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兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學(xué)設(shè)計

時間：2024-04-16 11:29:49 設(shè)計

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學(xué)設(shè)計

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標

　　1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。

　　2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和動手操作能力。

　　4.感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第68頁。

　　教具、學(xué)具準備

　　小棒、實物玩具、卡片，投影等。

　　教學(xué)設(shè)計

　　復(fù)習(xí)準備

　　（出示口算卡片）

　　11-5＝　　　36-4＝　　　29-3＝

　　16-8＝　　　12-4＝　　　13-6＝

　　[這樣有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，有利于新舊知識的遷移，又為兩位數(shù)退位減法計算中的“退位”做好準備。]

　　情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看（出示實物玩具，并貼好商品價格。）

　　洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）恐龍模型（5元）

　　絨毛小兔（3元）電動狗（24元）玩具汽車（36元）

　　老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？（學(xué)生自由回答。）

　　[由學(xué)生喜聞樂見的實物玩具導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，積極性很快地調(diào)動起來，課堂氣氛活躍，使學(xué)生進入一個“有趣”的氛圍。]

　　探索新知

　　1.引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。

　　師：小明只有8元錢，他可以買些什么？

　　生1：可以買玩具小熊。

　　生2：可以買恐龍模型。

　　生3：可以買絨毛小兔。

　　生4：還可以買一個恐龍模型和一個絨毛小兔。

　　師：可他想買一輛單價是36元的玩具汽車，還要攢多少元？要解決這個問題，你知道怎樣列算式嗎？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：36-8＝

　　[讓學(xué)生體會到在現(xiàn)實生活中，提出并解決數(shù)學(xué)問題，初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機。]

　　2.引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探索計算方法。

　　a.教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

　　師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的36-4、29-3等算式相比較，有什么不同？

　　生：36-4、29-3等算式計算時都能直接在個位上減，而36-8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

　　師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。（教師巡視。）

　　[通過小組活動、動手操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，同時，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從而培養(yǎng)其互助、合作交流的意識。]

　　b.引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

　　師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影上展示并說算法。

　　算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，10-8＝2，26+2＝28。

　　算法二：從30里拿出2和6合成8，30-2＝28。

　　算法三：8-6＝2，30-2＝28。

　　算法四：把36根小棒分成20根和16根，16-8＝8，20+8＝28。

　　算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22+6＝28。

　　結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36-8＝28

　　教師：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)

　　[教師給學(xué)生提供充分發(fā)揮的時空，讓學(xué)生充分地說，但不限制學(xué)生的說法，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生自主的選擇，保護學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中，學(xué)生獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。]

　　練習(xí)反饋

　　1.基本練習(xí)：（出示卡片）學(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。

　　32-5＝　　　46-9＝　　　57-8＝　　　40-5＝

　　2.實際應(yīng)用：請同學(xué)們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個價錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學(xué)生列式計算，指名說說自己是怎樣算的。

　　3.游戲：摘蘋果。

　　秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹下放著三個筐，筐上分別寫著73、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到相應(yīng)的筐里，每個小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。

　　4.應(yīng)用體驗：借乒乓球。

　　學(xué)校開展乒乓球比賽，老師有一盆乒乓球，一共46個，同學(xué)們可以借球進行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個，要算出剩幾個？并列出算式。

　　根據(jù)學(xué)生活動情況教師板書算式。

　　如46-3＝43　　43-6＝37

　　37-5＝32　　32-4＝28……

　　[練習(xí)設(shè)計，緊時圍繞本課重點，目的明確，層次清楚，具有針對性、實用性和開放性，通過變式練習(xí)，讓學(xué)生真正明白：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時，也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。]

　　小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好，好在哪兒？

　　[通過學(xué)生自評、互評，使學(xué)生能夠肯定自己，學(xué)習(xí)他人，體驗成功的樂趣。]

　　專家評析

　　本課教學(xué)設(shè)計，較好體現(xiàn)了課程標準所倡導(dǎo)的理念，主要有以下特點。

　　1.注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

　　2.加強知識間的對比。探索36-8退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過比對使學(xué)生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。

　　3.體現(xiàn)算法多樣化。通過教師引導(dǎo)學(xué)生進行操作、交流、討論等活動，學(xué)生自主探索出多種算法，并從中選擇自己喜歡的方法。保護了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗。

　　4.在游戲活動中，鞏固知識，提高能力。活動設(shè)計體現(xiàn)了趣味性、知識應(yīng)用性、活動的開放性。設(shè)計注重關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標

　　1、理解、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、動手操作能力和語言表達能力。

　　4、通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強自信心。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、能用兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法進行正確計算。

　　2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第68頁。

　　四、教具、學(xué)具準備

　　小棒、卡片、課件等。

　　五、教學(xué)過程

　　(一) 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、常規(guī)訓(xùn)練（口算）

　　11—6= 16—8= 12—5= 13—7= 17-8= 16—9=

　　8+20= 7+30= 35-20= 76-40= 46-5= 36—4=

　　（師：46-5= 36—4=這兩題邊口答邊讓學(xué)生說算理，并把這兩題貼在黑板上）

　　2、揭示課題：教師指著46-5=41 36—4=32 說這是我們昨天學(xué)的兩位數(shù)減一位數(shù)，問：做這些題你是怎樣想的？（學(xué)生會答：應(yīng)該用個位上的數(shù)去減一位數(shù)，所得的差再加整十?dāng)?shù)。）對在計算兩位數(shù)減一位數(shù)時應(yīng)該用個位上的數(shù)去減一位數(shù)，所得的差再加整十?dāng)?shù)。今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。（板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)）

　　（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法和整十?dāng)?shù)的加法及兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算，有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系和新舊知識的遷移，特別是復(fù)習(xí)兩位數(shù)的減一位數(shù)的方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)的減一位數(shù)退位減法的“退位”做好鋪墊。）

　　(二) 動手操作，探索新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。

　　（1）教師談話：請看大屏幕（出示67頁的情境圖），上節(jié)課同學(xué)們解決了小明和小紅在買玩具中遇到的部分問題，今天我們繼續(xù)解決他們在買玩具中遇到的問題。課件出示68頁的'情境圖問：從圖中你知道了什么？（學(xué)生會說：一輛小汽車15元，一輛賽車36元）我們來聽一下小明在說什么？小明已經(jīng)有了8元錢，他想買一個36元的玩具賽車，他還要再攢多少元錢？攢是什么意思？并夸小明把平時的錢存起來，是個不亂花錢的好孩子。怎么列算式？

　　（2）請你說怎么列算式。你說，是這樣想的請舉手，要求他還要再攢多少元錢就是用36—8=

　　（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：36—8=

　　（設(shè)計意圖：從教師的談話中引出本節(jié)課要解決的問題，并從問題中很自然的引出36—8的減法算式，還進行了德育教育。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探索計算方法。

　　（1）觀察算式特點，構(gòu)建認知沖突。

　　師：36—8是幾位數(shù)減幾位數(shù)？這也是一道兩位數(shù)減一位數(shù)，應(yīng)該怎么減呢？（學(xué)生答：用個位上的6減8）你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會說：個位上的6減8不夠減）咦個位上的6減8真不夠減怎么辦呢？你們可以動腦筋想一想，也可以請小棒幫幫忙。

　　（設(shè)計意圖：學(xué)生發(fā)現(xiàn)個位上的6減8不夠減怎么辦的問題，既反映了退位減法的難點和關(guān)鍵，同時也表達了學(xué)生的認知沖突，這樣激發(fā)學(xué)生主動探索退位減法計算方法的心理需要。）

　　（2）教師先說操作要求，再讓學(xué)生擺一擺、拿一拿、算一算、說一說。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生交流，得出多種算法。

　　36-8得多少？誰能上來把你的擺法說給大家聽一聽呢？在黑板上展示學(xué)生的擺法，并結(jié)合學(xué)生的擺法整理出算法。

　　①從6根里拿走8根不夠拿，從3捆里拆開一捆是10根，先從10根里拿走8根還剩2根，再和剩下的26根合起來是28根，也就是先算10-8=2，再算2+26=28。

　　②從6根里拿走8根不夠拿，從3捆里拆開一捆是10根和6根合在一起是16根，從16根里拿走8根還剩8根，再與2捆合起來是28根，也就是把36分成20和16，先算16-8=8，再算8+20=28。

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　　（4）教師結(jié)合學(xué)生的操作小結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)方法：實際上這些方法，都是因為從6根里拿走8根不夠拿，都是從3捆里拆開一捆是10根，也就是個位上的6減8不夠減，從3個十里退一個十還剩2個十，只是有的是從10先從10根里拿走8根還剩2根，再和剩下的26根合起來是28根，也就是先算10-8=2，再算2+26=28，有的是從16根里拿走8根還剩8根，再與2捆合起來是28根，也就是把36分成20和16，先算16-8=8，再算8+20=28。

　　（5）引導(dǎo)觀察，感知退位，并再次揭示課題（退位）。

　　①觀察36—8計算出結(jié)果后，十位發(fā)生了什么變化？十位上為什么減少了1？（學(xué)生會說：個位上的6減8不夠減，從3個十里退一個十還剩2個十，所以十位上減少了1）

　　②教師說明：像這樣的兩位數(shù)的減一位數(shù)是和昨天學(xué)的不一樣（指著46-5=41 36—4=32），昨天學(xué)的是個位上的數(shù)夠減，而今天學(xué)的不夠減，像這樣的兩位數(shù)的減一位數(shù)是退位減法（在36—8=28的旁邊板書退位）計算這樣的題時，要從個位減起，個位不夠減，就要從十位退一當(dāng)做十，可以先用10減一位數(shù)，再加剩下的數(shù)，也可以和個位上的數(shù)合起來再減一位數(shù)，然后加剩下的整十?dāng)?shù)，同時要記住十位上的數(shù)必須少一。

　　（設(shè)計意圖：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法既是本節(jié)課的重點，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。從“個位上的6減8不夠減怎么辦”這個關(guān)鍵點入手，引導(dǎo)學(xué)生在“擺一擺、拿一拿、算一算、說一說、比一比”的活動中感受其與不退位減法的差別，特別是通過對算式的前后比較，使學(xué)生進一步的理解“退位”的本質(zhì)，幫助學(xué)生更好的理解“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”的計算方法。）

　　(三) 鞏固應(yīng)用。

　　1、拿小棒的游戲。

　　在課件上擺出42根小棒，問：拿走5根還剩幾捆幾根？你是怎么想的? 在課件上擺出53根小棒，問：拿走9根還剩幾捆幾根？你是怎么想的?

　　（設(shè)計意圖：從拿小棒的過程中讓學(xué)生進一步的理解退位減法的算理，注重了從直觀到抽象。）

　　2、完成教材68頁做一做的第2題。

　　先獨立做，反饋時說是怎么想的。

　　（設(shè)計意圖：進一步的強化學(xué)生對退位減法計算方法的理解。）

　　3、對比練習(xí)。

　　學(xué)生在答題紙上完成，反饋時對其中的一列說說是怎樣想的，并進行對比，看看有什么相同點和不同點？

　　35—3= 41—1=

　　35—6= 41—6=

　　（設(shè)計意圖：通過對比體現(xiàn)算法的不同，強化退位減法的算理與算法。）

　　4、游戲：摘蘋果。

　　秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹下放著三個筐，筐上分別寫著27、46、19。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后舉手回答。

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在游戲中正確地進行退位減法的計算。）

　　（四)、課堂小結(jié)

　　回憶一下這節(jié)課你學(xué)的什么內(nèi)容? 你學(xué)會了什么？又該怎么計算呢？

　　（設(shè)計意圖：梳理本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）

　　（五）課堂作業(yè)。

　　教材第69頁的第5題。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第67頁例1 （不退位減法）

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確計算。

　　2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動探索知識的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準備

　　8-6= 12-8= 9-6= 40+7= 50—20= 34+3= 67-7=

　　說說后兩題怎樣算？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖

　　1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？

　　（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格）

　　貨架上的小朋友在說什么？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友…………

　　2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？

　　（可以用減法算一算）

　　3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：35-2= 35-20=

　　三、合作探究，交流算法

　　同學(xué)們會算上面的`算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。

　　（學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。）

　　1、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？

　　35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。

　　2、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計算方法。

　　四、練習(xí)：

　　1、做一做第1題

　　2、練習(xí)十二第1、2題

　　五、小測與評價：

　　1、練習(xí)十二第4題

　　2、今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標：

　　1）讓學(xué)生經(jīng)歷和探索兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算過程，發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，能正確口算。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力與同學(xué)合作的態(tài)度，在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨特性。

　　3）在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗和同伴合作交流的快樂，提高學(xué)習(xí)的自信心，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點和難點：

　　重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。

　　難點：理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。

　　教具準備：

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)（小黑板）

　　33-2=13-7=20+6=

　　指名算，表揚并問為什么算得這樣快？（得出不退位減的方法）

　　二、新授

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　介紹小亮的一家人，是聽說一（三）班在上公開課，他們?nèi)襾淼搅私淌遥瑓⒓哟蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，出示掛圖：

　　①請同學(xué)們說一說你喜歡小亮家中哪個人，猜一猜他們的年齡各是多少？

　　②揭開年齡，問你們猜得對嗎？（讓學(xué)生知曉他們一家人的年齡，7歲、30歲、33歲）

　　③小朋友動動腦筋想想看，你能不能根據(jù)老師告訴你的三條信息提出一個用減法來計算的數(shù)學(xué)問題呢？

　　板書：33-30=33-7=30-7=

　　2、自主合作、解決問題

　　a、教學(xué)33—30：

　　這個算式大家學(xué)過嗎？誰來說一說等于多少？

　　b、教學(xué)：33—7

　　鼓勵小朋友位很聰明，又解決了一個問題，我們來解決第二個問題。

　　①觀察33-7=這個算式，并且與33-2=進行比較，得出3—7不夠減，板書課題。

　　②老師在前面擺好后，學(xué)生看并思考3減7不夠減怎么辦？（自已想，同伴交流方法）學(xué)生回答中，先抓住重點，

　　③讓學(xué)生擺好小棒并動手操作。指導(dǎo)學(xué)生擺：左邊擺3捆，右邊擺3根。

　　④學(xué)生說老師擺，邊擺邊問邊整理思維過程，然后在教師的引導(dǎo)下，同位互擺，互說一遍。

　　⑤嘗試練習(xí)：41-2=（引導(dǎo)做）36-8=（獨立做）63-5=（升華做）

　　⑥還有沒有其它的做法，并優(yōu)化算法。

　　預(yù)計：

　　A、先拆開1捆10根，從10根中拿出7根，剩下3根和右邊3根放在一起，合起來16根：

　　B、先拆開一捆10根與右邊的3根放在一起是13根，再從13根中拿出7根，剩下6根，最后6根與2捆合起來是26根：

　　C、先拿3根，再拆開一捆是10根，從中拿去4根，剩6根，最后把6根與2捆合起來是26根：

　　D、把兩捆都打開與3根單根的放在一起是23根，從23根里拿掉7根還剩16根：

　　33—7=26

　　c、教學(xué)30—7

　　我們來解決最后一個問題，現(xiàn)在大家能不能自己解決。

　　板書：

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、看米老鼠急得只跳，同學(xué)們快幫幫它。

　　2、猜數(shù)字游戲

　　3、判斷1、73-9=742、68-5=573、85-7=78（提醒同學(xué)們計算時要認真不能和他一樣馬虎）。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？在日常生活中會給大家?guī)砗艽蟮膸椭?/p>

　　五、拓展練習(xí)

　　今天的學(xué)習(xí)中幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了退位減法中的秘密，現(xiàn)在請小朋友想一想，該怎樣填呢？65—□=5□，把你的答案相互交流一下，看誰想得最全面。

　　六、課后反思：

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過專家引領(lǐng)、同伴互助，我認為取等了以下的成功：

　　一是努力的創(chuàng)設(shè)了一個同學(xué)們相對校為熟悉并十分感興趣的問題情景，激發(fā)了他們的求知欲望，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，為后面深入的學(xué)習(xí)打下了一個良好的基礎(chǔ)。

　　二是比較適當(dāng)?shù)?采用自主、合作等形式，強化重點、突破難點，本課的重點是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，難點是它們的算理，即為什么要退位和怎么樣退位，為了達到這一目的，在教學(xué)中，因為一年級的學(xué)生年齡小，我首先給他們時間讓同學(xué)們獨立的想3-7夠減怎么辦？學(xué)生回答中，教師抓住“拿出一捆把它打開”這一句話，并讓每人都知道后，再展開同學(xué)間的互說互擺環(huán)節(jié)，通過自想——反饋——互說——互擺——再反饋，學(xué)生已經(jīng)弄清了本節(jié)課的關(guān)鍵性內(nèi)容的實質(zhì)。

　　三是加強算法多樣，通過比較優(yōu)化算法，在教學(xué)中的想、說、擺的三大環(huán)節(jié)中同學(xué)們已經(jīng)擺出多種方法，在這里我將他們的各種擺法的思維過程在黑板上全部板書出來，讓大家選擇一種比較簡單的方法進行推廣應(yīng)用，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)書上的那種是利用了已經(jīng)學(xué)過的二十以內(nèi)的退位減法，在口算中相對簡單一些。

　　四是算法升華。就是離開借位點，直接進行計算。

　　五是優(yōu)化練習(xí)。克服了過去的題海戰(zhàn)術(shù)，強調(diào)了少而精的練習(xí)。注重了練習(xí)設(shè)計中的生活性、典型性、層次性、多樣性、人文性等。

　　在教學(xué)中還存在不少的問題：

　　一是在練習(xí)中反復(fù)過多，有過去的應(yīng)試教育時代的影子。影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　二是對學(xué)生回答問題的傾聽不夠。這些都有待在今后的教學(xué)中去改正。教學(xué)反思《《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教學(xué)案例與反思》一文

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學(xué)設(shè)計5

[教學(xué)內(nèi)容]

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第68頁例2。

　　[教學(xué)目標]

　　1．總體目標。

　　（1）掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

　　（2）經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

　　（3）感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

　　2．分層目標。

　　目標水平

　　下限

　　上限

　　[教學(xué)重點]

　　掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

　　[教具準備]

　　學(xué)生每人準備：練習(xí)紙，學(xué)具，卡片；每組準備：小棒，記錄紙。

　　教師準備：實物投影儀，課件，小棒若干。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．課件出示。

　　場景一：佳佳只有8元錢，想買（這里的一種商品），還要攢多少錢？攢是什么意思？你能列個算式解決這個問題嗎？用什么方法？先說說想買什么，再把算式寫在紙上。

　　2．了解情況：了解哪些學(xué)生在計算中有困難，哪些學(xué)生已經(jīng)會算了。

　　3．分組活動：調(diào)整座位，已會的學(xué)生坐在一起為一休組，還有困難的坐在老師邊上為丁當(dāng)組。

　　二、提供工具，探索方法

　　1．主體活動：確定例題→給出學(xué)習(xí)建議→小組活動，試著算一算→運用所提供的學(xué)具找方法→組際交流→全班交流。

　　學(xué)習(xí)建議：

　　一休組：（1）說說你是怎么想的'。

　　（2）討論用多種計算方法，并試著記錄下來。

　　丁當(dāng)組：（1）先合作擺學(xué)具，再算出得數(shù)。

　　（2）歸納組里共有幾種不同擺法。

　　為方便交流，我們以買小熊為例來學(xué)習(xí)36—8這道題。

　　2．教師主導(dǎo)活動。

　　（1）安排組織學(xué)生進行小組活動。

　　不會做的，通過教師引導(dǎo)先擺學(xué)具再進行計算，然后歸納方法。會做的，互相說說怎么想的，討論各種計算方法并記錄。

　　（2）指導(dǎo)小組進行探索活動。

　　3．全班交流（投影演示，口述等）。

　　以36—8為例，B組學(xué)生小棒演示思考過程，A組學(xué)生口述算式分解過程。教師板書：

　　方法四：36－8＝36－6－2＝28

　　方法五：36－8＝38－8－2＝28

　　方法六：36—8

　　36－10＝26

　　26＋2＝28

　　三、嘗試練習(xí)

　　師：小朋友自己動腦筋想出了這么多不同的計算方法，你學(xué)會了嗎？我們已解決了這個問題，想買玩具狗還要攢28元，請你用新學(xué)的方法來說說剛才算別的物品的還要攢多少錢。

　　場景二：芳芳只有？元，也想買其中的一件物品，還要攢多少錢？你能列個算式幫她解決嗎？寫在卡片上，用自己喜歡的方法做一做。

　　反饋：請學(xué)生上來說說是怎么算的。說出這些題目的特點。（個位不夠減，要向十位借1，要退位）

　　四、揭題

　　師：今天學(xué)的知識就是“退位減法”。

　　五、嘗試練習(xí)

　　分層練習(xí)題卡。分一休組和丁當(dāng)組。一休組紅色卡，丁當(dāng)組綠色卡，題目分別如下。

　　一休組題目

　　1．啄木鳥捉蟲。（有錯的改在括號里）

　　（1）54－8＝56 （2）78－9＝79

　　（）（）

　　（3）41－7＝34 （4）34－7＝41

　　（）（）

　　（5）63－4＝23 （6）85－6＝79

　　（）（）

　　2．在口里填上合適的數(shù)，使退位減法成立。

　　45一□＝3□

　　丁當(dāng)組題目

　　1．請你算一算。

　　32—5＝ 46—9＝ 57—8＝

　　2．送信。

　　實物投影儀演示反饋。

　　（1）方法說明。你是怎么想的？

　　（2）錯誤糾正。

　　分層校對：做完的先互相批改，然后集體先校對丁當(dāng)組題，再校對一休組題。重點講評一休組題目。

　　六、總結(jié)

　　今天你有哪些收獲？

　　（1）退位減法要注意什么？不要忘記退位。

　　（2）退位減法的方法。

　　為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過活動聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活；采用分層教學(xué)，整個學(xué)習(xí)過程都是學(xué)生在小組中合作研究、探索中完成的；然后通過多種形式的練習(xí)加以鞏固；注重學(xué)習(xí)過程的開放；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表自己的觀點，會傾聽同學(xué)的意見的能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提出問題、解決問題的能力。