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《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-13 00:03:27 設(shè)計(jì)

《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)精品，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)精品

《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫第１０自然段，會(huì)用“居然”造句。

　　2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)落花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。

　　3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。

　　4、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。

　　2、如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識(shí)和生長特點(diǎn)。

　　2、查找有關(guān)作者的資料。教師制作相關(guān)課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

第一課時(shí)

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題：落花生。師：誰能說說花生的特點(diǎn)？學(xué)生交流后，師再作小結(jié)。

　　2、引讀課文，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以它為題的文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽讀課文，想想課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、輕聲讀文，注意文中的生字詞，重點(diǎn)字詞：吩咐茅亭榨油石榴空地

　　2、說說課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？把各部分內(nèi)容所在段落找出來后，了解文章的整體結(jié)構(gòu)。

　　3、指名分段讀課文，了解文章重點(diǎn)內(nèi)容。

　　種花生 →收花生 → 吃花生 → 議花生（重點(diǎn)）

　　4、默讀課文，畫出文中重點(diǎn)語句，并提出自己的疑問。

三、精讀課文，理解文意

　　1、指名朗讀第一段，想一想為什么說“居然”收獲了：

　　（1）為幫助學(xué)生理解，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的花生生長資料。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生把“居然”換成另一個(gè)詞朗讀第一段，使意思不變，理解花生的好種易活。

　　2、文中“買種，翻地，播種，澆水，”為何使用逗號(hào)？把它改為大家習(xí)慣使用的頓號(hào)，比較著讀一下，看看有什么不同的表達(dá)效果。（幾個(gè)月的時(shí)間，作者卻用幾個(gè)詞就帶過了，多么簡(jiǎn)略！標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也很重要，請(qǐng)大家在閱讀寫作時(shí)注意體會(huì)。）

　　3、一片荒地，在我們幾個(gè)小孩子的侍弄下，在不經(jīng)意間，竟然長出花生！這是一件多么令人興奮的事。請(qǐng)學(xué)生各自朗讀這一段，讀出驚喜之情。

　　4、師：母親提議我們過一個(gè)收獲節(jié)（嘗花生），并為過節(jié)作準(zhǔn)備。請(qǐng)大家齊讀第二自然段。想想母親是一個(gè)怎樣的人？

　　師引讀：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)文章的主要部分。也就是３～１５自然段。請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀文，想想你讀懂了什么，還有什么不知道？

　　５、花生有哪些特點(diǎn)，想想你最欣賞哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)，和小組的同學(xué)談一談。

　　６、全班交流，重點(diǎn)理解父親說的話：

　　（1）學(xué)生圍繞第１０段談各自的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：父親認(rèn)為花生的可貴之處是什么？

　　（2）花生與蘋果、石榴、桃子有哪些不同之處？

　　（3）學(xué)生反復(fù)朗讀第１０段，理解其含義。

　　（4）練習(xí)背誦。

　　（5）學(xué)生圍繞第１２段談各自的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：父親希望我們向花生學(xué)習(xí)什么？

　　7、“我說，人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。”請(qǐng)學(xué)生在生活中找找，哪些人是這樣的。

　　四、總結(jié)課文，受到啟迪

　　1、教師小結(jié)：

　　那晚天色不好，可父親也來了，他說的話銘記在孩子們心上：

　　做人不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。做人就要像花生那樣樸實(shí)無華，而又有實(shí)用價(jià)值。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、說說作者是怎樣做的？閱讀文后的“資料袋”，體會(huì)收獲節(jié)那晚父親所說的話對(duì)作者所產(chǎn)生的影響。再次體會(huì)父親說的話的含義。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫本文的生字詞。

　　2、說說文章的主要內(nèi)容，想想文章哪些部分詳寫，哪些部分略寫？

二、品讀課文，理解句子的深刻含義

　　1、出示句子１：

　　（1）讀句子，想想這句話的重點(diǎn)詞是什么？花生的可貴之處是什么？你能用一個(gè)詞來概括嗎？

　　（2）在現(xiàn)代社會(huì)中，你認(rèn)為該做怎樣的人？

　　（3）朗讀指導(dǎo)，讀出贊美的語氣。

　　2、出示句子２：

　　父親只是在贊美花生嗎？

　　所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。

　　對(duì)，這是我對(duì)你們的希望。

　　（1）讀句子，理解。

　　（2）父親的希望是什么？

　　師：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。

　　（1）怎樣的`人是“有用的人”？請(qǐng)舉例。

　　（2）怎樣的人是“只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”？

　　（3）“有用的人”與“花生”有什么聯(lián)系？

　　3、朗讀指導(dǎo)四段話。

　　4、填空：

　　我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？讀了課文我明白了人要做（），不要做（）。

　　5、分角色朗讀課文。

　　6、簡(jiǎn)介作者的筆名：

　　是的，父親的話深深地印在了我們每個(gè)人的心里，使我們明白了做人的道理。許地山有個(gè)筆名叫落華生，他在一篇文章中談到了他的筆名，他是這樣說的，我們來讀一讀。

　　我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。──許地山

　　他是這樣說的，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為了著名的教授和作家。

　　7、讀一讀，背一背感受最深的自然段。

三、小結(jié)文章的寫法

　　1、師：說說這篇文章在寫法上有哪些值得我們借鑒的地方？

　　2、生充分交流后，小結(jié)：

　　（1）詳略得當(dāng)；

　　（2）借物喻人

　　四、讀寫結(jié)合，拓展提升

　　1、拿出許地山的文章紙，讓學(xué)生讀。

　　2、能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。作為今天的每日寫話內(nèi)容。

（一）：板書設(shè)計(jì)

　　15、落花生

　　許地山

　　種花生→收花生→吃花生→ 議花生

　　做人不圖虛名默默奉獻(xiàn)

（二）鞏固練習(xí)

　　寫出下列詞語的近義詞或近義詞

　　近義詞：

　　可惜──（）居然──（）收獲──（）希望──（）

　　便宜──（）可貴──（）愛慕──（）體面──（）

《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)精品2

　　一、引入新課，初讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　花生對(duì)于我們并不陌生，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以它為題的文章。默讀課文，思考課文圍繞花生依次寫了哪些內(nèi)容？

　　二、細(xì)讀課文，品味語言

　　1、指名朗讀第一段，想一想為什么說“居然”收獲了：

　　（1）為幫助學(xué)生理解，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的花生生長資料。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生把“居然”換成另一個(gè)詞朗讀第一段，使意思不變，理解花生的好種易活。

　　2、教師小結(jié)：一片荒地，在我們幾個(gè)小孩子的侍弄下，在不經(jīng)意間，竟然長出花生！這是一件多么令人興奮的事。請(qǐng)學(xué)生各自朗讀這一段，讀出驚喜之情。

　　3、在母親的提議下，我們過了一個(gè)收獲節(jié)，大家暢談花生的好處。各自默讀2～15段，找找大家認(rèn)為花生的好處有哪些？

　　4、學(xué)生發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀。

　　5、花生有這許多可貴之處，其中你最欣賞哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)，和小組的同學(xué)談一談。

　　（學(xué)生分組交流。）

　　6、全班交流，重點(diǎn)理解父親說的話：

　　（1）學(xué)生圍繞第10段談各自的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：父親認(rèn)花生的可貴之處是什么？

　　（2）花生與蘋果、石榴、桃子有哪些不同之處？

　　（3）學(xué)生反復(fù)朗讀第10段，理解其含義。

　　（4）練習(xí)背誦。

　　（5）學(xué)生圍繞第12段談各自的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：父親希望我們像花生學(xué)習(xí)什么？反復(fù)朗讀第10段，理解其含義。

　　（6）練習(xí)背誦。

　　7、“我說，人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的.人。”請(qǐng)學(xué)生在生活中找找，哪些人是這樣的。

　　三、總結(jié)課文，受到啟迪

　　1、教師小結(jié)：那晚天色不好，可父親也來了，他說的話銘記在孩子們心上：做人不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。做人就要像花生那樣樸實(shí)無華，而又有實(shí)用價(jià)值。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、各自反復(fù)朗讀父親的話，理解其含義。

《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)精品3

　　教學(xué)要求：

　　1、能理解“父親”和“我”的話，并進(jìn)行說話練習(xí)。

　　2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

　　3、懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人有用的人。

　　教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

　　新課。

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的詞語并給課文分了段。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)課文的第二大段，著重理解重點(diǎn)段中父親說的話。對(duì)了，大家想知道這篇課文的作者是誰嗎？作者的名字叫許地山（板書），是現(xiàn)代著名的作家。許叔叔給自己起了個(gè)筆名叫“落華生”，為什么取這個(gè)名字，你們知道嗎？我們這節(jié)課就從課文中解開這個(gè)秘密，看誰肯動(dòng)腦，最聰明。

　　二、整體感知第二段。

　　師：同學(xué)們各自讀第二段，完成填空。

　　這篇課文描寫了（）、（）、（）、（）、（）五個(gè)人物，描寫時(shí)又重點(diǎn)抓住人物的（）去寫，其中又重點(diǎn)描寫了（）的語言，他說了（）次話，其中第（）次和第（）次最重要。

　　三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親的話。

　　1、誰先來讀父親第一、二次的話。

　　2、姐姐、哥哥和我是怎樣回答的？

　　（１）我們?nèi)忝玫脑挿謩e從花生的哪些方面來說它的好處的？

　　（２）把我們?nèi)忝玫娜湓捄铣梢痪洌鯓诱f？

　　3、師：我們?nèi)忝檬菑幕ㄉ奈兜馈⒂猛尽r(jià)錢來談花生的好處，而且父親認(rèn)為花生最可貴的好處是什么呢？我們來讀父親第三次說的話，完成填空練習(xí)。

　　父親的話中提到了（）、（）、（）、（）四種事物，父親認(rèn)為雖然（）、（）、（）讓人一見就（），但是和（）相比，還是（）最可貴。

　　4、“可貴”是什么意思？父親為什么認(rèn)為花生最可貴呢？我們?cè)倌x父親的.話，用筆劃出花生的哪些特點(diǎn)與桃子、石榴、蘋果不一樣？

　　花生