英語評課稿15篇[集合]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備評課稿，評課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。寫評課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的英語評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英語評課稿1

　　1、小學(xué)課堂中，學(xué)生知識的獲得是通過自己思考和領(lǐng)悟獲取的，而不是老師給予的。

　　上課過程中，我用英語發(fā)出一句指令后，學(xué)生看起來一臉迷茫，這時我沒有進(jìn)一步引導(dǎo)，以幫助學(xué)生理解，相反是直接用中文解釋指令，而且為了讓學(xué)生更好地理解，我在進(jìn)行游戲、互動環(huán)節(jié)時直接使用中文解釋游戲規(guī)則。這樣上課，學(xué)生看起來很容易理解教師的用意，但是學(xué)得英語的方式是直接獲得的，是滿堂灌式的，而不是通過自己思考和領(lǐng)悟獲得的。這樣學(xué)習(xí)很容易遺忘知識，而且難以真正理解，所以是不可取的。

　　2、教師在課堂上應(yīng)該是組織者、把控者，學(xué)生在課堂上發(fā)散思維是好事，但教師應(yīng)該及時把學(xué)生拉回課堂。

　　這節(jié)課上，因?yàn)閷W(xué)生的活躍，我?guī)状纬霈F(xiàn)被學(xué)生牽著走的情況，場面有些不受控，使得課堂紀(jì)律過于松散。課后英語科組評課時給我提了許多建議，可以很好地解決這個問題，例如采取加分制，或者表揚(yáng)某一名守紀(jì)律守規(guī)則的學(xué)生以使其他學(xué)生向其看齊，或者說“one,two,three,eyesonme”等指令語讓學(xué)生安靜下來等，這些方法都可以控制場面，讓學(xué)生繼續(xù)跟著自己的.步子走。

　　3、學(xué)生只有在輸入足夠多的知識后，才能有所輸出。

　　這次上課，我設(shè)置的練習(xí)環(huán)節(jié)較少，且因?yàn)闀r間關(guān)系，最后Practice環(huán)節(jié)的時間很短，且參與其中的并不是全班學(xué)生，造成學(xué)生練習(xí)少，句型不能鞏固，在輸出環(huán)節(jié)不能流利讀出句子。實(shí)際上，練習(xí)是在輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果輸入得不夠多，就無所謂練習(xí)。

　　4、教學(xué)目標(biāo)一定要完成，但實(shí)際課堂不一定要完全吻合教案。

　　在這節(jié)課的猜動物環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有作出我預(yù)想的答案，所以我開始有些不自信。但其實(shí)這時完全可以自信地用婉轉(zhuǎn)的方式繞回課堂正軌中，并不需要因?yàn)檎n堂流程沒有符合教案設(shè)想而慌張。只要教學(xué)目標(biāo)能達(dá)成，課堂總是靈活的。

　　第一次試課，盡管不理想，但是讓我看到了自己的不足，也學(xué)習(xí)了許多方法，我會更加謙虛學(xué)習(xí)，向大家討教。

　　最后，謝謝大家對我的幫助。

英語評課稿2

　　陸老師給我們帶來的是PEP四年級上Unit 4 My Room Read and Write這一課。這是一堂閱讀課，其實(shí)小學(xué)英語的閱讀課對于很多老師而言都是一塊心病，因?yàn)闀r間有限，也因?yàn)閷W(xué)生對閱讀課不夠熟悉。陸老師這節(jié)閱讀課設(shè)計得非常巧妙。教學(xué)內(nèi)容上，陸老師融合了聽、說、讀、寫，并且以讀與寫為重點(diǎn)，通過單復(fù)數(shù)的練習(xí)，把重點(diǎn)句型及時地拋給學(xué)生。多次運(yùn)用師生對話、生生對話來幫助學(xué)生鞏固練習(xí)。

　　整堂課有兩點(diǎn)讓我印象深刻。一是對于教材中小短文的處理上，她并沒有一下子就出現(xiàn)一篇小短文，而是從學(xué)生熟悉的對話開始，再引入到重點(diǎn)陳述句的句型，慢慢形成一篇小短文，這是一個老師帶著學(xué)生一步一步慢慢熟悉課文掌握課文的過程，并且在最后呈現(xiàn)整片小短文時，我注意到了一個細(xì)節(jié)，陸老師PPT上的小短文并不像書本上那樣排布，而是一句話一句話分開羅列，這樣有助于學(xué)生在視覺上產(chǎn)生“這些句子我都會”的感覺，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二是陸老師非常注重對學(xué)生語音語調(diào)的培養(yǎng)，比如在說到Where is Chen Jie?中“where is”的連讀,“Where are”的連讀。無論是對話課還是其他任何課，語音語調(diào)的培養(yǎng)都是不容忽視的。

　　這節(jié)課聽下來，我最大的感想是：原來閱讀課也可以這樣上！這節(jié)課的內(nèi)容對于四年級的學(xué)生而言其實(shí)比較多，但陸老師對時間把握得很好，每一步都走得盡然有序。作為一名新教師每一次聽課都是一次收獲，每一次聽課都是一次成長。

　　四年級英語評課稿10

　　沈老師執(zhí)教本節(jié)課的情景主要是在兩個小朋友在公園偶遇，一個小朋友向另一個小朋友介紹自己的叔叔，然后互相打招呼。這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握句型This is…，能用Nice to meet to meet you,too.和別人打招呼。并且掌握4個單詞uncle、aunt、grandpa、grandma.

　　為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，沈老師采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法、交際法、愉快教學(xué)法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過媒體演示展示情景。操練單詞、詞組時沈老師讓學(xué)生配上拍手、跺腳、充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生整體感知，體驗(yàn)語言的真實(shí)自然及語言的交際功能。在活躍的氣氛下，雖然課堂紀(jì)律有些比較難于控制，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，掌握情況也比較好。大部分學(xué)生能掌握這兩個句型，只有少數(shù)學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)存在一定的錯誤。

　　培養(yǎng)他們興趣的同時，適當(dāng)擴(kuò)大知識量，在教授Nice to meet to meet you的時候，將新授句型和How are you?I'm fine,thank you.比較了一下。強(qiáng)調(diào)了兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比且注重適當(dāng)補(bǔ)充了一點(diǎn)相應(yīng)的英語背景知識，學(xué)生只有對自己、對英文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好的重要因素，但是由于一年級學(xué)生的理解能力有限，有部分學(xué)生無法理解掌握。

　　課文中本單元并沒有安排歌曲，只有一首小詩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，沈老師自己加入了一首歌曲《Family finger》,這首歌的旋律輕快，速度適中，比較適合一年級的學(xué)生。在唱歌的時候，沈老師適當(dāng)加入了一些動作，并且鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞uncle、aunt、grangpa、grandma來替換歌詞內(nèi)容，學(xué)生興趣高漲，掌握得很好。新授的四個單詞掌握的情況很好，只有部分學(xué)生分不清uncle和aunt，部分學(xué)生對uncle的發(fā)音沒有掌握。新授的兩個句子掌握情況較好，但是由于時間關(guān)系，沒有安排時間給學(xué)生做當(dāng)堂的對話練習(xí)來鞏固這兩個句型。來鞏固當(dāng)場所學(xué)內(nèi)容，也有個別學(xué)生沒有掌握知識點(diǎn)，在今后的教學(xué)中還應(yīng)該要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，嚷學(xué)生大膽開口說英語，在實(shí)際操練中掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　在以后的教學(xué)中沈老師還應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，不斷追求較高的課堂教學(xué)效益。多注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四年級英語評課稿11

　　課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的.機(jī)會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。本節(jié)課通過不同形式的活動讓學(xué)生愉快的獲得知識，尤其是獨(dú)立填寫Write and say的內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手意識，而且從學(xué)生的書寫中發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫上存在的問題：小寫i有的學(xué)生寫成印刷體了。出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。在一定程度上提高了學(xué)生的動腦能力，反思自己是否也有同樣的錯誤。

　　在今后的教學(xué)過程尤其是活動中要幫助學(xué)生理解并掌握句型的意義及用法，只有理解了才會掌握并運(yùn)用；二是在設(shè)計課堂活動時，要適當(dāng)加大活動的比重，變換各種形式反復(fù)來訓(xùn)練句型和對話，以加深句型或?qū)υ捲趯W(xué)生腦海中的印象，再加上做一些練習(xí)及進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，漸漸地學(xué)生就能掌握并運(yùn)用了。

英語評課稿3

　　我評的是白海燕老師教授的PEP6 Unit2 B Let’s tal這節(jié)課。單元主題是seasn，涉及四季及相關(guān)活動的教學(xué)。作為一名剛踏上教學(xué)崗位的新教師，白海燕老師能大膽實(shí)踐，運(yùn)用多樣有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力使我們聽課老師收獲頗多，主要有以下幾點(diǎn)體會：

　　一、課堂結(jié)構(gòu)十分清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣，過渡自然。

　　如在新課導(dǎo)入的時候，先是讓學(xué)生聆聽歌曲，復(fù)習(xí)鋪墊熱身，然后自然地利用圖片引入課堂教學(xué)內(nèi)容seasn。生活化地引入，師生互動，喚醒學(xué)生的“前知識”，為后面教學(xué)內(nèi)容的深入展開自然鋪墊。

　　二、利用版塊式的教學(xué)設(shè)計，活動設(shè)計有層次性

　　作為一名剛踏上講臺的新教師，利用板塊式的設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，便于操作，而且扎實(shí)有效。

　　同時，本課中，白老師在教學(xué)中體現(xiàn)了非常明顯的層次性。從單詞到句子，再到篇章。層層遞進(jìn)。不斷滾雪球。如課文內(nèi)容呈現(xiàn)時，先讓學(xué)生聽錄音回答問題，再閱讀課文校對答案。先聽，再閱讀，然后讀文本并作對子活動，難度逐步增加。

　　三、注重交流的有效性

　　白老師在教學(xué)中，采用Chant、sng，看圖說話、對子活動等活動都很注意交流的信息溝創(chuàng)設(shè)，都是真實(shí)的交際，而非明知故問。交際真實(shí)有效。特別是“看看，說一說”這個活動既拓展了學(xué)生的知識面，又利用時間的瞬間轉(zhuǎn)變促成了交流的有效性，讓學(xué)生的活動富于意義的.交流。

　　四、能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境

　　利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的平臺，降低學(xué)習(xí)的難度。增加學(xué)習(xí)的有效性。

　　覺得有一點(diǎn)建議，就是讓學(xué)生猜四季的時候，不要呈現(xiàn)圖片，也不要教師講解，直接利用文字描述，讓學(xué)生通過閱讀來給出答案會不會更有利于五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　其次，針對五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是否增加一些趣味性游戲會更能調(diào)動學(xué)生的積極性。

英語評課稿4

　　今天下午第一節(jié)聽了xx老師在多媒體教室上的英語課Harry potter，我的評課如下：

　　一、從教學(xué)目標(biāo)上分析

　　1、xx老師這節(jié)課目標(biāo)非常明確。即要求學(xué)生對課文進(jìn)行較好的理解，訓(xùn)練學(xué)生的略讀，查讀和跳讀能力，找出每段的主題句，并做好相應(yīng)的閱讀題和判斷題，在學(xué)完本文之后，激發(fā)學(xué)生對人生和命運(yùn)的`感悟，啟發(fā)學(xué)生面對困難時要堅(jiān)定信念，勇敢面對，最終克服困難。

　　從教學(xué)目標(biāo)制訂來看：能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，體現(xiàn)閱讀課的特點(diǎn)；能以新課程的大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)新教材特點(diǎn)。

　　2、從目標(biāo)達(dá)成來看：課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時間得到保證，閱讀技能得到鞏固和強(qiáng)化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問到練習(xí)到討論，都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。

　　二、從處理教材上分析

　　xx老師對該節(jié)課知識內(nèi)容的傳授較準(zhǔn)確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

英語評課稿5

　　成功之處：

　　1.結(jié)構(gòu)步驟。本堂課課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，新穎獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，層層遞近，創(chuàng)意不斷，符合英語教學(xué)的基本步驟與要求。給聽課老師留下了深刻印象。在導(dǎo)入部分用猜老師的家庭信息及女兒的生日來引入本單元話題。因?yàn)橘N近生活所以調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。

　　2.組織活動。在本堂課的教學(xué)活動中，指令明確充分，活動組織有效有序，練習(xí)面廣，能夠以學(xué)生為主體，把時間還給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。在進(jìn)行“group work”和“pair work”活動時分工明確并考慮到學(xué)生思維活動的層次，逐步進(jìn)行課堂教學(xué)活動，而且都能有效地展開且收到較好效果，著實(shí)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。并且在互動的過程中能夠師生互動、生生互動。師生密切聯(lián)系、相互配合、相互影響。

　　3.角色的轉(zhuǎn)變。在本堂課中教師的地位逐漸由傳授者向同伴角色轉(zhuǎn)變，由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓課堂成為學(xué)生充分展現(xiàn)自己的舞臺，從而凸現(xiàn)學(xué)生的'主體性，這樣學(xué)生能夠張揚(yáng)個性，營造民主、和諧、平等的師生關(guān)系，使本堂課的教學(xué)成為一種動態(tài)的、師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

　　不足之處：

　　1.對學(xué)生的評價。對學(xué)生的回答及課堂表現(xiàn)應(yīng)有客觀的評價而不是一味的表揚(yáng)。

　　2.課堂語言及口令。課堂上給予的口令和課堂用語解釋過多，應(yīng)把這部分時間轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識訓(xùn)練�？梢杂酶�多的肢體語言幫助同學(xué)們理解教師的意圖。這樣會更加的直觀形象。

英語評課稿6

　　一、合理的設(shè)計中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　1.課的開始，教師展示了她自己所喜愛的詩歌讓同學(xué)聽與理解，并且簡單快速回憶了8B C5課文中的詩歌，說明詩歌的作用之一是表達(dá)情感。介紹美國聯(lián)誼學(xué)校將要到本校來訪問，向同學(xué)們提問How to welcome to our foreign students from our sister?自然地導(dǎo)入本課的任務(wù)----寫詩歌。

　　2．教師在明確任務(wù)后，開始指導(dǎo)學(xué)生來寫。首先確定三個主題，談?wù)劚景囝~級，本學(xué)校和介紹上海。并且舉例談班級可以從同學(xué)入手，如personality, hobbies和talents。并且?guī)椭�同學(xué)們復(fù)習(xí)了personality等詞匯。

　　3．教師進(jìn)一步明確本課的任務(wù)先要確定rhyme方案然后一段段完成，安慰學(xué)生老師會提供幫助。詩歌分成四段。三個主題的第一段老師預(yù)先已經(jīng)寫好，請同學(xué)們rearrange the lines,核對時老師請同學(xué)們能夠注意rhyme和rhythm 。第二段和第三段的寫作中，教師都提供了結(jié)構(gòu)，在很大程度上降低了難度。尤其是第二段，教師還提供了押韻詞的word box。最后一段，是老師直接呈現(xiàn)的，目的在于向?qū)W生們介紹結(jié)尾repetition的功能。

　　4．在學(xué)生們開始制作welcome poster之前，教師再次強(qiáng)調(diào)了3 R --- rhyme, rhythm and repetition。最后是學(xué)生們完成之后的作品呈現(xiàn)。達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

　　5．作業(yè)布置讓學(xué)生完成自己的歡迎卡和小組制作有關(guān)幻燈片并且為學(xué)生們提供了輔助網(wǎng)站：

　　孫老師的清晰明確的課堂教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生明白了詩歌的功能，詩歌的3R,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

　　二、任務(wù)型教學(xué)層層推進(jìn)

　　所謂教學(xué)方法：包括教師“教”學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。任務(wù)型教學(xué)方法貫穿本堂課。為了完成最后的welcome card中的.小詩，涉及詩歌的主題，韻腳，節(jié)奏和結(jié)尾等多方面內(nèi)容。雖然老師在不斷地拋出任務(wù)。但是為了一個一個小任務(wù)的完成，孫老師根據(jù)學(xué)生的情況精心設(shè)計了臺階，如提示要選擇主題，給學(xué)生們提供了韻腳提示，句子模式以及最后強(qiáng)調(diào)結(jié)尾重復(fù)的必要性。教師的幫安排都有其實(shí)在的目的，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的讀寫能力，情景設(shè)計使學(xué)生在完成任務(wù)的同時不知不覺中運(yùn)用了語言。

　　三、教師的優(yōu)良素質(zhì)

　　在課堂感受到的是良好的、平等的課堂氛圍。孫老師在這堂課中展示了良好的語言表達(dá)能力，語音純正、語調(diào)自然，口齒清晰，極富感染力，完美的完成了一個老師應(yīng)表現(xiàn)的素養(yǎng)。

　　四、我還想請教的問題

　　詩歌主題有三個，班級，學(xué)校和上海，感覺學(xué)生所呈現(xiàn)的詩歌中班級和學(xué)校的內(nèi)容重合，是否提示能更加多樣化。而完成上海部分的學(xué)生好像碰到的困難要多一些。

　　雖然學(xué)生的詩歌基本做到了押韻，以---ing居多。

　　最后感謝孫琦老師給我們帶來的精彩課堂。

英語評課稿7

　　10月23日下午，對于我們?nèi)�體英語教師來說是一個收獲的日子。首先我們聽了八年級吳春霞老師的一堂英語公開課，在這堂課里我們感受到了吳春霞老師的成長。師生關(guān)系的和諧是教師做好教學(xué)工作的重要保障，吳老師的教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程流暢、教學(xué)過程體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，在閱讀過程中，吳老師不斷給學(xué)生列出任務(wù)，學(xué)生通過參與、實(shí)踐和探索完成一系列任務(wù)，不僅培養(yǎng)了自己學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，也形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動的學(xué)習(xí)方式。教師以學(xué)生為本，作為一名引導(dǎo)者、組織者、幫助者，不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境。

　　聽完吳老師的英語課后，全體英語教師和市英語教育的專家胡澄宜老師和周陽副校長對這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評。胡老師也給我們提出了許多寶貴的意見，讓我們在場的英語老師受益匪淺，體會頗深。胡老師幽默風(fēng)趣這是給我留下的最深刻的印象，此外，從胡老師的報告中我還收獲到以下體會：

　　1、魅力創(chuàng)造奇跡

　　有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。相對其他英語老師而言，胡老師已經(jīng)不再年輕，但是我們?nèi)稳豢梢愿惺芩�的個人人格魅力。她之所以深受學(xué)生們的深愛，就是因?yàn)樗�自然、灑脫、樂觀。就這一點(diǎn)我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧！同時胡老師對待學(xué)生非常非常和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，為我們豎立了榜樣。也正因?yàn)槿绱撕�老師不僅教出了很多優(yōu)秀的學(xué)生，同時也帶出了好多優(yōu)秀的教師。在她的帶領(lǐng)下，許多小學(xué)教師在各種各樣的評優(yōu)課中都獲得嬌人的成績。這些成果背后其實(shí)就背負(fù)這種刻苦、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到自己身上，勢必也能影響自己，影響到我們的學(xué)生，從而產(chǎn)生神奇的效果。

　　2。、教師本身也是信息的.傳播者

　　當(dāng)今的英語課堂的確是趣味恒生，但由于教材內(nèi)容的局限和陳舊，在很大程度上局限了教師和學(xué)生的提升和發(fā)展。教材內(nèi)容陳舊這就要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些up—to—date的信息。比如在講到北京的名勝古跡（placesofinterestinBeijing）時，胡老師的點(diǎn)播讓我們豁然開朗，我們不應(yīng)該只重復(fù)那些老套的東西，而應(yīng)該把新鮮的東西、孩子們感興趣的東西，如：：thebird'snest。TheNationalGreatTheater，theWaterCube等信息傳達(dá)給學(xué)生，讓我們的學(xué)生能夠與時俱進(jìn)，即使是坐在課堂里也可以及時了解最新的信息。

　　3。、教學(xué)相長

　　俗話說：“三人行，必有我?guī)煛�。更何況在我們的身邊有這么多優(yōu)秀學(xué)生，我們教師要放下架子，從他們身上也可以學(xué)到很多東西，我們老師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，通過學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用去了解更多的與英語學(xué)習(xí)有關(guān)”知識，從而讓我們努力成為一名“萬能的教師”。

　　4。、幾個必勝的“武器”

　　這次報告中，胡老師還把她的幾個必勝的法寶介紹給了我們，讓我們很感動。報告后，我在實(shí)踐中嘗試借用她的一些方法。發(fā)現(xiàn)有了正確的方法，我們的教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。我想，在今后的教學(xué)過程中我會更加注重對教法、學(xué)法的研究，特別是在當(dāng)今減負(fù)的熱潮下，我應(yīng)該為學(xué)生考慮，讓他們在投入時間和精力比較少的前提下，不影響他們的收獲。

　　以上是聽完胡老師的報告后的一點(diǎn)感想。同時也希望學(xué)校能經(jīng)常為我們提供這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，從而促進(jìn)我們青年教師的成長和成材。

英語評課稿8

　　xx老師執(zhí)教的這節(jié)課是6BUnit6的《PElessons》的第一課時。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用一般現(xiàn)在時表達(dá)同學(xué)們在體育課上喜歡的運(yùn)動。她以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在設(shè)計課時，從一開始的新課導(dǎo)人到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。大多數(shù)學(xué)生在教師精心設(shè)計的一層進(jìn)一層的教學(xué)活動中，以極大的熱情和興趣參與到整個教學(xué)活動中來，在活潑愉快的教學(xué)氛圍中感到了學(xué)習(xí)英語的快樂和獲取知識的滿足。xx老師在教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

　　1、xx老師首先從Freetalk與學(xué)生交談學(xué)科，喜歡的學(xué)科及其原因方面的內(nèi)容，與同學(xué)們一下子就拉近了距離，然后自然而然引入文本。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個“用”字。xx老師的教學(xué)方法很靈活，新授課呈現(xiàn)過渡自然。應(yīng)該說整堂課中，在引入新課時，都是比較自然的，而且具有生活化。她還注意利用圖片，肢體語言，表情動作等作為教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。整節(jié)課老師都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，學(xué)會了用語言表達(dá)交流，體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。

　　xx老師的'課非常優(yōu)秀，但是我也有幾點(diǎn)不成熟的意見，與大家一起商討：

　　1、教師板書了重點(diǎn)句型后，能否用本節(jié)課的重點(diǎn)句型再進(jìn)行操練為后面的寫話做個鋪墊。

　　2、這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都是一些關(guān)于體育方面的內(nèi)容，是否可以與體育學(xué)科相結(jié)合，做到學(xué)科之間的整合。可以帶上口哨，帶領(lǐng)學(xué)生們在操場上展開這節(jié)課。

英語評課稿9

　　聽了兩位老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩，教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧，取得了不錯的教學(xué)效果。下面，我就具體對楊老師這節(jié)課說一說我的個人體會，不當(dāng)之處，請各位多提寶貴意見！

　　一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

　　二、注重遵循學(xué)生的發(fā)展認(rèn)知規(guī)律

　　三、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境

　　四、注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。此活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼根據(jù)這點(diǎn)課上以學(xué)生為主體通過各種各樣的教學(xué)方法進(jìn)行愉快的教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高。

　　現(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進(jìn)的地方總結(jié)如下：

　　1教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，通過課前播放英語歌曲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過復(fù)習(xí)舊知引導(dǎo)新知過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。

　　2教師個人素質(zhì)較高，課堂駕奴能力強(qiáng)，口語流利，動作優(yōu)美，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚(yáng)。

　　3注意教學(xué)細(xì)節(jié)，主要體現(xiàn)在給小組用英文字母命名，努力營造一種英語教學(xué)的氛圍。

　　4活動方式多樣化，有g(shù)roup work, look and read,等一系列活動。

　　5準(zhǔn)備充分，有課件，圖片，卡片等。

　　建議：

　　1講解過多，應(yīng)讓學(xué)生更可能多的進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到學(xué)會的'目的，給學(xué)生竟可能多的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中真是的運(yùn)用語言。

　　2盡可能多的運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氣氛。

　　3應(yīng)該充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的作用，讓每個學(xué)生都能開口說英語，多利用小組或者兩人一組進(jìn)行操練，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

英語評課稿10

　　基于小學(xué)生英語知識有限且要進(jìn)一步發(fā)展其思維能力，注意傾聽及觀察，用英語簡單交際的能力.根據(jù)四年級學(xué)生好奇，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，針對本班學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，根據(jù)本課的特點(diǎn)，以學(xué)生好奇的老師的筆友Jerry展開教學(xué)，從中培養(yǎng)能夠?qū)W生的語言能力，并激發(fā)他們使用英語進(jìn)行思維和簡單交際的欲望.用觀察地球儀，猜謎游戲，小調(diào)查，整理句子寫信等層層深入的互動活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)動已有的知識，合理地整合，拓展成新的語言內(nèi)容進(jìn)行交際.

　　本課達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握本課時的教學(xué)內(nèi)容; 激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，主動參與到本課教學(xué)中來.本著這兩條原則，教師在設(shè)計這堂課時，從Warming-up開始就為新課的'導(dǎo)入到最后的復(fù)習(xí)作了精心的設(shè)計:Sing a song. Introduce the teacher's pen-friend. Find the UK. Ask questions about your classmate's pen-friend. Where does Lily's pen-friend live Guessing game. Do the reading and answer questions. Write a letter. 所有的活動都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開:He is… He has … He lives in He likes He likes to He can In Spring， it's ……同學(xué)們在活潑真實(shí)的教學(xué)氛圍中體驗(yàn)獲取知識的快樂感受.

英語評課稿11

　　我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

　　1、魯老師以歌曲導(dǎo)入教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，消除了學(xué)生一開始上課時的緊張感。

　　2、把全班按季節(jié)分成四個小組很有趣味性，并采用競賽機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、魯老師能以新的課程理念為指導(dǎo)，立足于五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)活動的設(shè)計方式多樣，有全班活動、小組活動、同桌活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展了能力，如編寫對話寫在練習(xí)本上這一環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了學(xué)生操練語言的能力，而且兼顧到了鍛煉學(xué)生書寫的'重要性；

　　4、能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐；

　　對于本節(jié)課我的建議是：

　　1、在呈現(xiàn)問題時，老師要先把要求講清楚，這樣不至于影響學(xué)生聽不清楚老師的要求，而不知道做什么。

　　2、在學(xué)生兩人讀過自己編的對話后，老師可以讓其他學(xué)生轉(zhuǎn)述一下，這樣其他同學(xué)不會沒事做，也做到了聽說的練習(xí)，操練了口語。

　　“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，在這節(jié)課中也存在一些不足的地方：

　　1、課堂語言組織不夠簡潔。

　　2、學(xué)生有的單詞發(fā)音不夠準(zhǔn)確，老師沒有及時予以糾正，如單詞like、best的發(fā)音，學(xué)生讀的不夠到位。

英語評課稿12

　　本節(jié)課的層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)起到鋪墊作用。Chant的利用有易到難的`特點(diǎn)，配合課件，使學(xué)生能夠既操練句型的開口說，又能夠解決本課的難點(diǎn)。教師的教學(xué)細(xì)膩有條不紊。不足之處包括個別游戲幼稚、課程容量過大、錄音聽起來有點(diǎn)遲，以及老師需要準(zhǔn)備多種教學(xué)資源。

英語評課稿13

　　xxxx年4月8日z老師在初一段開了一堂七年級上Unit5I’m watching TV.的復(fù)習(xí)課。下面我想的對此堂課發(fā)表一下個人的一些想法。

　　本堂課以復(fù)習(xí)本單元教授過的知識，包括單詞，詞組，句型為教學(xué)目的，并以收到Simon的禮物的故事為主線，貫穿整堂課的始終，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。林海娟老師本人發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，上課的思路清晰，思維活躍，上課賦有激情，而且以全英語進(jìn)行授課，充分體現(xiàn)了個人的教學(xué)素質(zhì)。而且在教課的過程，設(shè)計了很多填詞，連線的題目，感覺整堂課還是很有實(shí)效性的。優(yōu)點(diǎn)也很明顯，比如時態(tài)方面的復(fù)習(xí)，我覺得就很值得學(xué)習(xí)。林老師在復(fù)習(xí)時態(tài)部分的的時候直接給學(xué)生歸納了規(guī)律，并以圖表形式出現(xiàn)，在本單元的學(xué)習(xí)之后就讓學(xué)生對本時態(tài)有了鮮明的了解。

　　be+v.-ing

　　→am→I

　　→is→He+ing singing

　　She+v-ing-e+ing dancing

　　It雙寫+ingrunning

　　人名

　　→are→They

　　We

　　You

　　時態(tài)的標(biāo)志：now,look,listen,atthemoment,具體的時間點(diǎn)

　　接下來想提一下幾個方面的建議：

　　1.關(guān)于導(dǎo)入

　　林老師設(shè)計了一個讓學(xué)生猜code的導(dǎo)入模式，目的是以此告訴學(xué)生本單元需要掌握的6個單詞，10個有關(guān)動作的詞組，3個地點(diǎn)，6個基本句型，1個時態(tài)和1個文段。但是導(dǎo)入部分顯得復(fù)雜冗長，浪費(fèi)了很多時間，本人覺得這部分有點(diǎn)多余，建議直接導(dǎo)入。

　　2.關(guān)于作文任務(wù)的布置

　　老師要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成對4幅圖畫的描寫，除了及其個別的學(xué)優(yōu)生能有這樣的能力，其他孩子完成這樣的任務(wù)的可能性并不大。而且個人認(rèn)為在寫作之前，這四幅圖畫的內(nèi)容應(yīng)該先讓學(xué)生進(jìn)行操練。聽-說-讀-寫，寫應(yīng)該為最后一個環(huán)節(jié)，只有前面的鋪墊做的透徹了，才能有句子的延伸。

　　3.關(guān)于作文的模板

　　在寫作之前，林老師寫了一篇短文，并挖空給出作文意思，讓學(xué)生進(jìn)行單詞填空，而所填單詞的正確形式為動詞的'現(xiàn)在分詞，即鞏固了本單元新教授的單詞，又復(fù)習(xí)了時態(tài)的構(gòu)成。但是這篇文章與之后的寫作任務(wù)似乎沒有太大的聯(lián)系。如果能把這篇的文章的形式改成后面寫作的范文，應(yīng)該對學(xué)生會有更大的幫助。畢竟低年級的學(xué)生寫作還是以模模仿為主的，因此更需要老師提高的優(yōu)質(zhì)范文。

　　4．關(guān)于語速

　　林老師的個人教學(xué)素質(zhì)毋庸置疑，但是課堂中的語速還應(yīng)該稍加控制，因?yàn)槲覀兠鎸Φ膽?yīng)該是全體學(xué)生，教學(xué)的指令應(yīng)該清晰到位。

　　5.關(guān)于板書

　　板書設(shè)計是一張很大的導(dǎo)圖，內(nèi)容涉及本單元的所以知識點(diǎn)，但是反而覺得過于復(fù)雜，學(xué)生的摘抄無處落手.

　　以上是本人對這堂課的粗略看法。

英語評課稿14

　　聽過李艷貴老師的課后，給我的總體感覺就是她的教學(xué)思路非常的清晰，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，非常符合高效課堂的模式。

　　教師方面

　�、沤虒W(xué)目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、具體，符合課標(biāo)理念和要求，符合學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　�、七^程安排合理，層次清晰，過渡銜接自然。從對已學(xué)知識的檢測到老師的自然導(dǎo)入新課，再到學(xué)生對預(yù)習(xí)成果的展示，教師的點(diǎn)評與補(bǔ)充，整個課程如行云流水，非常流暢清晰。

　�、前l(fā)揮教師指導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異。整堂課以學(xué)生的展示為主，教師的指導(dǎo)為輔，全面貫徹了高效課堂的要求。

　　⑷情景和語境創(chuàng)設(shè)真實(shí)，體現(xiàn)語言實(shí)際應(yīng)用；師生、生生互動充分，注重語言運(yùn)用能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，小組的對話展示對學(xué)生的語言能力進(jìn)行了有效的檢驗(yàn)，在后面的文章分段自主翻譯講解環(huán)節(jié)更是對學(xué)生綜合能力進(jìn)一步的提升。

　　⑸點(diǎn)評補(bǔ)充及時。李老師能適時適量的對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評與補(bǔ)充，既點(diǎn)燃的學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情又對學(xué)生的展示起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　�、世罾蠋熅哂泻芨叩慕處熕仞B(yǎng)，具有扎實(shí)的知識功底，教學(xué)技能嫻熟，課堂調(diào)控能力強(qiáng)。

　　學(xué)生方面

　　⑴學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能積極、主動、自覺學(xué)習(xí)。在對已學(xué)知識回顧進(jìn)行回顧的時候，學(xué)生們都能非常清晰流利的造句子，編對話，并且能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在預(yù)習(xí)檢測展示的環(huán)節(jié)，學(xué)生們能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能主動質(zhì)疑。

　�、茖W(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)狀態(tài)保持良好。不管是在聽寫單詞，編對話讀對話，語段翻譯講解時，他們都能投以最飽滿的熱情。字跡清晰，聲音洪亮。

　　⑶敢于提問敢于質(zhì)疑。對參與展示的同學(xué)持有不同的意見時，他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，達(dá)到了高效課堂的要求。

　　總而言之，李老師的這堂課是在搞笑課堂模式下的一節(jié)高質(zhì)量的課，值得很多老師學(xué)習(xí)。

英語評課稿15

　　今天聽了張老師上的牛津小學(xué)英語5B Unit9 The English Club。她在設(shè)計導(dǎo)學(xué)時更多的考慮的是上節(jié)課學(xué)了什么，這節(jié)課將要學(xué)習(xí)什么，兩者有什么聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)單1讓學(xué)生想象自己是各種人物、事物或建筑物，為課堂中的Change，change，change做鋪墊；導(dǎo)學(xué)單2學(xué)生通過各種自學(xué)的途徑寫下已經(jīng)學(xué)會的單詞等，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為課堂中Little teacher環(huán)節(jié)服務(wù)；導(dǎo)學(xué)單3學(xué)生通過預(yù)習(xí)語篇，完成人物、國籍和語言的信息，讓課堂中對語篇的掌握更加容易。

　　其次，她在備課時盡量遵循從簡到繁，從易到難的原則，以學(xué)生的接受能力為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，妥善、恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容和選擇或改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能縮小知識銜接的坡度，使學(xué)生能深刻地理解難點(diǎn)，熟練地掌握重點(diǎn)。

　　高年級英語的教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生自我學(xué)習(xí)自我展示的空間，我在此課中充分考慮到這個因素，以學(xué)生為主來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并且加入了情感教育的滲透，雖然一節(jié)課的`比賽競爭激烈，但是學(xué)生們?nèi)曰�為朋友，情感教育得到了體現(xiàn)。

　　小學(xué)英語教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在課文中的重難點(diǎn)解決后，讓學(xué)生跟讀、齊讀、自由讀，指導(dǎo)學(xué)生泛讀與精讀，并設(shè)計了適當(dāng)?shù)挠刑荻鹊穆?lián)系層層加深。在學(xué)生們掌握了課文內(nèi)容以后，讓他們學(xué)會在小組討論新朋友，進(jìn)一步把所學(xué)很好的運(yùn)用，學(xué)生自己又在討論中生成了不同的小語篇，并樂于展現(xiàn)自我，學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步提高。上完這節(jié)課，我認(rèn)為有幾點(diǎn)可以改進(jìn)的地方：chant的設(shè)計有點(diǎn)高于學(xué)生的水平，節(jié)奏偏快，chant的設(shè)計目的是復(fù)習(xí)，可以設(shè)計的簡單有趣，效果會更好；Little teacher的環(huán)節(jié)，個別預(yù)習(xí)的學(xué)生變現(xiàn)突出，但是其他同學(xué)沒有很好的對新詞掌握，需要在其他環(huán)節(jié)加入更多朗讀與復(fù)現(xiàn)；文本的閱讀我可以大膽的放手學(xué)生齊讀，帶著他們讀反而讓他們有依賴性，不利于發(fā)現(xiàn)問題。

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