幼兒舞蹈教案合集【15篇】
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒舞蹈教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒舞蹈教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)
人們常說(shuō)："藝術(shù)來(lái)源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開(kāi)展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂(lè)融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂(lè)中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫(huà)面，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察炒米粉過(guò)程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒在家觀察過(guò)炒米粉的過(guò)程。
2、炒米粉錄像帶。
3、音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？
教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開(kāi)心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來(lái)，這樣激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。
2、觀看炒米粉錄象。
師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。
教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。由于錄象配有音樂(lè)，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時(shí)，師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，能說(shuō)出音樂(lè)的變化過(guò)程。
（1）水還沒(méi)開(kāi)時(shí)，音樂(lè)安靜。
（2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂(lè)歡快、激烈。
（3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂(lè)不快不慢，節(jié)奏明顯。
教學(xué)設(shè)想：通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，感受音樂(lè)的變化，啟發(fā)幼兒把將要?jiǎng)?chuàng)編的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)作品有機(jī)匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表現(xiàn)美的情趣。
4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：
（1）用什么動(dòng)作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的.樣子。
（2）用什么動(dòng)作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過(guò)程。
（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。
教學(xué)設(shè)想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的角度不同，所以必然會(huì)產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn)，師在鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的想法以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)美化、夸張等手法巧妙地把過(guò)于"生活化"的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。
5、幼兒隨音樂(lè)完整創(chuàng)編"炒米粉舞"。
教學(xué)設(shè)想：沒(méi)有音樂(lè)的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂(lè)和諧、完美的結(jié)合。幼兒在音樂(lè)中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)延伸：
1、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)區(qū)角，音樂(lè)、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷?lè)的表演舞臺(tái)。
2、開(kāi)辟家園互動(dòng)角"音樂(lè)之家"，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到"音樂(lè)舞蹈教育"中來(lái)。
幼兒舞蹈教案2
教材分析：
《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂(lè)句，形象地刻畫(huà)了小天鵝天真活潑可愛(ài)的.形象，顯得十分有趣。樂(lè)曲歡快、活潑、跳躍，深得幼兒的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小天鵝跳舞時(shí)輕快、活潑的樣子。
3、體驗(yàn)芭蕾舞表現(xiàn)天鵝的樂(lè)趣，喜歡舞蹈活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《四小天鵝舞曲》音樂(lè)、自備視頻
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話活動(dòng)“美麗的天鵝”，引起幼兒進(jìn)行舞蹈的興趣。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?它們長(zhǎng)得什么樣子?它們跳舞會(huì)是什么樣子?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察和想象，用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的姿態(tài)和跳舞時(shí)的樣子。
2、完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感覺(jué)?想做什么?你感覺(jué)小天鵝跳舞的時(shí)候心情怎么樣?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
根據(jù)幼兒的回答，教師哼唱相應(yīng)的樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)曲歡快、活潑的情緒。
3、介紹樂(lè)曲所表達(dá)的故事內(nèi)容，幫助幼兒理解舞蹈特點(diǎn)。
簡(jiǎn)單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現(xiàn)的是小天鵝們聽(tīng)說(shuō)王子與白天鵝相愛(ài)后快樂(lè)的心情。
4、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。
(1)播放樂(lè)曲，幼兒扮小天鵝隨音樂(lè)即興舞蹈，教師欣賞幼兒表演。
(2)請(qǐng)表演輕快、活潑的幼兒到前面展示。
(3)啟發(fā)幼兒再次表演，提醒幼兒動(dòng)作要盡量合拍。
5、欣賞《四小天鵝舞曲》視頻，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望。
活動(dòng)延伸:
幼兒可在區(qū)域活動(dòng)或日常活動(dòng)中，與同伴合作繼續(xù)隨樂(lè)曲表演天鵝舞。
幼兒舞蹈教案3
一、蹲：
1.一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟
2.踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合
3.小涮腰、橫擰組合
4.各民族舞姿組合：大掖步、臥點(diǎn)、撲步
5.豐富節(jié)奏。加強(qiáng)節(jié)奏變化
二、擦地：
1.一、五位、前旁后擦地
2.帶勾、繃腳、及與半蹲組合
3.前后擺動(dòng)并環(huán)動(dòng)
4.與爭(zhēng)位、轉(zhuǎn)頭、壓腳組合
5.與五位并立轉(zhuǎn)組合
6.豐富、加強(qiáng)節(jié)奏變化
三、小踢腿：
l.一、五位前、旁、后、小踢25度
2.帶點(diǎn)地小踢腿
3.前后擺動(dòng)、單腿變身
4.節(jié)奏處理、加強(qiáng)準(zhǔn)度
四、單腿蹲：
1.前、旁、后、帶勾腳
2.單腿帶端掖腿
3.帶邁移、前旁后、擺動(dòng)加半蹲
4.與單腿變身組合
五、腰：
1.前后胸腰、前后、大腰
2.療腰、大技步、臥點(diǎn)
3.雙跪后腰、單腿后腰
4.大涮腰探海輾轉(zhuǎn)
5.風(fēng)火輪
六、控制
1.前、旁、后吸伸腿、半、全環(huán)動(dòng)
2.立身射燕、大射燕、探海
3.搬前、旁、后腿
七、大踢腿：
1.前窮、后大踢腿
2.前腿接后腿、后腿接前腿
3.旁腿接拔腿
4.踢腿接擺腿、接探海
5.旁腿接立身射燕
6.踢紫金冠
7.片蹁、蓋腿
幼兒舞蹈教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂(lè)美與姿態(tài)美，初步理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容與情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)表現(xiàn)小孑l雀參加選美、奮力撲火等簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)對(duì)傣族舞蹈的興趣。
3、嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在前期的經(jīng)驗(yàn)積累中，孩子們?cè)H臨“孔雀園”，這為他們提供了直觀了解孔雀生活習(xí)性與行為特征的機(jī)會(huì)。此外，通過(guò)觀看傣族舞蹈的表演，孩子們對(duì)傣族舞的基本動(dòng)作和風(fēng)格有了初步的認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：《美麗的小孔雀》的樂(lè)曲cd、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、ppt圖片等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)舞蹈情境小兔的家、小池邊等場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以“參加森林選美大賽”導(dǎo)入活動(dòng)，師幼跟隨音樂(lè)即興表演舞蹈。
2、在引導(dǎo)幼兒欣賞孔雀舞時(shí)，可以巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)豐富的動(dòng)作展示和視覺(jué)效果，激發(fā)孩子們對(duì)傣族音樂(lè)的獨(dú)特美感以及孔雀舞的基本特質(zhì)的認(rèn)識(shí)與感受。多媒體的運(yùn)用不僅能夠直觀地展現(xiàn)舞蹈的動(dòng)態(tài)美，還能增強(qiáng)孩子們的參與感和體驗(yàn)感，使他們更深入地理解并感受到舞蹈背后的文化內(nèi)涵。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的多媒體演示，我們可以逐步帶領(lǐng)幼兒探索孔雀舞的魅力。首先，播放一段節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的傣族音樂(lè)，讓孩子們?cè)诼?tīng)覺(jué)上先被吸引，感受音樂(lè)的韻律與情感。接著，利用多媒體展示孔雀的各種姿態(tài)和動(dòng)作，如開(kāi)屏、踱步等，讓孩子們直觀地看到孔雀舞的基本元素和舞蹈者優(yōu)雅的姿態(tài)，從而初步建立起對(duì)孔雀舞美的感知。在這一過(guò)程中，教師可以適時(shí)地解說(shuō)，介紹傣族文化背景和孔雀舞的歷史，幫助孩子們建立舞蹈與文化之間的聯(lián)系，增進(jìn)他們對(duì)舞蹈藝術(shù)背后故事的理解和尊重。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們模仿多媒體中展示的動(dòng)作，通過(guò)親身實(shí)踐，進(jìn)一步加深對(duì)舞蹈特色的理解和體驗(yàn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅能讓幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上享受孔雀舞帶來(lái)的藝術(shù)魅力，還能激發(fā)他們對(duì)民族文化的好奇心和探索欲，促進(jìn)全面發(fā)展。
(1)欣賞孔雀舞。
在課堂上，教師伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，優(yōu)雅地演示了幾段孔雀舞的基本動(dòng)作，以此來(lái)激發(fā)孩子們的興趣和想象力。孩子們被這獨(dú)特的舞蹈所吸引，開(kāi)始仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)。教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得孔雀舞漂亮嗎？”孩子們紛紛點(diǎn)頭表示贊同，有的還用言語(yǔ)表達(dá)了自己的喜愛(ài)之情。接著，教師引導(dǎo)孩子們思考：“與你們平時(shí)跳的舞蹈相比，孔雀舞的動(dòng)作有何不同之處呢？”孩子們開(kāi)始嘗試回憶自己所見(jiàn)，并分享各自的想法。有的孩子提到，孔雀舞的.動(dòng)作更加細(xì)膩、流暢，仿佛是孔雀開(kāi)屏?xí)r的優(yōu)雅；有的則注意到，孔雀舞中的步伐和手部動(dòng)作有著特殊的節(jié)奏感和韻律。最后，教師向孩子們提出另一個(gè)問(wèn)題：“你們想象一下，小孔雀?jìng)冊(cè)谧鍪裁茨兀俊焙⒆觽冋归_(kāi)了豐富的想象，有的說(shuō)小孔雀?jìng)冊(cè)谏掷餁g快地跳舞，展示它們美麗的羽毛；有的則認(rèn)為小孔雀?jìng)冊(cè)谙硎荜?yáng)光，悠閑地在草地上嬉戲，偶爾還會(huì)與其他小動(dòng)物互動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅讓孩子們欣賞到了孔雀舞的獨(dú)特魅力，還培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力以及對(duì)藝術(shù)的感知能力。
(2)造型對(duì)照與模仿：
利用多媒體展示的孔雀形象以及教師精心設(shè)計(jì)的舞蹈動(dòng)作，旨在啟發(fā)幼兒探索動(dòng)物行為與舞蹈藝術(shù)形式之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。通過(guò)這一互動(dòng)方式，鼓勵(lì)孩子們挑選一至兩個(gè)特別吸引他們的動(dòng)作造型進(jìn)行嘗試和模仿。
①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。
3、欣賞舞蹈《美麗的小孑l雀》，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)舞蹈情節(jié)。
②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現(xiàn)的小孑l雀在選美路上的故事情節(jié)。
③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。
（夢(mèng)欣賞第四段舞蹈，嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
④師幼共同表演歡慶舞。
幼兒舞蹈教案5
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)組合教育孩子勤刷牙，會(huì)刷牙和愛(ài)刷牙，講究衛(wèi)生，爭(zhēng)做好孩子
主要?jiǎng)幼髋c要求：
1、雙頂胯：雙腳打開(kāi)與肩同寬，胯部向左或向右連續(xù)頂出兩次，雙膝放松，配合上身的其他動(dòng)作。
2、雙撩手：雙手腕主動(dòng)提起，帶動(dòng)手臂撩至上位對(duì)腕，再由手腕主動(dòng)壓下收回體側(cè)，手臂自然放松，動(dòng)作連綿不斷。 教學(xué)步驟：
1、情景進(jìn)入
讓孩子想想每一天睡覺(jué)前我們都要做什么啊？有誰(shuí)明白如何正確的刷牙呢？那為什么要刷牙呢？這天老師教同學(xué)們學(xué)習(xí)一個(gè)舞蹈《刷牙了》，聽(tīng)聽(tīng)里面的小朋友是怎樣說(shuō)為什么我們每一天都要刷牙的，而且學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈大家能夠在每一天晚上刷牙之前都跳給爸爸媽媽看。
2、動(dòng)作進(jìn)入
動(dòng)作進(jìn)入之前推薦先把歌曲讓孩子聽(tīng)?zhēng)妆椋?tīng)懂里面涉及到的事物都有什么。蘋(píng)果、小蟲(chóng)蟲(chóng)、蝴蝶、還有怎樣和大家說(shuō)牙是白的、蘋(píng)果是甜的、看不見(jiàn)了、怎樣輕輕的刷刷、怎樣樣學(xué)蝴蝶飛等等。
3、完成組合
當(dāng)所有的基礎(chǔ)動(dòng)作完全熟練了之后，能夠讓孩子們每一天都唱上幾次這首歌，因?yàn)楦柙~和動(dòng)作呼應(yīng)，孩子對(duì)歌詞不熟，動(dòng)作很容易忘記。最后，配合音樂(lè)完成組合。
教學(xué)提示：
1、組合要讓孩子邊唱邊跳，在記憶時(shí)以歌詞為主比較容易。
2、組合結(jié)束時(shí)，刷牙啦這句話要大聲的喊出來(lái)。
3、組合中有大二位前傾九十度的動(dòng)作，教師在要求孩子的時(shí)候，能夠用看誰(shuí)離自己的小鏡子最近或看誰(shuí)的牙齒讓老師看的更清楚等話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)孩子，使其能夠做到位。
組合情景描述：
白白的牙齒，紅紅的蘋(píng)果。小朋友每一天都要吃過(guò)食物刷刷牙啊否則流浪在外的小蟲(chóng)蟲(chóng)們就會(huì)搬到你的小牙齒里住，把那里當(dāng)成自己的家了。他們?cè)阶≡蕉啵絹?lái)越大，最后小朋友的小白牙就開(kāi)始因?yàn)樽〔幌履敲炊嗟男∠x(chóng)蟲(chóng)而十分難過(guò)的疼起來(lái)了。我不要牙齒疼，不要牙齒疼，爸爸媽媽快來(lái)看我的是如何正確的'刷牙，如何把小蟲(chóng)蟲(chóng)們趕出自己的家吧。
歌詞：
一二三四五六七八，噠嘀噠嘀噠嘀噠噠。一二三四五六七八，噠嘀噠嘀嘀，刷牙啦。蘋(píng)果是甜的，牙齒會(huì)疼的，蟲(chóng)蟲(chóng)太小了，長(zhǎng)大就看不它。牙齒是白的，輕輕的刷刷，張大嘴笑吧，會(huì)有蝴蝶飛出來(lái)嗎，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。媽媽說(shuō)，睡覺(jué)前不許吃蘋(píng)果，為什么小蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)在牙齒上筑窩，真的嗎？小蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)是什么顏色，春天時(shí)小蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)變蝴蝶嗎？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。
（注釋：歌詞中黑字部分為動(dòng)作重拍節(jié)奏）
幼兒舞蹈教案6
一、指導(dǎo)思想：
舞蹈，作為一種通過(guò)提煉、組織與藝術(shù)加工的人體動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感與社會(huì)生活的藝術(shù)形式，其核心要素包括動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏以及表情。它不僅在教育領(lǐng)域中扮演著重要角色，幫助個(gè)體塑造健美身姿，提升動(dòng)作的流暢性和節(jié)奏感，更是一種情感的抒發(fā)工具，促進(jìn)人際間的交流，美化生活，并在潛移默化中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
二、 教學(xué) 目的
1認(rèn)知目標(biāo)：以人類肢體語(yǔ)言為載體，展現(xiàn)內(nèi)心情感的藝術(shù)形式，涵蓋了兒童的純真與樂(lè)趣，深植于他們對(duì)真善美的理解和親近感。通過(guò)基礎(chǔ)舞動(dòng)及編排，使學(xué)員能夠直接且生動(dòng)地領(lǐng)悟舞蹈的特質(zhì)。
2情感目標(biāo)：在全面參與舞蹈課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們能深刻感受到舞蹈所蘊(yùn)含的熱情以及團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的喜悅。通過(guò)這樣的集體練習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們便會(huì)自然而然地培養(yǎng)出自律、樂(lè)于助人以及注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。經(jīng)過(guò)不懈的努力和嚴(yán)格的訓(xùn)練，他們的堅(jiān)韌意志得到錘煉，同時(shí)也深深愛(ài)上舞蹈，將其視為生活的一部分。
二、 教學(xué) 任務(wù)：
1、以舞蹈基礎(chǔ)理論與常用術(shù)語(yǔ)的教學(xué)為核心，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解舞蹈的本質(zhì)與藝術(shù)特性。通過(guò)系統(tǒng)講解，學(xué)生將掌握舞蹈的基本概念，熟悉行業(yè)內(nèi)的專業(yè)詞匯，并能夠在實(shí)際的舞蹈練習(xí)與表演中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力與技巧水平。
2、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，著重于培養(yǎng)學(xué)員的身體基礎(chǔ)技能，包括提升各部位肌肉的力量，鍛煉關(guān)節(jié)的柔韌度，增強(qiáng)對(duì)身體動(dòng)作的控制力、靈活性以及穩(wěn)定性。本學(xué)期的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程主要聚焦在基本的腿部柔韌性訓(xùn)練上。
三．教學(xué)課時(shí)：
四、授課時(shí)間：
每周五下午第四節(jié)課。
五、授課地點(diǎn)：
音樂(lè)教室
六、教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入：拉腿活動(dòng)主要目的是提升腿部的柔韌性和關(guān)節(jié)的開(kāi)放度，只有當(dāng)腿部柔韌性出色時(shí)，舞蹈動(dòng)作才會(huì)顯得流暢自如，舞蹈表現(xiàn)力也更加豐富多變。如同任何一項(xiàng)技能的提升，拉腿同樣需要持續(xù)的努力與堅(jiān)持，通過(guò)不斷重復(fù)的拉伸，持續(xù)地挑戰(zhàn)身體極限，方能達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳30個(gè)為一組，直腿跳40個(gè)為一組。共跳兩組。
2、在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中，壓腿是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，涵蓋了對(duì)腿部前、旁、后區(qū)域的韌帶與肌肉的鍛煉。壓前、旁、后腿這三個(gè)動(dòng)作不僅能夠有效擴(kuò)展關(guān)節(jié)韌帶的活動(dòng)范圍，還能提升身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。進(jìn)行壓腿訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)確保腿部關(guān)節(jié)處于挺直狀態(tài)，腳背向外充分展開(kāi)并繃直，同時(shí)保持上半身的垂直站立姿態(tài)。在下壓過(guò)程中，應(yīng)讓上半身與腿部之間不留空隙，避免過(guò)分追求壓腿深度而忽視了正確姿勢(shì)的重要性。對(duì)于韌帶較緊的學(xué)生，無(wú)需急于求成，應(yīng)堅(jiān)持維持正確的姿態(tài)，通過(guò)持續(xù)訓(xùn)練逐漸延長(zhǎng)韌帶長(zhǎng)度，直至達(dá)到理想效果。特別強(qiáng)調(diào)的是，保持胯部的端正極為關(guān)鍵。在執(zhí)行壓旁腿和后腿的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)胯部?jī)A斜的問(wèn)題，需要及時(shí)予以糾正。在進(jìn)行壓旁腿的練習(xí)時(shí)，可以采用如下方法：一手扶住把桿，另一手緊貼耳旁，向腿的方向靠近并盡量向遠(yuǎn)方延伸，以此來(lái)拉伸旁腰的肌肉。對(duì)于壓后腿的技巧，應(yīng)注意保持肩部的平衡，避免頸部前傾，同時(shí)頭部應(yīng)穩(wěn)定，不應(yīng)隨意下沉，而是向前方延伸，以此最大限度地拉長(zhǎng)后腿的肌肉線條。最后，壓前腿的.動(dòng)作同樣遵循上述原則，確保身體各部位的正確對(duì)齊，以實(shí)現(xiàn)全面的訓(xùn)練效果。
準(zhǔn)備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭眩硎忠晃唬眢w半側(cè)向里對(duì)把桿，三位腳。
前奏：將外側(cè)腿通過(guò)收緊動(dòng)作提升并伸展至完全直立狀態(tài)，隨后，腳跟輕觸把桿，同時(shí)保持腳尖充分向外展開(kāi)。接著，手臂從基礎(chǔ)位置（一位）開(kāi)始，逐漸向兩側(cè)展開(kāi)，最終達(dá)到七位的結(jié)束姿態(tài)。
第一遍音樂(lè)：站立時(shí)，主力腿承擔(dān)主要重量，雙腿筆直伸展，動(dòng)力腿腳尖外展并繃緊，同時(shí)保持腰部挺拔，整個(gè)身體保持靜止?fàn)顟B(tài)。隨著音樂(lè)節(jié)奏的變化，從第二輪音樂(lè)起，七個(gè)手指的手勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿齻�(gè)手指的姿勢(shì)，上半身維持正直，對(duì)準(zhǔn)動(dòng)力腿進(jìn)行下壓動(dòng)作，通過(guò)腹部接觸大腿，腿部向內(nèi)側(cè)提拉，與大腿形成垂直角度，隨后將身體向前延伸至觸及腳背，這一過(guò)程持續(xù)四個(gè)節(jié)拍的下降，緊接著四個(gè)節(jié)拍的上升。
伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)
壓旁腿
在執(zhí)行壓旁腿動(dòng)作時(shí)，從壓前腿的動(dòng)作開(kāi)始，身體通過(guò)旋轉(zhuǎn)動(dòng)作轉(zhuǎn)向后方，同時(shí)換手握把，使得腳位于身體之后的位置。在進(jìn)行旁壓腿的過(guò)程中，關(guān)鍵在于利用身體的背部邊緣接觸并緊貼大腿，而另一只手則延伸至觸及腳背。這樣做不僅能夠確保動(dòng)作的正確性，還能夠增強(qiáng)腿部和背部的柔韌性與協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭眩笕荒_，另手一位，身體半側(cè)向里對(duì)把桿。
前奏：里腿經(jīng)過(guò)吸腿向旁打開(kāi)，手經(jīng)二位打開(kāi)至七位。注意胯部與動(dòng)力腿成一平面。
第一遍音樂(lè)：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；
第二、三、四遍音樂(lè)：從第二遍開(kāi)始，手到三位，壓旁腿。
七、課后小結(jié)：
在學(xué)期之初，設(shè)定的教學(xué)藍(lán)圖指引下，我們需要精心規(guī)劃并安排一系列舞蹈劇目與小型舞蹈組合，確保教學(xué)進(jìn)程既有序又高效，從而在時(shí)間的流逝中穩(wěn)步達(dá)成目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，教師的角色尤為重要，需以耐心與細(xì)致的態(tài)度，為學(xué)生們講解每一個(gè)動(dòng)作的精髓所在。具體而言，教師應(yīng)明確指示學(xué)生的手與腳該朝向何處，引導(dǎo)他們將目光投向正確的方向。在示范動(dòng)作后，教師應(yīng)當(dāng)親自輔助學(xué)生，確保他們能夠正確地?cái)[出動(dòng)作的形態(tài)。每節(jié)課的目標(biāo)是教授2到3個(gè)全新的動(dòng)作，以此逐步積累學(xué)生的舞蹈技能。面對(duì)初學(xué)者的挑戰(zhàn)，可能會(huì)感受到一定的難度，這是正常的現(xiàn)象。但重要的是鼓勵(lì)與堅(jiān)持，正如一句古語(yǔ)所言：“滴水穿石非一日之功”，通過(guò)持續(xù)的努力與練習(xí)，每位學(xué)生都能逐漸培養(yǎng)出堅(jiān)實(shí)的基本功。讓我們共同期待，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生們能夠在舞蹈的世界里綻放出獨(dú)特的光芒。
幼兒舞蹈教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握音樂(lè)，跟著節(jié)奏跳舞，感受團(tuán)體舞中更替找朋友和舞步規(guī)律。
2、應(yīng)用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)換舞步，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩人對(duì)稱的舞蹈動(dòng)作。
3、感受與伙伴一同跳舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《歡樂(lè)舞》的曲子和手腕花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)隨著入場(chǎng)，感受A段舞步規(guī)律。（4A）
T：“孩子們，伸出大家的小手，拉高大家的小腳，跟隨音樂(lè)來(lái)跳舞吧！”（幼兒在音樂(lè)中進(jìn)到活動(dòng)室）
1、老師引導(dǎo)節(jié)奏，幼兒依照規(guī)律開(kāi)展A段舞蹈。
2、幼兒在命令結(jié)束后找到一個(gè)點(diǎn)終止。
T：如今請(qǐng)各位各自找一個(gè)點(diǎn)站好，雙手拍起來(lái)。
（音樂(lè)終止）3、體會(huì)雙圓隊(duì)型，區(qū)別內(nèi)圈和外圈。
（1）T：“看看，大家現(xiàn)在變成了什么形狀？”
（2）T：“你是站在外圈還是內(nèi)圈呢？外圈便是外邊的，內(nèi)圈是里邊的。”
4、討論如何移動(dòng)位置。
（1）T：“孩子們，能想到方法讓里外兩個(gè)圓一起旋轉(zhuǎn)嗎？”
引導(dǎo)幼兒每人朝一個(gè)方向移位一小步，產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的圓形。
T：“對(duì)，只需每個(gè)小朋友朝同一個(gè)方向前走一小步，就能讓我們的圓形轉(zhuǎn)起來(lái)。大家來(lái)試試。”
（2）老師示范一次移動(dòng)位置的辦法。
T：“看老師是怎樣一邊跳舞一邊讓圓形旋轉(zhuǎn)的`？”
（3）幼兒在原地訓(xùn)練。
T：“請(qǐng)你們略微在原地練習(xí)一下。”
二、體會(huì)《歡樂(lè)舞》的旋律，按規(guī)律跳A段舞蹈。
1、幼兒獨(dú)立跟隨音樂(lè)跳A段舞。
T：“我看見(jiàn)你們都跳得很快樂(lè)，讓我們一起跳段歡樂(lè)舞，好嗎？記得：往前跳四步，尋找自己前邊的一個(gè)點(diǎn)停下。”（2A）
2、兩人一組舞蹈
T：“我發(fā)現(xiàn)大家一直都是和同一位朋友跳舞，想不想和其他小朋友一起跳呢？大家該怎么做呢？”
T：“好，外圈的小朋友向前移動(dòng)一個(gè)點(diǎn)，里圈的小朋友維持原地，大家就可以和其他小朋友跳舞了。我們一起試試。”（4A）
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、幼兒欣賞B段音樂(lè)，隨意表達(dá)感受和動(dòng)作。
T：“我們略微休息一下，坐在點(diǎn)上。聽(tīng)，這段音樂(lè)你感受到什么？”（2B）
T：“這是蝴蝶和花朵在做拍手游戲，它會(huì)怎樣玩嗎？”
2、在幼兒的基礎(chǔ)上總結(jié)并提高B段舞蹈“蝴蝶找花”。
T：“使我們變?yōu)榻^美的蝴蝶與花，一起玩拍手游戲吧。”
“外圈的小朋友是蝴蝶，里圈的小朋友是花。”（4B）
四、探討如何更換舞伴。
1、T：“小蝴蝶們，前面還有很多美麗的花兒，你們想找新的花兒做朋友嗎？那小蝴蝶該怎么做呢？”
引導(dǎo)得到蝴蝶前飛一個(gè)點(diǎn)，花在原地等待新朋友。
2、完整聽(tīng)音樂(lè)，訓(xùn)練交換舞伴。（4AB）
五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
“蝴蝶和花朵除了玩拍手游戲，還能做些什么呢？”讓我們一起來(lái)試試。（4A）
幼兒舞蹈教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。
2．傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè) 樂(lè)意隨著音樂(lè)自由表演小魚(yú)游的情景。活動(dòng)準(zhǔn)備：兩段音樂(lè)、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“小手變變變” 引起興趣
1.老師：小朋友，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）
2. 那你們的小手會(huì)變什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象）
二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè)
教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的`小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣？
合著音樂(lè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。
老師：原來(lái)你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律
教師：今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。
1．教師播放一段音樂(lè)，幼兒自由發(fā)揮相像。
提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里，是誰(shuí)在跳舞呢？
2．教師出示襪子小魚(yú)：這是小魚(yú)在跳舞。
3．小魚(yú)是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。
問(wèn)：小魚(yú)怎么跳舞的呀？
教師小結(jié)：原來(lái)我們小魚(yú)在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作
四、學(xué)習(xí)小魚(yú)游，感受新奇，快樂(lè)感
1. 小朋友徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。
2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂(lè)表演一遍
五、創(chuàng)編小魚(yú)游動(dòng)作
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
2.傾聽(tīng)音樂(lè)單手表演小魚(yú)游兩遍。
3.傾聽(tīng)音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。
六、結(jié)束延伸
今天我們用小手跳了小魚(yú)的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對(duì)了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來(lái)教我們好嗎？
幼兒舞蹈教案9
教材分析：
《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂(lè)句，形象地刻畫(huà)了小天鵝天真活潑可愛(ài)的形象，顯得十分有趣。樂(lè)曲歡快、活潑、跳躍，深得幼兒的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
感知樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。
嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小天鵝跳舞時(shí)輕快、活潑的樣子。
體驗(yàn)芭蕾舞表現(xiàn)天鵝的樂(lè)趣，喜歡舞蹈活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《四小天鵝舞曲》音樂(lè)、自備視頻
活動(dòng)過(guò)程:
談話活動(dòng)“美麗的天鵝”，引起幼兒進(jìn)行舞蹈的`興趣。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?它們長(zhǎng)得什么樣子?它們跳舞會(huì)是什么樣子?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察和想象，用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的姿態(tài)和跳舞時(shí)的樣子。
完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感覺(jué)?想做什么?你感覺(jué)小天鵝跳舞的時(shí)候心情怎么樣?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
根據(jù)幼兒的回答，教師哼唱相應(yīng)的樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)曲歡快、活潑的情緒。
介紹樂(lè)曲所表達(dá)的故事內(nèi)容，幫助幼兒理解舞蹈特點(diǎn)。
簡(jiǎn)單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現(xiàn)的是小天鵝們聽(tīng)說(shuō)王子與白天鵝相愛(ài)后快樂(lè)的心情。
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。
播放樂(lè)曲，幼兒扮小天鵝隨音樂(lè)即興舞蹈，教師欣賞幼兒表演。
請(qǐng)表演輕快、活潑的幼兒到前面展示。
啟發(fā)幼兒再次表演，提醒幼兒動(dòng)作要盡量合拍。
欣賞《四小天鵝舞曲》視頻，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望。
活動(dòng)延伸:
幼兒可在區(qū)域活動(dòng)或日常活動(dòng)中，與同伴合作繼續(xù)隨樂(lè)曲表演天鵝舞。
幼兒舞蹈教案10
教學(xué)目的：
1、掌握勾繃腳基本動(dòng)作
2、學(xué)習(xí)壓腿基本動(dòng)作
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、勾繃腳動(dòng)作的完整，到位。
2、學(xué)會(huì)壓腿基本動(dòng)作。
教學(xué)內(nèi)容：
一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
二學(xué)習(xí)基本功壓腿
1、主要?jiǎng)幼骷耙?/p>
a、擴(kuò)指：五指限度張開(kāi)。
b、勾繃腳：勾腳腳尖限度的`勾起，腳跟往遠(yuǎn)蹬，腳與腿部形成勾曲式造型，繃腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個(gè)流線形造型。
c、坐壓前腿：雙腿前伸坐于地面，身體由直立向前折疊俯于腿上，后背盡量保持平直。
注意：
a、肩前擴(kuò)指時(shí)手肘靠近身體，擴(kuò)指時(shí)要有力度。
b、舞蹈時(shí)要讓孩子邊唱邊舞，提高孩子學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。
幼兒舞蹈教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞皮影舞，了解其基本動(dòng)作特點(diǎn)。
2、能控制身體的關(guān)節(jié)隨音樂(lè)表演，模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動(dòng)作，控制身體創(chuàng)意造型。
3、喜歡參與活動(dòng)，感受皮影舞的魅力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來(lái)，感受皮影舞夸張?jiān)溨C的動(dòng)作特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、比較亮的燈（太陽(yáng)燈），白色的幕布。
2、教師教學(xué)資源《俏夕陽(yáng)》；《快樂(lè)的皮影人》音樂(lè)。
3、幼兒對(duì)皮影及皮影戲的已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞《俏夕陽(yáng)》視頻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的視頻，讓我們一起來(lái)看看視頻里的人在
干什么？你認(rèn)為皮影舞哪里好玩？她們的動(dòng)作和我們平時(shí)的動(dòng)作有什么不一樣？
小結(jié)：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改
編而來(lái)，現(xiàn)流行于我國(guó)的河北地區(qū)，20xx 年時(shí)還上過(guò)央視春晚呢！平時(shí)我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側(cè)身站位；平時(shí)我們的動(dòng)作都很優(yōu)美舒展，而皮影人的動(dòng)作則是僵硬夸張。
二、通過(guò)欣賞視頻和模仿，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)，并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。
1、再次欣賞視頻，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)。
提問(wèn)：皮影人都是哪里在動(dòng)？都是怎樣動(dòng)的？你喜歡視頻里的哪個(gè)動(dòng)作？
它是怎樣做的？
小結(jié)：皮影人胳膊、腿、脖子的動(dòng)作最多，他們的動(dòng)作都非常的`夸張、僵直。
2、師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作，進(jìn)一步感受皮影人身體動(dòng)作的配合及協(xié)調(diào)性。
提問(wèn)：皮影人全身動(dòng)作是怎樣配合的？誰(shuí)想到臺(tái)前模仿一下？
小結(jié)：按一定的節(jié)奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機(jī)器人一樣走路。
三、通過(guò)創(chuàng)編皮影人的動(dòng)作和表演皮影舞，引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨(dú)特魅力。
（1）鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。你覺(jué)得皮影人還可以做什么動(dòng)作？自己試一試吧！
（2）拉上窗簾，拉開(kāi)幕布，打開(kāi)燈光，請(qǐng)幼兒做“皮影人”進(jìn)行表演。
可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。
活動(dòng)延伸：
表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演“皮影人”。
大班藝術(shù)：舞蹈欣賞《快樂(lè)的皮影人》課后反思
《快樂(lè)的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè)改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，但對(duì)于我們園的幼兒來(lái)說(shuō)卻是比較陌生和久遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，最終我們把該活動(dòng)內(nèi)容定位在了通過(guò)欣賞舞蹈，這樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。
活動(dòng)中，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過(guò)課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，幼兒已了解皮影的構(gòu)造，知道皮影是關(guān)節(jié)活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，通過(guò)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決所討論的問(wèn)題，大膽地表達(dá)自己的想法，同時(shí)還能在討論中，大膽地提出新的問(wèn)題。
最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演。在臺(tái)上表演的孩子興高采烈，在臺(tái)下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演，做一些什么有趣的動(dòng)作。
但在活動(dòng)中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對(duì)皮影戲的情感，效果會(huì)更好。為此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加注重對(duì)幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
幼兒舞蹈教案12
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)動(dòng)作與歌詞的對(duì)應(yīng)，使孩子們自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情境中，拉近家長(zhǎng)與孩子間的距離，增強(qiáng)彼此的親昵感與溫暖感。
主要?jiǎng)幼髋c要求：
1、陪陪我：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài)。
2、親親我：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意爸爸媽媽多多的親親我。
3、夸夸我：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。
4、抱抱我：小臂交叉折回，放于肩前，做擁抱狀。
5、屈膝：雙膝重拍向下做屈伸動(dòng)作，要求膝蓋松弛，節(jié)奏準(zhǔn)確。
6、雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時(shí)向上跳起，同時(shí)落地，節(jié)奏準(zhǔn)確。
教學(xué)步驟：
1、動(dòng)作進(jìn)入
以提示的方式問(wèn)學(xué)生們，要想讓別人夸夸自己，該怎樣做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？教師由單一的'動(dòng)作進(jìn)入后，再合成組合。
2、故事進(jìn)入
這個(gè)組合必須要把故事講得豐富，讓孩子能聽(tīng)懂。否則表現(xiàn)力上會(huì)大打折扣。教師可自編故事講給孩子，以生動(dòng)的故事激發(fā)孩子的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個(gè)小朋友叫萌萌，她的爸爸媽媽每一天工作都很忙，總是自己在家一個(gè)人玩，可她多想每一天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。之后小朋友們明白了這件事情，大家決定一起表演個(gè)舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一起對(duì)爸爸媽媽說(shuō)…（歌詞）
3、完成組合
和著音樂(lè)完成動(dòng)作，教師要精排前面的小主演動(dòng)作，尤其是情緒和表演。
教學(xué)提示：
1、將陪陪我、親親我夸夸我抱抱我四個(gè)主題動(dòng)作做到準(zhǔn)確到位，動(dòng)作中要求孩子表現(xiàn)出撒嬌、親昵的感覺(jué)。
2、動(dòng)作與歌詞相呼應(yīng)，必須讓孩子邊唱邊跳，教學(xué)中不斷提示孩子將自己的心聲傾訴給各自的家長(zhǎng)，激發(fā)孩子的想象力與表演天分。
組合情景描述：
爸爸媽媽是最愛(ài)我們的了，但是我們卻說(shuō)不清什么是愛(ài)，我們只明白愛(ài)我就要陪陪我，愛(ài)我就要親親我，愛(ài)我就要夸夸我，愛(ài)我就要抱抱，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？來(lái)，讓我們一起對(duì)爸爸媽媽大聲的說(shuō)爸爸媽媽，如果你們愛(ài)我，就多多陪陪我，如果你們愛(ài)我，就多多的親親我，如果你們愛(ài)我，就多多的夸夸我，如果你們愛(ài)我，就多多抱抱我。
歌詞：
爸爸媽媽，如果你們愛(ài)我，就多多陪陪我，如果你們愛(ài)我，就多多的親親我，如果你們愛(ài)我，就多多的夸夸我，如果你們愛(ài)我，就多多抱抱我。
陪陪我、親親我、夸夸我，抱抱我。
媽媽總是對(duì)我說(shuō)，爸爸媽媽最愛(ài)我。我卻總是不明白，愛(ài)是什么，爸爸總是對(duì)我說(shuō)，爸爸媽媽最愛(ài)我。我卻總是搞不懂，愛(ài)是什么，愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。
如果真的愛(ài)我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的愛(ài)我，就親親親親親親我；如果真的愛(ài)我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的愛(ài)我，就抱抱我。
愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。
幼兒舞蹈教案13
第一節(jié)：教學(xué)目的
主要以培養(yǎng)3-6歲幼兒認(rèn)識(shí)，學(xué)校舞蹈為目的，是中國(guó)幼兒舞蹈訓(xùn)練課堂必須具備的舞蹈專業(yè)只是和技能。課堂訓(xùn)練內(nèi)容已參考北京舞蹈許愿中國(guó)舞幼兒考級(jí)教程，再經(jīng)過(guò)自己的選擇，創(chuàng)編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強(qiáng)的音樂(lè)歌舞小組合的課堂教程。
第二節(jié)：教學(xué)任務(wù)
經(jīng)過(guò)一套綜合練習(xí)，使幼兒逐漸識(shí)別音樂(lè)的.節(jié)拍，并能按照音樂(lè)節(jié)奏跳舞，把握基本舞蹈元素動(dòng)作，能夠準(zhǔn)確的完成。慢慢地培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣，增強(qiáng)他們身體機(jī)能的抵抗疾病的能力，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術(shù)感受力，并為有一部分幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生的濃厚興趣，為將來(lái)投身舞蹈事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
第三節(jié)：教學(xué)內(nèi)容
1） 課前熱身游戲
2） 芭蕾舞基本功訓(xùn)練
3） 音樂(lè)舞蹈小組和共6個(gè)，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
組合練習(xí)分為：頭部練習(xí)，腿部練習(xí)，腰部練習(xí)，波浪手，擺臂
第四節(jié)：教學(xué)步驟
1） 第一至第三課教授
a芭蕾基本功，地面練習(xí)為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨 舞蹈組和地面：腰部訓(xùn)練，站立：頭部訓(xùn)練
2） 第四至第六課教授
a芭蕾基本功，地面練習(xí)為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓(xùn)練：腿部訓(xùn)練，站立：蹦跳步
3） 第七至第九課教授
a 芭蕾基訓(xùn)，已復(fù)習(xí)1-6課內(nèi)容，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確度和規(guī)范性
4） 第十至第十三課教授
a 組織一個(gè)芭蕾基訓(xùn)基本功組合
b 把小朋友分組，輪流表演基本功組合
c 通過(guò)每一堂游戲的循序漸進(jìn)，排列隊(duì)行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。
教學(xué)大綱
一：1、介紹：掌、擴(kuò)指、攤手、轉(zhuǎn)腕、上翹指。
2、考級(jí)一：走步：大蘋(píng)果
二：1、手背位置、手背動(dòng)作。
2、保護(hù)小羊，你說(shuō)可笑不可笑
三：1、彎腰、轉(zhuǎn)腰、前壓腿，旁壓腿。
2、小鐘，小腳
四：1、正步位，小八字位，大八字位。
2、擦玻璃
五：1、頭位置，動(dòng)作，擺肩。
2、小鳥(niǎo)的歌，伸手
六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤(pán)坐，仰臥，蹦跳步。
2、小白兔
七：1、平踏步，橫移步，自然走。
2、開(kāi)火車，游戲：萬(wàn)花筒
八：1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕
2、走步和敬禮，
3、自編舞蹈（1）
九：1、手位，雙跪.
2、摘果子.
3、自編舞蹈（2）
十：1、含胸，展胸
2、小火車.
3自編舞蹈（1）
十一：1、提腰，松腰.
2小鳥(niǎo)飛.
3、自編舞蹈串練復(fù)習(xí)鞏固（1）
十二：1、推指，繞腕，吸腿走，碎步
2、“對(duì)不起”.“沒(méi)關(guān)系”
3、自編舞蹈（2）
十三：半蹲，踮腳，蛙跳走
十四：1）前踵步
2）雞走步
3）自編舞蹈（2）
十五：1）熱身
2）自編舞蹈
（2）（1） 串練
十六：1。前30訓(xùn)練，后30分鐘匯報(bào)節(jié)目
備注：節(jié)目單要清楚，每節(jié)都要考勤；節(jié)目單，考勤表及時(shí)交給單位。
幼兒舞蹈教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3、在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。
2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點(diǎn)。
1、觀賞視頻。
師：今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈？
2、回憶新疆舞的特點(diǎn)。
師：你們知道這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么？在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢？
師小結(jié)：新疆維吾爾族作為能歌善舞的民族，被譽(yù)為“歌舞之國(guó)”，其音樂(lè)旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏活潑鮮明，情感表達(dá)熱烈歡快。維吾爾族的舞蹈以其獨(dú)特的美感和生動(dòng)的動(dòng)作而著稱，主要通過(guò)身體各個(gè)部位與眼神的結(jié)合來(lái)傳達(dá)情感，傳遞信息。舞蹈中的動(dòng)作包括頭部、肩膀、腰部、手臂直至腳趾，展現(xiàn)了一種充滿活力的姿態(tài)。在舞蹈中，昂首挺胸直腰是基本姿態(tài)，同時(shí)伴隨著頸部的轉(zhuǎn)動(dòng)、手腕的翻轉(zhuǎn)等裝飾性動(dòng)作，這些元素共同塑造了維吾爾族舞蹈熱情、豪放、穩(wěn)健、細(xì)膩的獨(dú)特風(fēng)格。
二、復(fù)習(xí)新疆舞的基本步伐。
在幼兒園中班階段，我們共同探索并學(xué)習(xí)了新疆舞蹈的基礎(chǔ)元素，包括了步伐和手勢(shì)的練習(xí)。步伐部分，我們主要學(xué)習(xí)了“墊步踏點(diǎn)步”，這是一種輕盈而富有節(jié)奏感的.動(dòng)作，需要在步伐中融入身體的韻律感。此外，我們也著重練習(xí)了“翻腕”、“柔腕”以及“移頸”的手勢(shì)，這些動(dòng)作不僅展現(xiàn)了新疆舞蹈的手法特色，也對(duì)提升肢體協(xié)調(diào)性和靈活性有著顯著的幫助。為了更好地掌握這些元素，我們還進(jìn)行了與音樂(lè)同步的練習(xí)。通過(guò)反復(fù)跟音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏感的磨合，大家不僅能夠更加流暢地展現(xiàn)舞蹈動(dòng)作，還能感受到音樂(lè)與動(dòng)作之間的和諧共鳴。這樣的練習(xí)不僅提高了我們的表演能力，也讓大家在輕松愉快的氛圍中加深了對(duì)新疆舞蹈文化的理解和喜愛(ài)。
三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。
師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？
讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)！
2、幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
(1)創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。
師：在這首歌里，講述著一個(gè)美麗的新疆女孩；現(xiàn)在，我要模仿這位美麗的女孩，瞧！我?guī)?lái)了紅頭巾，我將其覆蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清我的面容了嗎？（我會(huì)將紅頭巾掀開(kāi)、放下，讓幼兒對(duì)比觀察，哪一個(gè)能看得更清晰）
那怎樣才能看清出呢？
你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎？
要揭示神秘面紗，只需輕輕一撩，那場(chǎng)景便如詩(shī)如畫(huà)。想象一下，我們用舞蹈語(yǔ)言來(lái)描繪這一幕，讓動(dòng)作不僅富有美感，還能觸動(dòng)人心。首先，舞者以優(yōu)雅的姿態(tài)站立，仿佛一位等待揭開(kāi)謎底的公主，全身洋溢著期待與寧?kù)o。她緩緩抬起雙手，如同云霧中的輕撫，手指輕輕觸碰，似乎在與空氣進(jìn)行一場(chǎng)無(wú)聲的對(duì)話。隨著深吸一口氣，舞者身體輕輕前傾，仿佛在積蓄力量，為即將來(lái)臨的那一刻做準(zhǔn)備。緊接著，她的手緩緩向上，猶如月光下的銀紗，輕輕劃過(guò)空中，帶著一絲神秘與溫柔。當(dāng)手指觸及頭頂時(shí)，她微微用力，仿佛是在與無(wú)形的重力作斗爭(zhēng)，最終，手輕輕一推，如同清風(fēng)拂過(guò)水面，掀起了一片輕盈的面紗。這一刻，觀眾仿佛能感受到空氣中彌漫的驚喜與期待，整個(gè)舞臺(tái)都因這份優(yōu)雅而生動(dòng)起來(lái)。最后，舞者緩緩后退，眼神中充滿了滿足與平靜，仿佛剛剛完成了一場(chǎng)心靈的旅程。她的動(dòng)作流暢而自然，既展現(xiàn)了力量，又不失女性的柔美與細(xì)膩，完美地詮釋了揭開(kāi)神秘面紗的全過(guò)程。通過(guò)這樣的舞蹈編排，我們不僅展現(xiàn)了掀開(kāi)蓋頭的瞬間，更傳遞出一種對(duì)未知的好奇與對(duì)美的追求，使觀眾在欣賞的同時(shí)，也能感受到那份內(nèi)心的平靜與喜悅。
哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！(提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作)
(2)創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。
師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？
哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？
小朋友們真厲害，我們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下！(邊唱邊跳)
幼兒舞蹈教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親密友情。
2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格，要求幼兒跳的.熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。
3、學(xué)會(huì)維吾爾族舞的基本步伐：錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地、磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分：教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室，引起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
（二）展開(kāi)部分：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂(lè)《小伙伴，你好》，體會(huì)音樂(lè)的熱情、歡快，熟悉節(jié)奏。
3、教師和幼兒自由表演，教師重點(diǎn)示范舞步，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，伴隨著音樂(lè)翩翩起舞。
4、教師示范講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒間相互糾正動(dòng)作。
5、隨音樂(lè)跳舞，分組反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)幼兒相互指導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。
6、請(qǐng)個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。
（三）結(jié)束部分：教師小結(jié)講評(píng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跑跳步出教室。
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