我與老師的故事作文實(shí)用（15篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的我與老師的故事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我與老師的故事作文1

　　“一日為師，終生為父�！崩蠋熓且粋�(gè)十分偉大的職業(yè)。我們每個(gè)人都有許多老師，也有和這些老師的故事。同樣我也有。

　　有一位老師，她一米六左右的個(gè)子，一頭短發(fā)，她的這個(gè)身影，永遠(yuǎn)記在我心中。

　　記得剛升入初中的第一次月考，我只開了班里第十二名。這個(gè)成績(jī)讓我失望透了，而你去認(rèn)為我進(jìn)步了。可能是因?yàn)槲疑龑W(xué)考試考得太差了吧。后來，在你一次次的鼓勵(lì)下，我終于考入了班里的前十名。并且，你還讓我擔(dān)任了班委。在你的鼓勵(lì)下，我一次又一次的突破自己，讓自己更加優(yōu)秀。他不是別人，正是我們的班主任——張老師。老師你鼓勵(lì)我么們奮勇前進(jìn)的身影，永遠(yuǎn)記在我心中。

　　有一位老師，她對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，有著獨(dú)特的教學(xué)方式，她的這種方式，永遠(yuǎn)記在我心中。

　　每個(gè)單元我們所學(xué)的`課文，她都要求我們背過。但有些同學(xué)就是背不過了，老師只好就只讓他們背重點(diǎn)句子。但是組長(zhǎng)必須背過。我們十二各組長(zhǎng)便拼命的背。因?yàn)楸巢贿^的還要去辦公室背，或許同學(xué)們都覺得那樣太丟人吧！于是便在課后非常努力。正是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生的嚴(yán)格與她獨(dú)特的教學(xué)方式，讓我們的班一直取得優(yōu)異的成績(jī)。她不是別人，正是我們的英語老師——邵老師。老師，你嚴(yán)格獨(dú)特的教學(xué)方式，永遠(yuǎn)記在我心中。

　　有一位老師，他戴著一副眼鏡，一副文質(zhì)彬彬又帶有點(diǎn)小幽默的感覺，他的這個(gè)面孔，永遠(yuǎn)記在我心中。

　　升入初二后，我們又換了新老師。在課堂上，老師幽默的給我們講解了一個(gè)又一個(gè)的題。在學(xué)第二章時(shí)，我有些題不會(huì)，你知道后，就把我叫到辦公室里，在辦公室里一遍又一遍的講解給我聽知道我毀了為止。你為了讓我們學(xué)得更扎實(shí)，你不厭其煩的給我們出了一道又一道的題讓我們做。他不是別人，正是我們的數(shù)學(xué)老師——魏老師。老師，你和藹幽默的面孔，永遠(yuǎn)記在我心中。

　　有人說：“老師，你就像一根紅燭，燃燒了自己，照亮了別人�！痹谖铱磥�，老師更像媽媽，用他們那無私的愛教育我們。真誠(chéng)的對(duì)您們說：“老師，謝謝您�！�

我與老師的故事作文2

　　老師就像我們的母親，細(xì)心的呵護(hù)我們，特別是我們的班主任——李老師。

　　李老師個(gè)子不算高，戴著一副800度近視的眼睛，別看李老師戴著眼鏡，同學(xué)搞小動(dòng)作，老師一眼就能看見。我們的李老師來自桃花島，她經(jīng)常給我們講起桃花的安琪峰以及桃花島的一切名建筑，我們也十分喜歡聽。

　　我深深記得那一次，我在上課時(shí)肚子痛的哇哇直叫，我真的汗也流了一地，我痛啊，同學(xué)告訴了我們的`李老師，李老師急忙跑過來，問我堅(jiān)持的住嗎？我說：“老師，好痛，我快要堅(jiān)持不住了！”李老師心痛的說：“這怎么辦啊，要不我打你媽媽的電話？”“恩，謝謝老師”那天，我媽媽的電話正好沒電了，老師心急如焚，一個(gè)勁得打著那個(gè)電話，可就是沒人接，我說：“老師，不用打了，我有點(diǎn)好了。”老師才放下手機(jī)，下課了，還詢問著我的狀況，我感謝校長(zhǎng)，給我們班這樣一位好老師！老師，謝謝您我知識(shí)，也辛苦您了！

　　老師對(duì)我們有殷切的希望，我們不可以辜負(fù)老師對(duì)我們的心血，我發(fā)誓，我要好好讀書，將來回報(bào)老師的教育之恩，李老師，我永遠(yuǎn)也忘不了，忘不了您批改作業(yè)的那眼神，忘不了春游時(shí)，您燦爛的笑容，更忘不了，我生病時(shí)您那焦急的眼神，老師，我們愛您！

我與老師的故事作文3

　　在我的記憶中，有一個(gè)老師給我留下了深刻的印象。那是我小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我遇見了一位叫李老師的人。

　　李老師是一位年輕、熱情且富有耐心的教師。她總是用微笑面對(duì)我們，不論是課堂上還是課外。她認(rèn)真講解每個(gè)問題，耐心地回答每一個(gè)疑惑。她的課堂充滿了溫馨和關(guān)愛。

　　我記得有一次，我因?yàn)閿?shù)學(xué)考試得了個(gè)很低的分?jǐn)?shù)，覺得自己失敗了。那天放學(xué)后，我默默地坐在教室里，眼淚止不住地流淌。李老師走進(jìn)來，看到了我傷心的樣子，她一下子就明白了我的困擾。她輕輕地坐在我旁邊，溫柔地說：“孩子，不要灰心，失敗只是暫時(shí)的，堅(jiān)持努力，你一定能行�！�

　　那一刻，我感受到了李老師的關(guān)懷，她告訴我要相信自己，勇敢面對(duì)困難。我決定聽從她的建議，從那天起，我開始更加努力地學(xué)習(xí)，不再害怕失敗。

　　從那以后，李老師成為了我的`精神導(dǎo)師。她不僅教會(huì)了我知識(shí)，更教會(huì)了我如何成為一個(gè)優(yōu)秀的人。她通過自己的行動(dòng)告訴我，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生心靈的照顧。

　　慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。我的成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，我開始取得了許多小小的進(jìn)步。這些都離不開李老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，走出了校園。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那位給予我無私關(guān)懷和支持的李老師。她是我人生中最重要的一位老師。

　　在我和老師的故事中，我們彼此相互影響。她用慈愛的眼光看待我，讓我看到了自己的潛力和可能。而我也在和她相處的過程中，漸漸展現(xiàn)出更好的自己。

　　正是這種相互的啟發(fā)和成長(zhǎng)，讓我明白了教育的力量。每個(gè)人都需要一位像李老師一樣的人，給予他們愛與希望，為他們點(diǎn)燃前行的火焰。

我與老師的故事作文4

　　還記得剛上初中時(shí)的那一天，每個(gè)老師都有自我介紹，但唯獨(dú)讓我印象最深刻的就是梁老師。

　　她那響亮而又優(yōu)雅的聲音在我們耳邊環(huán)繞，瞬間就讓本來吵鬧的教室安靜下來，她的第一堂課不僅做了自我介紹，還跟我們聊了很多關(guān)于她的故事，梁老師的故事絢麗多彩，讓我感覺到了語文的樂趣，此后每節(jié)梁老師的課我都有認(rèn)真在聽。

　　記得一次沒交作業(yè)和上課聊天講話，讓梁老師停下來講紀(jì)律很多次。但她沒有當(dāng)眾點(diǎn)名，而是下課后把我叫到了她的辦公室，我心想這下完了，但讓我意想不到的是，來到梁老師的辦公室后，她先是給了我一顆糖，然后讓我坐下來好好聽，我急忙點(diǎn)頭。只見梁老師先是用溫柔的語氣問我為什么上課講話，我支支吾吾不敢回答，梁老師便提醒我說以后上課不能講話了呀，隨后便把那節(jié)課的'重點(diǎn)讓我記了下來后，還幫我借了一本筆記滿滿的語文書給我，隨后便讓我回去上課了。

　　初一下冊(cè)的時(shí)候，我興致勃勃的時(shí)候，第一個(gè)沖進(jìn)教室，因?yàn)榈谝还?jié)課是語文課，我要把我認(rèn)認(rèn)真真寫的暑假作業(yè)，給梁老師看。但上課鈴打響了很久很久，卻遲遲不見梁老師的身影，隨之而來的是一個(gè)很陌生的身影，是一位代課老師，她說梁老師讓她來幫上語文課，自從那位代課老師說完那句話后，我就已經(jīng)開始走神了，那一整節(jié)語文課都沒有聽……

　　隨后從班主任的口中得知梁老師因?yàn)樯ぷ拥脑�因，近一段時(shí)間都不能來上我們班的課了，一瞬間，我們班沸沸揚(yáng)揚(yáng)，不知今后的我們語文課該怎么辦。我們熬了又熬，熬到了初二，以為梁老師終于要回來了，結(jié)果班主任說梁老師去生小寶寶去了，一時(shí)半會(huì)也回不來，我們的心又再一次涼了下來，但這時(shí)間也不太長(zhǎng)，下冊(cè)快結(jié)束的時(shí)候，梁老師終于回來了，終于又可以好好的聽梁老師講課了。

　　梁老師是一個(gè)善良，大度，和藹可親的老師，在平日里她對(duì)我們?nèi)鐚?duì)自己的孩子一般，雖然在上課時(shí)會(huì)很嚴(yán)肅，但一到下課，我們開什么玩笑她都可以欣然接受，說是‘我和梁老師的故事’更不如說是‘梁老師和我們的故事’梁老師對(duì)我們?nèi)巳似降龋�如果�?dāng)初我們沒讓梁老師上課那么賣力的大聲說話，她的嗓子就不會(huì)有事，就能多上上我們的語文課，多講講關(guān)于她的故事了。

我與老師的故事作文5

　　春天的花開了，老師我想念你，你的恩澤如綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)我心底；夏天的蟬叫了，老師我想你，你的教誨似涼爽的風(fēng)，輕撫我耳邊；秋天的果實(shí)熟了，老師我想你，我看到你那慈祥的臉上蕩漾著笑意；冬天的雪花飄了，老師我想你，一個(gè)青松般的身影聳立于大地。

　　我從小就崇拜老師，想著自己長(zhǎng)大以后也能當(dāng)上一名老師。有一位老師陪著我們走過了一個(gè)春秋，至今使我難以忘懷，使我印象深刻的那就是鄭老師。

　　記得上二年級(jí)的時(shí)候，我性格很內(nèi)向，不愛說話，也不敢舉手回答問題。鄭老師注意到我，經(jīng)常用那會(huì)說話的`眼睛暗示我，鼓勵(lì)我。下課時(shí)，鄭老師牽著我的手告訴我：“好孩子，大聲說話是勇敢的表現(xiàn)，你是一個(gè)勇敢的孩子，你能行！”。語文課上，老師用期待的目光看著我，我不由自主的舉起了手。老師點(diǎn)到了我。我心里一驚，站起來怯聲怯氣地說出了答案�！罢f的多么正確呀！再大聲說一遍�！蔽夜淖懔擞職猓�又大聲重復(fù)了一遍。老師向我豎起了大拇指鼓勵(lì)我，這時(shí)，全班響起了雷鳴般的掌聲。我微微的笑了。

　　記得有一次，我考砸了，鄭老師不但沒有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我說：“璞靜，每個(gè)人都有失誤的時(shí)候，這次你一定是馬虎了，以后再仔細(xì)一點(diǎn)，多多學(xué)習(xí)，我相信你一定還會(huì)取得好成績(jī)的。”果真在期末考試時(shí)，經(jīng)過努力，我取得了97分的好成績(jī)。

　　真高興能遇到鄭老師，鄭老師，您用美好的心靈培育我們，您的心永遠(yuǎn)和我在一起。

我與老師的故事作文6

　　我喜歡心地善良的語文老師，喜歡見多識(shí)廣的數(shù)學(xué)老師，喜歡和藹可親的英語老師，喜歡幽默風(fēng)趣的歷史老師，也喜歡莊重威嚴(yán)的物理老師，但我更喜歡像園丁一樣辛勤的地理老師。

　　許老師梳著一頭馬尾辮，戴著一副紅色的眼鏡，瓜子臉上長(zhǎng)著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會(huì)道的小嘴。她打扮的很時(shí)髦，既漂亮又有學(xué)問。

　　許老師講課非常生動(dòng)、有趣。我們都很喜歡聽她用那富有磁性的聲音給我們講課。

　　晴天的午后，夏日的`陽(yáng)光如水般音符一樣燦爛的流動(dòng)，天那么藍(lán)，連一絲浮絮都沒有，像被濾過了一切的雜色，瑰麗的熠熠發(fā)光。剛好那天下午有地理課，我卻忘了帶課本，著急的我到處借，但最終沒借到。上課我連頭都不敢抬，老師好像看出了我的異常，一步步向我走來，我害怕的把頭埋的更深了。許老師輕輕地對(duì)我說：“今天是不是有原因才沒帶課本的，說說吧�！蔽衣犃�，立刻站起來，把原因向老師一字不差的說明白，老師看我如此誠(chéng)懇，就原諒了我，并告訴我即使沒帶課本，也要像帶了課本一樣認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　許老師跟我們?cè)谝黄鹣駛�(gè)大朋友一樣，告訴了我們?cè)S多有趣的知識(shí)，或許這些知識(shí)在以后人生的道路上根本學(xué)不到……

　　�。±蠋煛�—人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著向大海一樣豐富，向藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

我與老師的故事作文7

　　朱老師和我的故事是從五年級(jí)開學(xué)的時(shí)候發(fā)生的。 20xx年9月2日 那天父母回老家了，今天才回來。我和外婆都在，我要看店。有想到開學(xué)了。我心里著急。上學(xué)的時(shí)候遲到了，還穿著拖鞋。我先跟老師道個(gè)歉，和他講明了原因，她沒有責(zé)備我，還當(dāng)著大家的面說：“特殊情況，免談！” 20xx年9月5日 下午倒數(shù)第一節(jié)課的時(shí)候。我正在努力的寫作業(yè)，老師看我成績(jī)能么好，讓我當(dāng)了安全委員，寫《安全天天談》。我說：“好的`，我保證完成每天的量，還不耽誤學(xué)習(xí)�！� 20xx年11月14日 老師讓我們寫道題，說：“做完了以后要上來講。”題目是STVA +VTST ---------- TTVTT 我說：“答案是‘A=0 T=1 V=3 S=8”。老實(shí)說：“哇！全做對(duì)了，鼓掌。”這種聲音使我不斷的成長(zhǎng)，不斷的進(jìn)步…… 我和朱老師的故事最多只有兩年，我會(huì)好好把握時(shí)間的。

我與老師的故事作文8

　　又到了一年一度的教師節(jié)，不禁讓我回想起了我和肖老師以前的故事。

　　中午，午睡完了以后，值日本子上面赫然記著我的大名，我氣壞了，飛快的跑去找值日班干部，氣憤的.說：“我不是睡著了嗎？干嘛還記我的名字？”值日班干部心平氣和的說：“因?yàn)槲姨嵝蚜四闳�次你都還沒睡。”“那到我管的那一天我也報(bào)復(fù)你�！睉崙嵉恼f。值日生很委屈，眼眶頓時(shí)紅了。肖老師知道了這件事情，將我叫到辦公室，親切地說：“既然班干部提醒了你好幾次你還沒睡，就應(yīng)該被記，也應(yīng)該吸取教訓(xùn)，而不能用這樣的方式去報(bào)復(fù)別人�！蔽覒M愧的低下了頭，老師明白了我的意思也就不再多說了，臉上露出了美麗的微笑。

　　那一縷微笑對(duì)我受益匪淺，那一抹美麗讓我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，那一番話語如同清新的春雨讓我煥然一新。肖老師，我感謝您對(duì)我的教誨，在教師節(jié)來臨之時(shí)，祝您及所有的老師教師節(jié)快樂，永遠(yuǎn)青春、美麗！

我與老師的故事作文9

　　初中這一年，我認(rèn)識(shí)了很多老師，有幽默睿智的語文老師，有學(xué)識(shí)淵博的英語老師，也有兢兢業(yè)業(yè)的體育老師。在這些老師中，我最佩服的是教我數(shù)學(xué)的張老師。

　　第一眼看上去，張先生很優(yōu)雅，給人一種親近的感覺。但是，他一上課，他的一個(gè)特點(diǎn)就浮出了水面。他喜歡問一些帶坑的問題。有些學(xué)生會(huì)不小心掉進(jìn)坑里，經(jīng)常引起我們哄堂大笑。

　　有一次，數(shù)學(xué)課，幸運(yùn)之神降臨在我頭上。小王，你怎么不告訴我這道題怎么做？毫無準(zhǔn)備的'時(shí)候被點(diǎn)名，有點(diǎn)迷茫。我無言以對(duì)，支支吾吾，撓頭�？吹轿覍擂蔚臉幼�，張老師笑了笑，給了我一點(diǎn)提示。我突然意識(shí)到我的心被祝福了，我如魚得水的說出了答案，我暗暗高興：原來這么簡(jiǎn)單！就在我得意的時(shí)候，張老師輕輕搖了搖頭，笑道：錯(cuò)了！我掉進(jìn)了大坑，應(yīng)該是這樣的。然后，他詳細(xì)的說出了問題，解釋了我掉坑的來龍去脈�，F(xiàn)在我對(duì)這類問題理解深刻，記憶深刻。

　　進(jìn)入學(xué)習(xí)第三年后，我學(xué)習(xí)比較忙，張老師對(duì)我們要求也比較嚴(yán)格。每次下課后，張老師總是說：昨天的作業(yè)作文是我批改的，今天的作業(yè)批改完才能收。我每天按照老師的要求去做，保證了我日常工作的質(zhì)量。但是有一次，我不小心忘了帶昨天的作業(yè)紙，所以無法進(jìn)行面對(duì)面的修改，拿到今天的作業(yè)。怎么辦？我汗流浹背。突然急中生智，想到了一個(gè)辦法：偷！于是下午張老師不在的時(shí)候，我偷偷溜進(jìn)教室，躡手躡腳的，生怕弄出聲響，引來老師。我翻遍了桌子，終于找到了一張。就在我拿起試卷興高采烈逃離教室的時(shí)候，撞上了一個(gè)人。天啊，是張老師。但是張老師聽了我的解釋，并沒有批評(píng)我，而是笑著對(duì)我說：下次你提前跟我說明情況就好了。突然覺得張老師很高，很佩服。從那以后，我再也沒有拖欠過作業(yè)。

　　記得我第二次考100分，第三次考100分的時(shí)候，張老師表?yè)P(yáng)和肯定了我親切的眼神；記得小學(xué)考完數(shù)學(xué)不及格的時(shí)候，張老師教了我40分鐘，遇到了一個(gè)好老師，這是我一生中最寶貴的財(cái)富。這是我和我的數(shù)學(xué)老師張老師的故事。期待下一節(jié)數(shù)學(xué)課的到來，和同樣是老師和朋友的張老師討論一下。

我與老師的故事作文10

　　現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師是今下半年開學(xué)剛剛接我們的。返校那日，在辦公室里與她初見時(shí)，她正彎著身子拖地�？吹轿覀儯�抬起頭，笑著打了聲招呼，便又回到先前的工作中去了。此景頗使我覺得眼前這位老師勤勞有余，但除此之外，卻再?zèng)]有什么能使我身心俱為之傾倒的性格了。

　　或許是因?yàn)閯傞_始還未適應(yīng)的緣故罷，總覺得這位袁老師不及先前的李先生博學(xué)，也不及他溫潤(rùn)，對(duì)我們似乎太過嚴(yán)格了些，作業(yè)較以往愈多，查的也愈緊了，這對(duì)習(xí)慣了先前自由，安適的生活的我們頗有些不適應(yīng)，但隨相處之時(shí)愈久，相處之情愈深，漸漸的，我愈加發(fā)現(xiàn)她的好了。

　　老師是極負(fù)責(zé)任的，平日常與鈴聲相伴，盡其至能為我等諸位學(xué)子講授盡量多的知識(shí)。師者，傳道，授業(yè)，解惑也，這為師的三大基要準(zhǔn)則，她都一一篤行，并都做得很好。

　　月考之前，躊躇滿志要拿滿分，考后自我感覺良好，可待批改下來，卻和理想有幾分差距。立于辦公桌一側(cè)，聽老師評(píng)點(diǎn)，和藹中不失嚴(yán)肅，似鵲鳴鶯啼時(shí)，突拂過桃園的一股勁風(fēng)，我暗自思揣，“溫而厲”三個(gè)字此時(shí)用于她身上怕是再合適不過了。

　　許是因?yàn)槔蠋熆吹闹匚遥�又許是因?yàn)椤皻ⅰ闭n代表易起到“儆猴”的作用，抑或是我的時(shí)間差總是打得漂亮——總是在查作業(yè)的'時(shí)候沒完成作業(yè)，她對(duì)于我總是不會(huì)手軟的，我也順便搭了這趟“煉”的快車，逐步增益我所不能。

　　我承認(rèn)我身上存在著幾許“差不多先生”的詬病，對(duì)于某些事情總是不甚精明，倘使我現(xiàn)在多了些細(xì)密的話，這便得歸益于老師的教誨了。

我與老師的故事作文11

　　蟬鳴的季節(jié)，我們相遇了，既定的劇本中并無此幕，但與她的相識(shí)，改變了命運(yùn)，我們因而共度了初中三年。

　　躁動(dòng)的夏，澎湃的心，靜謐的夜，鈴聲響起，一位不太高的女性踱至講臺(tái)前，四下望了一望，放下手頭的東西，又出去了�！澳鞘钦l啊？”“不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該不是教初一的吧�！薄班培�，好像沒見過她�！薄�…教室里炸開了鍋，如火燒的螞蟻，不夠沉靜是我們的特點(diǎn)。

　　日子一天天過去了，我也了解到那位女老師的“真面目”：“江詠虹，江老師，初一（6）班的英語老師，初三（1）班的班主任�！彪m然并未和江老師說一句話，但仍可以感受到他的親和力，因此沒有那種對(duì)陌生人的抵觸。

　　沒多久，江老師找到了我，因?yàn)槌跞�年�?jí)經(jīng)常考試，報(bào)紙。試卷摞成山，江老師不知為何就找到了我，拜托我?guī)兔Ω木碜�。往日的接觸讓我莫名的“小激動(dòng)”？

　　“你叫什么名字？”江老師放下手中批閱的卷子，抬起頭，向我投來詢問的目光�！芭杜赌莻�(gè)……老師，我，我叫宋仕平。”江老師說道“宋仕平，老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，你的作業(yè)寫完了嗎？”“嗯嗯，都寫完了�！薄澳呛�，你過來�！崩蠋熭p輕的招了招手，示意我站在她旁邊，指導(dǎo)我如何批閱。

　　捧著30張左右的卷子回到座位上，只聽見后面的人在議論，“那個(gè)老師找宋仕平干什么��？”“笨！改卷子還看不出來嗎？”“貌似是個(gè)英語老師啊。”“是啊，感覺她人好好哇！要是能教我們就好了！”“去！鄧?yán)蠋熞膊诲e(cuò)啊……”懷著滿心的驚喜和他們的羨慕，我改起了卷子。從未想過，學(xué)長(zhǎng)的分?jǐn)?shù)會(huì)由我來“決定”。這一切的快樂的體驗(yàn)，都源于她——我們彼此并不熟悉的江老師……

　　此后，江老師又有幾次找我“幫忙”。而且每次完成后，江老師都會(huì)關(guān)心的說上一句：“真是辛苦你了�！边@讓我觸動(dòng)很大，并隱隱有一種成為她學(xué)生的欲望。

　　初一的一年很快就過去了，又是一個(gè)蟬鳴的夏的過去，江老師竟真的來到我們班一直到如今。當(dāng)我的成績(jī)下滑時(shí)，江老師主動(dòng)幫我分析原因，而當(dāng)我有疑惑時(shí)，她也悉心幫我解答。從小至今，我所遇到的.最為和藹親切的老師莫過于她了，真的很慶幸自己的好運(yùn)。

　　蟬鳴的夏又要到了，蟬的生命在夏季升華，而老師也在夏季目送自己的“孩子”走上另一塊土壤，腳下的路浸潤(rùn)著老師的汗水，感謝老師，三年陪我一路走來。

我與老師的故事作文12

　　小時(shí)候，一直對(duì)老師有著美好的幻想。踩著輕短的鞋子，百褶裙輕輕掩著膝蓋，一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)高高束起，自然垂到腰際，溫柔的隨著身體律動(dòng)。清秀明媚而又活潑元?dú)�。可敢問天下能有多少這樣楚楚動(dòng)人而又容顏姣好的老師？

　　還記得我初三的班主任，那是一位挺著肚皮、面目猙獰的“糙漢子”。他鼓起的臉頰上永遠(yuǎn)掛著幾根搖搖欲墜的胡須，一雙小眼睛卻炯炯有神，沒人能逃過他的“火眼金睛”，一個(gè)個(gè)都要被“打回原形”，回歸本質(zhì)。他唯一的優(yōu)點(diǎn)便是那淺淺的酒窩，可是他卻不喜笑，時(shí)常板著“枯井”般陰沉的臉，讓那酒窩無處施展它的驕傲。每天緩步走到講臺(tái)前，便翻開那本古老破舊的教科書，細(xì)心長(zhǎng)流、抑揚(yáng)頓挫的開講著“催眠曲”般的英語。對(duì)這樣一位嚴(yán)肅古板又苛刻的老師，我們心中頗為無奈。

　　可是時(shí)間總會(huì)沖淡一切，改變一切。

　　臨近中考的那個(gè)深秋，我的事情積壓的越來越多，問題也接踵而至。在這千鈞一發(fā)之際我卻日漸萎靡，放縱自己，在壓力的巨網(wǎng)之下我自甘墮落，每天重復(fù)在自欺欺人與自以為是的玩笑之中，吝惜著自己的筆墨，就連多翻一遍課本的沖動(dòng)也消失的無影無蹤。整日迷離著雙眼，機(jī)械的在學(xué)校和家的路途中來回往返。當(dāng)別人挑燈夜戰(zhàn)、快馬加鞭之時(shí)，我仿佛沉浸在另一個(gè)世界，無所事事，結(jié)果可想而知。

　　被老班找去訓(xùn)話成為了我每天的行程之一。他經(jīng)常躊躇在教室門口，一邊想警示我莫再浪費(fèi)時(shí)光一邊又怕說多錯(cuò)多，反而適得其反。如此這般我便常�？匆娝�趴在窗前，大口大口吐著煙，混沌的煙氣遮住了他緊鎖的雙眉，愁容不展，肥碩的身軀正日漸消瘦。他專注的望向遠(yuǎn)方，當(dāng)我走過他的身旁，煙氣盈滿我的雙袖，那一瞬間感覺他仿佛靜止了般，佇立在窗前的只剩下肉體，而靈魂卻不知飄向何方。是因?yàn)槲覇�？我不止一次這樣想。像我這種關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子的學(xué)生，是哪個(gè)老師都不愿提及的“黑歷史”吧。

　　我悄悄的把心事隱藏起來，繼續(xù)用表面的張狂掩飾內(nèi)心的焦灼。老班依然每天吸著煙，琢磨如何打開我的心中之鎖，雖然這一切都失敗了，可他依舊不停止、不放棄。中考時(shí)間不會(huì)等人，黑板上的數(shù)字也漸至尾聲，不知悔改的我依舊放肆如初。第一次模擬考試看到成績(jī)單上扎眼的數(shù)字，他竟一時(shí)語塞，雙目低垂下來，最后他用平靜如水卻又帶有幾分哀求的口氣說到：“中考不遠(yuǎn)了，形勢(shì)很嚴(yán)峻，你們心里多多少少都會(huì)緊張，知道你們的苦，可我也愁啊！我挖空心思想要幫助你，可惜我道行不深啊。這幾日我連做夢(mèng)都在想如何讓你浪子回頭，看到你現(xiàn)在這樣，我、我、我恨鐵不成鋼！哎！”原來的伶牙俐齒在這一刻竟遲鈍了。與平時(shí)惡劣的責(zé)備不同，更多的是溫柔的勸誡，還帶有恨鐵不成鋼的失望，我們都默契的保持沉默。許久他哽咽了，粗魯?shù)牟粮蓽I水，擺擺手讓我回去。我支愣著身子，自己也哽咽了。先是呆呆的凝視，而后翻開了竟有些灰塵的課本。

　　以后的日子我們不言而喻，獨(dú)自承受，獨(dú)自思考，一時(shí)間竟有太多回憶，淚水溢滿眼眶的剎那，原來是我們陪伴彼此共同成長(zhǎng)的收獲。

　　三天時(shí)間，三年所學(xué)的成果草草結(jié)束。走出考場(chǎng)的時(shí)候心情反而更加深重，難道這就要和過去道別了？可惜我還有一個(gè)沒來得及說再見的人，我欠他一句謝謝。心血來潮，我起身去拜訪他，看到我的到來，他竟有幾分錯(cuò)愕，尷尬的瞇著眼�！袄蠋煛！蔽逸p輕喚了聲，他有些落寞的笑著，眼神間流動(dòng)著淚水�！澳愠砷L(zhǎng)了不少嘛！”他慷慨道。我和老班相處的時(shí)間不長(zhǎng)，現(xiàn)在竟生出一種一見如故之感，著實(shí)太吃驚。簡(jiǎn)短的調(diào)侃了幾句我才發(fā)現(xiàn)我根本就不了解他，當(dāng)初的我一意孤行卻讓他深陷苦悶與煎熬。聽著他熟悉的聲線，我仿佛又回到了教室的`那個(gè)角落。人們都說錯(cuò)過最遺憾，可我覺得誤會(huì)何嘗不是一種覺悟，失意又重拾希望，破繭成蝶來之不易！

　　然而，當(dāng)我站在新的高度俯身回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他才是我人生中的貴人，當(dāng)我迎來新的老師時(shí)，總是像套公式般的在他們身上尋找老班的影子，卻永遠(yuǎn)都尋覓不到他的味道。

　　或許這才是回憶的珍貴之處。

　　我的老師，那個(gè)叫我追憶、傷懷過去的人，那個(gè)用低啞的喉嚨訓(xùn)斥過我、用尖銳的目光審視過我的人，那個(gè)讓我改過自新、洗心革面的人，此時(shí)此刻在我的腦海中跳躍，我想親切的稱呼他，想和他熱烈的探討問題，想和他交心聊天。

　　我的老師，我真心為您感到驕傲，因?yàn)槟�值得，您值得擁有掌聲，值得學(xué)生尊重。

我與老師的故事作文13

　　在我成長(zhǎng)的道路上，碰到過許多老師，我們之間也發(fā)生過許多趣事。這些故事就像沙灘上的腳印，會(huì)逐漸沖淡。但有些難忘的事，就像海里的珊瑚群，任由海浪怎么沖刷都忘不掉，這些珊瑚群時(shí)常勾起我的回憶……

　　記得那位老師很年輕，長(zhǎng)得也很漂亮，我很喜歡她。有一天課上她發(fā)下來一張手抄報(bào)，上面只有兩個(gè)大大的十分漂亮的藝術(shù)字體“夢(mèng)想”兩字。她說道：“每個(gè)人都有自己的心中的夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們心中美麗可愛的愿望，我們需要夢(mèng)想才能讓我們向目標(biāo)前進(jìn)。請(qǐng)拿起你手中的畫筆，描繪你的夢(mèng)想！”

　　說起夢(mèng)想，我的夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)，我希望我以后能成為一名主持人，說話得體、端莊大方，能考上一所出名的傳媒大學(xué)。我便開始用畫筆在紙上勾勒起我的夢(mèng)想。

　　一開始畫的都很順利，可畫到人物的時(shí)候卻畫錯(cuò)了，人變成了不好看的線條，我越看越不喜歡，就放下畫筆不畫了，眼淚開始唰唰的掉，我鼓起勇氣上前去找老師重要一張，老師卻對(duì)我說：“人生就像這張畫紙，你所做的事就像畫中的線條，你只有一個(gè)人生，因?yàn)樗�不�?huì)重來，就像這幅畫一樣�！彼�的聲音很溫柔，邊說還邊摸我的腦袋，我卻認(rèn)為老師很小氣。情不愿地拿著剛剛的畫紙又回到了原來的位置。

　　我心里很著急，剛剛畫錯(cuò)時(shí)哭了一頓，背上全是冷汗，現(xiàn)在又急得像熱鍋上的螞蟻�？粗�這幅失敗的畫，我的心跌到了低谷。在糾結(jié)要不要繼續(xù)畫下去的時(shí)候，老師走到我身邊，她把外套披在我身上，并坐在我身邊對(duì)我說：“我和你一起畫。”只見她拿起畫筆在我的敗筆上畫了一個(gè)舞臺(tái)，這一點(diǎn)晴之作，恰到好處。我又嫌我畫的人物不夠好，她緊接說：“挺好的呀，每個(gè)人的人生都是一個(gè)大舞臺(tái)，而舞臺(tái)上的我們就是那個(gè)獨(dú)具個(gè)性的'自己�！�

　　我的心一下子暖了起來，看著逐漸成型的畫和畫中那個(gè)獨(dú)具個(gè)性的自己。我的眼眶濕潤(rùn)了，后來我常常在拿不定主意的時(shí)候就想到那幅畫，想著自己的夢(mèng)想，想著老師說的話便有了前進(jìn)的方向。

　　是呀，人生就像這張畫紙，我們走的每一步都需要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)，要有自己的夢(mèng)想，有著自己的目標(biāo)前進(jìn)，我感謝這位老師，不僅讓我的身體暖和，她的舉動(dòng)也讓我的心靈倍感溫暖。

我與老師的故事作文14

　　正當(dāng)數(shù)學(xué)老師滔滔不絕地為我們講課時(shí)，一位瘦小的老師踏進(jìn)了我們六三班的教室，而這位手提挎包的就是自稱為我們上公開課的李鈞老師。

　　李鈞老師留給我的'第一印象就是非常的和藹可親，說起話來語言委婉動(dòng)聽……總之，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞語是不能概括她留給我那深深印象的。

　　課堂來了個(gè)180度急轉(zhuǎn)彎，有數(shù)學(xué)變成了語文。李鈞老師見狀，便詢問我們的小腦袋瓜能否轉(zhuǎn)過彎來，我們大家異口同聲地回答道：“能！”說罷，李鈞老師就言歸正傳，直接奔向主題——《廣玉蘭》這篇課文�！班ооА�”幾個(gè)醒目而蒼勁有力的大字呈現(xiàn)在我們的眼前，老師說：“這三個(gè)問題，誰來回答？”36位同學(xué)中有9位同學(xué)舉手了，而我雖然會(huì)，卻一直沒有舉手。后來由于更多的同學(xué)都舉起了手，我也膽怯地把手慢慢向上抬�！斑@位同學(xué)，由你來回答吧！”李鈞老師把機(jī)會(huì)讓給了我，我的臉漲得通紅，小聲回答了老師，“請(qǐng)坐！”李鈞老師用手示意我坐下后，我懸著的心才慢慢落下。不過，還別說，回答了問題后，自己的心情也好了許多呢！

　　第二階段是朗讀課文。朗讀可以說是我比較好的一方面，老師剛說誰讀第一小節(jié)我就舉起了手，沒想到，李鈞老師依然把這次機(jī)會(huì)讓給了我，我?guī)е��?jié)奏、帶著感情，流利地讀完了第一小節(jié)，心里別提有多高興了。隨后，其他同學(xué)也把剩下的幾小節(jié)依次朗讀了一遍，做到了一字不漏、有感情、有節(jié)奏這三大要求。李鈞老師欣慰的笑了，還夸獎(jiǎng)我們六三班的朗讀水平十分好呢！

　　第二天，我們班是壓軸也就是公開課的最后一堂課，大家表現(xiàn)的非常突出，我舉了八九回手，遺憾的是李鈞老師一次也沒有喊到我來回答問題……

　　李鈞老師，我期盼您在畢業(yè)之際再為我們上一堂公開課！

我與老師的故事作文15

　　有人說：“老師是辛勤的園丁”，還有人說：“老師是我們第二個(gè)父母”，我認(rèn)為這些比喻，用在老師的身上是當(dāng)之無愧的。我們班的李老師就是這讓的一個(gè)老師。