手工制作的活動(dòng)方案（集錦15篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的手工制作的活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
手工制作的活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)目的
為了豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及創(chuàng)新能力，我校專門組織實(shí)施小學(xué)生手工制作活動(dòng)。希望通過活動(dòng)使學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、動(dòng)手能力等得到有機(jī)的結(jié)合，有效的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生心靈手巧，善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新的意識觀念。
二、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象。開拓創(chuàng)新，積極思考的.能力。希望通過這項(xiàng)活動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力會有很大的提高！
三、領(lǐng)導(dǎo)小組總負(fù)責(zé)人：
金蓉各班負(fù)責(zé)人：各班班主任
四、活動(dòng)時(shí)間：
15周
五、活動(dòng)安排
1、各班班主任老師統(tǒng)籌安排本班的手工制作。使每個(gè)學(xué)生參與其中。
2、每班一個(gè)主題，學(xué)生所需材料自行準(zhǔn)備。
3、認(rèn)真對待，力使作品質(zhì)量較高。
4、在制作過程中請盡量收集學(xué)生完成手工制作的照片。（可以是和家長、同學(xué)、老師共同完成的照片）
六、教學(xué)方法
1、鼓勵(lì)式教學(xué)
學(xué)生在制作過程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會”，針對學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識到“我真棒”！在實(shí)踐的過程中，針對學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而提高兒童的自信心。
2、啟發(fā)式教學(xué)
我們手工制作的教學(xué)可采用，“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實(shí)物。“想一想”通過實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散。“說一說”讓學(xué)生說出自己制作的想法，并做到條理。“做一做”通過動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品。“樂一樂”學(xué)生在制作的整個(gè)過程中都懷有快樂的心情。
七、教學(xué)特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。
4、主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問號，而不是句號。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。
八、作品展示時(shí)間
本周五下午第一節(jié)課進(jìn)行全年級手工作品展示活動(dòng)。
手工制作的活動(dòng)方案2
一、親子手工制作活動(dòng)：
1、組織幼兒、家長利用各種廢舊衣物物品制作布絨玩具。
2、目的：以各類廢舊衣物、材料等布類物品為主，幫助幼兒養(yǎng)成廢物再次利用的良好習(xí)慣。
二、分組活動(dòng)：
1、A區(qū)域（桌面）活動(dòng)創(chuàng)設(shè)材料。
2、B布絨玩具制作區(qū)。
3、C桌面活動(dòng)創(chuàng)設(shè)材料。
三、親子參觀活動(dòng)：家長和孩子們一起在院內(nèi)小班中參觀欣賞其他班作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備及要求：
1、召開班主任會，布置安排此次工作，提出具體要求。
2、教師下載有關(guān)DIY布絨玩具的.的音像資料，在活動(dòng)期間播放，供家長幼兒欣賞，渲染氣氛。
3、各班可在資料室領(lǐng)取適量制作材料，以備急用。
4、提前一周出通知，請家長做好材料準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好創(chuàng)作思路。
五、安全預(yù)案：
1、親子活動(dòng)人多擁擠，各班要調(diào)整好班級用品擺放，妥善安排家長座位，使活動(dòng)有序開展。
2、手工制作期間注意剪刀等危險(xiǎn)用具的擺放及使用；戶外要管理好幼兒，防止亂跑、打鬧、拿走他人作品等，確保幼兒安全。
3、管理好家長沒來的幼兒，防止人多走失。
手工制作的活動(dòng)方案3
活動(dòng)流程：
一、親子創(chuàng)意設(shè)計(jì)
1、家長課堂：教師制作課件與幼兒及家長一起欣賞優(yōu)秀的布絨作品
2、老師引導(dǎo)家長、幼兒一起講述自己收集的廢舊用品的用途及質(zhì)地，并講講自己的創(chuàng)意，想做什么玩具。
二、親子手工制作活動(dòng)
1、組織幼兒、家長利用各種廢舊衣物物品制作布絨玩具。
2、目的：以各類廢舊衣物、材料等布類物品為主，幫助幼兒養(yǎng)成廢物再次利用的良好習(xí)慣。
3、分組活動(dòng)：
a、區(qū)域（桌面）活動(dòng)創(chuàng)設(shè)材料；
b、布絨玩具制作區(qū)；
c、桌面活動(dòng)創(chuàng)設(shè)材料；
三、親子參觀活動(dòng)
家長和孩子們一起在院內(nèi)小班中參觀欣賞其他班作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備及要求：
1、召開班主任會，布置安排此次工作，提出具體要求。
2、教師下載有關(guān)diy布絨玩具的的音像資料，在活動(dòng)期間播放，供家長幼兒欣賞，渲染氣氛。
3、各班可在資料室領(lǐng)取適量制作材料，以備急用。
4、提前一周出通知，請家長做好材料準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好創(chuàng)作思路。
五、安全預(yù)案：
1、親子活動(dòng)人多擁擠，各班要調(diào)整好班級用品擺放，妥善安排家長座位，使活動(dòng)有序開展。
2、手工制作期間注意剪刀等危險(xiǎn)用具的擺放及使用；戶外要管理好幼兒，防止亂跑、打鬧、拿走他人作品等，確保幼兒安全。
3、管理好家長沒來的幼兒，防止人多走失。
活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步加大保護(hù)地球的力度，我們積極倡導(dǎo)“低碳理念”。鼓勵(lì)幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長的主動(dòng)性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進(jìn)教師和家長和孩子之間的交流，家園互動(dòng)，共同合作。
活動(dòng)地點(diǎn)：
xx幼兒園
活動(dòng)對象：
全園孩子和家長
活動(dòng)主題：
紙盒變變變，創(chuàng)意無極限
活動(dòng)內(nèi)容
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進(jìn)一步增強(qiáng)親子間的'互動(dòng)性與合作性；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力；并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與20xx年3月份，全園家長和小朋友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制作活動(dòng)。
活動(dòng)安排和要求：
1、通過發(fā)短信、面對面交流等形式和家長聯(lián)系，鼓勵(lì)家長積極參與活動(dòng)。
2、制作的紙盒作品，有創(chuàng)新，有個(gè)性。
3、教師和家長多溝通，給家長出謀劃策。
4、開展交流評比活動(dòng)，評選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳觀賞獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳意趣獎(jiǎng)。
5、小班組制作：交通工具（汽車）中班組制作：動(dòng)物（羊）
大班組制作：機(jī)器人
最佳觀賞獎(jiǎng)：在制作方面有獨(dú)到之處，組合精美，具有藝術(shù)性。
最佳制作獎(jiǎng)：外觀美觀、做工精致。
最佳意趣獎(jiǎng)：設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，富有童趣。
最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時(shí)尚感、創(chuàng)新性。
最佳人氣獎(jiǎng)：最受歡迎，最有人氣的作品。
手工制作的活動(dòng)方案4
1. 感恩卡片制作
準(zhǔn)備彩紙、貼紙、彩筆等材料，引導(dǎo)孩子制作感恩卡片。可以先讓孩子思考一下他們感恩的人或事物，然后寫下感恩的話語，并用手工制作的卡片送給對方。
2. 感恩郵筒
在教室或家中設(shè)立一個(gè)感恩郵筒，鼓勵(lì)孩子們寫下自己感恩的人或事物，并投入郵筒中。每周可以選出幾份感恩卡片分享給大家，讓孩子們感受到感恩的力量。
3. 感恩樹
利用紙張、彩筆、剪刀等材料制作一個(gè)感恩樹，在樹干上貼上感恩的話語，再在樹枝上掛上寫有感恩之心的葉子。讓孩子們思考自己感恩的人或事物，并在樹上表達(dá)出來。
4. 感恩餅干制作
準(zhǔn)備面粉、雞蛋、糖等材料，讓孩子們動(dòng)手制作感恩餅干。在制作過程中，可以引導(dǎo)孩子思考自己感恩的人或事物，并在餅干上寫下感恩的話語。
5. 感恩手鏈制作
利用彩線、珠子等材料制作感恩手鏈。在手鏈上串好珠子，并在其中夾上一張寫有感恩話語的.小紙條。讓孩子們佩戴手鏈，并時(shí)刻感恩身邊的人和事。
6. 感恩畫展
利用紙張、畫筆等材料，讓孩子們畫出自己感恩的人或事物，再把畫展示出來。通過畫展，讓孩子們更深刻地感受到感恩的意義。
7. 感恩圍棋
利用圍棋棋盤、棋子等材料，制作一個(gè)感恩圍棋。讓孩子們在下棋的過程中思考自己感恩的人或事物，并在每一步下棋前說出一句感恩話語。
8. 感恩謝卡制作
準(zhǔn)備卡紙、信封、賀卡等材料，讓孩子們制作感恩謝卡。引導(dǎo)孩子們寫下感恩的話語，并送給幫助過自己的人，表達(dá)自己的感激之情。
手工制作的活動(dòng)方案5
隨著對珍珠文化的深入解讀，我們覺得有必要開展系列的珍珠文化相關(guān)活動(dòng)，讓珍珠文化所蘊(yùn)涵的“勇于嘗試、勤于實(shí)踐、追求創(chuàng)新、提升自我”的'精神逐步轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生的行為中去，課堂中去、課外生活中去。初步擬定在本學(xué)期開展以珍珠文化為背景的學(xué)生手工制作比賽活動(dòng)，并且發(fā)動(dòng)家長也參與到該活動(dòng)中去。這個(gè)活動(dòng)旨在以珍珠文化精神為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生對珍珠知識有一定的了解，掌握一些操作技能，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動(dòng)，提高審美情趣。
一、主題：“大家來動(dòng)手”珍珠手工制作親子活動(dòng)。
二、參加活動(dòng)年級：實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級全體學(xué)生（歡迎家長積極參與！）
三、作品形式：形式不論，別致的珍珠類掛件、小擺設(shè)、穿編、雕刻等都可以。每人上交一件，歡迎多件。
四、材料選用：珍珠、蚌殼、貝殼、螺螄殼、紫砂泥、紙張等，其他手工制作材料也可以加入一起使用。
五、學(xué)校提供的材料：蚌殼、紫砂泥
六、活動(dòng)時(shí)間：寒假放假的時(shí)間
寒假結(jié)束后學(xué)校將在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生把作品帶到學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一評獎(jiǎng)。
五、活動(dòng)結(jié)束將評獎(jiǎng)。
手工制作的活動(dòng)方案6
一、指點(diǎn)思維：
《幼兒園教育指點(diǎn)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的準(zhǔn)則，爭取家長的理解和自動(dòng)參與，并踴躍支持、協(xié)助家長進(jìn)步教育孩子的能力。因此為了進(jìn)一步加強(qiáng)親子間的互動(dòng)性與合作性;造就幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制造的興味和嘗試探求的愿望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的`個(gè)性質(zhì)量失去良好的發(fā)展。幼兒園決定與20xx年9月27號上午8點(diǎn)鐘，全園家長和小朋友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制造活動(dòng)。(具體活動(dòng)方案如下：
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月27日上午
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園操場
四、活動(dòng)對象：
全園孩子和家長
五、活動(dòng)主題：
“月餅寶盒， 變變變”
六、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步加大保護(hù)地球的力度，咱們踴躍提倡“低碳理念”。鼓勵(lì)幼兒與家長一同利用生活中的廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)造再利用，制造出各種新鮮、美觀的作品。發(fā)揮家長的自動(dòng)性、參與性，添加家長和孩子之間的融融親情，增進(jìn)教師和家長和孩子之間的交流，家園互動(dòng)，共同合作。經(jīng)過本次活動(dòng)表現(xiàn)出環(huán)保、創(chuàng)新等多方面，要重視參加活動(dòng)的過程，從而進(jìn)步幼兒的環(huán)保認(rèn)識，加強(qiáng)每一個(gè)人都“珍惜可利用資源，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造諧和社會”。
七、活動(dòng)預(yù)備：
20xx年9月27日向每位幼兒發(fā)放《**幼兒園“月餅寶盒，變變變”親子環(huán)保制造大賽活動(dòng)告訴》，動(dòng)員整體幼兒、家長參與到這項(xiàng)無心義的活動(dòng)中來。
八、作品要求：
1. 制造資料：廢舊的月餅盒子
2.方式不拘，自由創(chuàng)作，平面的、半立體或立體的，采取幼兒與家長共同參與的制造形式。
3、表現(xiàn)環(huán)保、賦有美感、瘦弱向上的外延，富裕時(shí)代氣味和本地特征;具有一定的觀賞性和藝術(shù)性;另外作品色彩搭配協(xié)調(diào)，大小適中，不易損壞。
“月餅寶盒，變變變”親子手工制造約請函
每當(dāng)中秋之時(shí)，你能否總感覺家中的月餅盒扔掉惋惜呢!**幼兒園在中秋節(jié)時(shí)開展了親子手工制造活動(dòng)——月餅寶盒變變變。請家長和寶寶動(dòng)動(dòng)手，利用月餅盒制造一個(gè)小作品，充散發(fā)揮家長、幼兒的想象力，進(jìn)步家長、幼兒的動(dòng)手操作能力。
手工制作的活動(dòng)方案7
一．英語社人員
指導(dǎo)老師一名，社長一名，其他干部七名。
二．活動(dòng)時(shí)間：
每周四下午：英語活動(dòng)2:00~4:00
每周四晚上：英語角21:00~22:00每周五晚上：英語電影19：00~21：00
三．活動(dòng)地點(diǎn)：
每周四在教一樓306教室（若有改動(dòng)見通知）每周四晚上教一樓后的長廊或足球場（若有改動(dòng)另見通知）
每周五在教一樓306（若有改動(dòng)見通知）
四．活動(dòng)介紹：
1.英語活動(dòng)：做一些與英語有關(guān)的游戲或活動(dòng)，讓英語充滿樂趣。
2.英語角：提供一個(gè)純英語的環(huán)境，進(jìn)行簡單的口語交流，每人可以說一兩句經(jīng)典的地道口語，或隨意交流。
3.英語電影：播放歐美原聲電影，培養(yǎng)英語語感，加強(qiáng)口語水平。
五．活動(dòng)安排：
第七周：英語沙龍
1.2.
模仿電影片段猜單詞
兩個(gè)游戲均以英語進(jìn)行，并且都有獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)社員多開口說英語。
第八周：英語角活動(dòng)主題暫未定，第九周：萬圣節(jié)活動(dòng)1.化妝舞會
2.觀看外國節(jié)日視頻3.聽講鬼故事第十周：社團(tuán)聯(lián)誼
英語社，手工社，乒乓球社，羽毛球社，聯(lián)誼。主要是交流和了解。第十一周：英語小話劇
與本校話劇部辦一次英語話劇，由英語社和話劇部出人出資舉辦，讓同學(xué)感受英語的美麗。
第十二周-----第十四周：英語達(dá)人秀大賽
具體時(shí)間等通知，大致在該時(shí)間段，策劃已完成，且審批。
第十五周：TED原聲講座
TED的中文譯句是“環(huán)球會議”，TED（指technology,entertainment,design在英語中的縮寫，即技術(shù)、娛樂、設(shè)計(jì)）.TED大會在美國召集眾多科學(xué)、設(shè)計(jì)、文學(xué)、音樂等領(lǐng)域的杰出人物，分享他們關(guān)於技術(shù)、社會、人的思考和探索。第十六周：英語角活動(dòng)主題暫未定，第十七周：幼兒園教英語
與志愿者一起到郵科院幼兒園教兒童英語，并做游戲，給他們糖果獎(jiǎng)勵(lì)第十六周：社團(tuán)內(nèi)部改選
由指導(dǎo)老師和社團(tuán)干部當(dāng)評委選出新一屆的社團(tuán)干部。
六.英語電影
每月一到兩次星期五晚給同學(xué)放一次歐美原聲電影.
讓同學(xué)們對英語產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)語感，學(xué)一些簡單口語。
七.英語角
為了加大英語社在學(xué)校的.影響，本學(xué)期英語角，在星期四晚21：00~22：00（除下雨天和惡劣天氣外），地點(diǎn):教一棟后的長廊或足球場或教一306。只要對英語感興趣，非社團(tuán)的人也可以來參加。每個(gè)學(xué)校都有一個(gè)英語社，每個(gè)學(xué)校都有一個(gè)英語角。每人只要會幾句流利的英語口語就可以，或者一句地道的美式或英式英語口語都可以來秀一下，同時(shí)可以學(xué)到別人的句子，交到一些志同道合的朋友，培養(yǎng)自己的語感，提高英語口語水平。英語角要有一個(gè)口號，然后通過宣傳板，傳單，班級來號召和宣傳英語角。
八.英語演講比賽
英語達(dá)人秀大賽，在此希望社團(tuán)部和校方領(lǐng)導(dǎo)給予
關(guān)注和重視，相信一定可以得到一定的反響，也能調(diào)動(dòng)大家學(xué)英語的熱潮。邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師來當(dāng)評委，并給予證書獎(jiǎng)勵(lì)。
九.英語社團(tuán)標(biāo)志
由輔導(dǎo)老師，社團(tuán)干部和社員一起為英語社團(tuán)起一
個(gè)英語名字，標(biāo)語，和LOGO。成為英語社的標(biāo)志。目前英語社名為：螢光英語社GlimmerClub。象征著每個(gè)社員都是微弱的螢光，但是聚集起來將會光芒四射，也象征著地平線上那希望的微光。
20xx.09.23
手工制作的活動(dòng)方案8
一、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步加大保護(hù)地球的力度，我們積極倡導(dǎo)“低碳理念”。鼓勵(lì)幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長的主動(dòng)性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進(jìn)教師和家長和孩子之間的交流，家園互動(dòng)，共同合作。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
x幼兒園
三、活動(dòng)對象：
全園孩子和家長
四、活動(dòng)主題：
紙盒變變變，創(chuàng)意無極限
五、活動(dòng)內(nèi)容
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進(jìn)一步增強(qiáng)親子間的互動(dòng)性與合作性;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到良好的'發(fā)展。幼兒園決定與20xx年3月份，全園家長和小朋友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制作活動(dòng)。
六、活動(dòng)安排和要求：
1、通過發(fā)短信、面對面交流等形式和家長聯(lián)系，鼓勵(lì)家長積極參與活動(dòng)。
2、制作的紙盒作品，有創(chuàng)新，有個(gè)性。
3、教師和家長多溝通，給家長出謀劃策。
4、開展交流評比活動(dòng)，評選出創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、觀賞獎(jiǎng)、人氣獎(jiǎng)、意趣獎(jiǎng)。
5、小班組制作：交通工具(汽車)中班組制作：動(dòng)物(羊)
大班組制作：機(jī)器人
觀賞獎(jiǎng)：在制作方面有獨(dú)到之處，組合精美，具有藝術(shù)性。
制作獎(jiǎng)：外觀美觀、做工精致。
意趣獎(jiǎng)：設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，富有童趣。
創(chuàng)意獎(jiǎng)：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時(shí)尚感、創(chuàng)新性。
人氣獎(jiǎng)：歡迎，最有人氣的作品。
手工制作的活動(dòng)方案9
為了豐富師生的課余生活，鍛煉學(xué)生的.動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高學(xué)生對手工制作的興趣，特舉辦坪牙學(xué)區(qū)師生手工制作大賽，也希望通過這一活動(dòng)，讓師生更加關(guān)注環(huán)保，熱愛生活。
一、大賽主題：
心靈手巧 創(chuàng)意無限
二、參賽對象：
坪牙學(xué)區(qū)全體師生
三、參賽須知：
（一）作品要求
1、作品要體現(xiàn)創(chuàng)新特色，作品的含義積極向上，能夠體現(xiàn)小學(xué)生健康美好的童年生活。
2、作品制作材料不限，表現(xiàn)手法不限，可以是紙工、泥工剪紙、雕刻、泥塑、布藝、拼圖（用各種自然材料），亦可用蛋殼、硬紙板、紙盒、易拉罐、方便筷、塑料管等生活廢棄品為原材料的平面或立體手工作品等等。
3、作品大小尺寸不限，在作品背后用標(biāo)簽詳細(xì)注明：題目、班級、作者姓名和指導(dǎo)教師。
4、作品盡量自己獨(dú)立完成，也可在家長或老師的協(xié)助下完成，切不可買現(xiàn)成品，否則取消比賽資格。
（二）參賽辦法。
1、人人動(dòng)手制作，各班班主任、美術(shù)老師、科學(xué)老師進(jìn)行
指導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，并從中挑選10件以上優(yōu)秀作品（大制作最低5件），代表班級送入展區(qū)。
2、利用課余時(shí)間及星期天，按要求制作相關(guān)作品。作品征集截止時(shí)間為4月20月。
（三）作品展示：
1、展示時(shí)間: 4月21至5月初。
2、展示地點(diǎn): 坪牙中心小學(xué)作品展室
3、獲獎(jiǎng)作品獎(jiǎng)長期存放展覽室，不在退換本人。
（四）評獎(jiǎng)辦法：
每參賽單位設(shè)立一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)若干名，優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)三名，全部作品另設(shè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名，最佳心靈手巧獎(jiǎng)1名，獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)狀或榮譽(yù)證書。
手工制作的活動(dòng)方案10
為了豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高學(xué)生對手工制作的.興趣，特舉辦仙源學(xué)校小學(xué)部20xx年手工制作大賽。也希望通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生更加關(guān)注環(huán)保，熱愛生活。
一、大賽主題：
心靈手巧創(chuàng)意無限
二、參賽對象：
小學(xué)部全體學(xué)生
三、參賽須知：
（一）作品要求
1、必須是自己親手制作，若發(fā)現(xiàn)購買成品現(xiàn)象，則取消參賽資格。
2、作品類型不限，可以是剪紙、折紙、拼圖（用各種自然材料）、十字繡、編織、雕塑，亦可用蛋殼、硬紙板、紙盒、易拉罐、方便筷、塑料管等生活廢棄品為原材料的平面或立體手工作品。
3、作品要求寫清制作人、所在班級、作品名稱、作品簡介。
4、制作要有創(chuàng)意，具一定的藝術(shù)性、觀賞性或?qū)嵱眯浴?/p>
（二）、參賽辦法。
1、人人動(dòng)手制作，各班班主任認(rèn)真挑選4件優(yōu)秀作品，填好參賽表格后上交學(xué)校參評。
2、一至四年級的作品交給雷玉婷老師。五至六年級作品交給陳豐玉老師，由兩位老師統(tǒng)一編號、保管。
3、作品征集截止時(shí)間為12月6日下午放學(xué)前。
四、作品展示評選。
評委團(tuán)：全校師生
評選時(shí)間：12月8日下午3：40至5：00。
評選地點(diǎn)：小操場
場地設(shè)置：以若干桌子為一排，作為展示臺。各個(gè)小科組協(xié)同美術(shù)老師擺放好作品，囑咐作品保管員到位。
展評流程：
1、自由參觀時(shí)間。
2、觀眾開始投票，由作品保管員收集選票并統(tǒng)計(jì)票數(shù)。
3、根據(jù)票數(shù)評獎(jiǎng)，并現(xiàn)場頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
低、中、高年段各設(shè)一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)10名。
另設(shè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名；最佳制作獎(jiǎng)3名；最佳組織獎(jiǎng)3名。
六、活動(dòng)時(shí)間20xx年11月25日至12月8日。
手工制作的活動(dòng)方案11
《幼兒園教育綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此，為了進(jìn)一步增強(qiáng)親子間的互動(dòng)性與合作性；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力，并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，我們在20xx年“六一”兒童節(jié)來臨之際開展“變廢為寶”親子手工小制作比賽活動(dòng)，使每個(gè)幼兒的`個(gè)性品質(zhì)得到良好的發(fā)展，讓孩子學(xué)會環(huán)保和不浪費(fèi)的好習(xí)慣。
活動(dòng)主題：
“奇思妙想、變廢為寶”
活動(dòng)目的：
1、增進(jìn)親子間的情感，感受親子制作的快樂。
2、嘗試?yán)脧U舊物品制作玩具。
3、能夠大膽動(dòng)手參與制作。
制作具體要求：
1、由家長和孩子共同完成，作品要求構(gòu)思新穎、富有想象力、創(chuàng)造力、突出主題。
2、家長可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的廢舊材料，如盒子、瓶子、罐子、吸管進(jìn)行創(chuàng)意想象制作，可含有聲、光、電等科學(xué)小常識。
3、制作的玩具能有一定的操作性、美觀性、科學(xué)性。
4、為制作的玩具起一個(gè)名字。
活動(dòng)具體安排：
上交時(shí)間：5月29日前交給班級教師
作品展覽：5月29號起在會將幼兒制作作品上傳至班級博客，讓家長和幼兒共
同欣賞、投票打分，推選3個(gè)優(yōu)秀作品。
頒獎(jiǎng)時(shí)間：5月31日上午10點(diǎn)舉行頒獎(jiǎng)儀式。
評分細(xì)則：
1、作品形象生動(dòng) 20分
2、作品的環(huán)保意識 20分
3、作品精致美觀，有藝術(shù)創(chuàng)造性 20分
4、作品有較強(qiáng)的操作性 20分
5、作品有一定的科學(xué)小知識 20分
手工制作的活動(dòng)方案12
一、實(shí)施時(shí)間：
20xx年下學(xué)期
二、組建目的
組織課外手工制作小組是開展課外活動(dòng)的一種形式，它作為發(fā)展學(xué)生的愛好特長，培養(yǎng)學(xué)生對手工的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動(dòng)的作用，不僅可以提高學(xué)生的觀察、理解能力和手工制作能力，還能激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)作興趣。
三、成立意義
通過手工制作小組的活動(dòng)，使學(xué)生的.美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解手工操作的基本技巧和方法，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
四、教學(xué)方法：
1．鼓勵(lì)式教學(xué)
學(xué)生在制作過程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會”，針對學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識到“我真棒”！在實(shí)踐的過程中，針對學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而堤高兒童的自信心。
2．啟發(fā)式教學(xué)
我們手工制作的教學(xué)可采用，“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實(shí)物。“想一想”通過實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散。“說一說”讓學(xué)生說出自己制作的想法，并做到條理。“做一做”通過動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品。“樂一樂”學(xué)生在制作過程中都懷有快樂的心情。
五、活動(dòng)方案所涉及的對象與活動(dòng)時(shí)間
1、2、3、實(shí)施對象：手工社團(tuán)全體學(xué)生。
活動(dòng)的時(shí)間：每周三下午16：30~17：30活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室
六、活動(dòng)方案具體內(nèi)容和活動(dòng)步驟
（一）活動(dòng)內(nèi)容1、2、3、使學(xué)生了解手工操作的基本技巧和方法。以環(huán)保為前提，教學(xué)生利用廢舊材料、卡紙進(jìn)行手工制作。給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
（二）活動(dòng)步驟：
1、組織健全的手工制作興趣小組
活動(dòng)要固定，活動(dòng)制度化。遇到有特殊情況擇日進(jìn)行，不輕易暫停。參加成員堅(jiān)
持自愿報(bào)名，任課教師篩選，確保參加學(xué)員的水平，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。精心制定活動(dòng)計(jì)劃，保證興趣小組的深度、廣度和密度。
2、定期舉辦學(xué)生手工作品展覽。
舉辦手工制作作品展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心的舞臺能起到意想不到的效果。教師要精心指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生大膽構(gòu)思，不拘一格、精心制作，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
3、舉行手工制作比賽
手工制作比賽能夠有效提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。通過比賽，大大促進(jìn)了學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。提高學(xué)生的觀察、理解能力和手工制作能力。
七、采取措施：
1、2、3、4、教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，是小組活動(dòng)開展的生動(dòng)、活潑、豐富。做好組織
安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)訂立必要制度，抓好思想工作
八、活動(dòng)時(shí)間及內(nèi)容安排：
1、第五周：招募并統(tǒng)計(jì)好人數(shù)
2、第六周：樹葉拼圖
3、第七周：拓印
4、第八周：刻紙畫
5、第九周：不織布
6、第十周：蠟燭
7、第十一周：彩砂
8、第十二周：泡泡
9、第十三周：玫瑰花
10、第十四周：吹畫
11、第十五周：豆子粘貼
12、第十六周：創(chuàng)意石頭
13、第十七周：紙浮雕
14、第十八周：雞蛋臉譜
15、第十九周：紙杯小動(dòng)物
16、第二十周：礦泉水瓶子變花瓶
17、第二十一周：蛋殼畫
手工制作的活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)背景
我校為山西綠洲紡織有限責(zé)任公司子弟學(xué)校，在學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)——參觀綠洲公司生產(chǎn)車間的過程中，發(fā)現(xiàn)服飾分公司有很多的邊角料布塊都作為垃圾扔在地上，好奇的學(xué)生隨手拿了幾塊自己喜歡的各種顏色的布料，回家后剪拼制作成作品，并帶來讓同學(xué)欣賞，看了作品的同學(xué)都認(rèn)為很有創(chuàng)意，也愿意拿布料親手制作作品，他們就紛紛向老師、校長提出這個(gè)建議，都認(rèn)為孩子們的想法很好，經(jīng)過我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師的討論以及校方和綠洲公司領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)商，公司同意把布料給學(xué)生用，于是就產(chǎn)生了我們制作“布藝手工”的課題。我們提出了依附大綠洲，形成小綠洲的“綠之舟”文化理念，讓布藝制作成為我們綠洲學(xué)校的一種特色文化。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。
2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。
3、讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理，形成自悟的習(xí)慣。
4、通過動(dòng)手制作，啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化學(xué)生的'心靈。
5、使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、分工合作的習(xí)慣，并通過想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)會制作出富有創(chuàng)造力的作品，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
三、指導(dǎo)思想
讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中親自動(dòng)手，熟悉各種材料的特性，掌握布藝手工制作的方法，增強(qiáng)材料和工具的運(yùn)用能力，體驗(yàn)經(jīng)過腦和手把普通材料變?yōu)橐环N藝術(shù)品的自豪和喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象、開拓創(chuàng)新、積極思考的能力。希望通過這項(xiàng)活動(dòng)使孩子們“愛動(dòng)腦、能設(shè)計(jì)、會動(dòng)手”，大膽創(chuàng)意、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的能力會有很大的提高。
四、學(xué)情分析
本興趣小組成員包括三到六年級的學(xué)生，年齡跨度比較大，學(xué)生的認(rèn)知水平、接收知識的能力、動(dòng)手能力也不盡相同，存在很大差異。因此在活動(dòng)中充分考慮到這一點(diǎn)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好制定出適合各類學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和小組，根據(jù)學(xué)生的年齡大小、能力高低進(jìn)行分工要求。
五、活動(dòng)內(nèi)容及教師指導(dǎo)方法：
1、布藝手工
2、布藝設(shè)計(jì)
（一）班級具體活動(dòng)
每周以為班單位進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生貼畫方面的學(xué)習(xí)，欣賞傳統(tǒng)和現(xiàn)代的布貼畫藝術(shù)，提高學(xué)生的欣賞能力；
重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，從線條、色彩、速寫等方面入手，從而解決課堂中難以解決的疑難問題；指導(dǎo)學(xué)生從事布貼畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的習(xí)慣，以傳統(tǒng)的布貼畫工藝手法為主，伴以創(chuàng)新的布貼畫手法，及豐富多彩的活動(dòng)為旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進(jìn)，有一定藝術(shù)品味的作品。
（二）定期舉辦學(xué)生作品展覽
舉辦布貼畫的交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，這為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心能起到推波助瀾的作用。教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作在校內(nèi)展出以起到示范作用，好的作品可以制作成為幾個(gè)版面，不但在校園內(nèi)展出，還可以到公司、到其他各校進(jìn)行巡回展出，學(xué)校可以組建校園模特隊(duì)，以模特的形式對布貼畫以及一些其他的布藝作品進(jìn)行流動(dòng)展出。對于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
具體安排：三月、四月
結(jié)合本班實(shí)際，確立各班的貼畫主題。每班周三在班主任指導(dǎo)下，進(jìn)行貼畫制作。每人完成一幅作品，選出優(yōu)秀作品，展覽。
五月
在學(xué)校的墻面上進(jìn)行一次布貼畫的大展出。
六月
以“六一”兒童節(jié)為契機(jī)，開展“我創(chuàng)意，我快樂”貼畫制作大賽。六、活動(dòng)時(shí)間每周三下午二節(jié)課后，各班在自己班教室開展布藝手工制作活動(dòng)。
六、教學(xué)方法
1、鼓勵(lì)式教學(xué)
2啟發(fā)式教學(xué)
七、教學(xué)特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、動(dòng)手能力手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才因此挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。
4、主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問號而不是句號。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、自信心的培養(yǎng)。手工制作小東西大成就。學(xué)生做完作品擁有的不僅是作品更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長的鼓勵(lì)讓學(xué)生感知到原來我真得很棒
6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情總是心不在焉。而作他感興趣的事情時(shí)卻能全神貫注專心致志。因此我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心充分調(diào)動(dòng)手眼腦是指協(xié)調(diào)一致的同時(shí)形成對自我的控制能力。
八、活動(dòng)安排
1、布藝頭飾：團(tuán)花，連續(xù)紋樣。刻紙：人物、動(dòng)物
（先臨摹，后創(chuàng)作。教師準(zhǔn)備臨摹稿，學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、鉛筆、美工刀、橡皮、彩色打印紙。）
2、布貼畫：人物、動(dòng)物、花卉，寓言故事，連環(huán)畫，古詩配畫，立體畫，風(fēng)景畫等。
（學(xué)生準(zhǔn)備各種顏色花紋的碎布、膠水、剪刀、記號筆、彩色卡紙。）
3、抱枕：
（學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、布料、雙面膠、直尺、填充物料。）
4、吊飾：立體的，平面的。
（學(xué)生準(zhǔn)備剪刀，美工刀、直尺、雙面膠、鉛筆、橡皮、繩線、彩色紙。）
手工制作的活動(dòng)方案14
為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，在我校營造良好的氛圍，提高小朋友的`動(dòng)腦、動(dòng)手能力、鍛煉他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維，學(xué)校特舉辦手工制作比賽活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)安排如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容：
手工小制作
二、活動(dòng)時(shí)間：
4月17號
三、參賽對象：
學(xué)前班學(xué)生
四、比賽要求：
1、各班要充分宣傳發(fā)動(dòng)，要充分調(diào)動(dòng)小朋友參與積極性老師要互相協(xié)作，共同指導(dǎo)學(xué)生的參賽作品。
2、學(xué)生在制作前要看有關(guān)圖畫，詢問家長，尋求幫助。
3、手工小制作，每班提前選出一些優(yōu)秀作品參加中小評比，每班評選3件優(yōu)秀作品上交到少先隊(duì)部室參加全校參選
手工制作的活動(dòng)方案15
一、環(huán)境刺激的引發(fā)策略
幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)生在與周圍環(huán)境積極主動(dòng)的相互作用過程中。教師是環(huán)境的設(shè)計(jì)者，是利用環(huán)境因素來培養(yǎng)幼兒良好行為的“工程師”。環(huán)境刺激的引發(fā)策略就是通過教師創(chuàng)設(shè)豐富的變化、新穎的環(huán)境，引發(fā)幼兒動(dòng)手操作、想象、創(chuàng)造的欲望，從而使其主動(dòng)投入玩具制作活動(dòng)中去的一種教學(xué)策略。它要求環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)至少體現(xiàn)三方面的特性：一是環(huán)境內(nèi)容的豐富性，即可運(yùn)用多種材料豐富幼兒的制作表現(xiàn)手法，以激起幼兒的愉悅、欣賞之情；二是環(huán)境內(nèi)容的新穎性，即每隔一個(gè)時(shí)段應(yīng)有意識地投放一些新的玩具材料，陳列一些新的自制玩具作品，以引起幼兒對新穎物體及材料的注意與觀察，并在此基礎(chǔ)上想象，構(gòu)建其他物體，增加幼兒的制作興趣；三是環(huán)境內(nèi)容的可欣賞性，即在引導(dǎo)他們欣賞時(shí)，要將視線引向制作的方法上，使幼兒對成品中的點(diǎn)、線、形、色有個(gè)整體的感受，而這些正是制作的關(guān)鍵和魅力所在。
二、平行介入的影響策略
平行介入的影響策略就是教師適時(shí)介入幼兒之中，以同伴的角色與幼兒交談，使幼兒受到啟發(fā)、影響的一種教學(xué)策略。一般在這樣兩種情況中運(yùn)用較多：一是幼兒碰到困難求助于教師時(shí)，此時(shí)教師應(yīng)不急于馬上給予答案，而是介入幼兒的操作，與幼兒共同探索、觀察比較，讓幼兒自然地獲得直接體驗(yàn)，掌握技能，發(fā)展想象力、獨(dú)立性和堅(jiān)持性。二是幼兒轉(zhuǎn)移主題或半途而廢時(shí)，此時(shí)教師應(yīng)同樣用同伴的口吻，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底、獲得成功。平行介入的影響策略旨在營造一種師生間平等、寬松、和諧交流與溝通的氛圍，并通過這種氛圍對幼兒施加積極的影響，使其獲得良好的發(fā)展。
三、適度適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略
依據(jù)幼兒自制玩具活動(dòng)的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在幼兒操作過程中教師的指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)，更應(yīng)適度和適當(dāng)。所謂適度指導(dǎo)，指幼兒向教師尋求幫助時(shí)，教師應(yīng)充當(dāng)一名“二傳手”的角色，在接到幼兒的求助信息時(shí)不急于將答案拋出，而是恰到好處地向幼兒提出有參考價(jià)值的建議，給幼兒留下思考和解決的空間，讓幼兒自己成為問題的最終解決者。這不僅能使幼兒獲得極大的成就感，而且能提升其解決問題的能力。陳鶴琴先生的“活教育”原則認(rèn)為：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己去想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)得來的知識才是真知識。”根據(jù)這一原則，教師的指導(dǎo)應(yīng)旨在“提供時(shí)間和空間，讓幼兒充分去探索”，而切忌以過多的語言和示范“制造幼兒統(tǒng)一的經(jīng)驗(yàn)”，干擾幼兒的創(chuàng)作思路，抹殺幼兒的想象空間。
1.幫助幼兒選擇制作主題。幼兒的認(rèn)知水平低，知識經(jīng)驗(yàn)相對缺乏。教師應(yīng)當(dāng)幫助幼兒選擇一些他們熟悉的、感興趣的內(nèi)容為主題。比如玩具動(dòng)物、娃娃等。在教師的指導(dǎo)下，他們有可能充分利用現(xiàn)有的材料，制作出許多不同形態(tài)的動(dòng)物、娃娃等，有的孩子甚至能將玩具內(nèi)部的構(gòu)造通過想象制作出來。
2.鼓勵(lì)幼兒用手工表現(xiàn)自己的情緒和情感。孩子在不能流利地說話，不能順暢地用文字表達(dá)自己的情感時(shí)，需要另一種表現(xiàn)形式，手工就是其中的一種方式。幼兒可以通過各種手工制作，表達(dá)自己的各種情緒以及表現(xiàn)色彩的不同性質(zhì)和象征的意義。
四、榜樣示范的`暗示策略
所謂榜樣示范的暗示策略，就是教師通過強(qiáng)化幼兒的點(diǎn)滴成功和優(yōu)點(diǎn)，使幼兒受到暗示，驅(qū)使其積極上進(jìn)、不斷成功的一種教學(xué)策略。采用這一策略時(shí)，教師必須注意進(jìn)行多方面的暗示，以利于幼兒得到多方面的啟發(fā)與發(fā)展。暗示內(nèi)容可以包括：
1.發(fā)展新技能的暗示。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒運(yùn)用了與眾不同的構(gòu)造方法時(shí)，就可以鼓勵(lì)他在全班幼兒面前進(jìn)行新方法的演示。這同時(shí)對其他幼兒起到了暗示作用，促使他們自然地學(xué)到了新技能，增加了表現(xiàn)作品的新方法。當(dāng)然，教師自己也可以經(jīng)常給予幼兒新技能方面的暗示，以幫助他們在自由結(jié)合自制玩具中積累構(gòu)造方法，不斷發(fā)展構(gòu)造技能。
2.發(fā)展想象、創(chuàng)造能力的暗示。當(dāng)幼兒的作品完成時(shí)，教師在給予肯定的同時(shí)，還應(yīng)給予想象、創(chuàng)造方面的暗示。如有位幼兒用一次性紙杯完成了“撥浪鼓”的制作，教師及時(shí)請他向大家介紹了自己的想法，在肯定他動(dòng)腦筋的同時(shí)進(jìn)一步提問：“怎樣才能讓撥浪鼓更漂亮些呢？”這一問題實(shí)質(zhì)就是在給幼兒一定的暗示，促使其繼續(xù)想象與創(chuàng)造。
總之，在教育活動(dòng)中，教師不應(yīng)再是知識的“傳遞者”，而應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師要充分依據(jù)兒童的發(fā)展水平和活動(dòng)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式，既促進(jìn)幼兒技能的發(fā)展，又鼓勵(lì)幼兒大膽想象、獨(dú)立操作，以使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得應(yīng)有的發(fā)展。
（作者單位：河南省平頂山市湖光幼兒園）
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