第一節基因控制生物的性狀的教案

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的第一節基因控制生物的性狀的教案，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象，舉例說出不同種性狀和相對而言性狀之間的區別，舉例說出基因控制性狀。

　　教學重點、難點：

　　舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象，舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。

　　一、導入觀察圖

　　ⅶ—9、ⅶ—10，說說它們有何異同？

　　二、新授遺傳：

　　親子間的相似性。變異：親子間和子代個體間的差異。生物的遺傳和變異生殖和發育實現遺傳和變異：從性狀到基因㈠生物的性狀

　　1、觀察與思考

　　⑴觀察p25圖中幾種生物性狀。

　　⑵同學間觀察下列性狀

　　①有無耳垂

　　②單雙眼皮

　　③舌能否由兩側向中央卷曲

　　④能否使大拇指向背側彎曲討論：

　　⑴僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就知自身所有性狀？

　　⑵試概括什么是生物的性狀？

　　解析：

　　⑴性狀可通過觀察、測量得知，有些測用儀器測定。

　　⑵性狀指形態結構特征、生理特征、行為方式。

　　2、討論：所有性狀都能遺傳嗎？不是所有性狀都能遺傳，如雙眼皮，父母有可能會生出單眼皮的子女。

　　相對性狀：同一性狀的不同表現形式。如：單、雙眼皮討論：為何我們有些象爸爸，又有些象媽媽？注意性狀與基因的關系

　　㈡基因控制性狀

　　⑴資料分析p26—27討論：

　　①被研究的性狀是什么？控制該性狀的基因是什么基因？

　　②轉基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是何關系？

　　③由此推論，在生物傳種接代過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？

　　⑵轉基因把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的轉基因生物，就有可能表現出轉入基因所控制的性狀。如：轉基因作物、轉基因動物、轉基因食品、轉基因藥品。

　　三、 小結

　　性狀指哪幾個方面。

　　四、作業

　　完成課課練練習。

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