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教師個人計劃

時間：2026-05-04 11:33:15 教師

(推薦)教師個人計劃8篇

　　日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的教師個人計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

(推薦)教師個人計劃8篇

教師個人計劃篇1

　　一、情況分析

　　從1997年踏上工作崗位至今，已經快十年了。在這近十年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名師范生到一名合格的中學教師再到一名成長中的小學教師。在1997——20xx年期間，我先后獲得高新區初中數學學科骨干、淄博市初中數學優質課二、三等獎，淄博市初中數學優秀論文一等獎，從而使我的課堂教學有了質的跨越式的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。 20xx——20xx年期間，我開始擔任小學數學的教學工作。兩年來，我努力實現由一名中學數學教師向一名小學數學教師的轉變，積極參加小學數學課堂優質課、學具課的評比，小學數學教學論文、教育敘事、教育案例的撰寫，小學數學教學課件的制作，并取得了初步的.成績。在學校領導的支持和同事們的幫助下，我被評為高新區小學數學學科名師人選。隨著自己不斷的成長，我卻感到自己的發展步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。怎樣才能拓寬自己的發展空間呢?我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，導致自己迷失了發展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

　　二、發展目標。

　　樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

　　三、具體實施方案

　　1、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。

　　(1)、讀兩本教育教學方面專著：中小學繼續教育讀物《有效教學》、《給教師的建議》;

　　(2)、讀報刊《小學數學教學》、《小學理科教學》、《山東教育》、《現代教育導報》。

　　結合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學理論知識、豐富教育教書經驗，以便更好的指導自己的教學教學，形成自己獨特的教學風格。

　　2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

　　要堅持用腦子工作，力爭做到

　　反思昨天——在反思中揚長;

　　審視今天——在審視中甄別;

　　前瞻明天——在前瞻中創新。

　　時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

　　3、對實踐的提升。

　　(1)、認真閱讀每期《淄博教育課改通訊》和《小學數學教學》，及時積累專題研究的第一手資料。

　　(2)、及時認真地總結個人成長經歷，每周至少寫一篇不少于800字的教學隨筆。

　　(3)、通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，至少有一篇高水平的教育教學研究文章在市級以上正式刊物發表。

　　(4)、在本年度內執教區級研討課1次，并與優秀教師交流,向優秀教師學習。

　　(5)、結合教育教學實踐，有明確的研究專題，定期總結出研究成果。

　　(6)、承擔培養一名以上區內青年教師的任務，積極引導培養對象樹立起超前意識、示范意識，幫助青年教師提高教學質量。

　　(7)、爭取在全區做一次專題講座或專題視頻錄像。

教師個人計劃篇2

　　一、指導思想

　　1、遵守紀律，完成任務。

　　2、講求實效，學以致用。

　　3、全面提高，提升質量。

　　二、研修目標

　　1、加強學習，掌握正確的教育觀點。

　　2、了解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。

　　3、了解學科的發展動向和最新的研究成果。

　　4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

　　5、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網絡資源搜索等。

　　三、學習提高措施

　　1、利用課余時間堅持每周進行業務學習，做到定時、定內容，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。

　　2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。

　　3、虛心向各科教師學習優秀的教育經驗，提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。

　　4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。

　　5、規范自己的言行，做學生的`表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。

　　6、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討，互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前教學中的難題，以研促教。

　　學以致用。爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透。

　　四、學習計劃

　　由于自己底子薄，要想完成這一目標并非易事。但是作為教師又豈能不學？為了完成這一目標，我決心從以下幾方面來做。

　　1、10.10前加入工作坊，了解研修安排。

　　2、10.11——10.26制定研修計劃，開展網上研修學習。

　　3、10.27——11.11完成1份教學設計和1份課件制作。積極參與版塊討論。

　　4、11.12——12.16在教育教學過程反復實踐。

　　5、12.17——12.23進行學習反思和再提高。

　　6、12.24——12.30總結研修心得

教師個人計劃篇3

　　一、指導思想

　　以黨的群眾路線教育實踐活動為指導思想,以兒童教育為宗旨,以推進課程改革為載體,以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點,努力提高自身教書育人水平,不斷挑戰現實,為實現教育均衡協調發展做出貢獻。認識到教師自我專業發展應該根植于自己的教育教學實踐,在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯,在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己。

　　二、自身狀況分析

　　從教32年來,一直以來我擔任小學高段語文教學,作為現代信息化教育的年代,作為教師的我感到了身上的壓力,因此自己今后在這段時間里,我也不能放松自己的學習,只有不斷的學習,才能有所發展,有所進步。在學校及上級領導和同事們的支持幫助下,教學方面我取得了一些成績,獲得了一些榮譽。

　　三、目標:

　　1、力求自身盡快融入小學教育的大環境之中,對自己以后的教學有所啟發。

　　2、把黨的群眾路線教育實踐活動融入到教育教學之中,使自己成長為一名優秀的教師。

　　四、目標的`達成措施:

　　1、認真學習精神并做好筆記,及時撰寫體會。理解其精髓,將其理論付出在平時的教育教學活動之中。

　　2、不斷學習兒童教育理論,領會其精神,用其教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松,學有所得,真正成為學生心目中學習的引導者。

　　3、寫好教學反思。在整個教學過程中,要注重對每節課的教學經驗進行總結。在教學過程中,努力做到三個反思:教學前反思,教學中反思,教學后反思。定期總結教育教學過程,努力做到有所改進,有所沉淀,為以后的教育教學活動積累經驗。在教學中,立足于學生,從學生出發,成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者,努力發展學生學習的主動性。

　　4、虛心向同行學習。始終以一個教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,正確定位自己,積極尋找自身不足,虛心向他人學習,自己盡快適應教育教學工作,不斷提高自身能力。熟悉掌握教材、全面了解學生、認真研究教法及學法指導方面入手,看課堂環節的設置與實施把握與突破;課堂語言表達的流暢、準確、嚴謹及生動性;板書設計合理性、書寫的規范與認真;分析學生主體地位是否落實。

　　5、不斷更新知識,了解孩子的發展規律,與時俱進。不斷提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力等。

　　6、提高教科研能力。每周至少聽課二節,每月從所聽課中選擇一節,做好詳細的課堂實錄及反思,每學期撰寫不少于20xx字的教學論文或教學心得一份。

教師個人計劃篇4

　　一：班級紀律：

　　更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培養班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。做到：心中有數，心中有大局。

　　具體做法是，專門抽出幾節課，對學生進行教育，用班長進行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬松的學習環境中愉快成長。

　　二：組織好所有的班級活動，認真訓練，積極參與，多向同行請教。

　　做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。

　　三：督促和配合各科老師進行教育教學，為各科老師提供的聽課狀態。

　　及時處理班級中出現的各種突發問題和矛盾。協調好自己和各科老師之間的關系，營造比較和諧的班級氛圍。

　　四：召開家長會。

　　進行家校的'緊密合作，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學生的表現實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處于較高效狀態。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對于工作忙的家長進行分批召開。并及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數以上，見每個家長4次以上。

　　五：堅持因材施教，對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節。

　　關注學困生。基本做到：培養優等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。

　　六：班級衛生。

　　一個好的環境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級中上課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。

教師個人計劃篇5

　　篇一：教師個人學期專業發展計劃書

　　作為一名經驗尚淺的老師，我在教育經驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中，本年度我的工作計劃如下：

　　一、思想政治

　　始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

　　二、個人業務

　　作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，瀏覽英語網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

　　三、教學工作

　　（一）主要任務——課堂教學

　　課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習

　　（二）具體措施

　　1、鉆研教法，認真備課，抓好常規教學。

　　（1）深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。

　　（2）多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話：“教師應該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。

　　（3）了解學生的情況，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂

　　（4）了解后進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發展。

　　2、全面關心學生，促進和諧發展

　　（1）關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，采用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。

　　（2）培養學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。

　　四、教研工作

　　1、貫徹學校教學工作總目標，以常規教學管理、教學質量監控為抓手，以學生的發展為重點，以課堂教學改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學質量、教學效率，充分發揮教研活動的實效性。

　　2、本學期，將在校領導的正確領導下，努力培養和提高學生創新精神和實踐能力，提高教學效率和質量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創新理念，提高自身整體素質，從而培養和提高學生創新和實踐能力，全面提高教學質量。

　　五、培訓工作

　　要進一步學習現代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養，充分體現現代教師轉型。

　　（1）多參加集體備課這樣的活動，向優秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。

　　（2）多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發揮的更好。

　　（3）學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。

　　篇二：教師個人年度專業發展計劃

　　眾所周知，衡量教師教學質量的標準在于學生的學，學生學得有效就意味著教師教得有效，教師教得精彩.而教師如何做到“精彩教”轉變成如何引領學生“有效學”呢？反思是關鍵，在反思中感知學生的學，在反思中修正自己的教，在反思中不斷提升已有效的教學水平，提高課堂的教學質量，從而實現教師精彩的教，學生有效的學。但影響教師有效實施反思性教學因素有很多，有教師的愛心，有教師的責任感，有教師的職業追求，還有教師的經驗和智慧等等，所以教師要不斷學習，確定好自己年度專業成長的發展計劃。

　　一、年度專業發展總目標：

　　認真學習先進的教育理念，積極參加教師培訓。解決兩方面的問題：其一是促使自己觀念的轉變和更新，其二是提高自己的教學效能感和教學監控能力，促使自己由“經驗型的教師”轉變為“專家型的教師” ，真正做到由“精彩教”轉變成引領學生“有效學”不斷提高課堂的教學質量。

　　二、現有專業水平：

　　本科學歷，中教一級教師。

　　三、自我優勢分析：

　　1、有35年教學經驗。

　　2、工作踏實認真。

　　3、課堂教學能力強。

　　4、樹立終身學習觀念，做到“活到老，學到老”。

　　四、自我弱勢分析：

　　1、缺乏系統的理論學習，對先進的教育理念認識不夠。

　　2、閱讀量少，文化底蘊不夠豐厚，探究能力有待進一步提高。

　　3、工作中雖有目標、措施，但由于課多，執行過程中的反思和重構卻相對滯后，不夠及時。

　　五、專業發展可能性分析：

　　1、不斷提升自己的師德修養，適時更新教育教學理念，不斷改進自己課堂教學方式，提高教育教學能力，認真學習，努力實踐探索，有效地提升自己的教學水平。

　　2、逐步形成有特色的高效的教學風格，并在此基礎上展開研究，做一名“專家型”的數學教師。

　　六、對教育發展需要的認識：

　　隨著素質教育的實施，新課程改革進程的進一步深入，對教師的理論素養、個人素質以及教育教學提出了更高、更新的'要求。我們要與新課程一同成長，在個人發展的人生坐標上重新審視自我，與時俱進，更新教育教學理念，轉變角色定位和工作作風，善于學習掌握新的教學方法和技能，勇于探索，大膽實踐，不斷提高教育質量。

　　七、對學生發展需求的認識：

　　用心教育每一個學生，用發展的眼光看待教育的發展，全面培養學生的個性并使其得到更好的發展，為學生終身學習打下扎實的基礎。

　　八、我要成為怎樣的教師：

　　1、精通自己的學科知識，解決問題能做到游刃有余。

　　2、有洞察力及時改進自己的教學方式和學生學習方法。

　　3、能始終抓住學生的注意力而無所顧忌。

　　4、在課堂上隨時捕捉更有激勵性的導引線索，促使學生緊張地學習。

　　5、為學生提供豐富多樣的教學方法，使學生快樂地學習。

　　6、有高超的課堂教學技能和溝通能力。

　　九、我要采取的措施：

　　1、鍛造思想力。有思想力的教師有做人之德、執教之功；有思想力的教師視野開闊、思維敏捷、思辨力強；有思想力的教師會自覺追求反思的深刻性。思想需要經過“躬身體察—學習借鑒—升華提煉—個性融合—實踐檢驗—認識創

　　新”的歷程進行鍛造；需要在實踐中體察、感悟，在學習中借鑒、融合，在深度思考中抽象、提煉，再在實踐中完善、創新。

　　2．增速成長力。教師的成長力取決于，

　　一是堅定信念。教師的成長并不是一條一帆風順的道路，必然充滿著坎坷磨難和困惑險阻。對渴望成長的教師來說，必須要有堅定不移的信念。

　　二是持續學習。學習既是實現教師專業成長的必要條件，也是獲取成長的主要途徑。書山有路勤為徑，沒有勤奮的學習就沒有個人的進步和提升。

　　三是自覺反省。教師要在不斷的自我反省中，正確地認識自己，明白自身存在的問題，看到自身擁有的優勢，給自己一個恰切的定位，不斷地總結突破，矯正行進的目標，調整成長的步伐，從而實現提升自己，達成發展自我的愿望。

　　3．磨礪觀察力。如果教師要反思，就得善于觀察，善于磨礪觀察力。

　　一是確立觀察目的。要明確觀察什么，怎樣觀察，達到什么目的，做到有的放矢。

　　二是制訂觀察計劃。進行觀察前要打算好，先觀察什么，后觀察什么，系統進行。三是觀察現象，探尋本質。要善于把觀察的任務具體化，從現象乃至隱蔽的細節中探索事物的本質。

　　4．鑄就實踐力。教師的職業生命是“實踐—反思—更新”三個周而復始的循環過程。實踐是教師反思的源泉。反思不僅不能脫離實踐，反而必須以實踐為基礎。實踐對反思起決定作用，教師的反思力在實踐中發生、發展和提高。為此，教師要做好日常教育教學工作，如上課、備課、組織、管理等，在實踐中生成教育智慧，利用教育智慧解決矛盾或問題，力求在解決一系列矛盾的實踐中達到新的境界。同時，在實踐中不斷地自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，不斷地調整實踐過程，自覺地規范自己的教育行為，使自己的實踐具有更明確、更自覺的方向，并取得更好的效果，也使專業素質在不斷的實踐中得以有效的提高。

　　5．激活思辨力。要激活思辨力就要研讀相關思維理論著作，掌握思維方法，以思維為解讀課程與教材的武器；就要立足于教學改革的前沿，在把握課程、理解教材方面擁有自己的話語權和話語方式，不迷信教學權威，不迷信參考資料，不人云亦云，要發人所未發，見人所未見，每節課甚至每個知識點都要問一問為什么教、教什么、怎樣教、教到什么程度、為什么要這樣教、對促進學生的發展有什么結果和實效、實際效果怎樣、如何改進等。

教師個人計劃篇6

　　近期，我認真讀了《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》這本書，書中內容豐富有趣，使我收獲良多。

　　皮格馬利翁，是傳說中古希臘神話中一位國王。他擅長雕刻，傾注全心精心制作了一尊美麗的少女雕像，并深深地愛上了這尊雕像并給她取名叫蓋拉蒂。他長時間用含情脈脈的眼光注視著這尊雕像，真誠的期望自己的愛能被接受。最后這種真摯的愛情和真切的期望感動了美神，美神把雕像變成一個活人。心理學上就把這種因期望的心理而產生的效應稱之為皮格馬利翁效應。

　　作者將這一原理運用到教育實踐中，將教師比喻為課堂中的皮格馬利翁，形象地說明了學生的智力發展具有巨大的潛力，在這一書中，我們不難發現作者所側重的學生內心潛能的激發與老師的關系：學生的熱情上進、好學等積極的情緒，需要老師的肯定和引導，學生的糾錯和改進，需要老師的信任和支持。教師對學生的期望越高，學生智力發展的可能性就越大。也就是說，如果教師相信他們的小學生是聰明的，那么，這些學生在很大程度上，就會因為其教師的信念，而真的變得聰明或更聰明。如果教師隨意地、不負責任地認為某小學生不聰明、無可救藥，那么，這個學生真的有可能“破罐子破摔”，后果令人心痛。于是，皮格馬利翁效應也被總結為：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。” 皮格馬利翁效應其實體現的就是一種暗示的力量。

　　這不由讓我想起了 “頑童當州長的故事”。羅杰。羅爾斯出生在紐約的一個貧民窟里，在那里出生的孩子長大后很少有人獲得較體面的職業。羅爾斯小時候，跟當地其它孩子一樣，頑皮逃課、打架斗毆，無所事事，令人頭疼。幸運的是，羅爾斯當時所在的小學來了一位叫皮爾保羅的校長。有一次，當調皮的小羅爾斯從窗臺上跳下時，正好被保羅校長看到，但他卻出乎意料地聽到校長對他說：“我一看就知道你將來是紐約州的州長。”從此，羅爾斯記下了這句話，“紐約州州長”就象一面旗幟，帶給他信念，指引他成長。他衣服上不再沾滿泥土，說話時不再夾雜污言穢語……四十多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，終于在五十一歲那年成為紐約州州長，并且是紐約歷史上第一位黑人州長。頑童當州長的`故事，就是“皮格馬利翁效應”的一個典型例子。

　　當然這只是一個個案，很多時候我們通過皮格馬利翁效應對一些學困生進行期望，給予贊美鼓勵，但對困難學生來說并沒有多大的進展。書中告訴我們馬利翁效應中最重要的部分——真誠的期望。我們面對孩子的時候，即使發現孩子確實很多缺點，比如上學常遲到，總是淘氣厭惡，我們也要想方設法暗示他身上有這樣或那樣的優點，而且并真誠的期待他會朝著你認定的“優點”的方向去發展自己，那么他也許就會朝著你暗示的方向去改變。如果長時間給這些孩子貼上“壞孩子”的標簽，那么這些所謂“壞孩子”的孩子則有意無意地按著理想中的“壞孩子”的方向成長。

　　在課堂上，學生會特別在意老師對他的態度，老師喜歡他，親近他，他會為此興奮不已，他會覺得幸福無比，進而喜愛學習該教師任教的學科。美國教育家本尼斯說過：“只要老師對學生抱有很大希望，僅此一點就足以使學生的智商提高二十五分。”教師對學生的信任是一種希望，它能增強學生的自信，調動學生的積極因素，使學生加倍去努力。

　　一個期望的眼神，一次肯定的點頭，一句真誠的贊許……教師的舉手投足一顰一笑都傳遞著對學生的態度和情感，那么課堂上請時時處處給予學生積極的心理暗示，做學生的“皮格馬利翁吧。