【精品】小班音樂教案模板九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小班音樂教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班音樂教案 篇1
活動由來
班里一名幼兒從家?guī)砝踝雍痛蠹乙黄鸱窒恚购⒆訉踝赢a(chǎn)生了濃厚的興趣，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識的樂器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來。《細(xì)則》中提出：“喜歡參加藝術(shù)活動并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。”依據(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計了“好聽的叮叮”的音樂活動。
活動目標(biāo)
1、聽辨特定聲音“叮叮”，感知曲式。
2、認(rèn)識銅碰鐘。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識栗子、三角鐵和圓舞板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個;銅碰鐘、托盤、栗子若干。
活動重難點
重點：通過樂器和道具感知“叮叮”和曲式。
難點：引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的.外形、音色和材質(zhì)。
活動過程
1、準(zhǔn)備活動：聽音樂《慢慢走》，跟老師做動作。
2、感知“叮叮”。
(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說“叮叮”，指身體的各個部位。
(2)聽“叮叮”的音樂，在音樂“叮叮”的時候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。
A段：“叮叮”——拍奏肢體。
B段：扭動身體。
3、認(rèn)識樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。
(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。
(2)教師分別敲響這i種樂器，請幼兒閉上眼睛聽，根據(jù)樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。
(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。
①認(rèn)識銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。
②傾聽和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮叮”的聲音。
③探索銅碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。
④探索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。
(4)用樂器來感知“叮叮”和曲式。
活動反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂教案 篇2
一、活動背景：
隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。
人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊(yùn)含著許多的價值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。
二、過程實錄：
（一）活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。
4、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。
（二）活動準(zhǔn)備：
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。
（三）活動過程：
1、練聲：我愛我的小動物（5個音階，#B~F）
（評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準(zhǔn)備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達(dá)對動物的熱愛之情。）
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。
幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。
幼C：我還看到了柳樹。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
（評析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方？有誰？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的'故事。）
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。
幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。
幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。
（評析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。）
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？
幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。
（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？
幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。
幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
幼：在池塘邊，柳樹下。
邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。
（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
（評析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動的難點，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了
幼兒在貼時要注意一些細(xì)節(jié)問題。）
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？
幼：是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
（2）師；小朋友是怎么做的？
幼：把小花鴨抱起來。
引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
6、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）
7、嘗試用動作進(jìn)行歌表演。
（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
（2）請幼兒找個空位子進(jìn)行歌表演。
三、活動反思
新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)
活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。
在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。
通過以上活動，我更清楚地認(rèn)識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會，使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的主人。
小班音樂教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲第一段的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
2讓幼兒在會唱的基礎(chǔ)上加上第二段的動作。
3培養(yǎng)幼兒待人熱情，有禮貌的品質(zhì)。
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲第一段的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
教學(xué)難點：讓幼兒在會唱的基礎(chǔ)上加上第二段的動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師編排情景劇，熟悉歌曲及動作。
教學(xué)過程：
一：開始部分
教師引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行拍手，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏能力。
二：基本部分
1教師表演情景劇：“小朋友，你們家來過客人嗎？來了客人你是怎樣招待的'呢？”(
請小朋友說一說。“今天有一個小朋友家也來了客人，你們看一看他是怎樣招待客人的。”
2教師引導(dǎo)幼兒說一說主人是怎樣招待客人的？并復(fù)習(xí)演唱第一段。
3教師和幼兒一起演唱第一段歌曲，并引導(dǎo)幼兒欣賞教師表演動作。2遍
4教師請幼兒一起做動作。糾正個別幼兒的動作。
5教師提問：“小主人請客人進(jìn)家等媽媽，媽媽回來了嗎？小主人是怎樣送客人的呢？”
6教師清唱第二段，引導(dǎo)幼兒聽清楚歌詞。
7教師演唱第二遍，并加上動作。
8教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂朗誦歌詞，并加上動作，引起幼兒的興趣。
9帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行演唱，重點示范演唱xx.|學(xué)會用輕柔的聲音進(jìn)行演唱。
10引導(dǎo)幼兒邊演唱邊加上動作。
三：結(jié)束部分
教師請幼兒分組進(jìn)行表演唱。
小班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
教幼兒學(xué)用正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對稱的方法裝飾蝴蝶；培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣及愛護(hù)作品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動過程：
一、引起興趣。
今天，老師請來了一位客人，你們想知道是誰嗎？請你們把眼睛閉起來了！一、二、三（出示蝴蝶）是誰嗎？對了，是蝴蝶，你們喜歡嗎？我們一起來學(xué)做美麗的蝴蝶好嗎？
二、示范講解。
1、取正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。
2、用彩筆均勻?qū)ΨQ地裝飾蝴蝶小班音樂《會飛的蝴蝶》教案小班音樂《會飛的蝴蝶》教案。
3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。
4、再取出棉線從火柴殼中來回穿過小班。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來做游戲了
三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。
1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對稱，色彩鮮艷小班音樂《會飛的.蝴蝶》教案學(xué)習(xí)總結(jié)。
2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。
四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語能力。
活動反思：
活動過程中幼兒能夠積極地參與活動，能力強(qiáng)的幼兒會用畫筆畫出逼真的蝴蝶，在剪貼的過程中完成得很好，但大部分幼兒不會穿線。
免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關(guān)。
小班音樂教案 篇5
活動目標(biāo)：
(1)學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動作來表現(xiàn)歌曲。
(2)學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點，在樂句的最后不漏拍。
活動重難點：
重點：學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動作來表現(xiàn)歌曲。
難點：學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點，在樂句的最后不漏拍。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、游戲“點小動物”。
2、“扭”的動作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂圖譜一張，毛毛蟲、大樹胸飾各10個。
活動過程：
(一)點小動物引出歌曲。(3分鐘)
1、伴著歌曲旋律和幼兒做游戲“點小動物”。
游戲2——3個動物后教師直接用歌曲中的第一句歌詞游戲。“毛毛蟲呀，扭出來呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后讓點到的幼兒用不同動作來表現(xiàn)“扭”。
(二)學(xué)唱歌曲(10分鐘)
1、熟悉樂曲第一樂句。
利用樂曲第一樂句游戲“點小動物”若干遍，可以讓幼兒輕聲跟唱。
2、用圖譜幫助記憶歌詞，熟悉歌曲的三拍子節(jié)奏。
出示第一樂句圖譜。用手的節(jié)奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂句。
3、情境引出歌曲第二樂句。
大樹爺爺想和毛毛蟲做一個游戲，撓癢癢。你們會撓癢癢嗎?(幼兒同伴間互相體驗撓癢癢的愉悅感受。)
出示第二樂句圖譜，再次用手的動作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂句的節(jié)奏特點。
4、完整跟唱歌曲。
(1)教師范唱，幼兒欣賞。
(2)幼兒跟著圖譜學(xué)唱歌曲1——2遍。
中間根據(jù)幼兒學(xué)唱情況解決難點：唱滿每一樂句最后音的三個節(jié)拍。
(3)幼兒跟著圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍。
(三)游戲“撓癢癢”。(5分鐘)
1、講解游戲玩法。
每個小朋友從椅子下面拿出自己的胸飾，明確自己的角色意識，扮演大樹的孩子在場地中找個位置站好，并擺好造型。(要求幼兒盡量做出與別人不同的`造型)。扮演毛毛蟲的孩子找一棵大樹做自己的好朋友。跟著音樂邊唱歌邊用各種能表現(xiàn)歌曲的動作進(jìn)行游戲。游戲一遍后互換角色。
(四)活動的延伸。(2分鐘)
外面的花兒姐姐也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動作出活動室，去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。
活動反思：
撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現(xiàn)了撓癢癢時那種快樂的情感。幼兒好動，好模仿，好用身體動作來表現(xiàn)自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，快樂的大樹更是幼兒模仿的對象，通過情景游戲鼓勵幼兒大膽夸張的進(jìn)行表現(xiàn)，同時,也促進(jìn)了同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。
小班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、熟悉旋律x x|xx x，跟著音樂學(xué)做刷牙、洗臉、梳頭等動作。
2、體驗自己的事情自己做的樂趣。
活動重點： 讓幼兒知道自己的樂趣自己做。
難點： 讓幼兒學(xué)會跟著旋律做動作。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音《梳洗》。
2、場景：娃娃家。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題：
教師通過提問引出活動話題。
——“我叫蘭蘭，這是我的'家，你們猜一猜，起床后我會做些什么事呢？”
2、教師示范表演動作。
——“起床后我做了一些什么事？”
“穿衣、刷牙、梳頭……”
幼兒自主模仿。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)律動
——“你們直接穿衣、刷牙、梳頭嗎？”
鼓勵幼兒大膽上前表演給大家看：
——“誰愿意表演給大家看？”
4、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗：
教師將幼兒的回答即興編成律動，讓幼兒欣賞。
——“你們還會自己做些什么事？”
小班音樂教案
活動目標(biāo)：
1、熟悉旋律x x|xx x，跟著音樂學(xué)做刷牙、洗臉、梳頭等動作。
2、體驗自己的事情自己做的樂趣。
活動重點： 讓幼兒知道自己的樂趣自己做。
難點： 讓幼兒學(xué)會跟著旋律做動作。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音《梳洗》。
2、場景：娃娃家。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題：
教師通過提問引出活動話題。
——“我叫蘭蘭，這是我的家，你們猜一猜，起床后我會做些什么事呢？”
2、教師示范表演動作。
——“起床后我做了一些什么事？”
“穿衣、刷牙、梳頭……”
幼兒自主模仿。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)律動
——“你們直接穿衣、刷牙、梳頭嗎？”
鼓勵幼兒大膽上前表演給大家看：
——“誰愿意表演給大家看？”
4、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗：
教師將幼兒的回答即興編成律動，讓幼兒欣賞。
——“你們還會自己做些什么事？”
小班音樂教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識樂器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂器
活動準(zhǔn)備：
小碰鐘、碟片
活動過程：
1、談話導(dǎo)入課題
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟
請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請小朋友們模仿一下這里面的動作，所做的動作
4、請小朋友用拍打來敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌
讓小朋友們多動手鍛煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。
游戲規(guī)則：
（1）、小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個好朋友，互相拍手；
（2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細(xì)的聽，同時能夠有節(jié)奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的.過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié)：針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。
小班音樂教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)合唱來培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動中的合作態(tài)度和合作能力。
2、練習(xí)掌握輪唱和接唱的演唱技巧。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
樂曲、課件
活動過程：
一、兒歌：《別說我小》
1、復(fù)習(xí)兒歌《別說我小》
2、邊打節(jié)奏，邊念兒歌，請幼兒注意兒歌節(jié)奏的變化。
3、看“指揮”，輪念兒歌
二、勞動最光榮：
1、請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己唱出歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲的節(jié)奏。
2、再次欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱出樂曲的熱情和奔放。
3、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)分組演唱：
①將幼兒自然分成兩組。
②幼兒觀看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。
③教師指揮，幼兒輪唱。
④請一名幼兒嘗試做小指揮，幼兒輪唱。
4、播放音樂，鼓勵幼兒，自由設(shè)計動作
① 幼兒自由結(jié)伴分組，嘗試邊唱邊做動作。
② 請個別幼兒表演。
③ 幼兒集體邊唱邊表演。
三、延伸活動：參加勞動
1、將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動，如送點心，收碗，擺放簡單的貨物等等。
2、將成人頒于小組內(nèi)，細(xì)致觀察及時給予幼兒幫助和指導(dǎo)。
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的`關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。在此活動中注重的是幼兒在真實的實踐活動中學(xué)會解決生活中常遇到的問題，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)思考，到動手操作在這個活動中幼兒能體會到勞動給自己帶來的快樂！
小班音樂教案 篇9
活動目標(biāo)
1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。
活動過程：
1、聽聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫?
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎勵小朋友，今天，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶?
幼：太好了!
師：那么我們做客時要怎么樣呢?
幼：應(yīng)該做一個有禮貌的小朋友。
(評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客
。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
A、師：這是誰的家?
幼：小兔的.家。
幼：小兔你好!……
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
B、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣。……
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)
(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
A、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。
B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。
幼：……
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。
A、師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會是什么呢?請你們聽一聽，到底是什么?
B、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音。”
(4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們再聽一聽是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……
3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽一聽，這些是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認(rèn)識了，那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧!
(評析：在良好情緒的激勵下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗了成功的喜悅!)
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的打擊樂器我們都認(rèn)識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽嗎?
幼：好聽。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
(評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。)
活動評價：
小班幼兒正處于直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
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