思想品德考試后分析

　　期中考試結束了，針對學生做題情況分析如下：

　　1、基礎性的知識背誦不扎實。

　　3、讀題不認真，對題目的理解有一定偏差，導致做題出現失誤。

　　4、學生的語言表達水平不高。一是明明想到了，但卻不能選用準確的語言來表述；

　　5、答題不分條也不分綱，卷面很亂，再加上錯字，難以辯認。

　　6、學生學習政治的興趣不高。一是很多大題背誦起來難度較大，不愿意在此花費更大的精力。二是題目的綜合性很強，寫了很多卻答不到點上，得分很低，不容易得高分。

　　以上是我所想到的學生方面的問題，當然自己做為老師，也存在著一些嚴重的問題：

　　1、課堂上的講得多，留給學生的時間少。

　　2、作業、背誦的檢查力度不夠，方式、方法有待于改進。

　　3、在課堂上不能很好地將時政熱點與教材知識點結合。缺少這種意識、能力、更缺少實際的行動。

　　4、教學時間比較緊，為了進度，沒有復習的時間。缺少對有關題型的針對性的指導。

　　針對這些問題，自己制定了一些措施與方法，希望在今后能夠有所改變。

　　1、加強背誦。怎么背？應該教給學生一定的方法：重點詞語、套語。

　　什么時間背？課前，課上、周末應該合理安排。

　　背誦的檢查：還應該強調不斷地反復復習鞏固，防止遺忘。形式上可以同學之間相互提問、督促，老師在課前適當的提問。

　　2、針對性地進行練習

　　（1）換位思考。提倡教師一定要題目先做一遍，既熟悉了知識點，更應該站在學生的角度去思考題目的難點、疑點、混淆點，講時會有重點。

　　（2）總結各類題目的答題技巧、方法、規律，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。課上做練習時間緊迫時，可讓學生列出思路、提綱、要點。思維的訓練要長期堅持，點滴的滲透與積累。

　　3、引導學生對時政熱點的關注。

　　老師首先要有種意識，關心敏感話題與事件，在講課時能夠合理引用，將它與知識點有機結合聯系，提高運用知識的能力。

　　4、抓好測試。

　　5、課堂上精講多練，更多的時間留給學生。

　　6、注意因材施教，針對不同層次的學生，在學習目標、考試成績、作業設計上提出不同的要求。循序漸進，逐步提高。

　　7、教師要加強自身學習。對教材的學習、對中考試題的研究，對學生心理及學習方法研究。

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