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教師述職

時間：2026-03-02 18:38:01 教師

關于教師述職集合九篇

教師述職篇1

　　本學期已過大半，茲靜思既往，梳理得失，毫不留情的剖析自我，保持優點，改進不足，希圖觸動學校同仁，集體反思自我，以求“茍日新，日日新，又日新。”大家凝心聚力，徐圖精進。擬分為：個人形象；師德修養；工作狀態；專業素養；師生關系和同事關系等六個方面。

關于教師述職集合九篇

　　一、個人形象

　　我每天早起洗頭，竭力保持高昂的精神狀態；每周洗兩至三次澡，每兩周理一次發；衣不求精但整潔，決不以邋遢萎靡的形象示人。即使有煩事纏身也戮力自扛，捫心自凈，不以自己的痛苦攪擾他人。

　　二、師德修養

　　我年青時也不甘困守鄉村當一名教師，也曾豪情四溢地橫沖直撞，竭力突圍尋求更光鮮的工作，然而他人園地草長鶯飛綠肥紅瘦，與我無關。終點又回到起點，我又回到三尺講臺，春去秋來近二十載。人到中年褪盡綺麗遐思，執著于教育，堅貞職業操守，努力在工作中尋找愉悅和慰藉。

　　現今的我，恪守職業自尊和職業理想，不管浮躁的社會和喧囂的紅塵如何勢利，我自為一名教師而中氣十足。平時通過外出學訪，閱讀教育教學類書籍，關注名師名校長的博客，來開闊視野提升境界更新理念。

　　三、工作狀態

　　本學期我負責校本部之初，豪情勃發，日夜描畫學校未來圖景。每天拂曉即起，步行到校，在大門口迎接師生。對學校諸項事務的考慮理想化，沒能充分估計每一件事情的復雜性，在教師會上講話熱情四溢，隨意性較大。后來接連出現的幾件棘手的窩心事極大地挫傷了我的斗志，很長一段時間心灰意冷。經不少熱心人的耐心開釋，我才得以““士不可以不弘毅”自警自勵。我自知情緒不穩，易犯冷熱病，缺乏百折不撓的頑強毅力。不足之處如下：

　　1、沒能堅持每天早起到校。

　　2、要求教師工作日戒賭，我卻于一個周三的夜晚打了一次麻將。

　　3、要求教師工作日戒酒，我違反了兩次。

　　4、沒能身體力行地踐行課改。

　　5、對待學校工作缺乏整體謀劃，頭疼醫頭腳疼醫腳。

　　6、對各項工作督查不及時。

　　7、角色意思模糊，缺乏果決的行事風格。

　　8、貪圖閑逸，艱苦工作的心里準備不足。有當甩手掌柜的竊念。

　　四、專業素養

　　我本學期讀書尚可，看過的書有：《我的抗戰》《成長》《大清相國》《白鹿原》《張國榮傳》《王菲傳》《人與永恒》《邊城》《城南舊事》等等，受益匪淺，尤其是《我的抗戰》和《人與永恒》對我觸動很深，雜志《教育文匯》及李鎮西等人的博客讓我獲益良多。

　　由于政治我已教過一輪，七年級的政治駕輕就熟，我對政治教材的鉆研較少，政治教研我的參與度不夠。其實我一直想提高計算機水平，尤其想在課件的制作方面更上層樓，但總是淺嘗輒止，時斷時續，不能深潛進去掌握它。我的博客也寫的很少，總之，我做事沒有持之以恒的耐力，多年的老毛病了。

　　五、師生關系

　　這一屆七年級在暑期補課時，我就接觸過，普遍有好感。大體上我面對七（4）班同學有耐心些，七（3）班紀律略顯松弛，我對他們嚴苛一些。開學之初，我讓這兩個班的學生每人自制一張名片，我本打算藉此記住每個學生的名字，以便拉近師生的心理距離，提升教學效果。可到現在我也沒記全他們的名字。我給他們測試，曾許諾獎勵優秀，可只進行了兩回就沒下文了。學生想必很失望吧。

　　我一直都比較喜歡靈秀乖巧的孩子，對他們心里眼里都是笑意，有求必應。對木訥愚笨的學生漠視不管，對頑劣的學生總是疾言厲色，較少顧忌他們的自尊，容易造成不應有的傷害。我這種境界離平等對待每一個學生相差很遠。

　　六、同事關系

　　我遠沒能做到平等地對待每一位同事，工作上進的老師，我總是不失時機地激賞；對哪些工作不力牢騷滿腹的老師看不順眼；對能力強但性格倔強又喜歡斤斤計較的老師缺乏耐心，態度粗暴，冷言相向，損傷了同事關系，修復起來費勁，同時也挫傷老師的工作熱情。我原本打算每周找幾個老師敞開心扉地溝通，營造和諧的氛圍，可也沒堅持下來。

　　當然，成績還是有的。各班的自測卷按部就班地進行了；老師的.幾項常規工作也能按時落實；大部分教師的健身熱情激發出來了。我今后的打算是：想方設法調動老師的積極性，推動全體教師的基本功訓練，包括：朗誦，書法，寫作，把自己的幾項愛好擴展到每一位老師身上，分別是：讀書，運動，寫作，聽音樂等等，最后就是，與全體同仁一道，更新理念，煥發熱情，義無反顧地走符合我校的課改教研之路。

　　各位老師，我寫這個報告的初衷就是喚醒大家的自我反思精神，找出自己的亮點，繼續發揚；發現各自的不足，攜手改進，相互砥礪共同進步。我們有了的新的面貌，我們的學校也肯定有新的氣象。

教師述職篇2

　　一、首先，談一談教學工作。

　　在教學中，我首先注重一個“鉆”字。

　　努力鉆研教育教學理論，及時掌握學術動態，深入領會課改精神;努力鉆研教材教法，熟練掌握學科知識，科學運用教學策略;努力鉆研學情學法，真切了解學生心理，教會學生學會學習。

　　正因為一個“鉆”字，所以，我的教學風格日臻成熟，教學水平不斷提高，教學質量在歷年中考中也比較理想，成為領導心目中值得信賴的初三年級把關教師。也正因為一個“鉆”字，所以，我連年被學校評為優秀公開課教師，先后六次在進修學校做歷史學科公開課，先后兩次做吉林市級公開課，先后四次在進修學校做歷史教學成果交流，一次做吉林市級教學交流，20xx年，在東北三省歷史年會上，我參加了說課、教學設計和論文的競賽評比活動，并分獲一等獎。另外，我還積極參加各級教育教學競賽活動，先后獲得了蛟河市歷史教學新秀，蛟河市全天候教師，蛟河市雙十優教師，蛟河市“三課一研”優質課教師，吉林市第二屆班主任論壇大賽一等獎，吉林市學苑杯歷史故事大賽一等獎，說課大賽特等獎等多種榮譽和稱號。

　　在教學中，我還注重一個“悟”字。

　　我是一個對教學很用心的人，也是一個很善于琢磨、很善于反思的人。琢磨教學與教法，反思成敗與得失，并善于把自己的所思所想整理成文。先后有《學會傾聽》等七篇論文在《蛟河教育》上發表，有《塑封的淚痕》等三篇論文在省級刊物《吉林教育》和《吉林省教育學院學報》上發表。

　　在鉆研教研的同時，我也特別熱衷于科研，而且取得了較多的科研成果。隨著科研與教研的不斷深入，我的眼界和境界也在不斷得到提升。

　　20xx年，我還擔任三年七班班主任的工作。經過和所有科任老師的共同努力，我們創造了很多個“一”:職高升學人數全校第一;獲得的紅旗班全校第一;我班于佳奇中考總分全校第一，一年里無一起打架事件，安全穩定全校第一;中考免試生三人，雖然名列第二，但作為非重點班，遠比第一更有意義。整個班級，相對穩定，特別和諧，家長非常滿意。

　　二、其次，談一談自身的素質和今后的工作打算。

　　我自1992年參加工作至今，始終從事歷史學科的教學工作。先后被進修學校聘為歷史學科兼職教研員、課改小組成員，是目前，蛟河歷史教師隊伍中，唯一一個集全天候教師和雙十優教師于一身的人。因此，本人專業知識比較扎實，理論水平比較深厚，教學經驗比較豐富，創新意識比較強烈，再加上自己的一股鉆勁兒和悟性，所以，我非常有信心勝任中學高級教師這一崗位。

　　不管這次是否被聘為高級教師，我都將在以后的工作中重點做好以下幾個方面:

　　1、以黨員的形象，主動承擔和出色完成學校安排的各項教育教學工作，聽從組織召喚，服從學校管理。

　　2、歷史是動態發展的，所以要進一步優化知識結構。永葆一種鮮活的探索精神，經常關注本學科的`研究動態，從中汲取知識和學術營養。

　　3、進一步掌握現代化教學技術，增強自身的“信息素養”，實現教育手段的多樣化和現代化。

　　4、帶領同科教師，加強對實用高效歷史課堂教學的研究與探索，熱心幫助中學一級二級教師提高業務素質，努力把歷史學科打造成為我校乃至我市的優勢學科。

　　阿基米德說:給我一個支點，我將撬動整個地球。我說:給我一個更高的舞臺吧!我將用不斷增長的學識為杠桿，以課堂教學為支點，培養出更多更優秀的人才!為蛟河十中的振興與發展，奉獻出自己全部的精力與熱情!

　　謝謝大家!

教師述職篇3

　　在這一年里，本人上半年擔任三、六年級的美術教學任務，下半年擔任了一、四年級的美術教學任務，一年來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。

　　一、教學工作：

　　在教學中，根據教學目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃。認真備課、上課，并認真批改作業。為了更好地提高教學效果和學生的學習興趣，自制課件、教具，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。在學期末圓滿的完成了十個班的教學任務。

　　二、社團活動：

　　在這一年中，我擔任了我校“青花瓷”社團的教學工作，學生經過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，“青花瓷”制作水平有了很大的提高。各方來賓對我校學生的“青花瓷”有著較高的評價。

　　三、圖書管理：

　　在學校的圖書管理中，完成了新購書的登記、上架和學生、教師的借閱工作。

　　四、其他工作：

　　除了日常的教學工作外，還負責校內的宣傳工作，今年一年共設計了二十多塊展板。積極參加各種校內校外活動，幫助教導處完成兩基檔案的整理，并能按時完成校領導布置的'各種臨時任務。

　　在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。在今后的教學工作中我要不斷加強自我反思，并做好新學期的計劃，我相信只要樂崗敬業，定會有所收獲。

教師述職篇4

　　我于20xx年12月被評為小學數學學科帶頭人，回顧近三年，主要工作小結如下：

　　一、愛崗敬業、樂于奉獻

　　近三年來，我能時刻以教師的高標準嚴格要求自己，具有崇高的品德修養，認真貫徹教書育人的思想。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。甘于奉獻，不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。我為人真誠熱情，正直豁達，平時工作態度認真，責任感較強，有良好團隊協作精神，關愛學生，師生關系良好。工作上積極要求上進，能較好地完成學校安排的各項工作任務。

　　二、更新觀念、積極投入

　　在我擔任骨干教師這二年中，也正是我校進行課改搞得火熱的時間，我身為一名骨干教師，學校首先派我出去學習“大組合”高效課堂的教學理念，兩年前的十月，我在高主任的帶領下還有學校其他骨干教師一行十人帶著這個沉重的任務，來到江蘇昆山前景學校進行為期三天的學習，在學習中，我除了深入她們的課堂以外，還主動請教他們的一線教師，詢問這種課堂該如何操作是好，有時他們的老師沒時間和我交流時，我就深入到他們的學生中去，詢問他們的老師是怎么給上這種課的，具體的流程是怎么操作的，小組長是怎么培養出來的，小組長的職能又是什么，只有這些還不夠，還要細心留意室內外的一些標語、專欄寫些什么，滿載而歸回校后開始實踐，在這段時間里，我白天投身于實踐中，晚上研究理論，鉆研教材，編寫導學案，遇到問題及時請教前景學校的老師，在這段時間中，幾乎每天晚上都是在十二點以后睡覺，我很清楚地記得，張校長對我們幾個搞課改實驗的老師說：“要想讓我們的課改搞成功，你們就得像蠶一樣蛻幾層皮，掉幾斤肉，這場戰爭才能打贏” 功夫不負有心人，幾個星期的實踐過后，在校內的匯報課中，我所帶班級的學生表現的特別出色，小組長的號召力也很強了，就這樣我們數學組的課改工作在我的帶動下全面地開展起來，在去年的五月，周邊地區的兄弟學校老師來我校參觀學習我們的課改，我為他們上了公開課，在去年的教育現場會中，來我校參觀的全旗各個學校的`校長以及相關的領導也觀看了我的公開課，得到了他們的贊賞;去年的十月，參加了全國名校共同體新課堂教學成果展示博覽會，我所展評的《用分數除法解決問題》成績突出，獲得優秀獎。今年的五月，神木縣的8名校長以及四十多名一線教師來我校參觀學習“大組合”高效課堂，同樣也為他們做了公開課，課一下，就有好幾位老師圍著我詢問這樣的課堂如何來操作，其中有一位老師感嘆的說道：我們剛從杜郎口中學學習回來，原以為這種課型只能在中學開展，沒想到你們也竟然搞得這么好!在平時的工作中，我時刻提醒自己，一定要轉變教學觀念，刻苦鉆研教學理念，相信學生，以發展學生為龍頭，做好課改工作。同時利用現代教育技術，有效地選擇教學方法和方式，比較形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的各種能力。通過一系列學習，提高了自己的理論水平，也促進了教育觀念的轉變。

　　三、傾心教育、為人師表

　　身為教師，又是一名骨干教師，我深深認識到“教書育人”的重要性。在教學方面，我能準確把握教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，和學生之間零距離相處，因此，所任班級學生的每一學期的成績都比較可觀。

　　四、努力工作，完善自我

　　兩年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。

　　教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從寫好教學設計、上好課開始。因此，在教學每節課之前，必須要認真鉆研教材，寫好教學設計，根據實際情況，寫出高質量的導學案呈現給學生。和學生再次共同研究、耐心輔導，踏踏實實的工作，注重經驗的積累，善于交流，在去年五月教研室舉辦的全旗小學數學教學研討會上，作了“大組合”高效課堂的課改經驗匯報。

　　在工作中我嚴格要求自己，時刻以一名骨干教師的身份做好工作，尤其是在課改方面，只要有時間，就去查資料研究、實踐、再研究，我的付出也得到了校領導的肯定，在去年五一勞動節中，被評為“勞動模范”稱號，我以此為動力，沒有辜負領導的期望，一如既往的工作，在今年的慶六一表彰會上，又被評為“課堂教學改革領頭人”的稱號。

　　我把平時積累下來的經驗、資料完善修改，寫成論文，其中《從學生的生活實際出發提高課堂教學效率》一文“在中國移動校訊通杯”征文比賽中榮獲一等獎，《異分母分數加減法》教學設計在伊旗教研室刊物中榮獲二等獎。

　　在嚴格要求自己的同時，還幫助我校邊書婷老師提升教學水平，提高理解教材和課堂設計能力，邊老師也有明顯的進步，在去年教師節的表彰會中，邊老師被評為“旗級優秀教師”稱號。

　　近三年來，自己做了一些應做的工作，取得了一些成績，但還存在許多不足之處，教研水平有待提高等。在今后的工作中，我將切實加強自身修養，努力提高自身綜合素質、工作水平和教研能力。

　　兩年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。

教師述職篇5

　　一、教學的思想狀況和精神狀態

　　我認為，中學地理這門學科對于素質教育，對于青少年價值觀和思維的訓練以及身心的發展來講，應該是全面涉獵得近乎完美的學科。因為中學地理知識涉及的范圍廣泛，內容豐富，單純看我們高中地理必修一就可以知道，從第一章浩瀚無垠的宇宙空間，到深邃莫測的地球內部，堅硬的巖石、地殼，從瞬息萬變的大氣到洶涌澎湃的江河海洋;從聯系緊密的無機世界到千姿百態、變化萬千的生物界及地球上最高智慧的生命物質——人類的活動，真可謂包羅萬象。因此，地理知識可以為發展學生智力提供全面而又豐富的食糧。別的不說，只從理解力而論，在認識我們周圍的環境時，地理知識提供了較全面的信息，使學生對周圍的自然界，如天體，氣候，大地等等到必修二的社會現象，如城市環境，工農業生產，交通運輸等等的觀察力、理解力都得到提高。因為這較全面的信息中，包含著豐富的概念、判斷——思維的食糧。

　　地理學是一門自然科學與社會科學綜合的科學，它的這一特點十分明顯地反映在中學地理教學中。因而使地理教學在中學各科教學中，成為唯一綜合了自然科學與社會科學兩大部門知識的學科。對于這一優勢，長期以來只做為地理教學的突出特點加以論述，并未能充分挖掘這一寶藏，發揮其應有的作用。地理教學不同于其他學科，它把人與地理環境視為整體，即人地系統，將自然現象與社會現象融匯在一起思考、研究，從而恢復了世界本來的面目。人類既是地理環境的產物，又是地理環境的改造者;盡管由于人類生產技術飛速的發展，使地理環境的面貌發生了巨大的變化，但人類的這些活動，卻每時每刻都依賴著被他改造的環境，從那里獲取物質與能量。人類與環境是有機的統一整體。地理教學在為學生描繪這樣一幅世界的圖景時，不僅使他們獲得有關世界真實的、全面的知識，而且在這一認識中，提供了優質的思維營養，使他們的智力獲得良好的發展。每當我想起這門學科對人身心的陶冶就倍感自豪，為我所從事的工作感到驕傲。

　　但是，迎頭打擊是，大多數學生不重視地理學科的學習，少數學生甚至報有放棄的態度，他們在課堂上是不聽課的，或睡覺或做別科作業，覺得聽課是浪費時間，我一再苦口婆心地勸說：只要抓住課上的時間，課后是不用花費時間學習地理的，結果是越強調地理的重要性和簡單性，越被大家忽視，這可能是我的說服方式的問題，有的時候我也在想，有人不愛聽地理課是我當老師的講課不夠有吸引力，不能怪學生吧，所以正在努力提高自身的講課能力。

　　二、對教學工作的適應情況

　　隨著新課程改革的不斷深入，對地理學科教育提出了許多新要求，作為新老師，角色的轉變不是由舊的教育思想向新的教育思想的轉變，而是從學生角色與自己在接受教育的時候的形式向教師角色，高層次的教學并且是新課程改革要求下的教學的大改變。我覺得一篇文章觀點非常好，教師角色的轉變這里借用一下，“課程改革的目標之一是推動學生學習方式的變革。即由被動接受性學習向主動探究性學習轉變。要實現這一轉變，除了教學評價方式的轉變外，還必須推動教師角色的轉變。從傳統中走出來，處理好“繼承”與“發展”的關系，應該引導教師逐步實現下列轉變：

　　(1) 由“權威”向“非權威”轉變;

　　向學生學習，向學生承認自己不懂的問題，請學生幫助老師解決教學中的疑難，讓學生消除學習的“神秘感”，與學生建立一種平等的師生關系，讓學生感受到學習是一種平等的交流，是一種享受，是一種生命的呼喚。

　　(2) 由“指導者”向“促進者”轉變;

　　要變“牽著學生走”為“推著學生走”，要變“給學生壓力”為“給學生動力”，用鞭策、激勵、賞識等手段促進學生主動發展。

　　(3) 由“導師‘向”學友’轉變;

　　倡導專家型教師，不提倡教師站在專家的高度去要求學生。有甘當小學生的勇氣，與學生共建課堂，與學生一起學習，一起快樂一起分享、一起成長。

　　(4) 由“靈魂工程師”向“精神教練”轉變;

　　教師要成為學生“心智的激勵喚醒者”而不是“靈魂的預設者”，要成為學生的“精神教練”。

　　(5) 由“信息源”向“信息平臺”轉變;

　　不僅要輸出信息，而且要交換信息，更要接受學生輸出的信息。

　　(6) 由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉變;

　　成為“生生不息的奔河”，引導學生去“挖泉”即挖掘探尋，以尋到知識的甘泉。

　　(7) 由“挑戰者”向“應戰者”轉變

　　新的課堂中不能僅僅是教師向學生提出一系列的問題，讓學生解決問題。它要求教師引導學生自己去提出問題，因為提出問題比解決問題更重要。學生向教師提出問題，便是對教師的挑戰。開放的課堂中教師隨時可能接受學生的挑戰，而成為應戰者。

　　(8) 由“蠟燭”向“果樹”轉變

　　中國的傳統文化把教師比作“春蠶”、“蠟燭”，不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻給客體的同時而毀滅掉主體。新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養，成為常青的'“果樹”，而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。

　　(9) 由“統治者”向“平等中的首席”轉變

　　教師不能把課堂視為自己的課堂，而應該把課堂還給學生。教師不能作課堂的統治者，因為統治者總免不了令人“懼怕”。教師應該從統治的“神壇”上走下來，與學生融為一體。在新課程中教師不能再是居高臨下的，而是與學生站在同一個平臺上互動探究，在平等的交流中作“裁判”，在激烈的爭論中做“首席”。

　　(10) 由“園丁”向“人生的引路人”轉變

　　“園丁”是令人尊敬的。但“園丁”又是令人遺憾的，因為園丁把花木視作“另類生命”。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時，還要給它們“修枝”、“造型”，他們是按照園丁自己的審美標準把花木塑造出來供人們欣賞。在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”、“殘枝”是可以“判死刑”的，他們可以隨意“修剪”，可以培育出以曲為美的“病梅”。然而教師與學生的生命同源。教師應該允許學生的缺點存在，應該允許奇才、、怪才、狂才的發展。教師應該給學生的成長引路，給學生的人生導向，而不是限制學生的發展空間，更不能給不服自己管教的學生或有某種缺陷的學生“判死刑”。教師應該多一些愛心，多一些對“問題學生”的理解與關懷，將學生的缺點當作財富而施教，因為它可能使你成為教育家——沒有任何一個教育家不是因為對問題學生的教育獲得成功而成為真正的教育家的。

　　作為新教師，我們的工作和思路剛剛起步，我們有大把的青春和時間來鉆研教學方面的問題，也會欣喜地享受自己教學方面的進步。

　　三、師生之間的關系狀況

　　作為班主任，我沒有經驗，所以認為這是工作中遇到的最棘手的問題。開始的時候很多人都講要嚴，尤其是班主任，于是我在班級里面幾乎都沒有笑容，后來發現學生一點都不喜歡我，上課的時候也不愛回答問題，反倒是我的其他幾個班級很多同學和我比較要好，每當看見我自己班的學生去找數學老師聊天的時候感覺很失落。后來的一件事情個了改善了一些，就是在運動會上，我的創意很好，結果我們班級用了最短的時間練習，結果拿到所有的獎狀，而且在得知我們得到獎勵之后，我興奮得叫了起來并且跳得很高……他們很驚訝于自己老師也有這樣的一面，這次他們對我有些信服，漸漸愿意和我講話了;但是這種狀況現在越演越烈，現在他們一點都不怕我，有時候我講話他們比我還大聲，而且分配的任務完成情況很差，還不如剛剛開學的時候……人和人之間關系是非常深奧的一門學問，要在生活中，和學生們的接觸中漸漸體會掌握，把握適度的原則。

　　四、教學的具體情況、具體效果和具體存在問題;

　　高中地理教師要與時俱進，要培養學生自主發展和創新能力，這是新課程改革的要求。尤其是現在的多媒體教學，效果很好，在我們這個學科，很多東西用語言是無法描述得出來的，通過一些圖片，一些動態的變化過程，很輕松就掌握了一些事物的發生發展規律，尤其是通過自主討論，大家各抒己見，形形色色的老師沒有想過的問題浮出水面，激發學生積極思考。但是存在這樣的問題，在學生自主研究問題的時候，大部分同學在熱烈的探討，卻有一小部分同學懷著“事不關己”的態度，整個一沒事人，這個現象有待進一步改進。

　　五、改進教學工作的措施、策略;

　　預習策略：針對課堂上不能面面俱到照顧到每一位同學，加之學生自主學習能力很差的局面，要求學生做到課前預習，對將要學習的內容有初步了解，并對不能了解的內容作簡單記錄，課上選擇性聽講，不提出自己的見解，我想這樣能調動課堂氣氛，提高學生們的參與性。另外調查過一些學生，他們都覺得語系的效果很好。

　　不可行之處：課后作業負擔很重，沒有時間預習，他們會把預習的任務當作是地理的作業來完成，并抱怨作業做不完的問題。

　　六、自身專業發展的愿望和要求

　　針對本學科特點，建議地理科目進行作業調整，不留課后作業，只留預習作業，課上解決學生們不懂的問題，這是地理科目在雙十理科科目占用學生課后時間太多的背景下提出的對策。并且這種方法最好推廣下去，讓學生和老師都養成習慣，地理課上課之間就聊聊課前預習情況，存在的不能解決的問題，哪些問題比較普遍，哪些是本節課的考點和重點，還有一些難點看同學們能否解決。

　　但是這些都是建立在地理科目和其他科目平等的前提下，甚至在某些老師的思想里，地理就是不應該留作業的，以為這是文理分開之后背一背就追上的，這是大錯特錯的，不信看一看前兩章內容就知道了。由于一部分老師的這種想法，學生自然而然就輕視，導致連上課的狀態都不好。我承認地理的容量較小，卻不意味課上可以不聽，既然我們課后作業完成情況不好，建議留課前作業，有必要的地理課都改成探究式課堂。

教師述職篇6

　　我是年6月份畢業于省市師范學校的。只有中專文憑的我，從來沒有對自己失去過信心。畢業后，在村小學任四年級班主任及語文教師，緣于師范學校三年教育的熏陶，以及認真負責的教學態度，那個學期我的語文教學以及班主任管理工作都取得了喜人的成績，并得到中心完小領導們的肯定。第二年，因為我們這一屆師范學員還沒有正式分配，我就來到新華學習電腦，因為自己接受能力還不錯，而且本身也對電腦有著濃厚的興趣，所以我決定放棄回家做小學教師的工作機會，而選擇留校任教。憑著自己受過三年師范教育的條件，我非常自信地寫了一份留校申請，結果也沒讓我失望。研發中心培訓了三個月，年3月27日的上午，我躊躇滿志地拿著報到證來到了新華，并從那時起，我開始了我非常喜歡的工作：電腦教學。我在心里發誓：一定要努力工作，充分發揚自己的優點；不斷學習，爭做名符其實的IT人才。我知道我現在還算不上人才，但我會繼續努力的……

　　至今，我已經在新華工作了九個月。先后代過業余電腦基礎班、業余電腦安裝班以及全日制電腦安裝班的教學和班主任工作，并管理四樓網絡實習機房。現將本人九個月來的工作情況做個總結，以求揚長僻短，完善自我，也為來年的工作指明方向。一開始，在原新愛特電腦電腦管理網絡實習機房。因為機房只有四臺計算機，管理起來非常輕松，所以我除了做好機房管理和機器維護工作外，大部分時間是查看資料，備《計算機安裝與維護教程》這門課。一個月后，服從上級領導的安排，我被調至淮阜樓教學點。當時，適逢人類大敵非典型性肺炎病毒初現端倪，而保安招聘的來源——人才市場也因此而停業。新來的我理所當然被安排在門衛室值班。這工作我一直干到非典云消霧散時，累積將近3個月。這三個月是我永生難忘的，不僅因為它是全球公認的特殊的三個月，也是我一生中不可多得的三個月。期間，對于我來說沒有8小時的工作制，幾乎每天都是12小時，偶爾也代業余班的課，而且沒有任何額外津貼，且受過小小侮辱等等。我做個好幾次思想斗爭：是否辭職？但權衡再三，最終還是決定堅持下去，心想就把它當做自身磨煉。門衛室值班的工作結束之后，我做了一個總結，發現那三個月里我反而得到了很多：

　　比如：①知道職位沒有高低貴踐之分，關健看你是怎么對待的；②懂得工作一定要盡職盡責，領導是看在眼里，記在心里的；③充分利用值班時間，將《安裝》課程的教案認真地寫了兩遍；④記住了大部分學員的名字，這使我以后的教學工作變得異常順暢。等等等等，真的是受益匪淺。我七月份開始代全日制班的《計算機安裝與維護》課程，八月份開始接手全日制班班主任工作，并接管四樓安裝機房。至今，已經有六個多月了。下面我將后六個月工作中所總結出的幾點做個闡述，以達促進自己進步的目的，并為來年更好地工作打下基礎：

　　一、要不斷學習，提升自己的業務能力“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水”。這應該是作為教師這行必須始終堅持的道理。為了擴展自己計算機安裝維護方面的知識和技能，我除了一遍又一遍地鉆研教材外，還經常跑書店查閱課外書籍，進論壇看貼、提問，向老師謙虛請教，主動去學生機房幫忙排除故障等等。但對于比較專業的理論知識我感覺欠缺太多，致使上課時遇到的很多問題不能準備及時地解釋清楚。我會繼續學習，不斷提高的。

　　二、認真備好每一堂課“課上十分鐘，課下十年功”。我認為這講的就是備課的'重要性。課常上的時間很短暫，要要求非常高：

　　一、要保證所講內容的正確性與科學性；二、要注意教學循序漸進；三、要達到教學效果；四、要考慮到學生的接受能力等等，涉及的方方面面都要考慮到。而這些要考慮的方方面面并不是靠課上五十分鐘教師的臨時發揮，而是靠你課前充足的時間準備，也就是備課。這一點，我基本上做到。我承認有幾次因為懶惰沒有做到，導致上課是毫無頭緒，但還要硬著頭皮講下去，雖然該講的都講到了，但非常亂，顛三倒四，沒有系統性，教學效果可想而知，自己也感到非常的累。以后我堅決不讓這種現象再發生在我的身上。三、以學生為主體，教師為主導自始至終，我們都應該把學生擺在主體位置，因為學習的主人就是學生。為了做到這一點，我上課時主要采用啟發式教育方法。對重點和難點，我一般都是自己先提出設問，并給三到五秒時間讓學生思考，然后進行講解；對于比較容易的，我仔細講解一遍，有必的話就叫學生復述或回答，之后，我再對其做補允。

　　四、與學生要多交流與學生多交流，你就可以知道學生學得怎么樣，從而改進教學；可以了解學生情況，達到有針對性地教與管；可以增進師生友誼，使得學生更配合你的工作……這一點我做得不夠。我只是通過每天早晨叫他們起床來達到一點點目的，以后我會增加交流機會如：晚自習后去學生寢室與他們聊聊天；利用空余時間經常找他們談談話；開班會對他們進行思想教育；陪他們一起跑電腦城轉轉等等。五、一定要有極強的責任心壓力就是動力，沒錯。而責任心從某種角度來理解也可謂壓力，只要有一棵責任心，工作就不會馬虎、不會懶惰、不會受批評、不會停止不前，相反就是認真，勤奮，受表揚，不斷進步。汪主任把四樓交給我管理，也出現了不少問題，總結一下，也就是因為責任心不強。在汪主任以及各位教師的直接與間接教育下，我感覺進步了很多。晚自習后，我總是不放心，時常檢查投影是否關了，電源是否切斷，門是否鎖好等等。當然，在教學與班主任管理方面，責任心也是一樣的重要。以上是我對我這九個月來工作的認真總結，只想對自己以后的工作提供引導和促進作用。

　　鑒于以上總結，我會為明年的工作寫一份詳細的工作計劃，希望明年能做得更好。

教師述職篇7

　　回首走過的一學期，我本著體現：以人為本，尊重差異，發展個性，面向全體原則，全力做好本職工作。在大家的幫助下，本人在工作上有了攻堅克難的勇氣、光明磊落的正氣、敢試敢闖的銳氣。正因有了這深厚的底氣，工作也就有目標，有思路、有方法、更有了干勁。現就一學期以來的工作，向大家匯報如下：

　　一、不斷學習，加強政治業務修養

　　一學期以來，我能根據自身存在的弱點有目的的涉獵一些理論書籍和古詩文，不斷的給自己充電，以求自己能真正站在一定的高度來開展教科研工作。只有這樣看待問題才有深度、有廣度，才能更好的開展工作。

　　二、不斷回顧，查找工作存在的不足

　　每周我都會在固定的時間一個人靜靜的待一會兒，回顧上一周工作與其他一些瑣事。對一周的.工作更多的是看一下有哪些還不到位，有什么彌補的辦法。如：在六一兒童節慶祝活動的板塊制作，我就是根據以往制作存在的缺點對板塊的底子進行改進，改成現在這種可多次使用的噴繪底子，不僅在經費上減少了成本，而且在人力上也減少了。

　　三、不斷開拓，把握工作帶來的機遇

　　教科室的主要工作就是通過科研課題研究引領教師成長，學生成才，學校成名。在區教科室曹志成主任和校長室各位領導的支持下，我勇于直面困難，不放過每一點機會，盡最大努力做好每一件工作。

　　1、科研課題有了突破

　　在區教科室曹志成主任的關心指導下，我根據學校特點，申報了《農村小學文明禮儀教育實效性策略的研究》順利通過市教科室評審。有八個課題成為區級立項課題。并對這些課題研究的開展做好管理服務工作，教科室每月一期《湖畔笛聲》科研資訊加大了對課題研究知識版面的同時，還印發了《中揚實驗小學教科研課題研究知識講稿》給每一位參與研究的老師，并3次召開課題研究主持人會議加強對課題研究的督察與指導。另外有兩個市級個人課題也在本學期順利結題。

　　2、建立教師成長檔案

　　在本學期，為了便于教科室掌握每一位教師的基本狀況，更好的為老師做好服務工作。我制定了《中揚小學教師個人發展規劃表》和《學期目標成果表》發到每一位老師。并給每一位老師建立一個成長檔案，詳細的記錄每一位老師的獲獎等情況。并引導老師積極參加教科研團隊，我校“六一”工作室工作受到區教研室王朝陽主任的高度評價。

　　3、做好教師參賽的服務與參謀

　　在本學期，本人能夠認真做好教師參賽的服務與參謀。每一次，每一項比賽，我都能認真組織校級初賽，并力求其公平、公正。在參加片級、區級比賽時，我能夠積極組織服務團隊從課件、教案文稿編寫等全方位做好服務工作。同時，自己也積極參加比賽，在區語文教師基本功比賽中，我獲得一等獎。有10多位老師在區級各級各類比賽中獲獎。

　　在過去工作中，當然也肯定存在種種不足，還請各位多多批評指正！

教師述職篇8

　“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”彈指一揮間一學年又將結束，回首這一年的工作，深深地感受到壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。作為一名縣級骨干教師，我堅守著自己的教育理想，以實際行動履行著一名骨干教師的神圣職責。現將一年來教育教學工作述職如下：

　　一、思想素質

　　“人格之于人，恰如花香之于花。”我深知要育人，首先自己得會做人。教師必須先身先之率，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。我始終牢記著蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”因此，我認真加強師德修養，提高道德素質。以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局，服從領導，團結群眾，工作勤懇，責任心強。我始終抱著“干一行，愛一行，出色干好每一行”的信念，踏踏實實的開展每一項工作。工作中積極創新，大膽嘗試，為創造和諧校園做好自己的本職工作，深受學校領導、同事、學生和家長們的好評。

　　二、教學引領

　　“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金。”作為一名縣級骨干教師，我深知這是一種榮譽，也是一種壓力，更是一種動力。為此，我積極參加省、市、縣組織的現場教學研討會、數學學科知識培訓等活動。這一次次的培訓讓我傾聽到專家的高見，分享到同行的心聲，思索著教育教學中蘊涵的更為深遠的真諦。在參加各級培訓的同時還堅持教育教學理論書籍的閱讀，一年來我不光閱讀了各種教學雜志，還通讀了《第五十六教室》、《數學史海泛舟》、《教學的勇氣》、《幾何原本》等四部專著。我深知借鑒、學習是必要的，但更重要的還是要靠自己在教學實踐中去驗證、整理、吸收，把教育教學的理論和他人的經驗變成自己的財富。因此，我堅持依據“有趣、有效”的原則設計教學。上完課我都要及時反思總結，在反思后再進行教學，做教學的有心人。而教學中的.反思、感悟我又以教學日記的形式記錄下來，有的還發表在了我的個人空間上。這些教學感悟，就如同自己的人生長跑，在提高自己教學水平的同時，也為自己的人生注入了無限的生機和活力。

　　今年四月，在學校以及縣教研室的指導幫助下，我承擔了縣級小學校級交流活動語文學科的授課任務，在本次活動中我執教的是四年級的《半截蠟燭》一課，課后進行了說課，這次的教學實踐正如我選題的初衷“教學的勇氣就在于有勇氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然能夠堅持，那樣，教師、學生和學科才能被編織到學習和生活所需要的共同體結構中。”復習課一直是我們數學教學中的弱項，很多時候我們老師采用關起門來一練到底，如何讓復習也變得有趣、有效，于是我憑借這樣一份勇氣做了這一堂課，在課后老師們就這堂課展開激烈的討論，并提出了很好的意見和建議。我想在這一次活動中，我充分發揮了一名縣級骨干教師的作用吧。今年，我還撰寫了《開發與利用小學數學課程資源培養學生數學素養》的研究報告獲省一等獎。 “一份耕耘，一份收獲”，我所帶班的數學成績在今年中心學校組織的小六畢業匯考中排在年級前列，指導的學生有10多人次在市、縣級“生活數學與創新空間設計”比賽中獲一、二等獎，我本人榮獲“優秀指導獎”。

　　三、帶教工作

　　“一木不成林，百花方為春。”作為骨干教師，我在做好自己本職工作的同時，認真組織學科組活動，積極承擔培訓青年教師的工作。可以說是一腔熱血，毫無保留，政治上關心，業務上幫助，發現缺點誠懇指出，盡心盡力地幫助他們盡快地成長，從而贏得了青年教師的尊敬。本年度我與宋利、蘇丹丹兩位結隊，在教學上盡量地給予她們支持和幫助，毫無保留地傳授自己的成功經驗，在一次次的幫教活動中共同進步。今年四月份指導宋利老師執教的《抽屜原理》在市小學數學“空間與圖形暨數學廣角”專題教學比武中獲一等獎，十月份指導蘇丹丹老師在“信息技術與學科整合”說課比賽中獲縣賽第一名并推薦參加市賽。作為教研組長，定期開展教研組的互動交流活動以及教學中熱點問題的專題研討活動等，提升了全體組員的教研水平。

　　“天書無垠，行者無疆。”我如一名行者跋山涉水，走在教育的路上，一路耕耘，永不止步。

教師述職篇9

　　光陰似箭，日月如梭，緊張而忙碌的一學期即將結束，當我細細回顧這學期工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲。本學期我擔任四五年級的科學教學以及實驗室、儀器室的管理工作，作為一名新入職的教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，入職四個月以來，在領導、其他老師的幫助和指引下，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下：

　　一、在政治思想方面

　　在平時工作中，注重集體的政治理論學習，積極參加學校組織的各種培訓活動，深入理解新課程標準的內涵和基本理念，努力轉變思想認識，更新教學觀念。此外，在12月份參加了為期半個月20xx年國培計劃的小學科學教師培訓，吸納和借鑒了專家多渠道、多元化的新思想、新觀點，受益匪淺，并且在國培學員說課比賽中獲得特等獎。

　　二、在教育教學方面

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，為了貫徹并落實我校“以學定教，順學而導，問題導學”的教學理念，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

　　1、備課方面：課前準備好科學課上所需要的實驗材料，認真鉆研教材，嚴格按照“三案定教”落實我的備課，把握好重點與難點，預設好課堂的每一個環節。

　　2、課堂教學方面：在教學方法上，我主要采用“探究啟發式”教學，注重學生的`小組合作，探究，并讓學生在自己動手操作實驗中體會科學的樂趣。作為一名沒有經驗的老師，我覺得更重要的就是組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，維持好課堂紀律，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課。

　　2、學生管理方面：我在所教的9個班中，針對不同的班級、不同學生采用不同的授課方式，因材施教，有效地對個別班級，個別學生進行引導。在平時的科學課上，多采用賞識教育的方法，上課前五分鐘或者最后五分鐘組織“科學故事會”的活動，使學生能從故事中分享到許多科學知識，此外，對表現好的或進步顯著的學生頒發“科學小明星”“進步小明星”獎狀，調動學生積極性。

　　4、教研反思方面：積極參與聽課、評課，認真做聽課記錄，取長補短，虛心向同行學習教學方法，認真對待每周一的集體備課，說課。并且及時在自己的教學博客上寫教學故事，教學反思，雖然字數不多，但這些片言碎語都將成為我教育成長路上的一筆財富。

　　5、實驗室管理方面：本學期，在學校領導的指導下，我和科學組的其他老師，對一期和二期的實驗室和儀器室進行了完善和文化布置，所有儀器設備均按《河北省小學科學教學儀器配備目錄》分類存放，一律實行“托盤式”管理，并完善了相應的明細標簽和廚目標簽。在對儀器的管理和擺放，實驗室文化布置、實驗室檔案資料的整理上都傾注了很多心血，贏得了省督導評估專家的好評，也使自己在各方面都得到了鍛煉。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛教育事業，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，關心同學，按時上下班，不遲到不早退。從每一個細節做起，努力樹立良好的師德形象。

　　總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。在教學工作中還存在一些不足之處，對小學科學的新課標研究的不夠透徹，在組織課堂紀律上存在一定的困難，在課堂各環節的分配不夠合理，課下和班主任及其學生的溝通不到位等。

　　在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用自己的心血為孩子們，為教育事業鋪一條寬敞的人生之路。

　　述職人：xxx

　　20xx年xx月xx日

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