中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案（通用13篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案 1
為貫徹落實(shí)《z省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》“強(qiáng)化教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力”的文件精神，根據(jù)《鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育管理辦法》和市教育局20xx年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，為切實(shí)做好20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施工作，特制定本方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.圍繞中小學(xué)（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開(kāi)展全員網(wǎng)絡(luò)研修，使教師樹(shù)立“以學(xué)定教”的理念，厘清單元的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)，系統(tǒng)地掌握備課方法和策略，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)技能和教育教學(xué)綜合素養(yǎng)。
2.提升教師的職業(yè)認(rèn)同感，使教師掌握快樂(lè)工作的方法，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的意識(shí)。
二、培訓(xùn)對(duì)象
（一）網(wǎng)絡(luò)研修對(duì)象
鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）全體教師，約23000人。
（二）骨干集中培訓(xùn)對(duì)象
本次全員培訓(xùn)的市和縣（區(qū)）項(xiàng)目管理者、班級(jí)輔導(dǎo)員，研修指導(dǎo)專(zhuān)家（以市級(jí)學(xué)科帶頭人和教研員為主）。
三、培訓(xùn)學(xué)科與內(nèi)容
（一）培訓(xùn)學(xué)科
1.小學(xué)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活（社會(huì)）、音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、小學(xué)科學(xué)。
2.初中和高中：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。
3.幼兒園：五大領(lǐng)域、保教技能。
4.非任課教師的校（園）長(zhǎng)和上述學(xué)科外的其他學(xué)科專(zhuān)職教師可自主選擇一個(gè)學(xué)科參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
�。ǘ┡嘤�(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)內(nèi)容共25學(xué)時(shí)，分三個(gè)階段完成。
每個(gè)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，教師需要學(xué)習(xí)課程、參加活動(dòng)、提交作業(yè)，同時(shí)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。內(nèi)容安排如下：
階段任務(wù)簡(jiǎn)介課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)
第一階段 通識(shí)課程 （1周5學(xué)時(shí)）
1. 解讀項(xiàng)目方案，裝飾社區(qū)個(gè)人空間； 2. 進(jìn)入教師工作坊和研修社區(qū)報(bào)到，找朋友，加入研修團(tuán)隊(duì)； 3. 學(xué)習(xí)“平臺(tái)操作指南”； 4. 學(xué)習(xí)通識(shí)課程。幸福課堂建設(shè)基本要領(lǐng)； 幸福班級(jí)建設(shè)基本要領(lǐng)。設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，主題為： 當(dāng)前教師的職業(yè)幸福感怎樣？造成這種現(xiàn)狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級(jí)為單位圍繞該話題討論。
第二階段 單元備課 （2周16學(xué)時(shí)）
1. 學(xué)習(xí)關(guān)于備課策略的專(zhuān)家講座； 2. 接受學(xué)科單元備課專(zhuān)題指導(dǎo)； 3. 參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。學(xué)科備課策略綜述； 如何根據(jù)學(xué)生認(rèn)知、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)和心理健康教育； 學(xué)情分析的.策略及工具 教學(xué)目標(biāo)與檢測(cè)設(shè)計(jì)； 教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成； 教案與學(xué)案； 單元備課專(zhuān)題指導(dǎo)課； 學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課程的備課策略和實(shí)施策略； 學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)析。設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，主題為： 你在備課方面主要存在的問(wèn)題有哪些？造成這種現(xiàn)狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級(jí)為單位圍繞該話題討論。任選其一完成作業(yè)。 1.梳理單元教學(xué)重難點(diǎn) 2.提交一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì) 3.提交一節(jié)課的學(xué)案
第三階段 案例觀摩 （1周4學(xué)時(shí)）
1. 單元備課過(guò)程視頻案例觀摩、分析、研討； 2. 參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。此部分課程由鎮(zhèn)江優(yōu)秀的教師、教研員與研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)。 從備學(xué)生、備內(nèi)容、備方法、備條件、備資源、備技術(shù)、備教案等方面出發(fā)，站在學(xué)生有效學(xué)習(xí)的角度展現(xiàn)備課過(guò)程。 課程開(kāi)發(fā)時(shí)以視頻和文本為素材，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，制作為多媒體課程。以供教師觀摩和研討。就某個(gè)備課過(guò)程中好與不好的環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。需要提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。觀察與思考鎮(zhèn)江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業(yè)
說(shuō)明：本表中的研討活動(dòng)及作業(yè)設(shè)計(jì)為樣例。為了使學(xué)員對(duì)研討活動(dòng)和作業(yè)更感興趣，將在項(xiàng)目實(shí)施前組織學(xué)科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮(zhèn)江市教育局與中國(guó)教師研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)方案另擬。
四、培訓(xùn)策略
1.針對(duì)性
本次培訓(xùn)主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務(wù)、課程及活動(dòng)均緊緊圍繞備課實(shí)踐能力的提升。同時(shí)部分課程由鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國(guó)教師研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)針對(duì)性。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)
本次培訓(xùn)采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，為學(xué)員設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)情境和遞進(jìn)式研修任務(wù)，參訓(xùn)學(xué)員可依照任務(wù)流程，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，在做中學(xué)，學(xué)中做。
3.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合
本次培訓(xùn)將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修密切聯(lián)系起來(lái)，校本研修的主題與網(wǎng)絡(luò)研修保持一致，校本研修的成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)呈現(xiàn)。
五、時(shí)間安排
本次培訓(xùn)自20xx年8月中旬開(kāi)始，9月底結(jié)束。具體安排如下：
時(shí)間 事項(xiàng) 備注
7月上中旬召開(kāi)各縣市區(qū)人事科長(zhǎng)，各直屬學(xué)校校長(zhǎng)、人事秘書(shū)會(huì)議，部署項(xiàng)目實(shí)施工作時(shí)間、地點(diǎn)另行通知
7月15日前填報(bào)、審核學(xué)員信息表信息填報(bào)方法詳見(jiàn)附件
編班，配備輔導(dǎo)員管理員
8月12日前召開(kāi)項(xiàng)目啟動(dòng)暨骨干集中培訓(xùn)會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)和參訓(xùn)對(duì)象另行通知
8月15日前各縣（市、區(qū)）完成對(duì)各班級(jí)項(xiàng)目骨干的培訓(xùn)具體時(shí)間、地點(diǎn)、參訓(xùn)對(duì)象由各縣（市、區(qū)）自行確定
學(xué)員登錄培訓(xùn)平臺(tái)，核對(duì)個(gè)人基本信息，熟悉操作流程并進(jìn)行學(xué)習(xí)預(yù)熱；班級(jí)輔導(dǎo)員組織學(xué)員上線預(yù)熱，創(chuàng)建本班QQ群并引導(dǎo)學(xué)員加入，建設(shè)班級(jí)溝通渠道。具體內(nèi)容詳見(jiàn)中國(guó)教師研修網(wǎng)“20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”網(wǎng)頁(yè)
8月15日-9月15日學(xué)員在線觀看課程，參與互動(dòng)交流，撰寫(xiě)研修作業(yè)； 研修指導(dǎo)專(zhuān)家和班級(jí)輔導(dǎo)員在線輔導(dǎo)、答疑。
其中9月1日-9月15日學(xué)員結(jié)合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)所獲運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，提交作業(yè)。 以學(xué)校為單位組織教師研討及實(shí)踐，提煉研修成果。
市項(xiàng)目辦對(duì)各縣（市）區(qū)進(jìn)行項(xiàng)目中期調(diào)研評(píng)估具體安排另行通知
9月25日前做好項(xiàng)目總結(jié)評(píng)優(yōu)工作；抽查參訓(xùn)人員，組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知
9月30日前召開(kāi)項(xiàng)目總結(jié)表彰會(huì)議具體時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象另行通知
六、培訓(xùn)形式
1.依托中國(guó)教師研修網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)為支撐，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)，配備班級(jí)輔導(dǎo)教師，組織參訓(xùn)學(xué)員有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
2.通過(guò)“觀看視頻課程-閱讀相關(guān)文章、評(píng)論-完成和提交作業(yè)-參與在線研討交流-反思總結(jié)”等流程，將專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思和同伴互助同步融入網(wǎng)絡(luò)研修的整個(gè)過(guò)程。
3.中國(guó)教師研修網(wǎng)將根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度開(kāi)展研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)中的深層次、多角度反思，增進(jìn)學(xué)員之間的交流與分享意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主研修的習(xí)慣。
七、考核評(píng)價(jià)
本次研修將從參與度、貢獻(xiàn)度、影響力等緯度，對(duì)參與本次研修的不同群體（學(xué)員、研修指導(dǎo)者）進(jìn)行相應(yīng)的考核。
1.學(xué)員考核
本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)兩項(xiàng)。
任務(wù)學(xué)習(xí)為必做項(xiàng)，占比80%，考核內(nèi)容為課程學(xué)習(xí)、提交作業(yè)及研討活動(dòng)。
拓展學(xué)習(xí)為選做項(xiàng)，占比20%，考核教師在網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)開(kāi)展互動(dòng)交流與協(xié)作學(xué)習(xí)等行為，如上傳資源、評(píng)論留言等。（評(píng)分規(guī)則另發(fā)）
2.班級(jí)輔導(dǎo)員考核
對(duì)班級(jí)輔導(dǎo)員從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考核：一是本人的工作情況得分，占比50%，二是本網(wǎng)絡(luò)班級(jí)學(xué)員的平均得分，占比50%。（評(píng)分規(guī)則另發(fā)）
3.頒發(fā)證書(shū)
學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)合格者，由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)合格證書(shū)。
4.評(píng)優(yōu)
為檢查網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，培訓(xùn)結(jié)束后市教育局將適時(shí)從參訓(xùn)人員中按地區(qū)選取3%（2%為市教育局任抽，1%由轄市區(qū)推薦）人員統(tǒng)一組織集中閉卷書(shū)面考試。各地區(qū)參考人員的考核平均分?jǐn)?shù)作為檢查考核各地培訓(xùn)成效和20xx年鎮(zhèn)江市教師發(fā)展先進(jìn)校評(píng)選的主要依據(jù)，教師個(gè)人培訓(xùn)情況納入市級(jí)中青年骨干教師及以上拔尖人才評(píng)審的范圍。
網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目評(píng)優(yōu)堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵(lì)相結(jié)合原則，從多個(gè)緯度進(jìn)行評(píng)定。具體評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)辦法由鎮(zhèn)江市教育局另行頒布。各類(lèi)評(píng)優(yōu)的榮譽(yù)證書(shū)由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)。
八、培訓(xùn)管理
�。ㄒ唬┙�20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
（二）領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)項(xiàng)目管理辦公室、課程專(zhuān)家團(tuán)和技術(shù)保障組
1.項(xiàng)目管理辦公室
主任：
副主任：
成員：
項(xiàng)目管理辦公室具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和運(yùn)行管理。
2.課程專(zhuān)家團(tuán)
課程專(zhuān)家團(tuán)由市教研室為主建立的核心指導(dǎo)組及其下設(shè)的學(xué)科專(zhuān)家組組成，統(tǒng)一負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中各個(gè)學(xué)科的研修指導(dǎo)工作。組長(zhǎng)：朱春曉，副組長(zhǎng)：譚慶仁。
3.技術(shù)保障組
項(xiàng)目技術(shù)保障組由市電教館統(tǒng)籌組建，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)以及其他學(xué)習(xí)設(shè)備、設(shè)施的保障工作。組長(zhǎng)：汪翀，副組長(zhǎng)：陳肸。
（三）各轄市（區(qū)）同步建立對(duì)應(yīng)機(jī)構(gòu)，并報(bào)市項(xiàng)目辦公室備案。
�。ㄋ模┮暂犑校▍^(qū)）為主體建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)
1.各轄市（區(qū)）統(tǒng)一以學(xué)科為單位建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)，原則上每100人編為1個(gè)班（大學(xué)科的尾數(shù)班原則上不少于50人），每個(gè)班配備1名輔導(dǎo)教師。每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)可以學(xué)�；蜉o導(dǎo)區(qū)為單位設(shè)立若干學(xué)習(xí)小組并配備1名組長(zhǎng)協(xié)助班級(jí)輔導(dǎo)教師做好培訓(xùn)管理工作。人數(shù)少于100人的小學(xué)科，原則上以縣（市、區(qū)）為單位建立1個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班。
2.各市屬學(xué)校各學(xué)科的參訓(xùn)學(xué)員由市教研室統(tǒng)一組織編班，各班輔導(dǎo)教師、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)由市教研室與各直屬學(xué)校協(xié)商確定。
3.班級(jí)輔導(dǎo)教師工作職責(zé)和操作流程詳見(jiàn)平臺(tái)公布的《班級(jí)輔導(dǎo)教師手冊(cè)》。班級(jí)輔導(dǎo)教師信息由各轄市（區(qū)）審定（市屬學(xué)校由市教研室審定）后統(tǒng)一發(fā)至市項(xiàng)目辦郵箱。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案 2
一、指導(dǎo)思想
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來(lái)。因此加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
二、青年教師現(xiàn)狀分析
優(yōu)勢(shì)方面：教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
(一)、總目標(biāo)：
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，通過(guò)幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量。
(二)、遠(yuǎn)景目標(biāo):
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
(三)、具體目標(biāo)：
1、良好的職業(yè)道德
熱愛(ài)本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會(huì)貫通;針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維.;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。
3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、激勵(lì)與鼓勵(lì)為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿的.熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。
4、較強(qiáng)的教學(xué)能力
根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功
青年教師的基本功概括為“四個(gè)一”，即寫(xiě)一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩(shī)文，寫(xiě)一手好文章;具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。
6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力
四、培養(yǎng)措施
1、加強(qiáng)組織管理，成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)、有詳實(shí)要求。
3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導(dǎo)，使他們熱愛(ài)教育事業(yè)、教書(shū)育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識(shí)，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
4、組織開(kāi)展系列性專(zhuān)題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。
5、每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開(kāi)展研討活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。
6、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
7、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書(shū)比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過(guò)師傅針對(duì)性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并縮短走向成熟的路程。
9、加強(qiáng)考核。每學(xué)期對(duì)青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、評(píng)模掛鉤。
10、采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。為青年教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。
11、依據(jù)各級(jí)教學(xué)主管部門(mén)的安排，及時(shí)組織青年教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，外出人員要談學(xué)習(xí)體會(huì)并上移植課。
12、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍投稿。凡在校、區(qū)、市、省、國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文，一律計(jì)入本人考評(píng)成果;投稿所花費(fèi)用學(xué)校均報(bào)銷(xiāo)一半(全校老師均可享受此規(guī)定)。
13、凡在學(xué)校、年級(jí)、學(xué)科競(jìng)賽中取得前三名的教師，在推優(yōu)中均有優(yōu)先權(quán)。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案 3
隨著社會(huì)的飛快發(fā)展，教育也越來(lái)越被重視。而對(duì)于教育的核心——教師，更是需要不斷提升自己的教育水平和教學(xué)技能，以更好地服務(wù)于學(xué)生。因此，制訂一份科學(xué)合理的教師培訓(xùn)策劃方案變得尤為重要。
一、目標(biāo)
制定一份工作合理、內(nèi)容規(guī)范、實(shí)施可行、成果顯著，服務(wù)校園，回報(bào)社會(huì)的教師培訓(xùn)策劃，并通過(guò)該策劃，激發(fā)教師工作熱情，提升他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
二、方法
1.制作調(diào)查問(wèn)卷。在制定教師培訓(xùn)方案之前，需要根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料了解教師的學(xué)習(xí)需求和亟待解決的問(wèn)題，調(diào)查問(wèn)卷可以很好地收集這些數(shù)據(jù)。
2.召開(kāi)專(zhuān)家會(huì)議。教師培訓(xùn)方案的制定不僅需要教師的主觀需求，也需要專(zhuān)家的參與，作為理論指導(dǎo)和思維引領(lǐng)者。通過(guò)與專(zhuān)家們的交流和探討，培訓(xùn)方案的可行性和完整性能夠更好地得到驗(yàn)證。
3.定制課程和活動(dòng)內(nèi)容。市場(chǎng)上售賣(mài)的課程和教材并不一定適合本校教師的需要，因此需要定制課程和活動(dòng)內(nèi)容來(lái)滿足教師的需求，尤其是針對(duì)不同學(xué)科的教師要根據(jù)各自的實(shí)際情況進(jìn)行課程的定制。
4.組織實(shí)踐活動(dòng)。教師培訓(xùn)方案除了課程安排之外，還需要設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，讓教師在實(shí)踐當(dāng)中去深化學(xué)習(xí)和鉆研。比如舉辦教師觀摩課、設(shè)計(jì)教學(xué)案例以及線上線下教育反思活動(dòng)等等。
三、方案設(shè)計(jì)
1.明確培訓(xùn)目標(biāo)。本次教師培訓(xùn)的'目標(biāo)是讓教師具備更為全面和高效的教育思想，使其更上一層樓，引導(dǎo)教師關(guān)注現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。
2.制定詳細(xì)計(jì)劃。在做好前期調(diào)查之后，制定出每個(gè)階段的培訓(xùn)計(jì)劃和針對(duì)性策略；包括教師培訓(xùn)的目標(biāo)、時(shí)間安排和需求分析，以及不同教師報(bào)名培訓(xùn)的名單等。
3.定制課程特色。教師培訓(xùn)與課程開(kāi)設(shè)有異曲同工之妙，針對(duì)不同領(lǐng)域選擇不同的培訓(xùn)方案，是一種有機(jī)的課程設(shè)計(jì)。在這里我們可以定制專(zhuān)業(yè)教育課程，如教育心理學(xué)、班務(wù)工作、教學(xué)科研、新課標(biāo)解讀等課程，也可以開(kāi)設(shè)職業(yè)技能課程，如親子教育、交際禮儀、生活常識(shí)等課程。
4.開(kāi)展互動(dòng)操作。教師培訓(xùn)不僅僅局限于課堂教學(xué)，還包括教學(xué)使用的工具和平臺(tái)，比如在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，教學(xué)園地是一個(gè)很好的教學(xué)交流社區(qū)，師生互動(dòng)、互相借鑒是非常重要的。
四、實(shí)施和效果
在實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì)根據(jù)須要制定100個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)該策劃的成果。
1.滿意度。對(duì)于一份優(yōu)秀完善的教師培訓(xùn)方案，其得到的滿意度應(yīng)該是極高的，主要體現(xiàn)在教師對(duì)于該方案的知曉、報(bào)名、反饋以及具體實(shí)施效果等方面，高滿意度可以直接產(chǎn)生積極的推廣作用，為以后的教師培訓(xùn)方案的推行做好鋪墊。
2.質(zhì)量提升。教師培訓(xùn)方案旨在提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，因此，該方案的實(shí)施就需要落實(shí)到教師的實(shí)際工作當(dāng)中，使得教師的教學(xué)質(zhì)量得到提升。
3.成果轉(zhuǎn)化。過(guò)去的教師培訓(xùn)很多時(shí)間僅僅停留在課堂上，不產(chǎn)生應(yīng)用性的提高。而在我們這份教師培訓(xùn)方案中，我們期望教師的學(xué)習(xí)成果不斷地在工作中落地成真，實(shí)現(xiàn)知信行的轉(zhuǎn)化。
結(jié)語(yǔ)
在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，教師培訓(xùn)不好水土不服，也不可以盲目從眾，而是需要根據(jù)各種原因和因素，像學(xué)生一樣設(shè)置目標(biāo)，認(rèn)真規(guī)劃各項(xiàng)建設(shè)工作，持之以恒得實(shí)現(xiàn)要求。教育不僅是學(xué)生的事業(yè)，也是教師的事業(yè)，只有既有優(yōu)秀的教學(xué)思想，又有一定的理念認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力，這個(gè)事業(yè)才能站穩(wěn)腳跟。相信本文提出的教師培訓(xùn)方案可以為學(xué)校的教育工作提供思路和參考。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案 4
一、指導(dǎo)思想和實(shí)施原則
以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為根本，以提高中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以“教育思想大討論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練”等活動(dòng)為載體，面向教師，組織實(shí)施以“師德教育、新知識(shí)、新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，全面推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高廣大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)全省中小學(xué)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。
——服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為根本，著眼教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平；以農(nóng)村教師作為政策的基點(diǎn)，在充分考慮農(nóng)村教師實(shí)際的基礎(chǔ)上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，采取適宜的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師全員培訓(xùn)的均衡發(fā)展。
——聚焦課堂，訓(xùn)練技能。以教師課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，圍繞教師進(jìn)行課堂教學(xué)所需各項(xiàng)技能，運(yùn)用學(xué)、練、評(píng)、改、考結(jié)合的方法，分學(xué)科開(kāi)展訓(xùn)練，學(xué)以致用，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)基本技能。
——重心下移，校際聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持校本研修為主、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理與實(shí)踐研究，使教師任職學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，采用“典型引路——成果推廣——評(píng)價(jià)促進(jìn)”方式和課題牽動(dòng)方式，加強(qiáng)校際間的合作共贏，變個(gè)體優(yōu)勢(shì)為資源共享，推進(jìn)教師全員培訓(xùn)發(fā)展。
——分類(lèi)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)跟進(jìn)。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據(jù)各自特點(diǎn)科學(xué)實(shí)施全員培訓(xùn)。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，分層分類(lèi)，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)建立“教師自我管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案”對(duì)教師全員培訓(xùn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)，不斷調(diào)控培訓(xùn)進(jìn)程，確保全員培訓(xùn)任務(wù)的有效完成。
二、對(duì)象和目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲�(duì)象
培訓(xùn)的對(duì)象是具有中小學(xué)教師資格的各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)校在職專(zhuān)任教師，包括各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機(jī)構(gòu)、特殊教育機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。
�。ǘ┠繕�(biāo)
總目標(biāo)：通過(guò)全員培訓(xùn)，使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為；基本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng)；整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力；穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究能力；班主任全員達(dá)到合格水平。
具體目標(biāo)：
1、現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師到xx年底前完成不少于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。
2、通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能15%達(dá)到優(yōu)秀；教師師德年終考核合格率達(dá)到100%。
3、xx年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學(xué)教師參加不少于50學(xué)時(shí)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，使教育技術(shù)能力得到顯著提高。
三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時(shí)、學(xué)分按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃實(shí)施
說(shuō)明：本周期全體中小學(xué)教師完成240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)；所列課程經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并通過(guò)考試、考核后，每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分，共計(jì)24學(xué)分。
�。ǘ┡嘤�(xùn)方式
以校本研修為主，以集中培訓(xùn)為輔，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)共同完成本周期的培訓(xùn)任務(wù)。
1、校本研修
校本研修包括：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
�。�1）自主學(xué)習(xí)
教師有計(jì)劃地通過(guò)“自學(xué)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問(wèn)題，把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個(gè)教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一致的“個(gè)人發(fā)展目標(biāo)”，并依據(jù)目標(biāo)制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（2）同伴互助
教師以教研團(tuán)隊(duì)（教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織）為單位形成互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才智，以對(duì)話編織學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)教師之間互相交流、切磋、平等對(duì)話的方式進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，或以校際聯(lián)動(dòng)的方式參與其他學(xué)校的`教研活動(dòng)，以達(dá)到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。
�。�3）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)兼職研修教師建立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)（聽(tīng)評(píng)課）、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、個(gè)性問(wèn)題解答（電話或網(wǎng)絡(luò)即時(shí)應(yīng)答）、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。
2、集中培訓(xùn)
集中培訓(xùn)定位在問(wèn)題指導(dǎo)上。要堅(jiān)持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來(lái)，到教師中去，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展課題研究、設(shè)置專(zhuān)題輔導(dǎo)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。有條件開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)通過(guò)實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)專(zhuān)題輔導(dǎo)和交互研討。
（三）考核
建立和完善培訓(xùn)考核制度，實(shí)行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時(shí)考評(píng)加校本培訓(xùn)考查和達(dá)標(biāo)驗(yàn)收制度，實(shí)行過(guò)程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度進(jìn)行。統(tǒng)一考核由各市（州）教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門(mén)實(shí)施；校本考查在各級(jí)教育行政部門(mén)的指導(dǎo)下，由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施�？己藢�(shí)行分級(jí)制度，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個(gè)等級(jí)，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。新技能的學(xué)習(xí)考核按照《xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練與考核方案》（另行下發(fā)）實(shí)施。
四、組織管理與保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作，省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評(píng)估。各級(jí)教育行政部門(mén)師資培訓(xùn)管理部門(mén)歸口管理教師繼續(xù)教育工作。
市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級(jí)工作機(jī)構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，精心組織，分級(jí)指導(dǎo)，以“教育思想大討論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練”為活動(dòng)載體，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
堅(jiān)持各級(jí)教育行政部門(mén)、教師培訓(xùn)院校主要負(fù)責(zé)人為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。強(qiáng)化中心學(xué)校和中小學(xué)校長(zhǎng)在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度，采取措施，建立機(jī)制，把制度落到實(shí)處，保證校本培訓(xùn)的有效開(kāi)展。
（二）優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)
省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心分年度制定年度全員培訓(xùn)計(jì)劃，確定年度培訓(xùn)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)形式和考核要求，指導(dǎo)各市（州）開(kāi)展年度專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)各地全員培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)估。
各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要在教育行政部門(mén)的統(tǒng)籌下，整合高等院校、師訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門(mén)、電教部門(mén)和中小學(xué)骨干教師資源，建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，切實(shí)把校本培訓(xùn)抓緊抓實(shí)。
要積極開(kāi)展關(guān)于遠(yuǎn)程、集中和校本培訓(xùn)的課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓(xùn)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，創(chuàng)造性地開(kāi)展教師全員培訓(xùn)工作。
（三）提高培訓(xùn)能力
加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)行培訓(xùn)者培訓(xùn)制度，省教育廳繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級(jí)培訓(xùn)，各市（州）要做好培訓(xùn)者市級(jí)培訓(xùn)和集體備課，切實(shí)提高培訓(xùn)者能力和水平。
建設(shè)培訓(xùn)精品課程。省教育廳根據(jù)年度培訓(xùn)專(zhuān)題，精選課程資源，下發(fā)課程資源推薦目錄，各市（州）在推薦課程資源目錄范圍內(nèi)，根據(jù)自身特點(diǎn)和需要自主選擇。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要，組織力量積極開(kāi)發(fā)符合地方特色和培訓(xùn)需要的教師培訓(xùn)課程資源。
構(gòu)建有效的校本指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓(xùn)基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊(duì)伍，各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立專(zhuān)兼結(jié)合的校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
�。ㄋ模├^續(xù)實(shí)施繼續(xù)教育證書(shū)制度
各級(jí)教育行政部門(mén)要繼續(xù)實(shí)施并完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核和成績(jī)登記制度�？己顺煽�(jī)作為教師職務(wù)聘任、晉級(jí)的依據(jù)之一。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記使用全省統(tǒng)一印制的《xx省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書(shū)》，作為教師完成各種形式的繼續(xù)教育任務(wù)的唯一有效憑證，由教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)保管。
教師參加由教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，且考核合格，由任職學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)分登記，建立本校教師繼續(xù)教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案 5
為落實(shí)“囯培計(jì)劃”《xx省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》的規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)，切實(shí)貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中關(guān)于“實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，為我�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用、管理奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)，特制定本培訓(xùn)方案。
一、目標(biāo)和任務(wù)
采用集中學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，對(duì)我校4個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，著力解決一線教師在教育教學(xué)中面臨的主要問(wèn)題，提高教師教育教學(xué)能力和水平，并在遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)方面起到示范作用，提供優(yōu)質(zhì)資源。
二、培訓(xùn)對(duì)象
我校思想品德、歷史、地理、生物4個(gè)學(xué)科教師，作為學(xué)員參加培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)時(shí)間
培訓(xùn)時(shí)間定于20xx年1月17日—3月25日，預(yù)計(jì)40天，每天1.5-2學(xué)時(shí)，共計(jì)60學(xué)時(shí)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
“國(guó)培計(jì)劃—xx省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)農(nóng)村教師教育教學(xué)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題和實(shí)際需要，以問(wèn)題為中心，以課例為載體，組織實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)。各學(xué)科具體培訓(xùn)內(nèi)容和課程見(jiàn)培訓(xùn)平臺(tái)上的各學(xué)科培訓(xùn)專(zhuān)題的'內(nèi)容。
五、培訓(xùn)方式
1、20xx年1月7日—16日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學(xué)員賬號(hào)，通知我校學(xué)員進(jìn)行注冊(cè)，熟悉平臺(tái)操作。
2、20xx年1月17日—3月20日，學(xué)員教師采用集中學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)員教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，研讀學(xué)習(xí)材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。培訓(xùn)期間，學(xué)校安排學(xué)員教師參與省電教館組織的兩次遠(yuǎn)程集中研討活動(dòng)（專(zhuān)家在線答疑）活動(dòng)。
3、思想品德、歷史、地理、生物學(xué)科具體培訓(xùn)時(shí)間：見(jiàn)“囯培計(jì)劃”xx省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)第四部分：遠(yuǎn)程培訓(xùn)安排
六、培訓(xùn)組織與管理
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：羅xx
副組長(zhǎng)：雷xx
成員：萬(wàn)xx
2、工作要求
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要對(duì)參加培訓(xùn)的教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助。
2、學(xué)校將對(duì)參加教師參訓(xùn)情況進(jìn)行考核，考核的結(jié)果將與本年度評(píng)優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案 6
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育水平的提高和人們對(duì)健康生活的重視，體育教育越來(lái)越被人們所關(guān)注。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，良好的體育教育是他們身體健康和人格發(fā)展的重要保證。因此，小學(xué)體育教師的培訓(xùn)顯得尤為重要。
一、背景和意義
小學(xué)階段是孩子身體發(fā)育和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是塑造孩子性格、人格和品德的重要階段。小學(xué)體育教育作為教育體系的一個(gè)重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)、鍛煉和提高兒童身體素質(zhì)、促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展、鍛煉兒童協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)、生活能力等方面具有重要作用。因此，小學(xué)體育教師的培訓(xùn)不僅能夠提高小學(xué)教育的質(zhì)量和水平，還能培養(yǎng)更多合格的小學(xué)體育教師，推動(dòng)小學(xué)體育教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校體育健康教育全面、科學(xué)、有序地開(kāi)展。
二、培訓(xùn)方案
1、基礎(chǔ)培訓(xùn)
小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)是豐富的體育知識(shí)和教學(xué)技能。小學(xué)體育教師在培訓(xùn)中首先需要建立基礎(chǔ)知識(shí)體系，在體育教育相關(guān)方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的基礎(chǔ)培訓(xùn)。具體包括以下方面：
(1)體育教育理論體系的學(xué)習(xí)，全面掌握體育教育的基本理論、原則和方法；
(2)體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，包括體育科學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等方面的知識(shí)，以及常見(jiàn)體育項(xiàng)目的技能和規(guī)則等方面的學(xué)習(xí)；
(3)學(xué)會(huì)進(jìn)行體育教育和訓(xùn)練計(jì)劃的制定和實(shí)施，具有完整的教學(xué)流程和實(shí)施方案；
(4)了解小學(xué)生的'心理和身體發(fā)育規(guī)律，能夠根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和身體特點(diǎn)制定合適的教學(xué)方案；
(5)具備獨(dú)立進(jìn)行小學(xué)體育教育和訓(xùn)練的能力，能夠獨(dú)立承擔(dān)和組織學(xué)生參加校內(nèi)外的體育活動(dòng)。
2、教學(xué)實(shí)踐
除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，小學(xué)體育教師也需要進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)踐中，可以更加深入地了解和應(yīng)用體育理論知識(shí)，同時(shí)又能夠發(fā)現(xiàn)其實(shí)踐中的局限性和不足，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和建議。具體實(shí)踐內(nèi)容包括：
(1)觀摩實(shí)踐：通過(guò)觀摩其他教師的體育教學(xué)活動(dòng)，了解體育教學(xué)的多樣化、全面化和個(gè)性化的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)不同教學(xué)模式和方式，并在實(shí)踐中進(jìn)行模仿和創(chuàng)新。
(2)團(tuán)隊(duì)合作:通過(guò)與其他體育教師合作，共同制定訓(xùn)練計(jì)劃、課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施，共同評(píng)估和改進(jìn)訓(xùn)練效果，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
(3)教學(xué)實(shí)踐：在學(xué)生課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐掌握教學(xué)技巧和授課能力，了解學(xué)生的需求、心理和能力，并改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)效果。
(4)培養(yǎng)意識(shí)：在教育實(shí)踐中，小學(xué)體育教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要進(jìn)步之處，正確對(duì)待自己所犯的錯(cuò)誤，并及時(shí)予以改正，從而提高自我培養(yǎng)意識(shí)和改進(jìn)能力。
三、培訓(xùn)效果
小學(xué)體育教師培訓(xùn)方案的效果直接影響到小學(xué)教育的質(zhì)量和水平。在培訓(xùn)結(jié)束后，需要通過(guò)測(cè)評(píng)和考證來(lái)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。具體包括：
(1)教育能力測(cè)評(píng)：通過(guò)小學(xué)體育教師能力測(cè)評(píng)來(lái)檢驗(yàn)教師的知識(shí)水平和授課技能，為教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步提供評(píng)估和反饋。
(2)考證評(píng)級(jí)：通過(guò)體育專(zhuān)業(yè)等級(jí)考試和證書(shū)評(píng)定來(lái)檢驗(yàn)教師的專(zhuān)業(yè)水平和能力，為教師的晉升和職業(yè)發(fā)展提供評(píng)估和支持。
(3)教學(xué)評(píng)估：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果和效益，為進(jìn)一步的改進(jìn)和提高提供反饋和指導(dǎo)。
四、總結(jié)
小學(xué)體育教師培訓(xùn)方案是推動(dòng)小學(xué)體育教育科學(xué)、有序、全面開(kāi)展的關(guān)鍵措施。通過(guò)基礎(chǔ)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，提高教師的教育水平和教學(xué)能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校體育健康教育的開(kāi)展，為小學(xué)生的身體健康和人格發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案 7
一、指導(dǎo)思想
為了加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，進(jìn)一步落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，根據(jù)全國(guó)、省、寧波市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，圍繞奉化市教師教育“十五”計(jì)劃，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識(shí)和運(yùn)用案例于課堂教學(xué)的策略知識(shí)，強(qiáng)化教師的反思意識(shí)；堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合的原則，以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化，爭(zhēng)取20xx年師訓(xùn)工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
二、工作目標(biāo)
1、組織好奉化市教壇新秀參評(píng)工作，并大力推薦優(yōu)秀教師參加奉化市骨干教師評(píng)比；
2、切實(shí)完成課改通識(shí)培訓(xùn)任務(wù)；
3、組織全體教師參加教師英語(yǔ)300句”培訓(xùn)；
4、認(rèn)真開(kāi)展全鎮(zhèn)教師的教育科研培訓(xùn)，邊培訓(xùn)邊研究，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中出成績(jī)；
5、繼續(xù)開(kāi)展好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和使用，嘗試?yán)眯@網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶動(dòng)教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化；
6、發(fā)揮學(xué)校在教師培訓(xùn)工作中的核心地位，立足學(xué)校校本培訓(xùn)，加大教師繼續(xù)教育的力度，教師全員培訓(xùn)率達(dá)到100%；
7、繼續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)；
8、繼續(xù)做好教師學(xué)歷提高培訓(xùn)工作。
三、主要措施
1、加強(qiáng)教師師德教育。組織教師學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想專(zhuān)題和《寧波市教師十項(xiàng)承諾》；在全校教師中開(kāi)展撰寫(xiě)“愛(ài)心流動(dòng)日記”活動(dòng)，樹(shù)立“以人格樹(shù)人格”的管理理念，增強(qiáng)教書(shū)育人、以德立教、以德促教的社會(huì)使命感和責(zé)任感，具體做到：①尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利，尊重學(xué)生民主的權(quán)利，尊重學(xué)生的隱私權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)展權(quán)；
②信任學(xué)生，相信學(xué)生有自我管理的能力，相信學(xué)生有自我發(fā)展的能力；
�、哿私鈱W(xué)生，了解學(xué)生的身心狀況，了解學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解學(xué)生的階段性思想傾向。
�、苎芯繉W(xué)生，研究學(xué)生的個(gè)性特征和心理，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；
�、輲椭鷮W(xué)生，幫助學(xué)生走向成功，幫助學(xué)生走出失敗，幫助學(xué)生形成健全的人格；
�、揸P(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身體和心理健康，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的利益；
�、哒_評(píng)價(jià)學(xué)生，客觀公正地對(duì)待學(xué)生，用發(fā)展的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生。由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以年級(jí)組為單位，采用記流動(dòng)日記的辦法，組織年級(jí)組的老師簡(jiǎn)要記載每天在這七個(gè)方面或某一方面感受、收獲最大的主要事件，平時(shí)由分管校長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查。
2、繼續(xù)開(kāi)展教師教育科研培訓(xùn)。邊培訓(xùn)邊科研，要求教師申報(bào)各級(jí)課題，在實(shí)踐中提高自己的科研水平，在實(shí)踐中出成績(jī)。做好寧波市級(jí)立項(xiàng)課題“現(xiàn)代小學(xué)生道德行為調(diào)控與研究”的研究工作，并以此帶動(dòng)全校教師在總課題的統(tǒng)率下，積極參與到課題研究中來(lái)�，F(xiàn)總課題下面有三個(gè)子課題，三個(gè)子課題下面又各有幾個(gè)子課題，全校教育科研的整體格局已經(jīng)形成，氛圍也日益濃厚。實(shí)施步驟如下：
�、佟�(zhǔn)備階段（20xx年4月————20xx年8月）
主要工作研討論證、培訓(xùn)教師、搜集資料、調(diào)查問(wèn)卷、討論整理、擬立子課題、制定課題方案
�、�、實(shí)施階段（20xx年9月—————20xx年7月）
a、調(diào)查研究，了解全校各年級(jí)學(xué)生的道德行為現(xiàn)狀。根據(jù)各年級(jí)的實(shí)際情況結(jié)合社會(huì)與生活、社會(huì)與科學(xué)課程的要求設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、內(nèi)容。
b、開(kāi)展系列專(zhuān)題活動(dòng)分為我愛(ài)集體、我愛(ài)我家、學(xué)會(huì)生活、我在成長(zhǎng)四各個(gè)系列。（用班隊(duì)活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)、和校園網(wǎng)絡(luò)等途徑每月一主題分步實(shí)施。）
c、一學(xué)期進(jìn)行一次階段性小結(jié)，每位參與教師整理出1—2個(gè)典型案例、及有關(guān)活動(dòng)紀(jì)錄小結(jié)。在課題組內(nèi)進(jìn)行交流。
③、總結(jié)階段（20xx年8月――20xx年10月）
主要工作調(diào)查活動(dòng)成效、交流典型事例、整理活動(dòng)資料、討論分析問(wèn)題誤區(qū)、撰寫(xiě)研究報(bào)告。
3、抓好第八屆教壇新秀參評(píng)教師的培訓(xùn)工作，制定出一個(gè)科學(xué)合理的“賽前練兵”計(jì)劃，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)培訓(xùn)，讓教師在訓(xùn)練中得到提高。
4、繼續(xù)抓好普通話和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。主要目標(biāo)是全鎮(zhèn)適齡教師普通話、計(jì)算機(jī)二級(jí)的達(dá)標(biāo)率為100%，做好教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使教師能輕松瀏覽網(wǎng)頁(yè)、下載文件等，鼓勵(lì)班級(jí)、教師自己制作班級(jí)、人個(gè)網(wǎng)站，會(huì)利用校園網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)進(jìn)行辦公，促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使學(xué)校工作逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。
5、積極開(kāi)展新課程培訓(xùn)，努力推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革。新課程培訓(xùn)是20xx年師訓(xùn)工作的重點(diǎn)，按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，努力確保新課程改革的順利進(jìn)行。組織教師分層次參加通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。通識(shí)培訓(xùn)的.重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，學(xué)科培訓(xùn)的重點(diǎn)是掌握本門(mén)課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)。
開(kāi)展“走進(jìn)新課程”系列讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的步驟及要求：
活動(dòng)準(zhǔn)備階段：（20xx年11月）
確實(shí)全鎮(zhèn)每位教師的必讀書(shū)目：執(zhí)教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、走進(jìn)新課程（與課程實(shí)施者對(duì)話）。
研讀實(shí)踐階段（20xx年12月至20xx年12月）
根據(jù)選定的書(shū)目積極開(kāi)展有效的讀書(shū)活動(dòng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，講究實(shí)效，熟知新的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教育教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，深入思考教育教學(xué)中的熱點(diǎn)現(xiàn)象，打準(zhǔn)學(xué)科教研教學(xué)的重心，分析課程改革中出現(xiàn)的新情況，解決一些實(shí)際問(wèn)題，走出一條嶄新的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。
期間對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行一輪新課程通識(shí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)市專(zhuān)家來(lái)我鎮(zhèn)講座。
成果交流階段（20xx年1月）
組織教師進(jìn)行讀書(shū)方法經(jīng)驗(yàn)介紹和心得體會(huì)交流，對(duì)讀書(shū)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀教師和創(chuàng)新事跡進(jìn)行表彰推廣。
6、繼續(xù)抓好教師學(xué)歷提高工作�，F(xiàn)全鎮(zhèn)大專(zhuān)畢業(yè)以上教師人數(shù)占全鎮(zhèn)教師數(shù)的40%以上，并且要求他們參加本科的學(xué)習(xí)。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案 8
一、研修目標(biāo)
根據(jù)xx省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體規(guī)劃，我校組織全體教師圍繞教育技術(shù)能力、基于新課標(biāo)的課例研究等主題，在課程專(zhuān)家引領(lǐng)下，通過(guò)案例分析、問(wèn)題研討等形式開(kāi)展對(duì)話交流，通過(guò)研修，提高我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。
二、研修項(xiàng)目
研修內(nèi)容以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、教學(xué)中的學(xué)生研究、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策、貫徹課標(biāo)的'混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。
三、研修時(shí)間安排
上學(xué)期集中在9月、10月第二周，下學(xué)期集中在3月、4月第二周
四、研修保障
（一）組織管理
1、山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)行省、市、縣、校四級(jí)管理。省教育廳成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦公室”，辦公室設(shè)在山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的組織管理。
2、市級(jí)教育行政部門(mén)要成立培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室和相關(guān)職能組，負(fù)責(zé)本市參訓(xùn)學(xué)校和學(xué)員的信息更新、報(bào)名、編組和管理工作；根據(jù)遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師選拔標(biāo)準(zhǔn)和要求（見(jiàn)附件2），組建、管理本市中小學(xué)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)；協(xié)調(diào)指導(dǎo)縣區(qū)中小學(xué)遠(yuǎn)程研修的組織和管理，對(duì)本市各培訓(xùn)點(diǎn)的研修過(guò)程進(jìn)行巡視督導(dǎo)。集中研修期間，負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)集中辦公的組織和管理服務(wù)工作。
3、縣（市、區(qū)）級(jí)教育行政部門(mén)是全員遠(yuǎn)程研修的管理主體。在市教育行政部門(mén)統(tǒng)籌下做好研修學(xué)員的信息更新、報(bào)名、編組、指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)配備等工作，制定必要的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)指導(dǎo)教師和各級(jí)學(xué)校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障工作。
4、中小學(xué)校長(zhǎng)是此次研修工作第一責(zé)任人，各學(xué)校要具有教師日常上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，參訓(xùn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件應(yīng)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)附件3）。在研修期間要組織相關(guān)學(xué)科的所有教師全員參加培訓(xùn)，為參訓(xùn)教師提供必要的學(xué)習(xí)條件；要制定必要的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學(xué)科教師面對(duì)面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。
5、暑期集中研修后，各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)積極組織各中小學(xué)開(kāi)展常態(tài)化校本研修，開(kāi)展與各學(xué)段集中遠(yuǎn)程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動(dòng)。要制定校本研修計(jì)劃，檢查督促學(xué)習(xí)進(jìn)程，嚴(yán)格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實(shí)處。
�。ǘ┡嘤�(xùn)經(jīng)費(fèi)
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�。ㄈ┛己嗽u(píng)價(jià)
為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，省項(xiàng)目辦將制定各學(xué)段課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、技術(shù)人員工作手冊(cè)和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊(cè)；制定組織單位（市和學(xué)校）、各級(jí)管理員（含技術(shù)人員）、指導(dǎo)教師、學(xué)員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確工作職責(zé)，量化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)考核的重要指標(biāo)。參訓(xùn)教師、指導(dǎo)教師和研修組長(zhǎng)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，在信息管理系統(tǒng)個(gè)人電子賬戶計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)分18學(xué)分。
研修工作結(jié)束后，各學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）要向本縣（市、區(qū)）教育局提交研修總結(jié)報(bào)告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報(bào)告；研修結(jié)束后，省項(xiàng)目辦將組織專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估，依據(jù)研修平臺(tái)后臺(tái)管理數(shù)據(jù)和評(píng)估結(jié)果形成培訓(xùn)工作的總結(jié)評(píng)價(jià)。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案 9
為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，深入落實(shí)市教育系統(tǒng)“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，長(zhǎng)沙市教育學(xué)院和湖南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心聯(lián)合舉辦中小學(xué)教師進(jìn)行教師職業(yè)道德全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
一、研修目標(biāo)
幫助廣大教師全面準(zhǔn)確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容、特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步加深對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德水平，樹(shù)立良好教育風(fēng)尚，促進(jìn)我市師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的可持續(xù)開(kāi)展，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。
二、研修對(duì)象
會(huì)操作計(jì)算機(jī)，有一定的網(wǎng)絡(luò)溝通能力的中學(xué)在職教師。
三、研修時(shí)間
20xx年10月27日-12月15日，共計(jì)50學(xué)時(shí)、50學(xué)分。
四、培訓(xùn)報(bào)名
1.培訓(xùn)指標(biāo)分配
2.培訓(xùn)報(bào)名：
�。�1）報(bào)名辦法。請(qǐng)有意向并符合條件的老師到教研組長(zhǎng)處報(bào)名。
�。�2）報(bào)名截止日期。報(bào)名截止于20xx年10月12日（本周五）。
五、研修內(nèi)容
1.師德理論與概述
由參與起草和制定工作的專(zhuān)家學(xué)者詳細(xì)解讀新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，幫助教師理解和把握主要內(nèi)容、特點(diǎn)和價(jià)值。讓學(xué)員形成對(duì)教師職業(yè)道德特點(diǎn)、現(xiàn)狀等系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和整體把握，掌握提升師德修養(yǎng)的`途徑和方法。主要包括師德概述、師德魅力與師德修養(yǎng)幾個(gè)版塊。
2.師德與學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展
由師德實(shí)踐或研究領(lǐng)域的專(zhuān)家主講，闡釋教師職業(yè)道德與學(xué)生成長(zhǎng)、教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。提升師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，構(gòu)建教師幸福人生。
3.經(jīng)典案例分析與微格課程
針對(duì)教師在師德方面關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，以短小精悍的具體案例及微格課程為載體，引出話題，引發(fā)探討，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和反思。并踐行與自己的教育教學(xué)工作，提升職業(yè)道德素養(yǎng)。
具體課程及學(xué)時(shí)要求附后。
六、研修方式
1.資源學(xué)習(xí)。學(xué)員按照培訓(xùn)計(jì)劃選定“多媒體課程資源包”自主學(xué)習(xí)，包括收看視頻課程，閱讀網(wǎng)絡(luò)資源（含生成性資源）等。
2.在線研討。通過(guò)“班級(jí)沙龍”、“集中研討”和“班級(jí)答疑”等形式與途徑，與同行分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)員每學(xué)完一個(gè)課程后，在平臺(tái)的班級(jí)中進(jìn)行發(fā)帖交流；每學(xué)完一個(gè)主題后由輔導(dǎo)教師組織和指導(dǎo)，進(jìn)行一次在線集中交流，課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)參與引領(lǐng)與指導(dǎo)。
3.完成作業(yè)。在資源學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享的基礎(chǔ)上，學(xué)員必須按照要求獨(dú)立完成規(guī)定的培訓(xùn)作業(yè)，撰寫(xiě)一定的研修心得。
4.案例分析。培訓(xùn)過(guò)程中生成的典型案例或者問(wèn)題將選載在培訓(xùn)專(zhuān)頁(yè)的“優(yōu)秀作業(yè)”中，課程專(zhuān)家將選擇其中有代表性的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行案例分析或在線答疑。
5.實(shí)踐體驗(yàn)。要求學(xué)員在培訓(xùn)期間，將所學(xué)的理論、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于自身的教育教學(xué)實(shí)踐，倡導(dǎo)開(kāi)展校本教研，組織活動(dòng)觀摩，與教育實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
七、研修特色
1.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合。把理論性、系統(tǒng)性的高端報(bào)告、名師講座與情境性、發(fā)散性的案例課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，感性體驗(yàn)，理性升華，深刻認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德的內(nèi)涵和價(jià)值，通過(guò)撰寫(xiě)反思作業(yè)、記錄教育故事、提交工作案例等手段，引導(dǎo)教師把對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中。
2.接受式學(xué)習(xí)與探討式學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求教師不但收看視頻、閱讀網(wǎng)絡(luò)文本，而且要通過(guò)撰寫(xiě)作業(yè)、發(fā)起話題、跟帖討論、上傳并分享資源等形式，自覺(jué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.個(gè)體學(xué)習(xí)與群體研討相結(jié)合。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班級(jí)，提供虛擬交流平臺(tái)，互助互學(xué)、資源共享。
八、考核評(píng)價(jià)
學(xué)員的各項(xiàng)學(xué)習(xí)指標(biāo)由平臺(tái)自動(dòng)生成，學(xué)習(xí)成績(jī)由省遠(yuǎn)程中心按照考核要求、權(quán)重進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。學(xué)習(xí)成績(jī)滿分為100分，60分以上為合格。合格學(xué)員由省遠(yuǎn)程中心統(tǒng)一頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，記繼續(xù)教育學(xué)分50分。對(duì)于學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員，評(píng)定優(yōu)秀學(xué)員，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理員，評(píng)定優(yōu)秀管理員，頒發(fā)證書(shū)。
九、組織管理
為確保本次培訓(xùn)的順利實(shí)施，長(zhǎng)沙市教育學(xué)院和湖南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心分工合作，共同組織實(shí)施。
1.各培訓(xùn)學(xué)校成立中小學(xué)教師職業(yè)道德遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面實(shí)施教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作。
2.以區(qū)縣（市）編班，市直原則上以學(xué)校為單位組織編班。為保障培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果，每班配一名班級(jí)管理員，請(qǐng)各區(qū)縣（市）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指定班級(jí)管理員，市直單位教科室主任為本校班級(jí)管理員。原則上每100名學(xué)員配一名班級(jí)管理員，人數(shù)不夠的單位合并組建班級(jí)。各單位填寫(xiě)“班級(jí)管理員”信息表，確保網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)高效、有序進(jìn)行。
3.湖南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、平臺(tái)支持、教學(xué)教務(wù)管理，學(xué)習(xí)全過(guò)程的技術(shù)支持和監(jiān)測(cè)。
4.明確分工，層層抓落實(shí)。對(duì)參培者管理，實(shí)行湖南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心和長(zhǎng)沙教育學(xué)院、區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校、參培者所屬學(xué)校多重管理，各方通力協(xié)作把培訓(xùn)做好。省中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心和長(zhǎng)沙教育學(xué)院全程、全面、全員監(jiān)控；學(xué)校管理、督促本校教師培訓(xùn)；班級(jí)管理員和輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)、督促本班級(jí)學(xué)員研修。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案 10
根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（20xx—20xx）”的總體部署，為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)特別是農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，組織實(shí)施20xx年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)培計(jì)劃”）。“國(guó)培計(jì)劃”——示范性項(xiàng)目由中央本級(jí)財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，教育部組織實(shí)施。
一、項(xiàng)目目標(biāo)
“國(guó)培計(jì)劃”旨在充分發(fā)揮示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進(jìn)改革的作用，推動(dòng)全國(guó)大規(guī)模教師培訓(xùn)的開(kāi)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高。
20xx年“國(guó)培計(jì)劃”——示范性項(xiàng)目主要包括中小學(xué)骨干教師研修、中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、班主任教師培訓(xùn)、緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修等五類(lèi)項(xiàng)目。通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”——示范性項(xiàng)目的實(shí)施，組織萬(wàn)名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師和班主任骨干教師參加集中研修培訓(xùn)，組織36萬(wàn)中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)培養(yǎng)骨干，作出示范，并開(kāi)發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有力支持。
二、主要項(xiàng)目
�。ㄒ唬┲行W(xué)骨干教師研修項(xiàng)目
組織對(duì)全國(guó)6000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行為期15天的研修培訓(xùn)，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和教育教學(xué)能力，為各地培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用。
——培訓(xùn)對(duì)象為50周歲以下中小學(xué)學(xué)科骨干教師，原則上應(yīng)具備中小學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)，由各�。▍^(qū)、市）教育行政部門(mén)組織遴選。
——培訓(xùn)學(xué)科為小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等6個(gè)學(xué)科；初中思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、綜合實(shí)踐活動(dòng)等10個(gè)學(xué)科；高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐活動(dòng)等10個(gè)學(xué)科。
——培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革要求，針對(duì)中小學(xué)教師特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際需要，精心設(shè)計(jì)課程方案，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，了解學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，著力解決教師教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，幫助骨干教師研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升中小學(xué)骨干教師的專(zhuān)業(yè)化水平和教育教學(xué)能力以及對(duì)于青年教師的指導(dǎo)能力。
�。ǘ┲行W(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目
1、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織對(duì)全國(guó)100個(gè)縣的20萬(wàn)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)科教師進(jìn)行40學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，解決一線農(nóng)村教師在教育教學(xué)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)能力和水平。
——培訓(xùn)對(duì)象為縣以下義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)教師，由相關(guān)省（區(qū)、市）教育行政部門(mén)確定項(xiàng)目縣，項(xiàng)目縣教育行政部門(mén)組織遴選學(xué)員。
——采取電視課程收看、IP衛(wèi)星資源播放、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和縣域內(nèi)集中研討相結(jié)合的混合培訓(xùn)模式實(shí)施培訓(xùn)。
——培訓(xùn)學(xué)科主要為小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、體育等8個(gè)學(xué)科和初中思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、物理、化學(xué)、生物等8個(gè)學(xué)科。
——培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)農(nóng)村教師在實(shí)施課程改革過(guò)程中所面臨的主要問(wèn)題和實(shí)際需要，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，組織實(shí)施培訓(xùn)。
2、普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)
緊密配合普通高中新課程的試驗(yàn)和推廣工作，組織對(duì)20xx年新進(jìn)入高中課程改革實(shí)驗(yàn)的省（區(qū)、市）的高中起始年級(jí)學(xué)科教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的課改專(zhuān)題培訓(xùn)，提高高中教師實(shí)施新課程的能力和水平。
——培訓(xùn)對(duì)象為20xx年進(jìn)入高中課改實(shí)驗(yàn)的重慶、四川、貴州、西藏、甘肅等�。▍^(qū)、市）起始年級(jí)的高中教師，約6萬(wàn)人。
——采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育手段，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討相結(jié)合方式實(shí)施培訓(xùn)。
——培訓(xùn)學(xué)科為高中思想政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等15個(gè)學(xué)科。
——培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞高中課程改革學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)普通高中學(xué)科教師實(shí)施新課程面臨的教學(xué)主要問(wèn)題按需施教。
（三）班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目
1、中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)
組織對(duì)全國(guó)1000名中小學(xué)骨干班主任教師進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，提高中小學(xué)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和履行崗位職責(zé)的能力，推動(dòng)全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)的開(kāi)展。
——培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)骨干班主任教師500名（其中包括小學(xué)心理健康教育骨干教師100人），中學(xué)骨干班主任教師500名（其中包括中學(xué)心理健康教育骨干教師100人）。
——培訓(xùn)內(nèi)容主要針對(duì)小學(xué)班主任在日常工作中面臨的主要問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)教師關(guān)注班主任工作的細(xì)節(jié)，理解和掌握班主任工作的特殊規(guī)律。
2、知行中國(guó)——中小學(xué)班主任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)
利用“知行中國(guó)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)扶助基金”，組織對(duì)全國(guó)10萬(wàn)名小學(xué)班主任教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高班主任教師整體素質(zhì)，促進(jìn)班主任工作質(zhì)量的提高。
——培訓(xùn)對(duì)象為全國(guó)各�。▍^(qū)、市）300個(gè)縣的10萬(wàn)名小學(xué)一線班主任教師。
——培訓(xùn)方式采取集中研修與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，組織對(duì)1000名遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，對(duì)10萬(wàn)小學(xué)班主任教師進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
——培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)小學(xué)班主任教師在日常工作中面臨的主要問(wèn)題，包括“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“班主任的基本技能”等六個(gè)模塊。
�。ㄋ模┚o缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目
1、農(nóng)村中小學(xué)體育藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)
組織對(duì)全國(guó)1400名農(nóng)村中小學(xué)體育、藝術(shù)骨干教師進(jìn)行為期15天的專(zhuān)項(xiàng)集中培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，改善緊缺學(xué)科師資力量薄弱狀況，促進(jìn)全國(guó)中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)。
——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村中小學(xué)專(zhuān)職體育骨干教師700人，中小學(xué)藝術(shù)教育骨干教師700人（其中包括誦讀教育骨干教師100人）。
——培訓(xùn)內(nèi)容主要是中小學(xué)體育、藝術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)技能，提高教師教育教學(xué)的能力和水平。
2、幼兒園骨干教師培訓(xùn)
組織對(duì)600名幼兒園骨干教師進(jìn)行為期10天的專(zhuān)項(xiàng)集中培訓(xùn)，提高教師教育能力，推動(dòng)全國(guó)幼兒園教師培訓(xùn)的開(kāi)展。
——培訓(xùn)對(duì)象為全國(guó)各�。▍^(qū)、市）幼兒園骨干教師。
——培訓(xùn)內(nèi)容圍繞貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本理念，針對(duì)幼兒教育中的主要問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，提高教師教育實(shí)踐能力。
3、援助青海玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)
組織對(duì)青海玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師開(kāi)展為期10天的心理康復(fù)教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，促進(jìn)地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師自身心理狀態(tài)的恢復(fù)，提高開(kāi)展災(zāi)后學(xué)生心理康復(fù)教育的能力。
——培訓(xùn)對(duì)象為青海玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)的中小學(xué)骨干教師和培訓(xùn)者，共200人。
——培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：震后常見(jiàn)身心反應(yīng)及其應(yīng)對(duì)；溝通與助人技巧；團(tuán)體輔導(dǎo)的技巧；哀傷輔導(dǎo)的基本知識(shí)和方法；災(zāi)后情緒管理；學(xué)校危機(jī)管理；生命意義與生活的重建；教師自我保健的常識(shí)和方法；災(zāi)后學(xué)校衛(wèi)生防疫等專(zhuān)題。
�。ㄎ澹┡嘤�(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目
組織對(duì)全國(guó)1000名骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的集中研修，研討培訓(xùn)方案，提升培訓(xùn)教學(xué)水平和教師培訓(xùn)組織管理能力，促進(jìn)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。
——培訓(xùn)對(duì)象主要為參加“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的專(zhuān)家人員和管理者。其中，省級(jí)教師培訓(xùn)管理部門(mén)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校教師培訓(xùn)部門(mén)負(fù)責(zé)人200人，優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師400人，高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)專(zhuān)家400人。
——培訓(xùn)學(xué)科主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等4個(gè)學(xué)科以及培訓(xùn)管理者研修班。
——培訓(xùn)內(nèi)容以“有效教師培訓(xùn)”為主題，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)現(xiàn)代培訓(xùn)理論，了解國(guó)內(nèi)外教師培訓(xùn)發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)和學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，探索培訓(xùn)規(guī)律，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提煉典型案例，切實(shí)提高培訓(xùn)者組織實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目，有效進(jìn)行教師培訓(xùn)的實(shí)際能力。
三、基本要求
�。ㄒ唬┎扇≌袠�(biāo)或邀標(biāo)方式遴選培訓(xùn)單位。按照“公開(kāi)、公平、公正”的原則，遴選高水平的高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。嚴(yán)格項(xiàng)目申報(bào)和審批程序，建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，確保項(xiàng)目實(shí)施高起點(diǎn)高質(zhì)量。
（二）組建高水平培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。建立“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)欤ㄟ^(guò)公開(kāi)選拔和民主推薦相結(jié)合方式遴選熟悉中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的高水平專(zhuān)家和一線優(yōu)秀教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，專(zhuān)家?guī)鞂?shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目要求和實(shí)際需要，培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)首先從“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)戾噙x培訓(xùn)專(zhuān)家，組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，其中中小學(xué)一線優(yōu)秀教師不少于50%。
（三）開(kāi)發(fā)整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源。采取有效方式建設(shè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程資源，建設(shè)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)資源庫(kù)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，提高資源使用效益。培訓(xùn)項(xiàng)目承辦單位應(yīng)充分利用“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的優(yōu)質(zhì)課程資源，有效整合一切優(yōu)質(zhì)資源，積極開(kāi)發(fā)新資源，同時(shí)，各個(gè)項(xiàng)目利用“國(guó)培計(jì)劃”經(jīng)費(fèi)開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程資源要納入“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)資源庫(kù)。各項(xiàng)目利用“國(guó)培計(jì)劃”經(jīng)費(fèi)開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)資源及相關(guān)成果，除特殊約定外，歸教育部所有。
（四）認(rèn)真遴選參訓(xùn)學(xué)員。各省級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員的遴選推薦。各�。▍^(qū)、市）要嚴(yán)格按照各培訓(xùn)項(xiàng)目的具體要求，做好學(xué)員遴選工作，必要時(shí)可采取學(xué)員自薦、地方推薦和公開(kāi)選拔相結(jié)合的方式，遴選出既符合條件，又能在培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用的教師參訓(xùn)，確�！皣�(guó)培計(jì)劃”培養(yǎng)“種子”教師培訓(xùn)目標(biāo)的`實(shí)現(xiàn)。
�。ㄎ澹┳龊门嘤�(xùn)教學(xué)與組織管理工作�！皣�(guó)培計(jì)劃”的教學(xué)組織實(shí)行項(xiàng)目首席專(zhuān)家制，各培訓(xùn)單位要根據(jù)項(xiàng)目要求，認(rèn)真遴選聘請(qǐng)高水平權(quán)威專(zhuān)家擔(dān)任培訓(xùn)項(xiàng)目首席專(zhuān)家。首席專(zhuān)家負(fù)責(zé)主導(dǎo)培訓(xùn)課程方案的研制，確定課程計(jì)劃，監(jiān)管教學(xué)過(guò)程和組織輔導(dǎo)答疑等，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行區(qū)全過(guò)程的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)，以確保培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)效性。各項(xiàng)目單位要確定主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目組織實(shí)施工作，調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源，選配熟悉培訓(xùn)工作同志具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理工作。要認(rèn)真組織好培訓(xùn)前期調(diào)研、課程方案研制、培訓(xùn)專(zhuān)家遴選、培訓(xùn)教學(xué)組織、學(xué)員考核評(píng)價(jià)、學(xué)員管理與后勤保障等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體工作，為培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施和高質(zhì)量提供保障。
四、組織管理
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部負(fù)責(zé)計(jì)劃的統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、立項(xiàng)評(píng)審、評(píng)估檢查和績(jī)效考核。“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)相關(guān)項(xiàng)目的具體組織協(xié)調(diào)工作�！皣�(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家委員會(huì)，負(fù)責(zé)研究制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和辦法、評(píng)審實(shí)施方案、指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施和評(píng)估檢查工作，為教師培訓(xùn)項(xiàng)目的順利開(kāi)展提供專(zhuān)業(yè)支持。各省級(jí)教育行政部門(mén)根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”的總體要求成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員的遴選、組織管理、評(píng)估考核和信息反饋等工作。
�。ǘ┘訌�(qiáng)各方協(xié)作。各省級(jí)教育行政部門(mén)要認(rèn)真統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)本地區(qū)相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)，建立和完善項(xiàng)目培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)有關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)之間的溝通和協(xié)作，發(fā)揮各級(jí)教育行政部門(mén)的培訓(xùn)組織作用，調(diào)動(dòng)區(qū)域內(nèi)外有關(guān)高等學(xué)校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極性和主動(dòng)性，相互協(xié)作，密切配合，共同做好“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)工作。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化項(xiàng)目評(píng)估檢查。建立專(zhuān)家評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估等多種方式相結(jié)合的評(píng)估機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行全程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)估，并將項(xiàng)目執(zhí)行情況和評(píng)估結(jié)果作為調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的重要依據(jù)。對(duì)執(zhí)行有力、效果良好的地區(qū)和單位，進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)執(zhí)行不力、效果欠佳的，調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃或取消項(xiàng)目承擔(dān)資格。制訂項(xiàng)目管理辦法，規(guī)范項(xiàng)目管理，確保項(xiàng)目工作健康發(fā)展。
（四）規(guī)范項(xiàng)目資金使用。本計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由中央財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)撥款支持，列入年度預(yù)算。“國(guó)培計(jì)劃”各項(xiàng)目均為免費(fèi)培訓(xùn)，不得向?qū)W員收取培訓(xùn)費(fèi)。要根據(jù)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法，制定培訓(xùn)項(xiàng)目資金管理實(shí)施細(xì)則，嚴(yán)格項(xiàng)目資金預(yù)決算制度，加強(qiáng)項(xiàng)目資金的監(jiān)管，接受項(xiàng)目資金審計(jì)，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，防止發(fā)生虛報(bào)、截留、挪用培訓(xùn)資金等行為。對(duì)違紀(jì)違規(guī)的相關(guān)單位和人員將根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅查處。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案 11
根據(jù)青教辦字【20xx】8號(hào)文件精神，為履行好青州市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地的任務(wù)要求，發(fā)揮教育教學(xué)示范引領(lǐng)作用，特制定20xx學(xué)年培訓(xùn)方案。具體實(shí)施方案如下：
一、學(xué)�；厩闆r
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，多年來(lái)，晨誦午寫(xiě)暮讀成為語(yǔ)文教學(xué)特色，雙語(yǔ)演講課程、“1+N”寫(xiě)字課程被評(píng)為濰坊市優(yōu)秀校本課程，經(jīng)驗(yàn)被推廣；作為語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)校，學(xué)校多次承擔(dān)外來(lái)省市考察團(tuán)的觀摩活動(dòng)，曾被評(píng)為全國(guó)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)示范校。學(xué)校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師隊(duì)伍，其中有山東省特級(jí)教師3人，濰坊名師1人，青州市名師3人；山東省教學(xué)能手1人，濰坊市教學(xué)能手8人，有5人執(zhí)教過(guò)省優(yōu)質(zhì)課或公開(kāi)課，13人執(zhí)教過(guò)濰坊市級(jí)優(yōu)質(zhì)課或公開(kāi)課。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)市教育局指導(dǎo)意見(jiàn)，此次培訓(xùn)內(nèi)容主要包括學(xué)校雙語(yǔ)演講、1+N寫(xiě)字、整本書(shū)閱讀三個(gè)方面。
三、培訓(xùn)形式
為確保培訓(xùn)實(shí)效，在規(guī)范化培訓(xùn)過(guò)程中，注重培訓(xùn)內(nèi)容的適切性，追求培訓(xùn)成果的實(shí)效性。本年度的培訓(xùn)，將采用兩次集中培訓(xùn)，對(duì)三項(xiàng)課程進(jìn)行展示。
四、培訓(xùn)任務(wù)
1、創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)條件。進(jìn)行精細(xì)化管理，科學(xué)設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容，組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，做好相應(yīng)過(guò)程性材料的歸檔整理，及時(shí)總結(jié)反饋培訓(xùn)成果，為教師培訓(xùn)工作政策制定提供參考和建議。
2、承接市教育局安排的培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校將根據(jù)市教育局的統(tǒng)一時(shí)間安排，按照本方案制定的培訓(xùn)內(nèi)容做好過(guò)程實(shí)施與管理。
五、具體舉措
�。ㄒ唬┙M建培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
1、根據(jù)培訓(xùn)相關(guān)要求，成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)設(shè)工作辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xx
成員：xx
2、學(xué)校嚴(yán)格遴優(yōu)秀教師擔(dān)任培訓(xùn)指導(dǎo)教師。導(dǎo)師全部為為經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師。均執(zhí)教過(guò)濰坊市級(jí)公開(kāi)課，有豐富的指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)
組長(zhǎng)：xx
成員：xx
3、取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，并充分發(fā)揮備課組、教研組團(tuán)隊(duì)的'集體指導(dǎo)作用。
4、確保培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)人數(shù)原則上每次不超過(guò)100人。
�。ǘ⿵�(qiáng)化基地學(xué)校的培訓(xùn)實(shí)效
1、本年度，學(xué)校向市教育局教師工作科提交培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)考勤、年度培訓(xùn)小結(jié)、培訓(xùn)照片等相關(guān)文檔。由教師工作科按照全市統(tǒng)一安排，向全市教師發(fā)布培訓(xùn)通知，參訓(xùn)教師和培訓(xùn)導(dǎo)師按照有關(guān)規(guī)定享受繼續(xù)教育學(xué)分。
2、督促培訓(xùn)導(dǎo)師認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)參訓(xùn)教師按時(shí)完成各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，掌握三項(xiàng)內(nèi)容的基本程序與行為規(guī)范。每學(xué)年對(duì)培訓(xùn)導(dǎo)師的工作情況進(jìn)行考核；同時(shí)接受教育局組織對(duì)學(xué)校培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和考核。
3、建立培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)制度。要求參訓(xùn)教師嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間參加培訓(xùn)，督促參訓(xùn)教師認(rèn)真完成過(guò)程性任務(wù)，對(duì)每個(gè)教師的參訓(xùn)情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。評(píng)定結(jié)果將作為評(píng)價(jià)考核的依據(jù)之一。
4、開(kāi)展好培訓(xùn)情況調(diào)研。為強(qiáng)化基地學(xué)校的培訓(xùn)質(zhì)量，將對(duì)所有參訓(xùn)教師進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研從培訓(xùn)導(dǎo)師職責(zé)落實(shí)、培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展情況、存在問(wèn)題等幾方面進(jìn)行，通過(guò)問(wèn)卷、座談等方式，對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行工作評(píng)估，及時(shí)聽(tīng)取意見(jiàn)，解決存在的困難。同時(shí)，學(xué)校定期走訪參訓(xùn)學(xué)校，了解學(xué)校對(duì)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)措施等方面的意見(jiàn)和建議，及時(shí)對(duì)整體培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施作相應(yīng)的調(diào)整。
�。ㄈ┡嘤�(xùn)形式
受工作和時(shí)間上的限制，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師不便到學(xué)校進(jìn)行集中培訓(xùn)，我們提出了集中與分散相結(jié)合的培訓(xùn)模式，將校本培訓(xùn)與分散培訓(xùn)結(jié)合在一起。首先，我們根據(jù)培訓(xùn)方案，按照計(jì)劃為全市各中心校培訓(xùn)語(yǔ)文骨干教師。然后，由這些骨干教師擔(dān)任中心校的輔導(dǎo)教師，在青州云門(mén)書(shū)院雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)校主講教師的指導(dǎo)下，以中心校為單位進(jìn)行校本培訓(xùn)，通過(guò)“集中培訓(xùn)、回崗消化、課堂觀摩、研討提高”的培訓(xùn)方法，讓各中心校的每一名教師切實(shí)提高語(yǔ)文教育教學(xué)水平。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案 12
為深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師師德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)�、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，根據(jù)《關(guān)于做好20xx年全市中小學(xué)教師暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)工作的通知》(平教辦〔20xx〕107號(hào))文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，決定開(kāi)展20xx年全校教師暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)工作�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、培訓(xùn)主題：
和諧教育，幸福師生。
二、培訓(xùn)對(duì)象：
全校在職教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式：
本次專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)要以深入學(xué)習(xí)全國(guó)、省、市教育工作會(huì)議與中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為總領(lǐng)，以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)兩屆“全國(guó)教書(shū)育人楷�！薄ⅰ白蠲澜處煛盳、 “最美司機(jī)”Z等榜樣事跡為重點(diǎn)，緊緊圍繞落實(shí)溫州教育“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)和“三心四德”教育，推動(dòng)平陽(yáng)教育科學(xué)和諧、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展展開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本次專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行，采取專(zhuān)題講座、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告、學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試、主題研討、個(gè)人自學(xué)等方式，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。
四、培訓(xùn)要求：
�。ㄒ唬┦钇趲煹聦�(zhuān)題培訓(xùn)時(shí)間為五天(8月下旬)， 8月26日進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試(其中集中培訓(xùn)為3天)，學(xué)校組織安排。
（二）根據(jù)暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)方案，有組織、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)，以提高培訓(xùn)工作的'實(shí)效性和針對(duì)性。參加培訓(xùn)的教師要注意學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。要求每位教師圍繞這次培訓(xùn)主題和工作實(shí)際，撰寫(xiě)一篇師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)文章，于9月2日前上交學(xué)校保存，作為繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)分申報(bào)的依據(jù)之一。
(三)在培訓(xùn)過(guò)程中，要做好考勤、安全等工作。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)要及時(shí)做好工作總結(jié)。
五、培訓(xùn)行事歷：
�。ㄒ唬�8月28日—學(xué)習(xí)兩屆“全國(guó)教書(shū)育人楷�！薄ⅰ白蠲澜處煛眤、 “最美司機(jī)”z等榜樣事跡。
�。ǘ�8月29日—落實(shí)溫州教育“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)和“三心四德”教育。
�。ㄈ�8月30日—優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案 13
一、目標(biāo)設(shè)定
按照xx省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修總體規(guī)劃，全校教員聚焦教育技術(shù)力、新課標(biāo)課例研究等議題，在課程專(zhuān)家指導(dǎo)下，運(yùn)用案例解析、研討等方式進(jìn)行互動(dòng)溝通，以提升教師素養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我�；A(chǔ)教育改革和發(fā)展。
二、研修項(xiàng)目
小學(xué)教師新課標(biāo)課例研究全員遠(yuǎn)程研修
研修內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，包括學(xué)科教學(xué)新趨勢(shì)、學(xué)生研究、教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與策略、課例研究協(xié)作和常態(tài)化等課題。
三、研修時(shí)間表
上學(xué)期集中在9月、10月第二周，下學(xué)期集中在3月、4月第二周。
四、研修支持
(一)組織管理
1、全省教師遠(yuǎn)程研修采取省、市、縣、校四級(jí)管理模式。省教育廳設(shè)立研修小組，下設(shè)“山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦公室”，負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的管理。
2、市級(jí)教育部門(mén)需要設(shè)立培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室和職能組，負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)參訓(xùn)學(xué)校和學(xué)員的信息更新、報(bào)名、編組和管理，建立和管理中小學(xué)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，并監(jiān)管區(qū)域內(nèi)遠(yuǎn)程研修的組織和管理。
3、縣級(jí)教育部門(mén)是全員遠(yuǎn)程研修的主要管理者。在市級(jí)教育部門(mén)統(tǒng)籌下做好研修學(xué)員的信息更新、報(bào)名、編組、指導(dǎo)教師和研修組長(zhǎng)的配置工作，制定相關(guān)規(guī)定并加強(qiáng)管理。
4、校長(zhǎng)對(duì)此次研修工作負(fù)首要責(zé)任，學(xué)校需具備教師日常上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，參訓(xùn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境須符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。在研修期間，學(xué)校要組織所有相關(guān)學(xué)科的教師參加培訓(xùn)，確保每個(gè)教師都能參與其中，并為其提供必要的'學(xué)習(xí)條件。
5、暑假集中研修后，各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極組織各中小學(xué)開(kāi)展常態(tài)化的校本研修，開(kāi)展與各學(xué)段集中遠(yuǎn)程研修主題相關(guān)的深入校本教研活動(dòng)。
(二)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
根據(jù)魯教師字[20xx]6號(hào)文件，培訓(xùn)費(fèi)由組織單位(市、縣教育局或?qū)W校)統(tǒng)一支付，不得向教師個(gè)人收費(fèi)。
(三)考核評(píng)估
為了確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，省項(xiàng)目辦將制定各學(xué)段課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、技術(shù)人員的工作手冊(cè)和學(xué)員的學(xué)習(xí)手冊(cè)；制定組織單位(市和學(xué)校)、各級(jí)管理員(含技術(shù)人員)、指導(dǎo)教師、學(xué)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確各自的工作職責(zé)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)考核的重要指標(biāo)。完成規(guī)定的研修任務(wù)，合格者可在信息管理系統(tǒng)個(gè)人電子賬戶計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)分18學(xué)分。
研修工作結(jié)束后，各學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))要向所在縣(市、區(qū))教育局提交研修總結(jié)報(bào)告，各市教育局向上一級(jí)教育部門(mén)提交總結(jié)報(bào)告；研修結(jié)束后，省項(xiàng)目辦將組織專(zhuān)門(mén)評(píng)估，根據(jù)研修平臺(tái)后臺(tái)管理數(shù)據(jù)和評(píng)估結(jié)果形
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