抖，字寫的歪歪扭扭，高高低低。回到座位之后，我的心久久不能平靜。那道題的對與錯，我也沒聽清老師的講解，只是一味地心跳。下課以后，好朋友悄悄問我：“上講臺，感覺怎么樣？”我說；“我真的好緊張。”同桌笑笑說：“第一次上講臺就是這樣，第二次就不緊張了。”
從那以后，我上講臺很多次，都很自信，不再緊張。這都要感謝老師，是老師那溫暖的手，然后安心，讓我自信。作文
老師的手作文14
每當看到班級里五彩斑斕的墻報，每當看見教室后面精美的圖畫，我就想起了老師那一雙白白凈凈的雙手。
我的老師有一頭瀑布似的棕色長發，長得很秀氣，眼角有一絲淡淡的魚尾紋，她的手白白的，還能看見幾根青紫色的血管。她雖然對我們很嚴厲，但我們很喜歡她。
最令我敬佩的是老師那一雙手，這是一雙靈巧的手。開學初期，全校都要裝扮教室，一下課，老師就忙得熱火朝天：剪的剪，貼的貼，她用畫筆畫出了一頭憨憨的熊貓，用自己的雙手剪出了一枝枝挺拔的修竹。這看似普通的墻報，老師卻花了三個星期才完成。
老師的手，是一雙勤勞的手。每次作業本校對答案時，她都是一個字一個字地細講，黑板都被她寫滿了字，一個個字端端正正，但為了我們考試能得優異的成績，不管自己有多么累，多么辛苦，她還是不停地寫，不停地講。每次預習課文，她都是比我們做得還認真，那潔白的.頁面上，寫滿了自己對語句的理解。看著書上密密麻麻的文字，我卻有些慚愧。除此之外，教室里的桌椅壞了，都是她親手修好。大掃除時，她比我們干得還起勁，望著這雙手，我心里的敬佩之情油然而生。
老師的手，雖然平淡無奇，但我卻很愛這雙手。因為這雙手，給我們了一個溫馨、美麗的學習環境，給予了我們更多的知識。
老師的手作文15
老師的手，在不停地工作著。黑板上，留下一行行白色的字跡。那白色，象征著老師心地的純潔。
老師的手，在匆匆地寫著。作業本上留下一個個紅色的筆跡。那紅色，象征著老師的滴滴心血。
就是這雙手，給了我春天般的溫暖：
那是一個冬天的傍晚，卷子發下來了。我一看是六十一分，嗚嗚地哭了。正在這時，一只大手輕輕搭在我的肩上，我直覺得一股暖流涌遍全身。我感覺出這是老師的手。她輕輕地拍著我的肩膀，但沒有說話，可是我已經體察到老師在對我說：“找出原因，克服困難，趕上去嘛！”我撲進老師的懷里；老師的手，撫摸著我的頭，含著深情，含著老師對學生的關懷。從此以后，我再也不哭了，學習也用功了。
就是這雙手，曾給過我慈母般的愛。
一次，我發高燒，正趕上考試。老師登上我的家門。老師坐在我身邊，用手摸了摸我的額頭。這一摸就象給我注上了清醒劑似的.，我立刻清醒了許多。我想到，老師希望我的病快快好起來去參加考試；老師希望我登上科學的高峰。我抓住了老師的手，仿佛要讓這手拉著我，一步一步地走上那科學的峰巔……
老師的手，在不停地工作著，黑板上幾的字一行又一行地出現。
老師的手，在匆匆忙碌著，作業，改完了一本又一本。……
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