怎樣聽課和分析課讀后感

　　當細細地品讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編整理的怎樣聽課和分析課讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　怎樣聽課和分析課讀后感1

　　關于聽課和分析課，蘇霍姆林斯基用了兩章的篇幅加以闡述，這條建議不管是對于學校領導還是對于普通的教師，都是非常適用而且值得去認真學習的，因為課堂是教育教學的主陣地，我們只有認真的分析自己和別人的課，把別人的課的有益的經驗吸取過來，改善自己的課堂教學，我們的教學生活都會逐漸成熟起來，才能真正發揮“課”的作用，我看了一下，里面提到的許多觀念都與我們現在進行的新課程改革有著一致的地方，蘇霍姆林斯基所提的有關聽課和分析課的這些建議，都需要我們好好地體會與學習，并在實踐中加以運用。

　　我們看蘇霍姆林斯基的著作，總會被他那閃光的思想所深深吸引，感覺到他真正說出了我們老師心中的心里話，并且給予了我們許多切實可行的'建議，那么這些思想從哪里來的呢，在他的建議第九十七條中寫了他是如何寫教育日記的，正是他持之以恒地記教育日記，才有了我們所看的這些著作。

　　雖然他是對校長所說的話，但這些話對于我們每一位教師來說，也是非常有必要的。他說，我想再一次提醒校長要有一個記事簿。……凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一個事實，你都把它記入記事簿里。積累事實，善于從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基礎，有了這個基礎，就必然會有那么一個時刻，你會頓然醒悟，那長久躲閃著你的真理的實質，會突然在你的面前打開。”

　　蘇霍姆林斯基正是有了這樣的智力基礎，加上他的善于思考，才有了給我們教師的`這些有效的建議。他以學生學會閱讀的例子談了他是如何觀察，如何思考的，最后到解決問題的。我們可以看出，有些問題是我們教育教學生活中所司空見慣的，而我們卻視而不見，蘇霍姆林斯基以他敏銳的目光，透視事情的本質，開闊了解決的思路，最后得益的必然是我們的學生。

　　他還給我們介紹了寫教育日記的一些具體的做法，“從初步的觀察和簡短的記錄，到全體教師進行廣泛的研究工作，再到深入地鉆研學生頭腦和意識里發生的過程的實質。從收集事實、分析事實、研究事實，到做出概括性的、抽象的結論——這是我們學校領導人應當每天在走的一條路。”其實這何嘗不是我們教師應當每天走的一條路呢。 具體做法是在詞簿里另外分出一欄，把那些帶一般的結論、概括，專門記入這一欄里。到了一周末尾，把這個期間聽過的課通盤思考一遍，從大量的事實中抽象出來，著重研究最主要的東西。正是這些記錄和研究，使我們從他的文章中看出了活的思想，看到了教育的實質，學到了許多教育的經驗。

　　怎樣聽課和分析課讀后感2

　　看蘇霍姆林斯基的著作，總會被他那閃光的思想所深深吸引，感覺他真正說出了我們老師心中的心里話，并且給予了我們許多切實可行的建議。關于聽課和分析課，蘇霍姆林斯基用了兩章的篇幅加以闡述，這條建議不管是對于學校領導還是對于普通的教師，都是非常適用而且值得去認真學習的，因為課堂是教育教學的主陣地，我們只有認真的分析自己和別人的課，把別人的課的有益的經驗吸取過來，改善自己的課堂教學，我們的教學生活都會逐漸成熟起來，才能真正發揮“課”的作用。

　　文中蘇霍姆林斯基分9條進行了闡述：

　　（1）聽誰的課，何時去聽，聽多少課？

　　（2）教師的課有沒有明確的目的，目的是否達到？

　　（3）為了什么以及如何檢查學生的知識？

　　（4）是否在教給兒童學習？

　　（5）在學習新教材過程中學生的腦力勞動.

　　（6）知識是否得到發展和深化？

　　（7）是否讓全體學生都掌握了牢固的知識？

　　（8）教師應當怎樣布置家庭作業？

　　（9）在分析課的過程中進行概括。

　　試看上面幾條，哪一條我們老師不該去做呢？事實上我們也正在進行這樣的思考，比如：學校規定的每學期要至少聽20節課，教師之間要互相聽課，結對老師之間要保證每周的聽課、分析等，還有讓每個教研組上一次全校的公開課等等。

　　細細想來要上好一堂成功的課，除去個人鍥而不舍的努力探索之外，我覺得廣泛地聽他人的講課，博采眾家之長，彌補自身之短，無疑是增長教學才干的最有效的一條捷徑。一般來講公開課的每一節課都是精心準備的精品課。在這種課中我們可以學到許多書本中學不到的知識與技能。而聽課中的所見、所聞與所思，必然會在自己的課堂教學中體現出來。如果常常聽課，經驗豐富的資深教師可以不斷地為自己的課堂注入新鮮活力，經驗匱乏的年輕教師則能夠盡快掌握調控課堂秩序、融洽師生關系的方法。而且，聽課中既可學到知識，又可學到教法及處理問題的技巧，能在潛移默化中提升教師內在的修養。

　　此外，課前也要有一定的準備工作。聽課前要做些必要準備，打算聽誰的課，應該事先問問他教什么內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有重點、難點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的.課，準備怎樣教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，不理解上課教師的教學意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。聽課中要認真觀察和記錄。教師要一邊聽，一邊觀察思考。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。聽課后要思考和整理，進行反復的琢磨。

　　正如蘇霍姆林斯基說的：聽課和分析課的目的，是為了研究和發展教師的經驗，把個別教師的經驗變成集體的財富，用以豐富全校的創造性的實驗。那么就讓我們在工作中不斷地學習、反思。而學習、反思的意義在于不斷地認識自己、發展自己；讓我們關注課堂，關注教師，反思教學，使我們不斷走向成熟，在聽評課中茁壯成長！

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