電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)1
運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢。榆次區(qū)教研室于7月14號(hào)組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征，并有五位運(yùn)用電子白板講課獲得一等獎(jiǎng)的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合)、多重交互(包括人-機(jī)交互，人-人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。
電子白板的功能有以下幾點(diǎn)：
一、屏幕批注，及時(shí)反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動(dòng)。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。
四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)。基于交互電子白板提供的回放功能，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通過短短一天的培訓(xùn)，我對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的'發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)2
運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)已成為未來教育的趨勢。在7月14日的培訓(xùn)中，榆次區(qū)教研室重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的性能特征，并有五位獲得一等獎(jiǎng)的老師分享了他們的課件。交互式電子白板具有兩重整合、多重交互和易學(xué)易用等特性，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，推動(dòng)了教學(xué)方式的變革。
電子白板的功能包括屏幕批注、遮擋隱藏、拖放組合、重點(diǎn)放大、過程回放、模式切換和智能繪圖。其中，屏幕批注可以及時(shí)反饋學(xué)生的思維成果，而遮擋隱藏則有利于創(chuàng)造情景和分批呈現(xiàn)資源。拖放組合則可以增強(qiáng)學(xué)生的研究實(shí)踐，而重點(diǎn)放大和過程回放則有利于發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)學(xué)法。另外，模式切換方便演示，智能繪圖可以提升效率。
總的來說，電子白板的功能特點(diǎn)使得教學(xué)更加靈活多樣，有利于促進(jìn)學(xué)生的'思維創(chuàng)造和實(shí)踐能力的提升。
在研究中，庫存和另存是非常重要的功能。庫存是指可以隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源的功能，而另存則是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再研究或復(fù)等。這些功能都是基于交互電子白板提供的資源庫和存儲(chǔ)功能。
在參加一天的電子白板培訓(xùn)后，我意識(shí)到交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別是在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。我認(rèn)為電子白板的應(yīng)用可以分為三個(gè)層次：
首先是等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。對(duì)于初次使用白板的老師來說，電子白板具有替代黑板的功能，包括書寫、繪畫和擦除等功能。此外，還有一些特殊效果的簡單使用，如拉幕、探照燈、拍照等。
其次是交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。教師可以在白板上熟練操作，離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。這樣加強(qiáng)了集體共同參與的研究過程，教師也變成整個(gè)研究集體中的一員，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，研究興趣也隨之提高。
最后是電子白板的高級(jí)功能應(yīng)用。這些功能包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，這些功能需要教師具備更高的技能和能力，但是這些功能的應(yīng)用可以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
總之，教育現(xiàn)代化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上，我們將不懈努力。
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)3
在剛剛結(jié)束的一個(gè)星期里，我有幸參加了公司組織的一次關(guān)于電子白板的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是在我們公司自己的教室里進(jìn)行的，所有的設(shè)備都是我們公司提供的，包括電子白板、投影儀和音響設(shè)備。
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是關(guān)于如何使用電子白板進(jìn)行演示和教學(xué)，以及如何使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)和討論。培訓(xùn)師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家，他向我們介紹了電子白板的'各項(xiàng)功能和特點(diǎn)，并進(jìn)行了示范。
在培訓(xùn)過程中，我很快就發(fā)現(xiàn)電子白板比傳統(tǒng)的黑板和投影儀更加方便和實(shí)用。電子白板可以實(shí)時(shí)更新演示內(nèi)容，而且可以隨時(shí)進(jìn)行修改和補(bǔ)充。同時(shí)，電子白板還支持標(biāo)注和注釋功能，我們可以輕松地標(biāo)記和突出顯示重要的內(nèi)容。
我特別喜歡電子白板的互動(dòng)功能，例如使用電磁筆進(jìn)行標(biāo)注和書寫，可以讓我們更加投入和參與。同時(shí)，電子白板還支持遠(yuǎn)程協(xié)作和討論，我們可以邀請(qǐng)其他人一起觀看和參與。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)了許多關(guān)于電子白板的實(shí)用技巧，還深刻認(rèn)識(shí)到了電子白板在教育、演示和討論中的重要作用。我相信，隨著電子白板的普及和應(yīng)用，它將會(huì)成為我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>
總的來說，這次培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了新的技能和知識(shí)，還深刻認(rèn)識(shí)到了電子白板的優(yōu)勢和應(yīng)用前景。我相信，這次培訓(xùn)將會(huì)對(duì)我未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)4
本學(xué)期我校實(shí)行安裝了電子白板，使我感受到它給我們的教學(xué)帶來了便利、生氣與活力。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的轉(zhuǎn)變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)特別有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)供應(yīng)了不行多得的工具，優(yōu)化了準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)的功能。
交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比擬，不但保存了板書功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互掌握，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)供應(yīng)了便利。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來幫助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來制造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清楚化，使數(shù)學(xué)學(xué)問由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱，使學(xué)生的思維活潑、興趣盎然地參加教學(xué)活動(dòng)，培育他們樂觀思索，進(jìn)展思維、形成力量；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增加教學(xué)效果。
在課堂上，交互式白板可以更好的幫助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生留意力更加集中，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)特別簡潔，用一只無線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)展溝通。
同時(shí)，教師也不需要大量時(shí)間精力來寫板書，削減了粉塵對(duì)師生安康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對(duì)原來的文檔進(jìn)展批注，綻開具體的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫面圖解吸引而用心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景供應(yīng)了良好的`技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生留意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是的教師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師奇妙運(yùn)用電教媒體，采納故事式、嬉戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活潑課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生樂觀思維，培育學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)問的深厚興趣，為學(xué)習(xí)新學(xué)問起到鋪墊作用。
再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特別效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板便利。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用PowerPoint、Flash等制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)展更好的利用。
總之，通過對(duì)交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參加樂觀性，也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)5
班班通進(jìn)入課堂以來，我堅(jiān)持在地理課上節(jié)節(jié)采用多媒體，收效甚大，感觸頗深，體會(huì)與反思如下：
一、班班通進(jìn)入課堂，增加了地理課堂的趣味性。
1、多媒體突顯地理教學(xué)的直觀性。地理教學(xué)中，很大的一個(gè)特點(diǎn)就是，讀圖分析，而且圖的種類多，如各種分布圖，統(tǒng)計(jì)圖表，氣溫曲線和降水柱狀圖，示意圖，景觀圖等，利用多媒體，這些所應(yīng)展示的地圖和圖片，可以隨時(shí)迅速展出，清晰明了，直觀性強(qiáng)，能快速激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，大大提高了學(xué)生讀圖分析問題的能力，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好讀圖習(xí)慣。
2、多媒體刺激學(xué)生的多種感官。多媒體在地理課堂運(yùn)用過程中，不僅各種地圖和圖片吸引學(xué)生的眼球，而且，進(jìn)入方式和多種配音效果也大大刺激學(xué)生的聽覺，使學(xué)生能集中精力，專心致志投入學(xué)習(xí)。有時(shí)教師適時(shí)配進(jìn)的音樂又可以活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生課堂疲勞。
二、多媒體進(jìn)入課堂，提高了地理課堂效率。
多媒體進(jìn)入地理課堂后，由于展示地圖，圖片和資料的時(shí)間縮短，而且直觀性增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的增高，精力專注度增加，地理問題解決的難度大大降低，解決的速度加倍提升，課堂時(shí)間等于變相延長，這樣，不僅利于教師加大課堂容量，而且，課堂上，學(xué)生的讀圖，用圖，分析圖的.能力快速提高，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的識(shí)記能力成倍增長，對(duì)學(xué)生掌握地理學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的能力幫助很大。學(xué)生理解力，記憶力，地理學(xué)習(xí)能力等的提高，原本需要較長時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練的地理知識(shí)和能力，課堂上就可以解決了。這些都得益于多媒體的運(yùn)用。因此，多媒體的進(jìn)入，大大提高了地理課堂效率。
三、多媒體進(jìn)入課堂，教師素質(zhì)得以提升。
剛開始在課堂上使用班班通時(shí)，各種技術(shù)調(diào)配等都很陌生，課下需要熟手的幫助。經(jīng)過一兩次，這個(gè)技術(shù)就很快掌握了。難的是課件制作，一開始，我只能是拿來主義，使用班班通教師資源中現(xiàn)成的課件，而現(xiàn)成課件不一定與本校情況相符，更不一定與教師本人的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)相吻合，所以，有時(shí)教學(xué)中，感覺別扭的地方時(shí)有出現(xiàn)，別人的體現(xiàn)不了自己的教學(xué)思想和理念，教學(xué)效果自然不很如意。怎么辦?學(xué)。就這樣逼迫自己先拿別人的，修來修去，添加自己想要的各種音畫圖片，進(jìn)入方式，切換方式等多種效果。在反反復(fù)復(fù)的修改，制作過程中，教師的課件制作水平，電腦使用水平，課件和教學(xué)思路的結(jié)合使用水平都得到了大幅度的提升。從而又促使自己更多的思考教學(xué)方式，教學(xué)理念。一年多來，我作為一名地理教師，感覺多媒體的使用讓我自信，讓學(xué)生樂學(xué)。
以后，我在多媒體的幫助下，借助班班通，繼續(xù)不斷地探索。
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)6
盡人皆知，電子白板是一種新的高科技電子教課設(shè)施，它聯(lián)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一同，使用操作特別方便。使用這樣的儀器，使教師的教課更為方便、生動(dòng)、風(fēng)趣，又能提高學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂的氛圍。
利用電子白板來協(xié)助數(shù)學(xué)教課，能夠省去很多傳統(tǒng)的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的顯現(xiàn)全等圖形重合的全過程。
合適地采納交互式電子白板來協(xié)助教課，以傳神、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)立教課的豐富情形，使抽象的教課內(nèi)容形象化、清楚化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)向流傳，一方面能夠大大激發(fā)學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱；另一方面能夠使課過程，加強(qiáng)教課成效。
白板課件擁有強(qiáng)盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)供給了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上達(dá)成講堂練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生達(dá)成狀況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便實(shí)時(shí)解決本節(jié)講堂上重生成的問題。
在培訓(xùn)過程中，大家深深的領(lǐng)會(huì)到，在教課中，我們所設(shè)計(jì)的講堂教課，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與別人合作，學(xué)會(huì)使用與年紀(jì)發(fā)展相切合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠(yuǎn)距離獲守信息、與別人交流，展開直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲念，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生能夠舉一反三地知道好多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們增加見解。
學(xué)習(xí)固然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓(xùn)成就此后還要展開以下雙方面的工作：
1、在平時(shí)工作中把信息化教課作為平時(shí)教課的內(nèi)容，不按期的與同事交流學(xué)習(xí)，不停提高自己的教課能力和信息修養(yǎng)。
2、踴躍展開信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探究適合我們學(xué)校實(shí)質(zhì)的教課模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。
運(yùn)用電子白板教課是將來教育的大趨向。榆次區(qū)教研室于 7 月 14 號(hào)組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在此次培訓(xùn)中老師要點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運(yùn)用電子白板授課獲取一等獎(jiǎng)的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設(shè)施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合 ( 以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機(jī)整合 ) 、多重交互 ( 包含人- 機(jī)交互，人 - 人交互，以教課應(yīng)用為主的資源 - 資源交互等 ) 、易學(xué)易用。這些特征實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教課新的交融模式，帶來了教課內(nèi)容體現(xiàn)方式的變化，也帶來了講堂教課方式的改革。
電子白板的功能有以下幾點(diǎn)：
一、屏幕標(biāo)注，實(shí)時(shí)反應(yīng)。鑒于交互電子白板供給方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科能夠體現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思想的成就，便于教師實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)時(shí)評(píng)論。
二、遮擋隱蔽，分批體現(xiàn)。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創(chuàng)情形。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批體現(xiàn)資源，不單有益于學(xué)生集中注意力，更能有效指引學(xué)生思想發(fā)展。不只在新授課中比較適用，并且在平時(shí)的.練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也特別受用。
三、拖放組合，靈巧互動(dòng)。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中顯現(xiàn)思想創(chuàng)立。在學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增加能力。
四、要點(diǎn)放大，凸現(xiàn)要點(diǎn)。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能，能夠針對(duì)教課要點(diǎn)，要點(diǎn)體現(xiàn)，仔細(xì)察看，有益發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，體現(xiàn)脈絡(luò)。鑒于交互電子白板供給的回放功能，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，能夠從頭顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思想的脈絡(luò)，有益于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住要點(diǎn)解決問題。
六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供給了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其余工具，略加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、正確的各樣幾何圖形。
八、庫存另存，累積資源。庫存是鑒于交互電子白板供給的資源庫功能和儲(chǔ)存功能，能夠在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和累積現(xiàn)場資源，能夠以多種方式儲(chǔ)存現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)立，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通太短短一天的培訓(xùn)，我對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，也讓我理解了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)向的發(fā)展過程，我們一定以發(fā)展的看法對(duì)待教育的現(xiàn)代化進(jìn)度。任何教育改革都應(yīng)當(dāng)從長久著眼，追求其自己的可連續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育自己的可連續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)立現(xiàn)代化教育的道路大將不懈努力。
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)7
xxxx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，通過學(xué)習(xí)，我感受到教育信息化的重要，我們學(xué)校裝備了交互式電子白板。面對(duì)這一有可能替代教室中黑板、多媒體的新玩意，我校特意對(duì)所有的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。下面談?wù)勎覍?duì)交互式電子白板的理解及使用心得。
交互式電子白板是一個(gè)集成了眾多媒體教學(xué)功能的實(shí)用軟件，體現(xiàn)了開發(fā)者的智慧，通過這樣一套與硬件捆綁的軟件，提供了許多讓人耳目一新的功能，減輕了使用過程的復(fù)雜性，因而深受教師喜愛。
其具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
①書寫、注解、電子擦板功能；
②繪畫、圖片功能；
③重點(diǎn)凸顯功能；
④回放與資源功能。
交互式電子白板是一種融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人、機(jī)交互智能平臺(tái)。它的很多特點(diǎn)和功能，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用。
1．方便教學(xué)，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量。
在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺(tái)前機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中去。而用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個(gè)書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片、活動(dòng)掛圖、音像資料、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息。
2．活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化
以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示。而交互式電子白板平臺(tái)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材，隨時(shí)在書寫、標(biāo)記和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換，根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì)，參與的積極性提高了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的.視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。
3．重點(diǎn)強(qiáng)化，便于突破重難點(diǎn)
交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)。
4．及時(shí)反饋，便于教師調(diào)控教學(xué)
交互式電子白板能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。
5．可以方便地儲(chǔ)存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)
交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲(chǔ)存起來，便于形成個(gè)性化的授課紀(jì)錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。
以上就是對(duì)交互式電子白板的培訓(xùn)心得體會(huì)，相信有了這個(gè)，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，教師的教學(xué)也會(huì)有更大的長進(jìn)。
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)8
以前，我對(duì)電子白板一無所知，通過近幾次聯(lián)校、縣教育局組織的培訓(xùn)研究，我了解了交互式電子白板的使用方法，我認(rèn)識(shí)到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)提供了方便。
在教室上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生留意力更加集中，活躍教室氣氛，促進(jìn)學(xué)生研究。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡單，用一只無線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功用。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交換。教室上教師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)教室上的師生互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體得教室結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。
在課堂上，教師也不需要大量時(shí)間精力來寫板書，減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對(duì)原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的
畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲(chǔ)存功用，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景供給了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生留意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究的興趣。教室上教師可以隨機(jī)設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、自動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。教室上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的研究興趣，引發(fā)留意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的'這些特殊效果。
總之，通過對(duì)交互式電子白板使用的研究培訓(xùn)，我更加深切了解了電子白板在教學(xué)中所起到的緊張的感化，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入教室教學(xué)，將使學(xué)生的教室更加生動(dòng)、
形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì)使我們的教室變得更加厚實(shí)多彩，使教室教學(xué)真正變成學(xué)生研究的樂土！
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)9
過去，作為一名老師，向?qū)W生傳授知識(shí)，只需一支粉筆和一塊黑板，而在我剛參加工作的那幾年，只對(duì)PPT比較熟悉，為了使講課內(nèi)容更生動(dòng)具體，更好的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)制作簡單的PPT教學(xué)課件輔助課堂教學(xué)。
現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，電子白板教學(xué)在中小學(xué)已逐步推廣。我們徐川小學(xué)全體教師分組進(jìn)行了電子白板的校本教研，深得我們喜愛，通過三次集中培訓(xùn)，我們不僅學(xué)習(xí)到了電子白板的基本使用，而且互相交流了自己在電子白板應(yīng)用方面的體會(huì)，我在這三次培訓(xùn)中也對(duì)電子白板有了更多的了解。
在平日的電子白板應(yīng)用中，我體會(huì)最多的就是，電子白板有一個(gè)最大的一個(gè)特點(diǎn)，它就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。比如，過去在教學(xué)三角形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程時(shí)，我都會(huì)布置學(xué)生回家剪兩個(gè)完全一樣的三角形（可以是任意三角形），往往有的學(xué)生不能夠備齊，這會(huì)影響正常授課。應(yīng)用電子白板的拖動(dòng)克隆功能，想復(fù)制多少個(gè)都可以，利用數(shù)學(xué)學(xué)科工具，想畫什么樣的三角形都可以，從而讓學(xué)生深刻體會(huì)到，任何兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形，通過分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關(guān)系，平行四邊形的面積與三角形面積的關(guān)系，得出三角形面積公式。在這個(gè)過程中，學(xué)生也可以參與進(jìn)來，讓孩子們也嘗試拖動(dòng)克隆，看看兩個(gè)完全一樣的`三角形都可以拼成學(xué)過的哪些圖形，找到最具普遍性的例子，即任何兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形，通過操作，學(xué)生對(duì)三角形面積公式的理解會(huì)更深刻，更準(zhǔn)確。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，同時(shí)也對(duì)我們教師提出了更高的要求，只有熟練掌握它特定的操作方法，才能在課堂教學(xué)中應(yīng)用自如。
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通過觀看電子白板培訓(xùn)視頻，我見識(shí)了電子白板的魅力。它對(duì)我們改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂效率有著積極的作用。我們通過對(duì)電子白板的仔細(xì)研究，提高自己的教學(xué)技能，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的研究興趣，課堂氣氛活躍。而白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與研究內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)。現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。在裝備了電子白板的班級(jí)中授課，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。可以這樣說，電子白板教學(xué)為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，提高了他們研究的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。我們現(xiàn)在要做的`就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)技能與策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
原來我對(duì)電子白板幾乎無從下手，但通過這次研究，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功用于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要研究好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功用。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：
一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時(shí)要制作的三角形道具也可以省了。因?yàn)榘装迥Ｊ较鹿ぞ邫谥械漠媹D，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。
二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的研究熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
三、白板課件具有強(qiáng)大的交互功用。白板技術(shù)為教室?guī)熒?dòng)、生生互動(dòng)供給了技術(shù)輕易。在教室中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成教室練，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便實(shí)時(shí)解決本節(jié)教室上新生成的問題。
四、教師不用擔(dān)心板書時(shí)黑板使用不夠，不用再受到粉塵對(duì)健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時(shí)修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動(dòng)儲(chǔ)存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，緊張的也能夠利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功用下對(duì)原先的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被資源庫中更多的畫面
6 圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個(gè)回顧，加深研究印象。
以上是我通過培訓(xùn)體會(huì)到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想連成一氣，抓緊時(shí)間動(dòng)手操作，爭取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到教室教學(xué)中去。
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)11
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的.學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時(shí)期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
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運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢。榆次區(qū)教研室于7月14號(hào)組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征，并有五位運(yùn)用電子白板講課獲得一等獎(jiǎng)的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合)、多重交互(包括人-機(jī)交互，人-人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的.變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。
電子白板的功能有以下幾點(diǎn)：
一、屏幕批注，及時(shí)反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)研究進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練和復(fù)課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動(dòng)。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷研究過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在研究過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的研究實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。
四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、進(jìn)程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)。基于交互電子白板供給的回放功用，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生研究中，可以重新展示研究進(jìn)程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在研究中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，輕易演示。基于交互電子白板供給的三種模式的切換功用，可與整合教育資源，便于教室的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中供給了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練，即可用一支筆在電子白板中非常輕易地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種多少圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲(chǔ)功能，可以在研究中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場研究資源，便于復(fù)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再研究或復(fù)等。
通過短短一天的培訓(xùn)，我對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的緊張性，教育的現(xiàn)代化進(jìn)程也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的發(fā)展進(jìn)程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育革新都應(yīng)當(dāng)從久遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為革新的突破口，就是自動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的門路上將不懈努力。
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)13
眾所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因?yàn)榘装迥Ｊ较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠媹D，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。
恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們增長見識(shí)。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的`易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓(xùn)成果今后還要開展以下兩方面的工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)14
11月26日，我參加了我校的“交互式電子白板”培訓(xùn)班，認(rèn)識(shí)到交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的首要功用以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺埽艺J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次：
1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用
對(duì)于初次使用白板的教師，電子白板具有替代黑板的功用：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功用，這些功用很大程度上已使白板替代了黑板的使用；局部特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功用簡單易學(xué)。此功用的應(yīng)用，使教師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題。可見，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)停滯和生理停滯是我們首先要解決的問題。
2、交互白板特有教學(xué)功用的應(yīng)用
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到
學(xué)生集體當(dāng)中。增強(qiáng)了集體共同參與的研究進(jìn)程，教師也變成整個(gè)研究集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與教師和同學(xué)的情感上的交換溝通，研究興趣也隨之提高。
在技術(shù)應(yīng)用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的研究興趣，活躍課堂氣氛。特別是白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。
3、交互白板交互功用的充分發(fā)揮
教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功用，而且曾經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的教室教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的'技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，教室教學(xué)效果首要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)進(jìn)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)首要考慮的內(nèi)容。
以上是我對(duì)交互白板認(rèn)識(shí)的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與研究內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)15
通過本學(xué)期電子白板校本培訓(xùn)，我受益匪淺，充分熟悉到了現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使我的眼界開闊了、思索問題的角度轉(zhuǎn)變了，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，樂觀接收新的訓(xùn)練教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)討論的視野，目前正在進(jìn)展課程改革，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得學(xué)問的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，漸漸培育學(xué)生的綜合力量。這次培訓(xùn)也轉(zhuǎn)變了一局部教師對(duì)信息技術(shù)的畏難心情。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)畢竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了肯定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了根底。通過對(duì)電子白板的安裝和界面的熟悉、白板主要功能的介紹，全體教師參加，自由操作，演示實(shí)習(xí)、相互溝通等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了很多見識(shí)，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。
一、在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的敬重學(xué)生；
二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不行以在著急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著教師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；
三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個(gè)簡潔的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)展溝通的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、開心地完成。
四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來，記憶的效果會(huì)更好，而且興趣更高在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡進(jìn)展相符合的多媒體資源進(jìn)展學(xué)習(xí)。能夠在他人的`幫忙下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獵取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，進(jìn)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲望，提高了學(xué)生的熟悉程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道許多學(xué)問，擴(kuò)大學(xué)問面，使他們增長見識(shí)。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。我將努力結(jié)合所學(xué)
學(xué)問做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事溝通學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)力量和信息素養(yǎng)。
2、樂觀開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探究適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。
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