信息技術(shù)說課稿模板10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)說課稿 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)自然災(zāi)害的知識;
2、學(xué)會利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：近年來，我國的自然災(zāi)害現(xiàn)象很多，洪水，臺風(fēng)等等，嚴(yán)重影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認(rèn)識并積極采取有效的防御措施，減少自然災(zāi)害給我們造成的損失。
自然災(zāi)害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時(shí)間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災(zāi)害的發(fā)生特點(diǎn)，采取積極的預(yù)防措施，將損失減小到最低。在自然災(zāi)害來臨的時(shí)候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識。
今天這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)害的網(wǎng)頁。
二、搜索信息
1、自然災(zāi)害的概述
地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。
三、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)
根據(jù)P76—77進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
四、制作網(wǎng)頁
1、根據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。
A.頁面設(shè)計(jì)
頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)害。合理安排網(wǎng)頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災(zāi)害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調(diào)。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的，二級頁面中欄目的具體內(nèi)容都在一個窗口顯示。由于首頁中各個欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風(fēng)格。
2.“主題”的使用
“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的.主題，建立新模板。“主題”的編輯和使用很靈活，能達(dá)到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁面風(fēng)格各有不同，學(xué)生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風(fēng)格的主題，方便以后調(diào)用。
四、交流：主題與樣式有什么不同?
“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁中的各個元素設(shè)置背景顏色和圖片并進(jìn)行精確的定位控制，只能應(yīng)用到頁面，不能應(yīng)用到整個站點(diǎn);“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風(fēng)格統(tǒng)一起來，它既可以應(yīng)用到單一的頁面上，也可以應(yīng)用到整個站點(diǎn)。
信息技術(shù)說課稿 篇2
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是浙江攝影出版社教材小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊《五彩的窗子》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了畫圖的基本操作方法，如：鼠標(biāo)的操作、工具的應(yīng)用等而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在畫圖中應(yīng)用選定工具和填充工具使用的方法。考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“給羊村宿舍裝修”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個工具“移動窗子和填色”為任務(wù)明線，畫圖中的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動兩種工具的使用方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在完成任務(wù);以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工和合作，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識與技能目標(biāo)：
1．能夠在畫圖中熟練打開和保存已有文件；
2．能夠基本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進(jìn)行美化；讓學(xué)生了解前景色和背景色的區(qū)別；
過程與方法目標(biāo)：
1．在模仿之后，能夠獨(dú)立完善圖畫的填色和適當(dāng)調(diào)整布局；
2．在學(xué)習(xí)了打開和保存之后，能夠與上節(jié)課的保存進(jìn)行關(guān)聯(lián)，獲得提升。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
1．對畫圖的填色有一定的認(rèn)知能力，能夠形成一種簡單的審美觀念；
2．通過給小動物排宿舍，知道尊老愛幼，互相團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠基本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進(jìn)行美化。
了解前景色和背景色的區(qū)別；掌握“選定”中的透明設(shè)置，解決“用顏料填充”時(shí)會碰到的縫隙。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
4、賞識教育法
三、教學(xué)過程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。 本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于敢于質(zhì)疑老師的教學(xué)環(huán)境中，通過賞識教學(xué)法，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑老師和培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣。而教學(xué)中則以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動地去學(xué)習(xí)本堂課的.內(nèi)容，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。
二、教學(xué)流程分析：
1、如何用畫圖打開羊村宿舍；
2、小羊的房子在裝修，如何移正窗子；
3、給房子刷上漂亮的顏色；
4、為小羊們安排宿舍；
5、玩一玩上色游戲（汽車），學(xué)生演示；
6、玩一玩拼圖游戲（懶洋洋），學(xué)生演示；
7、美麗的窗花和對聯(lián)。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1、教師引導(dǎo)新課：
（1）．教師從羊村新造好了大樓的故事引入。
（2）．揭示任務(wù)：今天我們要為小羊們裝修一下大樓，同時(shí)為它們安排宿舍。
（3）. 告訴它們羊村的房子的圖已經(jīng)在桌面上了，我們怎么用學(xué)過的“畫圖”程序來打開它？（先讓學(xué)生自己來試試，再由教師指導(dǎo)，答案可以有多種）
2、課程新授：
（1）．請學(xué)生用畫圖程序?qū)⒀虼宓拇髽菆D打開，然后同桌同學(xué)討論，這副畫里有什么問題嗎？
（2）．將窗子移正
通過觀察學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)窗子歪了，請學(xué)生自己試試能否解決。
難點(diǎn)1：關(guān)于使用選定工具進(jìn)行選定時(shí)，要將鼠標(biāo)置于窗子的外部，然后左鍵按住，拖動到把整個窗子選中后再放開左鍵。
難點(diǎn)2：移動選定的圖像時(shí)，要將鼠標(biāo)移到選區(qū)內(nèi)，等到鼠標(biāo)變成四向箭頭時(shí)，再單擊左鍵不放然后拖動到指定位置放開左鍵。
關(guān)于“選定”工具的“透明”工具，若學(xué)生在此時(shí)提出，教師可以指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生沒有提出，則放在“給小羊排宿舍”的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
請學(xué)生為小羊的房子進(jìn)行“裝修”：將窗子移正。
（3）．為房子上色
小羊的房子這樣漂亮嗎？你覺得還能怎么裝修，粉刷上顏色怎么樣？
你會上顏色嗎？用什么工具：“用顏色填充”工具。
顏色在哪里選擇：在下面的“顏料盒”里
大家動手試試為房子刷上顏色，在上顏色的時(shí)候你會碰到哪些問題，請你記下來，稍后請大家?guī)湍憬鉀Q。
難點(diǎn)3：選擇顏色的地方叫“顏料盒”，左鍵單擊選區(qū)顏色，選好后顏料盒的第一個格子顯示的顏色就是你選中的顏色。
難點(diǎn)4：圖形中有缺口時(shí)，顏色就會漏到外面。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的展開：
（1）．為小羊們安排宿舍
現(xiàn)在房子也裝修好了，小羊們要住進(jìn)去了，你能為它們安排房間嗎？
先同桌討論怎么安排，為什么要這么安排？
請學(xué)生來上講臺來試試將羊移到房間中。
難點(diǎn)5：選定工具中的“透明”工具教學(xué)是本課的難點(diǎn)，教師必需講授清楚，該工具的名稱叫“透明”工具。
（2）． 最后將作品保存。
請學(xué)生自己將作品進(jìn)行保存，在保存過程中為什么，沒有像上次那樣詢問我們要保存的文件名？
3、教學(xué)總結(jié)：
（1）．展示優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
（評價(jià)的時(shí)候注意細(xì)節(jié)，比如有學(xué)生遺留下了一兩塊地方?jīng)]有填，（評價(jià)之后學(xué)生繼續(xù)改進(jìn)自己的作品）
（2）．小結(jié)本課教學(xué)要點(diǎn)。
四、作業(yè)的安排：
作業(yè)1： 拼圖；
作業(yè)2：貼對聯(lián)、貼窗花。
信息技術(shù)說課稿 篇3
年級上冊信息技術(shù)說課稿范文二：《可怕的白色污染》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會利用“格式——行為”設(shè)置在瀏覽器中打開首頁時(shí)彈出另一窗口的效果。
2、學(xué)會正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁
教學(xué)準(zhǔn)備：課前教師可以讓學(xué)生調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對環(huán)境的破壞嚴(yán)重性。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
1.問題導(dǎo)入
師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。
課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的'問題，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。
二、網(wǎng)搜集資料，解決調(diào)查時(shí)遇到的困難。
三、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。
根據(jù)收集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。
四、制作網(wǎng)頁。
1.設(shè)計(jì)頁面
網(wǎng)站首頁多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強(qiáng)，能讓人體會到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴(yán)重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對環(huán)境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會到白色污染的嚴(yán)重性，進(jìn)一步介紹解決這種情況的方法。
2.彈出新窗口
網(wǎng)上可以經(jīng)常見到在打開一個窗口時(shí)，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網(wǎng)站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛護(hù)環(huán)境，減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。
五、欣賞作品，共同提高
六、交流：保存網(wǎng)頁并在IE瀏覽器中瀏覽。
信息技術(shù)說課稿 篇4
教材分析
《問候小伙伴》是小學(xué)五年級信息技術(shù)教材第二單元《打開信息之窗》第五課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。這課書的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識記事本并熟練鍵盤指法和輸入法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為今后學(xué)習(xí)WORD打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：掌握拼音輸入法、網(wǎng)上傳輸文件。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中更廣泛的作用，建立初步的網(wǎng)絡(luò)意識，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的人際交往。
教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材編排，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：熟練應(yīng)用記事本編輯文本。難點(diǎn)是：網(wǎng)上鄰居的使用。
教法闡述
信 息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信 息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過程中借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法指導(dǎo)
在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過程
1. 激趣導(dǎo)入，揭示課題
通過提前準(zhǔn)備的自我介紹，讓同學(xué)通過文章中典型的描寫判斷出是哪一位同學(xué)，從而激發(fā)自己的寫作熱情。
2. 課件展示，復(fù)習(xí)“記事本”軟件
同學(xué)們都能猜出來了，然后通過大屏幕可以看到這篇文章。這是通過記事本編輯的一篇習(xí)作，對于記事本同學(xué)們已經(jīng)練習(xí)過多次，今天我們就用記事本寫一篇慰問信，慰問自己的朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀，就象我們在作文紙中寫文章一樣。
在這里鞏固練習(xí)了鍵盤操作以及記事本的簡單編輯使用。
3. 給出任務(wù)，提出要求
教師提出要求并說明注意事項(xiàng)，學(xué)生們邊聽邊打開記事本，分小組進(jìn)行研究實(shí)踐，根據(jù)書上的介紹美化自己的慰問信。
4. 展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評
通過廣播把部分同學(xué)的文章展示出來，讓同學(xué)們評價(jià)。同時(shí)提問：你給小伙伴的問慰信怎樣可以傳到小伙伴的機(jī)器里呢？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”。
演示通過“網(wǎng)上鄰居”復(fù)制文件的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學(xué)過的復(fù)制文件的方法把本機(jī)文件復(fù)制到其它機(jī)器中就實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書”，為了將慰問信更加快速的傳遞給你的好朋友，向?qū)W生介紹更加快捷的.復(fù)制方法。
5. 教學(xué)成果反饋
打開共享文件夾，比一比看誰收到的慰問信最多。通過統(tǒng)計(jì)收發(fā)慰問信這一學(xué)習(xí)成果讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1. 任務(wù)驅(qū)動與自主學(xué)習(xí)的融合。這種教學(xué)情境以及教師所設(shè)計(jì)的“任務(wù)”，一要緊扣信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師有“法”可依；二要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，使學(xué)生有事可做。
2. 講練結(jié)合。在設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中，穿插展示、評價(jià)等學(xué)習(xí)方法，鞏固新知的同時(shí)，活躍課堂氣氛。
3. 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿的完成了本課教學(xué)目標(biāo)。
信息技術(shù)說課稿 篇5
尊敬的評委老師：
大家好！我是xx，今天我說課的題目是河南大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》五年級下冊第九課——為“世界地球日”宣傳。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法及學(xué)法、教學(xué)過程五個方面進(jìn)行說明。
一、教材分析
本課是七年級信息技術(shù)下冊第一單元《編輯高手---word》第三課的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)頁面設(shè)置、邊框和底紋，表格的插入及修改，藝術(shù)字，這些都是word的基礎(chǔ)功能，所以這節(jié)課是基礎(chǔ)性章節(jié)，學(xué)生對它的效果直接影響到以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這節(jié)課與生活緊密相連，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過之前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對Word20xx的界面有所認(rèn)識，能夠使用Word 20xx中完成一定的任務(wù)。大部分同學(xué)具備一定的信息素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生感性思維豐富。根據(jù)本課的內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)及思維特征，創(chuàng)設(shè)良好情景，采用任務(wù)驅(qū)動法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識與技能：
（1）了解設(shè)置頁面和邊框的方法。
（2）掌握表格的插入、合并、設(shè)置。
（3）掌握填充表格的方法，設(shè)置藝術(shù)字的方法。
2.過程與方法
通過閱讀、觀察、思考、討論、操作，采用范例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動法，學(xué)會制作課程表，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和操作能力，及利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過體驗(yàn)WORD的神奇作用，在實(shí)踐操作中體會信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和美學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
（二）重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握表格的'插入及修改和藝術(shù)字的設(shè)置。
2.難點(diǎn)：正確合并單元格。
四、教法及學(xué)法
（一）教法
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，教學(xué)中主要采用范例教學(xué)法，注重對基礎(chǔ)知識的講解，啟發(fā)學(xué)生積極思考。
（二）學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)中，重視自主探究及合作學(xué)習(xí)，采用任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先，展示三個優(yōu)秀的課程表，引起學(xué)生注意。其次，說明我們的學(xué)習(xí)中離不開課程表，這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)制作課程表。
2.范例演示
按照課本上課程表樣式用word制作一個課程表。
（1）設(shè)置頁面及邊框
（2）插入表格
（3）填充表格
3.自主探究，合作學(xué)習(xí)
通過學(xué)習(xí)老師的演示，讓同學(xué)們自學(xué)課本活動一、活動二和活動三知識點(diǎn)，嘗試制作自己喜歡的課程表。然后，在小組內(nèi)展示自己的作品，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4.匯報(bào)交流，總結(jié)提高
讓學(xué)生說出自己做課程表時(shí)的收獲，談?wù)勛约涸谥谱鬟^程中的感受。
5.作業(yè)
參考自我檢測，自制一張中學(xué)生學(xué)籍卡。
信息技術(shù)說課稿 篇6
說教材
本課是華中師大版的小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第四課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后，對繪畫工具和圖片工具的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報(bào)，制作小名片的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
說教學(xué)目標(biāo)
基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)。基本目標(biāo)要求學(xué)生能利用WORD設(shè)計(jì)一張賀卡，學(xué)會正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力。我的發(fā)展目標(biāo)是能啟發(fā)學(xué)生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。教學(xué)重點(diǎn)是圖片工具和繪圖工具的運(yùn)用，而難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的'搭配。
說教學(xué)策略
為實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。在范例教學(xué)中，通過對典型范例的分析，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(xí)(討論、交流等)嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，從而掌握賀卡設(shè)計(jì)的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，模仿創(chuàng)作自己的作品。達(dá)到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。
說教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)我校的實(shí)際情況，在上課前，我做好如下的教學(xué)準(zhǔn)備：
1、檢查并啟動教師機(jī)與學(xué)生機(jī)，保證每臺計(jì)算機(jī)都能正常登錄教師機(jī)，且相互通信正常。
2、利用電子教室軟件將課堂中學(xué)生所需素材，學(xué)習(xí)課件等文件傳至學(xué)生機(jī)的學(xué)習(xí)目錄中。
說教學(xué)環(huán)節(jié)
為了圓滿地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景揭示課題
(二)范例分析點(diǎn)撥技巧
(三)嘗試設(shè)計(jì)交流成果
(四)歸納總結(jié)深化提高
下面我將對這四個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
第一個環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設(shè)情景揭示課題"，我通過電子教室運(yùn)用多媒體輔助課伴樂、出示精美的賀卡，通過欣賞提起學(xué)生的興趣，通過看P 18頁的書本，時(shí)間特點(diǎn)揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達(dá)對爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個驚喜呢!學(xué)生們一定會躍躍欲試，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟件，向所有學(xué)生(學(xué))展示一張賀卡讓學(xué)生觀察，然后提問，這張賀卡由哪幾部分組成?學(xué)生回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟，同步簡單。
第一步，設(shè)置賀卡的背景：打開WORD軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學(xué)任務(wù)：你能用哪個工具做出背景(矩形工具)?你會設(shè)置(矩形)環(huán)繞方式嗎?提示學(xué)生閱讀課本P19頁的內(nèi)容。
第二步，插入圖片：背景有了，接下來應(yīng)該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式；并提問："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置，該怎么做呢?你會改變圖片的大小嗎? "(要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設(shè)置透明色就可以了：要隨意地移動圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為"襯于文字下方"；而調(diào)整圖片的大小可以選中圖片，然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就OK了)
第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀?那快來"寫"上文字吧。
小組討論：文字如何"寫"上去呢?我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。學(xué)生討論嘗試"設(shè)置文本框格式"。
最后調(diào)整好圖片與周圍文字的位置，圖形與周圍文字之間的位置。可設(shè)置多種環(huán)繞方式等。并提示學(xué)生閱讀P19-P20頁的內(nèi)容。
在第三個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生四人一組，運(yùn)用剛才所學(xué)的知識以及提供的素材，嘗試設(shè)計(jì)一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在學(xué)生創(chuàng)作同時(shí)，通過教師機(jī)時(shí)刻觀注學(xué)生的進(jìn)度，并隨時(shí)對做得好的學(xué)生給予即時(shí)表揚(yáng)，對出現(xiàn)問題且不能解決的組給予及時(shí)的指導(dǎo)，確保每組學(xué)生都能及時(shí)完成任務(wù)。
學(xué)生完成任務(wù)后，通過教師機(jī)收集學(xué)生作品，并將所有作品通過大屏幕向?qū)W生展示，讓學(xué)生評出其中較好的作品，在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索，自主學(xué)習(xí)，團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新。
在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，通過對好的作品的點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，并引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感，從而使知識得到升華。
說教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，首先，范例教學(xué)的策略運(yùn)用無疑是成功的，所有的學(xué)生通過分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，對繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能熟練操作，對圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，對比度......的設(shè)置都能成功操作。
其次，在教學(xué)工作中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究，協(xié)作交流的良好氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，例如：在知識點(diǎn)的掌握中，我常常是提出問題，讓學(xué)生來討論，來探究，來協(xié)作觖決，從每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另處，我也讓先完成任務(wù)，掌握得好的學(xué)生主動成為小老師，去幫助學(xué)有困難的學(xué)生，充分體現(xiàn)他們的能力和價(jià)值。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
信息技術(shù)說課稿 篇7
一、說教材
1、教材內(nèi)容的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容選自新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》三年級第一冊第二單元第7課《愛的回聲》，本課主要是曲線工具的用法，并將曲線分解為單弧曲線、雙弧曲線、閉合曲線三種，用簡潔、易懂的方式，講解了曲線畫法的基本要領(lǐng)。本課主要使用三種曲線進(jìn)行繪畫，還使用了橢圓、復(fù)制、粘貼及填充工具，這既是畫圖軟件的基本組成部分，又是對橢圓、復(fù)制、粘貼、填充工具的補(bǔ)充和進(jìn)一步深化。本節(jié)課是《畫圖》單元的難點(diǎn)。
2、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
①學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)，通過學(xué)科的整合使學(xué)生得到全面發(fā)展。
②講練結(jié)合。三年級學(xué)生對單元的內(nèi)容非常感興趣，因此在課堂上教師要把握精講多練的原則。重難點(diǎn)知識精講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去實(shí)踐和探究。
③關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓合作、探究性學(xué)習(xí)貫穿學(xué)習(xí)的始終。同時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)慕M織調(diào)控，能夠創(chuàng)造一種平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
④情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
3、教學(xué)對象分析
教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)熟悉了Windows中自帶的畫圖軟件的界面，以及部分工具的使用，能夠?qū)浖M(jìn)行簡單操作，課程設(shè)計(jì)應(yīng)照顧到各種層次的學(xué)生，難易程度適中。
4、教學(xué)目標(biāo)
從美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合出發(fā)，根據(jù)中低年級學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對美術(shù)與信息技術(shù)的感受能力和操作能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
①了解曲線的畫法，領(lǐng)會畫曲線時(shí)鼠標(biāo)操作中的畫、點(diǎn)、拉操作要領(lǐng)。
②通過實(shí)踐和上機(jī)討論，結(jié)合教師的演示、講解，提高使用畫圖程序的技能與技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的教育。
③培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的意識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，大膽實(shí)踐、積極探索、敢于創(chuàng)新。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握單弧曲線、雙弧曲線和閉合曲線的畫法，為本課重點(diǎn)。畫曲線時(shí)鼠標(biāo)操作中的畫、點(diǎn)、拉操作要領(lǐng)，尤其是閉合曲線的畫法，為本課難點(diǎn)。
二、說教學(xué)結(jié)合法
以任務(wù)驅(qū)動為主線，設(shè)計(jì)以下教法：
啟發(fā)式(發(fā)現(xiàn)問題)：讓學(xué)生自己動手探索曲線工具的使用方法與前面學(xué)的直線等工具的不同之處，找出問題。
探究式(解決問題)：針對發(fā)現(xiàn)的問題，師生共同探索曲線工具的使用要領(lǐng)。
實(shí)踐式(熟練提高)：使用曲線工具繪圖，進(jìn)一步熟練曲線工具的使用方法。
導(dǎo)撥式(確保掌握)：針對學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，教師給予及時(shí)點(diǎn)撥，確保每個學(xué)生掌握突破課堂難點(diǎn)。
7、課型：造型．表現(xiàn)
8、課時(shí)安排：一課時(shí)
三、說教學(xué)過程
(一)激發(fā)興趣，引入主題
1、課前活動，獲得新知。
心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。
上課開始，播放影片，海底小精靈(水母)，現(xiàn)在海洋中的小水母越來越少了，為什么啊?(水母具有監(jiān)測水質(zhì)和檢測海浪的作用)讓學(xué)生了解水母的生存環(huán)境。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題
影片結(jié)束我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，老師最近收到了一個環(huán)保繪畫比賽通知，要求以水母為主題進(jìn)行電腦繪畫，展示宣傳海報(bào)和教師完成的電腦繪畫，讓學(xué)生觀察，吸引學(xué)生并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，引出今天的重點(diǎn)內(nèi)容。通過觀察和欣賞已經(jīng)完成的畫面，分析畫面的形成和工具的使用，為之后的創(chuàng)作做鋪墊。通過問題競猜引出課堂，激起學(xué)生探知的渴望。
我展示電腦繪畫并提問：“如果想把水母畫在電腦上，應(yīng)該怎么做呢?”
學(xué)生討論后得出了答案：太難了；不是畫圖軟件畫的；用橢圓工具畫的；用曲線工具完成的。我結(jié)合學(xué)生答案引出，這幅作品是用曲線工具完成的，老師有簡便方法，按照老師的方法，能很簡單的完成，同時(shí)給予學(xué)生肯定性的評價(jià)“你們真棒，觀察的很仔細(xì)!”然后順勢導(dǎo)入新課“今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)用曲線工具畫圖，大家有信心這項(xiàng)完成任務(wù)嗎?”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，信心十足。這些問題的設(shè)計(jì)不僅有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的渴望，而且讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的導(dǎo)入，是用學(xué)生感興趣的話題引起的，集中學(xué)生的注意力。又是在無意間給了學(xué)生一個任務(wù)，用“任務(wù)驅(qū)動法”，引導(dǎo)學(xué)生一步一步往前探索。
(二)互動學(xué)習(xí)，交流體驗(yàn)
1講練結(jié)合，探究學(xué)習(xí)。
(1)互動游戲，曲線分類：讓學(xué)生觀察，畫里面都出現(xiàn)了哪些圖形和線條，你能用什么方法畫出來?
單弧曲線 小水母的身體、海底世界
雙弧曲線 小水母的`觸須、海底世界
閉合曲線 小水母身體上的斑紋
(通過尋找繪畫中的曲線，讓學(xué)生明確曲線的形成和分類，讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)和體會。)
(2)初步體驗(yàn)，巧畫水母。
任務(wù)1：初步體驗(yàn)單弧曲線的畫法。
學(xué)生通過觀察水母的身體，自己感受單弧曲線的形成和特點(diǎn)，初步體驗(yàn)曲線的畫法，試著用曲線畫出水母的身體。同學(xué)之間互相交流，進(jìn)行探究練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神。
演示1：教師講解演示單弧曲線即水母身體輪廓的畫法。
結(jié)合三年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對于教材上比較制式的操作方法，我總結(jié)出針對三種不同曲線的繪畫口訣，口訣淺顯易懂，方便低年齡學(xué)生學(xué)習(xí)、操作和掌握。
單弧曲線的口訣：畫——拉——拉，朝相同的方向拉。
由于第一次使用曲線工具畫曲線，學(xué)生自主探究起來有一定的難度，因此在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)采用了演示教法。我先通過多媒體控制平臺向全體學(xué)生演示畫曲線的方法，邊演示邊介紹畫法。教師介紹之后再讓學(xué)生動手實(shí)踐，并提示學(xué)生注意曲線的粗細(xì)和顏色的設(shè)置。
(3)小試牛刀，巧畫花紋。
任務(wù)2：分小組討論如何使用雙弧曲線畫出小水母的觸須。
在學(xué)會單弧曲線畫法的基礎(chǔ)上，教師出示雙弧曲線，分小組找方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流嘗試畫水母觸須，并說說雙弧曲線應(yīng)該如何繪制，小組內(nèi)推薦同學(xué)到教師機(jī)進(jìn)行繪制展示，共同探究總結(jié)雙弧曲線的使用要領(lǐng)。
演示2：學(xué)生嘗試講解演示雙弧曲線即水母觸須的畫法。
教師與學(xué)生共同總結(jié)歸納出雙弧曲線的口訣：畫——拉——拉，朝相反的方向拉。
任務(wù)3：學(xué)生自學(xué)教材，使用閉合曲線畫出水母身上的斑紋。
演示3：學(xué)生自學(xué)繪制閉合曲線的方法，并填充水母顏色。
鼓勵學(xué)生先自學(xué)教材，再動手嘗試?yán)L制封閉曲線。學(xué)生只有通過親自動手去試一試，他們才能掌握曲線的奧妙所在。并讓完成較好的學(xué)生進(jìn)行展示。
請學(xué)生演示并一起總結(jié)閉合曲線的口訣：點(diǎn)——點(diǎn)——拉，選好方向慢慢拉。
學(xué)生畫出完整的水母，并為小水母增加伙伴(利用復(fù)制和粘貼完成小水母的增加，使用填色工具為水母進(jìn)行填色)。
重點(diǎn)提示：在填充顏色的過程中，如果出現(xiàn)漏色的情況，應(yīng)該用鉛筆工具進(jìn)行補(bǔ)充，然后再進(jìn)行填充。
學(xué)生在繪制的時(shí)候，教師巡察個別指導(dǎo)，同時(shí)也發(fā)動那些技能掌握較快的同學(xué)去幫助那些有困難的學(xué)生，讓他們?nèi)コ洚?dāng)“小老師”的角色給學(xué)生一個展示自我的機(jī)會。
(4)大顯身手，描繪海洋。
任務(wù)4：給小水母建個漂亮的家。
討論：學(xué)生討論水母的家在什么地方?通過學(xué)生的各抒己見，充分發(fā)揮想象力，拓展學(xué)生的思維，利用曲線工具勾畫出美麗海底世界并用填充工具填色。
演示4：教師演示畫出海水以及其他場景，并使用復(fù)制、粘貼工具把水母粘貼到海洋背景中。
學(xué)生自己勾畫場景，完成創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能和方法后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己剛才所學(xué)的知識和技能去完成一項(xiàng)任務(wù)，這也是對學(xué)生已有知識和技能的一種鞏固。
(5)展示交流，互相評價(jià)。
學(xué)生展示作品，師生評價(jià)作品。
待學(xué)生大多都完成了自己的作品，我組織學(xué)生互相參觀，互相交流，互相學(xué)習(xí)，通過對成果的交流評價(jià)，不僅可以使更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)長處得到弘揚(yáng)，使更多的孩子得到激勵，還可以充分施展自己的才智，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性。
(三)總結(jié)回顧，拓展延伸。
結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生利用曲線可以創(chuàng)造更多充滿情趣的生活場景。這一環(huán)節(jié)是老師幫助學(xué)生梳理知識。讓學(xué)生談一談本節(jié)課都有哪些收獲。最后教師作小結(jié)給學(xué)生這節(jié)課的學(xué)心態(tài)度以及技能的掌握做一個總結(jié)性的評價(jià)。
四、說教學(xué)反思：
成功之處：
(1)成功、有效的把教學(xué)重、難點(diǎn)分散在幾句簡單的曲線繪畫口訣中，學(xué)生按照口訣，能對較難的曲線繪畫有簡單的記憶操作方法，之后也能按照口訣完成三種曲線的繪制。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的理念和要求，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和主動性，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
(3)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)符合本課的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)。“任務(wù)”和“驅(qū)動”之間的統(tǒng)一性和任務(wù)的層次性得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。
不足之處：
(1)學(xué)生與他人的合作意識不強(qiáng)。
(2)學(xué)生對作品的評價(jià)還需加強(qiáng)。
信息技術(shù)說課稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面加以說明。
一、學(xué)情分析：由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來，即使會修改和著色，學(xué)生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學(xué)生。所以我要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些圖片，，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí)，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。
二、內(nèi)容分析：本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會收藏已畫好的作品。
過程與方法：通過進(jìn)行繪畫練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以及繪畫能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的`正確的審美情趣，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：刷子、填充和放大工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。
四、教學(xué)過程
【一】、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課題
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，引出課題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。）
【二】、小組合作，學(xué)習(xí)新知
任務(wù)一、刷子的魔力
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)問題，自主探究，邊探究邊操作，學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和操作能力。）
任務(wù)二、橡皮的魔力
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行充分的討論交流。然后動手實(shí)踐。
任務(wù)三、神奇的填充工具
首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫一個長方形，用填充工具進(jìn)行填充，并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過程中出現(xiàn)的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學(xué)生進(jìn)行顏色填充。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生填充的技巧，給學(xué)生一個有主題的作品意在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與審美情趣。）
任務(wù)四、放大工具的使用
教師給出一個帶缺口的圖形讓學(xué)生填充，讓學(xué)生觀察討論、分析原因，得出結(jié)論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請同學(xué)們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補(bǔ)上。
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生實(shí)踐操作，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察討論，得出結(jié)論）
任務(wù)五、自由創(chuàng)作、保存作品
講解橡皮擦圖的方法，指導(dǎo)學(xué)生完成10頁的圖畫作品，或畫一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以教師先演示，后讓學(xué)生實(shí)踐。）
【三】、小結(jié)
讓學(xué)生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。
板書設(shè)計(jì)：
2.變魔術(shù)
刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存
五、教學(xué)反思
本課的內(nèi)容較多，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不容易掌握。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以取長補(bǔ)短。
這節(jié)課我抓住知識點(diǎn)的共性來達(dá)到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后，學(xué)生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來。學(xué)生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而，我充分考慮了學(xué)生和教材兩方面，用問題教學(xué)，力求教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生自學(xué)，協(xié)作創(chuàng)造、作品展示，把“課堂還給學(xué)生。
當(dāng)然,在教學(xué)中還存著不足.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)有差異，我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的情況，在今后的教學(xué)中還需著重研究分層教學(xué)。
信息技術(shù)說課稿 篇9
尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《電子信箱的申請及使用》，下面我將從以下幾個方面來介紹本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想，請各位專家指正。
首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：
一、說教材
1、教材地位和作用
《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術(shù)教材第一冊第二章
第三節(jié)中的一塊內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電子郵件已成為當(dāng)今流行的交流方式之一，也是現(xiàn)代學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的必備技能之一。因此，在高中信息技術(shù)教育中占據(jù)十分重要的地位。
2．學(xué)生情況分析
學(xué)生通過前一節(jié)課瀏覽網(wǎng)頁，搜索、下載資料后，已不滿足于只做一個網(wǎng)絡(luò)的看客，很想在網(wǎng)絡(luò)中開創(chuàng)一個自己的空間，證實(shí)一下自己的能力。這節(jié)課就是學(xué)生第一次在網(wǎng)上申請、注冊類操作，也是第一次帶有自己個性的網(wǎng)絡(luò)操作，所以本節(jié)課如果學(xué)習(xí)效果很好，會對以后知識和技能的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。
3．教學(xué)目標(biāo)的確立
根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)，了解什么是電子郵件，掌握網(wǎng)上注冊電子信箱的通常步驟，能夠?qū)χR歸納、總結(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景法、激發(fā)興趣法、任務(wù)驅(qū)動法、指導(dǎo)歸納法、演示法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育，并自覺抵制網(wǎng)上的垃圾郵件。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作，互幫互助的精神
4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：電子郵件的申請、發(fā)送及收取
引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是我們信息教師的一個基本任務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流是大家都在探討的一個問題。而電子郵件則可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間的信息交換。如何教會學(xué)生通過郵件實(shí)現(xiàn)與老師之間的資源共享，并將學(xué)習(xí)場所及時(shí)間延伸的教室之外則顯得尤為重要。
難點(diǎn)：郵件中附件的巧妙應(yīng)用
電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學(xué)生比較難弄清的問題。
二、說教法
1．教學(xué)方法
在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提供了學(xué)習(xí)及操作的網(wǎng)址和這些情境后，用極具吸引力的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)引出問題，使學(xué)生樂于在這個情境中研究實(shí)踐，再通過演示法來達(dá)到教學(xué)效果。期間通過師生之間的交流，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
2．教學(xué)環(huán)境
與因特網(wǎng)相連的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影設(shè)備。
這節(jié)課的具體實(shí)現(xiàn)是在多媒體投影進(jìn)行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，也能讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐操作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)師生互動。
三、說學(xué)法
觀察、實(shí)踐、交流和總結(jié)
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的，以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲望進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。
四、說教學(xué)過程
合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，因此，我在課前已經(jīng)根據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學(xué)生進(jìn)行好、差搭配分組，確定小組的負(fù)責(zé)人（以前申請過電子信箱的同學(xué)或信息技術(shù)課上反映比較靈活的學(xué)生）。同時(shí)在課堂教學(xué)過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（一）、比較導(dǎo)入，激發(fā)興趣
通過一段動畫顯示：同學(xué)們還有2年多的時(shí)間就將離開自己的家鄉(xiāng)到自己心目中的大學(xué)讀書了，到大學(xué)后同學(xué)們有那些方法可以和自己的父母、同學(xué)以及老師聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生先回答，然后利用動畫展示學(xué)生實(shí)際生活中已經(jīng)了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如QQ、打電話、寫信和E_mail等），讓各個小組根據(jù)課件內(nèi)容展開討論這些信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)，然后教師抽個別學(xué)生回答，歸納得出結(jié)論：（使用E_mail交流的優(yōu)越性）。
1、 傳遞信息速度快
2、 免費(fèi)
3、 內(nèi)容豐富
然后問學(xué)生知道如何利用E_mail具體的進(jìn)行信息的交流嗎？部分申請過電子信箱以及操作能力強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)有了初步的使用能力，基本能夠回答出要利用E_mail進(jìn)行交流所需的前提條件（申請一個新的郵箱）以及如何進(jìn)行信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學(xué)生已經(jīng)被分散的分入各個小組并被確定為小負(fù)責(zé)人）
（二）、任務(wù)驅(qū)動，滲透方法，自主探究，交流互助
利用投影展示，讓學(xué)生明確任務(wù)，并分組完成。
學(xué)校要搞一次民意調(diào)查，希望每個同學(xué)用一句話來概括我們的校園環(huán)境。要求每個同學(xué)自己申請一個電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。
同時(shí)教師通過投影把可以申請免費(fèi)電子郵箱的網(wǎng)址展示出來，并截取一個郵箱申請的界面，提醒同學(xué)們申請時(shí)注意每一項(xiàng)右邊的說明文字，并提示學(xué)生只需要填寫左邊有紅色“*”號標(biāo)注的選項(xiàng)。
由于現(xiàn)在申請免費(fèi)郵箱的界面都非常清晰，只要說明了申請的一些注意事項(xiàng)，以高中學(xué)生的知識水平基本上是能夠申請到一個郵箱地址的，同時(shí)各個小組中均已安插了個別操作水平較好的學(xué)生，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生進(jìn)行幫助，再加上在完成任務(wù)的過程中，教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的操作情況可以給予及時(shí)的指導(dǎo)。因此大部分學(xué)生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項(xiàng)任務(wù)的。
大部分學(xué)生完成之后教師及時(shí)展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣。
（三）、任務(wù)遞進(jìn)，分工合作，鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
利用投影進(jìn)一步展示該情境的下一步任務(wù)。學(xué)校要做一個湖北省著名旅游景點(diǎn)的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內(nèi)任一風(fēng)景區(qū)的圖片及該景點(diǎn)的文字說明。
學(xué)生先分組討論，如何將搜集好的'圖片及說明文字發(fā)給老師。（郵件附件，對于如何發(fā)送附件，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾就瑫r(shí)讓學(xué)生自己觀察電子郵箱界面，除了剛才已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）
然后各小組成員分工在網(wǎng)上搜集相關(guān)景點(diǎn)的文字簡介及風(fēng)光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長的郵箱里；最后要求組長將收到的郵件整理后轉(zhuǎn)發(fā)到教師郵箱，所有同學(xué)一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。
（四）、展示結(jié)果，歸納總結(jié)，深化知識，提煉主干
利用投影展示各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和景點(diǎn)風(fēng)光圖，讓學(xué)生有一種自豪感、成功感。同時(shí)詢問學(xué)生通過剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進(jìn)行交流信息需要的前提條件以及操作過程？對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請及發(fā)送的注意事項(xiàng)，同時(shí)教育學(xué)生網(wǎng)上垃圾郵件的危害。
（五）、注重實(shí)踐，強(qiáng)化運(yùn)用
學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成以下任務(wù)
1、如果要把信件發(fā)給多個人應(yīng)該怎樣發(fā)？
2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？
五、設(shè)計(jì)理念
在這節(jié)課中，我充分注重的是學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，作為一名信息技術(shù)老師,不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識,更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力及動手能力。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去實(shí)踐與探索，為學(xué)生適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)說課稿 篇10
l 說教材
1． 說教學(xué)內(nèi)容、對象
《旅游計(jì)劃書》是浙江攝影出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊的內(nèi)容，教材對象是小學(xué)六年級學(xué)生。
2． 說教學(xué)作用地位
本節(jié)課是教材中探索網(wǎng)絡(luò)奧秘單元章節(jié)中的第四課，從學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)以來，大部分時(shí)間對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用基本停留在找找文章，圖片，玩游戲，聊天等方面，這樣很容易給學(xué)生造成網(wǎng)絡(luò)只有這些用處的印象。實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)上可以做很多事情，本課通過學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，撰寫旅游計(jì)劃書的形式，繼續(xù)讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)對生活的改變以及網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
3． 說教學(xué)目標(biāo)
《旅游計(jì)劃書》以設(shè)計(jì)、撰寫旅游計(jì)劃書為主線，通過上網(wǎng)查詢天氣、列車航班時(shí)刻表、景點(diǎn)介紹和食宿地點(diǎn)等資料，讓學(xué)生利用搜索引擎進(jìn)一步熟練搜索網(wǎng)上資料的操作技巧。基于在信息技術(shù)課堂中要注意傳授知識的科學(xué)性，注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)以及感受信息技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
【知識目標(biāo)】
了解一份旅游計(jì)劃書該有哪幾個必要的組成部分，學(xué)會撰寫簡單的旅游計(jì)劃書。
【能力目標(biāo)】
通過上網(wǎng)查詢天氣，列車航班時(shí)刻表，景點(diǎn)介紹和食宿地點(diǎn)等資料，進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。
【情感目標(biāo)】
在上網(wǎng)查找天氣，交通，食宿等資料及撰寫旅游計(jì)劃書的過程中，體會網(wǎng)絡(luò)的方便，快捷，并形成有計(jì)劃地安排生活，學(xué)習(xí)，娛樂的意識。
4．說教學(xué)重、難點(diǎn)及課前準(zhǔn)備
重點(diǎn)：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索實(shí)際情況，合理安排計(jì)劃。
難點(diǎn)：撰寫合理，可行的旅游計(jì)劃書。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生秋游的照片，旅游公司的“旅游行程安排表”，參考網(wǎng)站。
l 說教學(xué)法
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，結(jié)合小組分工協(xié)作的方法，從一些學(xué)生喜聞樂見，接近生活的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作由易到難完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新能力。撰寫旅游計(jì)劃書涉及天氣，交通，行程安排，食宿等方面，內(nèi)容較多，為了能讓學(xué)生圓滿完成任務(wù)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“任務(wù)驅(qū)動——分工協(xié)作”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，小組分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以比較法、演示法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。整個教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的收集、傳遞和融合。
l 說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知；揭示課題——了解概念；明確地點(diǎn)——分工協(xié)作；設(shè)計(jì)計(jì)劃——觀摩評價(jià)；歸納總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題
課的開頭，以課件展示學(xué)生本學(xué)期秋游的照片來引入，再由秋游自然地過渡到旅游。接著老師提問幾位學(xué)生，“今年暑假誰有去旅游？”，“具體的旅游線路你還能給大伙說說嗎？”。學(xué)生回答，老師再問，“跟著旅行團(tuán)出去旅游，是不是所有景點(diǎn)你都喜歡呢？”，答案是否定的，引出自己設(shè)計(jì)旅游線路，自駕游。揭示課題：旅游計(jì)劃書（板書）。
[ 通過課件演示生活中學(xué)生秋游的照片，讓學(xué)生感知，貼近學(xué)生生活的提問，讓學(xué)生更加容易接受，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。]
第二個環(huán)節(jié)：了解概念；明確地點(diǎn)
什么是旅游計(jì)劃書，這一點(diǎn)首先要讓學(xué)生了解，教師出示課件，展示旅游公司的旅游計(jì)劃書。
旅游計(jì)劃書一般包括：列車航班安排，景點(diǎn)介紹，食宿安排，天氣，攜帶物品提醒等（板書）。
講完旅游計(jì)劃書的概念，教師引導(dǎo)六年級學(xué)生不久大家馬上要畢業(yè)了，建議利用寒假時(shí)間同學(xué)結(jié)伴在家長的陪同下組織自駕游，課堂上四人為小組，自駕旅游，旅游地點(diǎn)小組討論決定。
[本環(huán)節(jié)是本課的基礎(chǔ)保障，除了要讓學(xué)生了解什么是旅游計(jì)劃書，還要讓其知道旅游計(jì)劃書包括哪些組成部分。同時(shí)，四人小組，自駕旅游要明確旅游的地點(diǎn)，為下面的環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。]
第三個環(huán)節(jié)：分工協(xié)作；撰寫計(jì)劃
明確了小組旅游的目的'地，教師開始進(jìn)行小組分工，明確各自的任務(wù)：組長，負(fù)責(zé)撰寫旅游計(jì)劃書；交通顧問， 負(fù)責(zé)列車航班安排查詢；景點(diǎn)顧問，負(fù)責(zé)查詢景點(diǎn)介紹；生活顧問，負(fù)責(zé)提供食宿安排，天氣，物品攜帶提醒等。
板書設(shè)計(jì)如下：
旅游計(jì)劃書
列車航班安排 ——————————————交通顧問
景點(diǎn)介紹 ——————————————景點(diǎn)顧問
食宿安排
天氣 ————————————生活顧問
攜帶物品提醒等
分工完畢，教師出示任務(wù)，并分發(fā)到學(xué)生電腦桌面：
撰寫一份簡單旅游計(jì)劃書，格式參考如下：
XX之行旅游計(jì)劃書
旅游攜帶物品溫馨提醒：
旅游行程安排：
景點(diǎn)介紹：
說明：攜帶物品中攜帶衣物要根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍庀笄闆r及時(shí)提醒，氣象情況可以從網(wǎng)絡(luò)查找當(dāng)?shù)貧庀箢A(yù)報(bào)得知。
行程安排中要寫明使用什么交通工具，食宿情況，一天的行程要合理。
學(xué)生開始操作。
整個操作過程中，教師要解決兩個重點(diǎn)：
一是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于旅游的實(shí)際情況。可以通過教師教學(xué)演示的方法，給予學(xué)生技術(shù)支持。
二是合理安排計(jì)劃。可以通過教師在巡視的過程中將好的小組中的當(dāng)天行程安排展示給學(xué)生欣賞，對比學(xué)習(xí)。
同時(shí)對于設(shè)計(jì)有困難的小組，教師可以將準(zhǔn)備的參考網(wǎng)站發(fā)給他們，幫助他們更加有效地獲取網(wǎng)絡(luò)上面的信息。
[這個環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“靈魂”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個任務(wù)，學(xué)生小組分工，明確職責(zé)，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，達(dá)到掌握操作和使用目的。在操作過程中，通過教師演示、學(xué)生演示有效地解決了本課的重點(diǎn)，同時(shí)，關(guān)注弱勢群體，采用分層教學(xué)，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水。板書的作用也十分明顯，既明確了旅游計(jì)劃書的內(nèi)容，又明確了小組分工。]
第四個環(huán)節(jié)：觀摩評價(jià)；歸納總結(jié)
課的最后，我請已經(jīng)完成作品的小組展示他們設(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃書，看一看，評一評，你覺得這次旅游安排的合理，可行嗎？并預(yù)祝今年寒假大家有一次快樂的旅行。
[在教法上用"觀摩--評價(jià)--總結(jié)理論"方式，讓學(xué)生學(xué)會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]
l 總結(jié)
本節(jié)課我本著“源于網(wǎng)絡(luò)，用于生活”的原則，把探究知識的主動權(quán)交給學(xué)習(xí)小組，給他們多一些求知，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，多一份網(wǎng)絡(luò)的體驗(yàn)。正如百度的廣告詞說的那樣，“有事，百度一下！”，網(wǎng)絡(luò)在我們身邊，生活無限精彩。
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