品才網(wǎng)>其他>懷念母親評課稿

懷念母親評課稿

時間：2024-12-28 14:13:02 其他

[優(yōu)選]懷念母親評課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到評課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。評課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的懷念母親評課稿，歡迎閱讀與收藏。

[優(yōu)選]懷念母親評課稿

懷念母親評課稿1

　　我校為期兩月的教研活動已結(jié)束，聽后我受益匪淺。首先還得感謝上課的老師，正是因為你們認真地準(zhǔn)備，精心地設(shè)計，課堂上與小朋友精彩地表現(xiàn)，讓我收獲了很多，也思考了很多。每位老師都有讓我學(xué)習(xí)的地方。

　　其中，9月28日早上聽了唐梅老師的《懷念母親》，這篇文章，筆觸簡練，感情真摯，讓我感觸頗深。作者季羨林先生生于1911年8月，山東省清平縣人，曾留學(xué)德國十年。著名東方學(xué)家，梵文學(xué)家，中國東方學(xué)的奠基人。是我所尊敬的人!

　　作者以回憶的形式，介紹了兩位母親------一位是親生母親，一位是祖國母親。表達了對親身母親永久的悔恨，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，描述了作者在漫長的留學(xué)生涯中，對母親和對祖國的懷念，文章對兩位母親同樣的敬意，相同的愛慕表達得酣暢淋漓，首尾呼應(yīng)，說明了為什么會對兩位母親不變的情懷，使文章渾然一體。

　　本節(jié)課唐老師采用“中心切入法”直接進入季羨林的內(nèi)心世界。使學(xué)生的情緒馬上進入一種沉思憂傷的氛圍當(dāng)中。通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解文章，使學(xué)生受到感染和薰陶。特別是對親生母親的感情，重點研讀文章第2自然段。“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”聯(lián)系上下文，讓學(xué)生感受從六歲離開母親到母親去世，作者有十多年時間不在母親身邊，雖然中間

　　有短暫回歸，但畢竟時間短暫，沒有與母親促膝長談的機會，如今母親逝世，即使想報答養(yǎng)育之恩，也永無機會，因此心中覺得傷心難過:“我的愿望沒能實現(xiàn)。”作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)，找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補長久離開母親的遺憾。然而沒等作者大學(xué)畢業(yè)，母親就離開了人世，作者的愿望永遠無法實現(xiàn)了。“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。”作者覺得，隨著母親的.死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會作者因為無法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情。唐老師引導(dǎo)孩子們從文中感悟，立足文本。

　　在整個課堂的點滴中，我們不難看出唐老師有很強的引導(dǎo)能力和扎實的基本功素養(yǎng)。體現(xiàn)在老師恰到好處的對學(xué)生做出引導(dǎo)、提示，從而使學(xué)生的積極性和自信心得到了提升，課堂也變的此起彼伏，引人入勝。課上唐老師還教給了學(xué)生首尾呼應(yīng)的寫作方法。