中班傳統(tǒng)文化社會教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的中班傳統(tǒng)文化社會教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、結合解析理解詩句的意思。

　　2、再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》這兩首詩。

　　3、理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。

　　4、學會誦讀欣賞詠物詩的方法。

　　5、學會借助插圖理解古詩里包含的意思。

　　6、學習詩人高潔清遠的品行志趣。

　　教學重點：

理解詩句的意思。再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》。教學難點：理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。學會誦讀欣賞詠物詩的方法。

教學過程

　　一、導入新課

　　1、揭題《蟬》。（板書詩題：蟬）。

　　2、師介紹作者：虞世南，初唐四大書法家之一。本詩與駱賓王的《在獄詠蟬》、李商隱的《詠蟬》同為當時詠蟬詩三絕。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、學生自由讀《蟬》。

　　2、檢查初讀情況。

　�。�1）指名讀古詩，集體正音。

　�。�2）學生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。

　　3、學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　4、師生探索，弄懂詩意

　�。�1）欣賞蟬的“近景圖”和蟬鳴幽思圖，借助工具書，自己理解詩句含義。

　�。�2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。

　　5、集體交流，了解《蟬》大意。（指名說自己對詩句的理解）

　　三、釋義詩中難解詞語。

　　1、垂緌：古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬嘴上的吸管形狀與其有些相似。

　　2、流響：傳出的響聲。

　　3、疏桐：高大的梧桐樹。

　　師：現(xiàn)在你能完整的說一說這首詩的意思嗎？書生試著交流。

　　4、帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。

　　四、拓展活動。

　　1、師介紹：《詠螢》是虞世南的另一首詠物詩。

　　2、學生試讀《詠螢》。

　　3、集體誦讀《詠螢》。

　　4、引導學生理解難解詞語及詩的含義。