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三年級音樂說課稿

時(shí)間：2025-12-12 11:35:40 音樂

三年級音樂說課稿集合六篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的三年級音樂說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級音樂說課稿集合六篇

三年級音樂說課稿篇1

　　各位評為大家好，我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級上冊第六單元，課題為《紅星歌》：這一單元主要是以革命歷史為題材對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對解放軍的熱愛之情。《紅星歌》是故事片《閃閃紅星》的主題歌，各區(qū)是進(jìn)行曲的風(fēng)格，雄壯又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。一段體結(jié)構(gòu)。條約起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命歷史的向往和追求。

　　根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)我設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用雄壯有力的歌聲正確有感情地演唱歌曲《紅星歌》，感受其風(fēng)格。

　　2、通過音樂實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生感知音樂、理解音樂及表現(xiàn)音樂的能力。

　　3、通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度

　　教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲并進(jìn)行隊(duì)列表演

　　教學(xué)難點(diǎn): 體會重音記號在歌曲中的作用根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實(shí)踐活動，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，主動探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一組織教學(xué) 二創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入三感受音樂四學(xué)習(xí)歌曲五綜合表現(xiàn) 六教學(xué)小結(jié)

　　下面就個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作作以說明：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的'音樂律動進(jìn)教室并共同演唱師生問好歌。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是增強(qiáng)審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。

　　“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。

　　因此第二個(gè)環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，播放電影《閃閃紅星》的片斷提問：這部電影叫什么？講了什么事？給你印象最深的是什么？然后請學(xué)生拿紅纓槍學(xué)學(xué)小八路神氣的樣子（隨音樂進(jìn)行），接下來導(dǎo)入新課：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀(jì)就加入了革命，涌現(xiàn)出許多“小八路”，也涌現(xiàn)出很多小英雄。今天給大家?guī)Я艘皇赘枨都t星歌》。這一環(huán)節(jié)不但激發(fā)了學(xué)生參與音樂活動的興趣，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)并重視了音樂與生活經(jīng)驗(yàn)社會生活的聯(lián)系。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)感受與體驗(yàn)，我遵循了聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，設(shè)計(jì)了由潛入深的問題引導(dǎo)學(xué)生分別聽辨歌曲的情緒、內(nèi)容，并用動作體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個(gè)整體的把握。首先指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒并發(fā)揮想象力了解歌曲表現(xiàn)的情景，然后再聽是指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，最后指導(dǎo)學(xué)生隨之踏步感受其速度和進(jìn)行曲的風(fēng)格。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲，先是面向全體學(xué)生出示歌篇指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，再用聽唱法教唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地演唱歌曲，“用什么樣的聲音表現(xiàn)小八路的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)”并培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。接下來用生動活潑的歌唱形式來練唱歌曲，如師生分句結(jié)唱，小組對唱等并指導(dǎo)學(xué)生問：重音記號處應(yīng)怎樣唱？有什么作用？“使學(xué)生在感受體驗(yàn)中主動探究思考處理歌曲的方法，能夠正確有感情地演唱歌曲。最后指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生隨歌曲表演隊(duì)列。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動理念，實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)，首先播放電影中《紅星歌》的片斷，然后提供道具指導(dǎo)學(xué)生小組合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂形象。指導(dǎo)學(xué)生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng)編個(gè)表演、分聲部輪唱、加入打擊樂器的伴奏，然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行評價(jià)。

　　著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“創(chuàng)造能力實(shí)際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力。”因此這一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力，也增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評價(jià)機(jī)制。

　　最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：“在音樂聲中我們感受到了戰(zhàn)爭年代小八路的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，希望我們在學(xué)習(xí)上、生活中都要有這種勇氣和決心！”并伴隨音樂律動出教室。

　　法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為本，激活學(xué)生的主體意識，給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機(jī)會，激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過程，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，愉快學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。

三年級音樂說課稿篇2

　　說內(nèi)容

　　我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動物是人類的好朋友，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的.楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。

　　說目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　★能正確流利有感情地朗讀課文。

　　★抓住重點(diǎn)詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

　　★通過讀悟，懂得我們要愛護(hù)動物。

　　說難點(diǎn)

　　★依據(jù)中年級閱讀要求，我確定的重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。

　　說方法

　　★依據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思，讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　說過程

　　根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)”的教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了

　　一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？為什么？有一群小動物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎？板書課題：《喜愛音樂的白鯨》。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、激發(fā)興趣，引學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容？

　　2、歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo)。

　　其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來依次提出三個(gè)問題，通過三個(gè)問題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情。

　　三、質(zhì)疑解析，延伸目標(biāo)

　　讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述來突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　四、智能習(xí)練，達(dá)成目標(biāo)

　　在復(fù)述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個(gè)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　五、精練回顧，再現(xiàn)目標(biāo)

　　這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會了嗎？讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

　　總之，因?yàn)槲覍Ρ緝越滩牟皇煜ぃ瑴?zhǔn)備匆忙，再加上本人水平有限，教學(xué)中會出現(xiàn)各種不足之處，望各位評委老師批評指正。

三年級音樂說課稿篇3

　　今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。

　　一、教材分析

　　1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息，歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入，形成二部輪唱，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在32 321 055 1的反復(fù)中結(jié)束。

　　2、目標(biāo)的確定及分析

　　美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。

　　(2)能力目標(biāo)：運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實(shí)踐中，增強(qiáng)參與合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，對國外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識。

　　3、重難點(diǎn)的確定及分析

　　本課的重難點(diǎn)是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;

　　二、教法及學(xué)法指導(dǎo)

　　在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

　　三、教學(xué)過程

　　本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》,引導(dǎo)學(xué)生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級的'孩子能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過自學(xué)對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對休止符這一難點(diǎn)，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強(qiáng)、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價(jià)和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中，并同時(shí)享受到成功的喜悅感。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，最后再分組演唱，達(dá)到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。

　　法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

　　板書設(shè)計(jì)：本課教學(xué)我采用圖文式板書，目的是激發(fā)學(xué)生情趣，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然。我的板書設(shè)計(jì)如下：

　　老爺爺趕鵝

　　多媒體展示區(qū)

　　1、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》。

　　2、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》。

　　3、二聲部輪唱訓(xùn)練。

三年級音樂說課稿篇4

　　一、說教材

　　各位老師，我今天說課的內(nèi)容是省編義務(wù)教育小學(xué)音樂第十一冊第四課學(xué)唱歌曲《讀書郎》。這是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍，下滑音和前倚音起到畫龍點(diǎn)睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生。

　　六年級的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了音樂作品中常見的音樂記號，也曾接觸過相關(guān)的音樂作品，對它們在其中所起的作用有較初步的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識對音樂作品進(jìn)行鑒賞、學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。因而，我計(jì)劃以一課時(shí)完成教學(xué)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用下滑音和前倚音對音樂形象的表

　　現(xiàn)所起的作用；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂形象，培養(yǎng)其熱愛學(xué)習(xí)的良好

　　品質(zhì)；

　　3、引導(dǎo)學(xué)生借助自己認(rèn)為的方式來表現(xiàn)音樂作品。

　　根據(jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本次教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，借助自己的方式來表現(xiàn)作品《讀書郎》。

　　二、說教法、學(xué)法

　　本次教學(xué)以學(xué)生親自參與的音樂實(shí)踐活動貫穿始終，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂教學(xué)法的“聲勢”活動來欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)；通過對比演唱來體會、表現(xiàn)音樂形象，然后選擇自己認(rèn)為合適的方式來表現(xiàn)音樂作品。充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和對音樂作品進(jìn)行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器若干

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　（二）對比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

　　（三）創(chuàng)作表演情感延伸

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　1、組織教學(xué)：學(xué)生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進(jìn)入教室

　　2、提問：“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒？”

　　“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來呢？”

　　3、以節(jié)奏×0|為歌曲伴奏

　　【情境創(chuàng)設(shè)的'重要性不言而喻，它能將學(xué)生的注意力盡快地吸引進(jìn)入課堂，使教學(xué)前的組織更加有效，學(xué)生將很快融入角色，這對后面教學(xué)的順利進(jìn)行是大有幫助。六年級的學(xué)生不再向低年級學(xué)生一樣好動，而樂于參加有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動，因而選擇以表現(xiàn)歌曲《讓我們蕩起雙槳》為切入口，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂教學(xué)法中的“聲勢”活動為歌曲伴奏，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為后面環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐作好了鋪墊。】

　　（二）對比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　（1）初聽

　　提問：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”

　　（2）復(fù)聽

　　提問：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢？”

　　2、創(chuàng)編“聲勢”節(jié)奏

　　（1）學(xué)生自主創(chuàng)編，教師加以歸納，并將其寫在黑板上

　　（2）學(xué)生選擇認(rèn)為最合適的“聲勢”節(jié)奏為歌曲伴奏

　　拍手0×0×0×××

　　跺腳×0×0×00

　　【通過對比兩首歌曲所表現(xiàn)的不同情緒和音樂形象，選擇不同的“聲勢”伴奏，學(xué)生欣賞了歌曲，對歌曲的音樂特點(diǎn)有了初步的了解，可為歌曲的學(xué)唱做準(zhǔn)備。學(xué)生積極參與其中，充分的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。】

　　3、學(xué)唱歌曲

　　（1）出示歌譜，欣賞歌曲

　　提問：“歌曲表現(xiàn)了什么？（怎樣的音樂形象？）”

　　（2）學(xué)生試唱歌曲（教師以鋼琴引領(lǐng)）

　　提問：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象？”

　　（3）對比演唱

　　體會“下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用

　　（4）試唱旋律

　　提問：“旋律有些什么特點(diǎn)？”——十六分音符、附點(diǎn)音符

　　（5）有感情地演唱歌曲

　　【環(huán)環(huán)相扣的對比實(shí)踐，使學(xué)生更深入地了解、體會“下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用。培養(yǎng)了學(xué)生通過欣賞發(fā)現(xiàn)問題，通過對比實(shí)踐解決問題的能力，學(xué)生的音樂鑒賞和音樂審美能力也在不知不覺得到培養(yǎng)和提高，更為后面對作品進(jìn)行再度創(chuàng)作提供了充分的物質(zhì)保障。】

　　（三）創(chuàng)作表演情感延伸

　　1、導(dǎo)入

　　以“聲勢”為歌曲伴奏

　　2、選擇其他聲源（身體樂器或打擊樂器）為歌曲伴奏

　　3、為歌曲填詞，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書郎》

　　4、綜合表演、相互評價(jià)

　　5、結(jié)束課程

　　【“創(chuàng)作表演”環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的極好機(jī)會，學(xué)生通過自己的探索、實(shí)踐對音樂作品進(jìn)行再度的創(chuàng)作。尋找、選擇其他聲源為歌曲伴奏引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，多角度看待問題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力；鼓勵(lì)學(xué)生填寫歌詞，創(chuàng)作出具有時(shí)代氣息的現(xiàn)代《讀書郎》，有利于學(xué)生鞏固本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更引導(dǎo)著學(xué)生放眼音樂學(xué)科以外，借助自己的文學(xué)素養(yǎng)來幫助音樂創(chuàng)作。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心和自豪感，激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的情感在此得到延伸，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)在此得到升華。】

　　四、說時(shí)間安排和本課的預(yù)計(jì)效果

　　本次教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排為5’、20’、15’分鐘左右，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況可能將會作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松、愉快中了解、體會了下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用，并將其運(yùn)用與自己的實(shí)踐表演中，學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探索，借助自己認(rèn)為合適的方式對作品進(jìn)行再度創(chuàng)作。學(xué)生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，互相合作、互相學(xué)習(xí)的畫面隨處可見，相信能取得較好的教學(xué)效果。

三年級音樂說課稿篇5

　　（一）說教材

　　《小小羊兒要回家》是五冊教材第五課《牧童短笛》的其中一個(gè)新歌教學(xué)的內(nèi)容。整個(gè)大的一課安排了聆聽《牧童短笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》，學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。而本課時(shí)是第一課時(shí)主要安排了學(xué)習(xí)新歌《小小羊兒要回家》和新授音樂符號：全音符、延長音，和初聽歌曲《剪羊毛》。

　　本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)是新歌教學(xué)中全音符的演唱時(shí)值，以及一字多音的地方。

　　（二）說說教學(xué)設(shè)計(jì)的總思路。

　　整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在有趣的活動中學(xué)習(xí)新知識。在多年的音樂教學(xué)中我覺得情景創(chuàng)設(shè)是最符合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)的。情景的創(chuàng)設(shè)容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高他們課堂的注意力，也使他們在有趣地情景中，不知不覺的學(xué)習(xí)音樂。

　　去郊游（律動選折的歌曲是二年級學(xué)過的歌曲《郊游》）——來到青青草地（采花，其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法）——尋找小動物（設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練。——和羊一起來玩耍。（學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》）——離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動。

　　（三）教學(xué)設(shè)計(jì)的幾大主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)安排的原因。

　　1、去郊游（律動選折的歌曲是二年級學(xué)過的歌曲《郊游》）選折一首歡樂的音樂把學(xué)生迅速地帶入音樂教學(xué)活動中。

　　2、來到青青草地（采花：其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法，一改往日氣息訓(xùn)練枯燥乏味。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中，主動的進(jìn)行訓(xùn)練，采用發(fā)聲字母啊，哦等。學(xué)生的興趣很濃。這里多媒體視覺的'沖擊很容易把學(xué)生帶入其中）

　　3、尋找小動物（設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練也是枯燥的訓(xùn)練，如何讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，我采用了“大家來闖關(guān)”。解決新歌教學(xué)中節(jié)奏的演唱難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新歌作準(zhǔn)備）

　　4、和羊一起來玩耍。（闖關(guān)成功后大家一起和小羊來玩耍。初聽歌曲，了解情緒。跟著音樂模仿小羊，其實(shí)是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆聽，找歌詞，了解歌詞的內(nèi)容。

　　5、離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動。通過比較，更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆聽《剪羊毛》為下課時(shí)準(zhǔn)備）

三年級音樂說課稿篇6

　　一、說教材

　　(一)教材分析

　　《可愛的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。

　　歌曲為bE大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復(fù)。歌曲悠揚(yáng)流暢，略帶傷感，表達(dá)了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況。我將教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、知識能力目標(biāo)

　　準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2、情感目標(biāo)

　　從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報(bào)父母的愛。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)教材我把重點(diǎn)定為：通過歌曲的聆聽學(xué)唱，把聽覺感受，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛的家”，發(fā)自內(nèi)心地深情歌唱《可愛的家》。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

　　二、說教法

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級學(xué)生能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聆聽音樂，感受音樂。引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的審美能力。

　　四、說教具

　　多媒體課件、電子琴。

　　五、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計(jì)，制作了相應(yīng)課件。通過課件讓學(xué)生直觀體驗(yàn)音樂情緒。教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入

　　1、激趣

　　同學(xué)們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個(gè)故事，在講故事前我們來聽一首歌。

　　“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調(diào)動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。

　　2、簡單介紹《星仔走天涯》的`故事。

　　通過說故事、聽音樂學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。

　　3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?

　　提這些問題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。