觀課報告
在當下社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的觀課報告，希望能夠幫助到大家。
觀課報告1
觀察成員：
xx
報告單位：
臨沂十五中初中語文第2研修組
執教課題：
人教版初中語文《化石吟》
執教教師：
一、觀察點選點說明
我們這次需要研究解決的問題是：如何在詩歌教學中運用多種誦讀形式落實學習目標。圍繞這一問題，我們確立的觀察維度是：誦讀以及多種朗讀形式在課堂中的運用。在此基礎上，又分為以下幾個觀察點：朗讀形式、誦讀有效性、誦讀目的、有無教師指導、誦讀時間、參與人次、誦讀效果。為了更好的觀課，針對學習活動設計和本次觀測點，我們做了以下具體分工：
二、觀察結果分析：
總體評價：
整堂課學生采用了各種形式的誦讀，既培養了學生的朗讀習慣，又利用誦讀完成對內容的解讀和情感的體悟，取得了良好的學習效果。我們通過這幾個維度的`觀察與診斷，一致認為這堂課很好的落實了我們本次的任務：在詩歌教學中運用多種誦讀形式落實學習目標。
1、關于誦讀形式與誦讀目的。
用什么樣的方式讀?什么樣的語氣讀?讀的重點落在哪兒?本課中都做了充分的準備。本課中共計有19次讀，最后在老師動情動色范讀的引導下，一名在誦讀層次不斷深化的同時，與文本對話的情感不斷升華，產生了強烈的情感共鳴，這也達到了本堂課的高潮。
學生在本真體驗環節采用了自由讀和個別讀以及互讀三種形式，既指導了學生正音，又讓學生把握了節奏、同時引領學生初步了解了詩歌內容。在角色體驗和情感體驗環節，重點采用了個別讀和組內互讀的形式，使學生了解了詩歌內容所包含的意象，在品味意象的基礎上感悟到意境。可以說每一次閱讀都有收獲，每一次收獲都更深一層，達到了誦讀的目的。
2、關于誦讀的有效性。
在整個的活動環節，學生的誦讀，層層推進，讀出了自己特有的感受。學生通過誦讀，讀出了更多的情感，比如：自豪、對自然的熱愛、驕傲、激情等。每個學生都能夠在誦讀中說出自己體會，效果極佳。
3、關于教師指導和誦讀時間。
在五個教學環節當中，老師一直跟蹤指導，細致恰當，逐步深入，讓學生的誦讀層次不斷提升。關于誦讀時間，因為詩歌比較短小，感情朗讀一遍只需30秒左右，所以，每一個教學環節雖然誦讀的時間不算太長，但給了學生充分的自我體味時間，便于學生下一個環節的有效進行。在情境體驗和融徹體驗環節因為學生已經漸入佳境，表現欲強烈，因此誦讀和品讀時間略長。整個誦讀占了15分鐘，也就是說所有的教學環節都是在誦讀中完成的。
4、誦讀人次和誦讀效果
本課的觸發點在于情感，文中的愛國情感學生一望而知，但是如何引導學生體悟這種深沉的愛國情——這種愛國情的落腳點和抓手就是文本，就是文中的詞句段，而讀是一種很好的解讀方式。本堂課把讀作為喚醒學生情感觸發的點，可以說是抓住了喚醒學生情感的牛鼻子，本課中有多種形式的讀：有齊讀，個人讀，跳讀，速讀，默讀，指名讀，范讀。其中齊讀5次，范讀3次，速讀1次，默讀1次，指名讀3次，個人讀6次，在讀中不是在一個層面滑行，而是有梯度，有層次，情感推動的層次在不斷深化。
每次朗讀，都有2個以上的同學讀，一次比一次都有提高。
以上的數據說明我們這堂課很好的達到了預期的目標。
觀課報告2
本節課是第三次打磨。本節課達到了很好的效果，整課堂教學流程更加流暢，教學環節更加緊湊、設計更加科學。我們每個人都有自己的觀察角度，分別從學生參與度、小組內組長和組員情況、小組合作學習的整體情況、教學效果和教師活動多個層面。我主要是從觀察教師活動來看整個課堂的教學效果。
本堂課教師教學環節教師又進行了進一步調整，教學設計比較有層次性，開始的guess and do游戲，比較簡單易于學生接受，全員參與，很好的調動了學生的學習熱情，為整節課做好了鋪墊。趁著游戲的`熱情，通過復習舊知，拍手chant說過去式而導入新知，設計巧妙過渡自然。本節課的教學目標明確并切合實際，第一個目標是小組合作學會并掌握單詞，第二個目標是小組合作學會并理解課文，第三個目標能將所學知識進行拓展運用。小組合作學習時，小組長很好的發揮了作用，組員也積極配合，小組學習的實效性比較高。學生展示的時候熱情很高，小組長自信大方，檢查方式多變，生生互動很好，課堂氣氛活躍。教師調控課堂及時有力，能及時糾正學生的錯誤，精講點撥比較到位，師生互動也很默契。整堂課學生的注意力很集中，學生活動整齊有序，與教師配合默契。本次教學環節Who’s lucky dog？這個游戲也有所調整，通過傳遞選擇自己喜歡的數字，回答問題，問題是對前面學習內容的練習與鞏固，簡單易答，滿足了學生的對游戲的新鮮感和回答對問題的成就感。還有拓展環節也有所調整，更加符合學生學習實際，很好的提高了學生的拓展能力。這也充分說明，本課的教學目標已經充分達成。
可以說的是教師的狀態非常好，情緒飽滿，很好的與學生進行了交流，尤其是小組學習過程和展示過程中，教師做到了很好的指導和精講點撥，做到了三講三不講。教師的評價及時到位，評價語比較豐富。時間把握比較緊湊，均衡分配了單詞和課文的學習時間和教學內容。
總體感覺這堂課的效果非常好，小組合作的實效性還是我們應該一直關注并探討下去的問題。打磨課確實是很好的研究課堂教學的方式，讓我們真正靜下心來研究實實在在的課堂，一次比一次更加合理，更加完美，對我這個年輕教師來說是很好的鍛煉和學習的機會。
觀課報告3
在本學期教研活動中，我有幸聆聽了我校xx老師講的一節生動活潑的英語課，聽后收獲很大，受益匪淺。本節英語課充分體現了課改的新理念，重點突出了對學生良好習慣的培養。 這節課有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。
一、教學設計
在這次教學中，巴老師的教學思路非常清晰，她以教學圖片為切入點，且由簡入難，由點到面。邊學邊鞏固，以多種方式練習所學單詞。她的課堂教學重點很明顯，課堂教學落到了實處。
二、情景教學
這節課充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。找一個切入點,合情合理，水到渠成。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容通過導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、游戲運用
在本次英語教學中適當地運用游戲，大大減輕了學生學習的負擔，真激起學生學習英語的興趣，使他們的英語學習具有活潑性，生動性和主動性，培養良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實基礎。
巴老師在課堂上使用的小游戲讓人耳目一新。例如猜一猜游戲，不僅
培養了學生認真聽講的好習慣，還活躍了課堂氣氛，一舉兩得。
四、激勵方式
聽課時我特別注意了巴老師不同的調動孩子的方式。我發現以下幾個問題非常重要：1、只要孩子積極回答了問題，她都對其進行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的'調動了孩子的積極性。2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。巴老師在每個教學環節中對孩子的要求清楚明確，難易適中。讓孩子清楚的知道自己應該干什么，才有可能干好這件事;如果問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
五、存在的問題
通過這節課，我也有些小小的建議：
1.新授單詞時，加入音標教學，并用明顯字體標注更好。
2. 活動的設計再新穎一些更好，這樣能調動學生的上課積極性，活躍課堂氣氛。
3.關注全體學生，更加關注學困生，因材施教，讓基礎弱的同學也能真正地融入課堂。
六、觀課收獲
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識，教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，具體有三大方面的收獲：一、課堂教學的靈活性。二、教師基本功的扎實訓練。三、如何對教材進行合理整合。
七、今后的教學措施
通過這次觀課，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1 、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、 鉆研新課標，轉變教學觀念 ，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4 、 上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。
總之, 通過這次觀課，讓我學到了很多，也從別人的身上反思自己教學中存在的一些問題。在今后的教學中，我會更地多向優秀教師學習，并且多反思多總結，在教學中不斷磨練自己，不斷地成長。
觀課報告4
本學期教務處在學校領導的引領下，在劉剛、郭琳琳兩位主任的大力配合下，在各教研組以及全體老師的'共同努力下，順利完成相關工作，現總結如下。
一、搭建平臺，共促教師業務成長
1、崗前培訓，奠基新老師入職基礎。開學前暑假期間，組織6名骨干老師為新教師進行崗前培訓，我校、附中小學部37名新入職老師參加。
2、校本培訓，夯實學校書法特色。開學第一天，請劉慧龍教授為全體教師進行書法教育專題培訓，同時還進行了信息技術應用方面的培訓。
3、相約附中，教育思想輻射片區。11月9日，組織相約附中——小學語文片區教研觀摩研討會，2名骨干教師執教觀摩課，片區內100余名語文教師參加。
4、模擬課堂大賽，青年教師迅速成長。我校8名新教師參加，成績遙遙領先于其它學校，語文組包攬前三名。獲獎的背后，是各教研組在教研組長帶領下，反復磨課、研討，套用數學組董老師總結的話叫：“磨”出精彩，“聚”出智慧。
5、校際交流，思想碰撞。我校5名教師到附中執教觀摩課，附中小學部2名教師老我校執教觀摩課。
6、片區教研，共促成長。7名教師參加片區磨課研討活動。
7、網絡研討，架設空中成長平臺。語、數、外、音、體、美、品德、科學、綜合實踐等教研組，每月市、區各1次網絡研討，全校上傳76個課堂教學視頻，發表1000余條評課信息。
8、外出學習培訓，開闊視野。各個學科共有100余人次分別到廈門、北京、青島、濰坊等地參加各級各類培訓、會議。
9、4名教師同獲山東省省級優課，2人獲淄川區優質課評選一等獎。多人執教市、區觀摩研討課。
二、扎實訓練，學生成果異彩紛呈
1、語文，全國首屆青少年國學奧杯賽，我校1人獲一等獎，6人獲二等獎，1人獲三等獎。另多人獲淄博市講故事大賽一、二等獎，15人文章在《齊魯少年》《齊魯晚報》等報刊發表。
2、藝體教育，學生成果百花齊放。本學期，我校取得淄川區籃球比賽第1名、足球比賽第4名、合唱比賽第2名，11名學生書畫作品獲獎和發表。運動會、足球賽、籃球賽、圓周接力賽、合唱比賽等已經成為我校藝術體育傳統活動。
3、信息技術教育，全國青少年教育機器人奧林匹克競賽2人獲一等獎，2人獲二等獎。
三、落實常規，保障教學有序開展
1、迎接優質均衡教育發展相關工作。相關老師參加市、區、校級會議11次，建立檔案盒43個，剛接通知，寒假按新要求整理兩套電子檔案。開學后接受第二輪督查。
2、新生學籍的建立工作。
3、藝術、體質監測、學生體檢及相關數據上報。
4、每月一次規范辦學行為迎檢準備。
5、期中、期末業務檢查以及期末素質檢測。
6、實習生進校指導工作。
7、各功能室管理工作。
8、教育滿意度測評基礎數據整理以及整改報告的撰寫上報工作。
9、網絡研修相關工作。
10、課題申報及相關推進工作。
觀課報告5
xx年8月27日，我校依據上級要求，對全校歷史老師進行了義務教育《歷史課程標準》（xx版）的學習。
新時代新的教育要求，新版歷史課程標準闡明了歷史課教學的總方向，進一步明確“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”。義務教育歷史課程是學生在馬克思主義唯物史觀的指導下，了解歷史發展進程、傳承人類文明、提高人文素養的課程，具有思想性、人文性、綜合性、基礎性特點，具有鑒古知今、認識歷史規律、培養家國情懷、拓寬國際視野的重要作用。以下是我對歷史課程的體會和感悟：
1、要確立新觀念、轉化角色、更新觀念、轉化角色、培養創新人才的根本目的是優化教學過程，提高教學效率和質量，培養學生的創新意識和實踐能力、以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統模式，已不適應素質教育的形勢發展、以學生為中心、以能力發展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成、只有這樣，才能培養出具有自主性、獨立性、能動性的創新人才。
2、引導學生開展探究性學習活動、積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質教育的發展要求、開展探究性學習，是改革和發展的一個新內容、新形式、新探索、無論如何，形式的多樣性都應以激發學習趣、拓展研究空間、開啟創新思維、營造民主氣氛、培養富有個性的學生為出發點、這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開放的師生關系、傳統的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創新思維的發展、因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現欲望，充分發展學生的藝術表現力、創造力、把每個學生的積極性充分調動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的.一員，大膽地參與藝術教學活動、啟發式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發展智力、培養能力的教學方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學生的社會實踐、將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程、通過半年多的網上緊張學習，我從中學到了很多，使我對歷史教學有了更新的認識、今后，我會更加努力學習，以更好的促進農村中學的歷史教學，提高學生的歷史素養。
觀課報告6
觀看學習了藍鵬鵬老師執教的五年級上冊語文綜合性學習《螳螂捕蟬》一課，讓人眼前一亮，耳目一新，我真的是受益匪淺。
對于語文綜合性學習，平時接觸不是太多，聽的這方面的示范課、觀摩課之類的也是少之又少，藍老師的這節課給了我一個很好的示范。
這節語文綜合性學習課，課的容量還是很大的，學生在教師的引導下，一環緊扣一環，循序漸進。小組代表上臺匯報的形式，把自主學習和集體學習緊密結合起來，一來檢驗學生的自學成果，二來和全班同學有了一個很有效果的交流，豐富了大家的知識。
課堂所采取的學習形式靈活多樣，圍繞“螳螂捕蟬”，朗讀關于“蟬”的詩句，介紹詩句的作者和寫作背景等；看圖片猜成語，訓練了學生的發散思維，積累了成語知識；選擇合適的成語填空，則是考查學生對成語的掌握和運用情況；文言文的引入，教師指導了學生的學習方法，做到了“授人以魚不如授人以漁”，對于提高學生的語文理解能力，有很大的幫助；學生惟妙惟肖的表演，則極大地調動了學生學習的積極性和興趣，全面理解了什么是“螳螂捕蟬”，這則成語所蘊含的意思是什么。整節課，學生學得快樂，學得開心。
“綜合性學習”，這樣的課型對教師的要求還是蠻高的，它要求教師要從單一的思維方式跳出來，從課本中跳出來，宏觀地、整體地、系統性地去看問題，去設計課堂教學，去整合各方面的.知識，才有可能帶領著學生在語文的天地里遨游。
語文，姓“語”，我們要在“語”字上做文章。課文只是一個例子，我們就要運用好這個例子，不求面面俱到，只求一課一得。慢慢積累，慢慢感悟，從而培養學生學習語文的興趣，感受我們中華優秀傳統文化的璀璨和無窮的魅力。
上好一節語文課，不容易；上好一節好的語文課，更不容易。好的語文課，借用雅斯貝爾斯的一句名言，就應該是“一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”語文教師首先自己要熱愛語文，然后帶領學生也愛上語文。我想，這應該是語文教師必須要做到的。
觀課報告7
今年終于不用再在語文的暑假研修中蹭課了，有了我們信息技術自己的研修，真是感覺機會難得，但也有些許的擔心，擔心研修的空洞無物，白白浪費時間。在這一個月中，從集中研修的微課、反轉課堂、技術學習，到研修平臺推送的六節優課，從理論到實踐，真正感覺到了學有所獲，物有所值。對信息技術課要怎么上，將來可能會怎么上，我們要做好哪些準備，有了許多全新的想法和感受。簡單總結如下：
1、一節成功的課首先要讓學生有興趣。興趣是最好的老師。要讓學生自覺自主地學習，首先要喚起他們的學習興趣，吸引他們進入學習的境界。這個情景創設好，這節課就成功了一半。例如：復制、移動操作中的將大象裝入冰箱分幾步；信息、物質、能源課中的野外生存必須的東西；版式美化課中的應聘校報編輯；網頁鏈接課中的電影院海報等等的全新創意，無不體現了教師的水平，無不激活了課堂，為一節有效、成功的課堂打下了基礎。所以想上好一節課，必須要有一個完美的創意、完美的情景。
2、通過觀課，對學生自主學習、合作探究有了更新和全面的認識。自主學習，并不是給學生提出問題后甩手不管了，如果個別學生確實有困難、不能解決，而老師又不能或者說不需要全面講授的情況下，就需要紙質的提示或者這個知識點的微視頻了。合作探究中經常會遇到：教師布置分組探究的.任務后，組長或個別學生很快完成，而其他組員沒有跟上的情況。這個時候，如果這些組員能得到這個知識點的微視頻，將是一根救命稻草，讓他繼續跟上隊伍。
3、隨著技術的進步，在不久的將來，現在上課的方式、形式將全部顛覆。高效、便捷的信息獲取途徑、生動具體實用的練習內容都將走入課堂。做為信息教師要不斷學習新技術、嘗試新方法，才能不會被淘汰。現在來說，如果初中信息老師們合作起來，將初中所有的知識點都制作成微視頻，交流共享，將大大減輕老師們的負擔，提高課堂效率，同時提高我們的技術水平。
簡單粗陋的幾點想法，不足之處還請批評指正，最后列出我觀看的《版式美化》一課的觀后記，他的程序、做法很值得借鑒。
本節課教師以應聘校報編輯，激發學生的學習興趣，導入本課的學習。將學習內容分成4部分，逐關推進。每一關都是提出任務，讓學生以小組為單位探究解決。提前給學生下發導學案或者知識點的微視頻，讓學生在遇到困難時進行參考。以小組為單位全部完成任務的舉手，教師進行統計加分。然后找學生上臺演示。操作正確的為小組加分。經過4關之后，本科的知識點都完成了。然后進行綜合練習進行知識的拓展和鞏固。最后對前期小組的得分進行評比、獎勵。用電子表格統計分數，最后直接轉化成柱狀圖。形象直觀。
這堂課內容實用，學生參與度高，課堂氣氛活躍有序。以任務為驅動，學生積極探究。輔以紙質提示和微視頻。課程流暢，學生興趣濃厚。整堂課效果非常棒。
如果在學生練習的檢查上再加強一下，在學生掌握情況的反饋上再用些更好的方式。整堂課堪稱完美。
觀課報告8
1月20日，我在線觀看了《20xx小學語文青年教師教學觀摩活動》中，由北京來的張老師執教的《伯牙絕弦》一課，感觸頗深。因為最近在看于永正老師的《我們怎樣教語文》一書，所以我便從于老師“五重教學”之“重感悟”這個維度去觀察張老師怎樣引導學生一步一步感悟這篇文言文去進行觀摩，并從中發覺，張老師是抓住一個關鍵詞“知音”來引導學生感悟課文的。
在張老師的教學中，沒有對本篇文言文的每一個句子進行逐一講解，而是先讓學生通讀整篇課文，然后通過文章的結尾――子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。來讓學生提出問題，并引導學生自己通過自己的閱讀和理解來對自己提出的問題進行解答。張老師巧妙的引導學生從理解“知音”一詞入手，幫助學生深挖子期與伯牙之間是怎樣的“知音”，引導學生理解子期乃伯牙在世上唯一的知己，唯有子期能聽出伯牙所彈琴聲表達的志向，從而理解課文的.最后一句話，也解決了課文所要表達的意義。
張老師還采用分角色讀課文，以文造鏡，引導學生體會正因為子期能從伯牙的琴聲中聽到伯牙高遠的志向和寬廣的胸懷，更深地挖掘學生對知音的理解，體會伯牙子期二人之志同道合的知音之情，從而體會伯牙為何在子期時死后一定要破琴絕弦的原因。另外，張老師還給學生準備了一些材料來幫助學生，讓學生自己通過讀這些材料來體會伯牙破琴絕弦，終生不復鼓的緣由。最后，張老師還用伯牙在子期墓前撫琴悼念的場景來幫助學生體會伯牙對子期死的悲傷和破琴的決絕，以及歷朝歷代一些作家痛失知音時所寫的詩文，體會古人們痛失知音時的悲傷。通過對比這些詩文，體會“正因知音難求，而今知音已死，撫琴再無知音能夠理解曲中深意，伯牙才會破琴絕弦，終生不復鼓。”的含義。
總而言之，張老師就是抓住“知音”一詞，通過朗讀課文和課外材料來幫助學生在閱讀中體會了知音難求，伯牙為知音撫琴，最后為知音破琴的深情的。我們在教學中也可以借鑒這樣的教學方式――抓住關鍵詞。就比如上次聽雙陽小學陳蘇莉老師執教的《貓》，她便是抓住“古怪”一詞來引導學生學習課文的。
觀課報告9
《威尼斯的小艇》是美國作家馬克·吐溫的一篇清新雋秀的散文。文章以輕快的筆調，靈活多變的語句展示了異國風情和小艇的重要作用。執教本節課的孫老師，教態自然親切大方，思路清晰，教學設計科學嚴謹，緊扣目標，她以了解小艇的樣子特點、船夫高超的駕駛技術以及小艇的重要作用為本課的重點，以生為本、以讀為主、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解。
亮點一：新的課堂模式的運用讓人耳目一新
孫老師大膽采用學導式課堂模式，利用第一課時讓學生完成自主學習單并初步在小組里進行討論、修正，并查找相關資料對課程內容進行補充。第二課時則主要進行閱讀感受交流匯報，老師引領學生匯報學習成果。這種做法促使學生從一篇課文的學習伊始就充分發揮其自主學習的意識、積極性和能力，老師通過學生的自主學習單較好地把握了教學起點，并在課堂上有針對性的進行點撥和提升。整節課以學生匯報為主，老師的提升為輔，從更大限度上將課堂還給了學生，是真正意義上的以學生的發展為本的課堂。
亮點二：自主學習單的有效應用
孫老師在設計《自主學習單》時頗下了一番功夫，在每個部分的處理上都抓住主要問題進行討論，之后將力氣重點用在了感受文章的表達方法上，并通過段落小結的方法引導學生進行內容和寫法的總結，既理解了內容，有感受到了寫法，文意兼得，全面提升學生語文素養。從內容到表達到這樣的好處，由淺入深，遵循學生的思考規律，通過一步步的思考逐漸深入到文章的根本所在，問題設計有梯度，有價值，學生的語文的思維模式也會在這樣的訓練中逐步建立起來。
亮點三：充分發揮學生能動性
上課之前，孫老師就把寫板書的機會給了學生，這種做法無疑極大地提高了學生參與課堂的積極性，也得到了很好的實踐和鍛煉。課文處理中有兩處資料的引入，分別是對威尼斯這座水上城市的介紹和船夫駕駛技術高超的原因的介紹，這兩處資料都是讓學生根據課前查找的資料上臺前進行介紹，鍛煉了學生的口頭表達能力，提升力其自主學習的意識。而在每個部分學完之后的“小結”部分，也是有學生匯報總結既考查了學生的聽課質量，也鍛煉學生的表達能力，一舉多得。
亮點四：注重學生讀和寫的有機訓練
好的朗讀是完美的語言藝術，是課堂教學中的一種藝術的創造。通過表情達意的語言，把語言文字表達不出來的東西淋漓盡致地表達出來，為學生的思維創設一幅生動瑰麗的圖畫，使之身臨其境，如見其人，如聞其聲，從而受到良好的'熏陶和感染。本節課上孫老師十分重視學生的朗讀指導，每一次的讀都是一次情感的升華，都讓學生讀有所思讀有所獲。通過課件創設情境讓學生讀。這不僅有利于拓寬學生的視野，幫助學生想象，同時更有利于學生去感悟文本中的情與景，使學生更深刻地去理解課文內容。指導學生朗讀課文時，孫老師也精心創設一定的情景，把學生一下子帶入了文本中，再引導學生發揮想象，不僅激起學生閱讀的興趣，還有于準確把握文章深層的含義。如，在課文第六自然段動靜結合部分處理上，孫老師在音樂和文字的渲染下，將學生帶入一個特定的情境中，并通過有聲有色的朗讀將威尼斯夜色之美凸顯了出來，并進一步感受到艇動城鬧、艇停城靜的特點。
在本節課孫老師在寫上也做足了文章，我們都知道學生作文有一個由模仿到獨立寫作的過程，加強寫訓練使這一過程明確而具體。經常性的進行仿寫訓練，能使學生熟悉、掌握范文的寫作技巧和方法，本節課最突出的寫法就是抓住小艇特點，將人的活動同景物風情結合起來進行描寫，課后小練筆的設計就是幫助的學生讀結合，學以致用。聽完這節課，我覺得這是體現學生自主合作探究設計的一節課，是傳統教學和現代教學的有機結合，學生在整個學習過程中自主自由，老師充分重視學生體驗。這節課是值得我們推敲，研究的。
觀課報告10
小學數學網絡研修觀課評課活動，讓我受益匪淺。通過觀課評課，讓我認識到了自己還有很多不足，也讓我更加懂得了教師學習的重要性，讓我更加知道了教師對課堂把握能力的重要性，同時教師在教學中的引導，啟發學生積極的思考，讓學生在問題中探索知識，讓他們經歷探究的過程遠比直接的論述要好很多。我認真觀摩了幾位老師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現，我想作為教師的我們更應該讓數學課堂生動起來。
《熱鬧的民俗節——對稱》這節課讓我感想頗多，收獲頗豐。看似內容少而簡單的一節課，想讓學生充滿熱情，在積極活躍的氛圍中深刻理解和掌握，是需要老師運用一個個動手的環節帶動起學生的積極性的。接下來談一下對這節課的感悟：
首先，以學生感興趣的民俗燈會作為導入，在課堂之初就抓住學生的興趣，通過展示學生喜聞樂見的風箏、剪紙和臉譜等，讓學生通過觀察，用自己的語言描述它們的共同特點。有的學生在生活中對“對稱”這個詞有一定的了解，或者有的學生通過自行預習，也能夠說出它們是對稱的。但是每一個學生對于對稱還沒有充分的認識和理解。這時候老師不急于用課本上的`定義來告訴學生什么是對稱，而是在他們現有的認識基礎上繼續一步步探索和完善。
接下來，老師在新授知識的同時，還引導學生對于問題的見解——重合是猜測的，而應該學會動手驗證。通過讓學生動手折一折，讓學生對于重合有了更直觀的認識，并且引導學生思考為什么能夠重合，從而對對稱圖形的特點有了更深一層的認識。這時候引導學生逐漸完善語言，對稱是指的對折后能夠完全重合。這時候再引導學生觀察對折后的圖形的折痕，學生通過自己動手和觀察實物得到的結論，要比通過多媒體展示和想象所理解到的要更加深切。
鞏固練習階段，讓學生判斷是否為軸對稱圖形，并不是讓學生通過觀察判斷后做對就可以了，對于經常會遇到的圖形——長方形、正方形、平行四邊形等，給予學生充分的時間讓學生動手折一折，學生掌握的比老師單純的用語言陳述給他們要更加牢固和透徹。最后一個操作內容，讓學生動手剪對稱圖形，將數學知識轉移到了生活實踐中，讓學生在樂趣的驅使下積極動腦思考，轉化為自己的實踐技能。
研修學習是一個短暫的學習過程，我要結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
觀課報告11
今年的遠程研修我聆聽觀摩了3節歷史課，尤其對張蘇蘇老師《辛亥革命》這節課印象深刻。下面來談談自己的收獲與體會：
張老師這節課的亮點有：
1、利用史料解讀辛亥革命的意義，培養學生的史料實證能力。史料分析是學生學好歷史的一項重要能力，也是今后研究歷史的重要工具，所以在歷史課堂中應該著重培養學生的史料實證能力。在這節課中，張老師充分注意到了對學生史料分析能力的培養，注重對學生的方法引導，取得了極好的效果。
2、同桌之間互相合作、小組之間互相合作，培養學生的合作探究能力，激發學生的學習積極性。學生之間的合作是一種有效的學習方法，本節課通過同桌之間、小組之間的合作充分激發學生思維，效果顯著。
3、通過觀看視頻、漫畫的形式，梳理武昌起義的過程，培養學生的空間思維，發展學生思維。從整體上來說，張老師能做到深入把握教材，研究課標要求，設置符合學生認知規律的學習過程，激勵學生積極參與教學活動。倡導問題讓學生自己解決，方法讓學生自己探索，規律讓學生自己發現，知識讓學生自己獲得。課堂上留給了學生充足的思考時間，引導學生主動思考，鼓勵學生積極回答問題，培養學生思維靈活性和自主性。
聽完這節課，我覺得應該在自己的教學中要努力做到：
1.認真鉆研新課標，轉變傳統的以教師為主導的教學觀念，應注重為學生創設自主寬松的學習環境，培養學生自主學習能力。
2.在明確教學目標的前提下，采用多樣化的教學方法，讓課堂不再枯燥無味，充滿生氣，提高自己的課堂教學質量。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4、上課時大膽放手，培養學生的`自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。
學生是學習的主人，課堂是學生學習展示的平臺。我們必須給學生足夠的自主學習、探究合作的機會，讓學生在輕松、愉快的環境中主動參與，在學習知識的同時品嘗成功的喜悅。真正讓學生邁向歷史課的舞臺。
觀課報告12
朱琪老師執教的課例《白鵝》在四2班開課。教師創設生動的情境來激發學生的學習興趣，學生參與到學習中來，課堂氣氛較活躍。
在課堂上教師組織學生圍繞“白鵝的高傲還體現在哪幾個方面”進行閱讀感
受交流。交流過程中，引導學生抓重點詞句了解白鵝叫聲、步和吃相的特點。發現低中高層次的學生基本能夠參與討論問題，達預期的目標。如抓住“厲聲叫囂”、“引吭大叫”，讓學生想象白的動作、說的話，激發學生與文本的對話，把自己獨特的'體驗進行流，體會鵝叫聲高傲。從鵝見到人非但不怕，反而咬一口的句子中學生體會出鵝的高傲。在體會鵝吃相的高傲時，引導學生感受鵝吃時的“三眼一板”、“一絲不茍”，以及鵝吃飯時非要有一個人侍不可的“老爺”派頭，體會鵝吃飯時的架子十足。每個小組的成員能積極參與的學習活動中，效果較好。
觀課報告13
本次研修，我分別觀摩了xx老師的《柳樹醒了》，xx老師的《愛寫詩的小螃蟹》，xx老師的《畫楊桃》，xx老師的《識字2》，xx老師的《落花生》，xx老師的《臥薪嘗膽》。縱觀所有老師的課，他們的課堂風格迥異，但都帶給孩子們不同的收獲，同時我也深受啟發。下面就印象深刻的地方進行一下分析點評。
一、著眼基礎知識的積累，注重學生個性化的識字方法
這些老師的課普遍注重基礎知識的掌握，引導學生用自己個性化的方法進行識字教學。
xx老師的《柳樹醒了》中醒字的教學引導學生學習“酉”字旁，又復習了加一加的識字方法。學習生字部分，教師的注意將不同類的生字分類出示，引導學生分類識字方法的運用，同時個性化的.識字方法，如：加一加、減一減、換一換、順口溜等，促進了學生識字效率。
xx老師的《愛寫詩的小螃蟹》根據低年級的教學重點，引導學生多種識字法，如加一加、減一減、換一換等，注重培養學生個性化識字方法，特別是老師的“螃蟹”二字的識寫，引導學生關注蟲字旁和蟲字底的不同，培養學生仔細觀察的品質。其他老師也對個性化識字方式進行了不同程度的訓練。
二、結合文本特點，創設情境，引導學生讀中悟情
文本中所包含的情必須經由學生精讀方能領悟，學生在讀中能夠感悟到作者所傳遞的一些信息。
劉明娟老師的《柳樹醒了》中老師通過引導學生加上動作讀，進一步體會春雷春風等事物的特點，體會春天的美麗。同時老師引導學生發揮想象：春天還有什么醒了？讓學生交流并體會春天的萬物復蘇、生機勃勃，同時引導學生嘗試寫小詩：春天跟 說話了，說著說著 。課中教師緊緊抓住文本特點，引導學生通過運用口頭語言，用兒童的視角去審視兒童詩，培養了學生的寫詩興趣，也對學生的課外拓展進行了很好的引領。
xx老師的《愛寫詩的小螃蟹》中教師通過引領學生入情入境的朗讀之后，關注學生的朗讀感悟，通過多種方式讀體會人物心理變化，培養學生語言積累。課堂結尾，老師通過兒歌的形式重現故事，培養兒童興趣，并推薦學生閱讀《小巴掌童話》，指導學生課外閱讀。
xx老師的《落花生》中以讀為本，讓學生通過各種形式的讀（自讀，分角色讀，默讀，用自己喜歡的方式讀，齊讀）等，去體味文章的語言，去感受蘊涵的哲理。這樣一遍一遍地讀達到了事半功倍的滿意效果，從而加深學生對課文的感悟能力，使學生獲得情感的體驗。同時抓住文本詳略得當的特點，通過校園美景為載體來訓練孩子詳略得當的寫作手法。
三、不足及建議：
xx老師的《畫楊桃》中老師在引導學生的體會“我”內心的時候，只是簡單地讓學生進行口頭表達，中年級應關注學生的練筆，所以建議老師設置練筆環節，如：聽到同學們的嘲笑聲，我的心里( )……進一步從人物的心理活動來體會人物的實事求是的精神。
xx老師的《識字2》中點評學生寫字的環節，往往著眼于哪個地方寫的不好，怎樣改正。我建議孩子在評價別人寫字時，最好先評價人家的優點，再提出不足，鼓勵別人完善自己，慢慢他們會學會欣賞別人的長處，同時也會促進自己的寫字。
xx老師的《落花生》中講授詳略得當的寫作手法，老師以寫校園為例，但是老師蜻蜓點水，一語帶過，學生應該最終也未能明白詳略得當的寫作手法究竟好在哪里及什么內容詳什么內容簡略。這里建議組織課后小練筆，讓學生通過練筆，明白哪些內容詳寫以及為什么要詳寫。
xx老師的《臥薪嘗膽》中三年級的訓練重點應該向復述課文過渡，學生在經過了第二課時的多讀感悟之后應該引導他們講故事，不用太多，哪怕是一個段落，也可以對學生的理解力和口語表達進行很好地訓練。
總之很多老師的課都有值得自己學習的地方，都說教學是有缺憾的藝術，讓我們在今后的教學中，盡可能地減少遺憾，讓孩子好學樂學吧！
觀課報告14
觀看了郭老師的唱歌綜合課《搖籃曲》，受益匪淺。本節課目標明確，要求具體，堅持啟發式教學等多種教學方法，注重對學生的評價，使每個學生有不同程度的收獲，體驗到學習成功的快樂，教學目標完成度高。取得了較好的教學效果。下面就郭老師的這節課談談自己的看法。
一、教學目標明確具體。本節課過老師設置的教學目標是:
1，學習歌曲并能有有感情地演唱。
2，指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。
3，欣賞、感受母愛有關的藝術作品，引發學生的關注與思考。郭老師在本節課中目標設置明確、具體，貼合《課標》理念，貼合音樂學科特點，能聯系學生實際，并落實在教學全過程中。面向全體學生，注重個性，關注情感、潛力、知識技能、過程與方法的結合。
二、教學資料豐富多彩。郭老師的這節課教學資料生動、形象、豐富多彩，有對音樂知識的`學習，有發聲方面的講解與練習，有富有感情的演唱和動作的模仿，又有對不同國家不同民族搖籃曲的理解欣賞與分析，有利于學生的音樂審美學習和文化學習。陶冶了學生性情，讓學生對課堂產生興趣與參與的激情，對于改善課堂氛圍、提高課堂效率、鞏固課堂知識有著很大的幫忙。有利于學生音樂創造與實踐等多種潛力的發展。
三、教學方法新穎得當。在這節課的設計上，郭老師對學生狀況和教學資料進行了綜合分析，設計了切實可行，貼合實際的教學目標，獲得了用心有效的教學效果。郭教師能合理安排教學環節，讓學生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。注重了細節的設計，教學環節的銜接，語言的引導，這些細節都是取得良好教學效果的關鍵。得當的教學方法能激發學生對音樂的探究、感受、表現與創造興趣，發展潛力，本課中郭老師在“聽、賞、唱”的過程中感受和體驗音樂風格和特點，較好的解決了教學中的重點難點，準確掌握了歌曲的速度力度及節奏，表現了歌曲的情緒。以多種表現手法，多種形式練習，培養了學生的合作意識。本課中注重了師生互動，帶給了學生自主學習和選取的機會，教學生動，氣氛活躍，教學方式多樣化，有啟發性、激勵性，指導及時、靈活、有效，立足學生發展。恰當運用現代教學手段，教學有特色。
四、學生學習取得了較好的效果。本節音樂課雖然簡單易學，也不是學生喜歡的時尚歌曲，但學生對本課的學習興趣濃厚。多次重復演唱，不厭其煩。學生能感受和理解音樂與相關文化，有初步的音樂審美評價潛力。能大膽想象、思維活躍，獲得相應的審美經驗和多種音樂技能。獲得美感體驗，合作意識，樂于表現，有藝術創新的意識和初步潛力，個性突出。取得了較好的學習效果。
五、教師有較好的專業素養。這節課中郭老師體現出了良好的音樂素質及綜合修養，教學理念先進，教法出新，示范嫻熟，教態自然大方，舉止得體，有親和力，富有激情。語言規范、準確、有感染力，基本功扎實，教學應變潛力強。六、存在的不足之處。一方面教師說教有些多，學生自主探究較少。另一方面教師的語氣有些強勁有力，語速稍快了些，與歌曲資料不是很溫和。總之，郭老師的這節音樂課還是成功有效的一節好課，值得大家學習。
觀課報告15
一、傾聽專家講課，在收獲中提高
打開電腦，我立刻就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特殊聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的訓練理論所吸引。“書到用時方恨少”傾聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自己很長一段時間的訓練教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感受特別大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完善。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想訓練，政治訓練的層面上，這一點是要留意的。通過培訓學習，我明白了人文思想是現代訓練中最重要的'思想。因此作為一名老師必需在訓練教學工作中充分挖掘文本。所學的專業課程，使自己的理論功底更扎實了。
二、與學員們互動，在感悟中進步
本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說同學課堂學習不能只流于形式，要留意效果。有的說對于消失這種現象，老師首先要對同學充分確定，然后再漸漸引導同學，這樣不會傷同學的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，老師要擅長引導同學綻開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不行能產生才智的火花，更不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業技能。因為溝通我充實了自己；因為互動，我獲得了進步信任。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
三、個人在職研修，在反思中提升
我仔細地完成了六項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我熟悉到將來訓練需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消退職業倦怠。由于我們從事的訓練事業，面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們訓練好是我們的責任和義務。大家都知道要想給同學一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標：在整理中思索——日常滲透的自覺討論；在案例中反思——基于教學事例的進行思考；在行動中討論——探究問題解決的方案。最終在實際教學過程中進行實施：
（1）加強訓練理論學習多積累為今后的課題討論預備好科學依據；
（2）把每一節課或平常的教學所思所得準時記錄，進行積累為今后的科研預備實踐材料；
（3）找準自己教科研的切入點，注意科研的針對性、實效性。
同時老師要成為討論者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，準時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的討論，即不是在課本上進行的討論而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對老師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門簡單的學問，同時又是一門超群的藝術，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在老師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！研修觀課報告4
一、須博學多才。以前語文老師教過一輪教材之后，就可以駕輕就熟，游刃有余，現在選修教材許多，內容豐富，尤其是實行新課改之后，僅熟識教材對語文老師來說遠遠不夠應對目前教學的需要，老師應博覽群書，有深厚的文學素養，才能更好的把握語文教材。
二、須獨立思索。選修課要求老師與時俱進，不能一味依靠教學參考書，而應不斷更新觀念，提出自己的獨立見解。只有擅長思索的老師，才會培育出更多擅長思索的同學。
三、須拓展補充。我們語文老師應勤于動手，圍繞所開選修課程搜集資料，準時補充各種信息，通過擴展老師的視野來擴展同學的學問面。學習讓我們成長，反思讓我們進步。在遠程研修學習的過程中，每天按時觀摩學習一個專題的講座，仔細聽取了專家們對高中語文教
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