讀一本書(shū)讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家收集的讀一本書(shū)讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀一本書(shū)讀后感1
《如何閱讀一本書(shū)》是一本工具書(shū)，教人閱讀的方法。
作者提出如何閱讀的問(wèn)題，并按四個(gè)層次對(duì)閱讀的方法進(jìn)行了講解分析。這四個(gè)層次分別是：1.基礎(chǔ)閱讀;2.檢視閱讀;3.分析閱讀;4.主題閱讀。
基礎(chǔ)閱讀，只要能識(shí)字?jǐn)嗑涞娜硕寄苓M(jìn)行，看懂字面意思。這是閱讀能進(jìn)行下去的基礎(chǔ)。
檢視閱讀，就是翻翻封面封底，看看名目看看序，跳著章節(jié)讀幾段，目的是推斷一本書(shū)是什么類型的，也許在談?wù)撌裁础＜偃缒銓?duì)這類書(shū)沒(méi)愛(ài)好，或者書(shū)中的內(nèi)容對(duì)你沒(méi)關(guān)心，就可以略過(guò)了;假如有愛(ài)好讀，或者書(shū)中內(nèi)容正好是你用得著的，那就進(jìn)入分析閱讀階段。
主題閱讀是在分析閱讀的基礎(chǔ)上拓展，讀一系列的書(shū)，這是給有愛(ài)好深化下去的人或者正在某個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的同學(xué)預(yù)備的。有一些技巧，不累述。真正愛(ài)讀書(shū)的人，通常都會(huì)走到這一步。
分析閱讀是真正的'閱讀，大腦得開(kāi)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)檢視閱讀，你已經(jīng)知道這本書(shū)的類型和大致內(nèi)容了。那(一)這本書(shū)的主題是什么，作者提出了什么問(wèn)題，又是如何解決這個(gè)問(wèn)題的，作者是按怎樣的結(jié)構(gòu)和思路來(lái)回答問(wèn)題的?(二)這本書(shū)講得是否正確，哪些是你贊同的，哪些是不贊同的，為什么?當(dāng)然，贊同這個(gè)事，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，但是還需盡量保持客觀，不要由于者的某些觀點(diǎn)與你不同就針?shù)h相對(duì)，殊不知或許是你的認(rèn)知錯(cuò)誤也不肯定。(三)這書(shū)帶給你了哪些感悟，學(xué)到了哪些東西，解決的了你的哪些問(wèn)題?依著這些個(gè)問(wèn)題來(lái)讀一本書(shū)，大致就算是分析閱讀了。不過(guò)書(shū)不是讀一遍就夠的，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。
這本書(shū)不止教給人如何閱讀。根據(jù)本書(shū)的結(jié)構(gòu)和層次，可以記錄一篇很不錯(cuò)的讀書(shū)筆記;根據(jù)本書(shū)的提問(wèn)和回答，可以寫(xiě)作一篇不錯(cuò)的讀后感或書(shū)評(píng);根據(jù)本書(shū)的結(jié)構(gòu)層次、提問(wèn)問(wèn)答，可以綻開(kāi)寫(xiě)一部不錯(cuò)的作品。看，這不止是一本閱讀指南，這還是一本教育人如何從讀者變成作者的書(shū)，一本教人建立思維模式的書(shū)。所以，它是一本真正的工具書(shū)，且讀且珍惜。
讀一本書(shū)讀后感2
【森林報(bào)讀后感】
今年，我看了一本書(shū)叫《森林報(bào)》。這本書(shū)介紹了一年四季在森林里發(fā)生的各種各樣事情，作者是俄國(guó)的維比安基。
這些事情大多都是關(guān)于那些野生動(dòng)物的，比如說(shuō)各種各樣的鳥(niǎo)類是怎樣生活的，他們的'巢是怎么做的，遇到老鷹該怎么辦等等。我看這本書(shū)就是因?yàn)檫@本書(shū)里介紹了許多我們這些經(jīng)常在城市中生活的孩子沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的事情。他們把這本書(shū)分成4類：春，夏，秋，冬，每一類都講了許多種動(dòng)物在這個(gè)季節(jié)是怎么生活的，我覺(jué)得非常有趣。
看完這本書(shū)之后，我才知道，原來(lái)森林里發(fā)生的事并不必城市少，甚至比城市多一些。那些事情的制造者并不比我們?nèi)祟惒睿捅热缯f(shuō)鳥(niǎo)吧，我們?nèi)祟愒诜浅Ｆ匠５囊惶炀褪牵X(jué)，吃飯，工作……而鳥(niǎo)的生活卻不是這么單一，它們會(huì)時(shí)刻保持著警惕，防止老鷹或
蛇去攻擊它；當(dāng)它有孩子時(shí)，它會(huì)時(shí)刻看護(hù)著自己的孩子，當(dāng)它們覺(jué)得這個(gè)地方不宜久留的時(shí)候，鳥(niǎo)就會(huì)帶著自己的孩子飛到另一棵樹(shù)上，再做一個(gè)巢，這種事情難道我們經(jīng)常就能看見(jiàn)嗎?
《森林報(bào)》這本書(shū)，生動(dòng)地再現(xiàn)森林里發(fā)生的任何一種事情，留給我們少年讀者一個(gè)寬闊的遐想空間。
讀一本書(shū)讀后感3
我深信讀一本好書(shū)，就像與一位高尚的人對(duì)話。因此我的書(shū)架上擺放著許多珍貴的著作，它們成為了我最親密的良師益友。其中，《感謝折磨你的人》給我?guī)?lái)了深刻的觸動(dòng)。
這是一本探索人生哲理的書(shū)籍，盡管我還未讀完全篇，但僅僅閱讀幾頁(yè)后，我心中涌起了一種感慨：是的，也許人生本該如此。
翻開(kāi)目錄，“從此刻起，感謝那些曾折磨過(guò)你的人。”“在逆境中，不妨帶著微笑面對(duì)。”“失敗往往是成功的起點(diǎn)。”讀過(guò)一本書(shū)，其中的故事和文章給了我很多啟示。人生就像是每個(gè)人都必須上的一門(mén)課程，換句話說(shuō)，人生就是在各種大小折磨中度過(guò)的。實(shí)際上，折磨并非一件壞事，有時(shí)候，他人的折磨反而會(huì)讓我們變得勇敢、自信和堅(jiān)強(qiáng)。更多的時(shí)候，我們會(huì)在折磨中成長(zhǎng)、成熟，變得更加完美。俗話說(shuō)：“刀不磨，不鋒利；玉不琢，不成器。”沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)磨練的人，永遠(yuǎn)無(wú)法真正成長(zhǎng)，所以一個(gè)沒(méi)有折磨的人生是不完整的。面對(duì)折磨時(shí)，重要的不是關(guān)注折磨的原因和過(guò)程，而是要從中學(xué)到什么，獲得什么收獲；在黑暗中我們要尋找光明，抓住機(jī)會(huì)，用苦難來(lái)磨練自己。只要我們能走出陰影和黑暗，我們就一定能夠獲得成功和光明！
現(xiàn)實(shí)和理想之間總是有一定的差距，當(dāng)面對(duì)折磨和命運(yùn)的諷刺時(shí)，我感到迷茫無(wú)助，找不到希望的.光芒。但我選擇真正低下頭，耐心等待那個(gè)破曉的時(shí)刻。我堅(jiān)信只要在困境來(lái)臨時(shí)，努力做到最好，我就能夠?qū)⒗щy和嘲笑轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，在磨難中逐漸成長(zhǎng)，從一個(gè)脆弱的小苗變成茂盛的大樹(shù)！
是的，《感謝生命中的磨難》讓人們懂得，最可怕的不是一生中要經(jīng)歷很多磨難，而是人的一生中沒(méi)有一絲一毫的磨難。只有在磨難中我們才能獲得寶貴的歷練，也能領(lǐng)悟到其中的深刻奧義。
我深信，只有展翅高飛，鳥(niǎo)兒才能到達(dá)遙遠(yuǎn)的天空。而對(duì)于人來(lái)說(shuō)，要追求進(jìn)步，就必須閱讀書(shū)籍。我相信這本書(shū)將教會(huì)我如何面對(duì)困難和挫折，在經(jīng)歷折磨的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。《感謝那些曾折磨你的人》也必將成為我人生中的座右銘。
讀一本書(shū)讀后感4
最近幾天，我看了一本書(shū)叫做《垃圾班的寶貝們》這本書(shū)是兒童文學(xué)作家關(guān)義軍叔叔寫(xiě)的，它生動(dòng)的描寫(xiě)了大運(yùn)河小學(xué)六（2）班一群調(diào)皮搗蛋的游戲狂的全新蛻變。它的語(yǔ)言俏皮生動(dòng)、活潑可愛(ài)，寫(xiě)出了當(dāng)代少年兒童的成長(zhǎng)歷程，是一本我很喜歡的書(shū)。
這本書(shū)主要寫(xiě)了在大運(yùn)河小學(xué)的"問(wèn)題"六（2）班，有一群很喜歡玩電腦游戲的的學(xué)生，主人公郝多多就是他們的"領(lǐng)頭羊"。因?yàn)樗麄兊恼{(diào)皮搗蛋，已經(jīng)氣走了六個(gè)老師了。新來(lái)的.班主任馬凡巧妙的與自己的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大斗游戲。經(jīng)過(guò)一系列扣人心弦、跌宕起伏的較量，最終使這些有著這樣那樣毛病的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)。可是事情還沒(méi)有那么早結(jié)束，"調(diào)皮搗蛋星"郝多多在一次爸爸媽媽的爭(zhēng)吵中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：原來(lái)郝玉米爸爸趁在這幾年富了起來(lái)，就鉆起了法律的空子，竟然鋌而走險(xiǎn)的干起里的生意。郝多多想啊想，終于想出了一個(gè)很天真的想法：我只要把郝玉米爸爸的公司搞垮，讓他把錢(qián)都輸光了，那他就不會(huì)再去了。這樣一來(lái)，我的好爸爸又會(huì)回來(lái)了。于是他在一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的網(wǎng)絡(luò)游戲賭局中大義滅親，擊敗了自己的父親，讓他的好爸爸再一次回到了他的身邊。
看了這本書(shū)以后，我的感觸很深。特別是網(wǎng)絡(luò)賭局的那一章，我沒(méi)有想到，一個(gè)和我們一樣大的孩子，竟然想到要打敗自己的爸爸讓自己過(guò)上并不富有的生活，卻換回了珍貴無(wú)比的親情。這本書(shū)讓我明白了，世界上沒(méi)有比親情更寶貴的東西，沒(méi)有比溫馨的生活更好的生活，愛(ài)，是用多少錢(qián)都換不回來(lái)的。
讀一本書(shū)讀后感5
雖然那已經(jīng)是老《讀者》了，老的頁(yè)面都微微泛黃了，但文章卻依舊不老。那篇《愛(ài)的力量有多大》讓我有感而發(fā)。文中，記敘了那么一件事：
一位編輯找隔壁的小女孩，讓她為他的雜志寫(xiě)一篇文章，小女孩花了三天，擠出了一篇文章。那篇文章語(yǔ)句不同、沒(méi)條理、錯(cuò)別字多、字跡如同狗爬。編輯部不忍心退稿，便登上了雜志。原本的稿費(fèi)是25元，但編輯覺(jué)得太對(duì)不起小女孩的努力了，于是倒貼了15元，湊成40元給了小女孩。那個(gè)女孩欣喜若狂，從此，她沒(méi)事就寫(xiě)文章，最后，作文以幾乎滿分的成績(jī)考進(jìn)了北大。
那40元錢(qián)，它代表的不只是稿費(fèi)，代表的.，還有編輯對(duì)小女孩的愛(ài)。愛(ài)使小女孩走進(jìn)了北大的校門(mén)。
寫(xiě)到這里，所有人都應(yīng)該明白我的意思了——愛(ài)的力量是偉大的。世上有很多愛(ài)：關(guān)愛(ài)、父愛(ài)、母愛(ài)……這許許多多的愛(ài)，都是偉大的。
還有一篇文章，講述的是一位弱智哥哥的愛(ài)——那全身心的愛(ài)。因?yàn)樗侨踔牵粋�(gè)有愛(ài)的弱智，所以他才會(huì)把原本就少得到的糖全給弟弟；因?yàn)樗且粋�(gè)有愛(ài)的弱智，所以他才會(huì)把所有新年里長(zhǎng)輩們給他的新衣服，在弟弟考上大學(xué)的那一天，全給弟弟，而自己一生只穿著同一件衣服；因?yàn)樗且粋�(gè)有愛(ài)的弱智，所以他堅(jiān)決地把“兄弟”讀成“弟兄”，只是為了告訴所有人，沒(méi)有弟弟就沒(méi)有哥哥；因?yàn)樗且粋�(gè)有愛(ài)的弱智，所以盡管他不會(huì)游泳，也要跳入河中救出溺水者，而不在乎自己的死活。這一切的一切都只因?yàn)椋且粋�(gè)有愛(ài)的弱智。
我們的生活需要愛(ài)，世界需要愛(ài)，愛(ài)的力量永遠(yuǎn)是偉大的。
讀一本書(shū)讀后感6
無(wú)意中看到這么一本書(shū)是樊登老師寫(xiě)的，書(shū)中講的是有關(guān)于讀書(shū)方法還有如何提高讀書(shū)效率。這剛好是我近期比較關(guān)注的問(wèn)題。到底怎么讀書(shū)才是科學(xué)的讀書(shū)方法?怎么讀才能有高的效率?樊登讀書(shū)法是怎么練成的?
如何解決讀書(shū)的問(wèn)題:你只要去讀就好了，貴在堅(jiān)持，剛開(kāi)始不必在意什么書(shū)久而久之你終歸會(huì)回到經(jīng)典。
讀書(shū)可以讓你和偉大的人建立連接。讀書(shū)是唯一有效的培養(yǎng)一個(gè)人才的方式。
讀些什么樣的書(shū)呢?只要是好書(shū)就會(huì)有用。不能只讀淺顯易懂的書(shū)，讀不懂的不感興趣的就不讀，這樣就會(huì)陷入你的能力陷阱。
TIPS樊登選書(shū)原則:工具性，理念，實(shí)用性，科學(xué)性，后加的趣味性。
讀書(shū)五大問(wèn)題1.讀書(shū)無(wú)用?學(xué)校學(xué)的`跟不上時(shí)代的變化，終身學(xué)習(xí)會(huì)成為必然趨勢(shì)。2.讀書(shū)只求有用?避免讀書(shū)功利性，和達(dá)克效應(yīng)。3.有的書(shū)讀不懂?讀不懂只是暫時(shí)的，要走出舒適圈慢慢提升存量技能。4.讀書(shū)是件私事?文學(xué)作品可以各自有各自的看法。工具類書(shū)籍則是大家公認(rèn)的。5.自己讀書(shū)就可以?聽(tīng)書(shū)可以彌補(bǔ)自己的讀書(shū)缺陷。講書(shū)可以幫助你吃透一本書(shū)。
7大元素蓄滿理解力的池子:經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。心理學(xué)知識(shí)，國(guó)學(xué)常識(shí)，管理學(xué)知識(shí)，邏輯學(xué)，知識(shí)哲學(xué)。人生經(jīng)驗(yàn)。只有知識(shí)全面了，理解力的池子有水了讀起書(shū)來(lái)才更加輕松。
如何解剖一本書(shū)1-找到一本書(shū)的使命，知道這本書(shū)要告訴我們什么。2-搞清楚書(shū)的脈絡(luò)。3-要寫(xiě)讀后感，然后告訴自己怎么行動(dòng)。
講書(shū)的5種能力，1-邏輯思維能力。2-大局觀.3-語(yǔ)言能力，4-同理心，要站在不懂的人的角度講5-愛(ài)，對(duì)受眾抱以愛(ài)和熱情。
講書(shū)是讓自己高效讀書(shū)的方法，受眾當(dāng)然受益，但是受益最大的還是自己。
讀一本書(shū)讀后感7
關(guān)于書(shū)，關(guān)于讀者，書(shū)與讀者的關(guān)系，書(shū)的分類，怎樣認(rèn)識(shí)、了解和評(píng)判一本書(shū)，各類書(shū)的閱讀方法，最主要的是閱讀的四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，作者講的非常詳細(xì)，有分析、介紹和具體步驟，內(nèi)容豐富。本書(shū)是關(guān)于閱讀的藝術(shù)，是為了增強(qiáng)理解力而寫(xiě)的。娛樂(lè)消遣式閱讀不在作者探討范圍。
這本書(shū)有點(diǎn)閱讀門(mén)檻，提到的各類書(shū)，如果有過(guò)接觸更利于理解作者的相關(guān)介紹和閱讀技法。而且本書(shū)涉獵的內(nèi)容很難一朝一夕全部消化，更適合目前遇到哪方面問(wèn)題就先在實(shí)踐中具體試試看，一步步來(lái)。以不同閱讀方法接觸不同讀物，說(shuō)到底讀書(shū)是很個(gè)性化的'事，閱讀方法適合自己的就是最好的。
主動(dòng)閱讀，明確目標(biāo)，提出問(wèn)題并在閱讀過(guò)程中嘗試去回答問(wèn)題，專心致志，邊讀邊思考。這本書(shū)總體在談些什么，想辦法找出作者的想法和論點(diǎn)，做出自己的判斷，他說(shuō)的讀書(shū)，以為自己有一套自己的讀書(shū)方法，但我自以為的讀書(shū)方法不管用。怎么知道不管用？問(wèn)一個(gè)問(wèn)題就知道了。你能不能把一本書(shū)讀好，讀懂，讀得有效，這真的是需要方法的。這本書(shū)就給了我們很大的參考價(jià)值，不僅講了閱讀方法，還有參考書(shū)目。正如書(shū)里面所說(shuō)的，好書(shū)都是經(jīng)歷過(guò)歲月的洗刷而留下來(lái)的，經(jīng)典也是人們千挑萬(wàn)選留下來(lái)的。這本書(shū)的作者可以說(shuō)是知識(shí)淵博了，不然也不會(huì)寫(xiě)出這樣的一本書(shū)來(lái)，這里涉及了很多學(xué)科，無(wú)論是人文社會(huì)學(xué)科還是自然科學(xué)學(xué)科，作者都信手拈來(lái)，這一點(diǎn)是值得我們敬佩的。
美中不足的是翻譯問(wèn)題，這個(gè)。雖然大部分的情況下還是可以讀懂的，這本書(shū)本身邏輯就很嚴(yán)密。但我還是要不得不說(shuō)一下個(gè)人認(rèn)為一個(gè)地方的不妥之處：莎士比亞的經(jīng)典悲劇《哈姆雷特》里的那句經(jīng)典獨(dú)白：“生存，還是毀滅？”在這本書(shū)里譯成了：“要死，還是要活？”[捂臉][捂臉]？說(shuō)實(shí)話，我自己看到這句翻譯的時(shí)候有點(diǎn)憤怒了，畢竟之前看過(guò)好的翻譯之后，看到這樣的翻譯難免有些轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)。
整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)還是不錯(cuò)的，老師推薦我們閱讀的。加入書(shū)架之前有看到過(guò)書(shū)友在讀，當(dāng)時(shí)沒(méi)在意，后來(lái)看舍友買(mǎi)了這本書(shū)，她說(shuō)是為了湊單。但我還是加入書(shū)架了，后來(lái)并沒(méi)有開(kāi)始讀，直到上課的時(shí)候老師提到過(guò)，推薦我們?nèi)プx這本書(shū)，然后才開(kāi)始閱讀。閱讀過(guò)程有點(diǎn)艱難，在零碎時(shí)間來(lái)讀這樣一本邏輯性強(qiáng)的書(shū)還是比較艱難的，建議做一下筆記，我打算再回去補(bǔ)一下筆記。推薦給更多的書(shū)友，如果有機(jī)會(huì)的話，買(mǎi)紙質(zhì)版的會(huì)比較好操作。
讀一本書(shū)讀后感8
花了兩個(gè)半下午的時(shí)間把這本書(shū)看完了，本意是要學(xué)習(xí)里面的方法的，記憶中隱約記得，有些，我是有用過(guò)的。
選書(shū)，我一般沒(méi)有特別的標(biāo)準(zhǔn)，但愛(ài)好會(huì)偏懸疑類，不過(guò)，我什么類型的書(shū)都會(huì)看的(因?yàn)樾睦镉袀�(gè)寫(xiě)書(shū)的夢(mèng)，所以要多吸納各行各業(yè)的知識(shí))。現(xiàn)階段的書(shū)，我都是從關(guān)注的公眾號(hào)上面所推薦的書(shū)來(lái)買(mǎi)的，公眾號(hào)里面的文章會(huì)有作者介紹及書(shū)的詳情解說(shuō)，我感興趣的，就會(huì)記下書(shū)名。近段時(shí)間，就是通過(guò)《書(shū)單來(lái)了》，了解到村上春樹(shù)的偶像約翰·歐文，一下就買(mǎi)了他的三本書(shū)。
購(gòu)書(shū)，就像書(shū)上寫(xiě)的，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)不適合熟讀的環(huán)境，相反，紙媒則更適合花時(shí)間慢慢讀，我也偏好紙?bào)w，只買(mǎi)紙?bào)w的，不過(guò)，電子書(shū)也看的哈;紙書(shū)類一般偏有價(jià)值的，是要收藏的，電子書(shū)就是偏娛樂(lè)類的了。
讀書(shū)，我是喜歡讀書(shū)的，可像書(shū)里所說(shuō)的，有沒(méi)有認(rèn)真讀呢，你讀過(guò)后，又記得多少呢?現(xiàn)在回想，有的書(shū)，只能記得大概內(nèi)容，有的書(shū)，只認(rèn)得書(shū)名了，內(nèi)容幾乎忘了，有的書(shū)，也是看了幾遍了，不過(guò)，是那懸疑類的`，哈哈，那是我愛(ài)好中的愛(ài)好了。
讀書(shū)記錄，我以前從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只是有一直做夢(mèng)，我要寫(xiě)書(shū)，寫(xiě)文章，但從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，無(wú)導(dǎo)師，不知從何下手，關(guān)于這本書(shū)，也是湊巧(覺(jué)得做夢(mèng)，也該行動(dòng)了，就百度了)知道的，哈哈。
從閱讀這本書(shū)開(kāi)始，我要堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記。讀完一本書(shū)后寫(xiě)讀后感，就是不管多么簡(jiǎn)陋的一句話，我都應(yīng)該轉(zhuǎn)化成文字落在紙上，把自己當(dāng)下的想法及心理過(guò)程給記錄下來(lái)。
記憶中，我是看了不少書(shū)的，對(duì)了，我看書(shū)的速度也是想當(dāng)?shù)目炷兀钦嬲浽谀X中的并沒(méi)有什么，因?yàn)檎莆樟嗽俣嗟男畔ⅲ绻麤](méi)有積極的輸出，也無(wú)法形成知識(shí)體系的，所以，以后每一本書(shū)，包括重拾以前閱讀過(guò)的書(shū)，都要寫(xiě)讀書(shū)筆記及讀后感，要寫(xiě)文章呀，做好了筆記才是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)，提高了思想輸出的質(zhì)量，寫(xiě)作技巧才會(huì)大幅度提升。
活動(dòng)，雖然喜歡看書(shū)，但是線下類的讀書(shū)活動(dòng)或是講座，我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)。一嘛，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因;二嘛，性格原因，不喜歡嘈雜的環(huán)境。現(xiàn)在起呢，我要改變，關(guān)注長(zhǎng)沙大型書(shū)店官方信息，定期免費(fèi)的講座及研討會(huì)，都要積極報(bào)名。
最后，關(guān)于書(shū)里講的，去實(shí)體店購(gòu)書(shū)，當(dāng)下，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我看中的書(shū)都是網(wǎng)購(gòu)了，幾乎沒(méi)有去過(guò)實(shí)體店了，關(guān)于迷惘購(gòu)書(shū)，及在書(shū)店浪費(fèi)太多時(shí)間，好久沒(méi)有過(guò)了哦，這點(diǎn)，我還是有目的性的。
舊書(shū)店，印象中去過(guò)一兩次吧，對(duì)于舊書(shū)，沒(méi)有什么概念，再說(shuō)，對(duì)于“古書(shū)”，我向來(lái)“迷惑”，所以，再也沒(méi)有光顧過(guò)了，記憶中，岳麓山下有一家，天氣好轉(zhuǎn)，去爬爬山，也去店里淘淘，就是不知，現(xiàn)在還在不在。
百科全書(shū)嘛，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有什么問(wèn)題，就直接百度了，這個(gè)習(xí)慣我還是有的，包括陌生的漢字，我也會(huì)第一時(shí)間百度的，會(huì)繼續(xù)保持哈。
讀一本書(shū)讀后感9
今天我到新華書(shū)店買(mǎi)了本書(shū)，書(shū)名叫《天鷹翱翔》，它是華文小說(shuō)四大天王之一的李潼的代表作品。
這本書(shū)講述的是——主人公阿龍和小彬，是天鷹俱樂(lè)部的兩名成員，他們一開(kāi)始加入天鷹俱樂(lè)部是因?yàn)椴倏剡b控飛機(jī)的比賽，贏得比賽的獎(jiǎng)品「天鷹號(hào)」就是他們的目的。鉛合金的螺旋槳、玻璃纖維的流線型機(jī)型，漂亮的草書(shū)寫(xiě)著「天鷹號(hào)」三個(gè)字，在眾多遙控飛機(jī)中，簡(jiǎn)直是力與美的完美代表。但是，阿龍和小彬心里只想著「天鷹號(hào)」，就連加入天鷹俱樂(lè)部所要宣示的天鷹公約，也都草草了事，對(duì)待天鷹的成員更不用說(shuō)，別人的飛機(jī)摔壞，每個(gè)人都很揪心，唯獨(dú)他們兩人巴不得其他人的飛機(jī)都早點(diǎn)摔壞，真是所謂的為達(dá)到目的而不擇手段呀……
直到比賽的前一天，有位紅衣少年的「紅飛俠」在練習(xí)時(shí)摔壞了，但也來(lái)不及修好。比賽當(dāng)天，陳教練帶了外地的選手和教練，在比賽前表演了一段即興演出，技術(shù)好得不得了。不過(guò)天鷹俱樂(lè)部是剛成立的，所以人數(shù)也不多，因此外地的教練也不斷嘲笑天鷹俱樂(lè)部，就連圍觀的本地人也不相信天鷹俱樂(lè)部的實(shí)力，于是阿龍和小彬決定給他們點(diǎn)顏色瞧瞧，便來(lái)了場(chǎng)表演，一開(kāi)始表演時(shí)大家看的目瞪口呆，深怕會(huì)錯(cuò)過(guò)好戲。但就在穿過(guò)橋下時(shí)，來(lái)了股亂流，他們兩的「神勇號(hào)」便停停落落的擱在竹頂上，大家都急忙的`跑過(guò)去幫忙，行動(dòng)和眼神都流露出「一定要把神勇號(hào)救下來(lái)」的決心，但是當(dāng)每次伙伴出事自己都在做什么？阿龍和小彬心理不禁涌上一股酸甜的滋味，神勇號(hào)”在大家同心協(xié)力下救下來(lái)了，但螺旋槳卻壞了，紅衣少年示意要將紅飛俠的螺旋槳給帶來(lái)，比賽開(kāi)始了，但大家都在想辦法法拖延時(shí)間，好讓「神勇號(hào)」可以出場(chǎng)比賽，過(guò)了一會(huì)兒，紅衣少年趕來(lái)了，但不幸的是「神勇號(hào)」修好時(shí)，比賽也結(jié)束了。但為了不讓天鷹俱樂(lè)部被瞧不起，他們拿出「神勇號(hào)」和「天鷹號(hào)」一同飛行，不同以往的是，眼神充滿自信與團(tuán)結(jié)，飛行在空中的感覺(jué)就像是兩架老鷹，配合的恰到好處，表演結(jié)束，掌聲如雷，阿龍和小彬也了解團(tuán)結(jié)及互助的重要。
雖然是篇小故事但卻有大啟示，說(shuō)明隨時(shí)都要保持友愛(ài)、團(tuán)結(jié)以及舍己為人的精神，千萬(wàn)不要被利益和個(gè)人榮譽(yù)給昏了頭，否則就會(huì)像一開(kāi)始的阿龍和小彬一樣，那么不近人情！
讀一本書(shū)讀后感10
今天，我讀了一本書(shū)——《水孩子》。《水孩子》講述了一個(gè)掃煙囪的孩子——湯姆住在愛(ài)爾蘭北鎮(zhèn)。他不會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字，也不知道他的父母是誰(shuí)。他每天都被惡毒的老板逼著為別人打掃煙囪，所以挨打挨餓很常見(jiàn)。
湯姆從小就受到格林姆師傅的嚴(yán)厲管教。有一次，他和主人去一個(gè)大家庭掃煙囪，但湯姆不小心犯了一場(chǎng)大災(zāi)難，嚇得他跑來(lái)跑去。最后，在仙女的指導(dǎo)下，他跳進(jìn)水里，變成了一個(gè)水孩。起初，湯姆和以前一樣淘氣。在水里，他經(jīng)常和各種各樣的動(dòng)物鬧事。后來(lái)，在仙女的幫助下，湯姆逐漸長(zhǎng)大成熟。最后，仙女派他幫師傅擺脫困境。起初，小湯姆不愿意去，因?yàn)樗麚?dān)心主人會(huì)再次把他變成掃煙囪的孩子。但仙女告訴他，一個(gè)人要想成功，就不能只做自己喜歡做的事。最后，小湯姆戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣幫助他的`主人。經(jīng)過(guò)各種考驗(yàn)，他終于成了一個(gè)善良可愛(ài)的水孩。
這本書(shū)講述了水的孩子從一個(gè)淘氣的壞孩子變成一個(gè)勇敢、聰明、明智的好孩子。湯姆正確地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不逃避，從小事開(kāi)始，不斷改進(jìn)和提高自己，最終成為一個(gè)男人。
與湯姆相比，我感到非常羞愧。我是個(gè)淘氣的男孩。有時(shí)我會(huì)因?yàn)橐患∈潞屯瑢W(xué)發(fā)生沖突。老師批評(píng)我，但我不相信，和老師頂嘴。事后，我從不發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，更不虛心地接受批評(píng)，依然走自己的路，根本不把老師的教育放在心上。讀完《水孩子》后，我意識(shí)到我應(yīng)該像湯姆一樣勇敢懂事。要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，不要逃避。
讓我們一起讀《水孩子》這本書(shū)，做一個(gè)勇敢的好孩子！
讀一本書(shū)讀后感11
假期中我看了一本書(shū)，叫《猛虎報(bào)恩》我翻開(kāi)它的第一眼看到了它的序言，看見(jiàn)了一段話:在動(dòng)物面前人類常常自高自大的錯(cuò)誤，認(rèn)為人類是一種高等生物,動(dòng)物是低等生物,人是天地間的主宰而動(dòng)物就是人類任人擺布的畜生。不錯(cuò)，人類似地球上，進(jìn)化最快的一種動(dòng)物會(huì)直立行走，會(huì)使用語(yǔ)言勤勞的雙手和智慧的腦袋做出無(wú)與倫比的`現(xiàn)代文明，但人類根本沒(méi)有關(guān)心的動(dòng)物，就像這個(gè)故事一樣。
曾有某藥物研究所，做了一個(gè)令人發(fā)指，不?是令動(dòng)物法治實(shí)驗(yàn)?zāi)撤N毒物是否有效，動(dòng)物，人們給一只紅面猴，注射了毒品實(shí)驗(yàn)本身就證明了人類對(duì)動(dòng)物何等的霸道，殘忍，陰險(xiǎn)。人類自己心靈扭曲的，還不夠，自己被海洛因毒害的還不夠?還要把自己強(qiáng)加在無(wú)辜的動(dòng)物身上。兩三次后可憐的紅面猴了吸毒者一見(jiàn)到穿白大褂的管理員立刻就會(huì)從帖子里人類在靜脈血管上滿足要求自己用腦袋撞鐵了撞的頭破血流也在所不惜自己的身體自己的注射器跪地下，羨慕的親吻管理員的褲腿和鞋，過(guò)去他在動(dòng)物園生活時(shí)曾被熱水瓶平由于條件反射，其實(shí)最怕見(jiàn)到熱水瓶落遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)有人提熱水瓶走過(guò)來(lái)不會(huì)嚇得躲起來(lái)有一次它毒癮發(fā)作，把手臂，從籠子里伸出來(lái)工作人員提著熱水瓶來(lái)嚇我，他居然無(wú)動(dòng)于衷將開(kāi)水淋在手上，把手縮回去，他這只紅面猴買(mǎi)來(lái)做實(shí)驗(yàn)品，前一支動(dòng)物園對(duì)，一只母紅面猴相好，青梅竹馬，兩小無(wú)猜，感情很是甜蜜飼養(yǎng)員母紅面猴，兩猴關(guān)在一個(gè)鐵籠子里，希望能韻母紅面猴讓雄紅面猴，對(duì)毒品減弱，它倆分別也不過(guò)20天天涯苦相思意外又重逢正所謂小別勝新婚渾身顫抖恨不得馬上在一起，但雄紅面猴卻像一只陌生一猴子管理員出來(lái)了，又給紅面猴注射毒品，母紅面猴好奇探過(guò)去看，雄紅面猴卻大打出手下手比冤家狠，口下一口口鴻茅抓出一道道血痕要不是管理員趕緊就出來(lái)后果不堪設(shè)想實(shí)驗(yàn)的結(jié)局當(dāng)然然不出所料，紅面猴，奄奄一息，整整兩天不吃不喝無(wú)力的躺在地上，手臂還是頑強(qiáng)的伸出去研究所決定，給紅面猴注射最后一針大劑量毒品，減少，他臨終前痛苦。
讓他再虛幻的快感中結(jié)束生命也算是人的一種人，同時(shí)決定母紅面猴也做相應(yīng)試驗(yàn)，拿著注射器的管理員，拿著注射器牽著母紅面猴來(lái)到輪子前面雄紅面猴看著母紅面猴，好像懂得了什么快速的跳起管理員刺紅面猴的靜脈血管那一瞬間雄，紅面猴咬住管理員的手腕，管理員撕心裂肺的慘叫，灌滿毒品的注射器掉在地上摔的粉碎，人們趕來(lái)幫管理員的強(qiáng)行將猴嘴搬開(kāi)，紅面猴死了那雙猴眼，卻瞪的溜圓一副滿腔怨恨死不瞑目的可怕模樣在最后一刻恍然領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)為了自己所愛(ài)的母紅面猴不落自己的后塵，做出一只垂死的和猴子能做出的反抗，比那些，隱君子和千家萬(wàn)戶推入火坑的毒販子雄紅面猴更配人這個(gè)高貴稱呼。人放下手中的利刃，與動(dòng)物攜手，就可以創(chuàng)造一片新的天地，沒(méi)有殺戮，沒(méi)有罪惡。
讀一本書(shū)讀后感12
第一次知道這本書(shū)是在報(bào)紙上香港大學(xué)推薦的書(shū)單中，畢業(yè)后的那個(gè)暑假，閑來(lái)無(wú)事，就在網(wǎng)上下載了其中幾本書(shū)的電子版來(lái)讀，其中之一就是《如何閱讀一本書(shū)》。初讀此書(shū)，感覺(jué)講得非常好，至于好在哪里，也說(shuō)不大清楚，只是書(shū)里面涉及到一些具體的可操作的以往從來(lái)都是被忽視的閱讀指導(dǎo)原則，讓我如獲至寶，并在以后的閱讀中有意識(shí)地去這樣做，如拿到一本書(shū)，先瀏覽書(shū)名，前言，目錄，后記，粗略的從整體把握本書(shū)的構(gòu)架，知道講了什么，然后再進(jìn)行具體的分析閱讀。
第二次拿到本書(shū)，是在雙11網(wǎng)上購(gòu)書(shū)的快遞里。因?yàn)楹脮?shū)是值得收藏和反復(fù)閱讀的，所以有不少書(shū)都是我之前在網(wǎng)上閱讀或借閱之后，再次買(mǎi)來(lái)讀的。為了提高自己的閱讀效率，對(duì)于本書(shū)的閱讀又提上了日程，并且此次閱讀我也做了筆記，但這一筆記不成體系，比較零碎，只是涉及到相關(guān)感興趣的語(yǔ)句記錄了下來(lái)。所以閱讀了幾章后覺(jué)得還是沒(méi)有掌握本書(shū)，讀后收獲的還是第一次閱讀的體驗(yàn)，再加上比較忙沒(méi)讀完，此書(shū)便被再次擱置。(而通過(guò)這些年閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：1、很多書(shū)讀第一遍的時(shí)候，印象是最深的，以后每次再讀，當(dāng)時(shí)會(huì)感覺(jué)形成了對(duì)本書(shū)的更細(xì)致的認(rèn)識(shí)，可沒(méi)過(guò)多久，便又忘得一干二凈，體驗(yàn)仍舊是最初的，讓人很困擾。2、對(duì)于一本需要認(rèn)真閱讀思考的書(shū)，一個(gè)是用時(shí)非常長(zhǎng)，再一個(gè)就是一定要有規(guī)律的持續(xù)不斷的閱讀，如每天一章，否則一旦擱置，便前功盡棄，再拿起時(shí)，對(duì)前面的理解也忘的差不多了，很難再形成前后知識(shí)的整體的把握，所以就得重新從頭來(lái)過(guò)。)
第三次拿到新書(shū)閱讀，便是學(xué)校的同讀一本書(shū)活動(dòng)指定下發(fā)的閱讀書(shū)目。這樣一來(lái)既有外在的壓力,又有了自己想要重新閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。于是認(rèn)真閱讀每一個(gè)部分，結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)來(lái)做好理解與批注，并且在閱讀過(guò)程中一邊閱讀一邊運(yùn)用書(shū)中介紹的方法。如注意每一句話的意思，分析整個(gè)段落的主旨，從而概括整篇文章的'主旨，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納與概括。進(jìn)而形成對(duì)整個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的把握，在分析閱讀完本章后，列出本章的知識(shí)框架。這一過(guò)程讓我覺(jué)得本書(shū)成為了我自己，我獲得了比初讀本書(shū)時(shí)更多且更加透徹的體驗(yàn)。除此之外，也因分析思考獲得了一些具體技巧，如在讀一本水平高于自己的書(shū)時(shí)，不要邊查字典邊閱讀，這樣不利于提升自己的理解力;是否抓住主旨的檢驗(yàn)辦法是能不能用自己的話說(shuō)出來(lái)，這一點(diǎn)對(duì)于分析歷史試題尤為重要;逗留與倒退的不良習(xí)慣極大地降低了閱讀速度等等。
正如翻譯者所言讀完這本書(shū)的兩種強(qiáng)烈的感覺(jué)，先是羞恥，開(kāi)始懷疑自己第一遍讀時(shí)是否確定把書(shū)讀完，如果讀完的話，為什么后邊的那么多細(xì)節(jié)沒(méi)一點(diǎn)印象呢，雖然早早就讀過(guò)本書(shū)，但并未讓本書(shū)真正為自己所用。其次是何其有幸，就如同書(shū)名《如何閱讀一本書(shū)》所言，這本書(shū)幫我就讀書(shū)這件事情的思索和困惑，作了許多印證和總結(jié)。如在講歷史習(xí)題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的理解力非常差，常常抓不住主旨，選擇與材料主旨無(wú)關(guān)的選項(xiàng)，是因?yàn)橹袑W(xué)生閱讀水平到達(dá)基礎(chǔ)閱讀階段后便停滯不前，理解力跟不上，而這一能力并不是背會(huì)歷史就能提升的。問(wèn)題的關(guān)鍵在于國(guó)內(nèi)沒(méi)有相關(guān)課程來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀之上的閱讀層次的訓(xùn)練，而本書(shū)為我們提供了解決這一問(wèn)題的方法，也讓我們看到了提升孩子成績(jī)的希望。感謝本書(shū)的存在，讓我的閱讀更加有效。
讀一本書(shū)讀后感13
當(dāng)我開(kāi)篇《如何閱讀一本書(shū)》時(shí)候，閱讀完序言，我整個(gè)人都十分的驚訝，驚訝于我原本錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，我原先覺(jué)得讀書(shū)，或者正式一點(diǎn)稱之為閱讀，難道還需要學(xué)習(xí)？這不是擁有基礎(chǔ)教育的人肯定擁有的本能，實(shí)際上原先的我并不覺(jué)得閱讀稱得上一項(xiàng)技能，因?yàn)榧寄芤馕吨枰憻捯约皳碛幸欢记尚浴?/p>
而這本書(shū)顛覆了我的認(rèn)識(shí)，很開(kāi)心，這正是閱讀所帶來(lái)的好處之一，它可以讓你見(jiàn)識(shí)到世界更廣闊的真相。
人類的認(rèn)識(shí)范圍是有限的，我們無(wú)法每個(gè)人都像徐霞客一樣用自己的雙腳去丈量現(xiàn)實(shí)中浩瀚的疆域，而各種各種地圖手冊(cè)動(dòng)物植物以及旅游手冊(cè)，他們可以讓你在家中認(rèn)識(shí)到原來(lái)世界如此的瑰麗。
人類不斷的發(fā)展著自己探索世界的手段，以及探索的深度，發(fā)明出來(lái)來(lái)天文望遠(yuǎn)鏡用來(lái)觀測(cè)遙遠(yuǎn)的宇宙，發(fā)明出顯微鏡用來(lái)觀測(cè)細(xì)胞，發(fā)明出深海探測(cè)器去深洋中探索奇形怪狀的海洋生物，發(fā)明出可以深入地心的器具去觀測(cè)地心的巖漿。這就是人類的.本能，探索并改造世界，而我們只是人類的一員，我們無(wú)法做到所有一切，人之一生于人類的一生如蜉蝣，但我們可以通過(guò)閱讀，去了解這所有稀奇或者神秘的一切。
生而為人，我們的本能之一就是發(fā)現(xiàn)，閱讀給了我們折中的方案，借助別人的眼睛去看世界。
借助別人的眼睛看世界是不夠的，人之一生，除了發(fā)現(xiàn)，必將還有成就的欲望，我們需要發(fā)展自己的能力，自己的興趣，而閱讀就是我們投資自我，發(fā)展自我能力發(fā)現(xiàn)自我興趣絕佳的方式。有歷史類的書(shū)籍讓你知道人類社會(huì)的興衰起伏，有哲學(xué)類的書(shū)籍讓你知道生活的經(jīng)驗(yàn)智慧，有科學(xué)類的書(shū)籍讓你知道世界的通則真理，有小說(shuō)類的書(shū)籍讓于文字中知悉人性?shī)蕵?lè)消遣。
書(shū)之一道，無(wú)所不包，囊括你想象的到，你想象不到的，在其中，你可以淺顯的知曉你所感興趣的方向，繼而發(fā)展。
如果一個(gè)人一輩子只能有一項(xiàng)堅(jiān)持做的事情，我選擇是閱讀，如果一個(gè)人一輩子有兩件事可以堅(jiān)持，我選擇第二件是鍛煉。
這個(gè)建議出至一個(gè)非健身達(dá)人，甚至前科是一個(gè)宅男甚至還被同學(xué)曾經(jīng)戲謔的說(shuō)看到你我想起來(lái)一個(gè)成語(yǔ)胖若兩人的人，似乎很詭異。而這正恰恰說(shuō)明了這個(gè)觀點(diǎn)的普適性，鍛煉并非健身達(dá)人的專利，而是人的專利。
當(dāng)你對(duì)于進(jìn)化學(xué)說(shuō)，或者行為學(xué)有一定了解的時(shí)候，你必定會(huì)知道一個(gè)真相：以前的人類是母系氏族，所有的人類都生活在朝夕不保，甚至餓死的階段。而那個(gè)時(shí)候，運(yùn)動(dòng)天賦是非常重要的，它可能就是保證你生命的根本，狩獵或者說(shuō)撿一些猛獸進(jìn)食過(guò)后的腐尸以及在茂林中采摘果實(shí)都是需要高強(qiáng)的體質(zhì)保證。
還有一個(gè)事實(shí)就是當(dāng)人類進(jìn)化出工具之后，人類的基因以及趨于固定，變異越來(lái)越少。
事實(shí)上，我們可以肯定，我們?cè)醋杂谧嫦鹊幕蛑斜揪褪谴嬖谝环N運(yùn)動(dòng)基因，它是優(yōu)勢(shì)的。也就是說(shuō)我揣測(cè)，優(yōu)于運(yùn)動(dòng)的人必將活的比較久，這里優(yōu)于運(yùn)動(dòng)并不是指那些高強(qiáng)度而且沒(méi)有節(jié)制的拳擊手之類的。實(shí)際上，經(jīng)過(guò)優(yōu)勝劣汰的我們本來(lái)就是傳承著我們祖先的基因，而基因中的所帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)的本能可以說(shuō)是天賦，應(yīng)該也可以說(shuō)是我們必須承擔(dān)的責(zé)任，也就是說(shuō)人天生需要運(yùn)動(dòng)。
可能由于我的表達(dá)方式以及認(rèn)識(shí)水平的問(wèn)題，上面關(guān)于運(yùn)動(dòng)與人的關(guān)系論證的邏輯存在一定的問(wèn)題。
但是我們可以明白的知道，體質(zhì)可以影響你的精力。當(dāng)你擁有較好的精力的時(shí)候，你才可以更好的生活。
讀一本書(shū)讀后感14
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。是的，書(shū)可以陶冶人們的思想情操，一部經(jīng)典好書(shū)，可以讓人的精神世界吸收養(yǎng)分，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。
書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。任何一本書(shū)都有自身的道理：《魯濱遜飄流記》給了我很大的`感觸。18歲的魯濱遜厭倦了衣食無(wú)憂的生活，背井離鄉(xiāng)，踏上了朝思暮想的航海之旅，但同時(shí)災(zāi)難的種子也播下了。接連不斷的風(fēng)暴將他卷入了萬(wàn)劫不復(fù)，孤身一人落入孤島，可是他并沒(méi)有自暴自棄，而是祈求上帝的祝福，沒(méi)向危機(jī)低頭，同命運(yùn)抗?fàn)帯?6年來(lái)一直在懺悔，最終踏上了還鄉(xiāng)之路。作者淋漓盡致地描繪了魯濱遜有勇有謀，堅(jiān)持不懈的精神，他這種精神十分令人敬佩，作者告訴了我們不要向命運(yùn)低頭，這本書(shū)對(duì)我的啟示很大，讀書(shū)如熬粥，講究“好米，文火”與“耐力”.讀書(shū)要讀好書(shū)，它們總是超越時(shí)代，歷久彌新。讀書(shū)貴在耐心與細(xì)讀，心急火燎將一事無(wú)成。讀書(shū)要持之以恒，切不可心血來(lái)潮。
書(shū)是人類的精神食糧，時(shí)刻補(bǔ)充必將受益終身。
讀一本書(shū)讀后感15
這本書(shū)寫(xiě)的其實(shí)挺深而全面的，講述了閱讀的目的，讀書(shū)四問(wèn)，閱讀的層次，閱讀方法，讀與寫(xiě)。讀書(shū)四問(wèn)是我們讀一本書(shū)時(shí)應(yīng)該一直存在腦海中的指導(dǎo)思想，可以讓讀者帶著這四問(wèn)來(lái)讀懂書(shū)中的內(nèi)容。
我覺(jué)得在四問(wèn)中，為什么讀這本書(shū)，這個(gè)問(wèn)題是最核心的，然后才是讀到了什么，想到了什么，對(duì)你有沒(méi)有用。用最后的應(yīng)用，通過(guò)想找到應(yīng)用的方法反過(guò)來(lái)指揮自己選擇書(shū)，解答為什么選擇這本書(shū)，能讓我們讀起書(shū)來(lái)更有目的性。但不可否認(rèn)的是，比如說(shuō)我，讀起書(shū)來(lái)盲目的時(shí)候更多一些。只是單純的想看看這本書(shū)講了什么，至于對(duì)我有沒(méi)有用，能為我?guī)?lái)什么這些事上，肯定會(huì)有，但我可能提前并不能想到，這種探索過(guò)程，也不失為讀書(shū)的`一種樂(lè)趣。至于讀書(shū)方法，我覺(jué)得因人而異，可以去學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方法，然后不斷改善自己的讀書(shū)方法就好了。書(shū)中所講的閱讀的層次和讀與寫(xiě)部分，我覺(jué)得是屬于一種閱讀的進(jìn)階層次了，這需要是擁有了讀書(shū)愛(ài)好的人，在讀過(guò)了很多書(shū)后有了自己的想法才能實(shí)現(xiàn)的。我覺(jué)得我目前還達(dá)不到這種層次，讀了一本書(shū)，摘抄幾句，寫(xiě)幾句感想，做個(gè)札記就是我當(dāng)前的目標(biāo)了。如果我能繼續(xù)的熱愛(ài)閱讀下去，讀到了下一個(gè)層次的時(shí)候，我會(huì)回來(lái)重新翻閱這本書(shū)，相信那時(shí)會(huì)有不同的感悟。
如何閱讀一本書(shū)讀后感退伍后我踏上了工作崗位，一晃十幾年過(guò)去了，什么都好像改變了，又似乎什么都沒(méi)有變。讀書(shū)這個(gè)東西對(duì)我來(lái)說(shuō)就好像是一個(gè)家住遠(yuǎn)方的戰(zhàn)友，雖然偶爾能想起但卻又不常聯(lián)系。從以前熱鬧喧嘩到現(xiàn)在漸行漸遠(yuǎn)，什么時(shí)候、什么原因我們之間產(chǎn)生那么遠(yuǎn)溝壑？說(shuō)實(shí)話我自己真的不知道。偶然之間碰到一位良師在給我上課的時(shí)候談及如何閱讀以及閱讀的益處我才感覺(jué)到真的好像很久沒(méi)有捧起一本書(shū)，在閱讀中獲取知識(shí)和靈感更是無(wú)從談起。
良師在上課之中推薦了一本《如何閱讀一本書(shū)》，這個(gè)可真是我需要的，既然要拾起那就從頭開(kāi)始，從如何閱讀開(kāi)始。我這個(gè)人讀書(shū)習(xí)慣和我打乒乓的習(xí)慣一樣，快、急、躁。一本字典厚的《三國(guó)演義》我竟是能5天從桃園結(jié)義看到了三國(guó)歸晉，里面的內(nèi)容細(xì)節(jié)的理解就不言而喻了。但這次既然誠(chéng)心誠(chéng)意的靜下心要去看《如何閱讀一本書(shū)》我也是頗費(fèi)功夫，甚至帶著一點(diǎn)儀式感的打開(kāi)快遞并叮囑兒子一起看，并不準(zhǔn)其將書(shū)帶進(jìn)廁所，一是怕捧書(shū)久坐對(duì)身體不好，但主要是嫌棄那污穢之氣染壞了這書(shū)香之風(fēng)。
其實(shí)在提筆寫(xiě)讀書(shū)感悟的時(shí)候這本書(shū)我還是沒(méi)有全部看完，我也不準(zhǔn)備為寫(xiě)感悟去加班加點(diǎn)、或者一目十行的去看完它，因?yàn)檫@于我的初衷不符。在閱讀這本書(shū)之前，我一直認(rèn)為，小學(xué)、初中9年的學(xué)習(xí)生涯，應(yīng)該把絕大多數(shù)的閱讀本領(lǐng)學(xué)會(huì)了。讀完這本書(shū)，我才知道，中國(guó)的九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)僅僅能達(dá)到閱讀的第一層次，那就是基礎(chǔ)閱讀。作者認(rèn)為，閱讀可分四個(gè)層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。而基礎(chǔ)閱讀又分四個(gè)階段，分別是閱讀準(zhǔn)備階段、會(huì)學(xué)習(xí)讀一些簡(jiǎn)單讀物階段、快速建立字匯能力階段、精練與增進(jìn)前面技巧階段。回想自己的閱讀，似乎一直在閱讀的第一層次基礎(chǔ)閱讀上徘徊，用作者的話來(lái)說(shuō)，還沒(méi)真正進(jìn)入閱讀的層次，所以總覺(jué)得自己沒(méi)什么提高。我是這樣的感覺(jué)，我想一定也會(huì)有很多的人與我有同感，看來(lái)閱讀是無(wú)止境的，真的得好好修煉，才能進(jìn)入閱讀的更高層次，也才能真正體會(huì)到閱讀帶來(lái)的進(jìn)步。
我是覺(jué)得當(dāng)然世上很多書(shū)是不必也不配用這種方法去讀的。只有那些值得一而再再而三重讀的經(jīng)典，若不如此這般，按作者的說(shuō)法就屬于暴殄天物了。這本書(shū)給我最大的啟發(fā)就是讀得多就不一定是讀得好。有些書(shū)必須要精讀，即使讀不懂，也要找到自己能找到的切入點(diǎn)來(lái)堅(jiān)持下去愉快閱讀。有了這點(diǎn)啟示，我心中泛起一個(gè)念頭“閱讀！我王慧偉又回來(lái)了”！
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