設計作文精選（8篇）

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的設計作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

　　一、談話導入

　　1、（出示視頻）同學們，剛才我看到大家都笑了，能說說原因嗎？

　　2、那同學們照過哈哈鏡嗎？在哈哈鏡中，你都看到了怎樣的自己啊？（2人）[1、啊，完全都走樣了！多滑稽啊！2、看到那樣的形象，你的反應如何？]的確，照哈哈鏡是一件非常有趣的事，鏡中那扭曲變形的形象，實在讓我們忍俊不禁，都得我們捧腹大笑。

　　3、今天我給大家帶來了一位動物朋友，它也照了哈哈鏡，會發生了什么事情呢？現在就讓我們一起來看看吧！

　　二、觀察漫畫

　　1、（課件出示漫畫）瞧，就是這幅漫畫，誰在照哈哈鏡呢？（小貓）那你能不能用簡練的語言先來概括一下這幅漫畫的內容啊？（2人）[1、你在概括漫畫時還注意抓住了小貓的動作，觀察的真仔細。2、用這個詞語來描繪小貓的表情特別恰當。]

　　2、剛才大家用了許多生動的詞語，有的甚至還是成語來描述漫畫內容，那好，我們就來一個“詞語大比拼” 的游戲怎么樣？（出示要求：1、請同學們仔細觀察這幅漫畫，看一看小貓在鏡中看到了怎樣的自己；2、用恰當、生動的詞語來描述小貓照不同哈哈鏡的表情、動作，并寫在作業紙上；3、交流時，看一看誰想到的詞語最準確、最豐富。）

　　三、交流漫畫

　　1、展示的時間到了，相信同學們的詞語一定很精彩。先來看第一個畫面，同學們都用了哪些詞語來形容小貓？（3人）[1、挺形象，誰還有不同的詞語？2、說了這么多詞語呀，挺恰當。老師也準備了一些詞語，我們一起來看看。]

　　2、根據這些表情、動作，你能體會到他心里想些什么嗎？（板書：心理）[1、他的心里一定樂開了花。2、這樣做對嗎？不能以大欺小啊。3、看到鏡中高大的形象，他一定覺得自己很了不起。鏡中的形象是真實的他自己嗎？看來他有些自高自大了。]

　　3、是呀，此時的小貓可得意啦，心里都樂開了花，這時它發現旁邊還有一面鏡子，于是好奇的它來到另一面鏡子前，那接下來會發生什么事呢？請大家看第二幅畫面，你們又是用那些詞語形容小貓的？（填表）

　　4、根據這樣的表情動作，你能說說此時他又是怎么想的嗎？

　　5、看，同學們用了這么多生動的詞語來形容小貓，看來大家在詞語大比拼的游戲中表現都很棒。但時，老師想說的是，光是詞語還不能完全表現漫畫的內容，打個比方吧，把漫畫的內容就像比作一條小魚的話，那么這些詞語只是其中的`魚骨頭，要想讓小魚鮮活、豐滿起來，所以請大家想象著當時的情景，把漫畫內容完整的說一說。先和同桌同學練練，一會我們再來交流交流）（3人）

　　四、揭示漫畫主題

　　1、先是得意，接著喪氣，同學們，同樣是照哈哈鏡，為什么小貓的表情會有這么大的變化呢？

　　師小結：小貓照不同的哈哈鏡心情就不同，看到自己高大魁梧時，就欣喜萬分、手舞足蹈。相反，則垂頭喪氣，無精打采，在實際生活中，也有像小貓一樣的人，你能舉一個這樣的例子嗎？

　　2、就像同學們剛才說的那樣，生活中有一些人，當看到自己的長處是就沾沾自喜，甚至忘乎所以，相反就會悵然若失，萎靡不振。忽而自責，覺得自己高人一等，忽而自卑，覺得誰都比自己好。

　　3、這樣做對不對呢？那么應該怎樣做呢？也就是說，通過這幅漫畫我們得到了什么啟示呢？

　　師小結：同學樣說得很有道理。而漫畫本身就是一種獨特的表達形式，往往不需要文字就可以表達出深刻的思想，讓每一位讀者在會心一笑中受到啟發，懂得生活的真諦。

　　這則漫畫就是要告訴我們一定要學會正確認識自己，不能盲目自大，也不能過分自卑、氣餒，只有這樣，我們才能更好更快的成長進步。

　　五、評寫漫畫

　　1、下面我們就來動筆寫一寫這幅漫畫，評一評這幅漫畫。

　　2、友情貼士：貼士一：為漫畫你一個恰當新穎的題目。

　　貼士二：寫一寫漫畫，用恰當的詞語對小貓的表現進行生動的描寫，注意抓住細節。

　　貼士三：聯系生活實際，表達出自己看完漫畫后的內心感受。

　　六、總結

　　一篇好的文章離不開細心地觀察，孩子們在寫作時一定要抓住細節進行描寫。同時還可以加入適當的動作、心理等描寫，再運用恰當的修辭方法，相信你的文章一定會大放異彩。

設計作文 篇2

　　學習目標：

　　了解原作文的缺點與不足。

　　了解作文升格的八個方面。

　　進行作文升格訓練。

　　重點與難點：

　　了解作文升格的八個方面。

　　進行作文升格訓練。

　　學習時數：

　　2課時

　　學 習過程：

　　一、原題回放

　　以“感動就在身邊”為題寫一篇不少于800字的記敘文。

　　二、學生原作文分析

　　本次作文的訓練重點是：敘事、寫人、寫景的細節描寫。

　　存在的問題有：

　　1.詳略不當：鋪墊過多，背景復雜，中心事件弱化，造成頭重腳輕的病癥。

　　2.細節描寫不夠，概括性描寫較多。

　　3.感人的力量不夠強，有的有肉無血，有的言之無物，有的無病呻吟。

　　4.“感動”的'內涵沒有揭示出來，或者說缺少直接 抒情的句子。

　　5.事件不夠真實，編故事的痕跡較重，不夠合理 合情 。

　　改善的建議主要有：

　　在事件的敘述中、在人物的描寫中、在景物的渲染中自然產生動情的力量，感染讀者，而不是自說自話，如“多么令我感動啊！”之類的話。

　　最好既要有具體的事件，又要有適當的抒情議論（位置在篇末，字數不超過100個）。

　　三、作文升格訓練

　　一般來說，作文升格訓練從以下八個方面突破。

　　即切合題意升格、中心突出升格、內容充實升格、符合文體升格、文章結構升格、語言流暢升格、書寫 卷面升格、發展等級升格。

　　下面分別論述：

　　切合題意升格。有的作文寫的是打雪仗的歡樂，是不符合題意的。請重新審題。

　　中心突出升格。病文表現在中心事件不突出，沒有點題或點題不到位。請明確主旨。

　　內容充實升格。病文表現在：概括性語句較多，中心事件不具體，不詳細。人物描寫蒼白，細節描寫缺失。抒情議論過多，顯 得很空虛，言之無物，且無病呻吟。胡編濫造，無真情實感。請糾偏。

　　符合文體升格。本次要求寫記敘文，而有的作文，大談閱兵的感人場面；有的作文，堆砌幾個毫不相干的場面或事件。文體請規范。

　　文章結構升格。有的作文將故事發生的背景渲染鋪陳的過多，僅僅給中心事件很少的篇幅，致使喧賓奪主；有的作文，敘事沒有波瀾，平鋪直敘，如拉家常。結構請合理安排。

　　語言流暢升格。句子成分殘缺或贅余，語序混亂，語句 羅嗦，錯別字。這對于基本功較差的作文來講是升格的重點。

　　書寫卷面升格。卷面整潔，書寫工整，不求漂亮，但要認真。

　　發展等級升格。這一點是針對優秀作文來講的。優秀作文要升格，就必須在發展等級上升格，例如，情感的真實深度上，文采修辭與意蘊 上，選材的新穎度上。

　　四、寫作實踐

　　以“感動就在身邊”為題寫一篇不少于800字的記 敘文。請針對自己原作文的 主要毛病和不足進行升格，力求更好。

設計作文 篇3

　　成為一名設計師一直是我的理想。有人說：設計師像擁有馬良一樣的神筆，把一切事物栩栩如生的表現出來；可還有人說：設計師就像神仙下凡，用神力把紙上的東西表現出來!可設計師在我心中如一縷陽光射出，一絲清風吹過，讓我覺得溫暖，總能激起我對人生的興趣!

　　從我懂事起，我就愛在本子上畫下許多漂亮的衣服；大一點了就愛畫一些家具。隨著時間慢慢地推移，我現在已經把家具放入房子里。我覺得設計東西出來，你可以用你無限的'遐想，想你正住在房子里，正穿著那漂亮的新衣跳舞呢!

　　現在，我有了這個理想，我要設計一種冬暖夏涼的衣服，把它送給每一個人，讓那些貧窮的家庭不會為季節的變化而買新衣發愁!因為夏天非常炎熱。

　　昨天剛學了《賣火柴的小姑娘》，她是多么可憐，生活多么悲慘，還有，她在大冷天里竟然沒有厚的衣服，沒有鞋穿，我那時就在心里暗暗發誓，讓人不會再感到寒冷，痛苦了。再設計許多棉襖，送給被雪災包圍的災民，讓他們感到溫暖。這個誓言更加加深了我成為設計師的信心!

　　現在我有了自己的目標，它如一座燈塔，照亮回家的路，讓你不會誤入歧途，我以后一定會為這個目標奮斗。讓我們一起為自己的理想努力吧!

設計作文 篇4

　　課題：我喜歡的動物 課題：我喜歡的動物

　　教學目標：1知識與技能。

　　要具體寫出動物的特點。表達自己的真情實感。

　　要把句子寫通順，寫具體。

　　2過程與方法

　　在交際中補充，通過相互合作交流，訓練流利的

　　交際能力，學習別人的長處，提出修改的意見，修改自己的習作。

　　3情感態度價值觀

　　培養學生關心、熱愛小動物。

　　重、難點：

　　要寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

　　課 時：兩課時

　　教學過程：

　　一、 話導入，揭示課題。

　　這組課文我們學習了高傲的白鵝，性格古怪的'貓，慈愛負責的母雞，他們都是人類的好朋友，今天老師就想通過作文課了解同學們喜歡的動物。

　　2板書課題：我喜歡的動物

　　二、自讀習作內容,明確習作要求.

　　1學生自讀語文園地四的習作.

　　2教師引導1)這次習作要求同學們寫什么?(寫一種自己喜歡的小動物)

　　(2)寫的時候要寫出你喜歡的小動物的什么(這種小動物的特點),要表達什么?(要表達自己的真情實感)

　　3師小結:這次習作要求我們寫一種自己喜歡的小動物,要抓住動物的特點,要表達真情實感.

　　三、教師點撥,交流習作.

　　1、 你喜歡哪一種小動物?學生舉手回答.根據學生的回答把喜歡的動物歸為一組.與別的同學不同的進行四人一組分組.

　　2、 引導取材1)你能說說你喜歡的動物是什么?

　　(2)你喜歡的動物有哪些特點?

　　(3)你喜歡的動物外形是什么?

　　(4)你喜歡的動物的脾氣是什么?

　　(5)你喜歡的動物是如何進食的?

　　(6)你喜歡的動物嬉戲、休息時候怎樣?

　　(7)說說你為什么如此喜歡這種小動物?

　　3、根據你觀察到的這寫方面,給作文擬個題目.

　　4、學生根據以上教師引導提綱,進行小組交流.(注:交流時要讓學困生先說.)教師巡視.

　　5、推選代表在班上匯報.師生共同補充、交流、評價、修改.

　　四、指導寫作.

　　1師:剛才我們把作文通過交流進行大體的構思,回想本組課文,大多采用先總后分的敘述形式.例:豐子愷的《白鵝》,老舍的《貓》……都是先總述動物的特點.因此,寫時先總寫出動物的特點.

　　可愛、調皮……

　　2次寫動物的外形、習性、活動.

　　(1) 外形:

　　寫出具體的形態,比如小貓的毛,是什么顏色、質地、給人的感覺.

　　寫出生動性,用上比喻句.

　　(2) 習性:

　　寫出符合的生活習性.

　　抓住細節描寫,比如小貓是怎樣等老鼠.?

　　(3) 活動:

　　寫出動物與人之間的關系,比如寫小貓與主人的親昵……

　　五、寫作

　　學生寫作,教師巡視.并為學生提供描寫動物的好詞佳句,讓學生把句子寫具體、生動.

設計作文 篇5

　　從我在櫥窗里第一眼看到婚紗，便瘋狂地愛上了它，因為它，我小小的心里，有了一個夢想：當一名幸福的婚紗設計師，見證每個人的幸福，我小小的心里，充滿了對未來的憧憬與快樂。

　　那天，又躺在床上，充滿了對未來的種種幻想。突然，自己的意識逐漸散。睜開眼，原來睡著了。揉了揉眼睛，咦?這是哪?好像是我夢想中的家!身邊的種種一切不得不讓我相信一個事實：我來到了十年后的世界。

　　唉!怎么這么離奇?不多想了，我穿好了衣服，來到了我的工作地：唯美婚紗。這是我深深熱愛的工作，這是我夢中無數次幻想的職業，管我是怎么來的呢。我帶著甜美的微笑，走進婚紗店。天哪!這里的婚紗好美!好美!簡直美到不能再美了!

　　開始工作，畫設計圖，可一張也沒有令人滿意。唉!設計師也不好當呀，正在我灰心喪氣時，冥冥中卻有一個在驅使我繼續努力：加油!你愛婚紗，你愛這個職業，你可以堅持下去的，不要放棄，加油!這聲音好有力量，它說出了我心中最真實的想法。因為愛，所以才要更加努力。天空中最后一抹霞光也消失了，我打開燈，仍繼續在創作，突然，靈光乍現......我的設計圖得到大家一致認可，被擺在櫥窗最顯眼的地方。我這個設計師火了，大家都慕名而來，可我卻煩惱了……沒有一個人真心地去愛這件婚紗，他們只為虛榮和利益。

　　那天，一個女孩子經過櫥窗前，她看了一眼婚紗，眼睛里放射出的那種光彩，我知道了：她從心底喜歡這件婚紗。我有種預感：她還會來。果然，第二天上午他們便來了，選擇了外景拍攝。

　　春暖花開的草地上，一臉幸福的新娘正在挑逗一臉幸福的新郎……這在我夢中出現了無數次，那一剎那，我不禁淚流滿面。這淚，里面充滿的.全是幸福。

　　那天的我，很開心。因為我完成了最大的夢想：見證別人的幸福。自己有一天也會這樣幸福吧。穿上親手設計的潔白的婚紗，手中捧著美麗的花束，踏上神圣的紅地毯，臉上帶著幸福的笑容……我也會像今天的新娘一樣，認為自己是世界上最幸福的人，我也要見證自己的幸福。

　　玩了一天，疲憊不堪，早早進入了夢鄉。朦朧中傳來一陣陣悅耳的音樂聲，這是鈴聲。我早已習慣了，揉了揉眼睛，一邊穿衣服一面自言自語“哦，該上班了”睜開眼，咦?怎么不是那個夢幻般的房間了呢?……原來一切只是場夢。

　　從現在開始，我一定要更加努力，才能完成我的夢想。加油!我是最棒的!

設計作文 篇6

　　繼發現師哥的賽車以后我向這輛車的主人請安，我到了他的家以后發現原來師哥還在世，今天參加比賽的人是師哥的兒子，我立刻向師哥提問“：師哥，你這些年去哪了。”師哥回答“：這些年我和白銀雪狼去了世界各地訓練，挑戰了各種不同的賽道。”我說：“那你為什么沒有音信了。”師哥回答說：“因為有一個人想奪走我的白銀雪狼里的能量”我說：“哦，那這兩輛車要這么合體呢？”師哥說：“很簡單，跟我走。”

　　我們走到實驗室利用電腦把這兩輛車分解再拼起來，車現在的.名字叫金銀飛狼。（備注：金銀飛狼因為有鷹的部分，所以金銀飛狼也可以飛。）

　　我們又設計了粉紅女狼，它們一起有一招可以提高車的速度，這招就是：鴛鴦蝴蝶沖沖沖。這招要消耗一定的氮氣，氮氣是在漂移的時候產生的，氮氣出現的時候賽車屏幕會出現“氮氣已出現是否收集”這幾個字，如果你覺得麻煩，比賽前你可以去車的控制面板選擇氮氣這個版塊，再選擇自動收集就好了。

　　我們發明的賽車就是這樣。

設計作文 篇7

　　語文園地三

　　教學目標：

　　1. 運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；

　　2. 比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；

　　3. 積累農業氣象諺語；

　　4. 展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣。

　　教學重點：

　　體會詞語在表達語意輕重方面的作用

　　教學難點：

　　運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力

　　教學準備：

　　搜集人類從大自然受到的啟示的資料

　　教學時間：四課時

　　第一課時 口語交際

　　一、激趣引入

　　師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發學生的興趣。

　　二、自主選擇、自主交流

　　1. 請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的'內容

　　2. 生選擇一個自己感興趣的課題自主練說

　　3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

　　4. 小組內交流，推選一個代表到臺上交流。

　　5. 學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態度大方

　　6．評出最佳發明家、最佳資料員

　　三、自查，同桌再次互說

　　1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。

　　第二課時 習作

　　教學過程：

　　一、明確寫作要求

　　1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？

　　（寫綜合性學習的發現、或活動過程、或心得體會）

　　2．師引導：

　　注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

　　二、自己書寫

　　三、同桌互改

設計作文 篇8

　　假如我是一位技術高超的設計師，我會設計出許許多多我們想不到的物品。不信你就來看看吧！

　　假如我是設計師，我會設計一個黑板檫。黑板檫的背面有四個神奇按鈕，上面分別寫著：自動擦黑板、手動檫黑板、開始、停止。如果你按了自動檫黑板，黑板檫的頂部會露出一個迷你監控器，貼在黑板上，自動開啟吸塵器，“看”到哪里有粉筆字，黑板檫就會“走”去哪里，把粉筆字擦得一干二凈。

　　假如我是設計師，我會設計一雙會飛的鞋子。鞋子側面有許多按鍵：起飛、降落、加速、減速、開、關、變形、防被偷、清洗……如果你按開再按起飛，又按加速度，鞋子就以每小時500千米的`速度向前飛去，對了！我忘記告訴你，鞋子正面有一片小屏幕，在按起飛之前，要先在屏幕輸入要去的地址。在飛行的路上，鞋子可以繞過一切擋住前行的建筑。到達目的地，你只要按下降落，就能安全的到達陸地。

　　還有其他許許多多的物品，我今天沒一一列舉出來，假如我是設計師，我會設計出更多神奇的物品送給大家。

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