實(shí)用的書法作文600字三篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的書法作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書法作文600字 篇1
從我開始學(xué)書法至今，經(jīng)歷了許許多多有關(guān)書法的事。
在我七歲時(shí)，上一年級(jí)前的一個(gè)暑假，媽媽讓我去學(xué)書法，而那個(gè)書法老師和外公關(guān)系很好，因此，我就正式開始學(xué)了。那位書法老師會(huì)寫軟筆和硬筆，于是，媽媽給我報(bào)了硬筆中的鉛筆。
第一天，我是阿姨帶去的，老師怕我太小，就讓阿姨跟著我。我開始學(xué)握筆姿勢(shì)了，老師說：“兩腳自然分開，腰和背要挺直，兩肩放松，頭略向前傾。”于是我就按著老師的`要求，做到了足安、腰挺、肩平，頭略向前傾。老師見了，就讓我堅(jiān)持那個(gè)樣子半個(gè)小時(shí)。對(duì)我來說，時(shí)間真的過得好慢，簡(jiǎn)直是度分如年，我還沒堅(jiān)持二十分鐘，就投降了。老師看了我的功底，就讓我回家再去練練。
第二天，老師又讓我試試，這回，我成功了。于是，老師說：“從現(xiàn)在開始，每十天練兩個(gè)筆畫，今天，我們先來學(xué)長(zhǎng)橫和短橫。”我一聽到“十天”，就被嚇住了，不情愿地說：“哦！那好吧！”我按著要求寫著長(zhǎng)橫，長(zhǎng)橫一會(huì)兒被我寫得亂七八糟，一會(huì)兒又被我寫得“過界”了，我沒有耐心了，就回家了。
以后的八天，我都在家里枯燥地練著長(zhǎng)橫和短橫。
第十一天，我又去老師家了，寫了幾個(gè)長(zhǎng)橫和短橫。老師見了，臉一下在就陰下來了，說：“練了九天，今天是第十天了，連這兩個(gè)筆畫都還沒有練好。再去練三天，來學(xué)新的筆畫。”聽了這一句話，我眼圈一紅，就哭出來了聲。
十五天，媽媽帶我去，一路上我吵著媽媽，說：“我不要去了。”媽媽也被我煩得沒法了，便跟老師說了一聲。因此，我解放了，不再去學(xué)書法了。
別人學(xué)書法，能堅(jiān)持下去，而我卻放棄了。
七歲時(shí)，我那次學(xué)書法，給我留下了深刻的回憶。
書法作文600字 篇2
我的特長(zhǎng)愛好是書法，其實(shí)我開始一點(diǎn)也不喜歡練書法，喜歡樂器、喜歡管弦樂，但是現(xiàn)在我也喜歡上了書法，因?yàn)橛羞@樣兩件事讓我改變了對(duì)書法的觀點(diǎn)。
那是四年級(jí)的事了，那時(shí)我是討厭書法，因?yàn)槊恳淮卫蠋煻家獙懳辶诺淖郑瑢⒔鼛装僮帧Ｋ裕廊ノ叶紩?huì)很煩惱，而且最讓人惱火的`是，中間都不能下課去玩，就一直一直一直寫到下課……
這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，都是這樣……上書法課有什么用呢？
但就是這一節(jié)課，讓我對(duì)書法課改變了觀點(diǎn)看法。
這天上課時(shí)，老師竟然叫我們不用寫了。這時(shí)我感到十分驚訝：書法課不就是寫字呀，為什么不寫呢？之后，老師就叫我們到教學(xué)樓下玩兒。
我們下去時(shí)，我們會(huì)都欣喜若狂，都在想：這節(jié)課不是書法課嗎？怎么可以到下面玩呢？難不成太陽(yáng)從西邊出來了？休息結(jié)束后，也正好下課了，我們還可以繼續(xù)在操場(chǎng)上玩。
上課了，但老師還是沒讓我們寫字，而是給我們說了一個(gè)道理：字不要求速度，而是要求質(zhì)量，寫不好也是廢的。字要干凈整齊地寫在試卷上，一個(gè)字一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，就這一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的分?jǐn)?shù)就會(huì)決定一個(gè)人的人生路；就這一個(gè)字，可以決定你成功或是失敗，人生路程上不能沒有字，字是人生成功的階梯，如果幾十年之后，你的文化、寫字、語(yǔ)文丟了的話，那么準(zhǔn)落后，誰(shuí)將被社會(huì)選中，誰(shuí)又會(huì)被淘汰就看你的字，寫得整不整齊，干不干凈。所以，從小練書法是很有必要的。這幾句話，激勵(lì)了我的人生，我一定要練好字，讓我自己的人生成功打好基礎(chǔ)。
這幾句話啟發(fā)了我的人生，它教會(huì)了我怎么做人，怎么可以讓人生成功，是它教會(huì)了我人生的各種哲理。
書法作文600字 篇3
小時(shí)候，常聽到當(dāng)老師的媽媽感慨：如果一手字能寫得漂亮，那么在課堂上就能更加灑脫自如了。而我恰恰受媽媽“左撇子”遺傳的影響，左手用起來遠(yuǎn)比右手靈活。于是在上學(xué)后，媽媽要我拜小方老師門下，當(dāng)時(shí)還懵懵懂懂的我就此與書法有了約會(huì)。
淺嘗并未輒止
原先上書法課也是很枯燥的，每星期兩節(jié)課，在紙上涂字，然后是筆硯常洗。但小方老師的講課倒是出奇得吸引人，課堂上時(shí)不時(shí)能爆出幽默的笑聲。于是洗墨的日子，也隨著笑聲走過，我的筆力也在老師的鼓勵(lì)聲中，有所提高。但真正讓我喜歡上書法是第一次書法考級(jí)。記得那次參考的作品是行書，而我們平時(shí)練的是楷書，還沒有正式接觸過行書。一看到那繞得像麻花一樣的字，我心里暗暗叫苦。我小聲地抱怨，這次作品的字，怎么以前沒有練過啊？我會(huì)寫得一團(tuán)糟的。陳老師也真是的。但在下筆寫的時(shí)候，突然有一種靈感涌上我的心頭。我才發(fā)現(xiàn)，行書、楷書雖然字體不同，但是字的'生命相通的。行書看似雜亂，實(shí)則行云流水，氣息通暢，也非常適合我的假小子性格。我于是一氣呵成，瀟灑地寫完了這幅作品。由此我感到，其實(shí)字也是有生命的。只有用心去寫字，才能與它心靈相通。于是，我喜歡上了書法。
如影相隨，伴我成長(zhǎng)
隨著練書法的年頭的增加，我對(duì)書法又悟懂了許多。其實(shí)書法也是中華民族幾千年博大精深的文化的體現(xiàn)。書法中蘊(yùn)含著許多做人的道理，處世的哲學(xué)。如書法中的“中宮緊縮”，讓我們明白了人要能屈能伸；“靈活多變”的筆法，讓我們知道不能只用一種方法，要從多種角度去考慮問題，解決問題；大章法中“中心對(duì)齊”，不也正有人心齊，泰山移的意思嗎？現(xiàn)在我的書法水平也提高了很多，而我對(duì)書法的理解也越來越豐富了。與其說是練字，不如說是追求一種美，追求一種勇攀高峰，超越自我的一種精神。書法讓我經(jīng)歷了一次次的蛻變，一次次的磨練。
書法，伴我成長(zhǎng)！
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