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端午節(jié)教學(xué)設(shè)計

時間：2025-12-04 03:56:36 端午節(jié)

端午節(jié)教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的端午節(jié)教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。

端午節(jié)教學(xué)設(shè)計范文

　　端午節(jié)教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目的：

　　1、了解端午節(jié)的由來和過端午節(jié)時舉行端午詩會、賽龍舟、包粽子比賽等文化活動。

　　2、學(xué)生能熟練包一只普通的粽子。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和民族意識。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生能熟練包一只普通的粽子。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的民族意識和愛國熱情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師的準(zhǔn)備：粽子葉、糯米、毛線；相關(guān)視頻。

　　學(xué)生的準(zhǔn)備：查找端午節(jié)的相關(guān)資料，制作成課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　農(nóng)歷五月初五是中國民間的傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)，過端午是中華民族兩千多年來的傳統(tǒng)習(xí)俗。通過上個階段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)分小組收集了關(guān)于端午節(jié)的資料，現(xiàn)在就各小隊來匯報一下你們的學(xué)習(xí)和實踐成果吧。

　　二、展示與活動

　　（一）學(xué)生根據(jù)自己查找的資料，介紹端午節(jié)

　　1、詩歌分享。

　　下面有請林琳這一小組上臺來匯報他們收集到的關(guān)于端午的詩歌。生：端午節(jié)在古代詩人的筆下就有跡可循。以下是我們小組收集到的詩歌，我們一起來欣賞一下吧。（生用幻燈片展示，配樂展示讀。）

　　2、簡介端午節(jié)的由來。

　　師：從剛才的詩歌中，我們已經(jīng)可以大概知曉端午的由來，哪一個小組負(fù)責(zé)搜集這個方面的資料？請你們來詳細(xì)介紹一下吧。

　　生：端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國的春秋戰(zhàn)國時期，至今已有2000多年的歷史。端午節(jié)的由來與傳說很多。

　　流傳最廣的是源于紀(jì)念屈原。（收集這方面資料的小組成員之一繪聲繪色的介紹：春秋戰(zhàn)國時期，楚懷王的忠臣屈原倡議舉賢授能，富國強(qiáng)兵、力主聯(lián)齊抗秦。遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，屈原遭饞去職，被趕出成都，公元前278年，秦軍攻破楚國京都，屈原眼看自己的國家被侵略，心如刀割，于五月五日投汨羅江身亡。屈原死后，楚國的.百姓痛苦異常，紛紛到汨羅江邊上，漁夫們劃起船只，在江上打撈他的身軀，有位漁夫拿出飯團(tuán)、雞蛋等食物，扔進(jìn)江河里，說是讓魚蝦吃飽了，就不會去咬屈原的身體。人們也都紛紛仿效。一位老醫(yī)生拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)河里，說是要藥暈蛟龍獸，以免傷害屈大夫。后來又怕食物被蛟龍所食，所以用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子，賽龍舟是因為要嚇走魚，不要它們靠近屈原。所以，在每年的五月初五，就有了賽龍舟，吃粽子和喝雄黃酒的習(xí)俗了。）

　　（其他成員補(bǔ)充）：

　　源于紀(jì)念伍子胥

　　源于紀(jì)念孝女曹娥

　　源于古越民族圖騰祭

　　3、講講端午節(jié)的習(xí)俗。

　　師：是啊，由此就衍生出了端午節(jié)的習(xí)俗。哪個小組來匯報一下？

　　生：我國民間過端午節(jié)是較為隆重的，慶祝的活動也是各種各樣，比較普遍的活動有以下種種形式：

　　賽龍舟：（視頻，并配以解說）

　　賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。

　　其實，“龍舟競渡”早在戰(zhàn)國時代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨(dú)木舟，做競渡游戲，以娛神與樂人，是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。端午食粽：（圖片展示）

　　端午節(jié)吃粽子，這是中國人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由來已久，花樣繁多。

　　一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。從餡料看，北方多包小棗的北京棗粽；南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風(fēng)俗，千百年來，在中國盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。

　　佩香囊：（出示圖片）

　　端午節(jié)小孩佩香囊，傳說有避邪驅(qū)瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏可愛。

　　懸艾葉菖蒲：（出示圖片）

　　民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環(huán)、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅(qū)瘴。

　　古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。這些活動也反映了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。端午節(jié)上山采藥，則是我國各國個民族共同的習(xí)俗。

　　（二）探索包粽子的方法

　　師：在這些習(xí)俗之中，你們對什么最感興趣呢？今天啊，我們就請來了包粽子能手，我們班熱心的家長們，現(xiàn)場來教我們包粽子呢！動手之前，老師要先考考大家：

　　1、包粽子要準(zhǔn)備哪些材料呢？生介紹包粽子該準(zhǔn)備哪些材料。

　　2、包粽子的步驟你了解嗎？觀看視頻，了解如何包粽子。

　　3、小組討論打算怎么包，說說該注意些什么（家長參與）。

　　（三）嘗試創(chuàng)作

　　根據(jù)大家探索的各種方法，開始包粽子。家長帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)實踐。

　　（四）成果展示

　　全班同學(xué)包的各式各樣的粽子展示在他們的桌子上。

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們不但學(xué)會了包粽子，而且讓大家了解了更多關(guān)于端午節(jié)的知識。回家后給爸爸媽媽親手包一只粽子，讓他們吃得又香又甜，一起過一個快樂的端午節(jié)！

　　端午節(jié)教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、抓住文中的重點內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。

　　3、認(rèn)識7個生字，會寫8個生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語。

　　教學(xué)重點：

　　抓住文中的重點內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點：

　　抓住文中的重點內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過默讀課文，了解端午節(jié)的由來。

　　3、抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。

　　教學(xué)重點：

　　能概括課文主要內(nèi)容

　　教學(xué)難點：

　　抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　教學(xué)過程：

　　一、審題導(dǎo)入

　　同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)到底是怎么來的？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，把課文讀通、讀順。

　　2、檢查字詞。

　　（1）重點指導(dǎo)：“愛戴”

　　（2）文中指誰受到“愛戴”，結(jié)合句子說說屈原為什么受到愛戴？

　　（3）“悲憤”近義詞是什么？

　　3、默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事？

　　三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟

　　過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來？

　　1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才干）

　　2、默讀3—6自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。

　　3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。

　　（1）為什么強(qiáng)調(diào)“十分”這個詞語？（突出人民對他的愛戴）

　　（2）播放屈原的.一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛國……）

　　（3）讀出你對他的贊揚(yáng)。

　　4、對比詞語讀，體會屈原的愛國。

　　（1）出示課件：

　　屈原萬分悲憤，就在……

　　（悲痛悲傷）

　　（2）想想為什么填寫悲憤？

　　（為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無門而悲）

　　5、引入資料讀，體會屈原的愛國

　　投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？

　　6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。

　　讀讀哪句話好，為什么？

　　四、通讀全文，自己解疑

　　端午節(jié)的理來是什么？用自己的話說說。

　　五、作業(yè)

　　1、抄詞。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫生字新詞。

　　2、寫出課文中詞語的相應(yīng)近義詞。

　　3、根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、讀詞

　　2、寫出下列詞語的近義詞：

　　愛戴—— 輔佐—— 誣陷——

　　流放——

　　二、指導(dǎo)練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容

　　1、回顧全文，主要寫了一件什么事？

　　2、小組合作填寫題詞。

　　（1）題詞：

　　端午節(jié)的習(xí)俗有（）（）（）（）。

　　端午節(jié)是為紀(jì)念：（1）屈原為楚國（）

　　（2）屈原為百姓（）

　　（3）屈原（）

　　屈原投江后，百姓們（）、（）、（）

　　現(xiàn)在的端午節(jié)（）

　　3、自由的依據(jù)題詞的順序，試著復(fù)述課文內(nèi)容。

　　4、全班交流。

　　三、資料擴(kuò)展

　　你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽。

　　四、布置作業(yè)

　　以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報。

　　端午節(jié)教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目的】

　　了解端午的風(fēng)俗，準(zhǔn)確理解作者情感。

　　【教學(xué)重點】

　　透過文中平淡而又有味的語言，理解鴨蛋帶給作者的情與趣。

　　【教學(xué)手段】

　　手工制作蛋絡(luò)子、端午的習(xí)俗的一段flash動畫。

　　【課時】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　１、由詩句和謎語來猜中國傳統(tǒng)節(jié)日：

　　（分小組競賽）

　　（1）爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　（2）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　（3）去年元夜時，花市燈如晝。

　　（4）三角四樓房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　２、用幻燈展示出端午的習(xí)俗照片：

　　（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己寫端午會選擇寫哪方面？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：產(chǎn)生對文本探索的興趣）

　　二、整體感知

　　緊緊扣住學(xué)生心中的疑問：作者為什么不寫劃龍舟、吃粽子等習(xí)俗，卻偏偏寫小小的一枚鴨蛋？

　　步驟一：以小組為單位選擇自己喜愛的描寫鴨蛋的段落朗讀。

　　步驟二：分四人學(xué)習(xí)小組合作找尋問題的答案，并選出小組代表發(fā)言人。并比賽哪個小組的講解精彩﹑理解準(zhǔn)確。

　　（步驟二中是實施分材教學(xué)的關(guān)鍵，在理解文本的過程中，不同理解能力的學(xué)生在這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)會出現(xiàn)分水嶺，這個時候需要老師的小組長的引領(lǐng)。老師在聆聽學(xué)生意見的同時要敏銳觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予思路不暢的學(xué)生及時的點撥和引導(dǎo)）

　　同學(xué)閱讀討論后能明確家鄉(xiāng)鴨蛋的特點。

　　（過程中老師打出對切開的高郵鴨蛋橫截面的寫實圖片，畫面中清晰的顯示了高郵咸鴨蛋有雙黃、油多、質(zhì)細(xì)、蛋黃呈紅色的特點），整體感知中同學(xué)大致了解到作者對家鄉(xiāng)的端午的鴨蛋難以忘懷的原因是由于在端午節(jié)挑鴨蛋、吃鴨蛋、玩蛋殼等活動能帶給“我”無窮的樂趣。

　　步驟三：小組代表發(fā)言，解答前面的中心問題

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽別的小組的發(fā)言，老師及時做現(xiàn)場點評。肯定理解正確的一面，并指出不足。

　　（經(jīng)過三個步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本對課文的內(nèi)容有了一定的理解，但是從表層到深層含義的理解還需要一定的中介物方能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入到深層次思考。）

　　步驟四：播放端午節(jié)的相關(guān)flash動畫，結(jié)合觀察身邊的社會，比較西方的圣誕節(jié)﹑萬圣節(jié)與中國民族傳統(tǒng)節(jié)日在如今社會迥異的處境。閱讀老師發(fā)的另一篇輔助閱讀材料“節(jié)日的聯(lián)想”。

　　（汪曾祺的文章讀來有味、有趣，作者在文中飽含深情地一筆一筆寫端午的種種樂趣，可是今天，有誰還把端午吃鴨蛋當(dāng)作一種幸福和快樂？端午節(jié)和許多別的傳統(tǒng)佳節(jié)一樣，節(jié)日意味漸淡，仿佛演繹為一種節(jié)日的符號了。它的民俗意義、文化內(nèi)涵，已然完全淡化，遠(yuǎn)不如西方的情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)那樣受到年輕人的追捧。對傳統(tǒng)的佳節(jié)還有幾人有著幸福的期待？引導(dǎo)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀，引導(dǎo)他們對重視傳統(tǒng)文化！至少要知道，端午節(jié)、端午的鴨蛋，它是我們抹不掉的民俗、文化和民族的印記！）

　　三、品味語言

　　別說鴨蛋都一樣，細(xì)看卻不同。有的樣子（蠢），有的樣子（秀氣）。

　　筷子一扎下去，（吱）──紅油就冒出來了

　　每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“（哦）！你們那里出咸鴨蛋！”

　　鴨蛋絡(luò)子掛了多半天，什么時候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋（掏）出來，吃了。

　　（引導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合自己的生活體驗談出自己對語言的理解。體汪曾祺的'語言特色：平淡而有味，字里行間有著淡淡的幽默。）

　　學(xué)生的發(fā)言老師可以及時做適當(dāng)?shù)狞c評。此環(huán)節(jié)的設(shè)計能充分調(diào)動學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，而且能引導(dǎo)他們以最棒的語言講出自己內(nèi)心獨(dú)特的個人體驗，在生生互動與師生互動中分享碰撞的思想火花。

　　四、梯度練習(xí)

　　根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況任選一題

　　△查找出汪曾祺的《葡萄小令》閱讀寫讀后感

　　△△模仿汪曾祺的語言風(fēng)格，片段作文“家鄉(xiāng)的小吃”

　　△△△閱讀“節(jié)日聯(lián)想”后，仿寫一篇對中國傳統(tǒng)文化走向的思考。

　　【板書設(shè)計】

　　童年歲月的美好回憶

　　家鄉(xiāng)生活的溫馨回味

　　情

　　尋常生活的閑適體味

　　端午的鴨蛋帶來的

　　掛蛋絡(luò)子