[推薦]我與老師的故事作文

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的我與老師的故事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我與老師的故事作文1

　　自從進入了初四我才知道老師對我們的良苦用心，初一入學的我就以文靜奪得老師的喜愛，說不上多么喜歡，至少不那么討厭。

　　我的成績從初一開始就不是那么好，甚至從后面數能快速的數出我的名次。初一的時候我不調皮，所以老師很器重我。直到我上了初三以后，結交了一些不好的朋友，整個人都變了。變得不那么積極向上，變得更注重外表，變得有多壞就多壞。從那以后我積極向上的`心態都沒了，因為我覺得那樣很酷，沒有人敢把我怎么。

　　就從這個時候，我以為班主任不再管我了，但是沒有，他一直找我談心，而且都是鼓勵我，沒有半點讓我氣餒的心態�？墒沁@又有什么用呢？那時候就覺得老師管我真啰嗦，還不如不管我，我把老師對我說的話當耳旁風，說完還是繼續玩我自己的。

　　就在初三下冊的時候，我因為領了兩個朋友去家里睡覺導致第二天，那兩個人沒去上學，老師又找我談話，她相信我不是我指引她倆不來上學，老師沒有半點懷疑我而是幫著我說話。這個事之后，老實了一陣又瘋起來了。根本沒把這些事放在心上。還是繼續玩自己的。

　　上了初四，一直到我給老師帶來了好多麻煩，老師還是沒有半點怨言，還是幫著我說話，信任我。我才明白過來。慶幸的是老師從來沒有放棄過我，而是一直在幫助我考上自己理想的高中，雖然成績不是那么盡心如意，但只要聽老師的話，夢想就堅不可摧。

　　我的高老師，一個盡責任的老師，老給我指引了一條光明的道路，而我只要多加努力我的理想高中就會考上去。

　　我與我的高老師，雖然故事不長，但令人回味，雖然故事簡單，但有感情，雖然故事常見，但有真情。

　　因為老師的耐心包容、細心照顧我才沒有走上彎路。接下來我會朝著我的夢想去奮斗，因為我的高老師給我了信心、給我了鼓勵。

　　永遠值得我尊敬的老師——我的高老師！感謝你一路上沒有放棄我。

我與老師的故事作文2

　　美術不同于其他學科，它沒有確定的答案，孩子們的想象力充滿了無限可能。教育亦是如此，沒有一成不變的方法，只有不斷地探索和嘗試。

　　我記得那是一個陽光明媚的下午，我和孩子們正在教室里繪制他們的理想小鎮。有的孩子畫出了高樓大廈，有的畫出了田野和牧場，還有的孩子畫出了太空飛船和星球。我驚訝于孩子們的想象力，同時也感到一種深深的滿足感。這就是我作為一名美術老師的價值所在——激發孩子們的創造力，幫助他們表達自己的想法和情感。

　　然而理想并非總是一帆風順。班級有個十分內向的孩子，作業總是拖拖拉拉，這次他更是“過分”，直接趴在桌上睡覺。我詢問他怎么回事？他一副漫不經心、索然無味的樣子。我繼而問他有什么興趣愛好，他說他喜歡坦克，于是我說你這節課可以自由創作，畫你自己喜歡的機甲，那孩子聽完后立刻兩眼放光，拿起筆興奮地畫起來。在后來的課里，他畫了各式各樣的坦克，儼然成為了一個“坦克專家”。我將他的畫展示給全班同學看，并予以表揚。自那以后，他的眸子里閃出自信的光，他也漸漸愛上了美術課，愛上了繪畫。

　　在教學遇到挑戰時，我時常反思，是不是我沒有激發出他們的興趣？是不是我沒有給予他們足夠的創作自由？我開始尋找新的教學方法。我開始讓他們自由發揮，不再要求他們畫什么特定的主題。他們可以畫自己喜歡的動漫人物、動物、景色……這種變化似乎激發了他們的創造力。他們開始自信地下筆，創作出了一幅幅色彩斑斕、充滿個性的畫作。

　　還有一次，我讓孩子們畫一幅名為《溫馨的一家人》的畫作，有幾個孩子顯得很抗拒。他們抱怨說不知道該怎么畫，不知道該畫些什么？我耐心地引導他們，讓他們想家的樣子，家里有哪些人，他們在做什么。然而，盡管我費盡口舌，這幾個孩子依然無法下筆。在我仔細詢問后，了解到他們有的是家里人常年出差，還有的父母離異，孩子對父母、對“溫馨的一家”實在談不上了解。后來，我詢問他們，是否希望和父母團聚，和父母在一起時印象最深刻的是什么事情？他們聽了我的話，都有了自己的想法，紛紛拿起畫筆畫了起來，繪出自己心中溫馨的一家。看著他們的畫作，我不禁鼻子一酸，繪畫不僅僅是一門藝術，有時更是一段心理療愈的旅程。

　　我也明白了教育的.另一個道理：傾聽和理解，同樣重要。有時候，孩子們可能會抗拒或者困惑，這時候我需要做的不僅僅是引導他們，更需要傾聽他們的聲音，理解他們的困惑和感受。只有這樣，我才能找到合適的方法來幫助他們。教育需要因材施教。每個孩子都有自己的特點和優勢，作為一名教師，我需要了解他們的需求，激發他們的興趣，給予他們足夠的自由和空間去發揮他們的創造力。

　　我常常想，如果教育是一條河流，那么每個孩子就是河流中的一片葉子。他們在這條河流中漂流，尋找自己的方向。而我，就是那個站在河邊引導他們的人。我不需要他們按照我的方式去漂流，我只需要給他們足夠的支持和鼓勵，讓他們相信自己可以找到自己的路。

我與老師的故事作文3

　　茫茫的蒼穹給，暮沉的一片。突然，我看見天邊飄著一朵浮云，灼紅而耀眼，仿佛是一團正在燃燒的火焰，它因暮色的陪襯而更顯光華，暮色因它的照耀而愈發瑰麗。朋友告訴我，那是黃昏的浮云。黃昏并沒有隱去，也沒有失色�！�—題記

　　美，不同年齡段的人對此會有不同的認識。我與我的歷史老師的故事變由此拉開了帷幕。

　　上課鈴響起了，可是我看得正入迷呢，由于背著突然響起的上課鈴給嚇著了，不禁惡狠狠地詛咒了一下。在我發愣之際，一聲洪亮的聲音，把我拉會了現實。原來是上歷史啊，我的心中不忍激動，我裝模做樣地打開書，并悄悄地把那本沒看完的雜志也放到了歷史書的下面。就這樣我美美地看了一節課，心里正因為歷史老師沒發現而僥幸地吐了一口氣�？墒�，心還是七上八下地，簡直一副做賊心虛的樣子。不一會，我就被告知，歷史老師找我。

　　我忐忑的走進了辦公室，看到歷史老師那一臉平靜地模樣時，我想可能不是剛才上課看書的事，正當我要張口說話時，老師突然變了一副生氣的表情盯著我，問我：你上課看什么雜志呢？我一下子被問住了，不知道該怎么說。歷史老師見我一副死也不說的樣子，狠狠地瞪了我一眼，然后拿出日歷給我看，問我還有幾天的就期中考試了，我搖了搖頭。老師又狠狠地瞪了我一樣，接著我看老師找出我昨天的作業，我飄了一眼一堆紅叉。即便如此，老師依舊耐心地給我判著，頓時，我突然很會我開才的行為。我低下了頭，認真地和老師坦白了一切，并拿出了那本雜志。

　　歷史老師看到這本雜志時，在一次狠狠地瞪了我一眼。老師翻看完這雜志后，問我這些人的打扮好看嗎，美嗎？我點點了頭，只見您用力地指著其中一人說“奇裝異服”，便用一種上下打量我的眼神把我審視了一翻，問我：你覺你個女孩子家的'弄成這樣好看嗎，不倫不類，像個學生樣嗎？我被問地是啞口無言，真想著個地縫鉆進去。

　　回家后我洗點掉了校服上的圖案和手上的指甲油，卸掉了耳釘，把那些雜志都給扔了。在我迷茫時，我的歷史老師，是您苦口婆心的勸解我，告訴我要做個好學生；是您為我這迷途的小鳥指明了前進的方向；是您用您的正能量感化了我這顆搖擺不定的心；是您用您的耐心感化了我的心。

　　老師，這個神圣的職業，他們不是演員，卻吸引著學生饑渴的目光；他們不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青少年的靈魂。在這世上，沒有任何規定老師一定要默默奉獻，所以面對著這樣的無私的愛，我們要敬仰，我們更要學會感恩。也許他們僅需要一句：老師好”！

　　慢慢彈奏青春的鋼琴，指尖在琴鍵上留下淡淡的馨香，就像一個個香甜的吻，勾起以往幸福的回憶，熟悉的《月光曲》，曾經合奏的樂趣，作為彼此的還禮，而今各自飛，留下的只有點滴記憶，像春天的湖水——平靜，碧綠，不起波瀾。

我與老師的故事作文4

　　記得那個時候，我還是一個二年級的小學生，便和龐老師發生了一件真實感人的故事。

　　那個時候，我正在走樓梯，準備到操場上去做操，眼看離平地只有幾格了，就在這個時候，不知是誰在我背后伸出了一雙邪惡的手，狠狠地推了我一下，只聽“撲通”一聲，我倒在了地上，手撐在了光滑而又潔白的地面上，而雙腿卻還在樓梯上，從第五格滑到了第三格，我“哇”地一聲哭了出來。不一會兒，我的旁邊圍滿了“觀眾”，我難為情極了，竟然在這么多同學面前哭了起來，我恨不得馬上讓它停下來。可是，眼淚就像掉了線的.珍珠，怎么也停不下來，“啪啪啪啪”地落在了地上，過了一會兒，我不哭了，堅強地站了起來，勉強地向前走了幾步，但每走一步，就好像有一根針，刺進我的膝蓋里一樣，我掀開褲子，啊血！我的膝蓋正不斷地往外摻出鮮血。后來，龐老師知道了，慌慌張張地跑過來，彎下腰，小心翼翼地掀開褲角，仔細地看了又看，她讓我早操不用做了，帶我去了校醫室，用酒精消毒了一下我的傷口，擦了紅藥水。這天上午，龐老師狠狠的批評了那個推我的同學——茅燁超，而且每節下課都來關心我，我感動了，龐老師真不愧是一個好老師。

　　我愛龐老師！愛關心著我們的每一位老師！在一年一度的教師節里，我衷心地說一聲：“老師，您辛苦了！”

我與老師的故事作文5

　　一年一度的教師節又到了，我捧著對老師的祝福來到老師辦公桌的窗前，情不自禁的想起了我與老師之間的故事。

　　一天清晨，由于昨晚作業太多了，害的我寫了一個晚上，所以很疲憊。早自習的時候�！�好~~~累~~~’我伸了一個懶腰，一不小心，把后面座位的同學的文具盒碰掉了，‘咣當’！~~這個聲音讓在黑板上寫字的老師過頭來，我可以看出老師的不高興，她對我們說道：‘這是誰干的我怯怯的舉起手來，想：‘肯定沒有好果子吃！’不出我所料，老師說道：“早自習是人類大腦最充足的時間，我們應該用在學習上，你這是打擾別人學習，你不想學也就罷了，讓別人也學不成！”我被這突如其來的狂風驟雨嚇到了，愣愣的`站在那里，半天才緩過神來‘我又沒有做錯，不聽我解釋也就罷了，還說了我一大通，真是！~’從這以后，我就和老師對著干，她說東我偏往西。

　　有一次，老師不讓在墻面上的白板上亂涂亂畫，可我偏拿著我的中性筆把白板涂成了一個‘大花臉’。老師看到后，怒氣沖沖的說：“這是誰干的！~”一向行俠仗義的我當然不能連累別人了，我‘唰’的站起來，用高八度的聲音說：“我！~”全班目光朝我射來，仿佛認為這話不是我說的。老師卻說：“你一會到我辦公室一趟�！蔽蚁抡n后鉆進了辦公室，準備挨整�？墒抢蠋焻s對我用和藹的語氣說：“我上次說你也許是口氣太重了，請你原諒。但是你碰掉別人的文具盒很打擾別人的學習，而亂涂亂畫也是不對的。因為別人也要學習，不能打擾別人��！~”我在瞬間明白了老師的不容易和良苦的用心。從這以后，我還會在力所能及的事情上幫助老師減輕負擔。

　　老師，謝謝您，我會記住您的。雖然您只教了我們一個月，但我深刻明白了您的心意，您，為學生操碎了心的老教師！~~

我與老師的故事作文6

　　隨著時間的漸漸推移，我在學校已經度過了五個年頭。在這五年中，我最感激地只有沈老師。-

　　記得在三年級的時候，有一次單元考試，我考砸了。沈老師一下課就焦急地把我叫到辦公室，問我：“這么簡單的考試卷怎么只考了88分？”沈老師的話語讓我也感到著急起來。的確，看看這張考試卷，沒有什么沈老師沒有講過的，可是，我答卷的'時候怎么什么都不知道呢？我的頭腦一片空白。

　　“昨天晚上沒有好好復習嗎？”沈老師問我。我的臉漲紅了，說不出話來，眼睛里流出了淚花。我自己心里很清楚，因為昨天晚上，我根本沒有復習。沈老師似乎看出了我的心思，不過她沒有批評我，臉色還平靜了下來，說放學以后在找我談話。

　　我心不在焉地上完了下午的課，放學時間來臨了。我本以為沈老師會在這個時候狠狠地教訓我一頓，但沒有想到，她只是坐了下來，語重心長地對我說：“張明顥，你不能因為平時成績比較好，就放松自己了。學無止境，如果你懈怠了，別人就會超過你。所以，我希望你從今天起，加倍努力，做一個合格的班長�！�

　　我永遠也忘不了沈老師為我們付出的點點滴滴！

我與老師的故事作文7

　　從幼兒園開始至今，我遇上了無數個老師，每個老師都無微不至地關心我、幫助我，但給我印象最深的還是教我語文的過老師。在我心中，她總是那么親切，那么和藹，那么高大。清楚地記得那是一個秋天：

　　那時我背上書包剛剛踏上三年級的學習旅程，我就遇到了過老師。記得在二年級時，華老師就說過三年級要開始寫作文了，我以為作文肯定是很困難的，而且是很難寫好的，所以一直對作文存在著畏懼的心里。直到過老師指導的第一次習作《我的自畫像》開始，我對寫作產生了濃厚的興趣，而且每次寫作文都會心潮澎湃、一氣呵成。

　　過老師在第一節作文指導課上，花了很多的.時間和精力來和我們一起學習怎樣寫好“我”這個話題，她還特意把我請到了講臺邊，把我當模特兒來指導寫作文。我站在大家面前，是多么自豪！過老師講得妙語連珠、滔滔不絕，大家聽得連連點頭。一節課下來，我對怎么介紹自己終于像撥開云霧見到了青天一樣，然后一口氣寫完了第一篇習作，我還是第一個交給過老師的呢。

　　第二天，過老師滿臉笑容地讀起了一位同學寫的優秀作文：“我有一張圓圓的臉，白皙的皮膚非常光滑，像個白雪公主……”我越聽越覺得這些文字好熟悉啊：“難道這是我的作文？”心里不禁怦怦直跳。

　　讀完之后，過老師笑著問：“你們知道這是誰寫的嗎？”大家你看看我，我看看你，捉摸不定�！八�呀，就是可愛的薛曉怡同學寫的！”聽到這里，我的心情異常激動，同學們都向我投來贊許的目光，我興奮不已。

　　從那時起，我就愛上了作文。現在的我，作文在班級里是數一數二的，經常被老師當做范文來念給同學們聽，還多次參加了各級各類的征文比賽，并且獲得了可喜的成績。每當聽到同學們經久不息的掌聲時，每當看到鮮紅的獲獎證書時，我心里就會涌起對過老師的無限感激之情……

　　過老師，是您教會了我怎樣寫作文，是您讓我從此愛上了寫作文。過老師真是我的好老師��！

我與老師的故事作文8

　　初中這一年，我認識了很多老師，有幽默睿智的語文老師，有學識淵博的英語老師，也有兢兢業業的體育老師。在這些老師中，我最佩服的是教我數學的張老師。

　　第一眼看上去，張先生很優雅，給人一種親近的感覺。但是，他一上課，他的一個特點就浮出了水面。他喜歡問一些帶坑的問題。有些學生會不小心掉進坑里，經常引起我們哄堂大笑。

　　有一次，數學課，幸運之神降臨在我頭上。小王，你怎么不告訴我這道題怎么做？毫無準備的時候被點名，有點迷茫。我無言以對，支支吾吾，撓頭�？吹轿覍擂蔚�.樣子，張老師笑了笑，給了我一點提示。我突然意識到我的心被祝福了，我如魚得水的說出了答案，我暗暗高興：原來這么簡單！就在我得意的時候，張老師輕輕搖了搖頭，笑道：錯了！我掉進了大坑，應該是這樣的。然后，他詳細的說出了問題，解釋了我掉坑的來龍去脈�，F在我對這類問題理解深刻，記憶深刻。

　　進入學習第三年后，我學習比較忙，張老師對我們要求也比較嚴格。每次下課后，張老師總是說：昨天的作業作文是我批改的，今天的作業批改完才能收。我每天按照老師的要求去做，保證了我日常工作的質量。但是有一次，我不小心忘了帶昨天的作業紙，所以無法進行面對面的修改，拿到今天的作業。怎么辦？我汗流浹背。突然急中生智，想到了一個辦法：偷！于是下午張老師不在的時候，我偷偷溜進教室，躡手躡腳的，生怕弄出聲響，引來老師。我翻遍了桌子，終于找到了一張。就在我拿起試卷興高采烈逃離教室的時候，撞上了一個人。天啊，是張老師。但是張老師聽了我的解釋，并沒有批評我，而是笑著對我說：下次你提前跟我說明情況就好了。突然覺得張老師很高，很佩服。從那以后，我再也沒有拖欠過作業。

　　記得我第二次考100分，第三次考100分的時候，張老師表揚和肯定了我親切的眼神；記得小學考完數學不及格的時候，張老師教了我40分鐘，遇到了一個好老師，這是我一生中最寶貴的財富。這是我和我的數學老師張老師的故事。期待下一節數學課的到來，和同樣是老師和朋友的張老師討論一下。

我與老師的故事作文9

　　從小到大，我的不計其數，許多我已經漸漸淡忘了，唯有陳老師，她給了我永久的，占用著我的記憶。

　　說陳老師是我的老師，還不如說陳老師是我的另一個媽媽，這樣說還更加恰當一些。老師把我像她的女兒一樣看待，給了我般的關愛與重視。

　　有一件事情，始終令我記憶猶新——

　　去年，我參加了縣里的作文。這次的要求肯定是很高的，所以，需要參賽選手認真對待，對的文章進行反復修改。那次，我寫的作文是《崇尚科學反對邪教》，我寫了一稿又一稿，可終究是不滿意，但是也不知道哪里還缺些什么。老師讓我有空的時候把作文發到她的郵箱里讓她修改修改，看看哪里不對。結果我發給老師的'作文雜亂無章，第二天，老師把我叫到辦公室，對我說“你發的文章順序不對，先建立一個新文檔，發到桌面上，然后再發到我的郵箱里�！蔽野凑绽蠋煹姆椒ò盐恼轮匦掳l到老師的郵箱里。老師看了我的文章然后一針見血地指出：你要寫出典型事例，文章的題目要寫的新穎些，重新寫�？吹竭@里，我的眼眶不禁濕潤了，一顆碩大的淚珠從臉龐滑落。從來沒有見到過一個老師對我那么認真負責，也只有媽媽才會如此上心。雖然我嘴上叫著的，還是“老師”，可在我的心里，老師已不僅僅是我的老師，還是我另一個媽媽。

　　六年的時光如云煙飄過，時間的天使不茍地將時針撥向離別。在這離別之際，我的如大海的波浪般洶涌澎湃。親愛的老師，您的名字永遠留在了我們的心上。也許時間可以沖去人世間的恩恩怨怨，可唯一沖不去的是我們對您的留戀。在畢業之際，多想再一次傾聽你講課，多想再一次與您握手，多想衷心向您道聲：“謝謝您，老師，您辛苦了！”在最后的時光里，我衷心地祝愿您：桃李滿天下，春暉遍四方。

我與老師的故事作文10

　　我們在家享受著父愛和母愛，在學校最珍貴的就是師愛。老師是益友，在你苦惱時，向你伸出雙手。老師是園丁，呵護著幼苗；老師是大樹，為我們撐起一片綠陰；丁老師是個很博學的老師，有著一頭黑色的齊肩長發，白白的瓜子臉上架著一副眼鏡，同學們都很喜歡她。

　　記得有一次我和同學發生了一件不愉快的事。我有一支非常漂亮的筆，我很喜歡它，我的同學小吳也特別喜歡這支筆，于是他提出讓我把這支筆送給他，并且拿了一個漂亮的筆記本來換，當時我欣然答應了！可是過了幾天，每當我看見小吳在使用這支筆時，我就越來越后悔，就想把它給要回來，這個念頭在腦袋里越來越強烈，并且與日俱增。

　　終于有一天，我向小吳提出了這個要求，可小吳不但不同意，還和丁老師匯報了這件事。我心里非常不服氣……這是我的筆，我想要回來，有什么不對嗎？

　　丁老師在大課間的時候把我叫到了她的跟前，丁老師說：“這是怎么回事啊？”我說：“我送給小吳同學一支非常漂亮的筆，可我現在想把它給要回來，這有錯誤嗎？”她聽完我的話，給我講了一個故事，名字叫《曾子殺豬》。講述了曾子用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人，待人要真誠，不能欺騙別人。聽完這個故事后，我明白了答應別人的事就一定要做到，絕對不能反悔！

　　丁老師總是這樣引經據典地，諄諄教導我們，她是我的'良師亦是我的益友。讓我明白了許多做人的道理……

我與老師的故事作文11

　　說到老師，我的語文老師兼班主任，讓我明白了最好的師生關系是亦師亦友，能讓對方成為更好的自己。

　　作為一名文藝青年，一直偏執地認為感悟過的文字、讀過的書比冰冷的考試題更能讓我感受到語文的魅力，數不勝數的考試擠占了原本屬于閱讀的時間。由于慣性思維使然，以至于最初一段時間里，我對張老師也沒有很特殊的印象。

　　“馬嘉怡，張老師要你去她辦公室一趟”。自習課上，班委對我說。我走到辦公室門口，心里一陣莫名的忐忑：“我好像沒犯事兒吧？”唉，沒轍兒，只能硬著頭皮進去。我輕輕敲門，走向老師的辦公桌。進門后，一抬眼便看到張老師明媚的笑靨，“我看了你這幾次作文，覺得很有深度和思想性，想著讓你試試勞動委員的職務，應該挺適合你的'。你可別小看它，雖然只是安排統籌任務，卻可以鍛煉你的條理性和組織能力。加油好好干，老師看好你！”我愣在原地，一種受寵若驚的感覺像浪潮一樣從四面八方涌來，刺激著我的神經�！芭杜丁�…好的，謝謝老師，我……我會努力的。”我紅著臉，向老師微微鞠了一躬�！靶�，去吧！”老師拍了拍我的肩。

　　我走在回教室的路上，大腦仍有些嗡嗡的囂鳴。讓我驚訝的是老師讓我承擔某個職務，更多是她從我的作文中感知到的思想力。這頓時讓我生出一種久逢知己的感覺，仿佛是黑暗之中邂逅了某種光亮，微弱，但卻堅定。從那時起，張老師的形象在我心中有了一抹鮮亮的色彩。漸漸地，那些曾經在我眼里生硬的考試，也有了鮮活的生命。

　　點點滴滴都曾浸潤心靈，而真正讓彼此交心的是在那一次。

　　臨近畢業，張老師讓我們寫一段話，我的第一反應是想寫給張老師，靜靜思考了很久，我終于拿起筆。盡管已臨近高考，但還是在深夜的信紙上洋洋灑灑寫下兩千多字，一撇一捺都寄托著我對張老師深深的感謝，同時也表達了對考試這件事的理解與思考。

我與老師的故事作文12

　　上幼兒園的時候，我認識了一位教我們語文閱讀的姚老師，她像一位辛勤的園丁培育著我們。

　　我記得有一次上午，姚老師正在一張座位一張座位地批改作業。當快改到我座位時，我迅速躲到廁所里，因為我知道自己沒有認真聽講，把那道作業做錯了。姚老師改完作業后，大聲喊道：“王傲然，王傲然？”見我不肯答應，有位同學告狀說：‘他到廁所里去了。”她要我出來，于是我就畏畏縮縮地出來了。那時，我的臉臉唰的`一下像火燒一樣，我多么希望時光能倒流。我來到老師面前，同學們齊刷刷地看著我，我流下悔恨而內疚的淚水。

　　這時姚老師開口說話了：“你在我心中，是個比較優秀的學生，雖然作業沒做好，可是如果你敢于承認錯誤就還是個好孩子。”我小聲說了一聲：“對不起！”老師露出了滿意的笑容，她還說了句幽默的話：“終于雨過天晴了�！蔽覀兟犃硕脊�哈大笑，笑聲傳得很遠很遠。

　　還有一件事，有一天下午同學們正津津有味地上課，而我卻在東張西望。老師將我的軍，點我答問題，而我卻呆若木雞，像根木樁一樣傻站著。姚老師就語重心長地對我說：“上課要認真聽講，不要三心二意。”|從此，我再也上不敢上課開小差了。

　　姚老師是迷蒙中給我們照耀路途的燈塔，我要深情地對她說：“謝謝您，姚老師！”

我與老師的故事作文13

　　說起我的前導師，那可是年級大名鼎鼎的數學張老師。他個子不高，頭大大的，稀疏的頭發上梳著怪異的中分，臉黑黑的，笑起來十分爽朗，眼里閃著智慧的光芒，給人一種親近的感覺。他總是操著不太標準的普通話苦口婆心地對我們說：“這不行啊，得做啊，不做哪行啊？”

　　正值期末緊張時期，同學們個個備戰待考，我也不例外，但我沒有像大多數同學那樣復習重要的語數英，而是復習地理。因為我聽說如果地理不及格，初二還要重修，于是我便努力地背著地理的知識。可按照張老師要求，中午必需要回班復習。但由于背誦需要出聲，于是我和其他導師班的幾個好友便商量著在門外背誦。

　　我們幾個坐在一棵大樹下，便通過互相問答的形式考驗對方，中間穿插著一些相互調侃的話，大家十分愉悅�？烧�值我們熱火朝天之時，一個黑影閃到了我的背后，讓我后背一涼，接著另外幾個同學也不說話了，雖然不好凝視我的身后，我明白“危險”已經來臨，閃躲已是無用之功，便慢慢轉過頭來，看見了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉，可嘴卻被石頭似的東西堵住了，不知道說些什么好。張老師打破了這尷尬的局面，平時臉上的笑容全然消失，嚴厲地對我說：“忘了要求了？每天中午必需回班，瞎聊什么？不知道馬上要考試了？看你這次能考成什么樣？”我結結巴巴地回答道：“老……老師，我們在復習地理�！边@時，張老師的火氣已經蒸騰了，硬拽著我回到了導師班，我灰頭土臉地跟在后面，幾個好友仍在樹下偷笑著我。

　　回到班，坐在椅子上已經沒有任何學習勁頭的'我，望著窗外的楊柳，心里暗想：“這一點也不公平，我要向張老師申訴�！庇谑俏冶悴粩嗟卮朐~，組織語言，鼓足勇氣走到張老師面前，還沒開口，張老師就先發制人，語重心長地對我說：“期末了，讓你們回班復習是為你們好，寒假一個月的時間可以和小伙伴玩，缺這幾個中午嗎？如果你是在復習，可以進班來，屋里有空調還涼快不是？”他的臉色和語氣增加了溫暖了元素，我憤憤不平的心也跟著靜下來：張老師雖然要求嚴格，但確實是為了我能更有效的復習，我們聚在一起雖然也在復習，但說說笑笑間效率當然不高。

　　通過這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師，雖然那些閑言瑣語，苦口婆心地勸告令人有時煩悶，但真正關心你的老師才會為你著想，為你付出，為你的點滴進步而喝彩。

我與老師的故事作文14

　　這五年來我和老師的故事數不盡數，可是令我終身難忘的是在一年級開始上學時的故事。