小學(xué)五年級音樂說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級音樂說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級音樂說課稿1
一、說教材：
(1)說教材分析
本次選取的課題為《寒山寺鐘聲》，它源自于人民教育出版社的小學(xué)音樂教材五年級下冊第八單元《時光的回響》。這節(jié)課巧妙地融合了音樂與文化元素，通過深入挖掘音樂中的情感線索，進(jìn)一步引入古詩的鑒賞，以此增強(qiáng)學(xué)生對音樂作品的感知力，進(jìn)而領(lǐng)略音樂所營造的深遠(yuǎn)意境。在教學(xué)過程中，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生從聽覺角度感受音樂的魅力，同時通過古詩的解讀，深化他們對于音樂作品背后文化背景的理解。這樣的結(jié)合不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，還能夠激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)其對美的感知與追求。通過《寒山寺鐘聲》這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將在音樂與文字的對話中，體驗(yàn)到跨越時空的情感共鳴，感受音樂與文化相得益彰的美妙。
(2)說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及五年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1、情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》感受音樂的古樸、悠遠(yuǎn)所表現(xiàn)的意境。
2、教育目標(biāo)：教導(dǎo)學(xué)生以悅耳動聽的方式演繹歌曲，同時在進(jìn)行二聲部合唱時注重音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)一致、音量的平衡分配以及音色的一致性。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言來描繪音樂所營造的氛圍，通過歌詞中的意境作為切入點(diǎn)，深入理解并掌握切分音的節(jié)奏特性。請將上述段落改寫為意思相近但不完全相同的原創(chuàng)表述，保持原文的核心概念不變，僅進(jìn)行結(jié)構(gòu)與措辭的調(diào)整，直接給出修改后的結(jié)果。學(xué)習(xí)任務(wù)：旨在讓學(xué)生能夠借助語言工具，表達(dá)音樂作品中所蘊(yùn)含的情感與場景，以歌詞中的意境為起點(diǎn)，系統(tǒng)性地探索和掌握切分音在節(jié)奏上的應(yīng)用規(guī)律。請根據(jù)上述指導(dǎo)原則，對原句進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膶憽?/p>
(3)說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會歌曲《楓橋夜泊》中的意境，學(xué)會用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱時注意音準(zhǔn)和諧、音量均衡以及音色的統(tǒng)一。
二、說教法、學(xué)法：
說教法：
許多美學(xué)家認(rèn)為音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童充分體驗(yàn)情感的熏陶，所以在這節(jié)課中我運(yùn)用的教法是引導(dǎo)法和情境法教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中陶冶了情操，體驗(yàn)了音樂表現(xiàn)的意境，提高了學(xué)生對音樂的感受能力。同時以多媒體為輔助教學(xué)手段。
說學(xué)法：
在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的主動性和積極性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我基于教材的核心內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特征，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方法。在學(xué)法的指導(dǎo)上，我始終緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，采取的主要策略包括：- 任務(wù)驅(qū)動：設(shè)置具體、可達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自主探索和學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組形式共同解決問題，通過討論和交流促進(jìn)知識的理解與應(yīng)用。- 案例分析：引入實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出解決方案，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。- 反思總結(jié)：安排時間讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考所得，促進(jìn)深度理解與記憶。這些策略旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及問題解決技巧，從而有效提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
1、設(shè)想一幅畫面：一位詩人獨(dú)自站立在船頭，夜幕降臨，四周一片寧靜。這時，寒山寺的鐘聲悠悠響起，這悠揚(yáng)的鐘聲仿佛觸動了詩人內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁，使得他心中泛起層層漣漪，更加深刻地感受到了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)與思念。通過這樣的情境設(shè)置，能夠讓學(xué)生如同親歷一般，沉浸在這首古詩所營造的獨(dú)特意境之中。這種身臨其境的體驗(yàn)不僅能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠引導(dǎo)他們主動探索音樂背后的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)起對傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重。
2、情景模擬：為營造一個充滿詩意的氛圍，我們安排了背景音樂，讓同學(xué)們能夠身臨其境地模仿古代詩人的朗誦風(fēng)格。此舉不僅為學(xué)生們提供了一個展現(xiàn)自我的平臺，更是一次深度體驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力的機(jī)會。通過這樣的活動，我們旨在激發(fā)學(xué)生們的藝術(shù)興趣，增強(qiáng)他們對古典文學(xué)的理解與欣賞能力。
三、說教學(xué)過程：
本課教學(xué)過程我安排了三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入
在這一環(huán)節(jié)，我以思鄉(xiāng)之情作為本課的主線進(jìn)入，讓學(xué)生朗誦課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩，一上課就調(diào)動學(xué)生自我主動的參與意識，接著我通過師生的對比，提問：請同學(xué)們靜靜聽，用怎樣的聲音、怎樣的速度更能表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)之情呢?在我的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠了解要用一種稍慢的速度與稍弱的力度來表達(dá)情感。這時，我及時出示古詩《楓橋夜泊》，讓學(xué)生用已知的處理方法來朗誦這首古詩，為了更好地烘托古詩的意境，由我為同學(xué)們演奏古箏獨(dú)奏曲《楓橋夜泊》，通過讓學(xué)生零距離感受中華民族樂器古箏的音色，發(fā)現(xiàn)音樂能更好地表現(xiàn)古樸、悠遠(yuǎn)的意境。接下來我為了引出創(chuàng)編的二聲部模仿鐘聲的音樂，我引導(dǎo)學(xué)生了解作者是在怎樣的環(huán)境下才勾起他對家鄉(xiāng)的濃濃思念，學(xué)生會根據(jù)古詩的意思談到例如：寂靜的夜晚、月亮落下、烏鴉的啼叫以及寒山寺的鐘聲，我馬上抓住鐘聲這一點(diǎn)展開，先引導(dǎo)學(xué)生模仿寒山寺的鐘聲，把學(xué)生帶入情境中，這時，我出示模仿鐘聲的`二聲部旋律，在學(xué)唱二聲部當(dāng)中，我采用簡單的手勢(演示)，這樣能幫助學(xué)生更快地唱準(zhǔn)二聲部旋律，為后面的合唱作鋪墊，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加深入地感受古詩的意境，通過音樂來模仿這種意境，由心而發(fā)，渲染情感。
第二環(huán)節(jié)：新歌學(xué)唱
在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我們首先通過聆聽音樂引導(dǎo)學(xué)生，第一輪聽賞時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起繪制旋律線，以全面感知音樂。在初次接觸音樂之后，我們進(jìn)行第二次聆聽，目的是讓學(xué)生對曲子形成基本記憶。在此基礎(chǔ)上，我提出問題：“請傾聽這首歌曲的旋律，嘗試將其分為幾個樂段，并闡述你的理由。”這樣的互動不僅激發(fā)了學(xué)生們的思考，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過前兩輪的聽賞，學(xué)生們已經(jīng)能夠大致記住曲調(diào)，這為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。接下來，我將整個曲目分成了兩部分進(jìn)行教學(xué)。在第一部分的學(xué)習(xí)中，我鼓勵學(xué)生主動參與，首先通過模唱熟悉旋律，接著填入歌詞，最后學(xué)習(xí)歌譜，這種由簡到繁的教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。在學(xué)生掌握了第一部分后，為了進(jìn)一步深化音樂情感體驗(yàn)，我引入了之前學(xué)習(xí)的鐘聲音樂元素，進(jìn)行二聲部合唱，以此增加音樂的層次感和豐滿度。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱時，我著重強(qiáng)調(diào)了音準(zhǔn)、音量平衡以及音色統(tǒng)一的重要性。隨后，進(jìn)入第二部分的教學(xué)。這一部分具有特色，同時也包含節(jié)奏難點(diǎn)。在這里，我采取了聽唱與教唱結(jié)合的方式，通過示范，讓學(xué)生們跟隨著鋼琴伴奏哼唱旋律，然后組織小組討論，共同解決他們在學(xué)唱過程中遇到的問題。學(xué)生的實(shí)際困難與我預(yù)先的設(shè)想一致，其中切分音節(jié)奏的處理成為了主要挑戰(zhàn)。我通過比較示范，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到在演唱這一特定樂句時，“愁”字的表達(dá)需要在力度和時值上有所強(qiáng)調(diào)，從而有效掌握切分音的知識點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們能夠完整地演唱整首歌曲時，再次使用繪制旋律線的方法，引導(dǎo)他們體會兩個樂段在情感和聲音上的差異，進(jìn)而指導(dǎo)他們在完整演唱全曲時如何恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整情感與音色。
第三環(huán)節(jié)：成果展示
展示環(huán)境也可以稱為學(xué)生的小舞臺，學(xué)生分小組討論可以采用怎樣的形式來展示，學(xué)生可能會說朗誦、創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、師生合作等等方法，我通過師生的交流，綜合同學(xué)們的建議，采取了朗誦、領(lǐng)唱、合唱的形式來完整展現(xiàn)歌曲。(錄像)整節(jié)課就是在學(xué)生的完整展示中結(jié)束。
四、感悟與反思：
在這堂課上，我們采用了啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。課堂上，教師與學(xué)生之間的互動緊密而有序，各個環(huán)節(jié)銜接得恰到好處。音樂課的獨(dú)特魅力與其它學(xué)科的知識相互融合，使得這堂課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。展望未來，在接下來的古詩吟唱教學(xué)中，我計(jì)劃通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)古詩，品味其中的韻味，并挖掘其背后的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們高尚的思想情感和良好的藝術(shù)審美能力。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，通過音樂課中的古詩詞吟唱活動，不僅可以豐富學(xué)生對古詩詞的記憶，還能在潛移默化中加深他們對中華傳統(tǒng)文化的理解與感受。
小學(xué)五年級音樂說課稿2
一、說教材
本課程分為四個環(huán)節(jié)：演繹《祖國之韻》，聆聽《我與祖國同行》，學(xué)習(xí)樂譜并歌唱《動人旋律》，以及實(shí)踐《為下載的音樂分類存儲》。
我決定演唱《國家印記》與欣賞《我與我的祖國》來進(jìn)行教學(xué)講解。《國家印記》這首歌曲以真誠而樸素的旋律展現(xiàn)，其音樂充滿活力，輕快且舒展的旋律與富有動感的節(jié)奏交織在一起，完美地表達(dá)了孩子們在歌頌祖國時所感受到的驕傲與喜悅。《我與我的祖國》則以其旋律的起伏流轉(zhuǎn)、優(yōu)美的音調(diào)以及激昂的熱情，淋漓盡致地描繪出“我”與祖國之間的緊密聯(lián)系，如同海浪與海洋相互依存，永不分離的情感紐帶。
二、說學(xué)生
五年級的學(xué)生在生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的拓展上日益明顯，他們的感受、體驗(yàn)以及創(chuàng)造活動的能力顯著增強(qiáng)。在音樂感受與鑒賞方面，他們不僅能夠感知并體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)含的情緒，還能以恰當(dāng)?shù)恼Z言對其進(jìn)行描述。在音樂表現(xiàn)領(lǐng)域，學(xué)生們掌握了正確的身體姿勢，學(xué)會了以自然、和諧的聲音進(jìn)行演唱，并且能夠按照節(jié)奏和旋律有情感地參與各種演唱活動。他們在綜合藝術(shù)性的表演中與同伴緊密合作，不僅體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣，還能對同伴的表現(xiàn)進(jìn)行客觀、公正的評價。對于音樂的創(chuàng)造，五年級學(xué)生在欣賞歌曲或聆聽音樂時，能夠即興創(chuàng)作出與歌曲情感相契合的律動，并參與到表演中去。這樣的經(jīng)歷不僅豐富了他們的音樂素養(yǎng)，也促進(jìn)了他們創(chuàng)造力的發(fā)展，讓他們在音樂的世界里自由探索和表達(dá)。
三、說目標(biāo)
音樂課程最核心目標(biāo)是豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，將愛國主義教育與知識技能學(xué)習(xí)貫穿于音樂教學(xué)全過程。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出3——6年級應(yīng)該保持音樂學(xué)習(xí)興趣，并樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面能力等要求，擬定以下目標(biāo)：
1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達(dá)對祖國的熱愛。
2、在跟唱和聽賞《我和我的祖國》時能感受、體驗(yàn)到“我”和祖國永不分割的真摯情感。
四、說重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受八六拍子歌曲的特點(diǎn)和體驗(yàn)歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：由附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符及十六分音符組成的旋律。
五、說教法學(xué)法
音樂教育大綱強(qiáng)調(diào)，四大音樂教學(xué)模塊應(yīng)構(gòu)成一個緊密相連、彼此交融的整體。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師需巧妙整合這些模塊，以全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本課程通過一系列的情感體驗(yàn)與表達(dá)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并展現(xiàn)對國家的深情與贊美。我們采用情境營造策略，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；借助傾聽與感知方法，開展互動式教學(xué)；并運(yùn)用觀瞻與評價方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
六、說教學(xué)流程
（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備
教具：鋼琴、錄音機(jī)、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的'祖國》等音樂
（二）教學(xué)思路與環(huán)節(jié)
情景視唱“祖國你好”——→聽賞體驗(yàn)“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛國情感。
（三）教學(xué)流程
1、播放音樂《祖國你好》，師生隨樂互動，創(chuàng)設(shè)輕松、熱鬧學(xué)習(xí)氛圍。
在課程伊始，我們選擇播放一首充滿活力與歡樂的歌曲，《大地母親》。通過這首旋律明快、氛圍熱烈的歌曲，旨在以聽覺的方式開啟學(xué)習(xí)之旅，激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的愉悅與熱情。在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生們隨著音樂的節(jié)奏舞動起來，讓身體與心靈一同沉浸在這份自由與快樂之中，以此釋放積聚已久的情感與活力。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好。
此刻的教室氛圍輕松而愉悅，學(xué)生們?nèi)褙炞⒂诶蠋煹拿恳粋�動作與話語。為了營造這樣的氛圍，老師在旋律響起時，簡潔地向同學(xué)們介紹，這首歌名為《祖國之歌》，它生動描繪了祖國人民的幸福生活，以及國家繁榮昌盛、生機(jī)勃勃的景象。隨后，在老師的引導(dǎo)手勢下，全體學(xué)生以飽滿的熱情，用真摯的歌聲向偉大的祖國表達(dá)了敬意與問候。
感受與鑒賞——→（聽賞《我和我的祖國》）
表現(xiàn)——→學(xué)唱《祖國印象》
1、講講你眼中的祖國
目的：激發(fā)學(xué)生用語言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞。
2、初聽《祖國印象》感受歌曲情緒及節(jié)拍特點(diǎn)。
3、跟琴聲模唱旋律。
4、播放錄音跟唱歌曲。
創(chuàng)造——→拓展升華愛國情感。
1、師生同唱歌曲。
師生們共同深情演繹歌曲《祖國印象》，這不僅是一場師生間的平等對話與情感交融，更是對學(xué)生內(nèi)心情感的一次深刻觸動與提升。學(xué)生們以積極主動的態(tài)度，滿懷深情、自豪地放聲歌唱，使得旋律在教室的空間內(nèi)久久回響，難以消散。這份歌聲背后，蘊(yùn)含著學(xué)生對祖國深切的情感與認(rèn)同，那份與國家緊密相連的心意同樣在時間的流逝中持續(xù)激蕩。
2、邀請大家課余時間沉浸于欣賞那些歌頌祖國的旋律，用心寫下一首小詩，抒發(fā)對祖國的深情厚意。在下節(jié)課時，與同學(xué)們、老師們共同分享這份情感，讓心與心之間產(chǎn)生共鳴，匯聚成對偉大祖國的敬仰之情。請根據(jù)這個指導(dǎo)思想，撰寫出您心中的小詩，期待在課堂上與大家分享這份熱愛與感動。
為了引導(dǎo)學(xué)生們通過聆聽多樣的音樂作品，深入體會并感知對祖國的深厚情感，我們設(shè)計(jì)了一個富有啟發(fā)性的活動，作為《祖國印象》課程的第二課時的前奏。這一活動旨在讓學(xué)生們在音樂的陪伴下，不僅能夠感受到祖國的魅力與壯麗，還能以文字的形式，將自己的感悟與對祖國的深情厚誼傾訴出來。這樣的安排，不僅讓整個課堂氛圍更加豐富多元，也讓學(xué)生們對于即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)充滿了期待，渴望在下一節(jié)課上繼續(xù)探索與分享。通過這種方式，我們不僅加深了學(xué)生們的愛國情懷，也培養(yǎng)了他們的藝術(shù)鑒賞能力和表達(dá)能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本課程規(guī)劃以音樂鑒賞作為核心元素，以個人興趣和熱情作為驅(qū)動力，強(qiáng)調(diào)通過聆聽來啟動并推動教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙向互動過程。我們著重于培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂感知能力，同時致力于提升他們的情感表達(dá)與歌唱演繹的和諧統(tǒng)一。此外，我們通過激勵性的評價機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展。
小學(xué)五年級音樂說課稿3
一、說教材
老師們大家好，我今天說說湘版音樂教材五下《祖國在我心中》教學(xué)設(shè)計(jì)。本課由演唱《祖國印象》、聽賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動《給下載的音樂存檔》四部分組成。
我選擇演唱《祖國印象》和聽賞《我和我的祖國》進(jìn)行說課。《祖國印象》歌曲樸實(shí)無華，音樂充滿活力，輕盈、舒展的旋律和富有動力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時的自豪感和幸福感。《我和我的祖國》曲調(diào)起伏流暢，旋律優(yōu)美、熱情奔放，盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的真摯情感。
二、說學(xué)生
五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域擴(kuò)展，感受體驗(yàn)和創(chuàng)造活動能力增強(qiáng)，音樂感受與鑒賞方面他們能體驗(yàn)到音樂情緒，能用語言作描述；音樂表現(xiàn)方面能掌握和運(yùn)用正確姿勢，自熱的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情參與各種演唱活動，能在綜合藝術(shù)性表演活動中與同學(xué)合作，體驗(yàn)，能對他人表現(xiàn)作評價；音樂創(chuàng)造方面能夠在唱歌或聆聽音樂時即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動，參與表演。
三、說目標(biāo)
音樂課程最核心目標(biāo)是豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，將愛國主義教育與知識技能學(xué)習(xí)貫穿于音樂教學(xué)全過程。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出3——6年級應(yīng)該保持音樂學(xué)習(xí)興趣，并樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面能力等要求，擬定以下目標(biāo)：
1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達(dá)對祖國的熱愛。
2、在跟唱和聽賞《我和我的.祖國》時能感受、體驗(yàn)到“我”和祖國永不分割的真摯情感。
四、說重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受八六拍子歌曲的特點(diǎn)和體驗(yàn)歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：由附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符及十六分音符組成的旋律。
五、說教法學(xué)法
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。”本課教學(xué)通過系列情感體驗(yàn)、表現(xiàn)活動把握四個領(lǐng)域讓學(xué)生感受并表現(xiàn)對祖國的熱愛和贊美之情。運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聆聽感知法開展教與學(xué)的雙邊活動，觀賞評價法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
六、說教學(xué)流程
（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備
教具：鋼琴、錄音機(jī)、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂
（二）教學(xué)思路與環(huán)節(jié)
情景視唱“祖國你好”——→聽賞體驗(yàn)“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛國情感。
（三）教學(xué)流程
情景視唱《祖國你好》————————→（視唱練習(xí)）。
1、播放音樂《祖國你好》，師生隨樂互動，創(chuàng)設(shè)輕松、熱鬧學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)開始就播放歌曲《祖國你好》，從聽覺出發(fā)，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動感的節(jié)奏吸引學(xué)生的心靈，在老師帶動下隨樂律動，釋放心中快樂激情。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好。
此時的課堂是輕松愉快的，學(xué)生們非常關(guān)注老師的一舉一動。于是，老師在音樂進(jìn)行的同時簡單告訴學(xué)生這首歌曲名叫《祖國你好》，表達(dá)了祖國人民歡歡樂樂，祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下，全體學(xué)生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問好。
感受與鑒賞————————→（聽賞《我和我的祖國》）
表現(xiàn)————————→學(xué)唱《祖國印象》
1、講講你眼中的祖國
目的：激發(fā)學(xué)生用語言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞。
2、初聽《祖國印象》感受歌曲情緒及節(jié)拍特點(diǎn)。
3、跟琴聲模唱旋律。
4、播放錄音跟唱歌曲。
創(chuàng)造————————→拓展升華愛國情感。
1、師生同唱歌曲。
師生聲情并茂同唱歌曲《祖國印象》不僅是師生之間平等的對話和交流，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲情感的升華。學(xué)生們積極主動深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息，而學(xué)生與祖國心心相應(yīng)的情懷也久久不能平息。
2、請同學(xué)們課后搜集聆聽歌唱祖國的歌曲，寫首小詩表達(dá)對祖國的愛下節(jié)課與同學(xué)老師及交流。
激發(fā)學(xué)生從不同音樂作品中感受對祖國的各種真摯情感，并嘗試用寫話，語言的方式表達(dá)自己對祖國的感悟和愛。這個活動是對《祖國印象》第二課時鋪墊，讓人意猶未盡，期盼下次學(xué)習(xí)的到來。
本課設(shè)計(jì)從音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，以聽促進(jìn)開展任何教與學(xué)的雙邊活動，注重音樂整體感受，注重培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂演唱能力和以評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。
小學(xué)五年級音樂說課稿4
一、說教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時進(jìn)行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說學(xué)情
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時期的學(xué)生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的'理解。不過這一時期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說教法
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。
七、說學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
八、說教學(xué)程序
一、新課導(dǎo)入
故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情景，通過故事的引入吸引同學(xué)們注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當(dāng)時的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。 通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)
音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。
小學(xué)五年級音樂說課稿5
一、說教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲第四課共需三課時進(jìn)行下面我說的是第一課時的內(nèi)容它緊緊圍繞《小螺號》《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)
二、說學(xué)情
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生這一時期的學(xué)生性格活波好動熱情開朗通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法能夠進(jìn)行簡單的簡譜試唱對音樂的情感也有初步的理解不過這一時期的學(xué)生注意力容易分散因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力
三、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中自然滲透“愛”的教育激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會有感情地演唱歌曲學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》使歌聲更具有活力更動聽
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲
2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲
3、注意后十六分切分音符的演唱
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等
六、說教法
根據(jù)新課改理念教師要以學(xué)生為主體要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者根據(jù)新的'《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象大膽創(chuàng)新我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動、共同發(fā)展為激發(fā)學(xué)生的興趣在整個教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)制作一套課件不用粉筆板書歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動
七、說學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲并得到愛的情感教育
八、說教學(xué)程序
一、新課導(dǎo)入
故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情景通過故事的引入吸引同學(xué)們注意力同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊
當(dāng)時的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好今天在新課開始之前呢老師給大家講一個故事有一個生活在大海邊的小朋友是漁民的兒子每天早晨阿爸迎著朝陽出海打魚到傍晚阿爸伴著夕陽滿載而歸一家人的生活幸福又快樂對于濤濤來說最大的快樂是每天晚學(xué)后來到大海邊欣賞著美麗的海邊風(fēng)景深情地吹起小螺號螺號聲聲換船歸同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲?今天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲新課教學(xué)重感受默化輕專業(yè)技能因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動畫歌曲每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3、出示歌譜邊看邊聽然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題
2、學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)唱歌曲第一部分
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒
(2)學(xué)唱歌曲第二部分在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海遼闊、海灘的無際、美好的心情
(3)老師伴奏學(xué)生初步完整演唱歌曲
三、演唱歌曲
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音并運(yùn)用正確聲音有感情地演唱歌曲表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演教師給與激勵
四、鞏固拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音如自然風(fēng)聲、雨聲、雷聲各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象大膽創(chuàng)編歌詞展現(xiàn)創(chuàng)新能力
2、分組進(jìn)行展示其他小組同學(xué)進(jìn)行評價通過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力豐富教學(xué)內(nèi)容
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲
4、創(chuàng)編表演親情故事招一名同學(xué)扮演阿爸一名同學(xué)扮演孩子阿爸帶上漁帽孩子拿上螺號老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌阿爸聽到號聲滿載而歸和孩子唱著歌一同回去通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛加深同學(xué)們對歌曲情感的理解使我的課堂豐富多彩
五、小結(jié)作業(yè)
音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽
以上就是我說課的全部過程希望各位老師批評指正
小學(xué)五年級音樂說課稿6
一、教材分析
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)及小學(xué)生的小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
（1）通過學(xué)習(xí)本歌曲，初步了解影視音樂
（2）通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。
（3）正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)設(shè)想
這堂課，我運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結(jié)合進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，從而達(dá)到教學(xué)目的。
五、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入
根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的`花朵》中的片段，調(diào)動學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對影視音樂有了印象，也提高了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
2、聆聽歌曲
我之所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學(xué)對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合[內(nèi)容來于Y—YX課—件X園]唱團(tuán)演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學(xué)們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。
3、學(xué)唱歌曲
通過前面的鋪墊，對于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點(diǎn)，低聲部的學(xué)唱。在同學(xué)們對歌曲不是完全領(lǐng)會之前，我先通過識譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進(jìn)行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點(diǎn)，在低聲部掌握的較好的情況下，再進(jìn)行高聲部的學(xué)唱，通過這樣的方式，學(xué)習(xí)高聲部就會覺得簡單的多。
4、合作表演
最后我將進(jìn)行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學(xué)們進(jìn)行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學(xué)們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。
5、鞏固教學(xué)
學(xué)生用表演的形式來演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強(qiáng)音樂的動感，也讓學(xué)生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。
6、自評師評
表演結(jié)束后，我和同學(xué)們一起對這堂課的表現(xiàn)進(jìn)行了評價，讓學(xué)生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學(xué)生參與到評價之中來，最后，教師做總結(jié)性的評價。
六、總結(jié)
在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
小學(xué)五年級音樂說課稿7
各位老師：
大家好，今天，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級第十冊冊第課的《小白船》。
一、教材分析
這首歌曲
依據(jù)教材的特性，結(jié)合學(xué)生的年齡屬性與心理特質(zhì)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：將上述內(nèi)容改寫為具有相似意義但不完全相同的新表述，確保不包含直接引用或擴(kuò)展，僅以中文形式回應(yīng)：針對教材的獨(dú)特性，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理狀態(tài)，我確立了如下教學(xué)目的：
一堂課程的成功與否，關(guān)鍵在于對核心內(nèi)容的準(zhǔn)確把握以及對復(fù)雜難題的有效攻克。本堂課的核心焦點(diǎn)是XX，而需要特別著力解決的挑戰(zhàn)則是XX。
二、說教法、學(xué)法
教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，我們需要巧妙地運(yùn)用教師的語言引導(dǎo)與多媒體畫面的整合，構(gòu)建音樂氛圍，以此點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新火花。采取啟發(fā)式、對話、研討等多種教學(xué)方式，堅(jiān)持循序漸進(jìn)與因材施教的原則，確保所有學(xué)生都能積極參與，主動體驗(yàn)。通過體驗(yàn)、想象、創(chuàng)作的過程，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力和音樂創(chuàng)造力。教學(xué)，既需嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇c方法，又需靈活的藝術(shù)感與情感投入。在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)利用富有感染力的語言和精心設(shè)計(jì)的多媒體素材，營造出沉浸式的音樂環(huán)境。這樣的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的想象力，激活他們的創(chuàng)造力，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步探索音樂的世界。遵循循序漸進(jìn)的原則，從基礎(chǔ)到高級，由淺入深地展開教學(xué)，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的步伐。因材施教則是根據(jù)學(xué)生個體差異，提供適合其特點(diǎn)的教學(xué)策略，讓每個孩子都能在音樂學(xué)習(xí)中找到屬于自己的節(jié)奏與韻律。調(diào)動全體學(xué)生參與，主動感知音樂的魅力，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。通過組織多樣化的音樂活動，如合唱、樂器演奏、即興創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的無限可能，從而培養(yǎng)出敏銳的音樂感知力和豐富的音樂創(chuàng)造力。在這個過程中，教師不僅是知識的傳授者，更是激發(fā)靈感、引導(dǎo)探索的伙伴，與學(xué)生共同創(chuàng)造出屬于音樂的精彩篇章。
為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：
我在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上做到層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，并努力做到組織教學(xué)的語言精練并富有魅力，提問富有啟發(fā)性，描述富有情趣性，過程富有連貫性，專業(yè)術(shù)語富有規(guī)范性。
三、說教學(xué)程序
在教育過程中，為了確保學(xué)生能夠逐步掌握知識，理解深化，我精心規(guī)劃了以下教學(xué)步驟：1、 基礎(chǔ)概念介紹：首先，我會從基本的概念和原理出發(fā)，確保每位學(xué)生都能清晰理解核心知識點(diǎn)，這是學(xué)習(xí)任何新主題的基礎(chǔ)。2、 逐步深入講解：在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識之后，我會逐步引入更復(fù)雜、更深入的理論和實(shí)踐，通過實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生將新知識與已有知識相聯(lián)系，加深理解。3、 實(shí)踐應(yīng)用：緊接著，我會安排一系列實(shí)踐練習(xí)或項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，通過操作和解決問題的過程，進(jìn)一步鞏固和深化理解。4、 反饋與調(diào)整：在整個教學(xué)過程中，我會定期收集學(xué)生的反饋，評估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保每個學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的步伐，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)目標(biāo)。5、 總結(jié)與復(fù)習(xí)：最后，我會組織一次全面的總結(jié)和復(fù)習(xí)活動，回顧整個課程的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，同時解答他們可能存在的疑問，確保他們對所學(xué)內(nèi)容有全面而深刻的理解。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入階段，旨在引導(dǎo)與情緒調(diào)適；二、互動活動，旨在點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情；三、知識傳授，以遞進(jìn)的方式展開；四、創(chuàng)意實(shí)踐，旨在感受成就喜悅。請確認(rèn)以上內(nèi)容是否滿足您的需求，是否需要進(jìn)一步的修改或調(diào)整？
環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)、調(diào)節(jié)情緒
俗話說："開篇精彩是邁向成功的基石之一。為了點(diǎn)燃學(xué)生們對音樂課程的熱情，吸引他們的注意力全神貫注于課堂，我選擇了一個引人入勝的故事作為開場白。"
"有一位同學(xué)，他既純真又聰明，活潑好動。某晚，他入夢，夢中的畫卷絢爛而神秘，一艘小巧精致的船只載著他遨游，飄蕩在無垠的空間。他穿越到一個充滿奧秘與生命的天空之中，目睹了宇宙的'生機(jī)與活力，內(nèi)心不禁涌起一股強(qiáng)烈的歌唱欲望。同學(xué)們，你們愿意傾聽他的夢境之歌嗎？"這段內(nèi)容旨在通過描述一個學(xué)生在夢境中的奇妙旅程，利用富有想象力的故事形式，營造出一種輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，同時拉近師生之間的距離，為接下來的教學(xué)活動做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二、接受新知、層層深入
第二個環(huán)節(jié)，我是分5個步驟進(jìn)行教學(xué)的：
第一步、聆聽體驗(yàn)。
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先通過教師聲情并茂地范唱，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠(yuǎn)比錄音范唱好，因?yàn)檫@是與學(xué)生面對面的交流，十分直觀、親切，使學(xué)生聽覺、視覺得到最直接的享受。我先是有感情地范唱歌曲。聽后教師提問思考：歌曲里的小船指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?
接著教師請同學(xué)們再次欣賞歌曲，隨音樂在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒。(播放《小白船》MTV)通過兩次不同形式范唱，學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
第二步、在教學(xué)歌曲時，為了幫助學(xué)生更深入理解音高的變化，我著重引導(dǎo)他們感受音樂的旋律線條。我利用圖形譜，也就是歌曲的旋律圖示，直觀地向?qū)W生展示音的高低起伏。首先，讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏用手描繪出旋律線，接著，他們根據(jù)看到的旋律線嘗試哼唱，最后，通過模仿練習(xí)找到難以準(zhǔn)確唱出的部分并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。歌詞的起伏變化仿佛是旋律的指引，這大大增強(qiáng)了學(xué)生對音準(zhǔn)的把控能力，同時也無形之中解決了識譜的難題，與新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的學(xué)生逐步、適度識譜的原則相契合。接下來，我會鼓勵學(xué)生們思考如何以恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z速朗讀歌詞。充滿情感的朗讀不僅是深入理解歌曲意境的一種藝術(shù)手段，還能通過讓學(xué)生自主探索合適的朗讀方式和情感表達(dá)，加深他們對歌曲內(nèi)涵的理解。隨后，挑選出歌曲中的難點(diǎn)部分，請學(xué)生擔(dān)任小老師進(jìn)行示范教唱。在處理一字多音或多字一音的演唱技巧時，我們也會一同探討解決方法。通過這些互動活動的開展，歌曲的學(xué)習(xí)過程變得既有趣又高效，自然而然地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
第四步、鞏固歌曲。在鞏固歌曲時我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌，同桌互相湊到耳邊輕輕唱、師生接龍唱、唱給好朋友聽一聽、推薦好朋友上來唱一唱，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能，達(dá)到正確地有表情的演唱。
第五步，在音樂教育中，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人對歌曲的情感解讀提出各自的演繹建議，進(jìn)而挑選多種處理方式嘗試演唱，讓學(xué)員在實(shí)踐中對比不同版本，最終共同決定最終的表演方案。這種方式不僅能夠幫助學(xué)生逐步領(lǐng)會歌唱時所需表達(dá)的情緒，還能顯著提升他們的演唱表現(xiàn)力。
環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗(yàn)成功
基于學(xué)生已能流暢演唱的背景，我提議引導(dǎo)他們挑選適合的伴奏音型，運(yùn)用打擊樂器或身體動作來為歌曲伴奏。更進(jìn)一步地，學(xué)生可以一邊歌唱，一邊進(jìn)行即興表演。通過“唱唱”、“拍拍”、“奏奏”、“舞舞”的多元活動，全面激活學(xué)生的感官參與，深化他們對音樂作品的理解與感受，從而獲取審美體驗(yàn)。
在教學(xué)活動中，我鼓勵學(xué)生們以他們所喜愛的各種形式來演繹歌曲，這可能包括生動的身體動作或是擊打各種樂器。我們一同隨著錄音帶進(jìn)行表演，教室里彌漫著歌聲、舞動的身影以及節(jié)奏的敲擊聲交織在一起，整個氛圍熱烈而充滿活力，成功地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力與思維，讓課堂達(dá)到了高潮。
總之，本計(jì)劃旨在全面貫徹"以學(xué)生為中心"的理念，著重于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，通過豐富的音樂實(shí)踐活動培養(yǎng)其技能，提升音樂素養(yǎng)。在設(shè)定目標(biāo)、規(guī)劃流程、選擇學(xué)習(xí)方式直至展示學(xué)習(xí)成果的過程中，都將賦予學(xué)生更大的自主權(quán)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會，并激發(fā)創(chuàng)新思維。當(dāng)然，這個構(gòu)想尚有許多需要完善之處，我誠懇地邀請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁提出寶貴的建議與意見，非常感謝！
小學(xué)五年級音樂說課稿8
一、說教材
諸位老師，今日我將分享湘版音樂教材五年級下冊《祖國在我心中》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。本課程由《祖國印象》的演唱、《我和我的祖國》的聆聽欣賞、《美妙的歌聲》的讀譜與歌唱以及《給下載的音樂存檔》的互動活動四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。讓我們深入探討這四個核心元素：1、 《祖國印象》的演唱：此環(huán)節(jié)旨在通過歌曲的演繹，讓學(xué)生對祖國的多樣風(fēng)貌和深厚文化底蘊(yùn)產(chǎn)生共鳴。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞內(nèi)涵，討論各自心中的祖國形象，隨后進(jìn)行合唱練習(xí)，以此增進(jìn)對國家的認(rèn)同感。2、 《我和我的祖國》的聆聽欣賞：選擇這首廣為人知的經(jīng)典歌曲作為聽賞內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們在音樂的旋律中感受個人與國家之間的緊密聯(lián)系。教師可通過背景故事的講述或視頻資料的播放，幫助學(xué)生更深刻地理解歌曲背后的意義。3、 《美妙的歌聲》的讀譜與歌唱：這一部分著重于音樂理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。學(xué)生將學(xué)習(xí)基本的音樂符號與節(jié)奏，然后嘗試唱出《美妙的歌聲》，通過實(shí)踐加深對音樂知識的理解，并培養(yǎng)良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。4、 《給下載的音樂存檔》的互動活動：此環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與自我管理能力。通過教授如何合理下載、存儲和分類音樂資源，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化技能，還能鼓勵他們探索更多不同風(fēng)格的音樂作品，豐富自己的音樂視野。通過這些精心設(shè)計(jì)的活動，我們不僅能夠傳授音樂知識與技能，更重要的是激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，促進(jìn)其全面發(fā)展。
我決定演唱《國家印記》與欣賞《我與我的祖國》來進(jìn)行教學(xué)講解。《國家印記》這首歌曲以真誠而樸素的旋律展現(xiàn)，其音樂充滿活力，輕快且舒展的'旋律與富有動感的節(jié)奏交織在一起，完美地表達(dá)了孩子們在歌頌祖國時所感受到的驕傲與喜悅。《我與我的祖國》則以其旋律的起伏流轉(zhuǎn)、優(yōu)美的音調(diào)以及激昂的熱情，淋漓盡致地描繪出“我”與祖國之間的緊密聯(lián)系，如同海浪與海洋相互依存，永不分離的情感紐帶。
二、說學(xué)生
對于五年級的學(xué)生而言，他們的生活領(lǐng)域與認(rèn)知范疇正逐步擴(kuò)大，感受與體驗(yàn)的能力也日益增強(qiáng)，同時在創(chuàng)造活動中展現(xiàn)出更多的想象力與實(shí)踐力。在音樂領(lǐng)域，他們能夠感知并體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)含的情感，并運(yùn)用語言進(jìn)行細(xì)膩描繪。在音樂表達(dá)方面，他們學(xué)會了正確的身體姿態(tài)，掌握了自然的發(fā)聲技巧，并能按照節(jié)奏與旋律，富有情感地參與到歌唱活動中。此外，在綜合性藝術(shù)表演中，他們能夠與同伴默契合作，共同體驗(yàn)音樂的魅力，并具備了對他人表演進(jìn)行客觀評價的能力。在音樂創(chuàng)作上，學(xué)生能夠在聆聽音樂或演唱歌曲的過程中，即興創(chuàng)作與之相匹配的律動，并積極參與表演活動。這些經(jīng)歷不僅豐富了他們的藝術(shù)素養(yǎng)，還促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與創(chuàng)新思維的發(fā)展。通過這樣的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，五年級的學(xué)生不僅在音樂理解與表達(dá)上取得了顯著進(jìn)步，更在整體的人文素養(yǎng)與個人創(chuàng)造力上獲得了全面的提升。
三、說目標(biāo)
音樂教育的核心使命在于深化學(xué)生的感情體驗(yàn)，激發(fā)其藝術(shù)欣賞品味。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持以音樂鑒賞為主導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生興趣為動力，同時融合愛國主義教育，全面融入知識與技能的學(xué)習(xí)過程之中。依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，對于3-6年級的學(xué)生，應(yīng)確保他們持續(xù)保持對音樂學(xué)習(xí)的熱情，積極投身于各類音樂活動中，逐步提升音樂感知、欣賞及表現(xiàn)的能力。因此，以下是我們的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：- 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：鼓勵學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與各類音樂活動，享受音樂帶來的樂趣。- 情感體驗(yàn)深化：通過音樂學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入感受音樂作品所蘊(yùn)含的情感，促進(jìn)個人情感的豐富與成熟。- 藝術(shù)欣賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，能夠從不同角度欣賞音樂作品，理解音樂表達(dá)的藝術(shù)內(nèi)涵。- 表現(xiàn)與創(chuàng)造：提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，同時培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鼓勵他們在音樂創(chuàng)作和表演中展現(xiàn)個性與創(chuàng)造力。- 愛國主義教育：將愛國主義精神融入音樂教學(xué)，通過特定的音樂作品和主題，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。通過上述目標(biāo)的實(shí)施，旨在構(gòu)建一個既注重藝術(shù)素養(yǎng)提升，又蘊(yùn)含深刻人文教育意義的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達(dá)對祖國的熱愛。
2、在跟唱和聽賞《我和我的祖國》時能感受、體驗(yàn)到“我”和祖國永不分割的真摯情感。
四、說重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受八六拍子歌曲的特點(diǎn)和體驗(yàn)歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：由附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符及十六分音符組成的旋律。
五、說教法學(xué)法
依據(jù)音樂課程規(guī)范，四個音樂教學(xué)范疇構(gòu)成一個緊密相連、相互交織的整體，其重要性在于它們共同促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)全面發(fā)展。此課程設(shè)計(jì)旨在通過一系列情感體驗(yàn)與表達(dá)活動，使學(xué)生能深入理解并展現(xiàn)對國家的深情與敬意。我們采用情境營造法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，借助聆聽與感知法來實(shí)現(xiàn)師生間的互動交流，同時引入觀賞與評價法以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。簡而言之，課程規(guī)劃通過整合四個核心音樂教學(xué)領(lǐng)域，旨在為學(xué)生提供全方位的音樂教育體驗(yàn)，使其在情感、認(rèn)知和技能層面都有所提升。通過營造生動情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽與感受音樂的魅力，進(jìn)而通過觀賞與評價過程促進(jìn)其對音樂的理解與欣賞能力，最終達(dá)到對學(xué)生全面音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。
六、說教學(xué)流程
（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備
教具：鋼琴、錄音機(jī)、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂
（二）教學(xué)思路與環(huán)節(jié)
體驗(yàn)歌唱“親愛的祖國”——→聆聽并感受“我與祖國”的情感共鳴——→通過演唱體會“祖國在我們心中的印象”——→進(jìn)一步深化和提升我們的愛國情感。在這個過程中，我們首先通過歌唱活動來深入體驗(yàn)“親愛的祖國”這首歌曲，不僅能夠感受到旋律的美妙，更能在歌聲中找到與祖國緊密相連的情感紐帶。接下來，通過聆聽不同版本的歌曲，我們可以更加深刻地理解“我與祖國”的情感聯(lián)系，無論是個人對國家的熱愛還是國家對人民的關(guān)懷，這種情感都是深沉而真摯的。在演唱環(huán)節(jié)，我們將通過親自演繹“祖國在我們心中的印象”，將自己對祖國的情感融入到每一句歌詞、每一個音符之中，讓歌聲成為傳遞愛國情懷的橋梁。這一過程不僅是技術(shù)上的練習(xí)，更是心靈的洗禮，讓我們在音樂中更加清晰地認(rèn)識到自己的身份與祖國之間的深厚聯(lián)系。最后，在這一系列活動中，我們還將進(jìn)行一次深刻的愛國情感升華，通過反思、討論或分享會等形式，將個人的愛國情感上升到一個更高的層次，激發(fā)起更加飽滿的愛國主義熱情，讓這份情感在未來的日子里不斷滋養(yǎng)自我，成為推動個人成長和社會進(jìn)步的重要力量。
（三）教學(xué)流程
情景視唱《祖國你好》――――――――→（視唱練習(xí)）。
1、播放音樂《祖國你好》，師生隨樂互動，創(chuàng)設(shè)輕松、熱鬧學(xué)習(xí)氛圍。
在課程伊始，我們選擇播放一首充滿活力與歡樂的歌曲，《大地母親》。通過這首旋律明快、氛圍熱烈的歌曲，旨在以聽覺的方式開啟學(xué)習(xí)之旅，激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的愉悅與熱情。在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生們隨著音樂的節(jié)奏舞動起來，讓身體與心靈一同沉浸在這份自由與快樂之中，以此釋放積聚已久的情感與活力。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好。
此刻的教室氛圍輕松而愉悅，學(xué)生們?nèi)褙炞⒂诶蠋煹拿恳粋�動作與話語。為了營造這樣的氛圍，老師在旋律響起時，簡潔地向同學(xué)們介紹，這首歌名為《祖國之歌》，它生動描繪了祖國人民的幸福生活，以及國家繁榮昌盛、生機(jī)勃勃的景象。隨后，在老師的引導(dǎo)手勢下，全體學(xué)生以飽滿的熱情，用真摯的歌聲向偉大的祖國表達(dá)了敬意與問候。
感受與鑒賞――――――――→（聽賞《我和我的祖國》）
表現(xiàn)――――――――→學(xué)唱《祖國印象》
1、講講你眼中的祖國目的：激發(fā)學(xué)生用語言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞。
2、初聽《祖國印象》感受歌曲情緒及節(jié)拍特點(diǎn)。
3、跟琴聲模唱旋律。
4、播放錄音跟唱歌曲。
創(chuàng)造――――――――→拓展升華愛國情感。
1、師生同唱歌曲。
師生們共同深情演繹歌曲《祖國印象》，這不僅是一場師生間的平等對話與情感交融，更是對學(xué)生內(nèi)心情感的一次深刻觸動與提升。學(xué)生們以積極主動的態(tài)度，滿懷深情、自豪地放聲歌唱，使得旋律在教室的空間內(nèi)久久回響，難以消散。這份歌聲背后，蘊(yùn)含著學(xué)生對祖國深切的情感與認(rèn)同，那份與國家緊密相連的心意同樣在時間的流逝中持續(xù)激蕩。
2、邀請大家課余時間沉浸于欣賞那些歌頌祖國的旋律，用心寫下一首小詩，抒發(fā)對祖國的深情厚意。在下節(jié)課時，與同學(xué)們、老師們共同分享這份情感，讓心與心之間產(chǎn)生共鳴，匯聚成對偉大祖國的敬仰之情。請根據(jù)這個指導(dǎo)思想，撰寫出您心中的小詩，期待在課堂上與大家分享這份熱愛與感動。
為了引導(dǎo)學(xué)生們通過聆聽多樣的音樂作品，深入體會并感知對祖國的深厚情感，我們設(shè)計(jì)了一個富有啟發(fā)性的活動，作為《祖國印象》課程的第二課時的前奏。這一活動旨在讓學(xué)生們在音樂的陪伴下，不僅能夠感受到祖國的魅力與壯麗，還能以文字的形式，將自己的感悟與對祖國的深情厚誼傾訴出來。這樣的安排，不僅讓整個課堂氛圍更加豐富多元，也讓學(xué)生們對于即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)充滿了期待，渴望在下一節(jié)課上繼續(xù)探索與分享。通過這種方式，我們不僅加深了學(xué)生們的愛國情懷，也培養(yǎng)了他們的藝術(shù)鑒賞能力和表達(dá)能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本課程規(guī)劃以音樂鑒賞作為核心元素，以個人興趣和熱情作為驅(qū)動力，強(qiáng)調(diào)通過聆聽來啟動并推動教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙向互動過程。我們著重于培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂感知能力，同時致力于提升他們的情感表達(dá)與歌唱演繹的和諧統(tǒng)一。此外，我們通過激勵性的評價機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展。
小學(xué)五年級音樂說課稿9
一、說教材。
這節(jié)課，我講的內(nèi)容是人民音樂出版社五年級第九冊第二課的歌曲《蘋果豐收》。這是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。
二、說教法。
這是在我校開展小班化教學(xué)以來，我首次以小班化教學(xué)模式來完成的一節(jié)公開課，整節(jié)課，我都采用了小班化的流程來進(jìn)行，如，交流前置性作業(yè)，我通過蘋果梨的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課，互助探究，我通過組內(nèi)對個體學(xué)習(xí)能力的分析，為自己制定學(xué)習(xí)時間，并在規(guī)定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由我來進(jìn)行檢查，并指導(dǎo)學(xué)生在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，達(dá)到這節(jié)課的.基本學(xué)習(xí)要求。分層提高，通過學(xué)生對自己在組內(nèi)的角色進(jìn)行分析，選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)。總結(jié)歸納，通過學(xué)生對自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)，為自己做一個評價，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力有一個綜合的評估，為自己在今后的學(xué)習(xí)過程中，制定怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)形成一個標(biāo)準(zhǔn)。鞏固檢測、布置前置性作業(yè)，在本課的最后，我為學(xué)生布置了前置性作業(yè)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》做準(zhǔn)備。
三、說學(xué)法。
對于學(xué)生而言，通過分組合作的方式，通過自學(xué)來完成歌曲的學(xué)習(xí)，雖然不是很陌生，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)小組很早以前就存在了，但是小班化教學(xué)模式，對每一個學(xué)生在小組內(nèi)的角色和對自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)提出了更明確的要求，也使學(xué)生產(chǎn)生一種“使命感”和“任務(wù)感”就像很多人喜歡打游戲，急著完成任務(wù)升級過完一樣。
四、說教學(xué)過程。
首先，結(jié)合時事政治，即州慶導(dǎo)入本課，完成前置性作業(yè)，過渡到歌曲的教學(xué)，再通過分組合作，完成更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后，引導(dǎo)學(xué)生為自己提出更高的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后，再對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，最后布置性作業(yè)，結(jié)束本課。
小學(xué)五年級音樂說課稿10
我說課的題目是《在葡萄架下》，選自湘教版的小學(xué)音樂五年級第一學(xué)期第七課，本首歌曲調(diào)活潑歡快，歌詞簡潔明快，歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏和裝飾音效果更是增添了濃郁的新疆地方色彩。
對于五年級學(xué)生而言，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：
1、在音樂實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)淺顯的音樂基礎(chǔ)知識，掌握簡易的音樂基本技能，培養(yǎng)初步的音樂表演能力和即興創(chuàng)作能力。
2、在音樂實(shí)踐活動中熱愛祖國的音樂文化。 如何在教材實(shí)施中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)？如何讓課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)于教材實(shí)施呢？通過反復(fù)思索、準(zhǔn)備和反復(fù)分析，最終我選擇采用了本首歌的第二課時進(jìn)行教學(xué)。
我是這樣設(shè)計(jì)的：
1、指導(dǎo)孩子通過裝飾音（上波音、下滑音）的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)新疆語言的特色，從而引導(dǎo)學(xué)生富有情感的演唱歌曲，體驗(yàn)新疆歌曲的特色。2、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞新疆舞曲知道新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、通過了解新疆舞蹈，學(xué)習(xí)新疆舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和舞蹈組合創(chuàng)編。3、通過多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)情境的方式，貫穿全課，讓學(xué)生從老師的解說、圖文說明、合作活動等體驗(yàn)感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、新疆特色樂器、吐魯番自然風(fēng)情、豐富的物產(chǎn)、新疆語言特色等），從而使學(xué)生萌發(fā)對新疆的喜愛之情。
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是以音樂文化為主干進(jìn)行歌曲新授，讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識，掌握技能。主要分為以下五個環(huán)節(jié)：
一、欣賞新疆音樂，調(diào)動學(xué)生的“想”，開啟音樂思維
本課在一段熱情奔放的音樂中開始，孩子們和老師一起自信而又愉悅地跳著優(yōu)美的舞蹈進(jìn)入教室。在多媒體課件的配合下出現(xiàn)一幅中國地圖，通過老師的富有情境式的講解，學(xué)生了解了新疆的地理位置、民族特色、樂器特色等，繼而通過欣賞一段熱情奔放的《新疆舞曲》，要求學(xué)生感受新疆音樂的節(jié)奏特色，通過與上節(jié)課學(xué)習(xí)的《在葡萄架下》歌曲的節(jié)奏對比，找出新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生主動地運(yùn)用音樂本體（如節(jié)奏、速度、情緒等）進(jìn)行想象，開門見山地感受新疆音樂的風(fēng)格極其鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，以跳動的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動的情感。
二、節(jié)奏舞蹈律動，調(diào)動學(xué)生的“動”，體驗(yàn)音樂情感
音樂課強(qiáng)調(diào)以動覺為切入口，因此我在揭示新疆音樂典型的節(jié)奏型后讓學(xué)生自己拍一拍節(jié)奏，并利用鈴鼓的敲擊（現(xiàn)場演示）帶領(lǐng)孩子拍一拍新疆音樂的基本節(jié)奏。然后媒體出示新疆舞蹈組合圖，老師講解并演示新疆基本舞蹈動作，學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)跳新疆舞，并結(jié)合剛才出現(xiàn)的新疆節(jié)奏，請學(xué)生采用拍擊和舞蹈組合相結(jié)合的方式，找自己的好朋友一起跳一跳，共同體驗(yàn)新疆人邊拍擊手鼓，邊舞蹈的樣子。人人參與的自主實(shí)踐將無聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂和諧地表現(xiàn)出來，這是進(jìn)一步理解音樂和體驗(yàn)情感的過程，孩子通過自我顯示的形體之美、神韻之美詮釋著音樂運(yùn)動的內(nèi)在變化。
三、交流風(fēng)土人情，調(diào)動學(xué)生的“聽”，感受新疆音樂的文化內(nèi)涵
感受了一番新疆音樂的熱情奔放，體驗(yàn)了一陣新疆舞蹈的歡快活潑后，孩子們更有沖動和欲望想要走近新疆，了解新疆更多了知識，通過啟發(fā)孩子用先前的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識來相互交流，傳遞信息。都說每個孩子就是教學(xué)的資源，而教師就是要最大程度地挖掘這些資源。因此，在他們的各抒己見之后，我結(jié)合介紹葡萄的特色，把學(xué)生引入美麗的吐魯番，通過媒體圖文介紹吐魯番的葡萄之鄉(xiāng)葡萄溝，特色樂器等等。
四、學(xué)唱新疆民歌，調(diào)動學(xué)生的“唱”，展示音樂風(fēng)格
古人語：情動于衷，而形于言，言之不足，故嘆之，嘆之不足，故詠歌！在經(jīng)過了大量的實(shí)踐體驗(yàn)和感情積淀后要唱好這首歌曲已不是難事，難的是如何用歌聲生動地表現(xiàn)歌曲的音樂形象。在裝飾音演唱的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生更好的.體會新疆語言的特色，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動，即：學(xué)習(xí)新疆人賣羊肉串的叫賣聲，引出學(xué)習(xí)下滑音和上波音的演唱方法，結(jié)合聆聽老的范唱使學(xué)生很好的展現(xiàn)音樂的風(fēng)格。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本課的亮點(diǎn)，它使學(xué)生在愉悅輕松的氣氛中自信的展現(xiàn)自己，個性得到了張揚(yáng)。怎樣唱好這首歌？這一過程我特意設(shè)計(jì)了“幫助老師表現(xiàn)歌曲”的方式，通過學(xué)生自己討論、設(shè)計(jì)、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來表現(xiàn)歌曲。
五、創(chuàng)設(shè)音樂情景，調(diào)動學(xué)生的“創(chuàng)”，表現(xiàn)音樂文化
怎樣表現(xiàn)好這首歌？這一過程我特意設(shè)計(jì)了“幫助老師表現(xiàn)歌曲”的方式，通過學(xué)生自己討論、設(shè)計(jì)、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來表現(xiàn)歌曲。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主動權(quán)交還到了他們的手中，培養(yǎng)了學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通的能力，學(xué)生們興趣盎然。最后我創(chuàng)設(shè)了一個情境“在葡萄架下”，讓學(xué)生自由創(chuàng)編，通過唱唱，跳跳，演演，奏奏等方式進(jìn)行。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，最大程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。最后，我讓學(xué)生用一句話贊美一下新疆，這樣升華了“新疆是個好地方”的主題。
整堂課的設(shè)計(jì)意在讓孩子富有興趣，富有情感地學(xué)習(xí)音樂知識，掌握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子在快樂中有收獲，收獲中有快樂，讓孩子快樂中發(fā)展個性、張揚(yáng)個性，做一個自信、樂觀、善于合作的人。
小學(xué)五年級音樂說課稿11
尊敬的各位評委：
大家下午好，春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤著世間萬物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請指教。
一、說教材
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。
《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
（3）情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
3、教學(xué)安排：結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時。
第一課時：三度音程聽辨訓(xùn)練，熟悉旋律，律動。第二課時：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點(diǎn)說一說本課的第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感。
（2）提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)：以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
（2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、鋼琴、實(shí)物投影儀
學(xué)生：有關(guān)春景的詩詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫工具
二、說教法、學(xué)法
1、說教法
本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。
2、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入上課開始，教師聲情并茂地說：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。”通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有
關(guān)春雨的小詩。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學(xué)生完全沉浸在春雨的'意境中，這時讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
（二）聆聽歌曲，體驗(yàn)感受1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)
1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因?yàn)橛辛说谝徽n時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯誤。如第一句：如何唱準(zhǔn)“下”的時值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如:讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時值。
3．歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學(xué)目的。
4．情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長，達(dá)到寓思想教育于音樂教育之中。
四、成果展示，歌唱春天提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個展示自我的平臺。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過與學(xué)生交談對本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。
最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！
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