有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)說課稿4篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)說課稿4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇1
一、教學(xué)構(gòu)思
課改以來如何將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合已成為研究的一個(gè)重要課題。我作為一名信息技術(shù)老師，一直在為學(xué)生能將自己課堂上所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活中去，并能解決一些實(shí)際問題而努力。本課是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)課本知識(shí)，更主要的是要將課本知識(shí)與生活知識(shí)聯(lián)系起來，開拓知識(shí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生拓展性思維習(xí)慣，讓學(xué)生在開放的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，體驗(yàn)自主、成功的愉悅。
本節(jié)課是將小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第五單元“小管家”的內(nèi)容和信息技術(shù)第四冊(cè)第七課《美化我的統(tǒng)計(jì)表》進(jìn)行整合，并以綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，主要學(xué)習(xí)如何美化統(tǒng)計(jì)表。
二、教材分析
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：1能在自己的電子統(tǒng)計(jì)表中插入行和列。
2知道利用表格自動(dòng)套用格式的方法使自己的統(tǒng)計(jì)表更漂亮。
3能對(duì)表格進(jìn)行底紋設(shè)置。
能力培養(yǎng):1、讓生知道自己家里一個(gè)星期要花多少錢，把錢花在哪兒，使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)實(shí)踐能力，同時(shí)能夠幫助家長(zhǎng)干好家務(wù)。
2、通過親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
情感態(tài)度：1、利用所學(xué)的數(shù)學(xué)、信息技術(shù)及生活知識(shí)去解決家庭一周開支中遇到的實(shí)際問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲X。
2、教育學(xué)生要合理用錢，改掉浪費(fèi)的壞毛病，并通過這次的實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)父、母的開支意圖以及對(duì)自己的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣、喜好來美化統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：通過親身體驗(yàn)，提高學(xué)生生活實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
三、教法學(xué)法分析
中年級(jí)的學(xué)生思維已經(jīng)比較活躍了，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作也都有了一定的了解，對(duì)于這節(jié)課他們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力、分析能力。因此在本堂課中學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)生為了對(duì)“家庭的開支記錄”統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù)，將采用自主探究、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方式獲取知識(shí)來完善和美化自己的統(tǒng)計(jì)表。
四、教學(xué)過程分析
1、 導(dǎo)入
因?yàn)榈谝徽n時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)課題根據(jù)喜好分了組，并制作填寫了家庭一周開支記錄表，所以上課一開始就讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備進(jìn)行展示，然后出示增加了總計(jì)的新統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生進(jìn)行比較，看有什么不同，哪個(gè)更好。在這里學(xué)生通過比較找出了不同，知道了統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該還有總計(jì)和小計(jì)，很自然引入了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——插入列和行。
2、 自主協(xié)作探究
（1）動(dòng)手實(shí)踐，在表格中插入列和行
老師在這里指導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)“小博士”提示，試試自己能不能在表格右邊加入“總計(jì)”一列，在下面插入“小計(jì)”一行。這樣學(xué)生就通過自主探究的`方式來學(xué)習(xí)。在探究過程中老師還將學(xué)生在操作過程中所碰到的問題提出來，比如插入的行或者列位置不對(duì)怎么辦等，讓學(xué)生幫助解答，體現(xiàn)了一種協(xié)作學(xué)習(xí)的方式。
（2）美化表格
首先展示幾個(gè)美化好的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生明白普通的統(tǒng)計(jì)表也可以制作得這么豐富多彩，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。接著學(xué)生就通過老師給的提示，自主實(shí)踐，掌握美化表格的方法。
3、交流展示，共同評(píng)價(jià)
學(xué)生先在小組中相互交流自己的思想和方法，并選出一張統(tǒng)計(jì)表向全班進(jìn)行展示。這樣即有小組的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生相互的評(píng)價(jià)。然后將好的作品打后張貼在微機(jī)室里進(jìn)行展示，這樣能學(xué)生是一種莫大的鼓勵(lì)。
4、拓展延伸
最后老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)，顯示出每周要花這么多的錢，有怎樣的想法。在這里教育了學(xué)生要合理用錢，改掉浪費(fèi)的壞習(xí)慣，并引出了下節(jié)課的內(nèi)容。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇2
一、教材分析：
本課是武漢出版社出版的《信息技術(shù)》四年級(jí)下冊(cè)第七課《我的課程表》的內(nèi)容，是在學(xué)完課程表的簡(jiǎn)單制作后，對(duì)自己的課程表進(jìn)行美化的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
本課教學(xué)是在學(xué)生已掌握表格的基本制作方法，會(huì)插入圖片和利用藝術(shù)字庫(kù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過對(duì)課程表的美化，更加熟練地掌握word軟件中表格制作的功能。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
通過對(duì)課程表背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容的美化，掌握美化課程表的方法。
2、過程與方法
通過小組合作，學(xué)生交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
讓學(xué)生在自主探究的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美化課程表的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：表格邊框和底紋的設(shè)置
難點(diǎn)：通過對(duì)課表的背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容的美化，掌握美化的技巧。
五、教法學(xué)法：
這節(jié)課主要采用創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、操作演示法、小組協(xié)作法等教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手，嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生小組合作，自主探究的能力。
六、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
①同學(xué)們，我們來玩?zhèn)�游戲，大家來看看這兩張圖片。你能找出它們的不同嗎？學(xué)生很快的找出了不同。（課件1）
②今天老師帶來了兩張我們自己的課程表，你更喜歡哪一張？請(qǐng)你們找出這兩張課表中哪些地方不同？ （課件2）
③學(xué)生通過觀察得到結(jié)論，第二張課程表分別從：背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容對(duì)課表進(jìn)行了美化。我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并板書美化課程表的四個(gè)要素。（課件3）
④師：是啊，漂亮的東西總是能給人留下深刻的印象。你們想不想讓自己的課程表變得漂亮起來呢？今天我們就來學(xué)習(xí)美化課程表，揭示課題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過找出圖片的不同來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用課程表對(duì)比找到美化的要素，提高學(xué)生思維積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。】
（二）小組學(xué)習(xí)，探究方法：
剛才我們已經(jīng)知道了一張課程表的美化主要從背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容四個(gè)方面來進(jìn)行。下面我想請(qǐng)大家分別從這四個(gè)方面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。我將學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一種美化方式，然后放手讓學(xué)生探究美化方法，最后每個(gè)小組推薦一名學(xué)生匯報(bào)演示操作方法。
小組探究學(xué)習(xí)開始。在學(xué)生操作學(xué)習(xí)過程中，我巡回指導(dǎo)并讓每個(gè)小組做得最好最快的學(xué)生當(dāng)小老師，輔導(dǎo)操作不熟練的學(xué)生。
學(xué)生完成后，匯報(bào)演示：
匯報(bào)演示一：背景的.美化
1、首先我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)操作演示并解說他的操作方法：插入/圖片/來自文件，圖片插入以后并更改圖片的版式，設(shè)置它的疊放層次。
請(qǐng)大家注意觀察，從他的操作方法和你的是不是一樣？還有其它方法嗎？學(xué)生沒能找到其它方法，我相機(jī)演示：格式菜單/背景/選取顏色或圖案
學(xué)生觀察和操作后得到方法：利用插入圖片和設(shè)置背景的方法來對(duì)課程表背景的美化。小結(jié)并板書：
背景 插入—圖片、格式—背景
匯報(bào)演示二：標(biāo)題的美化
2、接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生操作演示他的操作方法：插入/圖片/藝術(shù)字，藝術(shù)字插入以后選擇一種樣式并根據(jù)需要設(shè)置藝術(shù)字的大小和位置。
學(xué)生觀察和操作后得到方法：通過插入菜單下面的藝術(shù)字庫(kù)對(duì)課程表的標(biāo)題進(jìn)行美化。小結(jié)并板書：標(biāo)題 插入—圖片—藝術(shù)字
匯報(bào)演示三： 內(nèi)容的美化
3、剛才我們從背景、標(biāo)題這兩個(gè)方面對(duì)課表進(jìn)行了美化，那么表格內(nèi)容的美化，又是怎樣的呢？請(qǐng)從內(nèi)容美化的小組匯報(bào)演示。選定文字/選擇格式菜單下面的字體、字號(hào)、字形和顏色。
學(xué)生觀察和操作后得到方法：通過改變文字的字號(hào)、字形、字體、字的顏色來進(jìn)行美化。小結(jié)并板書：內(nèi)容 字體、字號(hào)、字形、字色
下面，我有一種更直接更簡(jiǎn)潔的美化表格的方法，我給學(xué)生演示操作：表格菜單/自動(dòng)套用格式，選取所需的樣式進(jìn)行美化
演示完后，讓學(xué)生動(dòng)手試著操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種方法只對(duì)表格局部進(jìn)行了美化。相機(jī)小結(jié)：表格自動(dòng)套用格式是一種特殊的格式應(yīng)用。我們?cè)谔厥獾谋砀裰谱髦锌梢赃x取此方法。
一張漂亮的課程表除了漂亮的標(biāo)題、內(nèi)容以及有好看的背景外，還要有美麗的邊框和底紋。那么表格的邊框和底紋又是怎么設(shè)置的呢？師演示操作方法：選定表格邊框/雙擊邊框/選擇邊框和底紋按鈕，選取邊框樣式并更改顏色就可以對(duì)邊框進(jìn)行美化了。
小結(jié)并板書：
表格 邊框和底紋
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過小組自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手，演示操作，掌握新知，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作的能力。】
（三）鞏固新知，展示作品：
剛才我們分別學(xué)習(xí)了從四個(gè)方面對(duì)課表進(jìn)行美化，現(xiàn)在請(qǐng)大家主要從背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容來完善你的課表，師巡回輔導(dǎo)，最后小組選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過生自評(píng)——生互評(píng)——師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握美化課表的方法，促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中制作出更精美的作品。】
（四）拓展練習(xí)，課堂小結(jié)：
展示一張課表，讓大家看看：
問：漂亮嗎？你們想用這種方法美化自己的課表嗎？
學(xué)生躍躍欲試、抓住時(shí)機(jī)布置任務(wù)，將準(zhǔn)備好的課程圖標(biāo)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生制作一份富有個(gè)性的課程表。學(xué)生操作，師巡回輔導(dǎo)。
課 程 表學(xué)生完成后讓學(xué)生相互交流得到結(jié)論：這張課程表主要是插入了有代表性的學(xué)科圖標(biāo)進(jìn)行了美化。相機(jī)作出小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了從背景，標(biāo)題、表格、內(nèi)容這四個(gè)主要素來美化自己的課程表，其實(shí)，在生活中，我們對(duì)表格進(jìn)行美化，根據(jù)情況，不必面面俱到，往往只需對(duì)一個(gè)或兩個(gè)方面進(jìn)行美化就可以了，如剛才的課表，沒有背景，只對(duì)表格標(biāo)題和行、列標(biāo)題作了簡(jiǎn)單的處理，重點(diǎn)對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行了圖化處理，就達(dá)到了美化效果。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與制作的興趣和欲，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入個(gè)性創(chuàng)造的空間。提高知識(shí)應(yīng)用能力, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高協(xié)作能力與審美情趣。】
七、教學(xué)反思：
在教學(xué)本課時(shí)，我始終以學(xué)生自己的課程表為線，讓學(xué)生圍繞從背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容來美化課表展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——自主探究——小組合作”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)入個(gè)性化的創(chuàng)造空間，真正達(dá)到了“我的課表我作主”的目的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅傳了授知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和審美情趣。我知道這節(jié)課還存在著不足：一是上課的激情不夠，我應(yīng)該用自己的激情去燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而讓學(xué)生對(duì)這門課感興趣；二是對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，在課堂上我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在今后的教學(xué)中，我將不斷的改正這些不足。
我的說課完了，請(qǐng)各位評(píng)委、老師指正，謝謝大家！
附板書設(shè)計(jì)：
美化課程表
背景 插入——圖片 、格式——背景
標(biāo)題 插入——圖片——藝術(shù)字
內(nèi)容 字體、字號(hào)、字形、字色
表格 邊框和底紋
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇3
一、 說教材
《愛心捐贈(zèng)表》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊(cè)（下）——板報(bào)制作初步第十課的內(nèi)容。這一課的課時(shí)安排是3課時(shí)，今天我說的是第2課時(shí)的內(nèi)容。表格的利用在整個(gè)板報(bào)排版中具有舉足輕重的作用，在排版中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表格能使文字、段落和圖片更加明確的定位，從而使整個(gè)板報(bào)顯得結(jié)構(gòu)清晰、給人一種一目了然的感覺。
二、 說重點(diǎn)與難點(diǎn)
在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用菜單和表格按鈕插入表格以及在表格中文字格式的修飾。在這一課時(shí)我們主要學(xué)習(xí)使用自動(dòng)套用格式、學(xué)會(huì)設(shè)置框線和底紋。當(dāng)然，學(xué)生在進(jìn)行表格美觀設(shè)計(jì)過程中很難避免一些意想不到的操作：比如因不慎操作導(dǎo)致單元格的行距與列距不相等。但在這一課，它的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自動(dòng)套用格式和設(shè)置框線、底紋。
知識(shí)目標(biāo)： 了解自動(dòng)套用格式使用方法；
要求學(xué)生初步了解表格的框線和底紋設(shè)置方法。
理解表格的初步應(yīng)用
技能目標(biāo)： 掌握對(duì)單元格、行、列、表格的選取（達(dá)成度90%）
掌握使用自動(dòng)套用格式（達(dá)成度90%）
掌握設(shè)置框線、底紋（達(dá)成度80%）
情感目標(biāo)： 加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)
提高學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
三、 說學(xué)生
四年級(jí)學(xué)生好奇心很強(qiáng)、他們的想象力很豐富，對(duì)于表格的設(shè)計(jì)他們有自己的思路，他們會(huì)根據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念提出很多相關(guān)問題。比如“老師，我想把第一行設(shè)計(jì)的和別的行不一樣，該怎么辦？”“老師，怎么樣才能把文字放在單元格中間？”作為老師，要適當(dāng)引導(dǎo)他們的質(zhì)疑，并做恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。
四、 說教法與學(xué)法指導(dǎo)
這節(jié)課在設(shè)計(jì)中我采用任務(wù)式驅(qū)動(dòng)、分步學(xué)習(xí)知識(shí)技能和探究性學(xué)習(xí)這三種教學(xué)方法來完成我的教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我以一位引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在課堂中，努力營(yíng)造帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的氛圍。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，學(xué)生只要在老師的指引下，帶著主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性去學(xué)習(xí)就行了。
五、 說媒體
在這節(jié)課中需要用到的軟件是多媒體網(wǎng)絡(luò)控制教育系統(tǒng)和辦公自動(dòng)化中的Word。在硬件上需要足夠數(shù)量的`計(jì)算機(jī)，盡量能使一個(gè)同學(xué)用到一臺(tái)電腦，還需要投影儀設(shè)備。在教學(xué)教材準(zhǔn)備上需要一份《班級(jí)通訊錄》和《課程表》。
六、 說設(shè)計(jì)過程
［教學(xué)導(dǎo)入］為了便于同學(xué)之間互相聯(lián)系，我們班要制作了一份《班級(jí)通訊錄》。［多媒體展示《班級(jí)通訊錄》］《班級(jí)通訊錄》要求既實(shí)用又美觀，現(xiàn)在我們實(shí)用性做到了，至于美觀方面，就是我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。通過你們的制作，老師要從35份作品中選擇最合適最漂亮的一份，當(dāng)作我們班的通訊錄！
［提問］我們知道要想對(duì)某一事物進(jìn)行操作，首先必須“選定”對(duì)象。現(xiàn)在我們要對(duì)表格進(jìn)行操作，那如何對(duì)整個(gè)表格選定？以及如何對(duì)單元格、行、列進(jìn)行“選定”操作。
請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作選定整個(gè)表格！接下去請(qǐng)一位同學(xué)上教師機(jī)演示并廣播所有的電腦。然后指出學(xué)生操作的正確點(diǎn)和錯(cuò)誤處，并加以糾正。
總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：
方法一：用鼠標(biāo)拖動(dòng)選取
方法二：?jiǎn)螕簟醋hift鍵——單擊
方法三：將鼠標(biāo)移動(dòng)到表格左上角，出現(xiàn)在四方向箭頭的標(biāo)志，鼠標(biāo)也同時(shí)發(fā)生變化，點(diǎn)擊它即將整個(gè)的表格選中。
［教學(xué)意圖］因?yàn)閷W(xué)生以前學(xué)過對(duì)文字、段落的選取操作，讓他們?cè)谝延械闹R(shí)基礎(chǔ)上嘗試新的應(yīng)用，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。由于這一步相對(duì)來說比較容易，大部分學(xué)生應(yīng)該會(huì)達(dá)到預(yù)期目的，從而使學(xué)生體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的快樂，加大了他們的自信！
［提示］選定表格后，就可以對(duì)它進(jìn)行格式設(shè)置。命令在“格式”菜單下“邊框與底紋”。當(dāng)然也可以在右鍵菜單中找到相應(yīng)的命令。
講解“邊框”選項(xiàng)卡中的線型、顏色、線的寬度、應(yīng)用于的范圍等；講解“底紋”選項(xiàng)卡中的顏色填充、圖案樣式、圖案顏色、應(yīng)用于的范圍等。
讓學(xué)生自己嘗試各種效果，這里準(zhǔn)備5分鐘時(shí)間，因?yàn)楦鞣N顏色、各種美麗的圖案比較吸引學(xué)生，學(xué)生的興趣也回有所提高。
［提問］大家有沒有覺得這樣太麻煩，如果word中能提供模板，（這里需要用通俗的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生講一下模板的概念。）為了大家的方便，Word 中提供了45種方案供我們選擇，［多媒體廣播演示］命令在“表格”菜單下“表格自動(dòng)套用格式”。如果你覺得對(duì)它有一些不滿意，需要稍做修改，大家單擊“修改”按鈕，對(duì)它進(jìn)行文字、顏色、邊框等進(jìn)行修改就能達(dá)到如你所愿的效果。
用2分鐘時(shí)間讓大家去嘗試操作，然后由我來概括。講解“表格自動(dòng)套用格式”下的命令。這時(shí)，我收回對(duì)電腦的控制權(quán)，給大家布布置任務(wù)：讓他們?cè)?0分鐘時(shí)間來完成《班級(jí)通訊錄》的美觀大設(shè)計(jì)，完成好的同學(xué)將作品保存在“/網(wǎng)上鄰居/teacher/班級(jí)通訊錄”文件夾下，以自己的名字命名。同時(shí)通過投影儀設(shè)備直接顯示學(xué)生保存文件的情況，這樣可以隨時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，以利于我把握好教學(xué)效果。
由于學(xué)生接受知識(shí)時(shí)間不同，有一部分學(xué)生可能先完成任務(wù)，這時(shí)一個(gè)可選擇性的任務(wù)布置下來：剛才是為班級(jí)設(shè)計(jì)通訊錄，現(xiàn)在請(qǐng)已經(jīng)完成班級(jí)通訊錄設(shè)計(jì)的同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一份功課表。
七、 說設(shè)計(jì)理念
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我主要用到以下幾個(gè)教學(xué)理念：
1、 師生互動(dòng)性。如果能夠把握好師生互動(dòng)性，那么我就能掌握住這個(gè)教學(xué)過程的進(jìn)展，也隨時(shí)了解學(xué)生掌握技能的情況。在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，我想那一定是不錯(cuò)的途徑。
2、 探究性學(xué)習(xí)。現(xiàn)代我們講究探究性學(xué)習(xí)，肯定有它的優(yōu)勢(shì)。雖然它會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，但信息技術(shù)知識(shí)本身在不斷更新，所以要求我們的學(xué)生也具備自學(xué)這種能力。從小培養(yǎng)這種能力我想有必要。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇4
一、說教材。
1、教材分析。
本課是省編信息技術(shù)教材第三冊(cè)第七課，是在學(xué)生掌握了用wps軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單文字處理的基礎(chǔ)知識(shí)，以及基本操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要讓學(xué)生了解表格在文檔中的作用，表格的組成，以及插入表格、在表格中輸入內(nèi)容的操作。通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)表格制作的學(xué)習(xí)熱情，為后面制作電子版報(bào)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
①知識(shí)目標(biāo)：了解表格和單元格，學(xué)會(huì)插入空白表格和輸入內(nèi)容。
②技能性目標(biāo)：在教師演示、教學(xué)之后，學(xué)生在練習(xí)中要熟練掌握插入表格的方法，鞏固輸入文字的方法技巧，學(xué)會(huì)利用課本的工具性學(xué)習(xí)。
③情感性目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表格制作的興趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如記筆記、記問題；養(yǎng)成良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，如：主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，與同學(xué)之間的交流、討論、分享。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
①插入空白表格。
②在表格的單元格中輸入內(nèi)容。
③表格中的光標(biāo)定位。
④復(fù)制與多次粘貼。
二、教法與培養(yǎng)目標(biāo)。
信息技術(shù)，作為一門技術(shù)課，它有本身的特質(zhì)——技術(shù)學(xué)習(xí)。而技術(shù)學(xué)習(xí)在中國(guó)的精髓就是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。這就告訴我們，在信息技術(shù)課中，教師要把握好一個(gè)“領(lǐng)”字，因此，我在本節(jié)課的基礎(chǔ)操作要領(lǐng)上沒有做其他教學(xué)形式的處理，而是單刀直入，演示、精講、記筆記，讓絕大部分學(xué)生能夠直接上手操作，把時(shí)間留給學(xué)生多做扎實(shí)的操作訓(xùn)練；與此同時(shí)，我還考慮了學(xué)生“修行”的空間，一些延伸的技巧、操作方法等，我都沒有過多地講解，而是留給學(xué)生自學(xué)、自悟，在學(xué)中悟，在悟中學(xué)。例如：表格刪除，插入、刪除行列，復(fù)制與多次粘貼等知識(shí)，均是這樣處理的。
在具體的教學(xué)中，我重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂中讓學(xué)生反復(fù)接觸課本，并且要做筆記。這些都是在幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也讓他們明白信息技術(shù)課本的工具性；其次，我在教學(xué)中的兩次練習(xí)里都強(qiáng)調(diào)了“要記錄自己新的發(fā)現(xiàn)及遇到的問題”，這就是信息技術(shù)素養(yǎng)形成的要點(diǎn)，“探索、發(fā)現(xiàn)、知識(shí)內(nèi)化、自我學(xué)習(xí)、螺旋提升”，從而為今后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和研究打下良好的基礎(chǔ)。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我還注重培養(yǎng)他們的合作、交流、互助、分享等現(xiàn)代社會(huì)人必要的工作觀念，為他們今后的人生給出一定的指導(dǎo)。
三、學(xué)法。
1、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
學(xué)生經(jīng)過了三年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和wps文字錄入的學(xué)習(xí)，在文字輸入、修改、復(fù)制、粘貼、換行等基本操作上比較熟悉。
2、學(xué)習(xí)方法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)，模仿嘗試，自主探究，合作交流，成果展示。
四、教學(xué)過程。
1、教學(xué)設(shè)想。
從情景創(chuàng)設(shè)引出新課，教師多角度立體的“領(lǐng)”，學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的“修”，緊接著，教師引導(dǎo)，學(xué)生利用課本的工具性，再加上自主的探究，達(dá)到一定的“悟”，之后通過成果展示、相互交流、討論、分享，進(jìn)而“融會(huì)貫通，運(yùn)用自如”。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)描述。
（1）導(dǎo)課。（創(chuàng)設(shè)情景、明確任務(wù)）
課件展示：開學(xué)之初，我校四（1）班，王亞東生病住院了，雖然生病了，但他還是特別想上學(xué)，同學(xué)們把嶄新的課本帶到了病房，王亞東非常開心，他對(duì)班長(zhǎng)說：“下次幫我打印一張課程表，我在床上也能夠跟大家一起學(xué)了。”這一下，可把班長(zhǎng)難住了，因?yàn)樗粫?huì)用電腦制作課程表。同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>
（情境導(dǎo)入，打動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)助人為樂，關(guān)心同學(xué)的風(fēng)尚）
生：……
師：下面我就來教大家怎樣創(chuàng)建一個(gè)課程表，希望大家學(xué)會(huì)后幫助班長(zhǎng)解決這個(gè)難題。
（任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）
（2）新授。
師：請(qǐng)大家打開課本，邊看屏幕演示，邊在課本上標(biāo)注出相應(yīng)的步驟。
（通過筆記、標(biāo)注來輔助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)課本的工具性。）
示范：1、運(yùn)行wps。
2、輸入“四（一）班”
3、插入表格，單元格的概念。
（針對(duì)這個(gè)重難點(diǎn)，我運(yùn)用演示、學(xué)生標(biāo)注來進(jìn)行突破，同時(shí)要求學(xué)生記住撤銷的操作，確保學(xué)生在嘗試失敗之后可以反復(fù)操作。對(duì)于單元格的概念，我運(yùn)用建樓房來打比方，進(jìn)行突破，幫助學(xué)生理解概念。）
4、輸入文字。
（對(duì)于光標(biāo)定為這一難點(diǎn)，教師只演示鼠標(biāo)光標(biāo)定位，其他的光標(biāo)定位，tab鍵移位留給學(xué)生通過交流或者探究課本來自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)。）
5、保存。
（以上演示步驟著重體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用，通過教師的講細(xì)、講透、示范到位，來促進(jìn)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究的能力。）
板書：（操作步驟）
（3）嘗試操作。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）
①教師給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生瀏覽課本，劃出你認(rèn)為的要點(diǎn)，以及教師沒有說到的'，你認(rèn)為可能用到的知識(shí)。
（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本工具性的認(rèn)識(shí)。）
②給出材料一（班長(zhǎng)手抄的課程表），讓學(xué)生自己操作，創(chuàng)建課程表。鄰近的同學(xué)間可以相互討論、交流，有收獲的、有疑問的請(qǐng)記在課本上，在交流時(shí)間里一起研究、解決、分享。
（材料一是手工繪制的課程表，這樣更符合學(xué)生的生活實(shí)際。）
（4）成果展示與交流提高。
①通過廣播系統(tǒng)，展示學(xué)生成果，讓學(xué)生自己談方法、技巧、收獲、問題，其他同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的記錄、幫助解答和評(píng)價(jià)。
（通過學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的分享意識(shí)，互助精神，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到通過自己學(xué)習(xí)，是能夠獲得成功的。）
②教師對(duì)學(xué)生講解的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)給與一定的補(bǔ)充或說明，確保知識(shí)的準(zhǔn)確性，并對(duì)發(fā)言學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
③學(xué)生結(jié)合展示的成果，小結(jié)知識(shí)點(diǎn)。
（5）鞏固練習(xí)。
情境：王亞東收到課表以后非常開心，不但躺在床上認(rèn)真學(xué)習(xí)，還利用課余時(shí)間讀了不少課外書，其中有兩本書他特別感動(dòng)，于是就畫了兩張表，希望我們能幫助它他出來交給班長(zhǎng)給全班同學(xué)，大家愿不愿意在幫個(gè)忙？
①給出材料二（我國(guó)第三季度水電使用情況），材料三（我國(guó)近三屆來的奧運(yùn)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)），學(xué)生任意選擇其中一個(gè)制表。
（學(xué)生自主選擇，滿足不同層次學(xué)生練習(xí)的需要。）
②通過廣播系統(tǒng)，展示學(xué)生成果，教師對(duì)學(xué)生講解的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)給與一定的補(bǔ)充或說明，同時(shí)，通過這些數(shù)據(jù)，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，體會(huì)國(guó)家自豪感。
（6）課堂總結(jié)。
通過一張完整的處理過的課表與今天學(xué)生自己做的課表對(duì)比，讓學(xué)生自己說出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和今后還要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
（培養(yǎng)學(xué)生歸納、小結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣。）
五、總結(jié)。
以上就是我的說課內(nèi)容，望各位專家、同仁能給出寶貴的意見，謝謝！
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