小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2.初步了解交朋友的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰(shuí)？
——小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？
閱讀故事圖片第二遍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬椋斫庑觚斣谟變簣@找到朋友前后的心情變化。
1.觀察畫(huà)面，描述小烏龜剛上幼兒園的`心情。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的？他開(kāi)心還是難過(guò)？你是怎么看出來(lái)的？
——小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來(lái)了。
2.觀察故事最后一幅畫(huà)面，討論小烏龜心情的變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后，他們干什么了？
——他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……
——這時(shí)小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿耍克吲d了嗎？你是怎么看出來(lái)的？
——小烏龜?shù)念^伸出來(lái)了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來(lái)。
請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。
引導(dǎo)幼兒像小烏龜一樣交朋友。
——你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里開(kāi)心嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？
——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎么幫幫他呢？
（如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示
最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日常活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展。
附故事
小烏龜上幼兒園
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫(huà)畫(huà)呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂(lè)哦！
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
2.嘗試用肢體表現(xiàn)烏龜縮進(jìn)龜殼以及烏龜爬行的`動(dòng)作。
3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：“烏龜”圖片；《小烏龜》視頻；《烏龜爬》視頻；游戲背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一：出示圖片“烏龜”，引出活動(dòng)主題
二：播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察烏龜并模仿縮殼動(dòng)作
——小烏龜?shù)臍な鞘裁葱螤睿繛觚敋ど嫌惺裁磮D案？
——我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜縮進(jìn)烏龜殼的動(dòng)作。
三：播放視頻，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)烏龜爬的動(dòng)作
——小烏龜在地上是如何前進(jìn)的？
——我們來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作吧。
四：播放背景音樂(lè)，組織幼兒進(jìn)行游戲
1.教師講解游戲玩法。
2.幼兒愉快游戲。
3.可根據(jù)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性來(lái)調(diào)整游戲的速度。
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助樂(lè)曲，體驗(yàn)小烏龜不怕疲勞，戰(zhàn)勝困難的心理過(guò)程和意志行為。
2、把握音樂(lè)節(jié)奏，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)及演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《小烏龜上山坡》。
2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。
3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開(kāi)心4、節(jié)奏譜、圖譜：
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)節(jié)奏。
有一天，天氣真好。小烏龜準(zhǔn)備去爬山坡。你聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂(lè)）二、分段欣賞音樂(lè)，感受節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)第一段前4小節(jié)師：原來(lái)小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺(jué)得爬山坡輕松嗎？剛開(kāi)始爬時(shí)是輕松的，還是很累的？聽(tīng)一聽(tīng)，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，注意休止符）請(qǐng)幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)第一段后4小節(jié)。
師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動(dòng)了，你覺(jué)得它還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎？你想對(duì)他說(shuō)一句什么鼓勵(lì)的'話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜、疲憊表情）3、傾聽(tīng)音樂(lè)第二段。
師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒(méi)有害怕困難放棄爬山坡？它是一個(gè)不怕困難的小烏龜，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它吧。小烏龜繼續(xù)向上爬。
最后它終于爬到了山頂，剛開(kāi)始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒(méi)有害怕困難，放棄，而是堅(jiān)持爬到了山頂。你覺(jué)得此時(shí)小烏龜開(kāi)心嗎？你從哪句歌詞里聽(tīng)到的？（心里樂(lè)悠悠）（出示開(kāi)心的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。
師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？
5、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、演唱歌曲。
三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時(shí)，是怎么做的？有沒(méi)有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？
2、今天天氣真好，我們聽(tīng)著音樂(lè)和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時(shí)，我們要對(duì)自己說(shuō)什么？（我不怕、堅(jiān)持）準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！
四、活動(dòng)結(jié)束。
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)4
知識(shí)目標(biāo)：掌握生字的寫(xiě)法，熟練書(shū)寫(xiě)生字。
能力目標(biāo)：通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫(xiě)法，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
情感目標(biāo)： 通過(guò)生字的不同寫(xiě)法，讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的.寫(xiě)法，熟練書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)得更加勻稱美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備： 書(shū)法作品、課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1、生齊唱“寫(xiě)字歌”。
“身要坐直，紙要放正。拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。從上到下，從左到右。先外后內(nèi)，最后關(guān)門。”
2、師：今天我們先欣賞幾位書(shū)法家的作品。（放課件）
3、師：欣賞了書(shū)法家的作品，你有些什么感受？
生談感受。
二、感悟新知 協(xié)作探究
教師請(qǐng)學(xué)生看含有生字的一句話。學(xué)生將生字按結(jié)構(gòu)分類。
1.學(xué)生為生字分類。
2、每生練習(xí)一個(gè)生字，到搬遷講解。
3、學(xué)生講解，教師補(bǔ)充。
加減法識(shí)字法：
加一筆：
王——主
今——令
仕——任
減一筆：
同——司
形象記憶：
熱：手拿藥丸在火上烤，烤的很熱。四點(diǎn)底三左一右。
救：右半部是反文旁，左寬右窄
張：右半部的橫落在橫中線上。
生寫(xiě)字，師巡視，糾正姿勢(shì)，指導(dǎo)寫(xiě)好
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)
[自評(píng)]寫(xiě)好的同學(xué)，自己把認(rèn)為寫(xiě)的最好的字下面打一個(gè)小點(diǎn)，然后給自己評(píng)幾顆星。
[互評(píng)]自評(píng)完后，在小組里大家商量著互相評(píng)一評(píng)。看看你的同學(xué)能評(píng)幾星，學(xué)生自薦作業(yè)上臺(tái)展示，師生共評(píng)。
[師評(píng)]作業(yè)交給老師，課后批改。
三、欣賞評(píng)議 共創(chuàng)共享
1、教師組織學(xué)生對(duì)展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對(duì)交流起組織作用外，還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華 拓展延伸
1、交流收獲
師：今天，同學(xué)們寫(xiě)的很認(rèn)真，把字寫(xiě)的很到位。希望你們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中也能把字寫(xiě)漂亮！
師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？
生談。
2、欣賞作業(yè)
師：把這些收獲帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去，一定會(huì)有更大的收獲！瞧，下面就是一些同學(xué)的寫(xiě)字時(shí)的收獲！（放課件，欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)）
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，演示理解“輕輕一躥”的意思，并訓(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)完整話。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子理解課文內(nèi)容；初步了解分號(hào)的作用；在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3、通過(guò)小烏龜找工作的故事，使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處，只要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能找到適合自己的位置。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)讀、說(shuō)、演、議、品、悟等具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生明白小烏龜沒(méi)找到工作的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)文本
1、猜謎激趣：頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看個(gè)矮爬得慢，要論壽命大無(wú)邊。
2、交流：關(guān)于烏龜你知道什么？
3、引入課題：聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？大家一定都為烏龜做事堅(jiān)持到底的精神而佩服它，喜歡它，對(duì)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于烏龜?shù)耐捁适隆?/p>
4、板題質(zhì)疑：從課題，你知道課文寫(xiě)一件什么事？還想知道什么？這些問(wèn)題，想怎么解決？課文是怎樣向我們講述這個(gè)故事的呢？
二、初讀課文，整體把握
1、自由大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助音節(jié)反復(fù)讀幾遍。
2、標(biāo)自然段序號(hào)。
3、同桌互讀課文。
4、指生分段讀課文，糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。
5、引導(dǎo)學(xué)生了解課文大意：讀了課文，你知道小烏龜?shù)侥膬赫夜ぷ髁耍?/p>
點(diǎn)撥：可以直接說(shuō)出地點(diǎn)，并且在地點(diǎn)之間用上頓號(hào)，就更簡(jiǎn)練了。
三、品讀重點(diǎn)，理解感悟
（一）、第一自然段
1、引讀：小烏龜先到郵局找工作，它在郵局的工作表現(xiàn)怎么樣呢？輕聲讀第一自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。（出示句子）
2、品讀理解：
出示：小袋鼠一天送100封信，小烏龜一天只送了3封信。
引導(dǎo)：從這句話能知道什么？從數(shù)字100和3能看出什么？
點(diǎn)撥：怎么差這么多啊？
3、體會(huì)“只”的作用：這里有個(gè)“只”，去掉它你讀讀，加上它你再讀讀，為什么課文加上只呢？加上只強(qiáng)調(diào)了小烏龜送的信太少了。
4、感情朗讀。
5、小節(jié)：你認(rèn)為小烏龜適合做這份工作嗎？為什么？（板書(shū)）
正因?yàn)檫@樣，所以鴕鳥(niǎo)主任說(shuō) 。指讀句子。齊讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生概括段意：讀了這段，你知道了什么？
（二）、第二自然段
1、引讀：接著，小烏龜?shù)较狸?duì)找工作，它和小猩猩又有怎樣的表現(xiàn)呢？指讀課文。邊讀邊畫(huà)句子。出示句子。
2、交流：
（1）、小烏龜什么表現(xiàn)？（板書(shū)）感情朗讀。
（2）、小猩猩什么表現(xiàn)？做做“輕輕一躥”這個(gè)動(dòng)作？怎么讀？
男、女生分句讀。
3、小節(jié)：正因?yàn)樾觚斒沁@樣的`表現(xiàn)，所以熊隊(duì)長(zhǎng)又說(shuō) 。
看來(lái)，小烏龜也不適合這份工作。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括段意：讀了這段，你知道了什么？
（三）、第三自然段
1、交給讀書(shū)方法：然后，小烏龜?shù)铰糜喂菊夜ぷ鳎覀兡x第三自然段。默讀是不出聲，在心里讀，邊讀邊思考，畫(huà)出小烏龜和小狐貍在旅游公司各自的表現(xiàn)。出示句子。
2、理解句意：小狐貍什么表現(xiàn)？出示：能說(shuō)會(huì)道
小烏龜什么表現(xiàn)？出示：結(jié)結(jié)巴巴
點(diǎn)撥：它們的表現(xiàn)真是完全不同啊！
3、了解分號(hào)的作用：前面說(shuō)小狐貍的表現(xiàn)，后面說(shuō)小烏龜?shù)谋憩F(xiàn)，中間用了一個(gè)分號(hào)。
朗讀體會(huì)：我們合作讀讀這句話。調(diào)換位置讀。
點(diǎn)撥：這是一句話，分別說(shuō)了小狐貍和小烏龜?shù)牟煌憩F(xiàn)，先說(shuō)都可以，所以中間用了一個(gè)分號(hào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括段意：讀了這段，你知道了什么？
四、總結(jié)：
1、通過(guò)剛才讀課文，我們知道小烏龜?shù)? 找工作，因?yàn)樗? ，所以沒(méi)找到適合自己的工作。我覺(jué)得這部分內(nèi)容寫(xiě)得特別精彩，希望你們能再讀讀課文的前三個(gè)自然段，邊讀邊思考：小烏龜為什么沒(méi)找到工作？
2、交流：生談自己的看法。
3、師小節(jié)：這些都是小烏龜?shù)亩烫帲覀冎溃觚斪詈蠼K于在雜技團(tuán)找到了工作，那么小烏龜?shù)拈L(zhǎng)處是什么？它在工作中的表現(xiàn)又是怎么樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
先 郵局 爬得慢 輕輕一躥
接著 消防隊(duì) 不會(huì)上樹(shù) 短處 能說(shuō)會(huì)道
然后 旅游公司 結(jié)結(jié)巴巴 結(jié)結(jié)巴巴
最后 雜技團(tuán) 長(zhǎng)處
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2.初步了解交朋友的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變。
——小烏龜剛上幼兒園做了什么呢？
——小烏龜遇到了誰(shuí)？
——后來(lái)小烏龜有沒(méi)和小伙伴成為好朋友呢？
二、再一次閱讀故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)小烏龜?shù)谋砬樽兓斫庑觚斣谟變簣@找到朋友前后的心情變化。
1.觀察小烏龜?shù)?表情，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢？他開(kāi)心嗎？你是怎么知道的？
——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來(lái)了。
2.順序閱讀故事最后一幅畫(huà)，討論小烏龜心情的變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么？
——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……
——這時(shí)小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎么看出來(lái)的？
——小烏龜?shù)念^伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
三、請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻,體會(huì)在幼兒交朋友的快樂(lè)心情。
四、組織討論，鼓勵(lì)幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。
——你們也上幼兒園了，你們?cè)谟變簣@有好朋友嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？
——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢？
（如：主動(dòng)和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示
最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日常活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展。
附【故事】
小烏龜上幼兒園
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫(huà)畫(huà)呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂(lè)哦！
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。
2、能用較完整的語(yǔ)言介紹自己的寵物。
3、愿意傾聽(tīng)別人的介紹，萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、開(kāi)展“寵物樂(lè)園”游戲，引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。
老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng)設(shè)寵物樂(lè)園的情境：寵物樂(lè)園里
有很多寵物，這里有誰(shuí)家的小寵物？是什么品種？住在哪里？
2、分享我和寵物的有趣故事，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。教師引導(dǎo)：你喜歡你的小寵物嗎？它什么事情最有趣？
（1）幼兒小組內(nèi)分享。（2）分別幼兒講述趣事。
3、教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音，可以在餐前等生活活動(dòng)中進(jìn)行播放。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱：
1、了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。
2、能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
3、愛(ài)護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒對(duì)蛋生動(dòng)物有初步的了解
2、魚(yú)缸 8 個(gè)，大小品種不一的烏龜 16 個(gè)，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，初步感知烏龜可愛(ài)的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問(wèn)：今天帶來(lái)一位好朋友，猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的蛋？
2、小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來(lái)的，而且出生就會(huì)游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護(hù)的方法。
1、教師提出觀察要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察
提問(wèn)：和別人交朋友要注意什么？看看你的小烏龜長(zhǎng)得什么樣？除了游泳還有什么本領(lǐng)？
教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⑹裁磿r(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面？烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
1、“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜?shù)男袆?dòng)爬行。
教師引導(dǎo)：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>
2、“講一講”，總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
教師引導(dǎo)：你的烏龜朋友長(zhǎng)得什么樣？結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”，結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的.方法。
教師引導(dǎo)：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了？我們應(yīng)該怎么對(duì)待小烏龜？
“看一看”，結(jié)合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導(dǎo)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身？
四、“小烏龜開(kāi)飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
1、看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>
2、給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)名稱：照顧小烏龜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小烏龜?shù)纳罘绞剑磿r(shí)為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺(jué)、行走及吃東西的樣子。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時(shí)候，怎樣做小烏龜才不會(huì)害怕？
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。
3、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的記錄方式記錄小烏龜?shù)那闆r。
活動(dòng)目標(biāo)有如下幾點(diǎn)：
1、了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。
2、能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
3、愛(ài)護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
本次活動(dòng)我覺(jué)得主要有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：
1、游戲貫穿，實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域整合
《指南》中指出“要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。”在教學(xué)過(guò)程中以“認(rèn)識(shí)我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。將科學(xué)、社會(huì)、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時(shí)，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物外形特征等特點(diǎn)，體驗(yàn)友好相處的朋友之道；在了解小烏龜食性
時(shí)，萌發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的意識(shí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。
2、體驗(yàn)跟進(jìn)，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此，本次活動(dòng)注重在游戲中充分的體驗(yàn)，注重教師觀察對(duì)幼兒游戲過(guò)程的觀察，在共同游戲中適時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗(yàn)游戲中觀察了解烏龜，表達(dá)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、視聽(tīng)結(jié)合，拓展感性認(rèn)知。
活動(dòng)中通過(guò)觀看身體結(jié)構(gòu)、進(jìn)食和現(xiàn)場(chǎng)錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗(yàn)，拓展對(duì)小烏龜?shù)母行哉J(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)還存在很多不足：
在幼兒游戲時(shí)的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn)，減少高控性的語(yǔ)言；在引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時(shí)，個(gè)別集體相結(jié)合的不足，幼兒的自主性沒(méi)有很好的發(fā)揮。
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種家庭寵物，了解其名稱，基本習(xí)性。
2、能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流，表達(dá)自己的好奇。
3、感受寵物的可愛(ài)，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生好奇。重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀寵物店，了解認(rèn)識(shí)多種家庭寵物。
（1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒：寶寶，這是什么動(dòng)物？它吃什么呀？我們?nèi)?wèn)問(wèn)阿姨？
（2）用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡的寵物。
2、進(jìn)行圖片對(duì)應(yīng)問(wèn)答游戲，能說(shuō)出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。
（1）可以先把食物圖片擺好，幼兒將動(dòng)物圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。
（2）幼兒熟悉后，將動(dòng)物圖片和食物圖片同時(shí)打亂，與孩子進(jìn)行對(duì)應(yīng)游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒對(duì)蛋生動(dòng)物有初步的了解
2、魚(yú)缸8個(gè)，大小品種不一的烏龜16個(gè)，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，初步感知烏龜可愛(ài)的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問(wèn)：今天帶來(lái)一位好朋友，猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的蛋？
2、小結(jié)：小烏龜是從蛋里生出來(lái)的，而且出生就會(huì)游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護(hù)的方法。1、教師提出觀察要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察
提問(wèn)：和別人交朋友要注意什么？看看你的小烏龜長(zhǎng)得什么樣？除了游泳還有什么本領(lǐng)？
教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⑹裁磿r(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面？烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
1、“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜?shù)男袆?dòng)爬行。
教師引導(dǎo)：小烏龜是怎樣走路的`，把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>
2、“講一講”，總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
教師引導(dǎo)：你的烏龜朋友長(zhǎng)得什么樣？結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”，結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。
教師引導(dǎo)：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了？我們應(yīng)該怎么對(duì)待小烏龜？
“看一看”，結(jié)合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導(dǎo)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身？
四、“小烏龜開(kāi)飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
1、看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>
2、給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)名稱：照顧小烏龜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小烏龜?shù)纳罘绞剑磿r(shí)為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺(jué)、行走及吃東西的樣子。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時(shí)候，怎樣做小烏龜才不會(huì)害怕？
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤(pán)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
3、小結(jié)：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來(lái)試一試？
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。
2、剪下"烏龜"。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到"沙灘上"。
2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
觀察操作材料，直接導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
反思：
1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認(rèn)真，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫(huà)、粘貼等一定的'技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
１．知識(shí)與能力：能熟練的有感情的演唱歌曲《小烏龜飛上天》。
２．過(guò)程與方法：在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中引教學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌灰諧的情趣。
３．情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的'快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能感受體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號(hào)是難點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
課本、多媒體、電子琴
教學(xué)過(guò)程
師生問(wèn)好！
課前熱身律動(dòng)。
導(dǎo)入新課
師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛(ài)的小烏龜，小烏龜在小河邊會(huì)干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們猜猜。生舉手回答
師：那么今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适拢@個(gè)故事很特別，不是用說(shuō)的，是唱出來(lái)的，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？
新課教學(xué)
一、分段欣賞歌曲
（一）欣賞第一段歌詞
1. 師：這個(gè)故事講的是小烏龜在小河邊玩得很開(kāi)心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們想知道它為什么哭嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（欣賞歌曲第一段）。
2. 生聽(tīng)完闡述故事情節(jié)。再次欣賞第一段。
（二）欣賞第二段歌詞
師：原來(lái)小烏龜是想天上飛呢！可是它沒(méi)有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)想出的辦法。誰(shuí)看見(jiàn)小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>
再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）
原來(lái)小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來(lái)學(xué)學(xué)。引教學(xué)生用動(dòng)作表演聽(tīng)音樂(lè)和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣賞第三段歌詞
師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒(méi)想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）
小烏龜怎么會(huì)掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）
二、完整欣賞歌曲
完整欣賞《小烏龜飛上天》，出示課題。
三、學(xué)唱歌曲
1.師有節(jié)奏的帶讀歌詞。
2.師范唱歌曲第一段
3.學(xué)生用“l(fā)u”音模唱歌曲
4．師唱旋律，生加歌詞自學(xué)歌唱歌曲第一段
5.師生接龍唱（師領(lǐng)生齊，再交換）加以指導(dǎo)，唱準(zhǔn)歌曲。
6.生自學(xué)跟唱第二三段歌詞。
7.完整歌唱歌曲
四、歌表演
1.為歌曲加表演動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
2.學(xué)生跟唱歌曲進(jìn)行表演。
提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色再次進(jìn)行表演。
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析：題目是一個(gè)主謂短語(yǔ)，主語(yǔ)是“小烏龜“而謂語(yǔ)是”笑了“，可以看出這是一篇用擬人的手法寫(xiě)的童話。那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目給我們的懸念，這篇童話講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事。所以學(xué)習(xí)時(shí)要抓住事件的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的表現(xiàn)。這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。并從中學(xué)到做人的道理。
教學(xué)理念：
1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機(jī)會(huì)與氛圍。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3、通過(guò)閱讀、領(lǐng)悟課文的.主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小烏龜為什么笑了。
教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾
課時(shí)按排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣
出示多媒體課件，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂(lè)讀書(shū)屋”看看。
二、初讀感知，自悟解題。
１、 自由讀課文，圈畫(huà)生字。
２、 小組同學(xué)合作識(shí)字。
３、 默讀課文，說(shuō)一說(shuō)小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？
４、 小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報(bào)）
５、 說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了什么？
三、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
１、 同桌對(duì)話練習(xí)。
在全班分角色讀。（學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語(yǔ)氣，例如：小烏龜難過(guò)說(shuō)：“唉，我爬得太慢了！”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說(shuō)：“謝謝！” “謝謝！”用急切、感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）
２、 學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說(shuō)說(shuō)你在生活中聽(tīng)到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會(huì)怎么辦？
能說(shuō)會(huì)寫(xiě)
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)12
單元指導(dǎo)意見(jiàn)：
使學(xué)生懂得助人為樂(lè)是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對(duì)人有益的事才是最快樂(lè)的。
教材分析：
這是一篇用擬人手法寫(xiě)的童話，那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目留給我們的懸念，本問(wèn)通過(guò)寫(xiě)發(fā)生在小烏龜身上的兩件事，即第一件事寫(xiě)小烏龜因?yàn)榕赖穆龥](méi)幫上小猴的忙，而被小動(dòng)物們誤解；第二件事寫(xiě)小烏龜救起了落入水中的小烏龜解除了大家對(duì)他的誤解，學(xué)習(xí)時(shí)要抓住時(shí)間的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的表現(xiàn)，這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，并從中學(xué)到做人的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課字詞，了解文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)時(shí)要抓住時(shí)間的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的'表現(xiàn)。
3、使學(xué)生懂得助人為樂(lè)是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對(duì)人有益的事才是最快樂(lè)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)分角色朗讀，在讀中體會(huì)人物個(gè)性。
2、通過(guò)課本劇的形式讓學(xué)生演一演，并從中讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得理解別人，助人為樂(lè)是一種良好的品德。
教具應(yīng)用：多媒體課件、頭飾。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
1、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
讀題目之后學(xué)生自主設(shè)置疑問(wèn)“小烏龜為什么笑了”“小烏龜是怎樣的一個(gè)人呢？”教師給學(xué)生創(chuàng)造疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正用自己的大腦去思考問(wèn)題。用自己的語(yǔ)言去表達(dá)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、認(rèn)讀生字、初讀感知，自悟解題。
（1）、帶著剛才的疑問(wèn)默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步了解課文內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)、交流，解決自己設(shè)置的疑問(wèn)。
（2）、課件演示生字，在課文中找一找，借助拼音認(rèn)讀生字。
（3）、分角色朗讀，讀中體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
小烏龜難過(guò)地說(shuō)：“唉，我跑得太慢了！”
引導(dǎo)學(xué)生用低緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。
小公雞感激地說(shuō)：“謝謝！謝謝！”用急切，感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)小公雞的感激之情。
出示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步的直觀的體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
（4）、聯(lián)系生活，升華主題。
在生活中，你遇到過(guò)哪些類似的事情呢？說(shuō)說(shuō)你的感受。
（5）、創(chuàng)編課本劇“小烏龜笑了”
設(shè)計(jì)理念：
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自身需要，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生得到與其成長(zhǎng)相適應(yīng)的教育。
2、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)中能夠充分學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生提供全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材簡(jiǎn)析：
《小烏龜找工作》是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，是一篇童話故事。本文通過(guò)生動(dòng)的想象，講述了小烏龜找工作的過(guò)程和結(jié)果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點(diǎn)，也揭示了一定的道理，故事情節(jié)很生動(dòng)，因而也很吸引人。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒(méi)被錄用的原因。
3、初步了解對(duì)比的寫(xiě)法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。
2、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
今天，我給大家?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友，（出示烏龜）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R(shí)？
小烏龜在媽媽的呵護(hù)下已經(jīng)長(zhǎng)大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應(yīng)該去找份工作，來(lái)減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動(dòng)有趣，引人入勝）
（板書(shū)課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)第77頁(yè)。
自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字，不少字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（生自由讀文）
2、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)？
3、（指生讀。）
4、我們?cè)侔堰@些字寶寶放回到課文當(dāng)中。請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，小烏龜都到哪兒去找工作了?他都和誰(shuí)一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰(shuí)？（指生通讀）（過(guò)渡非常自然，同學(xué)說(shuō)喜歡誰(shuí)就直接講解有關(guān)自然段）
（學(xué)生匯報(bào)。）
（板書(shū)：郵局、消防隊(duì)、旅游公司、雜技團(tuán)。）
三、研讀課文
板塊（一）
喜歡小袋鼠：（第一自然段）
師：誰(shuí)愿意讀一下第一自段。
師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？
生：到郵局去找工作時(shí)，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
師：同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強(qiáng)健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對(duì)比）
師：那小烏龜一天送了多少呢？
生：3封。
師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？
（“只”在這里是強(qiáng)調(diào)數(shù)量少。）
師：指導(dǎo)朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信。”
師：看來(lái)郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？
（板書(shū)：不適合，爬得慢）
師：鴕鳥(niǎo)主任是怎么說(shuō)的。從這句話，你讀懂什么了？
生：讀“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”（禮貌，報(bào)歉的語(yǔ)氣）
板塊（二）
喜歡小猩猩：（第二自然段）
生：指名讀二自然段。
師：為什么喜歡小猩猩？你能不能找出書(shū)中的句子讀一讀。
生：到消防隊(duì)去找工作時(shí)，小猩猩輕輕一躥就上了樹(shù)，馬上把火澆滅了。
師：有一個(gè)描寫(xiě)小猩猩動(dòng)作的詞，誰(shuí)能找出來(lái)？
師：“輕輕一躥”誰(shuí)能做一個(gè)這樣的動(dòng)作？
“輕輕一躥”說(shuō)明什么？誰(shuí)能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。
生：（上樹(shù)對(duì)小猩猩來(lái)說(shuō)是一件很容易的事。）
師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
（小烏龜不會(huì)上樹(shù)，急得圍著在大樹(shù)轉(zhuǎn)圈圈。）
師：誰(shuí)能試著做一做急得轉(zhuǎn)圈圈是什么樣子？（生做動(dòng)作。）（讓生做動(dòng)作體會(huì)更深些）
誰(shuí)能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽(tīng)出來(lái)小烏龜?shù)男募比绶俸托⌒尚傻牡眯膽?yīng)手。（指導(dǎo)朗讀“小烏龜不會(huì)上樹(shù)，急得圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹(shù)，馬上把火澆滅了。）
師：熊隊(duì)長(zhǎng)看了小烏龜和小猩猩的表現(xiàn)，說(shuō)了什么？
生：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”
師：從熊隊(duì)長(zhǎng)的話，你讀懂了什么？
師：（指導(dǎo)朗讀熊隊(duì)長(zhǎng)的話）
師：消防隊(duì)的工作適合小烏龜嗎？（板書(shū)：不適合）為什么不適合？（板書(shū)：不會(huì)上樹(shù)）
師：小烏龜在消防隊(duì)沒(méi)有被錄用，此時(shí)，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？
板塊（三）
喜歡小狐貍：（第三自然段）
生：讀。
師：你的喜歡小狐貍的什么？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？
生：（小狐貍能說(shuō)會(huì)道，講解清楚，受到游客贊揚(yáng)。）
師：你能不能把這段讀一讀。讓大家聽(tīng)出游客對(duì)小狐貍的贊揚(yáng)和對(duì)小烏龜很有意見(jiàn)。
師：小烏龜和小狐貍對(duì)比，他表現(xiàn)得怎樣呢？
生：小烏龜結(jié)結(jié)巴巴，聲音又小，游客很有意見(jiàn)。
師：小烏龜在旅游公司沒(méi)有被錄用，你想對(duì)小烏龜說(shuō)些什么？
師：鴕鳥(niǎo)主任、熊隊(duì)長(zhǎng)和梅花鹿經(jīng)理說(shuō)的共同的一句話是什么
（指導(dǎo)朗讀：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”）
（提醒注意：雖然這句話都是有禮貌客氣，又有些歉意的語(yǔ)氣，但要注意粗細(xì)變化，熊的聲音粗，梅花鹿的聲音細(xì)。）
（“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”這句話禮貌客氣，又有些歉意，可以看出，他們并沒(méi)有否定小烏龜，只是因?yàn)樾觚數(shù)奶攸c(diǎn)不適合他們單位的工作而已。）
師：小烏龜三次找工作都失敗了，它會(huì)怎么想？如果你是它的好朋友，你想對(duì)它說(shuō)些什么？
生：（自由談。）
板塊（四）
喜歡小烏龜：（第四自然段）
師：為什么喜歡小烏龜？
生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。）
師：看來(lái)你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂(lè)。現(xiàn)在讓我們也和你一起來(lái)分享小烏龜?shù)?快樂(lè)，好嗎？
你能不能來(lái)讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰(shuí)還能讀得熱烈點(diǎn)兒。）
師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無(wú)聞卻怎樣？――至關(guān)重要。
師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？
如果你在現(xiàn)場(chǎng)，看到小烏龜他們的精彩表演，你會(huì)怎樣做呢？
生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）
師：他的好朋友小猩猩看見(jiàn)了他的表演說(shuō)了什么？
生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？”
師：小猩猩是什么樣的的語(yǔ)氣？
（驚訝、高興的語(yǔ)氣。）
師：誰(shuí)能讀一下小猩猩的話？
生：（讀）
生：（齊讀。）
六、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生明白小烏龜?shù)倪M(jìn)取精神。
師：小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作。“過(guò)了幾個(gè)月，”說(shuō)明什么？“終于”說(shuō)明什么？
（說(shuō)明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。）
師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書(shū)：適合）
我們?nèi)硕几饔兴L(zhǎng)，要正確評(píng)價(jià)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處做出正確的選擇，每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的天空。（板書(shū)：各有所長(zhǎng)正確選擇）
師：學(xué)了這篇課文，我們應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)什么？
師：時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼小烏龜已經(jīng)離開(kāi)家?guī)讉�(gè)月了，演出結(jié)束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說(shuō)：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了。”
師：假如你是小烏龜?shù)膵寢專銜?huì)對(duì)小烏龜說(shuō)些什么？（換角色思考問(wèn)題）
生：（發(fā)揮想象，自由談）
師：同學(xué)們看黑板，課文三次把小烏龜和其它的小動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明小烏龜不適合郵局、消防隊(duì)、旅游公司的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅(jiān)忍不拔，終于發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，找到了適合它的工作，今后我們也應(yīng)該多發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)，使自己越來(lái)越出色。
作業(yè)：續(xù)編故事
（老師知道你們很愿意聽(tīng)故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)。）
過(guò)了幾個(gè)月，這個(gè)雜技團(tuán)要離開(kāi)這座城市，但小烏龜要留在這個(gè)城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作呢。把你編的故事寫(xiě)在寫(xiě)話本上。（能夠讓學(xué)生充分想象，編故事）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
郵局（爬得慢）消防隊(duì)（不會(huì)上樹(shù)）不適合
1１小烏龜找工作
旅游公司（結(jié)結(jié)巴巴）各有所長(zhǎng)
雜技團(tuán)（沉穩(wěn)有力）
適合正確選擇
小烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)14
【活動(dòng)目的】
爬出健康，爬出快樂(lè)，爬出自信!讓寶寶享受爬行快樂(lè)，給寶寶人生第一個(gè)競(jìng)技機(jī)會(huì)!歡迎參加由零距離親子頻道和xxx早教中心舉辦的“逗點(diǎn)”杯“寶寶爬爬秀”活動(dòng)，具體事宜如下：
【活動(dòng)主題】：爬行一小步，成長(zhǎng)一大步
【活動(dòng)時(shí)間】：周末(4月6日晚上18:00-19：30)
【活動(dòng)地點(diǎn)】：xxx早教中心
【活動(dòng)對(duì)象】：7-15個(gè)月齡寶寶(月齡以比賽當(dāng)日月齡為準(zhǔn))。
【活動(dòng)人數(shù)】：20個(gè)家庭(兩大一小/戶)
【合作商家】：xxx早教中心
【活動(dòng)安排】：
按寶寶月齡分組進(jìn)行爬行比賽。
星星組：7-9個(gè)月寶寶
蝸牛拱拱拱無(wú)障礙爬行賽(5米)月亮組：10-12個(gè)月寶寶
烏龜障礙爬行賽(5米)
太陽(yáng)組：13-15個(gè)月寶寶
大象帶小象親子爬行賽(5米)
【獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置】：各月齡組按爬行速度取前三名，頒發(fā)獎(jiǎng)品;所有參賽寶寶可獲精美紀(jì)念品一份。
一等獎(jiǎng)：xxx早教中心1000元代金券一張+逗點(diǎn)畫(huà)冊(cè)一套。
二等獎(jiǎng)：xxx早教中心800元代金券一張+逗點(diǎn)娃娃一個(gè)。
三等獎(jiǎng)：xxx早教中心500元代金券一張+小方巾一條。
紀(jì)念獎(jiǎng)：xxx手提袋一個(gè)、逗點(diǎn)身高尺一張。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.提前準(zhǔn)備所需物品(比賽所需的'游戲設(shè)計(jì)、爬爬墊、禮品等)
2.分組：以年齡段分成相應(yīng)的幾組，有利于比賽的公正性。
【道具清單】
計(jì)時(shí)器或者秒表、擴(kuò)音喇叭1個(gè)、白紙、筆
爬爬一小步，成長(zhǎng)一大步!鍛煉身體、交朋友、拿大獎(jiǎng)，樣樣皆有哦~寶寶們趕緊來(lái)報(bào)名吧!
【溫馨提示】：
1.家長(zhǎng)自備吸引寶寶爬行的玩具、點(diǎn)心食物、自帶尿不濕、干凈的襪子以及寶寶所需的生活用品哦!
2.現(xiàn)場(chǎng)人較多，寶爸寶媽一定要注意寶寶安全，看好寶寶，聽(tīng)從工作人員安排。
ps:需提供活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)茶水及簡(jiǎn)單布置
xxx常熟中心
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