環保教育教案集錦六篇
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的環保教育教案6篇，希望能夠幫助到大家。
環保教育教案 篇1
教學內容：
P102～105。
教學目標：
1.讓學生圍繞自身的生活與生活空間，初步學會設計簡單的統計活動，通過調查、統計身邊的數據，進一步熟悉統計方法與過程，進一步感受統計與現實世界的聯系及其在生活里的應用。
2.讓學生在活動中，初步了解自己的生存空間以及影響生存空間的一些因素，初步樹立保護環境的意識，促進情感、態度和價值觀的發展。
3.讓學生通過活動，進一步培養與他人合作的意識和能力，獲取成功的體驗，提高學習數學的興趣。
教學重、難點：
重點：通過活動使學生更加熟練掌握統計圖的制作方法。
難點：搜集數據需要一段時間，搜集的數據是否準確。
教學準備：
學生通過各種途徑(如查閱圖書、上網收集等)了解環境及保護的相關問題。
教學過程：
一、談談自己對環境問題的了解：
1.談話導人：同學們，還記得乘坐“神舟”5號進入太空的我國第一位宇航員楊利偉嗎?楊利偉成功地在太空遨游了一番，并在太空拍攝了一張地球的照片，這是一個美麗的星球，在目前已知的宇宙星體中，惟有我們人類的家園——地球，才是一顆蔚藍色的星球。(電腦展現圖片)
這么美好的生活空間，我們人類又是怎么對待的呢?今天我們就來了解一下我們的生存空間。(板書課題)
2.交流認識：課前，同學們去收集了有關環境問題的資料，你對環境問題知道了哪些，你是怎么知道的?
學生利用實物投影儀充分交流收集的材料(圖片、文字、數據等)，說說是怎么收集的。
小結：是的，這么美好的生活空間，我們人類卻不懂得珍惜和愛護，大量的采伐和大量的垃圾……在人類對大自然不斷索取的同時，大自然也對我們作出了無情的報復，我們的.生存空間變得越來越糟糕。
其中，人口和環境就是影響我們生存空間的重要因素。我們就從這兩方面著手，來進一步了解我們的生存空間。
二、閱讀相關資料——體驗統計作用：
1.讀圖：閱讀書上第102頁的兩張統計圖(我國人口增長變化情況統計圖和我國城鎮生活污水排放總量變化情況統計圖)，你能知道些什么?
2.小組交流：你知道了什么?你是怎么看出來的?
3.暢談感想：看了這兩幅統計圖，你有什么話想說?
4.小結：是的，我們只有一個地球，保護我們的家園已經成為一個十分嚴峻的問題。我們國家在環境保護方面已經做了很大努力。大家可以閱讀第103頁的統計圖。(我國造林面積增長情況統計圖和我國自然保護區增長情況統計圖)
5.交流想法：從這兩幅統計圖中，你又知道了些什么?
6.小結：我們國家在保護和恢復生態環境方面已經做了大量的工作，也取得了很大的成就，這兩張統計圖就足以見證。然而，雖然我們國家已經做了那么多的工作，但從前兩張統計圖來看，我們的人口、污水排放還在逐年增長，環境保護需要我們每個人的不斷努力。
7.拓展：人口的增長、污水排放量、造林面積、自然保護區等，這些都影響著人類的生存空間，除了這些，你知道還有哪些因素嗎?把你所知道的向同學們介紹一下。
三、討論統計內容——提出現實問題：
1.選擇研究主題。
⑴思考：在我們的周圍，同樣能了解到有關我們生存空間的一些資料。你想了解些什么?
學生可能選擇的項目：氣溫變化情況；空氣質量情況；缺水情況；最近的天氣情況……
⑵根據自己的意愿，選擇自己喜歡的小課題。
2.成立研究小組。
根據各人選擇的小課題，成立相應小組，每組推選組長，展開研究。
3.確定研究方法。
⑴小組討論怎樣開展研究活動，教師巡視，參與小組交流，適時指導。
⑵交流方法：收集數據、整理數據、制成統計圖表、分析圖表。
四、指導收集數據——加強統計策略：
1.談話：收集數據是一項非常重要的統計工作，討論一下，用什么方法來收集到這些數據?
2.小組討論。
3.全班交流。學生的方法可能有：每天測量，在報紙或網上查資料，走訪有關單位……
4.技術指導：在收集數據時還要注意些什么?可能會碰到哪些困難?又如何克服?
學生交流。
說明：要按時收集數據，及時記錄下數據，防止資料的流失。如果了解空氣質量或氣溫變化情況，至少要積累十天的數據。
五、經歷統計過程——提升統計能力：
以小組為單位，開展如下的統計活動(預留兩周的活動時間)：
1.收集數據；
2.整理數據，用統計圖、統計表呈現數據信息；
3.分析、描述數據，并作出相應的判斷和預測。
六、分析、交流想法——獲得統計結論：
1.展示與交流：組織研究成果的展示與交流活動。小組代表展示與匯報研究成果。學生積極評價，發表自己的看法或提出建議。
2.發起倡議：在交流的基礎上，建議寫一封給全校學生的關于“保護我們的生存空間”的倡議書。
七、家庭作業：完成練習與測試P63的“數學樂園（四）”。
環保教育教案 篇2
教學目標：
1、初步了解我們的生存環境有哪些嚴重的問題？人與自然環境之間的關系。樹立保護環境的觀念，明確保護環境是我們每個人的責任。
2、學會做一些保護環境力所能及的事情（向家人做一次保護環境的宣傳）。
3、思考我們小學生能為環境保護做些什么？
教學重點：
1、讓學生了解人類與自讓的關系
2、樹立學生保護環境的觀念
3、讓每位學生的環保概念落到實處
教學難點：
1、讓學生從事實中了解人類對環境破壞的嚴重性
2、如何使學生了解保護環境的重要性
3、如何使學生從實際生活出發保護環境
課時安排：
一課時
教學準備：
1、學生對環境保護資料的一些收集。
2、調查生活中破壞環境的普遍現象。
3、生態環境被人類破壞的圖片和一些事例。
4、動物因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
教學步驟：
一、課前的一些觀察：看看身邊的環境和幾年前有什么不同。
二、從近幾年我們周圍生活環境的逐步改變導入學習，初步了解人和環境的關系。
1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環境的改變，教師拿出環境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環境保護。
2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環境的不斷破壞，初步了解人類與環境的關系
3、出示因環境污染而死亡的案例和數字，讓學生破壞環境也直接威脅到我們自身生活。
4、動物一些因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關系。
6、讓學生意識到保護環境的'必要性。
三、播放錄像（人類自己造成的災難,例如：1998年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。
四、讓學生談談觀后感和體會。
五、進行分組討論，我們小學生應該如何保護我們的生存環境。
六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環境，我們是否做過這樣的事情。
七、世界人民為保護環境的所采取的一些行動，我國對環境保護的一些法律規定。
八、小記者的調查
學生匯報：我們大家在生活中對環境的一些破壞，談談認識。
九、制定環保措施
1、學生討論（引導學生從實際生活出發想辦法）。
2、制定環保措施并實行。
3、教師小結。
十、總結延伸
1、設計環保廣告語，宣傳環境保護。
2、向家人做一次保護環境的宣傳。
3、如何在實際生活中保護環境.
環保教育教案 篇3
： 給我寧靜—— 噪聲污染及其防治
教學目標：使學生了解聲音和噪聲的關系，噪聲污染的原因和危害，噪聲污染的防治，噪聲的利用。
教學方法：實驗法、閱讀講解法、討論法、電教法。
教學過程： [學生活動]
做實驗：各類聲音的分貝值及其對人體的影響。
一、關于聲音、噪聲、分貝的'概念 聲音是人類生活中不可缺少的一種重要的環境因素。和諧悅耳的聲音，對人體健康有益。 那些雜亂無章、對人的聽覺神經以強烈刺激的聲音，就是我們平常所說的噪聲。 聲音強弱是用分貝來表示的，聲音越響，分貝越高。
二、噪聲污染的原因和危害 1．噪聲對人體的影響 2．噪聲對動物的影響 3．噪聲對建筑物的損害 。
三、噪聲污染的防治 降低噪聲源本身的噪聲，采用疏通通道、潤滑機械、無聲液壓等技術。 控制傳播途徑，采用隔音、消音和吸音的技術。 采用個人防護技術。
四、化害為利，利用噪聲為人類服務
課題五： 走向潔凈——固體廢物污染及其防治
教學目標：使學生了解固體廢物的來源，固體廢物的危害，固體廢物的處理和利用。
教學方法：調查法、閱讀講解法、討論法、電教法。
教學過程： [學生活動]
做調查：垃圾箱中固體廢物有哪些？
一、固體廢物的來源 工業固體廢物、城市垃圾、危險廢物。
二、固體廢物的危害 1粒紐扣電池的重金屬含量可以污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。1節5號電池可以污染1平方米的土壤。中國每年消耗紐扣電池40萬粒，1999年我國生產150萬節電池。若隨手仍掉這些電池，污染的危害有多大啊！ 1. 大量堆放固體廢物，2. 浪費土地資源 3. 固體廢物的堆放，4. 嚴重污染土壤 5. 固體廢物向江河湖海傾倒，6. 水污染嚴重 7. 固體廢物向大氣
瓢散，8. 造成大氣污染 9. 影響市容環境衛生 三、固體廢物的處理和利用 1. 分類收集，2. 密封運輸 3. 破碎、壓縮、焚化 3. 衛生填埋4. 回收利用技術的應用。
環保教育教案 篇4
：人口發展——人與自然的協調發展
教學目標：使學生了解人類發展的基本特點，人口增長與環境的關系，控制人口增長，提高人口素質的重要意義。
教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法。
教學過程： [學生活動]
收集最新有關人口的資料。
一、人口發展與環境：
1．原始型階段：高出生率、高死亡率、極低自然增長率。
2．傳統型階段：高出生率、較高死亡率、較低自然增長率。
3．過渡型階段：高出生率、低死亡率、高自然增長率 。
4．現代型階段：低出生率、低死亡率、低自然增長率 人口發展同人類周圍的環境相互影響、相互制約，構成了人類社會可持續發展的'基礎。
二、人口迅速增長的惡果：
1．造成自然資源的嚴重不足 。
2．導致糧食供應不足 。
3．阻礙產業結構的調整和優化 。
4．就業問題嚴重 。
5．人民生活貧困化 。
環保教育教案 篇5
教學目標：
1、幫助學生樹立節約的意識。
2、啟發引導學生在生活中積極采取節約的方法，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉化思想、培養品質。
教學重、難點：樹立節約意識
教學方法：小組合作、自主探究
教學準備：課件、資料
板書設計：
“煮雞蛋”的思考
節約小妙法
節約資源的重要性
教學過程：
一、 故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。
教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。
假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。
二、探究新知：
思考：
1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養成分，煮的時間長，會有許多浪費。）
2、現在生活好了還需要節約嗎？
3、你知道哪些家庭節約小妙法？
4、節約資源的`重要性
小組交流。
全班交流。
教師總結：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。節約用水，保護水資源是每個公民的責任和義務。
3、“游動”的蒙古包
教學目的：
1、認識和理解游牧民的生活方式，。
2、 引導學生閱讀典型案例，調查當地的環境問題，分析環境問題產生的原因，培養學生獨立學習的能力。
3、深刻剖析環境問題產生的原因，揭示環境問題產生的根源，幫助學生正確認識人口、資源、發展和環境間的辯證關系，樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環境觀、價值觀,養成良好的環境保護意識。
教學重點：環境問題產生的主要原因。
教學方法：閱讀、分析、討論、歸納
教學過程：
1、游牧民的生活方式
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭。他們現在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進。飲食方面，牧區多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農區則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區，部分牧區和半農半牧區出現了外形與蒙古包相似的土木結構住屋；農區則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近，均以馬代步。
2、游牧民的住所
在遼闊的蒙古高原上，寒風呼嘯，大地點綴著許多白色的'帳篷。它們就是蒙古包。
蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝，由幾只駱駝運到落腳點，再起帳篷。
古族傳統民居。流行于內蒙古自治區等地牧區。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運、耐御風寒，適牧等特點。
多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。
蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個人。蒙古包的架設很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。
蒙古包搭好后，人們進行包內裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花。現在一些家具電器也進了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。
蒙古包的最大優點就是拆裝容易，搬遷簡便。架設時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小，又能當牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走，20小時就能搭蓋起來。
蒙古包看起來外形雖小，但包內使用面積卻很大，而且室內空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風吹雨打，非常適合于經常轉場放牧民族居住和使用。
3、 游牧民的禁忌
內蒙古高原地處干旱、半干旱地區，當地居民多以畜牧業為生。由于人口的增長，對消費的需求大增，有些地區便開墾草原，種植農作物，使牧區的范圍大為縮小了。被開墾的地區，冬春季節地表沒有植被，此時風力又很大，地表遭受風蝕，表層土壤被吹走，逐漸變為沙漠。牧區縮小之后，有些草地超載嚴重，植被同樣受到破壞，也會導致土地沙化，這些都會破壞生態平衡，致使生態環境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內蒙古草地開墾、沙化有關。
（提問）1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環示意圖，并思考：
目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環過程是怎樣的？
2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？
3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產生什么環境問題？
4、游牧民的環保意識
游牧民的思維觀念與生態環境都有著密切的關聯，其以直接或間接的方式作用于生態環境的保護。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態環境賦予了他們以畜牧業為生計的主要手段，使他們為之傾注全部心血，情感，技術，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經濟上的收獲。因此，人在保護生態環境的文明不僅僅落實到行動上，還要表現在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜。”眾所周知蒙古族舉起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動來進行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實際行動保護環境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環保做著貢獻。他們通過心理上的精細表述，再從形象上滲透到實際行動，年復一年，日復一日，在人們的心靈深處撥下了環保意識的種子。這也是蒙古高原的生態環境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質，審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價值取向的一個心靈象征。
由于人口素質的低下，不僅對自然資源的不合理利用產生各種環境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經濟效益，采取以犧牲環境為代價換取經濟增長的發展模式，同樣會造成嚴重的環境問題。
4、一次婚禮
教學目標：
1、通過調查一次婚禮上給我們的生活環境帶來的危害的一些數據，然孩子們認識奢華的婚禮對環境的危害。
2、通過調查、收集數據等實踐活動提高孩子們的社會實踐能力。
3、通過這節課的學習對孩子們進行環保意識的思想教育，爭做一名環保小衛士。
教學重點： 認識奢華婚禮對環境的危害
教學難點：以實際行動捍衛“環境小衛士”的責任
課前準備：調查一次婚禮的經過，了解婚禮的花費
教學過程：
一、 導入新課
播放視頻——豪華的婚禮喜宴。
師：你看了以后有什么感想？
生1：這樣的婚禮時很好，但我覺得很浪費。
生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應該本著勤儉節約的`原則。
生3：我也認為他們的婚禮對環境危害很大的煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐盛的喜宴等。
師：是呀，婚禮時一個人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應該考慮到，我們的環境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。
二、探究新知：
組織學生對一次婚禮進行調查：
1、都會引起哪些環境污染？
2、通過訪問的形式，算一算大約會浪費多少錢？
3、有沒有可以預防的好辦法？
三、 環保金點子
同學們在班內集體交流，你們設想的一舉兩得的“意義婚禮”
組1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。
組2、在網上下請柬。避免紙張浪費。
組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。
四、 課堂小結
通過這節課你有什么收獲？
五、 板書設計
一次婚禮
變浪費、污染——節約、環保
5我的環境我愛護
教學目標：
1、使學生懂得在環境保護方面我國與日本的巨大差別。
2、列舉身邊不文明的現象，懂得環境保護的緊迫性和必要性。
3、知道環境保護重在行動。
4、增強學生的環境保護意識，懂得自覺保護環境。
教學準備：調查了解居住小區周圍的環境狀況；調查日本在保護環境方面的策略。
教學方法：談話、交流
教學過程：
一、談話引入：人們的生活離不開環境，環境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質量。說說你小區的.環境狀況。小組交流。
二、探求新知：
1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。
2、交流：你調查了解到日本在保護環境方面的有哪些好的做法？
3、閱讀課本“綠色沖浪”。
4、交流：我們身邊有哪些破壞環境的不文明現象？
5、七嘴八舌：我們應該怎樣保護環境？
總結：通過這節課的學習，對環境保護問題有什么新的認識？
三、拓展延伸
制一個家庭綠色旅游計劃。
四、板書設計：
我的環境我愛護
我們身邊的不文明現象：
環保行動：
6、一張紙的“旅行
教學目標：
1、幫助學生樹立節約的意識,不浪費紙張。
2、了解一張紙的來歷。
2、引導學生勤儉節約，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉化思想、培養品質。
教學重、難點：
樹立節約意識、不浪費紙張
教學方法：小組合作、自主探究
教學準備：課件、小學生用紙調查資料
教學過程：
一、小學生用紙調查
1.除學校集體發的作業本外，99%的學生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業本使用。
2.在用紙時，能把整頁寫滿的學生，占調查人數的35%。
3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調查人數的40%。
4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。
5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的'占14%。
6.有50%的人認為用紙是自己的事，和別人沒有關系。
7.沒有學生知道造紙的工序。
8.沒有學生使用作業本背面演算或寫字。
9.沒有老師對學生進行節約用紙教育。
10.沒有家長檢查學生使用后的作業本。
二、對上述資料你有什么感想？
三、紙是怎樣造出來的？說說看。
1、伐樹做材料
2、裁切成適當的長度
3、剝去樹皮
4、切成碎片
5、切成薄片
6、將薄片集中處理,運往造紙廠
7、以藥水和蒸氣做成紙漿
8、用藥水沖洗
9、去除雜質
10、漂白紙漿
11、在紙漿中加入藥水
12、用網子瀝乾水分
13、放在氈子上吸水
14、以高溫烘乾水分
15、以壓光機做壓光處理
16、做成紙卷
四、結合紙的來源和同學們用紙的情況你想說什么？思考交流。
五、教師小結：節約用紙，珍惜資源
人的生存離不開大自然，一片白紙要經過許多人的勞作才能形成，生產一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴重的破壞，所以，我們小學生應該從自我做起，從節約用紙做起，節約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態環境。我們要提倡“節約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學們，增強生態意識，堅決不再浪費紙張。
節約紙張就是節約地球的資源.
六、板書設計：一張紙的“旅行”
紙的來源
節約用紙，珍惜資源
7、太陽是萬物之源
教學目標：
1.使學生了解太陽的作用。
2.使學生知道太陽和人類的關系
3.使學生了解保護環境的重要性
教學重點：太陽的作用以及與人類的關系??? 教學難點：太陽的作用
一、引入
1.放映關于太陽用途的圖片。
2.談話：同學們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題？
3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。（學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。）
4.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進行光和作用，給人類提供必需的'氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應用在生活的方方面面。
（板書課題：太陽是萬物之源）
二、學習新課
1.請同學們帶著以下的問題觀察：如果沒有太陽，地球將會是什么樣呢？用各種形式表達你的看法。
2.觀察兩種植物在陽光下和室內的不同。師生共同談論交流。
3.暢所欲言
在石油可開采量日益減少和生態環境日益惡化兩大危機的夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。
做個現代工程師，展開想象，談一談，你最想“開發”出太陽能的哪些新用途？
三、小結
太陽在我們日常生活中有哪些用途？
四、布置作業-做一個調查
走訪你生活的社區，調查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器的比例，分析不同類型熱水器的利與弊。
8、綠色出行
教學目標：
1、通過簡單的調查、統計，了解人們日常出行的方式。
2、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環境帶來的危害，從身邊事入手培養學生的環保意識，養成科學的生活態度。
教學準備：
1、調查表
2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標記各二
活動過程：
一、以路人和家長為對象已進行調查，了解日常生活中人們的出行方式。
“前幾天，老師和同學們一起去調查了人們出行時最常選擇的方式，同學們都把它記錄在調查表上了，現在，誰來告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢？”
二、說出自己調查的結果，并固定在相應的標記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、“誰來告訴我，加上之前我們調查的和剛剛調查的，你的結果又是哪種出行方式最多呢？”
2、“我們來看一下，調查出來的結果中哪一種出行方式最多呢？”
三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由
1、“同學們如果現在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”
2、闡述理由。
四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環境帶來的危害，選擇科學的出行方式。
五、請進行第二次選擇
“如果你現在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢？為什么？”
小結：如果家離你要去的地方不遠的話，我們盡量不要自己開汽車或摩托車去，因為每個人都選擇自己開汽車或摩托車的話，那就會排出許多的.尾氣，空氣就會污染的更嚴重了。我們可以選擇騎自行車或是電動車，如果家里沒有這兩種車的話，我們可以步行過去，這樣不僅可以邊觀賞風景，還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實在太遠，或是下大雨，那我們就可以選擇乘公共汽車，有的小朋友心里會想：公共汽車不是也要排出尾氣的嗎？那如果乘公共汽車的每個人都選擇自己開汽車，那馬路上就會有許多的汽車，排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車，那就減少了很多尾氣的排放，你們說對嗎？
六、制作“綠色出行宣傳單”
保護環境是我們每一個人的責任，我們懂得了出行時選擇什么方式，但是我們還要讓我們周圍的每一個人也要知道環保的出行方式。所以，我們一起來做一回“環保小衛士”，請同學們自己來制作“綠色出行宣傳單”，然后我們一起到社區向大家去宣傳“綠色出行”的知識，你們愿意嗎
環保教育教案 篇6
： 愛護碧水——水污染及其防治
教學目標：使學生了解水資源的重要性，水污染產生的原因和危害，水污染的防治措施。
教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。
教學過程： [學生活動]
舉例說明水資源的'重要性。 一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。 二、水污染及其危害 1．水污染對人體的危害 2．水污染對水生生物的危害 3．水污染對工農業生產的影響
三、水污染的防治 近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城區河道，2 建設西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。 3 整治運河，4 建設運河截污處理工程。 5 建成市區污水干管工程和整治污水排放系統。 6 建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。 7 劃定水源衛生保護區范圍和建成自來水源保護工程。 8 搬遷和改造重點污染企業。目前，9 杭州市水環境質量有了改善。1998年12月1日起，10 杭州市區禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國率先實現無磷化省會城市之一。 目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。 我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經濟損失高達540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國履行，聯合國防治沙漠化公約》建立伙伴關系籌資國際會議”上了解到的（20xx年6月）。
環保教育教案集（二）
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