健康教育教案精品(15篇)

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的健康教育教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

健康教育教案1

　　一、活動設計：

　　1、家庭是社會的組成部分。在社會中，凡是有人群的地方，都有矛盾的存在，家庭也不例外。通過填寫“家庭寫真”問卷和小記者的采訪，使學生了解自己的家庭，認識到家庭矛盾的存在是難免的，是很普遍的。

　　2、通過情境設置與角色扮演，使學生了解一些影響家庭和諧、引起家庭沖突的原因，并學會解決家庭矛盾。

　　3、通過共同討論使學生認識到家是愛的港灣，只要對家人充滿愛心，任何矛盾都是可以化解的。

　　4、當前，獨生子女家庭日趨增多，家庭問題也不斷涌現。相當一部分家長日夜操勞，給兒女吃好的，穿好的，過份溺愛孩子，只要孩子學習好，考上大學就行。不少學生在家里除了學習之外，對家務事不屑一顧，連“舉手之勞”都沒干過，過著飯來張口，衣來伸手的生活。這與素質教育是相違背的。通過短劇表演，啟發學生體驗學生父母的辛勞和苦心，向父母奉獻愛心。

　　二、輔導目的：

　　1、了解自己的家庭，認識自己與家的關系。

　　2、認識家庭矛盾產生的原因。

　　3、學會解決家庭矛盾。

　　4、學會體諒父母，用行動表達愛心。

　　三、輔導方式：

　　1、講述與討論。

　　2、小記者采訪。

　　3、情境設置與角色扮演。

　　4、自我表述。

　　四、輔導前準備：

　　1、通知學生收集有關描寫“家”的語句，每個同學準備三句，越多越好。

　　2、挑選四個小記者，準備對每個小組的同學進行有關家庭沖突的采訪。

　　3、準備三至四個貼近學生家庭生活的情境，讓幾個同學編排小品表演。

　　4、給每個同學準備一份“家庭寫真”問卷。

　　五、輔導時間：

　　二課時

　　六、輔導場地：

　　教室

　　七、輔導步驟：

　　(一)教師講述：提到家，相信絕大部分同學都會倍感溫馨。家到底是什么呢?現在的你也許這樣認為：在家中得到滿足和幸福的時候，家是樂園；每當與家人發生沖突和矛盾的時候，家又成了牢籠。不管是樂園還是牢籠，家是我們一生都難以割舍的地方。我們應該如何正確地面對家呢?通過本課的學習，你也許會找到答案。

　　(二)每個同學寫三句以上有關“家”的句子。

　　(三)教師發給每個學生一份“家庭寫真”問卷，讓學生按自己的實際情況填寫，使學生從了解家人的個性及貢獻開始，了解自己的家庭，逐步學會對家人表示感激，為家庭作些奉獻。

　　(四)教師講述：從同學們填寫的“家庭寫真”看，每個人都有與父母不和的時候，俗話說：“家家都有一本難念的'經”、“清官難斷家務事”。家庭矛盾的存在是難免的，是很普遍的。與父母有沖突是我們長大了的標志之一，我們既不要忌諱它，同時又要積極想辦法解決。

　　(五)小記者采訪

　　1、四個小記者分組進行采訪，了解各人與父母有哪些沖突，由什么原因引起。

　　2、小記者交流采訪結果，歸納產生沖突的原因。

　　一般來說，孩子與父母發生沖突的原因有以下幾點：

　　(1)父母過于嘮叨。

　　(2)父母過于專橫，對孩子干涉多。

　　(3)父母按自己的愿望來塑造孩子，總是對孩子不放心，甚至監控孩子的行動。

　　(4)孩子不愿做家務。

　　(5)孩子貪玩，放學不按時回家。

　　(6)孩子經常與同學長時間電話傾談。

　　(7)孩子看電視過多，影響學習。

　　(8)孩子學習得過且過，考試成績不理想，達不到父母的要求。

　　(六)孩子與父母沖突的情境設置與角色扮演。

　　由幾個同學按事先準備好的情境需要認真扮演。全體同學針對情境中的情況進行討論，歸納出解決矛盾的步驟與方法。

　　認真思考以下幾個問題：

　　1、情境中的人物沖突是什么?自己與哪一種情境相似?

　　2、各種情境中人物發生沖突的原因是什么?

　　3、解決沖突有哪些方法?(重點)

　　4、哪些方法是雙方可以接受的?

　　5、哪些方法是雙方都無法接受的?

　　［例］

　　情境一：某學生的房間。桌子上堆滿各種書、資料、文具，床上被子、毛巾亂成一團。該生因找一本參考書正在著急地亂翻。這時母親進入房間，指責該生懶，平時不收拾東西，雙方發生沖突。

　　情境二：晚上，墻上的掛鐘時針已指向九點，某學生仍在津津有味地看電視，此時已臨近段考。父母催促該生做作業和復習功課，該生充耳不聞，父母忍不住嘮叨幾句，雙方發生沖突。

　　情境三：某學生的父母讀中學時遇上“xx”，失去了上大學的機會，把希望寄托在孩子身上，全力以赴關照孩子，希望他將來考上大學。但該生平時得過且過，每次考試成績均在60-70分之間，有時甚至不及格。常因成績不好與父母發生沖突。

　　情境四：某學生從初三開始感到回家成了一種負擔，一想到進了家門舉手投足都要受父母的監控就心煩不安。該生父母是勤奮的知識分子，總是按他們的想法來塑造孩子，反對孩子看與考試無關的課外書和電視電影，禁止孩子與同學聚會等等。某天晚上，該生下晚自習回到家后即安靜地在房間里寫日記。母親探頭探腦地走進來，裝作漫不經心的樣子往日記本上瞟了幾眼，扔下一句話“時間不早了，該干正經事了”。父母的過分操心和干涉，使該生感到討厭、無奈和壓抑，常和父母發生沖突。 教師結合學生的表演和討論向學生強調：一般來說，在孩子與父母的沖突中，父母的出發點都是為孩子好的。正如俗話說，“可憐天下父母心”。由于所處的時代與環境不同，思想感情不一致，兩代人意見不同發生沖突是極平常的事。父母往往由于自身的經驗，習慣于堅持自己的看法，作為兒女，應仔細分析父母與自己沖突的原因，對于正確的意見應該接受，對于不正確的意見應心平氣和地解釋。如果我們能主動承認錯誤或忍父母一時之氣，等父母氣消之后再主動與父母商量解決矛盾的辦法，通過恰當的方式讓父母更多地了解和理解我們，就會收到好的效果。

　　在家中與父母發生沖突時，作為兒女，應做到以下幾點：

　　(1)體諒父母的苦心。

　　(2)用行動減輕父母的負擔，用理解撫慰父母的煩惱和憂愁。

　　(3)多與父母交談，讓父母感受到愛的回贈。

　　(4)設身處地為父母著想，原諒父母的過錯。

　　記住：只要對家人充滿愛心，任何矛盾都可以化解。

　　(七)體現父母辛勞的短劇表演。

　　由幾個同學按事先準備好的情節站在父母的角度通過語言、動作、表情再現父母為孩子付出的辛勞。全體同學體驗父母理家的難處，交流感情。

　　［例］

　　情節一：做教師的母親從早上6：00起床，操勞一日三餐，上班、料理家務、關照孩子，直至晚上9：30才開始備課，改作業。

　　情節二：父母為了孩子的學習和生活，舍得付出一切，而自己則一切從簡。(為孩子買學習用品、資料、請家教，選擇好的學校，給孩子買新衣新鞋……等；自己多年未添置新衣，舍不得外出旅游……等)

　　教師歸納：我們每個人都有家，人人都希望自己的家溫馨和睦。在“我與家”這一課結束前，我提醒同學們好好珍惜自己的家，千萬別只顧從家中索取而忘了向家人奉獻。家是很具體的，假如一個媽媽既不操持家務，又不管孩子的學習和生活，我們就會懷疑她是否愛家。我們大家也是一樣的，假如你天天只會從父母那里要這要那，不斷地索取，而從來不會體諒父母的苦心，為父母分擔力所能及的家務，能說你是愛家的嗎?肯定不能。如何愛家，如何回報父母呢?請同學們課后根據自己的實際情況制訂一個“愛家計劃”，然后根據計劃落實到行動。最后我祝愿同學們家家和睦，人人幸福。

　　(八)小記者朗誦

　　我與家

　　家是這樣一個地方，在一日之中，我們的胃在這里得到滿足，我們的心靈也在這里得到滿足。家不僅是身體的住所，也是心靈的寄托之處。

　　家是一部書，當你打開它仔細閱讀時，會感到五彩繽紛、回味無窮。

　　家是港灣，當你累的時候，讓你停泊、休息；也是人生旅途上的加油站，當你遇到困難、受到傷害時，給你加油、充氣，讓你重新鼓起生命的風帆。

　　家象一年四季春夏秋冬。春天，充滿溫馨與希望；夏天，充滿熱烈與沉重；秋天，充滿收獲與祥和；冬天，充滿寧靜與緬懷。

　　家是一條溫暖的河，平時風平浪靜緩緩流淌，當生活的變故激起浪花時，它就會調整流向，給我們乘風破浪的力量。

　　家是實現渴望的地方，人生不能沒有渴望，有了溫暖的家來烘托，我們就會放飛渴望，兌現渴望。

　　家永遠是我們心中的驛站，既能讓我們遮風避雨，又能送我們揚帆遠航。

　　愛是父親的王國、母親的世界、孩子的樂園，是愛的中心地。我們心靈中最美好的愿望都環繞著這個中心地。家會隨心一起走，無論是飛越了天涯或是走過了海角，只要輕輕回頭，就會看見我可愛的家。在可愛的家庭中，在人生的四季中，我們正處在歲月的春天。為了演好“我與家”這部人生喜劇，需要把愛心帶進子女這個角色，給養育我們的父母送去一份份溫馨和希望。

　　八、補充活動：

　　1、落實“愛家計劃”。中學生隨著知識的增加，對家長的貢獻和自己應該報答父母的道理很容易認識，但他們往往會只說不幫。所以本課不僅要求學生訂“愛家計劃”，還要落實到位，進行小結和評比。對做得好的同學給予表揚、獎勵。引導學生明白什么樣的愛家行動是值得肯定的，是應該大力提倡的。

　　2、請家長到校座談。把同學們收集的有關描寫“家”的語句及填好的“家庭寫真”給家長看。從家長方面了解家庭沖突和矛盾。要求家長不要過份溺愛孩子，要讓孩子吃點苦，同時要尊重孩子的自尊心，不要過份干預兒女，不要按自己的意愿去設計兒女的未來。此外，請家長協助督促孩子完成“愛家計劃”。教師協助家長及時調整不恰當的期望值。

　　九、建議：

　　每個學生都生活在不同的家庭里，課前應先做好調查，尤其要注意家庭關系較緊張的以及單親家庭的學生，避免傷害有家庭陰影的學生。在對學生進行家庭調查以及討論、表演時，要給予學生“放棄”的權利，切不可勉為其難。

健康教育教案2

　　一、活動的目的

　　1、通過活動培養積極樂觀的態度，消除自卑，培養自信。

　　2、排除不良心理會幫助人們與他人和睦相處，過上健康快樂的生活和學習。

　　3、幫助學生樹立互助、包容、和諧的意識，盡自己最大的努力幫助同齡人做事，使他們更加樂觀豁達。

　　二、活動準備

　　1、相關的故事。

　　2、在學習上有困難的學生會談論他們在學習和與同學交流中的困惑。必須征求他們的意見，以避免更多的心理負擔。

　　三、活動過程

　　（1）思維的外化

　　老師：因為一個人經歷過許多失敗，他的自信心可能會被極大地摧毀。對于學生來說，因為他們經歷過許多失敗，它可能會導致我們。

　　學習自信心的喪失、學習動機的喪失以及與他人溝通的能力，陷入“失敗是失敗之母”的惡性循環，形成自卑情結。

　　1、詢問學習上有困難的學生，談談他們在學習和與同學交流上的困惑。

　　學生們談論他們的經歷：

　　“我的學習不是很好，因為我在大三年級時，我不了解學習，父母忙于工作，沒有時間關心我，我聽著電視說，減輕學生的負擔，高中附近被分配測試。因為肖無知，不明白國家制定政策的原因，所以他不必努力學習。在很長一段時間后，他會疏遠他的同學。當他理解了，他總是會在考試中失敗，他沒有信心學習。與此同時，他發現越來越少的學生愿意和我玩，即使他老了。老師耐心地為我補課，并不斷地找好同學來幫助我，但人們仍然不跟我玩。我越來越孤獨了。”

　　2、小組討論：幫助這些學生分析原因，一起找出困境的原因。

　　今天我們將一起討論找出這個惡性循環的癥結所在，讓我們的同學可以生活和學習更多的陽光。

　　（2）情感體驗

　　1、體驗角色的變化。

　　找一個經常調皮搗蛋的人，捉弄他的.同學做他的戲弄同伴，而被戲弄的同伴則做一個調皮搗蛋的人。以現實生活為主題寫生。讓學生明白戲弄同學是不文明的行為，不去證明他們真正的實力，也不去和他們的同齡人交流。

　　方法和內容要健康向上；被嘲笑的學生不應想著逃避，勇敢地面對嘲笑或誤解，不悲觀、坦誠和對立，培養自信和樂觀的溝通能力。

　　調皮包：拿一塊包裝精美的“糖”送給同學a：“祝你生日快樂”。

　　（高興地）謝謝你。剝去皮后，發現里面有一塊彩色的、栩栩如生的“凳子”。（嘔吐）舉起手來扔掉。

　　頑皮的袋子：（驕傲地笑）沒關系。只是一塊糖而已。它看起來像凳子。看看你，膽小鬼。（拿一個走）

　　2、交流經驗。

　　使淘氣的人意識到戲弄同學是不友好的，容易使別人形成自卑情結。經常受到人格侮辱，甚至體罰或變相體罰，使他們的心理恐懼、敵對情緒支配著不良的心理。同時，這也是他意想不到的宣泄方式，不受家人的歡迎。被嘲笑的同伴應該正視自己的缺點，愿意得到同伴的幫助，而不是回避自己的缺點，逐步建立自信。

　　（4）進行指導

　　老師：積極樂觀的人和消極悲觀的人對同一問題的看法完全不同，對人生的結果也完全不同。積極樂觀的人就像太陽。無論他們走到哪里，他們都給別人帶來希望和幸福。但是消極悲觀主義者，讓一個人看一眼，不敢看第二眼！這說明心態不同，反映也不同！

　　游戲：讓學生用一句話寫出看到半杯水時的感受。

　　1、桌子上只有半杯水。

　　（悲觀和消極的人會嘆息，當他看到它：“哎喲！為什么只有半杯水！”積極樂觀的人會驚訝地發現：“太棒了！給你半杯水！

　　2、展示秋天樹葉的圖片。

健康教育教案3

　　活動背景：

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。保證良好的睡眠質量是學生健康成長的基礎，有利于學生的生理、智力和體力的健康發展。大班下學期的學生即將步入小學，正是意識發展迅速的時期，在5-6歲這個關鍵的學前期，應該安排學生獨立睡眠，對于孩子心理的發展及養成獨立意識和能力培養很有好處。然而，如今的家庭教育和養育模式造成了很多學生到了5-6歲還不愿意獨立睡眠，他們害怕、恐懼、依戀，對于這樣的學生，獨立睡眠無疑是進一步成長到兒童期的艱難一步。那么，如何來幫助這群可愛的學生跨出這關鍵的一步是家長和老師在生活和心理指導上的關鍵任務，于是，這節大班心理健康活動《黑夜，我不怕》應運而生了。

　　教材分析：

　　黑夜對學生來說充滿神秘感，黑夜是什么樣的？黑夜里會看到什么？黑夜會不會聽到很多奇怪的聲音？黑夜到底可怕嗎？通過這個活動，利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節，一步步引導學生理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，從心理健康的角度幫助學生嘗試獨立睡眠。

　　活動目標：

　　1.通過故事情境和親身體驗，認識并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2.能在集體面前自豪地講述自己一個人睡的勇敢經歷，或坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3.愿意積極地用各種方法克服對黑夜的恐懼，激發嘗試一個人獨睡的勇敢心理。

　　活動準備：

　　1．物質準備：ppt課件、背景音樂、每人一個眼罩、每人印有姓名的一個笑臉、調查板紅藍愛心底板兩塊、“黑夜，我不怕”記錄表4張和底板一個、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2．經驗準備：部分學生已經有過獨立入睡的經歷，學生對黑夜的初步認識。

　　活動過程：

　　一、出示夜晚圖片，談話導入，引入主題，激發學生興趣。

　　1．出示PPT，寧靜的黑夜背景圖。

　　師：這是什么時候的景象？夜晚月亮和星星發出溫暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢？

　　師（小結）：經過一天的活動人們都累了，好好睡一覺既舒服，也使身體和大腦得到充分休息。

　　（評析：通過創設情景，調動學生參與活動的興趣。以寧靜的黑夜背景為引子，激發學生大膽地猜想，提出夜晚是睡覺的時間這個線索，簡潔的小結同時也提出了睡眠的重要性。）

　　2.出示紅、藍兩塊調查板，完成調查“你敢一個人睡嗎？”

　　師：小朋友們，晚上你們是一個人睡還是跟大人一起睡的呢？

　　（學生將笑臉貼在相應顏色的愛心板上。）

　　師：藍色愛心調查板上還是有一些小朋友不敢一個人睡的，請你們說說看為什么不敢一個人睡呢？

　　師（小結）：這些小朋友很勇敢，雖然因為怕黑、怕孤獨、怕做噩夢不敢一個人睡，但能大膽說出原因，每個人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情說出來，就能一起想辦法解決。

　　（評析：通過分組，將學生分成“敢一個人獨立睡眠”和“不敢一個人獨立睡眠”兩組，第一次初步了解學生的心理，并引導學生大膽表達不敢一個人睡的原因，小結部分總結了這些原因的同時，肯定學生愿意積極表達困難和煩惱，一起參與嘗試解決的表現是非常值得肯定的。兩組學生不同的心理特點，為突破活動難點做好準備。）

　　二、通過“大頭兒子”的故事體驗，了解黑夜不可怕，幫助大頭兒子獨立睡覺。

　　1.“大頭來求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨立睡覺”的故事情境。

　　師：這是誰呀？大頭兒子最近也有一個煩惱想請小朋友們一起幫忙。一起來聽一聽吧！

　　（PPT大頭兒子圖片錄音）

　　2.“我來幫大頭”。師幼分析釋疑，解析令大頭兒子害怕的事物，幫助大頭兒子獨立入睡。

　　師：大頭兒子為什么睡不著？那些怪物和奇怪的.聲音是真的嗎？

　　（結合PPT出示圖片、音效）

　　師：原來墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子；根本沒有魔鬼，可能只是做夢，不是真的；那些聲音是風聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲，小貓小狗的叫聲，這些聲音都來自大自然，一點也不可怕！是不是這樣？

　　（評析：通過大頭兒子的錄音，提出大頭兒子不敢一個人睡的煩惱，以發散的問題，讓學生結合已有經驗說說自己的想法。而孩子們的回答也五花八門，有的說黑夜的大怪物可能是做夢；世界上沒有魔鬼；可能有人打呼嚕的聲音；可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結合圖片和音效與學生一起幫大頭兒子解開困惑，通過這個環節讓孩子們全身心投入大頭兒子的故事和問題，也結合對自身實際和圖片音效的思考，為活動的順利開展，以及活動重點做準備。）

　　3．“大頭不怕了。”教師小結，原來黑夜一個人睡并不可怕。

　　師：大頭兒子聽了小朋友們的話，猜猜看現在的他還害怕嗎？一起聽聽看！

　　（評析：通過最后聽了大頭兒子的話，學生感受到了大頭兒子初步克服害怕一個人獨立睡眠決心。大頭兒子的心理變化，對學生正確認識黑夜也有很大的啟發。這一環節也突出了活動的重點。）

　　三、鼓勵學生不怕黑夜，一個人獨立睡眠。第二次完成調查板“你敢一個人睡嗎”？

　　1．請一開始選擇一個人獨睡的學生介紹自己的經歷。

　　師：現在請剛剛選擇一個人睡的小朋友說一說一個人獨睡的經歷是什么樣的？

　　師（小結）：原來很多小朋友一開始都不敢一個人睡，后來都用了好辦法克服了對黑夜的害怕和恐懼，慢慢的就習慣一個人睡了。一個人睡是很舒服的，也說明你們長大了！

　　2．再次調查“你敢一個人睡嗎？”第二次操作調查板。

　　（第一次選擇藍色板面的學生貼笑臉）

　　師：我們再來調查一次，如果你不怕了，愿意一個人睡，請把你的笑臉貼到紅色愛心板上。

　　師（小結）：有那么多小朋友愿意嘗試一個人睡，你們已經愿意克服心中的害怕和緊張了，真勇敢！

　　（評析：在解決了大頭兒子的問題后，這一環節的第一部分通過紅色愛心板面的學生介紹分享自己嘗試獨立睡眠的經驗，又進一步引導學生正確認識了黑夜，并想辦法克服對黑夜的恐懼心理，突出了活動難點；第二部分教師用鼓勵的方式引導藍色愛心板面的學生重新做出選擇。學生的選擇會出現兩種情況，可能又有部分小朋友選擇了敢，也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據情況來具體細化小結。肯定愿意獨立睡眠的學生，繼續鼓勵還不敢嘗試的學生。）

　　四、討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　1．學生分組討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　師：請小朋友們分組想一想，可能會因為哪些問題出現害怕黑夜的情況？怎么解決這些害怕的問題？請一位代表用簡筆畫的形式記錄在“黑夜，我不怕”記錄表上。

　　2.教師與學生一邊討論問題，一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。

　　師：小朋友們的方法都不錯，我們一起分享一下吧！

　　（評析：通過分組討論，孩子們結合自身經驗思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活動難點，為學生更進一步理解黑夜，嘗試并鼓勵自己獨立睡眠有很大幫助。

　　3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜，我不怕”秘笈”進行小結。（PPT）

　　師：大頭兒子也來和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起來聽聽看！（圖片錄音）

　　4．教師給還不敢嘗試一個人睡的小朋友發放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。

　　（根據之前情況發）

　　（評析：通過以大頭兒子分享“黑夜，我不怕”的形式，讓學生再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼，勇敢嘗試和體驗獨立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結，立足于讓全體學生更進一步的突破活動重難點，發放自制圖書的環節更是將活動推向了高潮。）

　　五、親身體驗黑暗，進一步感受黑夜不可怕，樂意表達一個人獨睡的愿望。

　　1．學生帶眼罩感受黑暗，體驗黑夜并不可怕。

　　（PPT播放大自然的聲音，接著播放搖籃曲。）

　　師：你們愿意帶上眼罩，閉上眼睛，想象一個人睡的情境嗎？感受一下黑夜到底可怕嗎？

　　2.學生表達感受，教師小結。

　　師（小結）：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸和魔鬼，沒有讓人害怕的聲音，黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘！讓我們一起對黑夜說：“黑夜，我不怕！”

　　3．學生再次帶上眼罩，傾聽搖籃曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一個人睡的美好愿望。

　　師：讓我們再次帶上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧！希望從今天開始，每位小朋友都能一個人勇敢的獨睡，做個獨立、勇敢的好孩子！

　　活動反思：

　　整個活動始終關注情境創設與教育的結合，以引導者的身份，跟隨大班學生年齡和心理特點由淺入深地引導學生理解故事情節，結合自身實際，激發學生主動思考，鼓勵他們大膽表達，并結合大班學生依戀、害怕等心理特點滲透情感教育。活動中，還靈活多樣地運用了多種教學手法。

健康教育教案4

　　活動名稱：《我從哪里來》

　　執教年齡段：大班

　　執教領域：健康領域

　　活動目標：

　　1.了解人是從哪來的，知道自己在媽媽肚子里的生長過程，萌發愛媽媽的情感。

　　2.知道男孩與女孩的不同點，懂得如何保護自己的隱私部位。

　　3.加強幼兒的安全意識。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　活動難點：懂得媽媽的辛苦，懂得如何保護自己的隱私部位。

　　活動重點：了解寶寶是從哪里來的，寶寶在媽媽肚子里的生長過程。

　　活動準備：圖片、課件、音樂

　　活動過程：

　　一、教師出示小嬰兒照片，使幼兒初步感知生命的起源，激發幼兒興趣。

　　教師出示小嬰兒的圖片，并交流自己知道“他們是從哪里來的”

　　提問：他們是誰?這些小嬰兒是從哪里來到這個世界的?那你又是從哪里來的呢?

　　小結：原來小朋友們都是從媽媽肚子里生出來的。

　　二、看圖聽故事，幫助幼兒進一步理解寶寶是怎樣到媽媽肚子里的。

　　提問：小寶寶是怎么到媽媽肚子的?這還要從爸爸媽媽剛認識的時候說起呢。

　　圖一：叔叔和阿姨見面

　　提問：他們見面后會做些什么?

　　叔叔阿姨覺得對方很不錯，很合適自己，就準備結婚了。

　　圖二：爸爸媽媽結婚

　　提問：結婚后有一件事讓他們特別高興，是什么事情呢?怎么樣才能有一個小寶寶呢?

　　圖三：精子和卵子

　　提問：原來需要爸爸放一顆種子到媽媽的肚子里，爸爸的這顆種子長得像什么?叫什么?媽媽肚子里的種子長得像什么?又叫什么呢?

　　只要精子和卵子成為好朋友就可以生出一個小寶寶了。

　　提問：由哪一顆精子和卵子成為好朋友呢?什么樣的精子能和卵子成為好朋友呢?精子和卵子在一起后變成什么了?

　　圖四：受精卵

　　提問：精子和卵子成為好朋友后變成什么?那小寶寶在肚子里是怎么長大的?請小朋友按照小寶寶長大的順序來擺一擺。(幼兒操作)

　　提問：寶寶要在媽媽的肚子里呆多長時間么?寶寶慢慢長大，媽媽的肚子發生什么變化?媽媽肚子越來越大，會給生活、工作帶來哪些不方便呢?

　　小結：媽媽肚子變大后，身體變重，走路、睡覺都會覺得很難受，還要時刻關心保護肚子里的小寶寶。

　　提問：寶寶九個月的時候發生了什么變化?

　　小結：原來小寶寶在媽媽肚子里是由一顆受精卵慢慢長大的。我們一起來聽聽媽媽講小寶寶的生長過程吧。(看視頻)

　　圖五：寶寶從受精卵到出生的過程圖

　　小結：爸爸和媽媽很相愛，他們想要有一個自己的.小寶寶。于是爸爸的精子和媽媽的卵子成為了好朋友變成了受精卵，受精卵慢慢長大，一個月的寶寶像條魚，三個月的寶寶開始吸收營養，6個月的寶寶開始長頭發，8個月的寶寶睜開眼睛，9個月的寶寶身體頭朝下，馬上要出生了。

　　圖六：寶寶通過臍帶吸收媽媽營養

　　提問：寶寶在媽媽肚子里靠什么東西長大?這跟管子叫什么名字?媽媽的營養從哪里來?這些有營養的東西媽媽都愛吃嗎?為什么堅持吃下去?

　　小結：為了小寶寶健康成長，媽媽雖然吃了不舒服，還要堅持吃下去

　　圖七：聽，這是什么聲音?為什么有救護車聲音?聽，這又是什么聲音?你出生的時候哭了沒有?猜猜老師哭了沒有?

　　小結：其實每個人出生的時候都會哭，哭代表我們是健康的。

　　圖八：小寶寶出生后，需不需要這根臍帶了，不需要了怎么辦?

　　小結：肚臍就是寶寶和媽媽愛的紀念。

　　三、了解男孩與女孩的不同，懂得保護自己保護隱私部位。

　　引導幼兒通過討論，發現男孩女孩的不同

　　提問：小寶寶出生后，怎么知道到底是男孩還是女孩?慢慢長大后，怎么區分男孩和女孩呢?

　　小結：男孩與女孩生殖器不同，愛好、聲音、性格、穿著、相貌都不一樣，但每一個男孩女孩都有自己的優點。

　　引導幼兒討論交流男孩女孩保護自己的方法

　　提問：小便的地方要怎樣保護?

　　小結：小便的地方不要讓陌生人看到或者碰到，注意小內褲的衛生、勤洗澡，學會操屁股的正確方法。

　　四、活動延伸

　　我們每一個人在媽媽肚子帶了十個月來到這個世界，是媽媽辛苦的保護肚子里的你，又忍著疼痛勇敢生下你，陪伴你成長，感受生活的美好，你現在有什么感覺?那我們可以為媽媽做哪些事情呢?

　　課后反思：

　　活動前，我曾通過個人談話的形式了解幼兒對于“我從哪里來”是怎樣認知的，答案幾乎是相同的，從媽媽肚子里生出來的。因此，我把“精子”、“卵子”、“受精卵“這些科學性極強的詞語匯到故事中，讓幼兒從正面了解”我從哪里來“。從爸爸媽媽最初的認識到結婚有小寶寶，滲透了身心和諧健康發展，讓孩子正確勇敢面對身體的認知，幼兒的一點一滴的情緒感染了我。通過圖片拼擺的方式，讓幼兒更加直觀形象看到寶寶的變化，感知生命的神奇與偉大。看到小寶寶每一個月的變化，我也講述著自己懷孕時期的點滴，讓幼兒更加真實的感受到了媽媽懷小寶寶的不容易，從而萌生一種疼愛媽媽的情感。為什么我是女孩，你是男孩呢?孩子們的細心觀察與發現是我沒有想到的，從生活各個方面發現男孩女孩的不同，知道保護自己的隱私處，感知身體對自己的重要性。在活動結束后，我還聽見一些孩子在討論為什么有雙胞胎呢?我想，我們又可以延伸下一個活動內容了。

健康教育教案5

　　活動目標：

　　1、知道勤洗澡、勤換衣是使自己變漂亮的好辦法。

　　2、通過故事的感染，學說其中的象聲詞。

　　3、體會洗澡的快樂，愿意勤換衣，成為一個愛干凈的人。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

　　活動準備：

　　故事：小豬變干凈了

　　活動過程：

　　1、教師講述故事：小豬變干凈了。

　　師：今天，我們來說個故事《小豬變干凈了》，大家聽聽小豬是怎么變干凈的。教師講故事，幼兒認真傾聽后，說說：你喜歡前面的小豬還是后面干凈的小豬？為什么？

　　2、幼兒學說故事中的象聲詞。

　　師：小豬是怎么洗澡的呢？我們一起來學學。教師與幼兒共同邊做動作邊說：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。

　　師：我來說，你們做做小豬洗澡的樣子。（教師與幼兒共同合作兩次）接著，小朋友說，教師學學小豬洗澡。（幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動作，做小豬洗澡的動作）

　　3、遷移故事中的情感，樂意做個愛干凈的小朋友。

　　4、師：你們平時愛干凈嗎？你們是怎么愛干凈發呢？

　　教師與幼兒玩聞一聞的游戲。教師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。（教師走到每一個幼兒的身邊，用鼻子聞聞）。最后，教師說：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。

　　故事：小豬變干凈了

　　豬媽媽有一個小豬，最喜歡在泥土里玩，他經常在泥土中滾來滾去，弄的滿身都是泥。媽媽喊他回家洗澡，他說：不好不好。媽媽喊他換衣，他說：不好不好。

　　有一天，小豬去找朋友玩，可是朋友們都說，你太臟了，我們不想跟你玩。小豬非常傷心，就回到了家，他大聲對媽媽說媽媽，我要洗澡，我要換衣服。他高興地站在水龍頭下面，一邊洗一邊說：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。他太開心了，洗完澡，他說：我要換衣服。他一邊穿干凈的衣服一邊說：穿穿穿，真高興；穿穿穿，真高興。

　　他穿上了干凈的衣服，朋友們都來和他玩了。大家真開心呀！

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的'活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

　　小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

健康教育教案6

　　【教學目標】

　　1、通過故事、心理劇場等活動讓學生走進受欺凌者的內心，深切體會欺凌帶來的身心傷害。

　　2、引導孩子學習生活中要不斷鍛煉自己，增強自己的自信心，變得強大起來。遇到別人受欺凌時不能沉默當旁觀者。

　　3、掌握應對校園欺凌的正確方法。

　　【教學重點】掌握應對校園欺凌的正確方法。

　　【教學難點】通過各種心理團體活動讓學生體會校園欺凌帶來的傷害。

　　【教學對象】四年級

　　【教學時間】 40分鐘

　　【教學準備】多媒體課件，視頻、找繪本圖片、音頻

　　【教學過程】

　　一、課前游戲

　　老師帶學生們做"情緒變奏曲"的游戲，“小雨”——手指互相敲擊；“中雨”——兩手輪拍大腿；“大雨”——大力鼓掌；“暴雨”——跺腳。活動開始：“現在開始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風雨，暴風雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨最后雨過天晴。”隨著不斷變化的手勢，讓學員發出的聲音不斷變化，場面會非常熱烈。最后，“讓我們以熱烈的掌聲迎接”我們今天的心理課——對校園欺凌說“不”

　　【設計意圖】

　　通過游戲活動，讓學生在比較輕松的狀態進行心理課的輔導。

　　二、繪本故事

　　有一只可愛的猩猩，它的名字叫做威利，威利是一只特別善良的小猩猩，善良到連一只蒼蠅都舍不得傷害，所以它的善良在別人看來就是膽小，因此它經常被比它強壯的人欺負。一次，他出去散步，被一群小混混邊打邊叫他“膽小鬼威利”，威利討厭這個外號。晚上，威利在報紙廣告上發現了一本能使自己變得強壯的書，于是他就郵購了這本書，它再也不想被叫做膽小鬼，所以威利下決心要變強變壯……威利是一只善良的小猩猩，連一只蒼蠅都不忍心傷害。每次出門散步的時候，威利都生怕自己會踩到小蟲子，別人撞到他，威利也總是說：“噢，對不起！”其實根本不是他的錯。有時，一群郊區的小混混想欺負他，“噢，對不起！別打了”威利一邊挨打一邊說，小混混們都叫他“膽小鬼威利”，“你就是膽小鬼威利，誰叫你不敢還手的，你就是個膽小鬼，快來，打他。嘿呵，打”

　　1、你喜歡這樣的威利么？是啊，別人撞了他，都還說對不起，真是膽小鬼其實威利并不喜歡這樣，也討厭別人叫他膽小鬼。他內心很苦惱，一天晚上，威利正在讀漫畫雜志，突然看到一則廣告：千萬別做膽小鬼。從前我是一個瘦巴巴、沒有胸肌的可憐的弱者，現在……我能命令別人，往他們臉上踢沙子，大聲地說話，舉起很重的東西，得到別人的尊重，你也想……手臂肌肉結實，大腿強健有力，有發達的胸肌，穿帥氣的衣服，擁有迷人的個性么？請立刻寄信過來吧！（讓學生讀）

　　威利看到這樣的廣告，心想很適合我嘛。于是，他按廣告上的地址寄了些錢。每天早上，送信時間一到，威利就沖到門口。如果郵遞員沒有捎來他的東西，他就會說，“噢，對不起！”一天，威利收到一個包裹，就是它！威利激動地打開。原來是一本書，它告訴威利怎么做：先做一些準備工作，然后慢跑，營養大餐必不可少。

　　2、除了圖片的香蕉，威利會吃什么營養大餐呢？（是啊，各種各樣的東西都要吃，不能挑食）他學拳擊。

　　3、學拳擊的時候，會遇到什么困難？他去健身俱樂部，在那里每個人都跟著迪斯科的音樂跳舞。威利覺得有點傻，他開始舉重了，幾個星期過去了，幾個月過去了，漸漸地，威利變得強壯……更強壯，非常強壯了。

　　4、你們看，威利從過去的弱小變得非常強壯了。你喜歡現在的威利么？（身材棒棒的，有肌肉，而且長高了。是啊，威利通過改變自己，使自己變得強大起來，比以前自信多了。）威利看著鏡子中的自己。他也喜歡他現在的樣子。一天，威利走在路上，他看見那群郊區小混混正在欺負米莉……

　　5、猜猜威利會怎么做？他還是以前的膽小鬼么，看到這樣現象雙腿發軟、撒腿跑掉么？沒錯，威利此時很勇敢，他走上前，說道：“趕快走，你們這群壞蛋。”他們落荒而逃。 “噢，威利！” “怎么了，米莉？” “你是我的`英雄，威利” “嘿嘿”是啊，威利很驕傲，第一組來，讀，他可以大聲說道：我不是膽小鬼啦，我是英雄。 Bang，威利開心得撞到了電線桿，但還是說對不起，可現在的威利不是以前那個膽小鬼，他現在是有禮貌、強大的威利。

　　【設計意圖】

　　威利能從原來那個膽小的小猩猩變成自信的小猩猩，說明自信帶給他的一系列改變非常重要，對于膽小的孩子，這是很有必要的，在書中告訴孩子只有自己變得強大起來，才不會有人欺負，而且自己變強大以后還要去幫助別人。

　　1、當被人欺負了的時候應該怎么辦？（要通過努力改變自己的膽小懦弱，使自己變得更強大）

　　2、變強大了可以去欺負別人么？（應該去幫助別人）

　　過渡：同學們，欺凌事件也存在校園里，校園本是我們快樂學習的樂園，可校園欺凌打破了這片凈土，對受欺凌者來說，會帶來肉體的損傷甚至殘疾，易造成心靈的陰影和傷害。現在讓我們一起來觀賞一場心理劇，走進受欺凌者的內心。

　　三、走進受欺凌者內心

　　（一）心理小劇場旁白：小武因為家庭原因轉學，一個人走在放學路上，面對陌生的學校、陌生的面孔，卻想不到在這個學校迎來了人生中黑暗的一段時光。

　　場景一：

　　女學生（1）：嘿，你看，這是新來的吧。（兩名女同學圍著小武轉了兩圈，嘲笑小武）

　　女學生（2）：哇，你看他怎么那么胖呀，像豬一樣，還有你看他那個鞋，天啊，太土了吧。

　　女學生（1）：哦，天哪，真討厭。

　　場景二：

　　男學生（1）：站住，小子，新來的吧，沒見過啊，來來，借點錢唄。

　　小武：我......我......沒錢吶。

　　男學生（2）：快點啊，少廢話。

　　男學生（1）：沒錢？把他錢包拿過來......還敢反抗。

　　男學生（2）：老大，沒東西。

　　男學生（1）：沒錢！外出連錢都不帶。聽著啊，今天先給你點教訓，明天記得帶錢來，聽到沒有！要不然以后見你一次打你一次。

　　男學生（2）：窮鬼！

　　1、采訪采訪小武，你能說說你的內心么？生：我很害怕，不敢去上學（是啊，學校有這么一群小霸王）生：我會懷疑自己真的這么胖么，是不是很討人厭（是啊，別人的語言傷害讓我越來越憂郁，越來越自卑）

　　小結：同學們，校園欺凌對受欺凌者來說，傷害大著呢。

　　2、如果你是小武，你會怎么做？勇敢面對結伴同行求助他人保護身體（板書）

　　【設計意圖】

　　通過在課堂上真實地展示這一心理劇，讓學生深刻體會欺凌給人帶來的心理傷害，并且讓學生在討論中尋求應對校園欺凌的正確方法。

　　四、校園欺凌中旁觀者應該如何做？

　　過渡：在欺凌中，除了欺凌者、受欺凌者，有時候還有旁觀者，作為旁觀者又應該怎么做呢？接下來我們來看看一段小視頻。影片中的主人公易遙，也是被欺凌者，她家境貧寒，從小就被媽媽罵是一個賠錢貨，在校園里屢屢受到欺凌，同學喂他吃垃圾、扒她衣服、甚至在全校出游時把她一個人落下，還私自拿走他書包的所有的錢，一次次的欺凌，使他一次次半夜失眠，她恐懼，最后內心終于承受不了，選擇跳海，下面是易遙在跳海前說的一段話，看完想一想如果你是校園欺凌事件中的旁觀者，你應該怎么做？播放《悲傷逆流成河》最后控訴視頻。

　　1、在校園欺凌中，如果我們作為旁觀者，我們應該怎么做？

　　【設計意圖】

　　通過播放視頻，聽聽受欺凌者的語言控訴，讓學生認識到在校園欺凌中，兇手不僅僅只有施暴者，旁觀者的沉默對受欺凌者來說也是一種傷害。

　　2、心愿樹在校園欺凌中，你認為受欺凌者，欺凌者、旁觀者應該怎么做？寫在小紙條上，并且貼在黑板上相應的位置上。

　　結語：

　　一個懂得保護自己和愛惜生命的同學，是不會傷害別人的身體和心靈的。只要我們學會傾聽，懂得去深入別人的內心，懂得交換角色，做事多考慮考慮，那么校園欺凌是可以避免的。希望同學們在以后的學習生活中要和睦相處、團結友愛，營造一個美好和諧的校園生活。最后，老師帶來一首《相親相愛是一家人》送給大家。

　　【設計意圖】

　　通過心愿樹的活動，讓孩子各抒己見，認識到校園欺凌各個角色的內心，并且能表決自己的立場，遠離校園欺凌設計板書對校園欺凌說“不”欺凌者受欺凌者旁觀者勇敢面對結伴同行求助他人保護身體

健康教育教案7

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒行走滾爬協調等綜合能力。

　　2、體驗體育運動的樂趣。

　　3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　6、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　7、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　活動準備：

　　為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開;棗、蘋果或其它果子圖片;布置一個場地：有橋、有洞、有樹;起點和終點;小筐子;刺猬頭飾或胸飾(讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬);獎勵品(小紅花，星星等)

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　1、問好，(刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽)。做動物模仿操，活躍氣氛：今天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧!

　　2、引入主題：秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去。可是呀，去果園的路不好走，媽媽看哪個寶寶最勇敢。

　　3、組織幼兒入場。

　　(二)基本部分

　　1、教師講要求，并作示范：過橋、鉆洞、貼上果子、到終點、取下果子;

　　2、對剛才的示范作一詳細講解，強調要求。

　　3、分組(三組或兩組)

　　4、活動開始，教師進行輔助。(注意不要過多地干涉幼兒)

　　5、教師小結，對幼兒進行鼓勵，獎獎品。

　　(三)結束部分

　　帶幼兒回家：天快要黑了。寶寶，我們趕快回家吧!

　　活動反思

　　新《綱要》中提出：“培養幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的`參與。”體育活動可以增強孩子的體質，發展幼兒的基本動作，在體育活動中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀、合作的態度。

健康教育教案8

　　【活動目標】

　　1、知道新鮮空氣對人們的重要性，了解抽煙對人體健康，社會環境的危害。

　　2、增強幼兒關心、保護環境的意識，激發幼兒爭做環保小衛士。

　　3、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

　　4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：幼兒解吸煙對人體健康的危害。

　　2、材料準備：

　　教師：棉花、香煙、瓶子；

　　幼兒：大型積木，剪刀，紙，食品包裝，記號筆，禁煙標志等。

　　【活動過程】

　　一、通過做實驗，感受空氣的重要性。

　　1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說一說有什么感覺？（不能呼吸感到非常的難受。）

　　2、深呼吸一次，現在感到怎么樣？（感受空氣對人的重要性。）

　　二、感知香煙對人類的危害。

　　1、出示香煙這是什么？你們家有人抽煙嗎？

　　2、如果把讓煙污染的.空氣吸進后，我們的身體會變成怎么樣？

　　3、做實驗：

　　先在瓶子里放一團雪白的棉花代表肺，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

　　4、在等待實驗結果的過程中，請幼兒討論吸煙的危害。

　　三、教師介紹世界無煙日，并引導幼兒尋找戒煙的方法。

　　1、世界上許多國家都提出要禁煙，并規定每年的5月31日為世界無煙日，在許多地方出現了這樣的一個標志（出示戒煙標志）你們知道這是什么意思嗎？

　　2、很多地方出現了無煙商場、無煙列車，處處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢？

　　3、引導幼兒討論怎樣幫助吸煙的人戒煙。

　　四、游戲：

　　禁煙小衛士，建立初步的環保意識。

　　（1）既然生產香煙的廠一點兒也不好，干脆我們來搭建一個戒煙工廠，這個工廠里專門生產戒煙食品和禁煙標志。

　　（2）分組游戲：

　　A組：用大型積木搭建戒煙工廠。

　　B組：繪畫禁煙標志。

　　C組：用各種材料制作各種戒煙食品。

　　（3）游戲禁煙小衛士

　　（4）抽煙的危害這么大，如果周圍有人吸煙，我們要怎么辦呢？

　　（5）師生共同在園內把生產的禁煙標志張貼在墻上，把禁煙產品放到娃娃商店里去賣。師生一起出活動室。

健康教育教案9

　　設計意圖：

　　隨著生活水平的提高，孩子的飲食也是越來越富有營養，但依然有些小孩子不能好好吃飯，孩子健康得不到保證，原因是許多的孩子有一些不良的飲食衛生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解人體消化器官功能和食品消化的進程。

　　2、培養幼兒養成講衛生的習慣。

　　3、引導幼兒初步建立了解探索人體奧妙的興趣。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、引導幼兒樂于交流，激發幼兒的想象力，培養幼兒的安全意識。

　　活動準備：多媒體課件、花生

　　活動過程

　　一、引發探索愛好：

　　師：我們天天都要吃東西，那么吃下往的食品到哪里往了呢?今天我們跟隨一顆小豆子一起去人體中旅行吧，看看吃下去的食物都經過了哪些地方。

　　(結合多媒體課件的演示講讀《小豆子的旅行》故事)發問：小豆子的旅行，先經過哪里，再經過哪里，最后經過哪里?

　　(第二次完全地看課件整體演示)二、通過課件局部演示，進一步知道豆子(食物)旅行的進程，并初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用，進步幼兒的自我保護意識：

　　1、小豆子旅行的第一站是甚么地方?

　　食物在我們的口腔里有甚么變化?怎樣會的呀?

　　(引導幼兒在吃花生米的'過程中，相互觀察感受)2、牙齒的作用真大，我們應當怎樣來保護牙齒?

　　3、經過口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通過甚么到胃里的?

　　(引導幼兒在喝水的過程中，感覺食管的作用和在人體的位置)

　　4、食品在胃里，會發生什么變化?怎樣會的呀?(豐富詞匯：蠕動)小結：胃就象一個口袋，胃的蠕動是為了把口袋里食品磨得更細，更爛，便于人體消化。

　　5、小朋友想想，假如這個口袋里裝的食品太多了，會有甚么后果呢?你之前有無碰到過胃不舒服呀，怎樣會的?生活中我們要留意些甚么?怎樣來保護胃?

　　6、剛才小豆子的旅行經過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?(引導幼兒了解小腸的作用)小結：小腸就像一個加工廠，把食品的營養都吸收了。

　　7、最后食品要到哪里往旅行呢?(引導幼兒了解大腸的作用)小結：食品廢渣進進大腸，最后排出人體。

　　三、游戲環節：

　　1、將口腔、食管、胃、小腸、大腸圖片按照消化系統順序進行排序。

　　2、評比四個小動物的飲食哪個最健康。

　　四、拓展：激起幼兒愛科學，長大探索科學的熱情：在我們人體，除食品的旅行，還有很多秘密，只要我們認真學本領，長大一定能探索到更多的人體秘密。

健康教育教案10

　　教材分析：

　　“艾滋病知識讀本”是小學《健康與安全》課程中的內容，其具體要求是：了解艾滋病的國內外流行趨勢；理解艾滋病對人類社會發展造成的危害；積極參與預防艾滋病的宣傳和教育活動。

　　其最終目標是：使學生具有健康素養，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度。

　　教學目標：

　　（1）知識目標

　　整理、了解艾滋病的相關知識；

　　讓學生認識到艾滋病的危害性，以及防治艾滋病的緊迫性；通過學習熟悉艾滋病的傳播途徑、預防手段。

　　（2）技能目標

　　能運用所學知識，指導日常行為，預防艾滋病的侵襲，并能夠力所能及的指導幫助身邊的人進行預防艾滋病的工作。

　　（3）情感目標

　　引導學生尊重生命、關愛生命，建立積極的生活態度和健康的生活方式。能夠激發社會責任感和使命感，互相幫助、緊密團結，為社會預防艾滋工作做出應有貢獻。

　　教學重點：

　　艾滋病傳播途徑與預防。

　　教學難點：

　　通過學習艾滋病的傳播途徑指導日常行為。

　　教學程序：

　　本節課教學的主脈絡是：復習第一課時艾滋病的相關概念——認識到艾滋病的危害性和青少年預防艾滋病的緊迫性——學習、了解艾滋病的傳播途徑與預防方法，并能夠用來指導日常行為——引導學生關注并投入全社會的預防艾滋病工作。

　　教學過程：

　　1.導入

　　通過艾滋病病毒圖片引出課題 ——艾滋病

　　2.復習

　　的滲透。

　　主題班會意義

　　讓同學了解并遠離艾滋病，并讓他們有一份愛心來幫助關愛、不歧視艾滋病患者，并且通過活動幫助學生了解艾滋病的由來、傳播途徑、艾滋病的危害，使學生能夠學會判斷艾滋病病毒傳播的相關行為，呼吁社會宣傳與關愛。

　　主題班會課

　　講授重點及難點

　　重點：

　　了解艾滋病并不可怕，主要是正確良好的行為規范就可遠離艾滋病。

　　難點：

　　了解艾滋病的傳播途徑和認識良好行為規范是什么，不可能傳播艾滋病的途徑和主要預防措施。

　　主題班會設計

　　一. 強調班會主題:預防艾滋，平等關愛，攜手共奏人生美好樂章

　　二. 同學講解

　　(一) 介紹艾滋病的流行趨勢

　　圖片1表格形式有關亞洲及非洲艾滋病的趨勢，非洲是最嚴重的國家，和經濟，當地衛生狀況，人口等原因有關;亞洲是感染率上升最快的國家，以中國為例

　　圖片2在1985年中國僅是沿海及河北少數出現艾滋病感染者，1995年除青海，甘肅和內蒙古外其余都有感染者，之后僅三年的時間1998年全國各地都出現感染者.

　　提問：同學們你們在一分鐘的時間里能做些什麼?回答... 講解：在全世界一分鐘里就有6人感染艾滋病病毒，強調速度快，分布廣，危害大。

　　(二)介紹艾滋病及艾滋病病毒

　　1、了解艾滋病英文縮寫aids的全稱和中文名稱; 2、分別介紹艾滋病的窗口期，潛伏期，死亡期發病時間; 圖片1艾滋病病毒的結構圖，分析內核外核構造了解病毒; 圖片2是艾滋病病毒吞食宿主細胞在生成新的.艾滋病病毒的全過程;

　　(三)介紹艾滋病的臨床癥狀

　　圖片：早期沒有癥狀，之后會逐漸出現像感冒咳嗽的表現，后嚴重出現卡波西式肉瘤，分別介紹艾滋病在呼吸道，消化道等各器官的表現癥狀。

　　(四)介紹艾滋病的傳播途徑及預防

　　提問：剛才同學們看的短片是哪個傳播途徑呀?回答..._輸血

　　引出傳播途徑的話題，除了輸血還有其他方法：

　　圖片：艾滋病通過傳播途徑感染易感染人群的循環圖

　　游戲：大家每人手里有一張紙條有的是職業人群，有的是行為方法，你覺的他們有沒有被感染的危險?屬于高危感染人群還是低危感染人群，請你把它帖到相應的位置。

　　游戲目的：通過這個游戲，讓大家了解無論是什麼職業只要是有良好的行為方法，行為規范就可遠離艾滋病，艾滋病并不可怕。

　　(五)宣傳與關愛

　　1、介紹國內的預防艾滋病宣傳大使：他們是宣傳預防艾滋病的志愿者，與病人親密接觸不歧視他們。

　　2、游戲名稱：解扣8人圍一圈雙手隨便拉別人的手，然后像解扣一樣解開，中間不能松手，最后完成一個大圈。

　　游戲目的：預防艾滋病要大家攜手一起抵抗，一起努力. (六)結束：同一世界，同一夢想，一起抵抗，共奏人生美好樂章

　　【班主任小結】

　　班會結束了，班會主要是以六大步進行的，通過同學有步驟地講解，一目了然的讓同學們了解關注到艾滋病，中間播放同學自演的短片和游戲環節先是帶動了氣氛再是通過這些形式讓同學更真實的了解艾滋病。

健康教育教案11

　　【活動準備】

　　1．照片，父母的簡單情況，家庭生活中的2~3件。

　　2．音樂，錄像資料

　　一、情景導入

　　放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強，教師輕輕哼唱進入課堂。

　　1．同學們，你們知道這首歌的名字嗎？

　　2．聽到這首歌詞時，你心是城有什么感受？你的心情怎樣？你的腦海中出現了哪些情景？

　　3．誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感？

　　二、情感體驗

　　同學們，世上只有媽媽好這首歌，唱出了我們擁有母親的愛是多么的幸福，失去母愛是多么的凄涼，父母給了我們生命，養育我們長大，他們為我們做了許許多多的事情，下面我們一起做一個游戲，走進心靈深處去尋找我們的爸爸媽媽。

　　1．心理游戲

　　（1）準備活動：使身體輕松，最后達到輕松自然的狀態。身體坐直，靠近椅子背，坐穩，然后做三次深呼吸，再從頭、頸、肩、胸慢慢放松，這時提醒學生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，總之，怎樣放松怎樣舒服就可以怎樣，繼續腰部放松，腿、腳放松，提示：啊！好輕松啊！好舒服！真想睡一覺，可以輕輕地閉上眼睛。

　　（2）活動開始（心理暗示）

　　現在，腦子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都沒有，靜靜地停一分鐘。（很輕的嬰兒的啼哭聲響起）那一天，隨著啼哭聲，一個小生命誕生了，原業，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小腳丫，渾身上處……我躺在媽媽身邊……媽媽看著我……慢慢地，我會說話了，會走路了，會吃飯了，會穿好衣服了。

　　那天，媽媽送我到幼兒園，我一天一天長大了，那天，媽媽送我上學，第一天上學時，走進學校真神氣……有一天你病了，爸爸媽媽……

　　那天，下著大雪……炎熱的夏日……公園里……

　　那天，你在寫作業，那天你得獎了……（停頓一會兒，給學生充分想像的時間）……漸漸地，你長大了，長高了，小男孩兒變成了英俊少年，小不點兒變成了漂亮的小姑娘，那個少年，那個姑娘輕輕地走到爸爸媽媽面前。

　　請看一看，他是什么樣子？和你一樣嗎？請同學們睜開眼睛看一看，站在你面前的是誰？

　　游戲結束后，學生慢慢地回到現實情景中。

　　1．請同學們跟小組的同學說一說，在游戲中你看到了什么？現在心里有什么感受？

　　2．在我們的生活中，父母把無私的愛給了我們，許多同學都想講一講，下面的小組內向同學講講父母的兩三件事。（小組討論）

　　3．在講父母事情的時，你雙是什么感受？

　　4．聽別人講父母的故事時，你又是什么感受？

　　三、激發情感

　　1．每一位父母都是偉大的、無私的，他們用心呵護著自己的兒女，愿意為兒女付出一切，無論生活多么艱辛，工作多么辛苦，他們都能克服困難，幸福地生活，快樂地工作。你愿意向冊學介紹一下自己的父母嗎？（分小組討論）

　　2．誰愿意介紹一下你的父母（不指名，自動上臺）

　　3．你認為你的父母是一個什么樣的'人？你在說這句話的時候心情怎樣？

　　四、暗示導行

　　1．如果你的父母就在你面前，你想對他們說什么？

　　2．你愛你的爸爸媽媽嗎？你是怎么愛他們的？

　　（小組內講一講為父母做過的事情）

　　3．你現在心里是一種什么感受？

　　4．愛是一種付出，更是一種享受，我們付出愛的同時，享受著一種幸福和快樂，享受著生活，享受著人生……擁有一顆感恩的心，感謝父母的養育之恩，回報父母的養育之恩，讓我們用心一起去回報我們偉大的父母。

　　師生一起做手語操——感恩的心。

健康教育教案12

　　活動背景

　　我們的皮膚是我們每天都能感受到，看到，摸到的一樣身體最外層的保護層，但是幼兒對于皮膚其實并沒有太了解，所以才有了這個讓

　　活動目標：

　　1、觀察自身的皮膚和觀察放大的皮膚，感知皮膚的特征。

　　2、結合幼兒的生活經驗，了解皮膚的功能，探討保護皮膚的方法。

　　3、在相互交往中，感受皮膚接觸的快樂。

　　活動準備：

　　準備關于皮膚的放大圖片或視頻資料。

　　活動過程：

　　1、觀察自己的皮膚，了解皮膚的特點。

　　請小朋友摸一摸，看一看身上哪些地方有皮膚？

　　教師小結：我們身體的每一個地方都有皮膚。有的地方皮膚粗，那是風吹日曬等原因；有的皮膚很細，那是因為有衣服遮擋保護皮膚遮擋保護的原因；有的地方皮膚松弛，那是因為脂肪多；有的地方皮膚緊繃繃，那是因為皮膚下的脂肪少。

　　2、觀看皮膚放大的圖片或視頻資料，了解皮膚細部特征。

　　教師：皮膚上有什么？它們有什么用？

　　教師：手掌上有什么？手指上有什么？

　　教師小結：我們的'皮膚上有細細的毛孔，短短的汗毛。每一個手指上有指紋，手掌上有掌紋，每個人的指紋和掌紋都不同。

　　3、了解皮膚的功能。

　　教師：你的皮膚接觸過什么？你的皮膚有什么感覺？

　　教師：我們的皮膚有什么用？如果沒有皮膚會怎樣呢？

　　教師小結：我們的皮膚很敏感，能感受到冷的、熱的、粗糙的、光滑的、軟的硬的、尖的等各種東西。我們的皮膚就像我們穿在身上的衣服，保護著我們的身體不受傷害。

　　4、談話活動：怎樣保護我們的皮膚。

　　引導幼兒從衛生、安全、氣溫變化三方面，講述保護皮膚的方法。

　　5、音樂活動：碰一碰帶領幼兒隨著音樂游戲表演《碰一碰》，讓幼兒在與同伴接觸過程中，感受體驗肌膚之親。

　　幼兒園健康教育教案，對于幼兒來說，沒有什么比健康更重要了，幼兒的健康不能只靠父母和老師來守護，應該要讓幼兒自己知道該怎么做才能讓自己健康。 幼兒園健康教育教案：《多喝開水好處多》

　　活動背景

　　大部分的幼兒都喜歡玩，在外面瘋玩過后出一身的汗，但是又不及時補充水份，對幼兒的身體很不好，這堂課主要就是為了然剛有人知道多喝水的好處，要讓幼兒時刻記得渴了就要多喝水。

　　活動目標：

　　1、知道人每天都需要喝水，想喝水時會主動去喝。

　　2、懂得白開水是最好的飲品，在日常活動中能主動喝白開水。

　　活動準備：

　　1、圖片（鍛煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片，池塘里的水、自來 水、井水等不能飲用的水的圖片）。

　　2、兩盆洋花蘿卜（一盆因澆水而發芽、長葉，一盆因沒澆水而干枯）。

　　3、活動前，教師帶幼兒進行實驗探究，觀察同樣光照下的兩盆洋花蘿卜，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。

　　活動過程：

　　1、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。

　　（1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適（活動前進行體育活動，之后教師帶幼兒喝水）

　　師：玩過游戲之后，你們感覺嘴巴有點怎么樣？ 師：喝了水之后有什么感覺？ 師：喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了。

　　（2）觀察洋花蘿卜，了解缺水的后果。

　　師：這里有兩盆洋花蘿卜，一盆蘿卜發芽長葉了，另一盆卻枯萎了。請你仔細看一看，猜一猜為什么。

　　師：看看它們的泥土是怎么樣的？（一干一濕。）

　　師：原來，蘿卜沒有水喝就會枯死，就發不了芽、長不了葉。人也像蘿卜一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。

　　2、了解什么時候應喝水、哪些水不能喝。

　　（1）觀察圖片，了解鍛煉后、外出游玩時、洗澡后等情況下人會想喝水，睡覺起床時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受，小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。

　　（2）了解有些水不能喝。

　　師（出示圖片）：這些地方的水我們能喝嗎？為什么？

　　師：池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因為水里有細菌，只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的，所以可以喝。

　　3、通過保健醫生的講解，了解白開水是最好的飲品。

　　師：口渴的時候你最想喝什么？為什么？

　　師：到底喝什么對小朋友的身體最好呢？我們來聽聽保健醫生怎么說。

　　師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來甜甜的，是因為里面放了很多糖，這對我們的牙齒不好，容易讓我們產生蛀牙。聞起來香香的，是因為里面加了很多香精；看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因為里面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的，最有利于健康的。

　　4、評選“喝水小寶貝”。

　　師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝，就能被評為“喝水小寶貝”了。

　　師：你們想不想當“喝水小寶貝”？那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。

　　師：現在嘴巴有點渴了，我想喝水了。你們也喝點好嗎？

　　幼兒園健康教育教案，對于幼兒來說，沒有什么比健康更重要了，幼兒的健康不能只靠父母和老師來守護，應該要讓幼兒自己知道該怎么做才能讓自己健康。

健康教育教案13

　　一、活動目標：

　　1、對周圍生活中常見的安全標志感興趣，并大膽的發表自己的見解。

　　2、能夠尋找出幼兒園存在的不安全因素，初步學習設計簡單的安全標志。

　　3、認識幾種常見的安全標志，知道這些標志給人們帶來的方便。

　　二、活動重、難點：

　　重點：認識和設計安全標志，能將設計的標志貼在相應的位置。

　　難點：設計安全標志

　　三、活動準備：

　　1、迷宮背景圖、幾種常見的.安全標志、若干小標志、彩筆、三角形、圓形的紙張若干

　　2、散步時帶幼兒觀察幼兒園里不安全的地方

　　四、活動過程：

　　1、認識標志

　　（1）談話：你們認識標志嗎？你都見過那些標志？

　　小結：安全標志對我們非常重要。能夠提醒我們注意安全。

　　（2）講故事：小烏龜要道快樂城堡去玩，路上要經過“安全標志迷宮村”，要想到達城堡，必須要認識這些標志，請幼兒和小烏龜一起認識標志吧。

　　（3）提問：這是什么標志？你在哪里見過？它提醒人們注意什么？

　　2、貼標志

　　（1）出示背景圖

　　提問：這是那些地方？他們需要標志嗎？需要什么樣的標志？

　　（2）幼兒每人拿一個小標志，幫安全標志找家。

　　教師小結：看標志是否找對位置。

　　3、設計標志

　　（1）啟發，引導幼兒發現幼兒園不安全的地方。

　　你發現幼兒園里哪些地方不安全？你想設計什么樣的標志？它提醒小朋友注意什么事情？”

　　（2）幼兒分組設計標志，教師巡回指導

　　（3）教師和一起設計的標志貼到相應的位置！

健康教育教案14

　　引言：

　　高中生正處于生理和心理發展的關鍵階段。他們面臨著學業壓力、家庭關系、青春期困惑等問題，心理健康教育對他們的成長起著至關重要的作用。本教案集包括了18節課的教案內容，旨在引導學生認識自己的情緒、建立積極的人際關系、學會應對壓力和困難、培養積極樂觀的心態，并提供了相關的教學活動和練習，幫助高中生擁有更加健康、積極和幸福的心理狀態。

　　第一節課：認識自己的情緒

　　目標：學習認識自己的情緒，并探討情緒對自己和他人的影響。

　　活動：情緒垃圾桶

　　步驟：

　　1. 學生制作一個垃圾桶模型，并在上面貼上情緒標簽（如憤怒、悲傷、焦慮等）。

　　2. 學生寫下日常生活中的情緒，并將其放入垃圾桶。

　　3. 學生討論垃圾桶中的情緒對自己和他人的影響。

　　作業：請寫一篇短文，描述一天之內你的情緒變化，并分析對你自己和他人產生的影響。

　　第二節課：合理表達情緒

　　目標：學習合理表達自己的情緒，并培養積極的溝通方式。

　　活動：情緒聲波傳遞

　　步驟：

　　1. 學生分成小組，每個小組站在不同的位置。

　　2. 一個學生發出一種情緒的聲音，并傳遞給下一個學生，直到最后一個學生。

　　3. 學生討論聲音的變化和情緒的傳遞方式。

　　作業：請思考一種積極的溝通方式，寫一篇短文闡述其重要性，并提供一個實際的例子。

　　第三節課：建立積極的人際關系

　　目標：學習建立積極的人際關系的方法，并認識包容和友善的重要性。

　　活動：友善行動計劃

　　步驟：

　　1. 學生列出一些友善行為，如微笑、幫助他人等。

　　2. 學生選擇一種友善行為，并制定一個行動計劃，在一個星期內實踐這個行為。

　　3. 學生分享自己的體驗和感受。

　　作業：請寫一篇短文，分享你實踐友善行動計劃的經歷，并總結友善對自己和他人的積極影響。

　　第四節課：理解青春期的情緒困惑

　　目標：學習理解青春期情緒困惑的原因，并提供積極應對策略。

　　活動：情緒圖譜

　　步驟：

　　1. 學生繪制一幅情緒圖譜，將不同的情緒和可能的原因進行分類。

　　2. 學生討論并分享他們的情緒圖譜。

　　作業：請寫一篇短文，描述你在青春期遇到的一次情緒困惑，并分享你是如何應對的。

　　第五節課：應對學業壓力

　　目標：學習應對學業壓力的方法，并培養積極的學習態度。

　　活動：壓力小組討論

　　步驟：

　　1. 學生分成小組，討論在學習中可能面臨的壓力和應對策略。

　　2. 每個小組選擇一位代表分享和總結小組的討論結果。 作業：請寫一篇短文，描述你在學業中遇到的一次壓力，并分享你是如何應對的。

　　第六節課：培養自信心

　　目標：學習培養自信心的方法，并認識自信的重要性。

　　活動：自信口號

　　步驟：

　　1. 學生分成小組，每個小組設計一個自信口號。

　　2. 學生展示自己小組設計的自信口號，并解釋其含義。

　　作業：請寫一篇短文，描述你在自信方面取得的.進步，并總結自信對你的影響。

　　第七節課：積極樂觀的心態

　　目標：學習培養積極樂觀的心態，并探討樂觀對自己和他人的影響。

　　活動：樂觀心態日記

　　步驟：

　　1. 學生每天寫下一個積極的事情，并記錄自己的感受。

　　2. 學生每周分享自己寫的樂觀心態日記，并討論樂觀的力量。

　　作業：請寫一篇短文，總結樂觀對你自己和他人的積極影響，并分享一個樂觀的經歷。

　　第八節課：幸福與感恩

　　目標：學習幸福與感恩的關系，并學會珍惜和感恩身邊的一切。

　　活動：感恩日記

　　步驟：

　　1. 學生每天寫下一件讓自己感恩的事情，并記錄自己的感受。

　　2. 學生每周選擇一件感恩的事情，分享自己的感受和體會。

　　作業：請寫一篇短文，總結感恩對你自己和他人的積極影響，并分享一個感恩的經歷。

　　結語：

　　通過這18節課的學習，希望學生能夠更加認識自己的情緒、建立積極的人際關系、學會應對壓力和困難、培養積極樂觀的心態，并珍惜和感恩自己的生活。讓他們擁有更加健康、積極和幸福的心理狀態，為自己的成長和未來奠定良好的基礎。

健康教育教案15

　　【活動目標】

　　1、能圍繞話題進行談話，會用完整連貫的語言清楚地表達自己的想法。

　　2、感受、理解同伴的心情。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、體驗游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　自制臉譜

　　【活動過程】

　　1、感受臉譜上的不同情緒反應。

　　出示臉譜，引導幼兒觀察各種表情，并討論每一種表情代表的意思。（快樂、傷心、煩惱、生氣、害怕等）

　　2、講述自己的經歷

　　請幼兒自選一個臉譜，并根據所示表情，說一說自己經歷的一件最（快樂、傷心、煩惱、生氣、害怕）的事情。

　　3、引導幼兒將自己印象最深刻的經歷畫下來。

　　幼兒作畫，老師巡回指導

　　老師幫助幼兒記錄下這件事的大概情節。

　　【教學反思】

　　上完這節課讓幼兒了解每個人的'臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。

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