《三峽之秋》的課堂教案設計
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《三峽之秋》的課堂教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題
三峽之秋
課型
自讀課文
課時
2課時
教學目標：
1、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法，有感情地閱讀課文，體會作者表達的思想感情。
2、體會按時間順序寫作的方法，掌握文中采用的修辭手法。
3、理解一天當中三峽景物的不同特點。
4、學習抓住特點描寫景物的方法
5、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重、難點：
1、了解三峽秋天的景色特點。
2、體會按時間順序寫作的方法。
3、學習抓住特點描寫景物的方法
4、體會作者表達的思想感情。
第一課時
教學目標：
1、對三峽做總體上的了解。
2、通過各種讀法，有感情地閱讀課文，體會作者表達的思想感情。
3、體會按時間順序寫作的方法，掌握文中采用的修辭手法。
4、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重、難點：
1、體會按時間順序寫作的方法，掌握文中采用的修辭手法。
2、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學用具：
多媒體課件、三峽圖片。
教學過程：
1、導入課題
“同學們，你們去過長江嗎？領略過長江三峽的美嗎？無論你們有沒有去過長江，相信你們都知道，是長江養育了炎黃子孫，滋潤著我們每一位華夏兒女。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，同學們愿不愿意跟文老師一起走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻呢？”（板書：三峽之秋）
如果有學生去過三峽并有訴說的欲望的話，可以請一個代表做簡單的介紹，然后老師引導學生更深入了解。
2、學生展示課前利用從網絡或書本等地方搜集、整理的長江三峽的有關資料或圖片。
3、初讀感知，從整體上感悟美。
學生齊讀題目。找出題目中的關鍵字“秋”。
全體有感情地朗讀課文，從整體上感悟三峽之秋的美麗。
4、默讀課文，找出讓你印象最深刻，感覺最美麗的一段。
學生就自己印象最深刻的一段有感情地朗讀，注意讀出三峽之秋的美感。
說出喜歡這一段的原因。
5、帶著以下問題自由閱讀課文。（課件展示閱讀要求）
課文按照什么順序寫作？你是從哪些地方發現的？
假如你是一位攝影師，你愿意拍下三峽哪一幅風景？為什么？（過程中指導修辭手法的運用）
讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處。（小組交流）
6、下課前再次有感情地朗讀全文
板書設計：
14、三峽之秋
早晨：
中午：
下午：
夜：
第二課時
教學目標：
1、理解一天當中三峽景物的不同特點。
2、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法，有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。
3、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學習抓住特點描寫景物的方法。
教學重、難點：
1、理解一天當中三峽景物的不同特點。
2、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、學習抓住特點描寫景物的方法。
教學過程：
1、回憶上節課所學的內容。
2、帶著問題有感情地朗讀全文。
課文描寫了一天中三峽的哪些特點？選擇自己最喜歡的一段來說。（反復朗讀重點語句）
朗讀的時候應想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現三峽的寧靜之感。
3、請學生用自己的語言介紹自己事先從家里帶來的景物照片。
教會學生抓住事物特點描述景物的方法。
4、學生回顧學習了這篇課文的哪些知識，談談三峽的秋天給自己的總體感覺。
老師做總結——發現美，欣賞美，體驗美，世界處處充滿美。
5、以朗讀課文結束課。
板書設計：
14三峽之秋
早晨：清新而明凈明朗
中午：熱烈
下午：平靜、輕緩
夜：沉沉欲睡驚醒
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