音樂課作文4篇[經典]
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的音樂課作文4篇，希望對大家有所幫助。
![音樂課作文4篇[經典]](/pic/00/d2f4c0d64_2.jpg)
音樂課作文 篇1
“叮鈴鈴……”上課鈴打響了。這節課是音樂課，同學們像往常一樣，無精打采地來到了音樂室。
音樂老師——劉老師笑逐顏開地對我們說：“這節課有個特殊的任務——咳。”劉老師故意停了停，清了清嗓音。還未等老師說完，同學們頓時精神飽滿起來。此時，音樂室里就像一鍋沸騰的水，“咕嘟咕嘟”直響：
“是什么任務呢？”蔡嘉俊愁眉緊鎖、百思不解地問道。
“會不會又是讓我們邊做游戲邊唱歌？”蔡曉梅自言自語”蔡曉梅自言自語道。
“有可能！”練舞婧像學者一樣推了推架在鼻梁上的眼鏡，一本正經地說。
……
“安靜！安靜！”劉老師邊做手勢邊神秘地說，“這個特殊的任務就是——”頓時，音樂室里安靜極了，連一根針掉在地上都能聽見。同學們都目不轉睛地望著劉老師的眼神，生怕有一丁半點兒疏忽。劉老師終于發話了：“現在，大家先聽一段音樂。聽完后，你認為這段音樂寫了一個什么故事，就把這個故事寫出來。一等獎可以獲得一件神秘禮物。”話剛落音，劉老師就開始放音樂了——
一開始，靜靜地，像一片沉寂的沙漠。慢慢地，有一些聲音了，像百花齊放，像百鳥爭鳴。突然，一種強烈的聲音暴發了出來，像狂風大作，像風潮并涌，又像萬馬奔騰。過了一會兒，也不知怎么的，那種強烈的聲音慢慢地退卻了，又變成了一片寧靜的景象。
音樂一放完，同學們都迫不及待地把故事寫了下來……
大約過了１５分鐘，同學們都寫完了，個個臉上都洋溢著勝利的喜悅，又七嘴八舌地議論開了：
“我寫的肯定能拿第一！”
“真的嗎？我的也不賴呦！”
“你猜那件神秘禮物是什么？”
“不知道，總之可能是有關音樂之類的東西。”
……
“同學們，安靜！現在，我來評比一下得獎情況——”劉老師看了一張又一張潔白無暇的紙，一個又一個動人心魄的故事，臉上的表情也不斷地在變。結果終于評比出來了！劉老師又清了清嗓子，擺弄一下領帶結（喲，還有一番紳士風度嘛），用目光掃視著音樂室里的我們。最后，他把目光停留在了我這里。同學們都向我投來詫異的目光。劉老師飛揚跋涉地說：“沒錯！就是劉睿迪！她獲得了一等獎！”說完，同學們“唔”了一聲，拼命為我鼓起掌來。這真是一個振奮人心的消息！我受寵若驚地愣了一下，心里甜滋滋的，比喝了蜜還甜。老師要我來朗讀一遍，我興高采烈地讀了起來：
“一個碧空晴朗的天氣里，威武的王子坐著‘王子一號’出征的輪船，來到了這一片蔚藍的大海里。正當王子和他的侍衛享受著天倫之樂時，忽然，天上烏云密布，海上浪潮并涌。幾個大浪打過，一個黑色的`大怪物張牙舞爪地走出了海面……”
隨后，老師又公布了二等獎和三等獎。由于我太興奮了，什么也沒聽進去……
快要下課了，老師終于拿出了我和同學們盼望已久的一等獎禮物——一個口琴。我大喜過望：哇！是口琴！我盼望已久的東西！真是稱心如意啊！我眉開眼笑地接過了禮物，同學們又一次向我投來羨慕、妒忌的目光。
之后，我又把它擺設在了家里最顯眼的一個地方——我的書桌上。每當我看到這個口琴時，總會讓我勾憶起這次音樂課上發生的新鮮事……
音樂課作文 篇2
當當當……上課的時間又到了。這是我們這個學期的第一節音樂課，音樂老師會不會還是孫老師啊？我的心里忐忑不安。
老師進來了！果然換了一位老師，讓我們更吃驚的是，這個學期的音樂課不在教室上，而是在五樓的音樂室上。看來新來的老師有兩把刷子哦。
我們一起到了音樂室。張老師：“這節課你們自己點歌，和電腦一起唱。”有同學就說唱《沙漠駱駝》，而我只能在旁邊，哪暖和哪呆著去了，因為這首歌的歌名都沒聽見講過，何況曲子呢！
我坐了好一會兒，這首歌終于結束了。下一首我又傻眼了，下首是《生僻字》。這個情況和上一首歌一樣，我還是靜靜地看著他們熱火朝天地唱。
下一首和下下首我更加傻眼了。因為這幾首歌里，我一個詞或者甚至一個字，我都不會。這就讓我大吃一驚。下課后，我問同學這節課快不快樂？他們就說他們很快樂，很逍遙自在。我在心里苦笑道，第一節課就這么瘋狂，下面的課該怎么上呀！
這就是我的'音樂老師上的一節讓我吃驚的課，看來我得多加點音樂細胞，好好配合老師了！
音樂課作文 篇3
想到下一節就是音樂課，我仿佛興奮不已的天使，迫不及待的想要快點進到傳說中的桃花源，欣賞優美的琴聲，期待老師要教我們的課程。
我從小就愛吹直笛，但是，那時根本不懂得怎么按指法，所以吹得五音不全，覺得很氣餒。升上小學三年級接觸到直笛后，沒想到老師稱贊我吹得不錯，讓我心中就涌起一個念頭:老師欣賞我，我不能讓老師失望。所以，我很努力的練習，也因此漸漸愛上了音樂課。
每當老師教我們吹直笛時，一定先示范給我們看，并先讓我們打拍子，練習節奏感，再讓我們實際練習吹奏。老師還會介紹一些音樂家讓我們認識,并讓我們欣賞優美的曲子。有幾次我吹得不好，老師沒有責罵我，反而鼓勵我說：“吹直笛要有耐性，一個音、一個音慢慢的吹，吹習慣了，自然就吹出你滿意的成果了!”那時我心中充滿感動，也更認真的上課，想讓老師看到我的'努力，讓老師知道我是一個不負期望的好學生。
每次上音樂課，時間很短暫，但在課堂上學到許多樂理以及好聽的曲子，使我愈來愈喜歡音樂課。我認為音樂充滿創意與靈感，仿佛是一個裝不滿的創意寶盒，永遠都用不完，就讓我們一起去尋找它吧!
音樂課作文 篇4
縱觀現在的公開課，大家都非常注重教學拓展，適度地對音樂課教學內容進行有效拓展是我們教學中應該提倡的。但是前提必須是教師通過不斷學習，開闊視野，善于發現音樂與相關文化之間的內在聯系，只有這樣的拓展教學設計才能加深學生對音樂的理解，才能更有效地為達成教學目標服務。那么，什么時候拓展合適，怎樣的拓展才是有效的？以下是我對平時學習和實踐中遇到的一些問題和現象的剖析思考。
【案例描述】歌曲學習不充分，拓展成“表演”。
在一次我執教的歌曲《彝家娃娃真幸福》一課時，我讓學生先學唱了幾遍歌曲，在全班學生還沒有完全掌握歌曲的情況下就開始讓學生表演，有的學生跳舞，有的學生用打擊樂伴奏，看似很熱鬧，課堂氣氛相當活躍。可是，我抽查了幾個學生，他們連歌曲都不會唱，這樣的拓展真的就變成了“表演”了。
【教學反思】
唱歌教學主要解決的內容是讓學生唱會歌曲，一切手段和方法都是為了刺激學生的注意力。當然會唱歌曲并不是最終目的，但是學生首先必須學會歌曲，在此基礎上再引導學生表演拓展。才能讓拓展為進一步理解歌曲服務。我覺得教師只有通過各個環節的`精心設計，讓學生充分地感受體驗歌曲的情感，當學生內心產生情感共鳴時，課堂才能水到渠成地走向表演拓展環節。
音樂無所不在，一周兩節的課堂時間是非常有限的，教師不僅要抓住課堂，而且要借助課外拓展延伸這條渠道，達到真正開辟音樂天地的目的。只要我們不斷反思，不斷改進，相信音樂課會越來越精彩。
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