[優(yōu)]班主任個(gè)人事跡

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都用到過(guò)事跡吧，從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的班主任個(gè)人事跡，希望對(duì)大家有所幫助。

班主任個(gè)人事跡1

　　用心育人，用愛(ài)耕耘

　　xxx，女，xx年8月出生，20xx年參加工作，現(xiàn)工作于xxx小學(xué)，擔(dān)任四年級(jí)二班語(yǔ)文教師和班主任工作。

　　八年前，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬，她加入了教師隊(duì)伍，從此也開(kāi)啟了她的教育職業(yè)生涯。從她第一天踏上三尺講臺(tái)的那一天起，她就深知自己肩負(fù)教書(shū)育人的責(zé)任和使命，面對(duì)天真的孩子，面對(duì)著家長(zhǎng)殷切的囑托，她深刻懂得了“老師”這兩個(gè)字沉甸甸的份量。

　　一、忠誠(chéng)教育，修煉高尚師德

　　八年來(lái)，她全身心的投入到自己熱愛(ài)的教學(xué)工作中，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，遵守國(guó)家法律法規(guī)，在教學(xué)中努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。她愿腳踏實(shí)地，無(wú)愧于人民教師這個(gè)神圣的職業(yè)。

　　她自覺(jué)踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革，多次參加學(xué)校組織的教師基本功大賽、班主任基本功大賽等一系列的活動(dòng)。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立良好班風(fēng)

　　作為一名班主任，在教育中她始終堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自己的工作目標(biāo)，以學(xué)校的“仁愛(ài)”教育為工作導(dǎo)向，以“愛(ài)”作為與學(xué)生相處的橋梁，讓自己的`學(xué)生沐浴“愛(ài)”。

　　所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。在日常教學(xué)與生活中，她時(shí)時(shí)處處注重教師形象，自覺(jué)踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)于律已，真誠(chéng)做人。以良好的師德形象和人格魅力去感染身邊的人，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而讓學(xué)生效仿，塑造學(xué)生良好的品行。

　　三、家校共育，助力孩子成長(zhǎng)

　　因?yàn)閷W(xué)情的特殊，班上的學(xué)生，大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，父母親忙于農(nóng)活，很少主動(dòng)愿意與老師交流孩子的學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)，她就利用周六日的時(shí)間進(jìn)行家訪，走近學(xué)生家庭，了解學(xué)生，以更好的對(duì)他們提供輔導(dǎo)和幫助。從生活中關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，同時(shí)也讓學(xué)生懂得人與人之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)。

　　孩子的學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持，所以她每月利用活動(dòng)，讓家長(zhǎng)作為觀眾參與其中。例如舉辦識(shí)字大賽、書(shū)簽制作以及書(shū)法比賽、閱讀大比拼等。不同的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿儀式感。

　　四、潛心教學(xué)，教學(xué)精益求精

　　她深知“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”，并且不能滿足于有了一桶水。只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地朋務(wù)于學(xué)生。因而，她虛心學(xué)習(xí)，積極參加各類培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。

　　在教學(xué)中，她認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，虛心向他人學(xué)習(xí)。每次學(xué)校舉辦的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，你總能看到她寫(xiě)滿密密麻麻的聽(tīng)課記錄。當(dāng)課程改革的號(hào)角吹響后，為了努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)本課堂”，她認(rèn)真閱讀了龔雄飛的《學(xué)本教學(xué)》《小組合作學(xué)習(xí)有效策略》、佐藤學(xué)的《教師的挑戰(zhàn)》等書(shū)籍，她從激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)有效小組合作、到培養(yǎng)學(xué)生情感、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法出發(fā)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　班主任，一項(xiàng)平凡的工作。班主任，一個(gè)平凡的崗位。她愿在這平凡的工作中腳踏實(shí)地，努力創(chuàng)造更多的不平凡。

班主任個(gè)人事跡2

　　xx，現(xiàn)任xxx幼兒園音樂(lè)組教研組長(zhǎng)、小一班班主任。作為教師，她關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位孩子，是孩子口中的“老師媽媽”；她認(rèn)真對(duì)待每一份工作，是同事眼中的榜樣；她熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子！

　　一個(gè)執(zhí)著、不言放棄、熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的孩子王，就是我，來(lái)自xxx幼兒園大一班的班主任xx。轉(zhuǎn)眼間，我的班主任工作已經(jīng)有十個(gè)年頭了，在這十年時(shí)間里，我從緊張到坦然、從稚嫩慢慢走向成熟。同時(shí)也感悟出：忙碌與充實(shí)，煩惱與歡樂(lè)有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的忙碌，我的充實(shí)，我的煩惱與歡樂(lè)都深深地融進(jìn)了我的工作，使我樂(lè)此不疲。雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來(lái)詮釋我的班主任工作。

　　一、創(chuàng)設(shè)多彩環(huán)境——培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

　　環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會(huì)說(shuō)話的老師，默默地影響著孩子。而讓幼兒根據(jù)自己的想法和意愿來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)內(nèi)的環(huán)境，這樣的環(huán)境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更具意義。利用主題墻創(chuàng)設(shè)、區(qū)域及整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象的教育。在樓道邊，我們有好習(xí)慣要養(yǎng)成的主題墻版面；班級(jí)內(nèi)的喝水處、盥洗室、區(qū)域內(nèi)都有圖文并茂的標(biāo)牌，讓幼兒在賞心悅目的教育氛圍中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　二、生活中的.快樂(lè)——培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。

　　記得今年的冬季體育鍛煉跳繩比賽前，我對(duì)孩子們說(shuō)“你們想吃棒棒糖嗎？”“想！”他們異口同聲地說(shuō)：“行呀！你們跳繩得了第一就可以吃到棒棒糖了！你們能做到嗎？”“能！”孩子們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，在比賽前積極練習(xí)，比賽時(shí)都展示出自己的“看家本領(lǐng)”。最后，我班獲得了跳繩第一名的好成績(jī)，孩子們?nèi)缭傅玫搅税舭籼恰Ｐ⌒〉陌舭籼菍?duì)孩子很有誘惑，但激發(fā)了他們的集體榮譽(yù)感。

　　為了更有效地提高幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)，有些事情我放手讓孩子自己去做。比如晨間檢查時(shí)的測(cè)量體溫，以往都是老師包辦代替，我改變方式讓值日組長(zhǎng)測(cè)量，孩子們?cè)趨⑴c的同時(shí)提高了為集體服務(wù)的能力。”競(jìng)選組長(zhǎng)”是我班每周的必修活動(dòng)，從大家的評(píng)選到最后的勝任，都體現(xiàn)出公開(kāi)、公正的民主教育。

　　三、真誠(chéng)合作、服務(wù)周到——協(xié)調(diào)好教師與家長(zhǎng)的感情紐帶

　　家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群、校訊通等形式，主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，讓我們的家長(zhǎng)更多的去關(guān)注我們班級(jí)的動(dòng)態(tài)，關(guān)注孩子，以便于更好的配合我們的教育教學(xué)工作。共同為幼兒建立一個(gè)和諧、融洽、健康向上的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，以便于更好地培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣。

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私地奉獻(xiàn)。”在幼兒園這片沃土中，我與孩子們朝夕相處，共同成長(zhǎng)。我用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠(chéng)感染著我，激勵(lì)著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。

班主任個(gè)人事跡3

　　周XX，從20xx年9月開(kāi)始擔(dān)任20xx植物保護(hù)班班主任。多年來(lái)，堅(jiān)持正確的政治方向，在做學(xué)生思想工作中與學(xué)校黨委保持高度一致，在認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)的同時(shí)，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，積極組織和參與學(xué)校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。主要的班主任工作內(nèi)容如下：

　　一、主要開(kāi)展的工作內(nèi)容

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和明辯是非的能力

　　從接到新生班主任工作任務(wù)開(kāi)始，自身首先樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，要把所帶的班級(jí)學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人?通過(guò)經(jīng)常下宿舍、參加學(xué)生的各種活動(dòng)來(lái)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、分析學(xué)生的狀況，明確班級(jí)學(xué)生特別需要培養(yǎng)的是：責(zé)任感和明辯是非的能力。一個(gè)具有強(qiáng)烈責(zé)任感的人，才會(huì)有對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，那么在遵紀(jì)守法、用功學(xué)習(xí)方面就會(huì)自覺(jué)努力。而一個(gè)具有明辯是非能力大學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)就會(huì)進(jìn)行甄別，有選擇的接受;對(duì)社會(huì)上各種各樣的事物會(huì)有自己的判斷，以合法公民標(biāo)準(zhǔn)要求自己的言行。每學(xué)期均多次以主題班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)的形式進(jìn)行這方面的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

　　(二)注重舍風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等三個(gè)風(fēng)氣建設(shè)

　　植物保護(hù)20xx級(jí)班學(xué)生都是幾個(gè)同學(xué)住一個(gè)宿舍，宿舍是一個(gè)小群體，本人注重引導(dǎo)宿舍內(nèi)同學(xué)生如何友好相處，同時(shí)也注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，使整個(gè)班同學(xué)能和睦相處、無(wú)幫派之爭(zhēng)，樹(shù)立班級(jí)大局觀念、集體榮譽(yù)感等等，把班里的各項(xiàng)工作如承辦各種院系活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、院職工運(yùn)動(dòng)會(huì)等工作做好。良好的班風(fēng)也促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)，班級(jí)同學(xué)這學(xué)期相互感染、相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取進(jìn)步，抵制各種不良習(xí)氣的影響。

　　(三)抓好班干部選拔、班級(jí)活動(dòng)指導(dǎo)、主題班會(huì)、個(gè)別學(xué)生引導(dǎo)等環(huán)節(jié)的工作

　　1、抓好班干部選拔環(huán)節(jié)

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，挑選優(yōu)秀的班委組成班級(jí)的核心力量，是班主任工作重點(diǎn)。先了解班級(jí)每位同學(xué)的基本情況，明確各自的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)有工作熱情、在班里有一定威信、人緣較好的學(xué)生進(jìn)入班干部團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也尊重民主，讓學(xué)生自薦，產(chǎn)生后選名單，再讓全班同學(xué)無(wú)記名投票選舉;再根據(jù)掌握的情況進(jìn)行把關(guān)，做到知人善用。班干部產(chǎn)生后，即根據(jù)我班的實(shí)際情況，提出班級(jí)的努力方向，指導(dǎo)班干部分工負(fù)責(zé)，并進(jìn)行不定期的檢查，幫助班干部解決工作中具體遇到的困難，對(duì)于那些給班級(jí)工作獻(xiàn)策獻(xiàn)力的班干部和同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)工作態(tài)度消極被動(dòng)、沒(méi)有發(fā)揮帶頭作用的班干部及時(shí)與他們的進(jìn)行溝通交流，以加強(qiáng)他們對(duì)班級(jí)工作的積極性。

　　2、抓好班級(jí)活動(dòng)指導(dǎo)環(huán)節(jié)

　　班級(jí)活動(dòng)是培養(yǎng)班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)向上、提高班級(jí)凝聚力、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑。班主任要鼓勵(lì)和指導(dǎo)班委組織開(kāi)展多種形式的班級(jí)活動(dòng)，開(kāi)展的活動(dòng)有：到儋州市敬老院望老人、到孤兒院看孤兒、"心之聲"主題晚會(huì)、球類比賽、班組才藝表演、廚藝比賽、郊游野營(yíng)等。把為人處世、思想教育等寓于這些班級(jí)活動(dòng)中，讓學(xué)生收獲的不僅僅是愉悅的心情，更能加深班級(jí)同學(xué)的相互了解，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的交流與溝通。

　　3、開(kāi)好主題班會(huì)

　　班會(huì)是班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的一種常用且有效的.方法，但班會(huì)并不是單一地傳達(dá)政策、布置任務(wù)，不能把召開(kāi)學(xué)生班會(huì)當(dāng)作例行公事而有事無(wú)事、大事小事都召開(kāi)班會(huì)，會(huì)讓學(xué)生輕視甚至反感，而是應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期出現(xiàn)的情況、出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題招開(kāi)不同的`主題班會(huì)，有真對(duì)性的引導(dǎo)和解決。本學(xué)期召開(kāi)的主題班有：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹、未來(lái)發(fā)展和就業(yè)講座、安全問(wèn)題等。班會(huì)的形式也不拘泥于老師講，學(xué)生聽(tīng)，也可以開(kāi)展討論，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題大膽提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議。針對(duì)學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮、盲目樂(lè)觀、心理脆弱等特點(diǎn)，在班會(huì)內(nèi)容上適當(dāng)增加我國(guó)改革開(kāi)放及國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、科技發(fā)展的事例，讓學(xué)生理解當(dāng)今生活的來(lái)之不易，明白自己身上擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任，激勵(lì)和鼓舞學(xué)生爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　4、個(gè)別學(xué)生引導(dǎo)工作

　　三年來(lái)，常與輔導(dǎo)員和其它任課教師溝通交流，掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，針對(duì)學(xué)生不同的思想動(dòng)態(tài)，分對(duì)象進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)用功、成績(jī)及綜合素質(zhì)較好的同學(xué)，主要以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)其確定更高的目標(biāo)方向;對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，主要采取座談交友的方式，幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)積極性。

　　二、班主任工作效果

　　通過(guò)這學(xué)年的班主任工作，取得了一定的成績(jī)，表現(xiàn)如下：

　　1、學(xué)習(xí)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，績(jī)點(diǎn)節(jié)節(jié)上升

　　班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較前學(xué)年有明顯好轉(zhuǎn)，大部分同學(xué)找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和興趣，具體表現(xiàn)為：曠課逃課現(xiàn)象減少，個(gè)別同學(xué)因創(chuàng)業(yè)與課有些沖突，但仍然通過(guò)自學(xué)，找老師補(bǔ)課等方式完成學(xué)業(yè);大部分同學(xué)找到適合自己學(xué)習(xí)方法。20xx-2015學(xué)年的平均績(jī)點(diǎn)較前學(xué)年(2.56)有大幅度上升(2.86)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識(shí)，并采取的積極的行動(dòng)。

　　2、班級(jí)精神風(fēng)貌好，各種活動(dòng)成績(jī)突出

　　班級(jí)精神風(fēng)貌活動(dòng)較前學(xué)年好，班干部積極主動(dòng)組織班級(jí)同學(xué)開(kāi)展了各種文體活動(dòng)和志愿者活動(dòng)，開(kāi)展了1次班級(jí)內(nèi)部宿舍間的籃球賽，1次班級(jí)內(nèi)部宿舍間的排球賽，組織1次班級(jí)到敬老院看望老人、損助及護(hù)理活動(dòng)，組織1次班級(jí)到孤兒院幫助和陪護(hù)孤兒活動(dòng)等。通過(guò)各種形式的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)了同學(xué)的愛(ài)心，使同學(xué)對(duì)幸福生活的珍惜，樹(shù)立了努力學(xué)習(xí)和工作的信念。

　　3、同學(xué)們進(jìn)取意識(shí)加強(qiáng)

　　所帶班級(jí)大部分同學(xué)的積極進(jìn)取意識(shí)較前一學(xué)年有明顯加強(qiáng)，具體表現(xiàn)為：主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)人數(shù)增加，部分同學(xué)主動(dòng)積極參與教師的科研課題，主動(dòng)收集和獲取與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，部分同學(xué)已在為考研作準(zhǔn)備，還有部分同學(xué)在申請(qǐng)參加國(guó)家的一些工種的資格考試。

　　總之，經(jīng)過(guò)3學(xué)年的努力，植保20xx級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)取得較大的進(jìn)步，各種活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，在學(xué)校影響較大，且學(xué)習(xí)平均績(jī)點(diǎn)、早操出勤率、優(yōu)秀宿舍數(shù)量等方面均達(dá)到先進(jìn)班級(jí)的條件。

班主任個(gè)人事跡4

　　那年，她以一顆年輕的心，滿懷對(duì)未來(lái)的美好憧憬，滿腔熱情，走上了三尺講臺(tái)，至今已經(jīng)十年了。在這十年里，她對(duì)學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)傾注了無(wú)限的愛(ài)，在這十年里，她深深體會(huì)到教師的艱辛與偉大;體會(huì)到教育工作的神圣，體會(huì)到師愛(ài)的博大;體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，大膽創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代教師的重要性。

　　十年來(lái)，她在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、培養(yǎng)和同事們的幫助下，取得了一定的成績(jī)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的充分肯定。

　　一、盡好班主任的職責(zé)，做學(xué)生的“知心人”

　　1994年3月，他被招聘為小沙河中心校教師，校長(zhǎng)給她安排了五年級(jí)班主任工作。接班后才知道這個(gè)班無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是班級(jí)管理都是全校最差的，學(xué)校教師沒(méi)人愛(ài)接這個(gè)班級(jí)。那么這對(duì)一名新上崗的教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)什么工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，如何把這個(gè)班帶好呢?這無(wú)疑是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。望著那一張張稚嫩的小臉?biāo)�猶豫了：“就這樣一個(gè)班級(jí)，是接還是不接呢?接，肯定是出力也不好出成績(jī)，不接，這些孩子怎么辦?……”經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，為了這些孩子，她毅然接受了這份工作，做起了班主任的工作。為了把班級(jí)帶好，她就虛心向領(lǐng)導(dǎo)、老教師求教、取經(jīng)，課下耐心地給學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并與學(xué)生親切地談心，了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭情況、……下班后，她連家也顧不上回，就走家竄戶地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的基本情況，請(qǐng)求家長(zhǎng)給予工作上的支持、幫助。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，她和學(xué)生的關(guān)系慢慢變得融洽了，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，一些孩子開(kāi)始愿意主動(dòng)與她談心了，一些孩子已經(jīng)改掉了以往的一些壞習(xí)慣。為此，她工作的勁頭更大了。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力工作，她精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，滿懷信心的邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)為她進(jìn)行指導(dǎo)聽(tīng)課，沒(méi)想到由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上學(xué)生基礎(chǔ)太差，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完成,沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果，她傷心地哭了。這是她從教以來(lái)最傷心、最痛苦的第一次，這以后，她更感到了工作的艱難。學(xué)生坐在座位上，默默地看著她，看到學(xué)生關(guān)心、期盼的眼神，她心里想，學(xué)生需要的是知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有把知識(shí)學(xué)好，難道都是他們的錯(cuò)嗎?想到這里，她擦干眼淚，又重新振作起來(lái)。她知道，她今后的路還很長(zhǎng)，她要對(duì)她的學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)她的工作負(fù)責(zé)。所以，在以后的工作中，她一邊教育學(xué)生，一邊積極探索教學(xué)方法，把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，經(jīng)過(guò)她不斷地努力和實(shí)踐，她所教班級(jí)的學(xué)生在升學(xué)考試中，取得全鄉(xiāng)第二名的好成績(jī)。同時(shí)，她也被光榮地評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”。她高興地流下眼淚。這就是她初為人師的樂(lè)與悲。

　　1998年，她回到了家鄉(xiāng)━萬(wàn)寶鎮(zhèn)，調(diào)到了一個(gè)距家十幾里路的村小，在村小工作的幾年中，她沒(méi)有因?yàn)樽约旱氖露��?qǐng)過(guò)假，沒(méi)有因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生少，而放松過(guò)工作。由于她工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，所以連續(xù)兩年被評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”，并在全縣基本功競(jìng)賽中榮獲作文一等獎(jiǎng)，--年春，她因工作成績(jī)突出，被調(diào)回萬(wàn)寶中心校繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，而此時(shí)正在實(shí)施新課改之際，她更加體會(huì)到，要做一名合格的人民教師，跟上教育改革的步伐，更快的適應(yīng)教育改革新形式，因此必須在工作崗位上盡好自己的職責(zé)。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心”這句話使她深受啟發(fā)，如果一個(gè)老師不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有的只是一味的挖苦、批評(píng)、貶低，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)、生活失去信心，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生逆反心理，使他們的心靈受到創(chuàng)傷，所以，教師要與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，做他們的“知心人”。

　　她班的管清云同學(xué)是一個(gè)聰明、活潑，性格開(kāi)朗的女孩。她住在姑姑家，與其他同學(xué)比起來(lái)，零花錢(qián)少一些。有一天，于詩(shī)瑤撿到了兩角錢(qián)，交給了她，她接過(guò)錢(qián)，然后鄭重其事地對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，我班的于詩(shī)瑤撿到兩角錢(qián)交給了老師，這說(shuō)明她能夠嚴(yán)格按《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求自己，錢(qián)雖然不多，但她那種拾金不昧的精神值得我們學(xué)習(xí)，大家給以掌聲鼓勵(lì)。”話剛落音，陳欣站起來(lái)說(shuō)：“老師，管青云把我的1元錢(qián)給花了。”她一聽(tīng)覺(jué)得很奇怪，問(wèn)管青云是怎么回事，他誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)了錯(cuò)誤。本來(lái)她拿著錢(qián)想給她，但她不在，所以在放學(xué)時(shí)忍不住把錢(qián)給花了。聽(tīng)了她的話，她沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)她，而是讓她進(jìn)行自我批評(píng)，評(píng)價(jià)自己的行為是不是正確，應(yīng)該如何正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤?雖然她年齡小，但說(shuō)話態(tài)度很誠(chéng)懇，從那以后再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。由此可見(jiàn)，由于學(xué)生年齡小，自控能力比較差，難免會(huì)出現(xiàn)一些不良的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)傾向時(shí)，教師不應(yīng)以該生為例，在全班同學(xué)面前大聲訓(xùn)斥，給其他同學(xué)一個(gè)下馬威，這樣不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，而且也收不到良好的教育效果。但是教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，不是一次教育就可以達(dá)到目的的，需要教師耐心的開(kāi)導(dǎo)，細(xì)心的觀察，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、愉悅的環(huán)境，學(xué)生才能健康活潑的成長(zhǎng)。

　　雖然本班不是起始年級(jí)，但她根據(jù)新課改要求，在班級(jí)建立了“成長(zhǎng)記錄袋”。根據(jù)她們本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，把學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋為展示型、文件型和評(píng)價(jià)型三種。學(xué)生可按照自己的意愿把自己收集的材料或展的作品裝入成長(zhǎng)記錄袋里，根據(jù)學(xué)生收集的材料和展示的作品標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在某一方面的進(jìn)步。評(píng)價(jià)方法是家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)、學(xué)生評(píng)。這樣可以使家長(zhǎng)更加了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，更新家長(zhǎng)的教育觀念，不再以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的進(jìn)步。

　　有一次家長(zhǎng)會(huì)，她把學(xué)生的“成長(zhǎng)記錄袋”發(fā)給家長(zhǎng)，讓他們看著學(xué)生的作品來(lái)評(píng)價(jià)孩子，家長(zhǎng)們看著學(xué)生的作品都不知該怎么評(píng)價(jià)了，不停的說(shuō)著：“沒(méi)想到孩子的想象力這么豐富，能畫(huà)出這么有創(chuàng)意的畫(huà)來(lái)，能寫(xiě)出這么生動(dòng)感人的故事，我都寫(xiě)不出來(lái)。”還有的說(shuō)：“沒(méi)想到孩子能收集到這么豐富的材料，懂得這么多，看來(lái)以后不能再說(shuō)孩子笨了，自己都不如孩子懂得多。”聽(tīng)了家長(zhǎng)的這些評(píng)價(jià)，使她深深體會(huì)到家長(zhǎng)和孩子溝通的.太少了，他們?nèi)鄙僦�識(shí)的溝通，缺少心與心的溝通。通過(guò)“成長(zhǎng)記錄袋”把家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系在一起，孩子得到父母的支持，在各方面得到了更大的發(fā)展，又多了一分鼓勵(lì)和自信。另外，她與學(xué)生每月進(jìn)行一次“師生心語(yǔ)”交流，讓學(xué)生把自己的心理話說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造與教師溝通的機(jī)會(huì)，從他們的心語(yǔ)中，她更加了解了他們，也加深了她們師生之間的情感交流，縮短了她們之間的距離。學(xué)生有了老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)還是不夠的，他們還需要學(xué)生之間互評(píng)，自己來(lái)評(píng)。學(xué)生之間互評(píng)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心;學(xué)生自評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生在自信與鼓勵(lì)的氛圍中都有了不同的進(jìn)步和發(fā)展。

　　二、盡好班主任的職責(zé)，做學(xué)生的楷模

　　學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，而學(xué)生又是班級(jí)的主人，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校成立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”以此來(lái)約束學(xué)生。由于學(xué)生年齡小，自我約束能力差，隨手扔垃圾、課間打鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，沒(méi)辦法，她以身作則，監(jiān)督學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一起撿垃圾，課下和學(xué)生一起走出教室做游戲。有一次，她外出學(xué)習(xí)4天，回來(lái)之后學(xué)生紛紛向她告狀，代課老師也向她反應(yīng)班級(jí)紀(jì)律差，班級(jí)又臟又亂。她一看，學(xué)生只在教師的約束，監(jiān)督下，是不會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣。既然學(xué)生是班級(jí)的主人，就應(yīng)該把權(quán)利放手給學(xué)生，讓學(xué)生自主管理班級(jí)，鍛煉學(xué)生的能力。于是，她在班級(jí)成立了“值日生輪流監(jiān)督崗”，讓學(xué)生去互相監(jiān)督、體驗(yàn)。如果有違紀(jì)者，就為班級(jí)做一件好事。你別說(shuō)，這一招還真靈，課間打鬧的現(xiàn)象少了，班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生也好多了，而且經(jīng)過(guò)大家的努力，還得了“流動(dòng)紅旗”。每當(dāng)?shù)玫健傲鲃?dòng)紅旗”，同學(xué)們都會(huì)高聲歡呼，看到他們那高興的樣子，她從內(nèi)心感到欣慰。

　　有一次，輔導(dǎo)員拿著一個(gè)紙袋，對(duì)她說(shuō)：“這是你班于詩(shī)瑤扔的”。她聽(tīng)了很生氣，但她壓住內(nèi)心的氣憤，拿著紙袋來(lái)到班級(jí)，以《一個(gè)紙袋的啟示》為例，開(kāi)展了一次班會(huì)，讓大家設(shè)想一下，如果大家隨意扔拉圾，會(huì)給學(xué)校的環(huán)境造成什么樣的后果?大家議論紛紛，各抒已見(jiàn)，有的說(shuō)這樣班級(jí)會(huì)又臟又亂，無(wú)法上課;有的說(shuō)這樣空氣會(huì)受到污染，有害于健康……那么，干凈明亮的環(huán)境又要誰(shuí)來(lái)保護(hù)呢?大家再一次展開(kāi)討論。學(xué)生在討論中，認(rèn)識(shí)到自己的是班級(jí)的主人，是社會(huì)的主人，要有主人翁意識(shí)。這次班會(huì)收到了良好的教育效果，班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生有了明顯的好轉(zhuǎn)。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的反復(fù)性，要抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行引導(dǎo)，說(shuō)服教育，這樣不僅使犯錯(cuò)誤的孩子受到教育，而且其他同學(xué)也能受到影響教育，起到舉一反三的作用。

　　三、盡好班主任職責(zé)，做學(xué)生發(fā)展的橋梁

　　新課程強(qiáng)調(diào)：要以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了實(shí)踐這一理念，她提倡讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣和讀書(shū)習(xí)慣為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的《校本圖書(shū)課研究》，編訂了《閱讀導(dǎo)學(xué)145萬(wàn)》的校本圖書(shū)課教材。讓學(xué)生有計(jì)劃有目的的讀書(shū)，掌握一些基本的讀書(shū)方法，能夠自主獨(dú)立的讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。“興趣是最好的老師”，為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，她定期開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)，如：詩(shī)歌朗誦會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽、辯論會(huì)、童話故事比賽、成語(yǔ)大比拼-------給學(xué)生搭建展示自己的舞臺(tái)，讓他們充分展示自己的才能，在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)和成功的喜悅。利用每天晨會(huì)的時(shí)間進(jìn)行課前讀書(shū)展示，鼓勵(lì)學(xué)生以不同的形式展示自己的讀書(shū)收獲。雖然僅十分鐘，但在這短短的十分鐘里她了解到了學(xué)生的讀書(shū)情況，看到了學(xué)生的出色表現(xiàn)：那包含深情的詩(shī)文朗誦、生動(dòng)有趣的表演、唇槍舌戰(zhàn)的辯論-------總讓她有一種意想不到的收獲和驚喜。為了讓學(xué)生看到更多的書(shū)，她還在班級(jí)設(shè)立了“小小圖書(shū)角”鼓勵(lì)學(xué)生把書(shū)捐到班級(jí)來(lái)大家一起分享，由班級(jí)的圖書(shū)館理員負(fù)責(zé)管理。這樣學(xué)生可以隨時(shí)借閱，而且班級(jí)還形成了良好的讀書(shū)氛圍，達(dá)到了資源共享合作學(xué)習(xí)的預(yù)期效果。現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)生都能自主讀書(shū)，主動(dòng)交流，并且積累了大量的課外知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野。在每次學(xué)校舉辦的讀書(shū)活動(dòng)中，都取得了可喜的成績(jī)。由此可見(jiàn)，教師不但是學(xué)生的組織者，合作者和引導(dǎo)者，更是學(xué)生發(fā)展的橋梁。

　　回顧十年的教育工作經(jīng)歷，她自豪地說(shuō)：“我感到欣慰，充實(shí)……同時(shí)我也感到幸運(yùn)，我的每一份努力都得到了豐厚的回報(bào)，至少我不為碌碌無(wú)為而后悔，我決心在我有限的生命里，一如既往地追求我的理想，當(dāng)一名更好的人民信得過(guò)的好老師!”

班主任個(gè)人事跡5

　　歐倩，女，1978年，湖南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育學(xué)碩士，副教授，全國(guó)IT職業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)講師，雙師素質(zhì)教師。曾在上市IT企業(yè)擔(dān)任過(guò)3年IT技術(shù)翻譯工作，現(xiàn)在湖南科技職業(yè)學(xué)院從事了20xx年>英語(yǔ)教學(xué)。20xx年間，本人以高度的責(zé)任感將全部的熱情投入到教學(xué)和科研中，認(rèn)真履行了教書(shū)育人的神圣職責(zé)。先進(jìn)個(gè)人事跡匯報(bào)如下：

　　一、以'職業(yè)需求'為導(dǎo)向開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，為提升學(xué)生'職業(yè)英語(yǔ)'能力潛心教研和創(chuàng)新

　　近3年，我承擔(dān)了軟件技術(shù)專業(yè)28個(gè)班1650課時(shí)的教學(xué)工作總量，年均承擔(dān)541課時(shí)的軟件專業(yè)英語(yǔ)(ESP)或公共英語(yǔ)(EGP)教學(xué)任務(wù)，近5年10個(gè)學(xué)期中國(guó)共產(chǎn)黨有9個(gè)學(xué)期期末教學(xué)考核評(píng)定為'A類課',學(xué)生評(píng)教結(jié)果每學(xué)期為'優(yōu)秀'. 當(dāng)前，我國(guó)軟件類專門(mén)用途英語(yǔ)(ESP)教學(xué)是由軟件專業(yè)教師或公共英語(yǔ)教師承擔(dān)。同時(shí)精通軟件技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的教師是

　　鳳毛麟角，因此不可避免會(huì)出現(xiàn)：軟件專業(yè)教師語(yǔ)音薄弱，不懂ESP語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律和ESP教學(xué)理論和方法，陷入了效仿本科院校以閱讀為主的語(yǔ)法翻譯法'教學(xué)模式;而公共英語(yǔ)教師在教學(xué)中又出現(xiàn)了不懂軟件專業(yè)知識(shí)、教學(xué)無(wú)法深入展開(kāi)的尷尬。因此，作為本校軟件類ESP教師，我要求自己除了具備英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)、跨文化交際知識(shí)、ESP教學(xué)理論和技巧，還需具備軟件技術(shù)及外包相關(guān)理論、實(shí)踐、職場(chǎng)文化知識(shí)等，尤其還應(yīng)有對(duì)軟件外包行業(yè)的敏感度以及獲取新信息的能力。鑒于此種高要求，近7年來(lái)，我堅(jiān)持不懈地更新自我知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。 在教學(xué)準(zhǔn)備上，經(jīng)常向軟件業(yè)內(nèi)人士和軟件專業(yè)教師求教，努力使自己對(duì)所授專業(yè)知識(shí)點(diǎn)理解透徹，站在新的高度給學(xué)生準(zhǔn)確、易懂的信息輸入。在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持以'學(xué)生為中心'、培養(yǎng)學(xué)生'職業(yè)關(guān)鍵能力'的理念，靈活運(yùn)用各種外語(yǔ)教學(xué)法引導(dǎo)、推動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的積累和語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用。如講'求職面試'主題時(shí)，先咨詢軟件外包企業(yè)資深人士，根據(jù)企業(yè)面試要求確立學(xué)生能力指標(biāo)，再參照外包企業(yè)面試流程進(jìn)行模擬英文面試。當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)多出于工具型動(dòng)機(jī)，當(dāng)感受到所授內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)，自然參與熱情很高。又如，我常將外包實(shí)務(wù)中的文化差異有機(jī)滲透到教學(xué)中，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到應(yīng)主動(dòng)了解客戶文化與我國(guó)文化的差異，從行動(dòng)中將服務(wù)意識(shí)落實(shí)到從設(shè)計(jì)思想到系統(tǒng)實(shí)施的每個(gè)細(xì)節(jié)，才能最終成功交付出符合歐美客戶'口味'的軟件系統(tǒng)，學(xué)生自然會(huì)由'要我學(xué)'變?yōu)?我要學(xué)'. 同時(shí)，我還經(jīng)常創(chuàng)新教學(xué)方法，如講'軟件工程'時(shí)，引用了印度ISAS課程理念，通過(guò)主題任務(wù)展開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作與分工，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主分析、過(guò)濾和歸納信息，達(dá)到導(dǎo)出結(jié)論、撰寫(xiě)文檔、演講的職業(yè)能力訓(xùn)練目標(biāo)，讓課堂有了更多體驗(yàn)和生機(jī)，使每位學(xué)生都學(xué)有所獲，在學(xué)生和同行中獲得一致好評(píng)。軟件學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)督導(dǎo)郭桃桃教授是這樣評(píng)價(jià)的`：'歐老師教學(xué)的最大特點(diǎn)是總以學(xué)生未來(lái)職業(yè)內(nèi)容為依托，時(shí)刻不忘滲透職業(yè)場(chǎng)景，學(xué)生參與度非常高。她的教學(xué)形式靈活，經(jīng)常能冒出令人激動(dòng)的閃光點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

　　二、以'教書(shū)育人，育人為先'為理念，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透>德育教育及職業(yè)素養(yǎng)教育，建立良好的師生關(guān)系

　　在教授英語(yǔ)的同時(shí)，我始終堅(jiān)持幫助學(xué)生樹(shù)立'先做人、再做事'的理念，常將德育教育和職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。比如，將傳統(tǒng)儒家文化《弟子規(guī)》中弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)恪守的行為規(guī)范與服務(wù)外包企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范對(duì)接，通過(guò)引入軟件外包企業(yè)案例，來(lái)幫助提升學(xué)生軟件外包職業(yè)素養(yǎng)。

　　同時(shí)，對(duì)于學(xué)困生，我從來(lái)不言放棄。我多次參與軟件學(xué)院組織的對(duì)后進(jìn)生的助學(xué)幫扶'活動(dòng)，幫助學(xué)困生建立學(xué)習(xí)信心。比如，我曾對(duì)CMU3113班的賀軍械等同學(xué)給予了很多關(guān)懷和幫助，使這些同學(xué)從厭學(xué)、冷漠漸漸變得積極、熱情、自信， 其中一些學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入了上海、深圳的知名服務(wù)外包企業(yè)。

　　三、以'教學(xué)促進(jìn)科研、科研提升教學(xué)'為宗旨，為今后英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)英語(yǔ)'能力而狠鉆科研

　　自20xx年以來(lái)，本人積極響應(yīng)教育部關(guān)于高職英語(yǔ)應(yīng)朝著以培養(yǎng)學(xué)生'職業(yè)能力'為核心的專門(mén)用途英語(yǔ)(ESP)方向改革的呼聲，一直致力于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解決項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中實(shí)際問(wèn)題的能力，及提升學(xué)生在外包企業(yè)的一次就業(yè)率及二次晉升中的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)英語(yǔ)能力的軟件類ESP研究，逐漸形成了以'高職軟件類ESP課程與教學(xué)研究'為主線的穩(wěn)定研究方向。

　　5年來(lái)，我在高職軟件外包英語(yǔ)人才培養(yǎng)和外包英語(yǔ)課程建構(gòu)等方面進(jìn)行了一系列探索。主持湖南省''教育規(guī)劃課題1項(xiàng)，主持湖南省教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目青年專項(xiàng)1項(xiàng)，主持院級(jí)課題2項(xiàng)，核心參與省級(jí)和廳級(jí)課題2項(xiàng)，副主編高職英語(yǔ)教材2本。根據(jù)軟件學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度和編程需求，編寫(xiě)了《軟件技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)詞匯匯編及編程常見(jiàn)英文異常提示》材料，并滲透在20xx級(jí)、20xx級(jí)、20xx級(jí)的教學(xué)中，對(duì)輔助學(xué)生編程和閱讀技術(shù)文檔起到了一定的輔助效果，也促進(jìn)了軟件專業(yè)教學(xué)與ESP教學(xué)的合理對(duì)接。

　　近年獨(dú)立或以第一作者在《中國(guó)成人教育》、《雞西大學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物發(fā)表論文12篇，曾獲湖南省教育科學(xué)工作者協(xié)會(huì)優(yōu)秀論

　　文評(píng)比一等獎(jiǎng)，全國(guó)職業(yè)教育優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，4次獲湖南省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，2次獲湖南大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。

　　總之，20xx年教學(xué)生涯中，我感受很深的是：學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)差并不可怕，并不能成為老師放棄學(xué)生或不努力付出的理由，只要用心付出真心、愛(ài)心和耐心，讓學(xué)生真正感受到你是為他好，很多難題就能迎刃而解。

班主任個(gè)人事跡6

　　光陰似箭，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。自從我參加工作一來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，做為一個(gè)年輕的班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。擔(dān)任班主任這幾年中，我體會(huì)到了育人的責(zé)任和辛勞、同時(shí)也為自己在這幾年工作中獲得的一些成績(jī)而感受到了喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過(guò)許多的心血，但我更多的感受是充實(shí)和快樂(lè)。

　　一、用人格示范感化引導(dǎo)學(xué)生

　　教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說(shuō)教，更重要的是靠教師的知識(shí)水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對(duì)學(xué)生的吸引而形成的自然影響力。它超越了知識(shí)的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著為人做事。認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是我為人處世的準(zhǔn)則。我用有一說(shuō)一、有二說(shuō)二、實(shí)事求是的精神和做法，感染了學(xué)生，他們懂得了真誠(chéng)、認(rèn)真的可貴。凡是要求學(xué)生做到的，我要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，我堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。例如：要求學(xué)生早上不遲到，我自己要嚴(yán)格做到每天早上比學(xué)生早到十分鐘站在教室門(mén)口；看到地面上的紙片自覺(jué)撿起；日久天長(zhǎng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象和彎彎腰伸伸手的好習(xí)慣。在這種情況下，我班的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。學(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì)怎樣做人，做怎樣的人。

　　二、善于組織和管理學(xué)生

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的五年級(jí)來(lái)說(shuō)吧，班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)等；室內(nèi)外衛(wèi)生由生活委員負(fù)責(zé)，每天都會(huì)有一名值日生負(fù)責(zé)擦黑板和整理作業(yè)臺(tái)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地開(kāi)展。

　　三、關(guān)注孩子的心理，營(yíng)造良好和諧的成長(zhǎng)氛圍。

　　學(xué)校是育人的場(chǎng)所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。在此基礎(chǔ)上還要得到學(xué)生的認(rèn)同，教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同，讓他們感到教師的要求是出于真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí)，他們才會(huì)愉快地接受，才能達(dá)到良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，要給學(xué)生以極大的愛(ài)心與耐心。只要教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿信心、誠(chéng)心、獻(xiàn)出愛(ài)心、工作耐心和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，久而久之就能達(dá)到教育目的，收到好的教育效果。心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長(zhǎng)。作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。讓孩子感受到，老師對(duì)他們不僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更多的是對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。“人性最本質(zhì)的特點(diǎn)，是希望別人的贊賞”。滿足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效途徑。如果我們真正的`想去贊賞學(xué)生，學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的。在課上，性格內(nèi)向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛(ài)；成績(jī)好的，我贊賞他們是一名有能力有特長(zhǎng)的好學(xué)生；成績(jī)不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn)，我也以賞識(shí)的眼光去包容他，想方設(shè)法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛(ài)和我聊天，因?yàn)閺睦蠋熯@里能獲得同情與尊重，他們能毫無(wú)顧慮地談出心中的想法。

　　四、教育教學(xué)管理方面

　　在教育教學(xué)管理方面，善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我認(rèn)為按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大致可分為三個(gè)方面；

　　1、尖子生的培養(yǎng)。

　　2、中等生的促進(jìn)。

　　3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　　相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入家庭調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，如：我鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)參加學(xué)校的腰鼓訓(xùn)練，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班就有鄭坤、麻偉等幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常惡人先告狀。這幾名同學(xué)課堂作業(yè)完任務(wù)，課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)，他們以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。

　　這幾年，我確實(shí)取得了一些成績(jī)。但我深深的知道，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任。

班主任個(gè)人事跡7

　　謝xx，女，社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師，20xx年參加工作，連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任，南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、南陽(yáng)市優(yōu)秀教師。

　　十幾年的職業(yè)教育生涯中，xx老師憑著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，用細(xì)雨般的愛(ài)滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里，她是導(dǎo)師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛(ài)是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好的了解學(xué)生，取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本著每個(gè)學(xué)生都可成才的原則，從愛(ài)心著手，采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴(yán)格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處，樹(shù)立了一個(gè)既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合，深受家長(zhǎng)敬重。她注重班級(jí)常規(guī)建設(shè)，讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，她所帶的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的`明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚。

　　謝xx老師為人正直，誠(chéng)實(shí)待人；關(guān)愛(ài)學(xué)生，春風(fēng)化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說(shuō)，當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對(duì)年輕的學(xué)生時(shí)，自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游，冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過(guò)節(jié)，早晨她和學(xué)生一起出操晨練，參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng)，她帶的班級(jí)，連連出彩，20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中，所帶班級(jí)囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)…謝xx老師說(shuō)在伴隨學(xué)生成長(zhǎng)中她不斷享受著做教師的快樂(lè)！她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)！

班主任個(gè)人事跡8

　　岑XX老師于20xx年9月踏上"三尺講臺(tái)"以來(lái)，一直在番禺區(qū)石壁小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，能認(rèn)真履行教師職責(zé)，踐行《中小學(xué)教師職責(zé)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教育教學(xué)成績(jī)顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　一、為人師表，以身作則

　　古語(yǔ)云："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"作為一名教育者及班主任，岑老師以"外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)"為準(zhǔn)則，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強(qiáng)自身的品德、知識(shí)修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生。

　　一次，岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生，視若無(wú)睹地與岑老師擦肩而過(guò)。那時(shí)岑老師感到很納悶，也很慚愧。岑老師反思自己，自己的學(xué)生怎么面對(duì)老師連一句問(wèn)候都沒(méi)有呢?從那天起，岑老師每天堅(jiān)持給學(xué)生一句問(wèn)候。值日的時(shí)候站在學(xué)校門(mén)口迎接孩子們，岑老師總是給孩子一個(gè)點(diǎn)頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問(wèn)候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問(wèn)候"老師早上好!"盡管是冷酷無(wú)情的孩子，在一次次的關(guān)懷和問(wèn)候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導(dǎo)下，她終于融化了。每次遇見(jiàn)岑老師或其他老師她都主動(dòng)打招呼，不再像以前那樣一聲不吭。

　　一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作可以改變一個(gè)人的人生。作為教育者，要給予他們樹(shù)立良好的形象，以言行感染學(xué)生，改變學(xué)生。

　　二、愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)

　　在同事眼里的岑老師是一個(gè)"愛(ài)校如家"的人;在學(xué)生心中的岑老師是一個(gè)"愛(ài)生如子" 的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默工作了十一個(gè)年頭。工作任務(wù)繁重，但是岑老師從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)，放棄過(guò)。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度，戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開(kāi)學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍，確保所有學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后，岑老師才安心離開(kāi)學(xué)校;工作盡量在學(xué)校完成，不留在家里做，工作量過(guò)多時(shí)，岑老師會(huì)犧牲周末的時(shí)間回校完成。

　　20xx學(xué)年本校申報(bào)"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn)，連續(xù)幾個(gè)周末回校加班加點(diǎn)做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點(diǎn)多才回家。雖然工作的過(guò)程是艱苦的，但是結(jié)果是甜美的，在大家的共同努力下本校成功被評(píng)為"廣州市綠色學(xué)校".

　　三、潤(rùn)心感化，愛(ài)心架橋

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)："同情心對(duì)人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人。"這段話道出了"愛(ài)心"在班主任工作中的重要性。岑老師認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生，本班學(xué)生的家庭背景都比較復(fù)雜，家庭管理不到位從而導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的，面對(duì)這樣的學(xué)生確實(shí)令人頭痛。但是岑老師并沒(méi)有放棄沒(méi)有灰心，岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己，越能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值。而對(duì)于一名新教師來(lái)說(shuō)面對(duì)種種的困難難免力不從心，于是岑老師虛心地向各位前輩請(qǐng)教。在她們的指點(diǎn)下，岑老師開(kāi)始與孩子們筑起"愛(ài)心"的橋梁。

　　本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬(wàn)千寵愛(ài)在一生的孩子，自從弟弟的出生分薄了父母對(duì)他的愛(ài)。由此他開(kāi)始變得孤僻，愛(ài)離家出走，愛(ài)偷竊，陸續(xù)開(kāi)始曠課、遲到，成績(jī)一落千丈。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次的走訪發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子在家庭中所承受的并非一個(gè)正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪，竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來(lái)，孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師，這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴，回家又不幫忙做家務(wù)，氣得狠狠地打了他，結(jié)果他玩起了離家出走，一走就是十天八天，無(wú)奈之下只能鎖起他，讓他反思自己。再一次到訪他家，岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學(xué)的手掌黑黑的，好像被燒焦一樣，詢問(wèn)下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒，目的是警告孩子記住這次的痛，不要重蹈覆轍。

　　當(dāng)岑老師看到孩子身上傷痕累累時(shí)，心像被萬(wàn)根針扎一樣痛。岑老師跟他家長(zhǎng)不斷地溝通分析，其行為做所帶來(lái)的反效果。并讓其家長(zhǎng)靜心反思自己的行為，再換位思考。在岑老師的循循誘導(dǎo)下，孩子他爸才開(kāi)始明白，打、罵、鎖不是懲罰，不是教育孩子的唯一辦法。"愛(ài)"也是一個(gè)無(wú)聲的教育，也是溝通孩子橋梁。多抽時(shí)間關(guān)心孩子，關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進(jìn)孩子的世界，才能讓孩子走上正軌的。后來(lái)在跟孩子單獨(dú)的聊天中得知他為爭(zhēng)寵才那么叛逆的，他希望父母都像以前一樣愛(ài)他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時(shí)間，岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸，聽(tīng)了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對(duì)待孩子，一定會(huì)好好善待孩子。

　　"愛(ài)"既能改變一個(gè)的命運(yùn)也能改變一個(gè)人的性情;"愛(ài)"既能改變一個(gè)頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠(chéng)心能讓石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽"潤(rùn)心教育能夠感化每個(gè)學(xué)生，愛(ài)心關(guān)懷能夠大開(kāi)每個(gè)孩子的心窗，走進(jìn)孩子的世界。

　　在"愛(ài)心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。20xx年被評(píng)為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師(教育工作者)稱號(hào)。

　　四、以點(diǎn)帶面，班干培養(yǎng)

　　多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給岑老師積累了很多班級(jí)管理方法。班級(jí)管理首先從班干培養(yǎng)入手，因?yàn)榘喔稍诎嗉?jí)中起著榜樣和定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的'意愿以推薦，民主票選的方式選出領(lǐng)導(dǎo)班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。

　　上一屆(20xx年畢業(yè)的學(xué)生)正班長(zhǎng)小江同學(xué)是一個(gè)"硬漢子"不論哪個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文，即使老師外出他都能夠把班級(jí)駕馭得井井有條。

　　小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長(zhǎng)得清瘦漂亮，還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會(huì)課組織同學(xué)們搞主題活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)。

　　本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書(shū)達(dá)理是本班的學(xué)習(xí)委員，他讀書(shū)情感豐富、學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽，獲獎(jiǎng)累累。他常常以身作則教導(dǎo)、感染班上的同學(xué)，讓班上形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　培養(yǎng)得力的班干有利于班級(jí)的發(fā)展和管理，同時(shí)培養(yǎng)孩子的處事能力。對(duì)于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式，確保班干隊(duì)伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下，岑老師所任教的班級(jí)在20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體;20xx年被評(píng)為番禺區(qū)少先隊(duì)"紅旗中隊(duì)";20xx年被評(píng)為番禺區(qū)少年隊(duì)"雛鷹中隊(duì)".

　　五、潛心教研，內(nèi)外兼顧

　　美國(guó)的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面，注重孩子的合作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。番禺區(qū)"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓孩子得到展示的機(jī)會(huì)。20xx學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級(jí)。在教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。在訓(xùn)練的過(guò)程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中一個(gè)小組"快樂(lè)小組"表現(xiàn)尤為突出，他們6人小組配合很默契分工明確各司其職，各盡其責(zé)，每次在公開(kāi)課中語(yǔ)出驚人，贏得在場(chǎng)的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區(qū)"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)比三等獎(jiǎng);20xx年入選番禺區(qū)100個(gè)"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。

　　岑老師以"快樂(lè)小組"為正面教材，對(duì)其他小組進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一年的反復(fù)訓(xùn)練孩子們的合作能力以及班級(jí)的凝聚力非常強(qiáng)。在20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)西片"研學(xué)后教"課例《搭石》;20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)綜合實(shí)踐展示課《走進(jìn)中秋》;20xx學(xué)年分別承擔(dān)番禺區(qū)"研學(xué)后教"視導(dǎo)課《圓明園的毀滅》;番禺區(qū)上品教化評(píng)比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色，受到老師們的肯定。

　　六、因材施教，培優(yōu)輔差

　　岑老師一向堅(jiān)持因材施教原則，充分運(yùn)用榜樣教育、理想教育、紀(jì)律教育、前途教育等教育方式途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的虛席積極性，形成良好學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋、動(dòng)口、動(dòng)手分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變"厭學(xué)"為"樂(lè)學(xué)".做好家訪工作，多訪談思想反復(fù)的學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)不良行為傾向時(shí)則第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同矯正學(xué)生的錯(cuò)誤。

　　岑老師還注重學(xué)生的賞識(shí)教育與心理溝通輔導(dǎo)工作，使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)特點(diǎn)，針對(duì)不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法，恰當(dāng)?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合，公平公正地處理學(xué)生的事情，得到學(xué)生的一致尊敬。

　　"光陰似箭，日月如梭"從事教育教學(xué)十一年，岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著。在未來(lái)的教育教學(xué)道路上，岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，岑老師愿"丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。"

班主任個(gè)人事跡9

　　步洪濤，男，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師。1979年7月27日出生，20xx年8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)，同年參加工作。現(xiàn)任涿鹿中學(xué)高三(2)班和(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作，擔(dān)任高三(2)班班主任以來(lái)，我關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，在班級(jí)教育教學(xué)中成績(jī)突出，20xx年5月，所帶班集體授予“20xx—20xx年度縣級(jí)優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號(hào)，本人也被評(píng)為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語(yǔ)文會(huì)課第一名等榮譽(yù)稱號(hào)，并在20xx、20xx年連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀，獲得縣政府嘉獎(jiǎng)。

　　一、認(rèn)真完成工作，明確工作方向。

　　本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)班班主任，作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任，我深感自豪，作為畢業(yè)班的班主任，我又深知責(zé)任重大，能擔(dān)任學(xué)校德育工作的管理者和家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通者，我感到榮幸。高三年級(jí)，學(xué)生面對(duì)升學(xué)壓力，思想波動(dòng)大，每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)，只有付出更多的努力，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以，我認(rèn)真開(kāi)好每次主題班會(huì)課和心理健康活動(dòng)課，做到有準(zhǔn)備，有感情，有反思，有存檔。本學(xué)期，我先后開(kāi)展了《夢(mèng)想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說(shuō)再見(jiàn)》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門(mén)》《高考奪分寶典》等主題班會(huì)課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理優(yōu)秀教育視頻，利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀看，從高一年級(jí)至今，先后觀看了《名人成長(zhǎng)故事》《征服自我》《感動(dòng)中國(guó)》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇，并組織學(xué)生寫(xiě)觀后感，在班級(jí)展示，這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。抓好兩操，兩自的常規(guī)管理，堅(jiān)持以身作則的教育理念，要求學(xué)生做到的，自己要做好，要求學(xué)生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評(píng)教中，名列前茅。曾獲得20xx年度張家口市優(yōu)秀班主任，涿鹿中學(xué)第二屆魅力班主任。20xx年校優(yōu)秀班主任，20xx年校優(yōu)秀班主任，

　　二、專研教育理論，提高業(yè)務(wù)水平。

　　面對(duì)充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優(yōu)秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識(shí)，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習(xí)慣，同時(shí)，翻閱大量的教育管理資料，從魏書(shū)生到李鎮(zhèn)西，從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長(zhǎng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，20xx年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì)上交流，20xx年德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評(píng)為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。20xx年論文《莫為浮云遮慧眼》評(píng)為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。20xx年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》20xx年第七期發(fā)表。《“清官”智斷“家務(wù)”事》在《班主任》20xx年12期發(fā)表。

　　三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

　　涿鹿中學(xué)高三(2)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，始終堅(jiān)持“信篤志堅(jiān)，奮勇?tīng)?zhēng)先”的班級(jí)精神，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　開(kāi)學(xué)至今，在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下，曾獲得20xx年“一二九”運(yùn)動(dòng)合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎(jiǎng)”，20xx年底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎(jiǎng)”20xx年高一年級(jí)舞蹈、校園劇比賽“三等獎(jiǎng)”和歌舞比賽“二等獎(jiǎng)”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中班級(jí)男女生宿舍分別獲得“二等獎(jiǎng)”。

　　班級(jí)社團(tuán)工作開(kāi)展的轟轟烈烈，班級(jí)有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì)。胥亞偉同學(xué)曾擔(dān)任涿鹿中學(xué)學(xué)生會(huì)主席;畢啟彤同學(xué)擔(dān)任信息中心部部長(zhǎng);袁曉宇同學(xué)擔(dān)任膳食部部長(zhǎng);高澤仁同學(xué)擔(dān)任宣傳部部長(zhǎng);楊繼高擔(dān)任志工部部長(zhǎng)。班級(jí)有17名同學(xué)擔(dān)任學(xué)校志愿者工作，特別是我班有四名同學(xué)參加了“20xx年冀臺(tái)同胞公祭三祖大典”活動(dòng)，為兩岸合作交流貢獻(xiàn)了一份力量，班級(jí)同學(xué)的的認(rèn)真熱情的工作得到了臺(tái)灣同胞的一致好評(píng)，為學(xué)校和我縣樹(shù)立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。畢啟彤同學(xué)被評(píng)為“涿鹿中學(xué)學(xué)習(xí)之星”，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅，曾有8人參加高二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽，四人獲獎(jiǎng)。得到級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我班郭李陽(yáng)同學(xué)，擔(dān)任涿鹿中學(xué)廣播站站長(zhǎng)，及時(shí)宣傳學(xué)校規(guī)章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風(fēng)景線，班級(jí)同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在班主任的周圍，互相協(xié)作，共同進(jìn)步，營(yíng)造了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，干勁足的良好氣氛。

　　獻(xiàn)愛(ài)心，送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難，班級(jí)學(xué)生自發(fā)組成“愛(ài)心團(tuán)”，利用課余時(shí)間，向老人奉獻(xiàn)愛(ài)心，在活動(dòng)中班級(jí)同學(xué)互相幫助，形成了助人為樂(lè)的班風(fēng)。

　　四、創(chuàng)建教改窗口，提高工作效率。

　　我在班級(jí)管理中，實(shí)行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級(jí)工作的整體規(guī)劃者，每個(gè)學(xué)生都作為班級(jí)工作的'一個(gè)圓點(diǎn)，實(shí)行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，例如我任命管理班級(jí)多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員，負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員，負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級(jí)管理的改革，使每位學(xué)生都成為班級(jí)的主角，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作的積極性，還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與，學(xué)期末班級(jí)同學(xué)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議，我對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)教育改革，學(xué)生的違紀(jì)少了，班級(jí)的氣氛好了，家長(zhǎng)的肯定多了，工作的效率高了。

　　人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。管好這個(gè)班級(jí)，帶好這些學(xué)生，才能快意于心，班級(jí)工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì)使我厭倦，因?yàn)槲視?huì)默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天上云卷云舒。

班主任個(gè)人事跡10

　　師范畢業(yè)后，班主任工作的擔(dān)子便壓在了我的肩上，小學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選事跡材料。走過(guò)陽(yáng)光，習(xí)過(guò)風(fēng)雨，不知不覺(jué)做班主任已十幾個(gè)

　　一、用“愛(ài)”去融化孩子

　　高爾基曾說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育好孩子。”作為班主任，一定要全身心地愛(ài)學(xué)生，關(guān)心、理解、寬容和信任學(xué)生，用自己的愛(ài)去喚起學(xué)生的愛(ài)，這樣學(xué)生才回向你傾吐心里話，教育才會(huì)成功。

　　無(wú)音信。他跟著

　　二、參與競(jìng)爭(zhēng)，自理自立，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)。

　　愛(ài)學(xué)生不僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)系和呵護(hù)我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生獎(jiǎng)有一定的管理能力。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣也是一種愛(ài)。

　　我在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面做了粗淺的嘗試，首先，我在班干部權(quán)用上利用了比較科學(xué)民主的“雙軌割”以加強(qiáng)班級(jí)的民主管理，效果很好。“雙軌割”是指常任班委繼續(xù)保留并擔(dān)任周班委，全班學(xué)生輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，它的關(guān)鍵是以值日班長(zhǎng)為主，值周班委為輔。值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)一天中的班級(jí)日常事務(wù)，由于任期短同學(xué)們一般都抓住這一寶貴的時(shí)機(jī)為班級(jí)工作主動(dòng)向其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)并在自己當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)有創(chuàng)新。有新招像“一句話新聞”、“感受最深的一句名言”、“一個(gè)動(dòng)人的故事”等，在班級(jí)形成制度這些制度利用每天早飯后的時(shí)間。由同學(xué)們從報(bào)刊、雜志、電視、電腦等各種途徑搜集來(lái)的，課前選一組員作代為代表發(fā)言。這些內(nèi)容豐富、感受極深既擴(kuò)大了同學(xué)們的視野、又使同學(xué)們保持一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)完成中午的學(xué)習(xí)任務(wù)，下午值日班長(zhǎng)進(jìn)行三分鐘總結(jié)這樣的制度形成，同學(xué)門(mén)有節(jié)奏地度過(guò)每一天。其次，激發(fā)學(xué)生自我教育能力和強(qiáng)班級(jí)的民義監(jiān)督。班干部再班級(jí)工作中具有一定的權(quán)利。因而當(dāng)缺乏監(jiān)督時(shí)，極易滋生一些不良行為免不了責(zé)人嚴(yán)待以寬，為了消除這種不良現(xiàn)象，最有效的辦法是激發(fā)學(xué)生的自我能力。加強(qiáng)班級(jí)民義監(jiān)督。例如除了全體學(xué)生外，我再班內(nèi)設(shè)立了4名監(jiān)督生：專門(mén)對(duì)值日班長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，每天寫(xiě)出監(jiān)督日志收集同學(xué)們對(duì)值日班長(zhǎng)的意見(jiàn)，每周結(jié)束時(shí)，在值周班委的支持下，讓督查生對(duì)值日班長(zhǎng)的工作做出客觀、公正、公面的評(píng)價(jià)。

　　使小干部自覺(jué)接受督查，這樣就使班務(wù)處理公開(kāi)化，透明化了通過(guò)全體學(xué)生的評(píng)價(jià)，班主任對(duì)本班的情況已基本了解、心中有數(shù)了。我們實(shí)行的“雙軌制”和班務(wù)公開(kāi)制度使學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)班里的事情發(fā)展參與競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了學(xué)生的自我教育能力，養(yǎng)成了自理自立能力，培養(yǎng)了個(gè)性特長(zhǎng)，使他們終身受益。

班主任個(gè)人事跡11

　　我叫xxx，自擔(dān)任班主任以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。特別是近一年來(lái)，所帶七年級(jí)四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī)?cè)诟骷?jí)統(tǒng)考中，均取得優(yōu)異成績(jī)；班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

　　一、忠于職守，以身作則

　　負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào)；每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

　　二、關(guān)心學(xué)生，“愛(ài)”字當(dāng)頭

　　愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過(guò)了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi)；其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生趙勝東滿含淚水找到我說(shuō)不想上了，了解才知考試成績(jī)不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，通過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問(wèn)之，他說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(zhǎng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績(jī)直線上升；同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

　　三、民主管理，信任學(xué)生

　　民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹(shù)理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“舉國(guó)歡度過(guò)國(guó)慶，目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測(cè)后盡開(kāi)顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng)；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

　　四、典型引路，梯度推進(jìn)

　　一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的七年級(jí)四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每周班會(huì)，精心選擇多種勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀，以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹(shù)立信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的'互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問(wèn)題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。三次西洪鄉(xiāng)統(tǒng)考中，只有我所帶的班中均有進(jìn)入年級(jí)前20名，其中三人次進(jìn)入過(guò)年級(jí)前10名。通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶七年級(jí)四班的所有學(xué)科，科科成績(jī)均為優(yōu)異，所有任課教師個(gè)個(gè)評(píng)為優(yōu)秀教師。

　　三年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年七年級(jí)四班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè)、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任個(gè)人事跡12

　　我從事教育教學(xué)工作近10年了，擔(dān)任班主任也近10年了，在這個(gè)平凡的崗位上，我一直在努力地拼搏、辛勤的耕耘，以自己執(zhí)著的追求和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神為教育事業(yè)盡職盡責(zé)。為了切實(shí)做好學(xué)生的法制教育工作，利用各種法律宣講形式讓學(xué)生知法，懂法，用法，在多年的班主任工作中，我一直把學(xué)生的法律教育、身心健康發(fā)展放在第一位，對(duì)法律工作常抓不懈。

　　一、在養(yǎng)成教育中進(jìn)行法律教育

　　中學(xué)生由于正處于青春期，活潑愛(ài)動(dòng)有叛逆，經(jīng)常會(huì)會(huì)鬧小情緒。每學(xué)期開(kāi)始，我都把第一周作為法律教育強(qiáng)化周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識(shí)、法律管理規(guī)章制度，上好法律教育第一課，讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到“生命寶貴，法律安全第一”。受學(xué)生生理、心理等條件的限制，他們往往在強(qiáng)調(diào)一段時(shí)間后忽視法律問(wèn)題，作為班主任一定要做到“口勤”，時(shí)時(shí)講，天天講。因此我特別注意利用課內(nèi)、課外一切可利用的時(shí)間、利用身邊人身邊事隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育。

　　二、在教學(xué)常規(guī)中實(shí)施法律教育

　　每天預(yù)備后，及時(shí)進(jìn)班認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)未到學(xué)生進(jìn)行登記并弄清原因，從根本上避免學(xué)生出現(xiàn)上學(xué)路上發(fā)生意外的現(xiàn)象。課間組織學(xué)生進(jìn)行法律有益的.游戲活動(dòng)，要求學(xué)生做到不亂跑，不打鬧，不將利器，易燃物品等帶進(jìn)校園。只要是法律安全問(wèn)題，事無(wú)巨細(xì)，一定要親臨現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)解決。

　　三、通過(guò)法律教育課進(jìn)行道路安全法律教育、意外事故法律安全教育

　　在每周一次的法律安全教育課上，教育學(xué)生不在道路上推扒車、追車或拋物擊車。行牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。

　　四、利用多種形式進(jìn)行豐富多彩的法律教育活動(dòng)

　　針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，我總是把法律教育融入豐富多彩的活動(dòng)之中。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握，還開(kāi)展了辦“法律常規(guī)班級(jí)黑板報(bào)”活動(dòng)。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生在潛移默化中掌握了法律知識(shí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

　　一分耕耘，一份收獲。作為一名平凡的中學(xué)教師，雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但孩子們養(yǎng)成知法，懂法，用法的習(xí)慣，對(duì)以后的人生道路上將會(huì)產(chǎn)生積極的的影響，使其成為具有健全的人格對(duì)社會(huì)有用的人才，就是一個(gè)耕耘者最大的喜悅！

班主任個(gè)人事跡13

　　本年度我任教六年級(jí)語(yǔ)文、綜合實(shí)踐，兼任班主任。同時(shí)擔(dān)任省級(jí)課題研究主持人、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(zhǎng)工作。致力于教育教學(xué)改革，發(fā)揮自己的模范帶頭作用，取得了一定的成績(jī)。

　　潛心于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐研究，著里提高教育教學(xué)質(zhì)量。抓實(shí)誦讀、寫(xiě)字等語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)工作。一年來(lái)，所教班級(jí)40多名同學(xué)取得書(shū)法等級(jí)考試四級(jí)以上，5多名同學(xué)在省書(shū)法大賽中獲獎(jiǎng)。努力建設(shè)書(shū)香班級(jí)，注重建構(gòu)班級(jí)良好的讀書(shū)氛圍。利用黑板報(bào)介紹新書(shū)，導(dǎo)讀佳作；利用晨會(huì)、周會(huì)每人口頭推薦一本好書(shū)、一份好報(bào)、一篇好文章。辦好班級(jí)圖書(shū)角，班級(jí)圖書(shū)達(dá)20xx本。開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”、“講成語(yǔ)故事”、“讀書(shū)手抄報(bào)比賽”、“最佳讀書(shū)筆記展”等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。所教班級(jí)獲學(xué)校“書(shū)香班級(jí)”“興化市小學(xué)生整體讀書(shū)筆記一等獎(jiǎng)”。給學(xué)生更多自主讀書(shū)練筆時(shí)間，讓他們的語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升。所教班級(jí)20名同學(xué)在各類征文比賽中獲獎(jiǎng)。

　　本人獲省雙語(yǔ)閱讀“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、全國(guó)“語(yǔ)文報(bào)”杯作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)。教學(xué)中關(guān)注“問(wèn)題生”“學(xué)困生”。課堂教學(xué)中將“學(xué)困生”和優(yōu)等生配搭在一起，使他們構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。同時(shí)。設(shè)置分層作業(yè)滿足不同層次學(xué)生發(fā)展需求。還多次為學(xué)校上畢業(yè)班語(yǔ)文公開(kāi)課。一學(xué)年下來(lái)，班級(jí)“后進(jìn)生”僅剩一名。所教語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)由期初的均分72分，提升至期末92分，兩學(xué)期成績(jī)均獲名列年級(jí)組第一。

　　點(diǎn)亮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注學(xué)情，有效生成，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效指導(dǎo)。《寒假“親情作業(yè)”》《我的新家我做主》等活動(dòng)取得了一定的研究成果。為市關(guān)工委、陳堡學(xué)區(qū)上主題實(shí)踐活動(dòng)隊(duì)會(huì)課。撰寫(xiě)的2篇活動(dòng)案例發(fā)表于發(fā)表于《師資建設(shè)》《班主任之友》，1篇活動(dòng)案例獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。課程開(kāi)發(fā)的總結(jié)刊發(fā)于教育部網(wǎng)站。著力探討學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合。《自主實(shí)踐和諧發(fā)展》等案例獲泰州市二等獎(jiǎng)。這方面的'論文發(fā)表于《當(dāng)代校園》《閱讀（教學(xué)研究）》等刊物，所帶班級(jí)獲得興化市“優(yōu)秀中隊(duì)”，今年8月獲得興化市“教學(xué)能手“稱號(hào)。

　　嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意進(jìn)取，不斷提升自己的教科研水平。作為一名普通的鄉(xiāng)村教師，我嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，成果頗豐。我有自己的教育教學(xué)博客，點(diǎn)擊率超六萬(wàn)。本年度發(fā)表文章15篇，著有教育圖書(shū)6多本。我主持的、10名青年教師參與的省“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《小學(xué)生寫(xiě)字（硬軟筆）入門(mén)指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》已中期評(píng)估，獲得好評(píng)。我積極參與各類研修活動(dòng)，研修心得在業(yè)內(nèi)收到好評(píng)。

　　以上是本人近年來(lái)在教研方面取得的一些成績(jī)，尚不夠成熟，還需努力。

班主任個(gè)人事跡14

　　XXX老師自從1996年參加工作以來(lái)，累計(jì)擔(dān)任班主任工作16年，在自己的工作崗位上勤懇敬業(yè)，認(rèn)真做好班主任工作，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。該同志堅(jiān)持黨的教育方針政策，熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，虛心向他人學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，豐富課堂內(nèi)容，探索教學(xué)改革。對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，經(jīng)常找學(xué)生溝通、交流談話，常與家長(zhǎng)聯(lián)系，交換意見(jiàn)，注重班級(jí)干部的培養(yǎng)和良好班風(fēng)的建設(shè)。

　　熱愛(ài)學(xué)生，以身作則。每天與同學(xué)們一起出操；每周三大掃除，自己也作為班級(jí)一員參加勞動(dòng)；只要見(jiàn)到教室里有紙屑，就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi)；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，他更要求自己板書(shū)條理清晰，重難點(diǎn)一目了然。20xx年畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在心理上關(guān)注學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年的努力，不僅贏得了學(xué)生與家長(zhǎng)的好評(píng)，高考也取得了突破性成績(jī)，他所帶的237班XXX同學(xué)是烏審旗高級(jí)中學(xué)從20xx年建校以來(lái)，第一個(gè)考取文科一本的學(xué)生。

　　作為班主任非常清楚自己的`行為對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，工作期間他還不斷的提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹(shù)立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放縱，師生平等相待，被學(xué)生稱為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。

　　信任學(xué)生，實(shí)行班干集體管理制度。在班級(jí)管理上，他以尊重學(xué)生為教育理念，充分信任學(xué)生，實(shí)行民主決策、民主管理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、管理積極性，使學(xué)生在自我教育中成長(zhǎng)。在學(xué)生心目中，班長(zhǎng)可是個(gè)不小的”官”，這個(gè)職務(wù)無(wú)疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽(yù)。所以每一屆從軍訓(xùn)開(kāi)始就物色做事認(rèn)真負(fù)責(zé)并具有積極性的同學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)。逐步形成以班長(zhǎng)為核心的集體管理，又分工明確的班干集體，主要負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等日常事務(wù)的管理，同時(shí)他們又肩負(fù)良好班風(fēng)的帶頭作用。為了更好的指導(dǎo)班干部工作，他還建立了班級(jí)工作例會(huì)制度，每周召開(kāi)一次例會(huì)總結(jié)上周班級(jí)情況。這樣不僅便于班主任及時(shí)了解班級(jí)狀況調(diào)整工作策略，還可以指導(dǎo)調(diào)動(dòng)班干的工作積極性。在這種方法管理下他的班級(jí)總是體現(xiàn)出有品德有紀(jì)律有文化的良好氛圍。

　　使家庭、學(xué)校、社會(huì)形成有交效的教育合力。對(duì)高中學(xué)生的教育不是單一的學(xué)校教育，而是一個(gè)包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面共同作用的教育體系。所以班級(jí)的管理需要多方面共同作用，至少要建立一個(gè)長(zhǎng)效的家校聯(lián)系制度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育有著密切的聯(lián)系，而中國(guó)式的家庭教育大多以批評(píng)為主，加之學(xué)生正處在青春期心理叛逆，這就導(dǎo)致家庭教育失靈學(xué)生自暴自棄。所以班主任要和家長(zhǎng)建立長(zhǎng)效聯(lián)系，首先是指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育再有家校配合引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正如先人所言“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”。平時(shí)多和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，及時(shí)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　潛心鉆研，提高業(yè)務(wù)。為了更好地做好班主任工作，多年來(lái)，他一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗(yàn)，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，在歷次教學(xué)評(píng)價(jià)中，所帶班級(jí)的成績(jī)一直是名列前茅，班級(jí)總成績(jī)也一直名列同年級(jí)首位。

　　在工作中碰到問(wèn)題時(shí)，只要班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心和耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就沒(méi)有過(guò)不去的坎，也沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。他常說(shuō)的一句話“做好平凡的事，就是不平凡”。

班主任個(gè)人事跡15

　　自任教以來(lái)，便始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，到如今我已在我所熱愛(ài)的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十幾個(gè)春秋。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。

　　一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。

　　帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。由于只擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。

　　二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。

　　要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

　　三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

　　一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

　　四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

　　我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。我班每周定期舉行一次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如：“快樂(lè)讀書(shū)”活動(dòng)(讀名篇，記筆記，寫(xiě)心得)與讀書(shū)交流展示活動(dòng)(講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作)等;每?jī)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂(lè)讀書(shū)”手抄報(bào);并且要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外，我積極組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的'主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

　　五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

　　在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

　　1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

　　2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。

　　3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。

　　4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍�身邊的事，看得�?jiàn)，摸得著。

　　5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

　　新的課程改革既是對(duì)我們廣大教師的挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著教育教學(xué)的提高，我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的業(yè)務(wù)水平有所提高，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，我撰寫(xiě)的《在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》在20xx年寧德市“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)暨農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯編;《新課程理念下的學(xué)習(xí)方式》與《小數(shù)乘法教學(xué)案例及反思》等在貫嶺中心小學(xué)匯編。20xx年3月被福鼎市人民政府評(píng)為優(yōu)秀教師。多次被貫嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員及教學(xué)常規(guī)十佳教學(xué)能手。“近觀眼前滿月春，放眼遠(yuǎn)處春更濃”。我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。

【班主任個(gè)人事跡】相關(guān)文章：

班主任個(gè)人事跡10-16

班主任個(gè)人事跡10-15

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡12-07

優(yōu)秀班主任的個(gè)人事跡10-13

優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡09-30

班主任個(gè)人主要事跡08-26

優(yōu)秀班主任主要事跡個(gè)人01-18

（經(jīng)典）優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡01-03

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡01-03