中班音樂活動及反思（通用21篇）
在不斷進步的社會中，教學是我們的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么你有了解過反思嗎？下面是小編為大家收集的中班音樂活動及反思，希望對大家有所幫助。
中班音樂活動及反思 1
教材分析：
《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優美，前半段節奏歡快，后半段節奏連貫，根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情，體現著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。
活動目標：
1. 感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。
3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。
活動重點：
學唱歌曲
活動難點：
掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準備：
鋼琴伴奏、圖片 課件
活動過程：
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？
小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現了就是幸福；經過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。
1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。
提問：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內容進行小結。（用完整語言說歌詞）
2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？
小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜
3.結合圖譜加伴奏說歌詞
三、學唱歌曲，感受歌曲的'親情，體會家的溫暖。
1.帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結合圖譜異步跟唱
2.師幼同步演唱
3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）
四、升華情感。
提問：豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?
小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？
利用課件進行小結。
結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個內容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基于幼兒的經驗和能力。
中班音樂活動及反思 2
設計意圖：
“教育源于生活：理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。
活動目標：
1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。
2、學習節奏律動，掌握“的節奏型。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具 歌曲錄音磁帶、錄音機
活動過程：
一、出示理發用具，問：這些東西你們在哪里見過？
幼兒談談自己去理發店的經驗：
——“你去過理發店嗎？理發師是怎樣為你理發的'？”
1、師播放理發師為顧客理發的錄像，鞏固幼兒經驗
2、引導幼兒說說理發的順序
意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。
二、節奏律動，學做小小理發師
1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的？
2、學習節奏
——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興地心情告訴大家”
——節奏律動，用動作表現理發師的情景。
——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？”
三、學唱歌曲，結伴玩理發游戲
——師隨節奏律動扮演理發師。
——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
——幼兒學唱歌曲
其他活動：表演區：小小理發師
美工區：制作理發用具
活動反思：
理發的經驗是每個幼兒都擁有的，可以讓幼兒說說理發后的經歷，只有平時觀察仔細，發言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經過我的一個推理幼兒才回憶理發的情景，通過聽音樂“理發”讓幼兒學做理發師，根據歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發師是怎樣理發的，在學唱歌曲環節幼兒的接受能力較強，能很快記住歌曲的歌詞內容并會結伴玩理發游戲，本節活動的難點就是學習節奏O×︱O××︱在之后的區角表演區中我將繼續讓幼兒訓練。
中班音樂活動及反思 3
一、活動名稱：
《過城門》
二、活動名稱：
1、初步學會唱這首兒歌。
2、體會到音樂游戲的樂趣。
3、樂于參與音樂游戲。
三、活動準備：
錄音機、該音樂的配套磁帶。
四、活動過程
1、教師用語言直接導入課程。
教師：“小朋友們，今天我們來玩一個好玩的游戲，不過，在玩這個游戲前我們得先學一首歌，然后把這首歌放入到我們的.游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎？現在，先讓我們聽一下這一首好聽的歌。”
教師播放音樂。
2、教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
教師：“小朋友們仔細聽，在這首歌里都說了些什么？”
3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應的動作。可以讓小朋友小聲的跟著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。
4、教師說明游戲規則，然后請5到10個小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規則。在幼兒游戲時，教師要及時的播放音樂。
5、請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。
五、活動延伸
組織幼兒在課外活動時間邊唱兒歌邊玩游戲。
游戲規則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當音樂響起時，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當唱到最后一句“走到城門滑一跤”時，城門關閉，被關到的小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續。
六、活動反思：
當幼兒已經會唱歌曲的時候，教師應該及時退出，大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活動當中，我沒有處理好這個細節，由始至終都參與孩子的活動，弄得自己的嗓子冒煙，又沒有讓孩子單獨發揮的機會。所以，教師應該仔細觀察，靈敏地感應最佳退出時機并采取行動。
中班音樂活動及反思 4
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受歌詞內容，能用動作表現歌詞。
2、初步嘗試交換舞伴，感受和同伴共舞的樂趣。
活動準備：
音樂（請你和我跳個舞）、幼兒右腳貼標記（兩種顏色）
活動流程：
一、欣賞歌曲，了解歌詞
1、師：跳舞真開心，聽聽我這兒有一首歌，也是有關跳舞的，他們是怎么跳舞的？
重點提問：歌里是怎么跳舞的？做了哪些動作
小結：我的腳要踏踏踏，我的手要拍拍拍。（一邊說一邊做動作）
2、再次欣賞歌曲
重點提問：除了這些動作，還有哪些呢？我們再來聽一遍
小結：伸左腳、伸右腳（一起試一試，提醒幼兒根據腳上的標志嘗試動作）
請個別幼兒做做歌里的動作
二、請你和我跳個舞
1、老師邀請個別幼兒跳舞
重點關注幼兒動作的正確性，用記號提醒幼兒掌握左右腳
2、幼兒兩兩結伴進行舞蹈
重點關注兩兩面對時左右的方位
三、集體舞蹈
1、變成雙圓圈
根據紅綠顏色的標記變成雙圓圈
2、集體舞蹈
討論：怎么交換舞伴？
小結：只要一個圈的孩子不動，另一個圈的孩子朝著同一個方向交換一個朋友，就能找到一個新的朋友。
活動反思：
本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關注孩子動作的表現。活動中，我通過欣賞、表現、個別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進行表演。由于動作的表現有歌詞的依托，因此表現難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現力的關注，從而提升孩子表現的表情、動作的優美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的.提升作用。
活動的亮點在于利用簡單的道具（一個有顏色的記號），既很好的解決了活動中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時間去關注孩子，和孩子產生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法，充分調動了孩子的積極性，但在這個環節，我還可以更退后一點，不要太急于抓住一個正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。
舞蹈活動是一種美育活動，教師優良的教學素養和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個活動孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。
中班音樂活動及反思 5
活動目標：
1、在故事情境中用動作來表現走路、大小以及睡覺等音樂形象。
2、借助故事情節引導幼兒仔細觀察畫面，并且大膽進行想象。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
課件、三段音樂錄音、小熊掛飾
活動過程：
一、活動導入：小螞蟻來了
1、播放課件圖1：今天老師請來了一位朋友，你們看看是誰來了啊？（小螞蟻）是一只怎么樣的小螞蟻啊？（可愛的）
2、原來是一只可愛的小螞蟻。
二、進入情境：感受表現
1、走一走
1）播放課件圖2：今天小螞蟻帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西，你覺得會是什么呢？（幼兒自由說一說）
2）小螞蟻也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢？請你們聽一段音樂（老師播放音樂A）
3）你聽了音樂后覺得小螞蟻是怎么走路的呢？你來走走看。（請2—3個幼兒學學小螞蟻的走路）（老師繼續播放音樂A）
4）你們覺得小螞蟻是怎么走路的啊？（有節奏）
5）小結：原來小螞蟻是聽著音樂有節奏的向前走的。
6）請大家一起試一試，學學小螞蟻聽著音樂有節奏的.走路。（老師關注幼兒是否有節奏的學著小螞蟻走路）2遍
7）現在我們跟著小螞蟻一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著我們。2—3遍
2、由小變大
1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個東西越來越近了，那個東西發生了什么變化？（變大了）怎么會變大的？（走近了）它是怎么變大的？（從小慢慢變大的）
2）我給你一段音樂你來做一個變得越來越大的動作好嗎？你先做一個小小的動作。（播放音樂B）
3）還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎？原來可以做那么多的越變越大的動作啊。
4）讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變越大的動作。
5）你覺得這個越變越大的東西到底是什么呢？（幼兒自由猜說）我們繼續跟著小螞蟻向前走看看那個東西究竟是什么？（播放音樂A）
3、睡覺
1）播放課件圖4、5（一半身體）：那個東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說）
2）你覺得他在干什么？你怎么知道它在睡覺呢？我給你們聽一聽這是什么聲音？（播放打呼嚕的聲音）（呼呼的打呼嚕聲音）
3）你覺得這個大的動物是怎么睡覺的呢？我們來聽段音樂，請你來試試它睡覺的樣子（教師播放音樂C）。
4）聽第一遍后：聽了音樂后你覺得睡覺的時候身體怎么樣？（搖擺）像在干什么？（蕩秋千）
5）我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎？等會兒把你做的美夢告訴我。
三、音樂游戲
1、播放課件圖6：它到底是誰啊？（熊）我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧！
2、游戲：我是小熊我來和你們玩游戲了，（老師帶掛飾）請你們聽好了，音樂一響起你們要跟著音樂跟熊寶寶一起跳舞哦。
四、結束退場
活動反思：
音樂活動《大熊山》節奏性較強，根據故事情節發揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語言的表達能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《幼兒教育指導綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動作的同時，使幼兒體驗到集體游戲的快樂。
中班音樂活動及反思 6
活動目標：
1、歌唱身邊的工具給人們工作、學習和生活帶來的方便。
2、在參與歌唱，與同伴交流，創編歌詞的過程中，不斷獲得新的信息。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
正面是綠色，反面是紅色的“紅綠燈”大卡片一張。
活動過程：
（一）歌唱身邊的工具給人們工作、學習和生活帶來的方便。
1、復習歌曲“粉刷匠”。
師：請小朋友先一起來復習一下歌曲“粉刷匠”。
2、體驗身邊的工具給人們生活帶來的便利。
（二）在參與歌唱，與同伴交流，創編歌詞的過程中，不斷獲得新的信息。
1、學唱新歌《計算器》。
（1）傾聽教師范唱。
師：你都聽到了什么？原來計算器在學習生活中給我們帶來了方便。
（2）集體說歌詞并完整學唱，注意唱好歌曲中的附點音符。
2、創編新歌詞。
⑴ 說說學習上還有什么工具。如：“我的電腦……，上網游戲看新聞，一按鼠標就知道”等。
⑵ 說說生活上的工具。如：“豆漿機、榨汁機等”，說出它們的作用，并替換原有歌詞后，再進行歌唱。
⑶ 唱一唱自己編的`歌曲，同享活動的快樂。
教學反思：
當幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！
中班音樂活動及反思 7
設計意圖：
《親親我，抱抱我》是一首充滿溫情的三拍子曲子，歌曲中問答的形式俏皮愉悅又形象，適合中班幼兒學唱。
在貫徹學習《指南》實踐中，如何讓幼兒在歌唱活動中處于樂此不疲、流連忘返的“游戲狀態”，激發孩子的好奇心、好勝心、愛美之心，享受歌唱活動的樂趣，是我在歌唱活動設計與組織過程中一直思考的。本活動結合歌曲的特點，巧妙設計“捉迷藏”的游戲情景，讓孩子在游戲中，不知不覺學會歌曲，感受快樂和友愛。同時，活動自始至終關注孩子的自主學習能力，關注孩子的學習品質。
教學目標：
1、理解歌詞，學唱歌曲，初步用接唱的形式表現歌曲。
2、體驗歌唱活動的快樂。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
手偶兩個，布一塊，泡沫墊子
教學過程：
1、導入——出示木偶問好
理解感受歌曲
2、范唱兩遍。
——在玩什么游戲，誰藏起來了？——喜羊羊出來是怎樣說的？
進一步感受歌曲旋律結構和歌詞。請幼兒用當喜洋洋——學唱“愛呀、抱抱、親親”。然后提問：唱那一句的時候，喜洋洋和小松鼠是在一起了？
3、變換角色感受。老師提出想當喜洋洋躲起來，請幼兒來當小松鼠，提問：小松鼠第一句是怎么問的？
學唱歌曲，嘗試用接唱的形式表現歌曲。
4、根據孩子的意愿，分角色，嘗試第一次接唱。
5、師生一起玩捉迷藏的游戲：教師先示范，引導幼兒觀察老師是什么時候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老師一起找，反復3—4。
6、生生玩捉迷藏的游戲，自主的基礎上進行分工，部分小朋友躲在布后面，找的`小朋友在地墊上，反復2次左右。
（擴展練習）和客人老師合作表演
教學反思：
這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。
中班音樂活動及反思 8
活動目標：
1、在故事情節中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。
2、學習借助教師的表情、體態的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準備：
1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日常活動的背景音樂反復播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。
磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：
（一）小鳥和媽媽
（二）鳥飛
（三）喂食
（四）鳥飛
（五）大風
（六）鳥飛
2、幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。
活動過程：
（一）復習歌曲《小兔和狼》。
教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧！（教師帶領幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）
（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。
1、教師：小鳥的`家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）
2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。
（三）幼兒學唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。
教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。
教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。
（五）演唱和表演歌曲。
活動延伸：
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班音樂活動及反思 9
活動目標：
1、感受音樂活動帶來的快樂，初步理解音樂三段體的結構。
2、根據根據音樂節奏及樂句變化創編健身動作。
3、了解合理飲食和適當運動對身體健康的作用。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂《瑞典狂想曲》片段（附后），胖鴨、瘦鴨圖片各一張。
活動過程：
一、觀察圖片
1、出示胖鴨圖。嘎嘎嘎，誰來了？它長得怎么樣？（胖胖的。）你是從哪里看出來的？
2、引導幼兒用動作表示胖鴨的大肚子。
二、感受及表現
1、探索A段動作
①唐老鴨自從住進迪斯尼樂園后就開始變懶了，每天吃很多食物，又不運動，結果越來越胖，肚子也越來越大。你們聽，它來了。
②幼兒聽音樂，感受音樂節奏Xx，Xx，探索表現胖老鴨搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。
2、探索B段動作
①幼兒傾聽B段音樂，感受其與A段音樂的不同。
②唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？（通過運動來減肥。）它會做哪些運動呢？
③引導幼兒大膽想像，自由探索唐老鴨可能做的健身動作。
④引導幼兒跟隨音樂節奏各自表現。
（評：在這個環節中，教師通過調動幼兒的多種感官，不僅幫助幼兒感受了音樂，而且讓幼兒結合生活經驗創編動作，充分發揮了幼兒的積極性、主動性和創造性。）
3、探索C段動作
①出示瘦鴨圖。正像小朋友所希望的那樣，通過運動胖老鴨變瘦了。它變瘦以后走路會變得怎么樣呢？請你們聽音樂想像一下。
②幼兒根據節奏表現減肥后的唐老鴨輕快的動作。
③減肥后的唐老鴨參加了動物運動會的100米賽跑，你們猜他得了第幾名？④引導幼兒在樂曲結尾表現唐老鴨快速奔跑的動作和得冠軍后的.激動表情。
三、完整表演
1、鼓勵幼兒根據自己設計的情節、動作進行表演。
2、通過這個故事，唐老鴨懂得了什么？
延伸活動：
1、提醒幼兒注意合理飲食，加強鍛煉。
2、在表演區投放錄音機、磁帶和表演材料，供幼兒表演用。
（評：教師創編了一個有趣的故事情節，將音樂中原本較難理解和表達的意境表現了出來。幼兒在趣味性和游戲性的環境中享受到了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了對音樂作品的欣賞能力和表現能力。
活動反思：
音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。
中班音樂活動及反思 10
活動目標：
1.感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.學習根據歌詞創編動作，知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。
3.樂意參加表演，體驗表演的樂趣。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1.節奏卡、歌曲圖譜。
2.音樂《好媽媽》
活動過程：
一、出示圖片，談話導入活動主題。
1.教師：這是誰？媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關心，照顧媽媽？幼兒自由討論。
2.教師介紹歌曲名稱。
二、教師引導幼兒欣賞、表演唱歌曲，感受歌曲的旋律。
1.欣賞樂曲，幼兒初步感受歌曲優美的旋律。
2.教師引導學唱歌曲，理解歌詞。
（1）教師演唱歌曲，出示圖譜，幫助幼兒記憶、理解歌詞。
（2）教師唱歌曲附帶表演，并請幼兒跟唱。
（3）教師哼唱旋律，幼兒學唱歌曲。
（4）幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
3.根據歌詞創編動作。
（1）鼓勵幼兒隨音樂旋律嘗試自編動作。
（2）結合幼兒創編的動作進行動作整合。
（3）幼兒隨音樂進行完整的表演。
4.引導幼兒仿編歌詞，進行表演。
小結：媽媽工作辛苦，我們要關心她。在你的家里還有誰也在辛苦的工作？你的周圍有辛苦工作的人嗎？我們也來唱歌給他們聽吧！
三、隨音樂一起唱歌表演，活動結束。
四、活動延伸與建議
1.幼兒相互結伴，分角色進行歌表演活動。
2.在美勞區提供不同的作畫工具和材料，進行繪畫活動“我的好媽媽”。
活動反思：
《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經會唱這首歌了，于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎上，讓幼兒學習用身體動作來進行創編表演，從而體驗歌曲表演帶來的'樂趣，激發孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時，由于部分幼兒已會唱歌曲，所以這一環節中主要引導幼兒用連貫的聲音有感情的進行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內容富有情景性，十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對媽媽的愛，從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽？”從幼兒的生活經驗出發，是引導幼兒自主學習的一個重點，幼兒的知識比較弱，但是從生活經驗出發可以給予幼兒不一樣的收獲。
中班音樂活動及反思 11
活動目標：
1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1、音樂：《快快起床伴奏》、《節奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》；
2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號筆打擊樂器：棒鈴、響板。
活動過程：
一、隨音樂進入活動室，幼兒找個位置坐下來
二、教師出示小鬧鐘，引出活動內容
1、它是誰？它走路的時候會發出什么樣的聲音？
2、用肢體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動，孩子們自由表現。
3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。
三、進行節奏練習
1、小鬧鐘有什么用處？它響起來的.時候發出的聲音是什么樣的？
2、聽音樂第一遍，熟悉音樂節奏規律，并能聽出鬧鈴聲音。
3、聽音樂第二遍，請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手。
（鬧鈴結束放下），初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規律。
4、聽音樂第三遍，教師畫圖譜。
提問：你們在圖譜上看見了什么？
提問：哪個符號表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？
5、看圖譜，節奏練習（拍三下，舉手一次）。
6、聽音樂，節奏練習。
四、出示樂器，節奏練習
1、認識樂器：棒鈴、響板。
2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器。
五、音樂游戲：叫小弟弟起床
1、教師出示手偶，引出游戲內容。
2、教師清唱一遍歌曲《快快起床》。
3、放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。
4、放音樂，教師與幼兒表演（學習叫小弟弟起床的秘密旋律）。
5、孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）。
6、師：這個辦法真管用，我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習，把它記在腦袋瓜里吧！（坐著伴奏，站著歌表演兩遍）
延伸活動：
我們要養成早睡早起的好習慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們去叫醒他們吧！（隨音樂出活動室）
活動反思：
1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2、開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。
3、在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。
4、圖譜的記號表達上設計再形象點。
5、音樂的選材需要有深入。
6、適合中班幼兒年齡特點。
7、游戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。
中班音樂活動及反思 12
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美和創造美的情趣。”前段時間我們班曾飼養過母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩子們對母雞“咕咕噠”的叫聲叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設計了本次音樂活動。
活動目標：
1、通過學唱歌曲《下蛋》，感受其歡快、活潑的情緒；重點學習帶有休止符的節奏型XXX︳X︳。
2、通過聆聽、講述、表演、游戲等多種形式，表現出對小動物的喜愛之情。
3、鼓勵幼兒積極地參與到活動中，并大膽地表現自己。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
多媒體課件、鋼琴、跳圈若干。
活動過程：
一、準備活動。
1、導入課題，激發興趣。
師：今天小雞的一家要來這里做客，你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎？誰來學學看，那小雞怎么叫？雞媽媽又怎樣叫呢？用動作分別表演。
剛才小朋友學得都很棒，現在我們看著圖譜，用上面的節奏型再來試一試、叫一叫，（集體練習）講解在圖譜中，兩個音符住在一個房子里就要唱得短一點，一個音符住在一個房子里就唱得長一些。小雞的一家真快樂，我們學它們一起來個大合唱吧（體驗音的長短）。
(評析：這一環節中，我讓幼兒學小動物的叫聲，并以此導入課題，同時進行了練聲與節奏型的訓練。在這里，我打破了常規的練聲方式，利用游戲化的情節和可愛的動物形象、簡單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。)
2、重點學習休止符的節奏型。
師：小雞唱著歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦？它怎么不動了，你們猜猜看？
（幼兒討論）
原來它遇到了一個大陷阱。那么，在這里我們就要停一下，也就是停一拍。我們一起來試試看，做動作，JiJiJi︳Ji停|，那停的時候我們用一個什么動作來表示呢？
3、引入歌曲中的難點句。
“我們一起用剛才學過的本領，來學打這一句的節奏。”
（評析：休止符的掌握是本次活動的難點，我利用情境啟發的教學方法由休止符聯想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節奏型，同時也為下面的活動打下基礎。）
二、學習新歌。
師：學得真不錯！今天雞媽媽還帶來了一首很好聽的歌，我們一起來昕一聽吧！
請你仔細聽好了羅(師播放課件)
1、出示課件《下蛋》一邊聽一邊欣賞。
師：你剛才看到些什么？母雞在干什么呢？（引導幼兒說出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并請個別幼兒來表演母雞下蛋的動作。）
師：小朋友，在剛才的'歌曲中，你們覺得最好聽最有趣的是哪一句呀？學習“咯咯咯咯噠”一句的節奏，并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||隨上句音樂用肢體動作拍節奏（如拍臉、跺腳、拍手等），唱得好獎勵金雞蛋。你們來當母雞，學學它的叫聲。問：母雞生下蛋后為什么要這么叫呢？
(因為母雞下了蛋很自豪很高興)
師：對，所以要怎么唱？(要唱的得意神氣)母雞呀特別想告訴大家它下蛋了，所以我們在一起唱這一句時，要注意唱得既和諧又動聽。
（評析：這里播放了趣味十足的動畫片，充分調動了幼兒學習的積極性，在看的同時傾聽音樂，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的主要內容，并通過肢體動作表現了母雞下蛋的動作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們在愉快的氛圍中輕松地掌握了雞叫的節奏型。）
2、完整地學歌詞。
根據剛才看到的情景小結歌詞，并根據圖譜練習。提醒幼兒遇到陷阱要停一拍,找找兒歌里有幾個陷阱。幼兒練習念兒歌邊念邊用喜歡的動作拍打節奏，并可隨著伴奏音樂按節奏來念。
（評析：有了前面的節奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的理解記憶，在這一環節中，幼兒對看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟念起來，自然過渡到學唱歌曲。）
3、完整地學唱歌曲。
先聽老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉OK的提示學唱歌曲，老師講解遇到的問題。
（評析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開始演唱。教師還利用身體動作加以輔助，幫助幼兒更好地學習歌曲。）
三、以游戲方式表演歌曲。
師幼一起做《母雞占窩》的游戲。提醒幼兒傾聽音樂，并注意遵守游戲規則：在前奏部分幼兒兩兩結伴圍著“窩”邊走邊拍手打節奏，開始唱歌曲的第一個字時，一個幼兒迅速跳進圈里蹲下占窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演游戲。
（評析：幼兒以前有玩占圈游戲的經驗，在這個活動中我有效地遷移幼兒的經驗，把體育游戲與音樂游戲有利地結合在一起，幫助幼兒進一步感受音樂，并利用表演的形式給他們提供了一個自由表現自我的舞臺，使幼兒充滿激情地進入了角色。）
四、多種形式復習鞏固。
1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（母雞叫聲）；再互換角色。
2、師幼互動：請臺下的客人老師唱襯詞，合作表演。
（評析：這一環節中，利用了對唱及合作表演的方式復習鞏固了所學的歌曲，有效的師幼互動，使幼兒學會分享合作的喜悅。）
活動反思：
整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環節一環扣一環。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。在活動中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動中，我拉近了與幼兒的距離。以他們為主體，不斷增強他們的自信心,在他們獲得成功體驗的同時進一步增強了他們的合作意識；其次，在活動結束后，我在組織的每個環節后都附上自評，為今后開展活動記錄了自己真實的思考；最后，我認為整個活動在環節的過渡上較為自然、緊湊，設計地較為科學、合理。無論在師幼互動還是活動氛圍上來說，都調動了幼兒的積極性，活動效果較好。
總之，我認為：“興趣是最好的老師”。如何抓住他們的興趣點，保持他們的積極性，激勵他們的學習欲，是一門教育的藝術，還需要我們在今后的實踐中，不斷努力，不斷積累。
我們相信——只有適合孩子的才是最好的。
中班音樂活動及反思 13
設計意圖：
《指南》指出，“學前教育課程設計要充分注意每一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透。”幼兒的年齡特點決定了他們對事物的認識是表面的、缺乏概括能力的，因此，為幼兒設計開展的活動應該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學習《指南》后，我在活動設計時努力打破學科界限，突出活動的有效整合。在上學期《花兒朵朵》主題活動開展以后，孩子們不僅認識了花兒的朋友，同時他們也發現了“花有哪些顏色呢？”的問題，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產生了濃厚的探索欲望，他們對各種各樣的顏色表現出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個關于顏色的活動。整個活動是以小動物為線索層層推進，整合了科學領域、藝術領域的內容，活動以孩子的參與和操作探索為主，試圖讓孩子全面系統地了解色彩。
活動目標：
1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。
2、能利用色彩進行各種藝術創作活動。
3、在活動中體驗游戲的樂趣。
活動準備：
各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。
活動過程：
1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天我們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。
2、這個游戲好玩嗎？小朋友們表現的那么好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。
3、小動物們熱情地邀請我們去做客，那我們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。
4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》
5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區域游戲。
科學區進行調色游戲，觀察顏色的變化。
美工區進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色
語言區，提供有關于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。
6、延伸活動：進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽
活動反思：
本次活動能根據中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的`世界，感受著色彩的豐富多彩。
活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環節和第三個環節過渡得較好以給小動物送玩具為
由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環節接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著。活動的各環節清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。
每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環節，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。
中班音樂活動及反思 14
活動目標：
1.初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂。
3.知道秋游的時候應該帶些什么，應該注意什么。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：學唱歌曲《郊游》，知道ABA的結構類型。
活動難點：并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
活動準備：
課件《秋游》。
活動過程：
一、引入
你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
二、學唱歌曲《郊游》
1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。
歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
2.幼兒理解歌詞的含義，并學唱。
你們發現歌曲里有相同的地方嗎？
3.教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學念歌詞。
這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。
你們發現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？
5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。
三、討論秋游中應該帶什么，應該注意什么
應該帶一些適合戶外活動東西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應該帶零食、玩具等。
活動反思：
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的.社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。
中班音樂活動及反思 15
活動目標：
1.學習歌曲，用不同的演唱速度來表現勤快人和懶惰人。
2.根據歌詞，大膽地創編勤快人和懶惰人的動作。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重難點：
重點：能用不同的演唱速度來表現勤快人和懶惰人。
難點：大膽地創編勤快人和懶惰人工作的動作。
活動準備：
圖譜一套。
活動過程：
1.練聲
2.談話導入，理解輕快人與懶惰人
師：小朋友們，你們知道什么是勤快人?什么樣的人是懶惰人嗎? 有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛勞動是勤快人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。
師：今天有一群勤快人和懶惰人來到了我們班，讓我們一起來認識一下他們吧。
3.欣賞歌曲熟悉旋律，初步感知速度的快和慢。
(1)師：這首好聽的歌唱的就是勤快人和懶惰人。勤快人做了什么事?懶惰人又做了些什么?(根據幼兒的回答逐一出示圖譜)
(2)看著圖譜學念歌詞。
4.進一步熟悉旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。
(1)師示范唱，幼兒傾聽。(根據歌詞內容，將第一段歌詞唱得快一些，第二段歌詞唱得慢一些，讓幼兒在老師的范唱中體會到勤快人與懶惰人之間動作的不同)
(2)提問：剛才老師唱的這兩段歌曲的速度一樣嗎?哪里唱得快?哪里唱得慢?為什么要不一樣呢?
(3)幼兒跟教師一起演唱歌曲。
(4)幼兒分角色演唱歌曲。(一組為勤快人，另一組為懶惰人)
5.嘗試邊唱邊表演，通過動作進一步感知快和慢的變化。
(1)他們做了哪些動作?請你來學一學。
(2)怎樣唱怎樣做能表示出勤快人與懶惰人的不同?
(3)請跟著琴聲的變化邊唱邊表演。
6.嘗試創編歌曲。
(1)人們還可能在哪里勞動呢?
(2)做什么事情呢?
活動反思：
1.本節課的目標中目標一達成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現勤快人和懶惰人，而目標二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動得少了一些，在音樂課也同樣要注重動靜交替。
2.練聲環節的有機整合，今天的`練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲，其實應該更加注重音樂元素的結合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學期學過的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。
3.在今后的活動中還要多多思考提問的有效性，在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。
4.本節活動的難點是幼兒能夠大膽的創編勤快人和懶惰人的動作，在這個環節的處理上還是不夠，幼兒只是簡單的創編出了歌詞中的動作，應該充分發散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服;懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強，也提升幼兒的表現力，充分體現藝術活動的美感。
5.圖譜的有效運用。在環節四中根據幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
中班音樂活動及反思 16
活動目標：
1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。
2.通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學習的愿望。
3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。
活動過程：
一.回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動
(1)T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事？(炒菜、煮飯、蒸饅頭)
(2)T：他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的？我們一起學學看。
(3)T：你們覺得媽媽是一個什么樣的人？
(4)T：那我們一起來學著勤快的媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)
二．學唱歌曲（通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲）
1.學唱歌曲第一段
(1)看圖片，理解歌詞
T：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細看一看，他在干什么？(出示圖片)
T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）
T：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次？(兩次)
（2）幼兒有節奏說歌詞(拍手)T：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！
A.跟著老師一起來說
B.老師說孩子接T:這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛？
（3）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)
T：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！(可以加上拍手動作）
（4）幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)
T：想想看，勤快人在做事情的時候是這樣做的？(教師拍手慢或學慢動作)還是這樣做的？(拍手快)那我們用快一點的速度把勤快人做的事情唱出來好嗎？
2.學唱歌曲第二段
（1）游戲，學習第二段歌詞
T：唱的有些累了，現在我們來玩個游戲吧！游戲的.名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧！
師：他在炒菜；
幼：他不炒菜......
師：他還在蒸饅頭
幼：他也不蒸饅頭。
(2)T：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊？(懶惰人)
T：原來廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么？(出示睡覺圖片)他炒菜嗎？(繼續出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。
（3）教師帶領幼兒有節奏的說歌詞
T:有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)
（4)鋼琴伴學唱（慢)(音樂)T:我們一起把懶惰人也唱出來吧。
3.完整演唱歌曲
（1）師完整示范歌曲。(音樂)
T:孫老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來唱,歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細聽聽孫老師在唱勤快人和懶惰人的時侯有什么區別？（速度一樣嗎？）為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢？
（2）幼兒嘗試演唱(音樂)
（3）用媒介退出的方法練唱歌曲。
T:如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎？而且要保證歌詞不會唱錯。
三．知道自己要做個勤快人
T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？
活動反思：
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。
中班音樂活動及反思 17
活動目標
1、在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學習歌曲。
2、嘗試用肢體動作和語言表現對音樂的理解。
3、樂于與同伴合作表現、體驗參與音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點
活動重點：樂于與同伴合作表現、體驗參與音樂活動的樂趣。
活動難點：嘗試用肢體動作和語言表現對音樂的理解。
活動準備
課件、小狗和老虎的頭飾、音樂磁帶等。
活動過程
（一）游戲導入
幼兒每三人一組，兩人手腕搭手腕當轎子，另外一名女孩當“新娘”騎在搭好的轎子上，玩“抬花轎”的游戲。
（二）欣賞歌曲《小狗抬轎》
“今天，老師為小朋友們帶來了一個真正的大花轎，可是里面坐的卻不是新娘子，會是誰呢？讓我們欣賞一首好聽的歌曲就知道了。”教師邊播放音樂邊出示課件動畫，幫助幼兒理解記憶歌詞。
“讓我們給這首好聽的歌曲起個名字吧！”幼兒討論，回答。
（三）學唱歌曲
1、以提問的方式，幼兒兩句兩句地讀歌詞，學唱歌曲。
“幾只小狗抬花轎？”“誰坐轎把扇搖？”
“一只小狗怎么了？”“然后老虎是怎么做的呢？”
“接下來小狗又怎么了？”“老虎卻在干什么？”
……
2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。
3、教師提出要求，再演唱一遍。
“小狗在拋老虎時，大家一起喊一二三，聲音應該怎樣？”讓我們試一試。
（四）音樂游戲：“小狗抬轎”
1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個游戲呢？”教師請出八個幼兒來扮“小狗”，教師扮“老虎”，一起邊唱邊表演。
2、提出要求，將幼兒分組，進行游戲。
“大老虎坐在轎子里是什么感覺？表情應該是什么樣？”“八只小狗抬轎子時累不累？應該是什么表情？”“大家一起向上拋時，聲音和動作應該怎樣？”
（五）活動結束部分
“歌曲中的動物你喜歡誰？你不喜歡誰？為什么？”幼兒討論回答，教師小結。
“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動物？”“你們想不想把你們喜歡的這些小動物也唱到歌曲里？”“你想讓哪個小動物來抬轎，又該讓誰來坐轎？”
幼兒隨音樂，學著抬花轎的樣子離開活動室。
活動反思
在活動中，多大數幼兒積極、愉快，這與游戲帶給幼兒快樂有直接關系。整個活動，我以游戲作為主要活動形式，幼兒在活動中表現積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學應以游戲為主要活動形式，這十分符合幼兒年齡特點，只有在游戲中才能使幼兒在玩中學，學的.快樂、開心。
活動不足之處：
在幼兒學唱歌曲部分，我沒有發揮幼兒的自主性，扔保留了先前教唱的風格，一句一句地問，一句一句地唱，形式過于死板，今后應在這方面敢于放手，真正落實指南中的要求，使自己的教學更適合這個年齡段的幼兒。
中班音樂活動及反思 18
活動目標：
1、學唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內容。
2、樂意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重點難點：
活動重點：學唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內容。
活動難點：樂意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。
活動過程：
一、引入主題
二、幼兒交流幼兒相互交流自己在戶外鍛煉的感受。
三、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲第一段。
2、欣賞歌曲第二段。
3、教師完整清唱歌曲一至兩遍。
四、幼兒學唱。
1、引導幼兒跟著教師的琴聲，模仿大風的“呼”聲，哼唱歌曲旋律，并隨著節奏左右擺動身體，感受歌曲旋律及節奏的特點。
2、幼兒跟唱歌曲數遍。
3、請幼兒討論：演唱歌曲前兩句時有什么不同，以個別或分組的形式進行演唱，鼓勵幼兒根據自己的`理解來表現。
4、請幼兒邊唱歌曲邊表演動作，表現冬天不怕冷，勇敢鍛煉的精神。
5、請幼兒為歌曲取名。
活動反思：
這首歌曲學習之余，更重要的是要讓孩子樂意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。很多孩子到了天氣冷的時候就不愛做早操，通過這個歌曲的學習，讓孩子們樂意運動才是最重要的。這個活動也初步達到了這樣的效果。
中班音樂活動及反思 19
設計意圖：
《如果我是一片云》這首歌曲是由我們熟悉的《粉刷匠》改編的，因而歌曲旋律明快，且歌詞內容富有童趣，每句歌詞內容的后半部分有一定重復性，比較適合中班上學期幼兒學唱。整個活動中，模仿許卓婭提出的“傻瓜流程”，從簡單的故事導入到傾聽歌曲，在傾聽過程中有層次的提問，然后添加味精，通過游戲鞏固學唱；然后在游戲中通過圖片的支架進行歌曲仿編，進一步熟悉和學唱歌曲。
活動目標：
1.學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。
2.體驗小云找朋友的快樂。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1.歌曲匹配的圖譜。
2.小河、森林、池塘、各動物形象的圖片
活動過程：
一、故事導入我是天上的一片云，我喜歡出去找朋友，我走走走找到了一個好朋友，又走走走，又找到了一個好朋友，我還和他們一起玩了好玩的游戲，那我找到了哪些朋友呢？我們一起來聽一聽。
二、傾聽感受歌曲
1.第一遍傾聽師：小云找到了誰？（出示圖譜）找到小魚、小蝦，做了什么事情呢？
2.第二遍傾聽你還聽到了什么？（出示相應圖譜）
3.第三遍傾聽老師來唱，你們來聽，還缺了哪張圖？
4.第四遍傾聽現在我們看看找到的圖譜擺的.順序對不對，我們一起檢驗好嗎？
三、學唱歌曲
1.看著圖譜一起學唱。
2.撤掉圖片后面部分進行學唱歌曲。
四、游戲中學唱歌曲
1.第一次“搶椅子游戲”：聽聽我在哪個字上坐下？
2.邊唱邊玩“搶椅子”的游戲：找找圖中哪里錯了？
五、游戲中仿編歌曲仿編小云來到森林里、池塘里……
活動延伸：
小云還會去哪里呢？引導幼兒創編
附歌曲內容：
5353|531|2432|5—|
如果我是一片云，我是一片云。
5353|531|2432|1—|
我要漂到小河里，漂到小河里，2244|315|2432|5—|
看見小魚和小蝦，小魚和小蝦，5353|531|2432|1—|
我們一起做游戲，一起做游戲。
活動反思：
活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
中班音樂活動及反思 20
教學目標：
1、學習彩帶舞，能根據音樂進行簡單的表演。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學準備：
幼兒每人一條彩帶、錄音機、音樂磁帶；幼兒已有變圓形或雙圓隊形的經驗。
教學過程：
1、出示彩帶，初步了解彩帶舞。
這是什么？（彩帶）
彩帶可以用來做什么？（跳舞）
你在哪里見過彩帶舞？
他們是怎樣表演彩帶舞的？（請幼兒自由模仿自己見過的彩帶舞）。
2、幼兒自由玩彩帶，嘗試尋找彩帶舞的基本動作。
你是怎樣表演彩帶舞的？（幼兒自由表演，老師根據幼兒表演的動作做簡單的出圖譜）。
3、幼兒看圖譜隨音樂分解學習基本動作。
4、在老師的提示下變簡單的隊形隨音樂完整表演彩帶舞。
5、結束：今天小朋友學會了彩帶舞，以后，我們也可以去廣場表演彩帶舞了。
教學反思：
這次，我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》，根據我們班孩子的現有水平，我把目標制定為：學習彩帶舞，能根據音樂進行簡單的表演。舞蹈課是我從教以來第一次接觸。課前，我上網查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經過反復琢磨，我覺得在這節舞蹈活動中，應該把主動權留給孩子們，老師不做任何動作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動作。我主要通過四個環節來完成目標，首先認識彩帶，了解彩帶舞；其次，讓幼兒自由玩彩帶，嘗試表演彩帶舞；第三個環節是隨音樂看圖譜來分解學習動作；最后利用平時玩游戲變隊形的經驗完整表演《彩帶舞》。孩子們拿著彩帶，都很有興趣的表演起自己的彩帶舞，都找到了他們認為最好的彩帶舞動作，根據小朋友的動作我畫出了簡單的圖譜。接下來的環節是讓小朋友根據音樂表演彩帶舞。但是，在這個主要環節中，由于緊張我疏忽了節奏的'訓練，沒有讓孩子們跟著節奏來練習動作，只有掌握了節奏，才能將動作和音樂很好的表現出來，我覺得這是整節活動的失誤；再一點，就是我疏于舞蹈活動中孩子們內在情感的體驗，一味的讓孩子注意表情，使整節活動中他們由主動變為被動，沒有更好的表達內心的情感和舞蹈的美。在以后的教學中，還需要多借鑒別人的好方法好經驗。
中班音樂活動及反思 21
活動目標：
１、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。
２、體驗下雨天的氣氛。
３、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
４、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
５、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶
活動過程：
1、感受聲音的強弱變化：
①互相問好：對遠處的小朋友大聲地問好，再對近處的小朋友小聲問好，體驗和比較聲音的強弱。
②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。
2、欣賞并學唱歌曲《大雨小雨》：
①傾聽歌曲，感受歌曲的強弱變化。
②幼兒學唱歌曲，引導幼兒用聲音大小的`變化來體現大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應動作，如強音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。
３、活動延伸：幼兒唱熟后，引導幼兒采用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏（用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨）。
活動反思：
活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。
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