實用的設計作文錦集(10篇)

　　無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的設計作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

　　——《秋天的花朵》

　　目標預設：

　　1、能從顏色、樣子兩個方面來觀察菊花，能根據自己觀察到的想象到的說一段通順的話。

　　2、能將自己說的話寫下來變成一段通順的文字，標點運用準確。

　　3、能恰當的運用打比方和成語。

　　4、能恰當的用上“有有還有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型。

　　重點、難點：

　　指導學生能按從顏色、樣子兩個方面來觀察菊花，能根據自己觀察到的，想象到的說一段通順的話，并能寫下來，正確運用標點符號。

　　在短文中能恰當的用上“有有還有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型，同時還能適當的用上打比方。

　　教學過程：

　　一、出示圖片，感受秋天的美。

　　1、春姑娘把世界裝點的五彩繽紛，夏姑娘把世界變得色彩斑斕，秋姑娘又讓我們的世界發生著怎樣的變化呢？誰來說一說？

　　學生回答

　　2、今天，就讓我們大家一起來欣賞秋天的花朵！點出課題“秋天的花朵” 小朋友，你們知道秋天都有哪些花開放了？

　　學生回答

　　3、讓我們一起去看一看吧！播放秋天的花朵。

　　你覺得秋天的花朵怎么樣？學生回答

　　出示相應的句子：秋天的花朵！

　　二、形色結合，描繪菊花的美。

　　（一）觀察菊花的顏色美。

　　1、你們覺得秋姑娘把哪種花變的最美？最想去看一看！板書“菊花” 好！就讓我們走進菊花，說說菊花。

　　播放菊花的圖片。

　　看了菊花，你有什么想說的？能說的具體些嗎？（顏色）

　　2、出示句子：菊花有 有 有 ，真是。

　　根據觀察，學生說說菊花的顏色。

　　3、用一個成語來概括所有的顏色？（五顏六色、五彩繽紛）

　　把成語用進句子里，再說一說菊花的顏色。

　　4、小結：

　　這紅的、黃的、五彩繽紛，五顏六色都是菊花的？板書“顏色”

　　菊花的顏色可真多、真美啊！

　　（二）觀察菊花的樣子美。

　　過渡：除了顏色還有什么也讓你覺得菊花很美？板書“樣子”

　　1、觀察禮花菊

　　（1）仔細觀察一下這幾朵，你覺得像什么？

　　學生自由發言

　　（2）你們說的都很像，老師這兒也找到了一幅圖，你們看像不像？出示禮花圖

　　出示句子：菊花像。

　　學生根據觀察與自己的想象說一說。

　　（3）誰能說的更生動更好？

　　出示句子：（ ）的菊花像（ ）的禮花。

　　（4）這幾朵菊花就像禮花，所以啊人們稱它為禮花菊。點擊名字

　　2、逐幅出示蜂窩菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的圖片，讓學生展開想象，說一說這些菊花像什么，試著猜一猜菊花的名字。遇到學生想象困難的地方教師可以先出示菊花的名稱，給學生的想象架設一座橋梁。

　　3、根據觀察，說說菊花的樣子。

　　（1）菊花的種類可真多啊，各不相同：有的像？有的像？還有的像？

　　出示句子：菊花有的像，有的.像，還有的像 ，真是。

　　學生根據句子練習說話。

　　（2）你們也能用一個成語把菊花的樣子都概括出來嗎？

　　老師送給你們一個成語叫：千姿百態 齊讀

　　把成語用到句子里，再說一說菊花的樣子。

　　（三）總結菊花的美

　　1、剛才，我們一起觀察、欣賞了菊花，你們還記得是從哪兩個方面來觀察的嗎？（顏色、樣子）

　　2、你們能根據剛才所觀察到的，從這兩個方面來完整的說一說菊花嗎？

　　學生說菊花。

　　通過對菊花的顏色、樣子的仔細觀察，我們深深的感受到了菊花的美。

　　三、說寫結合，描繪秋天的美。

　　1、說一說

　　剛才我們從顏色和樣子兩方面觀察了菊花，感受了它們的美。老師發現你們特別的聰明，特別會觀察。現在老師想考考你們，行嗎？

　　出示句子：秋天到了，菊花盛開了，有 有 有 ，真是。 走進看一看，菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。

　　學生自由練習并指名回答。

　　2、補一補

　　你們覺得秋天的花朵怎么樣？誰來補上這句話。

　　出示最后一句：秋天的花朵。

　　指名再說一說。

　　3、寫一寫

　　小朋友們，秋天的花朵是那么美，讓我們把它們記下來，好嗎？

　　打開本子，寫一寫：秋天的花朵。不會的字可以用拼音代替。注意格式正確。

　　學生寫。

　　請學生交流。

　　五、拓展延伸，課內外結合。

　　小朋友，秋天不僅花朵美，葉子也很美，請小朋友利用課余的時間，在校園

　　里、在公園里，仔細的觀察樹葉，你也可以從顏色和樣子兩方面來觀察，然后啊，仿照秋天的花朵也來寫一寫秋天的葉子，好嗎？

　　六、板書設計：

　　菊花 顏色 五顏六色 五彩繽紛

　　樣子 千姿百態

設計作文 篇2

　　【教學目標】

　　1、 知識與能力：把握“感恩”話題作文的立意、選材角度，掌握一些寫作技巧，提高寫作能力。

　　2、 過程與方法：通過創設情景，點撥誘導，在充分理解“感恩”含義的基礎上，寫出真情并有所創新。

　　3、 情感態度與價值觀：明確感恩的重要性，學會感恩，培養良好的心態，樹立正確是人生觀、價值觀。

　　【教學重點】

　　把握立意、選材的角度。

　　【教學難點】

　　寫出真情并能創新。

　　【教學方法】

　　情景陶冶法 點撥法 練習法

　　【教學準備】

　　影音資料 多媒體課件

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學設想】

　　唯情能動人，唯情才成文。感恩，源于心靈深處的感動與真誠，源于生活中的點點滴滴。所以，我想通過大量的音頻、視頻、文字資料，引起學生的情感共鳴，激發學生的寫作興趣。同時，聯系生活實際，點撥誘導，幫助學生立意選材，掌握一些寫作技巧。這樣，在一定程度上給學生課后作文打下了堅實的基礎。

　　【教學過程】

　　一、課前準備

　　播放歌曲《感恩的心》，營造氛圍。

　　二、視頻導入

　　播放視頻：汶川地震新聞實錄--敬軍禮的孩子。

　　學生自由發言：這個孩子為什么要敬禮？看著這幅畫面你想說什么？

　　教師總結：小小的孩子，忍著巨大的傷痛，也要微笑著以一個軍禮來表達他的感激之情，這就是感恩。我想災區的人們，只要懷著這樣一顆感恩的心，就一定會化悲痛為力量，重建自己的美好家園。今天我們就以“感恩”為話題做一番感悟，寫一篇習作（示題）。

　　三、真情感受

　　播放手語操 “感恩的心”視頻，師生一起做，感受感恩的力量。

　　四、構思引導及技法點撥

　　1、學生自由發言：為什么感恩？感恩誰？感恩什么？

　　教師總結：父母的呵護、哺育；老師的指導、教誨；朋友的關心、提醒；自然的恩賜、賦予；失敗的鞭策、啟迪；（后兩點要適時引導）……

　　點撥一：多角度立意，拓寬選材空間，形式上可以鏡頭式組合，小標題式串聯，同時注意多種表達方式的運用。

　　2、 具體怎樣感恩？舉例說明。

　　教師舉例：如感恩父母，我們可以送水拿藥，好好學習，也可以常回家看看，刷刷筷子洗洗碗，等等。

　　學生討論發言。

　　點撥二：集中選材，具體地，有詳有略地描述，評議，正反對比。

　　3、 投影故事《我要給媽媽洗頭》

　　老師正在做一次如何感恩父母的調查。

　　一個同學馬上說：“等我長大的時候，我要送一套很大很大的別墅給他們。”其他的同學露出驚奇和羨慕的目光。

　　另一個同學接著說：“我要請爸爸媽媽出去旅游，南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物！”其他的同學傳出不小的贊嘆聲。

　　只有一個女孩怯怯地說：“我要給媽媽洗頭，讓……讓她的長發飄逸起來……”空氣在這一刻凝固了，教室里靜得能聽見心跳聲。

　　“為什么？”老師不解地問。

　　“在一次車禍中，媽媽的雙手致殘了，只有我給她洗頭……對媽媽來說，洗頭是種幸福！”

　　教室里爆發出雷鳴般的掌聲。

　　學生討論發言：小女孩為什么會獲得雷鳴般的.掌聲？

　　點撥三：感恩來自心靈深處的真誠，不一定要驚天動地，所以要注意寫出真情，關注細節，以小見大，以點代面。

　　4、投影《千手觀音》圖片，講述邰麗華的故事。

　　點撥四：縱橫古今，引用故事，借題發揮，豐富文章內容。

　　五、實踐演練

　　1、 仿寫

　　感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒有多少人能真正地沉下心來領略其中的美。就像人人都知道我們的父母給了我們無私的愛，卻沒有多少人真正地學會了感恩這至親的親人。

　　2、根據前面的感悟，自主寫一片段。

　　學生任選一題，寫好后，可采取教師點評，學生點評等多種方式相互交流評價。

　　六、習作布置

　　在本節課學習的基礎上，以“感恩”為話題，寫一篇600字左右的作文。體裁不屑題目自擬，下一節課交稿互評。

　　七、 教學寄語

　　有了一顆感動的心，你就會覺得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們曾感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我們曾感動于羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根，那么，請你拿起筆，記錄下自己的情感歷程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，懷一顆感恩的心，去感受生活中的美。

設計作文 篇3

　　如果讓我設計一個節日，我想設立朋友節。

　　因為現在小學生的功課越來越多，五天上學時間結束了，周末還要上輔導班。大人們的工作強度也越來越大。這使原來的好朋友漸漸疏遠，不再像以前一樣無話不談，親密無間，朋友之間的感情也越來越淡，所以我想設立朋友節。

　　在這一天，往日疏遠的朋友可以重新成為朋友，也可以交更多的'新朋友。大家可以一起唱歌、跳舞、交換禮物、玩各種游戲。你看那個小男生跳起舞來像只小鴨子，逗得大家笑彎了腰。這個小女孩唱起歌來像只百靈鳥，大家靜靜的聽完一起鼓掌。桌子上放著各種各樣美食，有紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，圓溜溜的桔子等，大家在分享中歡聲笑語，加深友誼。對了，還可以互相掃掃微信，掃掃訂閱號，互相加油鼓勵，增強對學習的興趣。

　　李白寫過一首詩，說“桃花潭水深千尺，不及王倫贈我情”，寫出了朋友之間的友誼。我想把朋友節定在9月3日，因為這天剛開學，同學們已有兩個月沒有見面了，大家可以在這一天加深友誼！

設計作文 篇4

　　我是一個非常愛美的女孩子，每當在電視上看到演員、模特們穿著時尚漂亮的衣服，我就很羨慕他們，但我更羨慕那些為他們設計服裝的服裝設計師們，所以我很想當服裝設計師。我會為人們設計出高貴的晚禮服、漂亮的舞裙、可愛的公主套裝，等等漂亮又新穎的服裝。

　　如果我是服裝設計師，我最想發明的是一種能夠自動調節溫度的衣服。它最大的優點是冬暖夏涼。在我們這里夏天非常熱，人們即使穿上短袖衣服也會出好多汗，但穿上這種衣服就會感覺非常涼爽，再也不會汗流浹背了。

　　它的第二個優點是又輕又薄。在寒冷的'冬天，北方的人們必須穿上又厚又重的衣服，行動起來特別不方便。如果穿上這樣的衣服，人們就不用穿棉衣也不會冷了。這種衣服對于運動員來說也是很重要的，比如他們在訓練和比賽的時候，由于運動量大會出很多汗，但要是穿上這件衣服就不會感覺到熱了。還有跳拉丁舞的演員，他們在冬天表演的時候，經常會被凍得發抖，可要是穿上這種衣服就不會覺得冷了。所以我真的希望早日發明出這樣的衣服。

設計作文 篇5

　　從小我的夢想就是做一位服裝設計師，也是一個不錯的職業。但是媽媽說這個職業不好。要學技術，還要投資。你這孩子為什么要學這個職業。想著想著我就睡著了。

　　我起來的時候，發現我穿著漂亮的衣服，有著華麗的`辦公室，我走出去看到路邊上綠樹成蔭，空氣清新，也改建了不少建筑，我在你心中說：‘‘天哪!我竟然在這樣好的城市。我帶著興奮去問一個行人說：“你好，請問現在是什么年代，是鄭州嗎？”這個行人被我搞得迷迷糊糊的說：“是20xx年，是鄭州呀。”“什么，鄭州這樣漂亮。我大聲的叫起來。”那個行人大概是被我嚇住了，急忙的跑掉了。我自言自語的說：“我記得是20xx年，怎么到了20xx年呢？難道我穿越了？一想心里就美滋滋的。”我有震撼的說；“既然我完成了我的愿望，就要把這項工作做好，讓媽媽佩服我。”說著就走進我的辦公室，開始畫服裝設計圖。“我準備做一件非常有格調的絨絲白色長裙。即能給皮膚帶來輕柔，還很漂亮，不就是一舉兩得嗎？我驕傲的說。”我畫著衣服的構圖，就聽見一個聲音說：“貝貝快起床，上學遲到了。”我揉揉眼睛說我完成自己的理想了，可一看怎么換地方了，原來是做夢了呀！

　　上學的時候我在想：這場夢足以讓我有信心地完成自己的夢想了!

設計作文 篇6

　　教學目標：

　　1．教給孩子讀繪本的方法，激發孩子閱讀的興趣。

　　2．引導孩子展開想象，會用“如果（ ）我就（ ）”的句式說話。

　　3．引導孩子體會母愛的偉大。

　　學習過程：

　　一、課前老師讀有關讀書的名言名句，引導學生從小要熱愛讀書，養成讀書的好習慣。

　　二、激情導入：

　　今天，老師給大家帶來了一個好聽的童話故事，這是一場有關愛的捉迷藏的游戲，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的童話世界。

　　三、揭示課題，釋題并解說作者。

　　四、師生一起走進故事：

　　瞧，一只小兔子和他的媽媽在門前的草叢里聊天呢！他們會說些什么呢？

　　1、出示黑白圖：

　　從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你 是我的小寶貝呀！”

　　2、 出示彩圖：

　　瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的`大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？這根紅蘿卜代表了什么？

　　3、 頑皮的小兔又變了！

　　課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”“如果你變成高山上的大石頭’，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你。”

　　彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，走路一定很吃力的，它正冒著危險爬山去追小兔呢！

　　4、小兔可神奇了，它簡直就像孫悟空一樣會七十二變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話

　　課件出示：如果（ ），我就（ ）。

　　5、媽媽也在變，誰來猜一猜？

　　用這樣的句式說：如果（ ），我就（ ）。

　　6、你們比瑪格麗特還聰明，說得太好了。調皮的小兔變成了小花，躲進了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長！

　　７、咦！小兔子怎么長翅膀了？它要變成什么？用這樣的句式怎么說？如果（ ），我就（ ）。

　　８、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？

　　看圖說話：如果真可愛，你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成 了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開著雙臂，準備摟住飛來的小兔。

　　９、如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。

　　課件：如果你（ ），小兔說。

　　我就要變成（ ）。

　　如果你（ ），媽媽說。

　　我就要變成（ ）。

　　10、大家的想法真獨特，想不想看看逃家小兔又變成了什么？師接著往下講故事。

　　11、回顧故事，分角色朗讀，深化故事內容。

　　12、你喜歡這個故事么？這個故事告訴了我們什么？

　　是呀！媽媽不怕山高路遠，不顧危險，一路追隨！這就是偉大的母愛！母愛腳下無艱險，母愛可以走同一切路，母愛可到天涯海角。

　　親愛的孩子們，你們就是一只只可愛的小兔子，總有一天你會長大，你要離家，但無論你走的多遠，哪怕天涯海角，永遠走不出媽媽愛的懷抱。

　　13、讓我們把故事變成小詩，永遠記住媽媽的愛。

　　永遠的媽媽

　　如果我是一條小魚，跳進涼涼的小溪，

　　媽媽就是一個漁夫，拋下魚餌等著我；

　　如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，

　　媽媽就是一個登山人，爬上山頂找到我；

　　如果我是一朵小花，藏在一個花園里，

　　媽媽就是辛勤的園丁，會在花園里發現我；

　　如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，

　　媽媽就是一棵大樹，等著我到枝頭做窩；

　　如果我是一艘小船，揚著帆，離開家，

　　媽媽就是風，吹著我，吹向回家的方向；

　　如果我是馬戲團的空中飛人，在高空蕩秋千，

　　媽媽就是走鋼絲的人，穿過空氣，走到我身邊。

　　……

　　13、教師配樂朗讀。

　　14、齊聲大喊：

　　媽媽，我想您，我愛您！

　　五、課外作業：

　　1、回家把故事講給媽媽聽。

　　2、寫繪作業。

設計作文 篇7

　　剛開始時還覺得這個問題超好笑，現在的人們都得了節日疲勞癥了，大大小小的節日舉不勝數，國內的不說，這洋為中用以來，連國外各種各樣的節日也照搬來慶祝，什么感恩節，豐收節，圣誕節，愚人節，父親節，母親節，現在又出現了個白色情人節?? 節日多的讓人無法依依記得，只是在接到一些親朋的短信祝賀后才發現“今天原來過某某節啊”！但想來想去，有些個節日根本就和我拉不上邊兒，我去湊個什么熱鬧呢？可是大家同樂的日子我也不能掃了大家的興致不是？就當是找了個由子讓自己也樂樂吧！ 中國的節日不是為了記念哪個歷史人物就是記念哪一個歷史事件，真正貼近我們本身的節日少之又少，漸漸地它就會失去了對年青人的感召力，也許再不久，它就會被新生代慢慢遺忘掉。到了一個“忘記不等于背叛”的時間，也許就會被塵封了。 給自己創造一個節日吧？也許這個想法不錯，至少在生命體還活著的時間里，有這樣一個節日是屬于自己的，是貼近我心的。可是創造一個什么樣的節日呢，是適合自己又不會太牽強的呢？ 想了好久，我為自己創造了這樣一個節日：禁言日。選在哪天呢，就我生日那天吧，這天還是我說的算的。

　　禁言日，蟲子特有的節日！

　　社會是背光的，我是透明的，所以我討厭在和別人說話時要用眼睛去傾聽，雖然與人交談時，注視對方的眼睛是一種尊重。

　　我們每天都要說好多的話（健康人用嘴說，殘障人用手說），和不同的人說不同的話，在不同的場合道不同的言詞，有時候說話要注意分寸，要注意措詞，要考慮傾聽者的心情，要揣測對方的心思，感覺好累。這不是我們想要的，這是一人情中的禁錮。

　　禁言日，是一個節日，也可以是一種屏障。它是一個節日，因為在這一天，我可以不用說一個字，不用看別人的眼睛，我只需要的就是閉嘴，微笑。它是一個屏障，一個我可以不用去說一個字的借口。這個節日可以一年只過一次，也可以天天都過，只要我愿意。

　　習作要求

　　在我們的生活中，有很多節日：春節、植樹節、護士節、中秋節、重陽節??每個節日都寄托著人們美好的情感與愿望。（假如讓你按照自己的心愿設立一個節日，你會設定一個什么節日呢？）

　　趕快拿起筆，寫出你心中的這個美好節日吧。可以寫是什么事情讓你想到要設立這個節日的，也可以寫想像中自己或別人是怎樣度過這個節日的。寫完以后可以讀給大家聽一聽，讓別人也能分享你心中的美夢與習作的快樂。

　　習作指導

　　世界上有很多的節日，這些節日的背后都有著其特定的'故事，寄托著人們美好的情感。這次寫作要求按照自己的心愿設立一個節日，不是寫現實生活中的節日。因此，在你設立什么節日時，要好好想一想：是什么事情讓你想到要設立這個節日的？你所要設立的這個節日，想要表達什么樣的愿望？注意留心關注周圍的人和事，才能設計出最能表達自己美好愿望的節日。

　　一、交待設立的原因。想像是建立在生活基礎上的，把你的生活中的一幕幕盤點一下，或許你曾親身經歷過一個觸動心靈的感人故事；或許你曾看到過讓人驚心動魄的一幕；或許你的內心深處有一些無法訴說的傷和痛??你可以根據自己的所感所悟設立一個節日，表達自己美好的愿望。

　　二、怎么度過這個節日。每一個節日都有特定的習俗與慶祝方式。你打算將設立的節日安排在哪一天呢?在節日里，你要建議人們開展哪些活動，自己打算怎么度過這個節日??要注意按照一定的順序，做到內容具體，語句通順。

設計作文 篇8

　　我有一個美好的愿望-----當上一名當今世界一級的設計師。

　　假如我是設計師，我會設計一座高大XX層的摩天大廈。這么高的大廈，怎么能上去呢？可能你會說：“乘電梯”。其實，在這個年代，電梯已經是個落后的小弟弟了，也可能不存在了。現在這個年代，只要你寫上你要的高度，再打開面前，一轉眼，你就到了你需要的高度。房子里沒有門，只有一個簾子，簾子上有兩只“大眼睛”。如果有人走進來，它的眼睛便會一亮，如果是壞人，它的眼睛就會自動射出繩子，把壞人綁住，然后發出警報。如果是自己的`主人，它就會很熱情地跟你說話，如果是客人，它會說：“請進”如果有“9.11”類型事情發生來撞我的大廈，那怎么辦呢？其實不用擔心，這座摩天大廈可以用雷達掃描一萬公里內的東西，如果有帶武器的飛機飛來，大廈會自動打開防護罩，再用武器把它擊落。那地震呢？也沒有關系，雖然樓房在地底下，人卻不會悶死，因為造房子的磚在地底下發生了化學變化，生成氧氣供人呼吸。

　　你希望有這名設計師嗎？

設計作文 篇9

　　“天生我材必有用”這是大詩人李白說的話，他告訴我們，每個人都應該有自己的夢想，發揮作用。有些人的夢想十分偉大，長大后想要做為人民服務的警察，救死扶傷的醫生，教書育人的老師。而我的夢想是做一個優秀的汽車設計師。

　　為什么我有這么與眾不同的夢想呢？因為我是一個汽車迷。平時我經常會和爸爸去看車展。每當我走進規模宏大的車展現場時，我都會被它那琳瑯滿目的汽車所吸引。之后，我就立志想要成為一名汽車設計師，設計制造出屬于我自己的'小汽車。

　　我知道，夢想光靠嘴巴說說是沒用的，是永遠都不會實現的。既然我已經下定決心，堅定了自己的目標，我就要為此付出實際行動。在沒事的時候，我就會利用課余時間去翻閱有關汽車知識的書籍，瀏覽一些有關汽車的網站，由此積累我的知識，豐富我的見識，為我早日實現我的汽車夢，打下結實的基礎。

　　當我把這個夢想告訴了爸爸媽媽時，他們為我感到十分的開心，并且鼓勵我。我一定會加倍努力，認真學習，爭取早日設計出我理想的小汽車，為人們的出行提供便利，幫助到更多的人。

　　我知道造車不容易，沒有豐富的知識作鋪墊是不行的。我一定要好好學習，上課認真聽講，對待學習認真努力。要注意觀察生活，從生活中獲取真理，不能死記硬背，生搬硬套，要從生活中尋找活道理。不說遠的，就從身邊說起，晚上認真完成作業，上課認真聽講就是學習態度認真。學習態度認真了，才能學好習，才能學到更多知識！只有有了知識，才能實現理想。

　　我相信自己只要努力就一定能行，我會奔著自己的理想努力的。

設計作文 篇10

　　[習作內容］

　　提供畫面：兩棵樹。要求學生合理想象，寫一篇作文。

　　[訓練目的要求]

　　1．訓練學生想象的合理、大膽、有新意，培養學生的想象能力和分析能力。

　　2．開放形式，讓學生寫自己的所想，提高寫作興趣。

　　［課前準備]

　　畫

　　畫面圖片2張，多媒體教具。

　　［啟發學生思維與口述］

　　一、提供畫面猜測意圖拓寬思路激發興趣

　　畫面1：一棵枝繁葉茂的大樹。

　　畫面2：一棵枝光禿禿的、快枯死的.大樹。

　　出示畫面：你看到了什么？請你根據這兩個畫面猜想一下，這次習作要寫什么？（學生思路開闊，想出很多寫作內容）

　　二、拓展空間引導想象暢所欲言

　　（一）依據畫面1進行想象。

　　看到這棵枝繁葉茂的大樹你想到了什么？

　　提示：

　　1．它生長在哪里？從“一滴水就能折射太陽的光輝”，你可以想象它周圍是一派怎樣的景象呢？請你描繪。

　　2．這棵樹為什么能長得如此茂盛呢？周圍的人們是怎樣待它的？它會怎么想？

　　3．小動物們喜歡它嗎？它們可以在樹上、樹下干什么呢？那將是一幅怎樣熱鬧的景象呢？

　　（二）依據畫面2進行想象。

　　看到這棵光禿禿的、快枯死的樹，你又想到了什么？

　　提示：

　　1．它以前是什么樣的？怎么會變成這樣呢？有幾種可能？

　　2．如果是人們造成的，那人們是怎樣傷害它的？受到傷害的僅僅是這一棵樹嗎？

　　3．小動物喜歡它嗎？會說些什么？

　　4．你想為它做點什么嗎？

　　（三）尋找畫面聯系。

　　這兩幅圖可以怎樣排列？從中你看懂了什么？

　　三、自選文體寫自己所想

　　l．寫成一篇童話或記敘文。如《樹大哥的昨天、今天和明天》、《大樹的遭遇》、《老友重逢》。

　　2．寫成一篇倡議書。如《愛護樹木，保護家園，人人有責》、《行動起來，保護地球》。

　　3．寫成一篇狀物散文。如《好大一棵樹》、《同在陽光下》。

　　4．寫成一篇借物喻人的文章。如《邊疆的大樹》《喻邊防戰士》《街心大樹》《喻警察叔叔》。

　　(林延真白雪珍)

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