【精華】設計方案9篇

　　為了確保事情或工作有效開展，往往需要預先制定好方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　業績指標選擇不合理

　　上市公司實施股權激勵是為了推動公司的長遠發展，在推行股權激勵過程中，有些上市公司常常有意或無意地選擇不合理的指標進行考核，這樣就違背了推行股權激勵的初衷，股權激勵成為了上市公司高管的造福工具。

　　例如：20xx年公布股權激勵方案的網宿科技就是其中的代表之一。網宿科技公布的行權條件為：第一個行權期，相比20xx 年，20xx年凈利潤增長不低于20%;第二個行權期相比20xx 年，20xx 年凈利潤增長不低于40%;

　　第三個行權期，相比20xx 年，20xx 年凈利潤增長不低于80%;第四個行權期，相比20xx 年，20xx 年凈利潤增長不低于100%。從網宿科技的股權激勵方案來看，一是業績指標的選擇不合理。網宿科技于20xx年在創業板上市，由于資金超募，導致其凈資產從上市前的14 272.12萬元迅速上升到了70 842.78萬元，由于凈資產快速膨脹，而其20xx和20xx年的凈利潤變化幅度不大，導致其凈資產收益率反而逐年下降，從上市前的25.98%下降到了20xx年的5.3%(見表1)。網宿科技在設計股權激勵方案時，有意避開了凈資產收益率這一重要的財務指標，只把凈利潤列入考核指標。

　　二是對業績指標設置條件過低。網宿科技的四次行權條件分別為：相比20xx年，20xx- 20xx年凈利潤增長分別不低于20%、40%、80%、100%，如果算復合增長率還不到20%。

　　雖然年均20%的凈利潤增長率比GDP的增長速度要高，但是考慮到企業通常都有經營杠桿和財務杠桿效應，企業的實際收入增長率和GDP的增長率也不會差太多。因此，對于定義高成長創業板的網宿科技收入增長率不能超過社會的平均增長速度，從這個角度來看，這一利潤的增長速度顯得不合理。

　　降低激勵條件或激勵條件流于形式

　　降低股權激勵條件表現為業績考核門檻遠低于公司歷年水平或其中任何一年的業績水平。有些公司通過降低行權條件和行權價方式實現，如在股權激勵方案中設定限制性股票三年解鎖條件設置過低，再如以限制性股票為激勵方的上市公司，股票的.授予價為二級市場的50%。

　　上市公司降低激勵條件或激勵條件流于形式這種低門檻的業績考核，不僅不能起到激勵作用，甚至還存在大股東借股權激勵向激勵對象輸送利益的可能。 ? ? ?例如：九陽股份為了適應內部產業結構調整及外部經濟環境條件的變化，在20xx年2月決定以定向發行426萬新股的方式對246名骨干啟動限制性股票激勵計劃。方案中規定只要20xx-2013年公司凈利潤分別比上年上漲5%、6%、7%，被激勵對象就可以獲得股票。

　　另外，除行權條件過低外，其行權價也很低。九陽股份以公告日(20xx年2月15)前20個交易日股票均價15.18的50%確定，每股行權價為7.59元，而前一個交易日收盤價為16.39元，這種定價方式與其他一些推出股權激勵方案的公司相比，折扣力度也大了許多。

　　同時該行權價格的作價方法也違反了《上市公司證券發行管理辦法》規定，定向增發股份價格不低于定價基準日前20個交易日公司股票價格的90%，也就是九陽股份股權激勵股票行權價應不得低于13.67元。但是九陽股份卻以前20個交易日股票均價的50%作為行權價，顯然是違規的。對于這些股票激勵對象來說，最高僅7%的凈利潤增長率，預示著這些激勵對象即使不付出很多甚至不作為也能穩拿激勵股票，但這對于新高管和其他員工來說顯得很不公平，同時也違背了股權激勵的本意。因此在20xx年8月16號股權激勵被緊急叫停。

　　缺乏激勵對象違規收益的追繳機制

　　如果激勵對象因為自身違規而喪失激勵資格，多數公司規定要依情況采取措施，以期權為例，常見條款是：違規后公司未授出的股票期權失效，未行權的部分不再行權，對于已行權的部分，按照授予價格回購。

　　但是絕大多數公司沒有明確激勵對象違規收益追繳措施以及相應責任。此外，按照授予價格回購股份，有些情況下還會給激勵對象帶來“套利”機會，變懲為獎，適得其反。20xx年證券市場上漢王科技高管的限售股的精確減持就是一個典型。

　　例如：漢王科技20xx年3月3號成功登上中小板，發行價41.9元，開盤價78元。同年5月24號股價高達175元，相比發行價漲3倍，根據股票交易的規則，上市公司年報、半年報、季報公告前30日內，以及業績預告、業績快報等公告前10日內，屬于上市公司信息披露的敏感期，這個時期也叫“窗口期”。

　　此期間公司高管人員買賣本公司股票的行為屬于違規。但是20xx年3月4日，漢王科技9名高管的股票集體解禁，3月18日20xx年報披露，而3月21日是實質意義上的首個解禁日，漢王科技9名高管利用報表披露的時間安排，精確減持150萬股股票。在高管減持股票后，漢王科技的壞消息接踵而至。先是20xx年4月19日公布漢王科技第一季度業績虧損公告，緊接著是一季度報告虧損，20xx年5月17日計提跌價準備，7月30日報告半年度巨虧。雖然證監會在20xx年12月22日立案調查漢王科技，主要是漢王科技涉嫌會計信息披露違規。然而，由于缺乏違規收益的追繳機制，目前該案如何定論，還不得而知。

　　激勵時間和人員選擇不透明

　　股權激勵的時間和人員選擇不透明主要出現在一些即將上市的企業中。有些即將上市的公司為了避免上市后股權激勵的高成本，在上市前1-2年就以極低的行權價格進行突擊股權轉讓和增資的股權激勵，這種低價與同期的另一次增資擴股價格存在巨大落差。

　　再就是突擊入股的人員選擇上往往不夠透明，使得凈利潤和每股收益實質上在上市前已經被稀釋。這種情形已經引起了發審委的重點關注。20xx年申請IPO被發審委否決的樂歌視訊就是典型。

　　例如：樂歌視訊20xx年在中小板IPO的申請被證監會、發審委駁回，主要原因是涉嫌上市前年前突擊增資擴股以極低的價格完成。20xx年3月3日，樂歌視訊董事會決議通過，公司新增注冊資本67.34萬美元。新增的注冊資本全部由新股東聚才投資以現金認繳，增資價格為2.6103美元/股。

　　僅僅在半月后，公司新增注冊資本30.53萬美元。新增的注冊資本由新股東寇光武、高原以現金方式各自認繳50%，增資價格為4.7987 美元/股。僅相差半個月時間，但聚才投資的入股價格僅為兩自然人股東入股價格的54.4%。短時間內的兩次增資擴股，為何價格會有如此大的差異，這不得不讓人覺得蹊蹺。

　　樂歌視訊的招股說明書顯示，聚才投資的28名自然人股東均為樂歌視訊的高管。顯然，聚才投資是為完成股權激勵而成立的法人單位。雖然聚才投資名義上是樂歌視訊眾高管成立的公司，但其股權結構顯示，姜藝占有其57.36%的出資比例，為聚才投資的控股股東。

　　而其余27名高管所占出資比例，除副總經理景曉輝占到5%，其余均低于或等于2.5%。同時，公司20xx年的第二次增資所引進的投資人寇光武和高原也可以看成是股權激勵的對象，寇光武為上市公司煙臺萬華常務副總裁、財務負責人兼董事會秘書。高原曾擔任過上市公司外高橋的董事會秘書，此二人為公司實際控制人項樂宏在北大EMBA28班同學。然而，股權激勵的初衷是為了激勵上市公司高管為股東創造更多財富，如果股權激勵選擇那些對企業發展基本沒有做出貢獻的外來人士，明顯是違背了股權激勵的本意。

　　等待期設置較短

　　統計發現，絕大多數公司的等待期都是激勵辦法規定的下限(1 年)，只有個別公司的等待期是1.5 年。等待期過短不利于體現長期激勵效應，甚至誘發激勵對象的短期行為，有悖于股權激勵的初衷。根據普華永道20xx 年全球股權激勵調查數據，在股票期權中，按照等待期長短劃分，等待期長度為3-4 年的一次性授予和3-4 年的分次授予占比約為80%。顯然，我國民營上市公司設置的等待期相對較短

　　沒有“意外之財”過濾機制

　　股票價格受到公司內在因素和市場整體因素的影響，而后者帶來的股價上漲與激勵對象的努力缺乏實質性聯系，由此產生的收益一般被稱為“意外之財”。

　　如果由于市場行情的變化導致公司股價大幅度上漲，高管即使經營較差，仍然能夠從股權激勵的行權中獲取豐厚的薪酬，如果對于高管的這種“意外之財”沒有過濾機制，則股權激勵機制發揮的作用有限。

設計方案 篇2

　　【學習目標】

　　１、認識７個生字。讀讀記記“唐朝、兩藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

　　２、有感情地的讀課文。體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。

　　３、抓住文章主要內容，練習簡單地講述故事。

　　【課前準備】

　　布置搜集關于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進藏圖。

　　【教學過程】

　　一、導入課題，交流資料

　　關于文成公主，你都知道些什么？

　　導語：（播放文成公主進藏圖──布達拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關系做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關于文成公主進藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。

　　二、根據閱讀提示自讀課文，了解故事的經過，提出自己的疑問

　　三、交流匯報閱讀收獲

　　１、匯報朗讀：

　　請學生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。

　　因為是民間故事，應用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

　　比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。

　　２、交流疑問：

　　學生可能提出這樣的疑問：

　　⑴為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？

　　可以從幾方面引導思考：

　　鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。

　　公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區別的地方。

　　鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。

　　⑵公主怎能背動乃巴山呢？

　　可在學生交流的基礎上這樣引導：

　　為什么人們要這樣說呢？在他們心目中文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導學生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

　　四、練習簡要講述這個故事

　　１、導語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？

　　２、自己練習講述。

　　３、指名講述，進行評價。評價中指導學生理清文章思路：答應求婚──進藏途中──貢獻。

　　要重點講進藏途中發生的幾件小事。

　　五、拓展讀另一傳說《文成公主進藏》

　　藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長安求婚。當時前往長安求婚的使者共有７人。起初，唐朝皇帝認為西藏太遠，不愿將公主遠嫁。于是同大臣們商量，出了幾個難題來考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。

　　第一個難題是將５００匹小馬放在中間，５００匹母馬拴在四周。讓這７位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他６位使者無法辨認，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是５００匹小馬紛紛來到自己的母親身邊，藏王使者毫不費勁地解答了這個難題。

　　第二個難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那６位使者花了半天的時間，想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡單，他捉來一只小螞蟻，先把細線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結果又是藏王使者得勝。

　　第三個難題是將兩頭刨得粗細一般的一根大木頭，讓７位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時說出其中的道理。那６位使者看過來，看過去，量了又量，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。

　　藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題；誰能在３００個穿著打扮一模一樣的'姑娘中認出誰是公主來？這７位使者都從未見過公主，要認出來談何容易！那６位使者挑最漂亮的認，結果都認錯了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，經常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據老婦這一指點，從３００個姑娘中認出了公主。

　　皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說：“你去西藏的時候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼。”

　　文成公主進藏時，皇帝送給她的是５００馱五谷種子、１０００馱鋤犁，還有數百名最好的工匠。

　　相傳當年文成公主辭別父母，離開長安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉越來越遠了，不由得思念起遠在長安的父母來。她想起臨別時母親送給她一面寶鏡時說的話：若懷念親人時，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來，不照則已，一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把空鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山—一后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。

　　六、作業

　　把《文成公主進藏》的故事講給別人聽。

設計方案 篇3

　　各位家長：

　　幼兒園的孩子是一群快樂的天使，而幼兒園則是他們的樂園。為了能使他們能夠在一個更為安全、健康的環境下成長，我們在各環節都極為重視，孩子們的生命安全對于幼兒園來說更是重中之重，處處關心幼兒，留意幼兒，盡力杜絕各種安全隱患，把不安全因素消滅在萌芽之中。為了確保幼兒的在園安全，根據市教委相關文件要求，現特制訂此方案：

　　l 關于入園：

　　每天早晨7：30幼兒園準時開門，若幼兒提前到園則隨到隨開。

　　7：30—7：45到園幼兒又輪值的早護導老師看護，并與家長做好交接填寫好早夜護導登記表內供班級老師查閱。

　　7：45—9：15到園幼兒則由本班下午班老師或園護導老師護送進教室。

　　l 關于離園：

　　放學時家長不再入園接孩子，我們會分時段讓老師帶領幼兒到操場指定地點，然后進行一班一放，確認家長隨身攜帶的重慶南路幼兒園幼兒接送卡，做到每一個孩子都是自己的家人領回家的。沒有及時領走的孩子將會被安排在底樓大廳，由護導老師進行看護，并且通過班主任老師和孩子家長取得聯系，確認接送時間和延誤原因以便安撫幼兒情緒。晚到的.家長請在園門口耐心等待，我們會有專職安保確認信息再讓老師將孩子帶出交到您的手里。

　　幼兒離園時間：小小班 15：30 小班 15：50

　　中班 16：00 大班 16：10

　　l 關于興趣班：

　　為了避免興趣班結束出現擁堵現象，我們對不同班級進行了時間分割（詳見表一），當班教師和護導教師會把幼兒帶到指定地點做一對一確認放行。

　　l 關于離園時遇到特殊天氣：

　　我們會把孩子集中帶到底樓大廳，對

　　家長實行一班一入園進入幼兒園操場，再由班主任和護導老師進行接送確認，同時提供擺放雨具的塑料箱和供幼兒更換鞋子坐的小椅子。

　　l 關于中途幼兒回家：

　　由于幼兒年齡較小因此在生活上難免存在一定的特殊性，因此在園期間如有特殊情況我們會通過班主任老師和家長取得聯系，讓家長在第一時間掌握孩子的具體情況，并且在幼兒離園時做好出門交接記錄，方便對幼兒進行后續關注。

　　l 關于家園溝通：

　　為了保證幼兒園和孩子家里及時聯系，我們老師會提供一種以上的聯系方式（單位電話、手機、MSN等）方便家長了解幼兒在園情況。同時我們也會通過定期的家委會、家長活動及時讓家長掌握幼兒園的最新動態。您有特殊的需求可通過園門口的家園小信箱傳遞給班主任，班主任將及時予以反饋。

　　l 關于護導：

　　幼兒園配備了專門的護導老師，明確了崗位職責。在原有基礎上增添了一名男保安。幼兒園的保安都是來自于上海市安保服務公司盧灣分公司的專業保安，同時幼兒園根據市區及文件要求配備了防身器械，并定期組織安保進行安全培訓。

　　l 關于園內外保障：

　　在世博安保工作任務特別繁重的情況下區公安局每天在上午8：00—9：00和下午15：30—16：30兩個時段增派民警在幼兒園門口護衛。

　　幼兒園在園門口和操場上新增添了報警監控設備，方便掌握幼兒園的最新情況能夠在危急時刻采取最及時的相應措施以此保障幼兒的生命安全。

　　溫馨語錄：

　　孩子的成長是一個需要社會、家庭和學校共同努力的系統工程，讓孩子有一個良好的成長環境是我們共同的心愿！所以，在幼兒園安保向您詢問、讓您記錄時請多一份理解和耐心，因為他們責任重大，肩負著您孩子的生命安全。“擁有平安、健康、快樂的童年生活”一直是我們重慶南路幼兒園全體教職員工不懈追求為之努力的方向，而您的支持將是我們莫大的動力！

設計方案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解中秋節的來歷和有關習俗。

　　2、在共同品嘗分享月餅的氣氛中，體驗節日的快樂。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒帶一個月餅。

　　2、學習有關中秋、月亮的古詩，準備關于中秋的故事。，歌曲《爺爺為我打月餅》

　　3、民間故事《嫦娥奔月》

　　活動時長：30分鐘

　　活動過程：

　　1、出示月餅，引出話題。

　　2、小朋友先討論

　　媽媽老師：——這是什么？有沒有小朋友知道啊？——那小朋友知道月餅是拿干什么的呢？——小朋友你們知道什么時候吃月餅嗎？——你知道中秋節是哪一天嗎？

　　3、介紹中秋節的來歷，讓小朋友知道中秋節又叫團圓節。

　　提問：——你知道中秋節是怎么來的嗎？（講述中秋節的來歷）

　　補充：每年農歷的八月十五，是我國傳統的中秋佳節。這時是一年的秋季而且又正好是的秋季的中期，所以就被稱為中秋。在中國的農歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也被稱為仲秋。每年八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又被叫做月夕或八月節。在中秋之夜，人們望著天空上又圓又亮的月亮，很自然的就會盼望和家人團聚。遠在他鄉的游子，也借中秋節寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱團圓節，有句詩詞叫做“每逢佳節倍思親”說的就是這個意思。（PPT第二張）朗讀《靜夜思》（PPT第三張）

　　4、介紹中秋的.民間故事（放《嫦娥奔月》視頻）及中秋節的有關習俗（10分鐘）

　　提問：——你喜歡過中秋節嗎？——中秋節都吃些什么？（分享月餅，觀察月餅的外形，知道月餅又圓又大，表示團圓的意）思，又表示圓滿、豐收之意。

　　通過分享月餅，讓小朋友進一步體驗節日的快樂。（PPT第四張）吃完月餅問小朋友中秋節為什么要吃月餅呢？

　　傳說啊元朝末年，統治者為了維持他搖搖欲墜的腐朽統治，不準民間私藏鐵器，他規定十家共同用一把菜刀，百姓怨聲載道。其中啊有個英雄人物張士誠為了號召人民起義，中秋節前，在每個月餅中夾一字條，約定起義時間。

　　到了中秋之夜，人們掰開月餅，見到傳單，就紛紛行動起來。到了明清時代吃月餅之風興起，就是為了紀念反元的人民起義。這就是為什么到了中秋要吃月餅的習俗。

　　除了吃月餅啊中秋還有其它的習俗比如：我們這個地方還要賞月、賞桂花、品茶、在福建浦城，女子過中秋要穿行南浦橋，以求長壽、在金門要拜天公、南京人中秋愛吃月餅外，必吃金陵名菜桂花鴨等等。（PPT第四、五、六、七張）

　　5、講解月亮的變化

　　提問：——中秋節的月亮是怎樣的？——小朋友月亮除了是圓的以外，還有什么形狀呀？——為什么要把月餅做成圓形的？從上弦月變成滿月再變成下弦月，可以清楚的看到月亮盈虧的變化過程。播放歌曲《爺爺為我打月餅》分鐘）

　　6、集體品嘗月餅

　　7、活動結束

　　附注：此活動方案由執教家長獨立完成.

設計方案 篇5

　　一、活動主題：

　　體驗光合作用，自制有像樹葉書簽

　　二、活動對象：

　　高一班級

　　三、活動地點：

　　課室

　　四、活動背景

　　生物學第二課堂是第一課堂的重要補充、發展和延伸，是以學生活動為主的實踐活動，是生物學教學全過程中的一個重要組織部分，是立足于中學生物學教學大綱和教科書基礎之上，是組織學生在課外對生物進行觀察、實驗、調查研究，加深學生對基礎知識的理解，培養學生對生物科學的廣泛興趣和必要的操作技能，培養和發展學生智能的一條重要途徑。

　　基于學生已學習過光合作用的知識，利用有像樹葉書簽的制作，讓學生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。

　　五、活動目的

　　通過有像樹葉書簽的制作，讓學生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。

　　六、活動內容

　　（一）實驗材料

　　1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）；

　　2、碘酒；

　　3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等

　　（二）書簽制作過程

　　1、實驗前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）用黑紙包住1—2張葉片。

　　2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽光下曬3—4小時。

　　3、摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時，取出用清水漂洗干凈。

　　4、在漂洗過的葉片上均勻地滴上碘酒，3—5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因為光下綠葉進行光合作用產生淀粉，由于有形狀的`黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產生的藍色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹葉書簽。

　　（三）評價

　　同學們之前互相給分評價。

　　七、預期效果

　　學生可以通過親自動手操作，體驗光合作用理論知識，體驗書簽制作的過程。

　　八、活動總結

　　學生通過此次活動可以更好地體驗“植物可以通過光合作用制造有機物”的理論知識，鞏固知識，提高動手能力，提高學習興趣。

設計方案 篇6

　　摘要：隨著我國現階段建筑工程的建設與發展各種類型的建筑也逐漸的出現在人們的面前并發揮著巨大的作用，如今我國的人口在不斷的上升同時現代化建設的進程也在不斷的加快而為了能夠有效的緩解人口壓力同時加快我國的經濟發展水平高層建筑和超高層建筑迅速的發展，如今高層建筑已經建筑工程中重要的組成部分而其地基施工關系著整個建筑的質量水平和使用壽命，另外降水的設計也在其中占有很大的比重而良好的降水方案對工程質量有積極的意義。

　　關鍵詞：高層建筑；地基；降水方案

　　1前言

　　現階段我國的高層建筑工程正處于快速發展的階段同時其施工的質量和使用壽命也備受相關部門和人們的關注，相比于傳統的建筑工程高層建筑的施工工藝要復雜許多其中也會包含很多的問題影響工程質量，其中地基的設計與施工就是對高層建筑影響最大的一個方面而為了能夠有效的提高建筑工程的質量地基的降水施工是關鍵的環節，在施工的過程中只有對降水方案進行優化設計才能夠更好的控制建筑的質量。

　　2高層建筑地基降水施工的重要性

　　高層建筑工程是我國現階段建筑工程重要組成部分同時也是不可分割的一部分，在其施工的過程中地基施工對建筑的穩定性和安全性都有很大的影響，如果在工程中保證地基施工的完善那么整個工程的質量將會進一步的提高，而降水施工是高層地基施工的關鍵環節。因為想要保證高層建筑的穩定性而且工程設計的過程中需要建造地下室，所以在高層建筑的地基設計一般要很深而只有這樣才能夠有效的'保證地基和建筑的穩定性同時也滿足地下室建造的需要，但是如果地基建造過深地下水的出現概率就比較大而其對建筑地基的穩定性有很大的影響，所以這個時候就需要降水施工就成為了施工過程中的主要內容同時也成為了工程中的重點和難點，由此可以看出地基中的降水施工對整個工程的影響進而意義。

　　3高層建筑地基降水方案策略

　　如今在高層建筑的施工過程中對地基中降水施工進行有效的控制和管理同樣需要可靠的設計方案和策略才能夠進一步的完善地基的穩定性。

　　3.1高層建筑地基降水井的設計

　　這是建筑工程之中降水施工設計的一個重要的環節而進行降水井的設計能夠有效的對建筑的深基坑中的地下水進行排除進而防止其進入到地基之中影響地基的穩定性，這樣就能夠在很大的程度上保證高層建筑的穩定性和使用壽命。通常在進行降水井的設計之前就需要相關的勘察人員到施工現場對地基的巖土類型、滲透形式和水分條件進行仔細的調查并根據調查的結果分析地基中應該采用的降水井形式；如果其中的土層的滲透系數比較大就應該在基坑中采用管井井點降水施工方式，這種施工的方法能夠對其中的地下水進行排除而同時也要注意有地下水滲透到地基之中，所以為了能夠進一步保證地基的穩定性同時也是為了減少工程中的安全隱患需要進行二次排水；此外還有一種方式就是在基坑的周圍設置明溝從而排除周圍的地下水沒這種方式相比來說施工簡單而且成本較低但是需要注意設置的過程中需要根據建筑的長度分距離設置。

　　3.2地基降水井的成孔要點注意

　　高層建筑工程之中的地基施工一般要挖的比較深而且施工的環境復雜，在進行降水井的設計過程中應該對其中成孔的環節特別注意，高層建筑降水井的成孔方式和工程中進行的灌注樁成孔技術幾乎相同，但是降水井關系著工程的質量水平所以其成孔的要求和標準更高，而且其施工過程更加的復雜同時對其中各項標準的控制和管理也會更加的嚴格。首先必須要保證孔位的正確而孔洞的尺寸需要在施工之前就確定進而避免地基坍塌的事故出現；其次在成孔之后同樣要對其他的施工項目進行嚴格的控制進而能夠對地基施工質量進行保證；最后需要確保在成孔過程中孔洞的位置和角度都符合要求和標準，這就要求在施工的過程中對施工設備進行良好的控制，需要確保成孔鉆機的底座牢固而且不易移動而在進行鉆孔的過程中需要確保鉆桿的垂直度，這樣才保證成孔的角度和位置不會出現問題進而確保降水井設計的完善。

　　3.3降水施工的材料和管道要求

　　高層深基坑的降水施工過程中需要對施工過程中的材料和管道進行必要的管理和控制，其中預制混凝土井管是主要的施工材料而這種材料在應用的過程中往往會出現問題，所以在進行降水施工的過程中需要對這種材料的規格和連接方式進行控制并確保其符合工程施工的要求，同時需要對現場的接管接頭確保其可靠度另外需要對井管接頭進行處理以確保其質量；除此之外單口井管的整體強度需要保證而且對地下水位線以下的井管需要采取不同的標準以確保降水施工的質量并保證地基的穩定性。

　　3.4高層地基降水施工的環境問題及措施

　　現在的高層建筑工程進行施工的過程中都會對周圍的環境造成一定的影響，而在地基的降水工程之中這種問題也依然存在因為降水施工會造成地下水的流失而這種流失會在很大的程度上使水資源出現匱乏的狀況，所以在施工的過程中需要采用回灌技術降低這種影響帶來的損失，進行這項技術主要是通過降水井點與建筑物之間的井點進行設置進而是構筑物之間形成一排井點，而降水井點在進行抽水的過程中可以利用回灌井點對周圍的土壤灌水從而確保水分最小限度的流失。

　　4高層建筑地基降水檢測

　　進行這項施工降水的檢測也是必不可少的環節和步驟，因為施工的周期比較長對環境和水位的影響比較大，所以需要進行降水監測而在這個過程中要注意對降水井和觀測孔的水位進行同步的觀測，另外就是需要在進行降水施工之前需要根據抽水的影響情況對監測點進行布置進而保證能夠準確的檢測的降水施工過程中的水位狀況，此外降水觀測的次數和出水量的繪制也是其中監測的要點。5結束語建筑工程如今正處于快速發展的階段，而高層建筑工程作為現代化建筑的重點項目需要在更多的方面加強注意而提高其質量和穩定性是主要的內容，而這項工程中的地基施工中的降水施工是主要的影響因素；文中對于高層建筑深基坑的降水施工的意義以及施工方案設計中的要點進行了闡述希望能夠對降水施工方案的完善有所幫助。

　　參考文獻：

　　[1]任博.淺談高層建筑深基坑坑內降水方案設計[J].山西建筑，20xx(2):176～177.

　　[2]胡賽龍.高層建筑工程深基坑降水施工技術探討[J].建筑節能,20xx(9):170～171.

　　[3]張俊東.高層建筑深基坑支護與降水方案設計施工實例[J].工程技術,20xx(6):98～99.

設計方案 篇7

　　教學目標：

　　1、會認15個生字。在學習中領悟一些識字方法。

　　2、繼續培養自主識字能力、預習習慣和綜合學習的能力。

　　3、感受春天的勃勃生機，培養學生熱愛生活、珍惜時光的觀念。

　　4、使學生體會并學習邊讀邊想象的閱讀方法;學習有感情地朗讀詩歌。

　　教學重難點：

　　課文最后兩句是難點，掠、拂的區別是難點。識字和領會課文的語言美、意義美是重點。

　　教學準備：

　　自制多媒體課件、生字卡片。

　　一、課題引入，質疑

　　《春天在哪里》歌曲導入

　　小朋友，今天我們要學習的是一首描寫春天的詩歌，一起來讀一讀這首詩歌的題目。邊讀邊想,你有什么問題要問?

　　生讀課題

　　生質疑

　　二、開放課堂，感受春天的美

　　我們就帶著這些問題去問問春天吧。(帶孩子到操場的榕樹下)

　　小朋友，仔細觀察周圍的花草樹木，看看在春風的吹拂下有什么變化?你聽到了什么聲音?

　　四人小組交流后指名說

　　站在陽光下，站在春風里，你有什么樣的感受呢?

　　指名說

　　那小朋友知道《春天的手》指的是什么吧?

　　三、初讀課文，隨文識字

　　老師讀課文(一小節)，并出示該小節的生字(一類字)，指導認讀

　　識記生字，說說你是如何記住這些生字的?(四人小組交流后指名說)

　　四、再讀課文，感受語言文字的美。

　　指名讀課文，師正音。

　　四人小組比賽讀后全班齊讀。

　　自由讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。

　　指名讀，并說說理由。

　　(結合朗讀指導，并通過動作表演，理解撫、摸、掠、拂、拍、拉的意思)

　　重點理解最后一句。師引導總結：春天是萬物生長的季節，小朋友要象禾苗一樣快快長高!不但要長身體，還要長智慧。珍惜時間，鍛煉身體，認真學習，你就拉住了春天的手。

　　聽音樂(春天里的各種聲響)，學生閉上眼睛想象，并說說你想象到了什么?

　　男女同學比賽讀(有感情朗讀)

　　全班齊讀

　　五、識字寫字

　　出示生字春、樂、樹、拍，請學生注意觀察，四人小組交流，說說生字的筆畫筆順，偏旁結構及書寫時該注意什么。

　　指名說，教師相機指導。(講解一個字就讓學生寫一個字)

　　展示評比

　　六、作業設置

　　背誦一篇有關春天的詩歌

　　把美麗的春天畫下來

　　教學反思：

　　英國科學家洛克說：兒童學習任何事情，最合適的時間是他們興致高的時候。據此，我讓孩子走進自然，充分感受春風的溫暖輕柔，春色多姿多彩，春聲悅耳動聽。小朋友各個眉飛色舞，爭先恐后向老師傾吐自己的觀察所得，自己的體驗。師生互動、交流，共享沐浴在春風中的'喜悅，又領悟到春回大地，生機勃勃。我還把音樂和美術請進課堂中，讓孩子的情感再次升華。通過這次教學，我得到了啟發，既將活動穿插與教學，首先，可以幫助學生獲得綜合性知識和能力。第二，可以避免教學形式的單一化，從多方面激發和培養學生的學習興趣。第三，擴大學生與教師、學生與學生之間的交往面。第四，活躍教學氣氛。

　　《春天的手》一首自由體詩歌，句與句之間不象許多兒歌一樣講究押韻且抽象，句式不整齊，學生朗讀時就不那么朗朗上口。教學中，我讓學生扮演春天，邊讀邊做動作，幫助學生理解詩意，指導感情朗讀。

　　本堂課注重與其他學科的整合，充分挖掘教材中可利用的因素，對孩子進行說話能力的訓練，質疑能力的培養，激發孩子的想象力。課堂教學豐富多彩，氣氛活躍。

設計方案 篇8

　　教學內容：職校的學生自信程度較低，不相信自己，往往容易被別人的意見所左右，因而不敢堅持行動方向，缺乏自主精神。通過這節課為學生創設一個有利于樹立自信、發展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康地成長。

　　教學目的：

　　1.認知目標：通過活動使學生認識自卑與自傲，知道其中的危害，了解成功的關鍵之一是自信。

　　2.能力目標：讓學生學會克服自卑心理與自傲心理，引導學生正確認識自我，指導學生學習培養自信的方法。

　　3.情感目標：通過講述、討論、交流等方式，激發(安全教育)學生的學習興趣，幫助學生了解自己，從而樹立自信心。

　　教學重點：感受自信，學會自信

　　教學難點：幫助學生消除膽怯、自卑、自傲，掌握樹立自信心的方法

　　教學方法：通過講解、播放課件和現場表演等形式。

　　教學時數：一課時

　　教學用具：多媒體課件、錄音帶、學生自信體驗記錄表等

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.欣賞閩南歌曲《愛拼才會贏》。

　　2.啟發學生討論歌曲的含義，請學生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。

　　板書課題：我自信!我能行!

　　3.談感受：自信是開啟成功大門的一把金鑰匙。(激起探究自信的興趣)

　　4.質疑：自信這么重要，在人生中，你是怎樣讓自信伴你成長呢?

　　二、克服自卑，建立自信

　　1.找出原因：

　　請兩位同學上來表演情境劇：

　　情境一：學生小李看了一會兒機械制圖題目，然后說：“我頭腦笨，這些圖我不會畫。”于是，他等著抄別人的作業。

　　情境二：上課時，老師向學生小胡提問，小胡認為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒有認真考慮老師所提出的問題就回答說：“不知道。”

　　看完這兩幕劇后，請學生做心理醫生，分別找出畫面中兩位學生所存在的問題，思考應該怎樣去幫助他們。

　　2.建立自信

　　學生為畫中人物獻計獻策，有的用話語鼓勵，有的用榜樣激發，還有的傳授高招，幫助小李、小胡克服自卑，建立自信。

　　三、克服自傲，明辨自信

　　1.質疑

　　(演示課件畫面)

　　情境：就快電工考證了，老師輔導同學們做實操。符文同學認為自己復習比老師輔導更好，于是不聽老師的講解和示范，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學們放在眼里。就這樣，符文的好朋友也不把他當作好朋友了。結果，符文考試不及格，證也沒拿到。

　　老師啟發學生觀察與思考：符文是否也有自信心?

　　2.討論

　　師生共同討論后，歸納出：自信不是逞強自大，不能做自己做不到的'事情，自信不是自傲，要了解自己的長處，不要處處都表現自己。處處表現自己只會費時耗神，解決不了問題，還會失去朋友、毀了自己!

　　四、體驗自信，嘗試成功

　　(一)找優點：

　　把全班學生分成四個小組，大家互相指出對方的優點，注意體會被大家指出優點時的感受。大家看看怎么回答?

　　(1)被大家指出優點時有何感受?

　　(2)是否一些優點是自己以前沒有意識到的?是否加強了對自身優點、長處的認識?

　　(3)指出別人的優點時你有何感受?

　　(師生評議)

　　(二)游戲：詞語接龍游戲，感受自信心對個人行為的影響

　　要求學生在接詞之前可以在心里或大聲地說出來：“我能行!”

　　將全班學生分為三至四個小組。教師說出一個常見成語，要學生以組為單位派代表以這個成語的最后一個字為開頭，在限定時間內說出另一個成語，請四名學生統計各組所接的成語數量，多者為勝，評出龍頭小組，教師及時給予鼓勵。

　　(三)小組交流，感受主動參與帶來的自信

　　問題：你個人參加接龍的次數是多少?誰接得最多?

　　(1)接龍次數多的學生談談自己的經驗以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導學生會感受成功的愉快，激發自信心)

　　(2)接龍成功次數少的學生談談自己失利的原因及感受。(教師同樣加以鼓勵)

設計方案 篇9

　　家庭必備的消防器材

　　1.家用滅火器。

　　2.小型水龍、水槍。

　　3.家用石棉毯。

　　4.可燃氣體報警器。

　　5.滑繩逃生自救裝置。

　　6.家用應急防煙面具。

　　此外，民用消防應急照明燈具、家用電熱器具溫控斷路自動保護裝置、阻燃型家庭裝飾材料、防火隔熱服等也都是家庭消防裝備領域中有待填補的空白。

　　如遇火災時的逃生步驟

　　第一訣：熟悉環境，暗記出口。 當你處在陌生的環境時，為了自身安全，務必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等，以便關鍵時候能盡快逃離現場。

　　請記住：在安全無事時，一定要居安思危，給自己預留一條通路。

　　第二訣：通道出口，暢通無阻。 樓梯、通道、安全出口等是火災發生時最重要的逃生之路，應保證暢通無阻，切不可堆放雜物或設閘上鎖，以便緊急時能安全迅速地通過。 請記住：自斷后路，必死無疑。

　　第三訣：撲滅小火，惠及他人。 當發生火災時，如果發現火勢并不大，且尚未對人造成很大威脅時，當周圍有足夠的消防器材，如滅火器、消防栓等，應奮力將小火控制、撲滅；千萬不要驚慌失措地亂叫亂竄，置小火于不顧而釀成大災。

　　請記住：爭分奪秒，撲滅“初期火災”。

　　第四訣：保持鎮靜，明辨方向，迅速撤離。 突遇火災，面對濃煙和烈火，首先要強令自己保持鎮靜，迅速判斷危險地點和安全地點，決定逃生的辦法，盡快撤離險地。千萬不要盲目地跟從人流和相互擁擠、亂沖亂竄。撤離時要注意，朝明亮處或外面空曠地方跑，要盡量往樓層下面跑，若通道已被煙火封阻，則應背向煙火方向離開，通過陽臺、氣窗、天臺等往室外逃生。

　　請記住：人只有沉著鎮靜，才能想出好辦法。

　　第五訣：不入險地，不貪財貪物。 身處險境，應盡快撤離，不要因害羞或顧及貴重物品，而把逃生時間浪費在尋找、搬離貴重物品上。已經逃離險境的人員，切莫重返險地，自投羅網。 請記住：留得青山在，不怕沒柴燒。

　　第六訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。 逃生時經過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒、預防窒息。為了防止火場濃煙嗆入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤離的辦法。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地面撤離是避免煙氣吸入、濾去毒氣的最佳方法。穿過煙火封鎖區，應配戴防毒面具、頭盔、阻燃隔熱服等護具，如果沒有這些護具，那么可向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被、濕毯子等將頭、身裹好，再沖出去。

　　請記住：多件防護工具在手，總比赤手空拳好。

　　第七訣：善用通道，莫入電梯。 按規范標準設計建造的建筑物，都會有兩條以上逃生樓梯、通道或安全出日。發生火災時，要根據情況選擇進入相對較為安全的樓梯通道。除可以利用樓梯外，還可以利用建筑物的陽臺、窗臺、天面屋頂等攀到周圍的.安全地點沿著落水管、避雷線等建筑結構中凸出物滑下樓也可脫險。在高層建筑中，電梯的供電系統在火災時隨時會斷電或因熱的作用電梯變形而使人被困在電梯內同時由于電梯井猶如貫通的煙囪般直通各樓層，何毒的煙霧直接威脅被困人員的生命。

　　請記住：逃生的時候，乘電梯極危險。

【設計方案】相關文章：

[經典]設計方案01-14

[精選]設計方案01-19

【精選】設計方案01-09

設計方案經典05-22

設計方案04-27

設計方案04-29

設計方案04-29

設計方案04-29

設計方案04-26

設計方案04-26