《國(guó)學(xué)經(jīng)典》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《國(guó)學(xué)經(jīng)典》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《國(guó)學(xué)經(jīng)典》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根，使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國(guó)學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大，使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文及大致文意。
3、熟練朗誦背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫(xiě)對(duì)仗春聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個(gè)地方叫江心洲，后來(lái)叫鸚鵡洲，因?yàn)檫@個(gè)故事離我們很遠(yuǎn)了，都藏在地下了，課件跳動(dòng)變?yōu)椤暗叵挛恼蔓W鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業(yè)麒麟閣”。
2、當(dāng)孩子們理解這兩句韻語(yǔ)時(shí)，接著繼續(xù)講解典故陳后主，隋煬帝，一個(gè)喜好音樂(lè)，一個(gè)喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陳唱臨春樂(lè)yue，隋歌清夜游。”老師出示以上四句后，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生猜猜他們各喜歡什么。
3、指出這些語(yǔ)句來(lái)自李漁《笠翁對(duì)韻》。引入今天的課題。
二、激發(fā)興趣，品讀韻詩(shī)
1、自讀整篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、正音
3、出示整首韻詩(shī)，“魚(yú)對(duì)鳥(niǎo)，鹡ji對(duì)鳩jiu。翠館對(duì)紅樓。七賢對(duì)三友，
愛(ài)日對(duì)悲秋。虎類(lèi)狗，蟻如牛。列辟pi對(duì)諸侯。陳唱臨春樂(lè)，隋歌清夜游。空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”齊讀，感覺(jué)節(jié)奏感。
4、老師出示課件，有關(guān)鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學(xué)生理解鹡和鳩都是鳥(niǎo)類(lèi)，翠館和紅樓是建筑物，魚(yú)對(duì)鳥(niǎo)，魚(yú)和鳥(niǎo)都是動(dòng)物，接著朗讀，誦讀。
5、這里壓的是什么韻？學(xué)生——ou韻、老師繼續(xù)問(wèn)這首韻詩(shī)，哪個(gè)字最多——對(duì)。那么一個(gè)字對(duì)的有：（讀）魚(yú)對(duì)鳥(niǎo)，鹡對(duì)鳩；兩個(gè)字對(duì)的.有：翠館對(duì)紅樓，七賢對(duì)三友，愛(ài)日對(duì)悲秋。列辟對(duì)諸侯。五個(gè)字對(duì)的有：陳唱臨春樂(lè)，隋歌清夜游。七個(gè)字對(duì)的有：空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個(gè)字對(duì)的有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。
6、繼續(xù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊背誦。
7、“七賢對(duì)三友，愛(ài)日對(duì)悲秋。”七賢，老師解釋了七個(gè)愛(ài)寫(xiě)文章的人，三友，用課件（梅，竹，松）讓學(xué)生自己練說(shuō)。“虎類(lèi)狗，蟻如牛。”好多同學(xué)按今天的眼光來(lái)分析，最后，由老師說(shuō)出其中的典故。
8、在有感情的反復(fù)朗讀后，從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)引出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”播放馬兒快跑的聲音，學(xué)習(xí)“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭。”用悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的短笛聲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”
9、韻詩(shī)不但有韻律美，還有節(jié)奏美，讓我們拍著手，再來(lái)讀一讀。
10、我們一起背這首韻詩(shī)，老師出示填空題，
魚(yú)對(duì)（），鹡對(duì)（），翠館對(duì)（）。
七賢對(duì)（），愛(ài)日對(duì)（）。
虎類(lèi)（）蟻如（），列辟對(duì)（）。
陳唱臨春（）。隋歌清夜（）。
空中事業(yè)（），地下文章（）。
三、拓展練習(xí)
1、出示課件，讓學(xué)生組成對(duì)子
2、找對(duì)子
海內(nèi)存知己—路遙知馬力——明月松間照—生當(dāng)作人杰—白日依山盡——遠(yuǎn)看山有色。
四、總結(jié)
中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了《笠翁對(duì)韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國(guó)的文化瑰寶，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國(guó)文化的魅力。
《國(guó)學(xué)經(jīng)典》優(yōu)秀教案2
天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張。
一、教學(xué)內(nèi)容
天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張”，運(yùn)用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思。
2、初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，熱愛(ài)祖國(guó)文字并從中受到熏陶。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思。
2、通過(guò)熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
3、通過(guò)學(xué)以致用，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運(yùn)用并進(jìn)行拓展延伸。
四、課前準(zhǔn)備
1、錄制配樂(lè)故事：《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2、《千字文》（片段）朗讀錄音。
3、古琴樂(lè)曲。
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入
（1）上課之前，老師請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事，播放正文“經(jīng)典鏈接”中《盤(pán)古開(kāi)天地》（見(jiàn)《千字文》第14頁(yè)）的故事。
（2）故事聽(tīng)懂了嗎？有意思嗎？古人把這個(gè)有趣的'故事編成了一首動(dòng)聽(tīng)的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個(gè)不重復(fù)的字組成，讀起來(lái)也非常動(dòng)聽(tīng)，老師請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
（3）播放《千字文（片段）》錄音。
（4）指名談?wù)劼?tīng)后的感受。
（5）過(guò)渡：《千字文》四字一句，讀起來(lái)就像一首詩(shī)，讓我們覺(jué)得像歌一樣委婉動(dòng)聽(tīng)。老師和大家一起來(lái)念一念，感受它的韻律美，好嗎？
2、初讀正字音
（1）（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準(zhǔn)，自己練習(xí)一下，讀得好的同學(xué)等會(huì)兒老師請(qǐng)他當(dāng)小老師，帶著大家一起讀！
（2）學(xué)生自由練讀，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
（3）指名讀，相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。
（4）在正音的過(guò)程中相機(jī)理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
（5）指名領(lǐng)讀。
（6）齊讀。
（7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀好嗎？同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。如果你的同桌讀得好，請(qǐng)你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他。
（8）同桌對(duì)讀。
（9）指名開(kāi)火車(chē)輪讀四句。
（10）全班齊讀。
3、再品讀韻律
（1）過(guò)渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準(zhǔn)了，但要讀得再好一點(diǎn)兒還要注意四個(gè)小標(biāo)點(diǎn)呢！逗號(hào)和句號(hào)在提醒我們要注意停頓，我們讀的時(shí)候可要注意呀！如果讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來(lái)就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)試一試，好嗎？
（2）全班齊讀。
（3）發(fā)現(xiàn)“黃、荒、張”它們有一個(gè)共同點(diǎn)，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來(lái)了！古人讀書(shū)時(shí)常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來(lái)讀讀吧！
①師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。
②師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。
③男女生合作，按節(jié)奏拍手對(duì)讀。
④全班手腳合作打節(jié)奏讀。（例：天地玄黃宇宙洪荒拍手拍手踏腳踏腳/拍手拍手踏腳踏腳）
（4）古代的文字真是精妙，既有好聽(tīng)的韻腳，也有規(guī)律的節(jié)奏，這就是韻律美。
4、三讀解文意
（1）古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”我們已經(jīng)讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎？
（2）出示“經(jīng)典解說(shuō)”，自己讀一讀，想一想。
（3）指名結(jié)合“經(jīng)典解說(shuō)”說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
（4）我們仿佛看到了盤(pán)古開(kāi)天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話，好嗎？師說(shuō)一、三句，生對(duì)二、四句。師說(shuō)前兩個(gè)字，生說(shuō)后兩個(gè)字。
（5）指名背誦四句。
（6）全班齊背。
5、練習(xí)延伸
（1）“天”、“地”、“日”、“月”、“星”這五個(gè)字常常出現(xiàn)在成語(yǔ)里，比如“開(kāi)天辟地”、“日積月累”、“披星戴月”。
（2）學(xué)生思考練習(xí)。
（3）全班交流，相機(jī)理解。
6、作業(yè)布置
（1）把今天學(xué)的四句內(nèi)容背給爸爸媽媽聽(tīng)。
（2）讀一讀《千字文》第14—15頁(yè)“經(jīng)典鏈接”：《女?huà)z》、《太陽(yáng)系出現(xiàn)重大變化》。
（3）結(jié)合平時(shí)了解到的宇宙知識(shí)，把腦海中宇宙的樣子畫(huà)下來(lái)。
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