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實用的小學音樂說課稿

時間：2025-12-06 07:43:56 音樂

實用的小學音樂說課稿范文五篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的小學音樂說課稿范文五篇

小學音樂說課稿篇1

　　尊敬的各位評委你們好：

　　今天我說課的題目是 x版第 x冊第x 課，題目是xxxxx 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

　　一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：

　　通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

　　二、學情分析：

　　小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

　　三、教材分析：

　　本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

　　四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：

　　1.通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。

　　2.通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。

　　3.教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。

　　五、結合學生的實際本課的.重難點應是：

　　能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。

　　六、為克服重難點我采取的教法和學法有：

　　創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

　　七、本課的教具是多媒體。下面是本課的教學過程分為：

　　1.情境導入激發興趣

　　2.利用教法克服難點

　　3.準確完整的演唱歌曲

　　4.拓展延伸培養學生創造

　　5自評互評培養鑒賞力。共五個環節完成本課的教學。

　　第一環節：情境導入為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

　　第二環節：利用教法克服重點和難點

　　本環節也是這節課的重點環節。結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。第三環節：準確完整的演唱歌曲

　　演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。第四環節：拓展延伸培養學生創造有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。第五環節：自評互評培養鑒賞力

　　本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

小學音樂說課稿篇2

　　一、說教材

　　下面我談談對教材的理解。《保衛黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍，全曲采用進行曲體裁，以短促跳動、鏗鏘有力的節奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們為保衛黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場景。

　　二、說學情

　　作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析這一階段時期學生的一些基本情況。

　　我所面對的是小學六年級的學生，這個階段的學生已經逐漸向初中生過渡，他們的認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應該讓學生反復聆聽、直觀演示，開闊學生的音樂視野，同時這一時期有的學生已經進入變聲期，在教唱過程中應提醒學生注意保護嗓子。

　　三、說教學目標

　　新課標指出，教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

　　情感態度價值觀：聆聽學唱《保衛黃河》，感受歌曲描繪的黃河風貌及抗日斗爭場景，學習中華兒女們的頑強斗爭精神。

　　過程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認識，提高音樂實踐能力。

　　知識與技能：了解輪唱及其特點，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠背唱歌曲。難點是了解輪唱及其特點，完成二聲部輪唱。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學方法主要有：聆聽法、表現法、合作法。

　　六、說教學過程

　　本節課的教學過程我是這樣思考的，設計思路分為五個環節：新課導入——初步感知——學唱歌曲——拓展延伸——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

　　第一環節是新課導入環節

　　好的導入是成功的一半，為激發學生的學習興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環節我采用了音頻導入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？學生進行自由搶答。最后，我根據學生的回答進行一個總結：有長江、長城、黃山、黃河……而今天我們學習的歌曲就跟其中一個地方有關。從而引出新課《保衛黃河》。

　　通過這樣的設計，不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發學生的`求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學。

　　第二環節為初步感知環節

　　這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。

　　首先，我會為同學們播放歌曲《保衛黃河》，并提問學生聽完是什么感覺。學生自由回答。通過初聽，學生大致可以說出音樂的力度堅定有力，節奏短促跳動。隨后復聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景？學生自由回答，我會進行總結：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強的斗爭，場面雄偉、激昂、熱烈。對于這樣的一部作品，學生對于曲作者也會想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰爭期間創作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂經典”，而《保衛黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。

　　通過初聽、復聽及提問的方式，同學能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發揮他們的音樂感知能力，為接下來的學唱歌曲做了良好的準備。

　　第三環節是學唱歌曲環節

　　學唱歌曲環節是本節課的重點環節，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。

　　在這一環節，我將選擇使用教師范唱，學生跟唱、背唱以及學習二聲部輪唱的方式展開我的教學，變枯燥為生動，引導學生親身實踐、自主探究。

　　首先是我會帶領學生進行簡單的發聲練習，幫助學生打開嗓子。

　　其次，我會范唱歌曲，學生小聲跟唱，體會我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學生視唱樂譜，并自主找出節奏比較難唱的地方。一般情況下，會發現樂譜中有很多切分音和附點節奏需要把握，我會帶領學生單獨練習這些地方，并提問學生歌曲中休止符的作用是什么。學生自由回答，我會進行小的總結：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進的感覺，表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。

　　最后，我會帶領大家學習二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個總結了解輪唱及特點。接著，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學生了解并練習了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個聲部的力度處理。還有一個難點就是輪唱的結尾兩聲部一定要同時結束，我會單獨請學生練習結束句，先唱的聲部到“保衛華北”的地方可將這幾個字重復唱一遍。之后，就是學生完整進行輪唱。

　　通過這樣的設計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導學生更加輕松的學會表現歌曲，更全面的掌握新知識，增加學生學習的趣味性和積極性。

　　第四環節是拓展延伸環節

　　為了更好的鞏固已經掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章，然后進行總結：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個樂章都有獨特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最后，我會請學生分成四個小組進行編創小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛黃河》演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺表演，進行組組互評及教師點評。

　　這樣做既能鞏固本節課所學的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學生的要求，帶領每一位同學充分的參與到課堂當中，同時，進一步激發了學生對于音樂課程的興趣。

　　第五環節是小結作業環節

　　一個好的結尾能夠給學生留下深刻的印象，在這一環節，我會進行一個情感的升華。我會與學生共同總結：《保衛黃河》表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛著我們的祖國，才有現在我們的美好生活，所以我們更應該努力，為建設美好祖國奉獻自己的一份力。

　　在作業部分我將會布置一個開放性作業，請同學們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。

　　七、說板書設計

小學音樂說課稿篇3

　　在小學學段的教師招聘考試中，散文的考查一直是一個重點同時也是一個難點，《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，是考查的重點篇目，文章從草原的風光與人情兩個方面展開描寫，為我們展現了一幅草原美景。中公考試研究院為大家提供了詳細的教學設計范例以供參考。

　　各位評委老師：大家好！我說課的題目是《草原》。

　　一、說教材

　　我認為對教材的深入分析是上好一堂課的基礎，《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現一幅美麗的草原風光，也給我們展示了熱情的草原民族，文章條理清晰，作者從風景到人情的描寫展現了草原上的風土人情，最后用一句含義深刻的詩結尾，體現了作者對草原的依依不舍。

　　二、說學情

　　我們常說教學的主體是學生，五年級的學生對這樣寫景抒情類型的文章并不陌生，但對于內蒙古草原上的風土人情不能很好的理解，需要教師加以適時引導。

　　三、說教學目標

　　根據教材以及學生的特點，我制定了一下三個維度的教學目標：

　　【知識與能力】學會本課的渲、勒等生字，明確文章分為風光和人情這兩個部分，有感情的朗讀自己喜歡的句子。

　　【過程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學法，提高學生感悟理解的能力。

　　【情感態度與價值觀】體會草原風光的美麗，感悟草原民族的真情。

　　四、說教學重難點

　　根據教學目標我確定的教學重難點是：

　　【教學重點】理清文章的兩個主要描寫方面，有感情的朗讀課文。

　　【教學難點】體會草原風光的美麗，感悟草原民族的真情。

　　五、說教學方法

　　小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學法。

　　六、說教學過程

　　那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環節。

　　（一）導入新課

　　我會采用視頻導入，播放關于草原風光的視頻，引導學生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導入本課，跟隨作者老舍一起走進美麗的草原。這樣導入不僅能夠激發學生的學習熱情，同時能夠讓學生感受草原的風光，順勢導入本課。

　　（二）整體感知

　　首先，讓同學通讀全文，設置這樣一個問題：

　　1、通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的，那么作者是從哪些方面來對草原進行具體描寫的呢？梳理文章大意，標出不認識的生字詞。

　　引導學生發現，本文從風光和人情兩個方面展開描寫。適時講解生字“渲”字，并板書：風光，人情，渲。

　　2、引導學生朗讀感悟：在學生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應的段落，體會散文的語言美。

　　3、最后，引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情。

　　通過這一環節，學生可以從整體上把握文章的寫作思路，并且對于文章的語言有了初步的感悟。

　　（三）深入研讀

　　這一環節是逐步引導學生走入文本與文本對話的過程

　　學生通過剛剛的朗讀比賽，已經體會了草原的風光美，下面我會設置這樣一個問題，草原的風光與我們平時所見的有什么不同？

　　引導學生從文中找到這樣一句，“四面都有小丘……輕輕流入云際。”并且體會句中說的“白色的大花”指的是什么，引導學生體會作者將羊群比喻為白色的.大花，生動形象的為我們展示了草原的生機，并且講解比喻的修辭手法。板書：比喻。

　　接下來，我會引導學生結合課下注釋，理解“渲染”“勾勒”體會畫面感。草原風光的總特點是洋洋灑灑的，風過草原給我們呈現了一幅綠色的中國畫，而不是一幅描繪細致的工筆畫，這里從側面寫出了草原的意境美。

　　下面我會設置承上啟下的問題，在這樣的草原上生活著一個可愛的民族，他們對待客人是怎樣的呢？請你找到關于“人情”描寫的相關段落，勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現。引導學生由景色入情，體會草原民族的熱情，迎客、吃飯、飯后載歌載舞。

　　引導學生思考，客人與草原民族的語言是不相通的，我們為什么能如一家人一般其樂融融呢？引導學生感悟草原人們的熱情，民族團結深入人心。

　　最后，全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”。體會作者分別時的心情，總結全文。

　　通過這樣層層深入的問題，學生可以把握文中的主旨，感悟蒙古族的真情。至此，我達成了教學的三維目標，做到了語文教學時人文性與工具性的統一。

　　（四）延伸作業

　　搜集與蒙古族相關的資料，思考民族團結的重要性。畫出你心目中的草原，并且為你的畫配上相應的文字。這樣不僅能夠鞏固課上所學，同時可以發散學生的思維，達到“課雖下，味還在，趣仍濃”的目的。

　　七、說板書設計

　　我的板書抓住了文章的兩個重要部分，草原和人情，并且各選一處的進行精講，最后引導學生體會這種“難舍難分”的感情。這樣的板書清晰直觀，重點明確。以上就是我說課的全部內容，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。

小學音樂說課稿篇4

　　說教材分析：

　　歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務教育小學音樂教材第二冊第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調， 2／４拍，是多樂句的不規整結構。歌詞具有兒童特點、音樂形象生動，描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇，以及數“花瓣”的情景，表現了兒童對大自然奧秘的初步探究。

　　說教學目標：

　　根據教材的特點以及低年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標是這樣來設置的：

　　1、知識目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。

　　2、能力目標：通過聆聽歌曲《雪花》，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現雪花帶來的歡樂。

　　3、情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。

　　教學重點：

　　用歡快的音樂情緒準確地演唱歌曲，繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

　　教學難點：

　　唱準歌曲節奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。

　　教具準備：

　　多媒體課件、打擊樂器、電子琴、頭飾

　　說教法、學法：

　　為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對學生好奇、好動、思維活躍等特點，遵循直觀性、啟發性原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，讓學生在快樂中學習，重點采用引導法、聽唱法、情境教學等方法設計本課教學過程。啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂，增長知識，培養合作意識和交往能力。

　　說教學思路

　　通過學唱歌曲和各種音樂活動，讓同學們體驗快樂，以“快樂”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。體驗人與自然的親密關系,最終達到快樂歌唱、快樂學習。

　　教學思路可以分為以下四個環節：

　　1、組織教學——激發學習興趣。

　　2、創設情境——導入新課。

　　3、愉快演唱——學習歌曲。

　　4、多種形式表現歌曲——鞏固學習。

　　下面我就這四個環節作一些具體說明：

　　教學思路之一：組織教學，在組織教學這一環節中老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學生帶人冬雪的氛圍。以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。

　　教學思路之二：創設情境——謎語導入新課。俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此，我以謎語的形式導入歌曲教學。并通過兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對大自然奧秘的進行初步探究。通過課件展示各式各樣的小雪花，調動學生的學習興趣，增進對雪花的喜愛之情，激發學生的學習興趣。

　　教學思路之三：愉快演唱——學習歌曲。步驟一：聆聽歌曲范唱，以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規律，進一步激發學生對雪花的喜愛。

　　步驟二：學習歌曲的第一樂段，通過畫旋律線進一步感受音的`旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節奏朗讀歌詞，突破本課中的教學難點，為學唱歌曲奠定基礎。再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗音樂歡快的情緒。

　　步驟三：聆聽教師范唱第二樂段，并提問：“雪花為什么不見了呢？”引導學生用歡快的、驚訝的語氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法，通過編口號的形式，讓學生很快掌握各種記號的演唱技巧。通過多遍聆聽、演唱，讓學生體驗頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學會并掌握的目的。

　　步驟四：學生熟悉歌曲后，與學生進行歌詞接龍游戲，激發學生學習歌曲的興趣，讓學生投入快樂的音樂學習當中。

　　步驟五：在歌曲處理部分引導學生共同討論以下幾個問題：

　　⑴潔白美麗的雪花飄飄灑灑來到人間，帶給我們快樂的童年。這么美麗的雪花我們應該用什么樣的音色來表現呢？

　　⑵看得出你們非常喜歡雪花，那么我們應該帶著什么樣的情緒來演唱呢？

　　通過設計情境，加深學生對歌曲的理解，指導學生帶著快樂的心情，運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設計不僅可以使學生在潛移默化中輕松地掌握教學內容，而且記憶尤新，解決難點部分。

　　教學思路之四：多種形式表現歌曲——鞏固學習。歌曲學唱后，將班級分成四大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂器圖譜，讓學生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂器，如何為歌曲創編動作，教師巡視加以指導，促使學生獲取更為清晰的音樂形象，充分調動和發揮學生的積極性，使之主動參與創造性的學習，寓快樂教育于音樂活動之中。

　　說課堂小結

　　同學們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們高興嗎？雪固然美，但是雪下得太大了，就會出現——危險！所以，我們外出時，一定要注意——安全！小朋友們，你們準備好了嗎？

　　讓我們一起向著銀色的雪世界出發吧！現在讓我們再次唱起雪花，用你們最輕松、愉快的心情，最優美的歌聲來表達我們對冬的贊美吧！最后整節課在在歡快的音樂聲中結束。

　　本課設計，通過各種音樂活動為學生創設一種生動、直觀的教學情景，通過看、聽、說、奏、唱、舞等手段，充分調動學生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式，使學生會學、樂學、敢學，將學生自主學習與創新意識的培養落到了實處。

　　人民音樂家冼星海說過："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學生人生中最大的快樂吧！

小學音樂說課稿篇5

　　小學音樂教育是以音樂藝術為手段，在潛移默化中對學生進行音樂熏陶、思想教育和審美教育。在整個教學過程中的各個教學環節上，應始終體現和包含音樂藝術的美感，以此感染學生，從而達到音樂教育的目的。

　　創造教學是引導學生發揮想象力、發掘創造性思維潛能的音樂學習領域，也是引導學生積累音樂創作經驗的重要學習領域。音樂活動課就是為了讓學生更好地進行音樂活動，發掘學生的創造潛能，提高音樂的審美能力，進行生活的藝術再創造。為此，我根據教材的編排特點和本學段學生的心理特點及認知水平，設計了這堂音樂活動課——《快樂的小生靈》。

　　為更好地指導本節課的實施，我把本課的教學目標定為以下三個方面：

　　一、知識目標

　　1、了解中國特色的民間故事。

　　2、掌握一些動物動作特性。

　　二、能力目標

　　1、培養學生對音樂的感受能力。

　　2、培養學生表現音樂的能力。

　　3、培養學生的模仿力和藝術想像創造力。

　　三、情感目標

　　1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

　　2、通過音樂活動，了解中國民族文化，熱愛自己的民族。

　　3、通過音樂活動，培養學生的合作精神。